新形势下小学语文潜能生的转化策略
小学三年级语文潜能生转化计划方法与措施
小学三年级语文潜能生转化计划方法与措施As an elementary school third grade Chinese language teacher, the transformation plan for potential students should be multi-faceted. It should focus on developing students' language abilities, cultivating interest in learning, and providing comprehensive support to help them achieve progress in their studies.作为小学三年级的语文老师，潜能生转化计划应该是多方面的。
它应该着重于发展学生的语言能力，培养学习兴趣，并为他们在学业上取得进步提供全面的支持。
First and foremost, it is important to create an inclusive and supportive classroom environment that encourages students to take risks in their language learning. This can be achieved through activities that promote collaboration, open discussion, and the celebration of diverse language abilities.首先，重要的是要营造一个包容和支持的课堂环境，鼓励学生在语言学习中冒险。
这可以通过促进合作、开放性讨论和庆祝多样化语言能力的活动来实现。
In addition, the curriculum should be designed to cater to the diverse learning needs of potential students. Differentiated instruction and personalized learning plans can help address individual strengths and weaknesses, allowing each student to progress at their own pace.此外，课程应该设计成满足潜能生多样化学习需求的形式。
二年级语文潜能生转化计划
二年级语文潜能生转化计划李彦辉一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要。
不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育一、确定潜能生名单，寻求致后原因，是做好潜能生转化工作的前提条件。
主要从这几方面入手：1、是全面了解学生的德智体，家庭情况和特长；2、是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，把潜能生的致后原因掌握。
潜能生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。
而导致"三差"的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。
对这"三差"、"四因素"，潜能生们有的必具其一，有的二者兼有。
二、坚持"三心""两信"，做到理解尊重，是转化潜能生工作的关键所在。
所谓"三心"就是爱心、信心、耐心；所谓"两信"就是信任、信用。
"冰冻三尺，非一日之寒"，转化潜能生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。
所谓"江山易改，本性难移"讲的就是这个道理。
欲速则不达。
这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，潜能生转化也不例外。
三、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是潜能生转化工作应遵循的基本准则。
体罚和变相体罚学生被有些人视为转化潜能生的法宝和利器，而我却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必须加以制止和杜绝。
在转化潜能生工作中，应做到两点：一是不对学生的身体施加体罚；二是不对学生精神上施加虐待，不对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。
要尊重潜能生的人格尊严，不能把潜能生置于"物"的地位，把学生当作奴隶，如果这样就会给潜能生的身心造成巨大的伤害，这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。
语文潜能生辅导计划
语文潜能生辅导计划通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。
促使自己实行计划。
下面店铺为大家带来语文潜能生辅导计划的内容，希望大家喜欢。
语文潜能生辅导计划篇一：一、指导思想实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。
本学期，我将一如既往地进一步做好后进生的转化工作。
二、工作目标1、力争后进生转化面达到80%。
2、培养后进学生树立远大的理想。
3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。
三、我班后进生情况分析我班后进生比率占全班20%左右。
后进生的特点主要表现为：1、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多。
父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。
例如，认为不做作业是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。
他们在处理同学关系时重感情、讲义气。
在日常道德行为上言行不能统一。
后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
”事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。
四、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。
四年级语文潜能生转化工作计划
四年级语文学科潜质生转化计划
指导思想：
为了全面提高学生学习的主动性和积极性实行以点带面,全面提高学生的综合素质我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神。如何为学生的终身发展打好基础。并且提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“浓厚的学习兴趣”使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订本班语文培优补差工作计划。
潜质生对象：
刘佳琪陈梓芸陈诗诗邓红霞李雅萱
具体措施与方法：利用课堂时间辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、五午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
2023年四年级潜能生转化总结
2023年四年级潜能生转化总结一、引言潜能生转化是指将学生的潜力开发和转化为实际的能力和功效。
在过去的一年里，我负责教学的四年级潜能生的转化工作，通过对这些学生的深入了解和精心指导，使他们在学习、生活和发展中展现出了巨大的进步和潜力。
二、转化策略1.了解学生个体化需求: 在开始工作之初，我重视与学生的个体沟通，了解他们的兴趣、优势和需求。
这让我有针对性地选择了相应的教学内容和方法。
2.激发学生内在动力: 我通过与潜能生深入交流和了解，找到了他们独特的兴趣和潜力。
我设计了一系列有趣、富有挑战性的课程和活动，激发了他们的学习兴趣和内在动力。
3.提供个性化指导: 针对不同学生的不同需求和潜力，我制定了个性化的学习计划和指导方案。
我注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习中能够自觉地进行目标规划和时间管理。
4.建立积极的学习环境: 我努力营造了一个积极、支持和安全的学习环境，让每个潜能生都能够敞开心扉地表达自己，并接受他人的意见和建议。
这为他们展示自身的才华和能力提供了一个良好的平台。
三、转化成果1.学业成绩提升: 在过去一年的学习中，潜能生们的学业成绩取得了显著进步。
通过个性化指导和精心布置的任务，他们不仅完成了学校教育目标，还展现出了超出预期的成果。
2.自信心增强: 潜能生们在学习中遇到的困难和挑战通过积极的面对和克服，他们逐渐建立起了自信心。
他们相信自己的能力和潜力，敢于表达自己的想法和观点。
3.社交能力提高: 通过课堂合作和团队项目，潜能生们的社交能力得到了增强。
他们学会了与他人合作、分享和沟通，形成了良好的人际关系。
4.创造力展现: 潜能生们在课外活动和作业中展示了出色的创造力。
他们充分发挥自己的想象力和创造力，制作精美的手工作品、设计独特的科学实验和发表富有创意的演讲。
四、问题与对策1.激发学生学习的兴趣和动力是转化工作的重点，但在实际操作中，仍然有一部分潜能生的学习热情不高。
对于这些学生，我将更加注重与他们的交流和沟通，探索更适合他们的学习方式和方法。
小学潜能生转化工作计划
小学潜能生转化工作计划小学潜能生转化工作计划1一、转化目标通过本学期的转化，使潜能生能基本掌握学习的方法，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯，尽早进入正常的学习轨道。
增强自信心和学习积极性。
二、转化措施（一）教给方法，提高兴趣兴趣是的老师，学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。
要坚持多表扬、多鼓励，多交流，少点名批评。
潜能生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
帮老师做做小事，叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们。
在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
（二）学会发现潜能生的闪光点潜能生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而潜能生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。
我将从擦亮潜能生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。
通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。
（三）做好日常学习的督促潜能生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。
我打算从作业方面入手，要求潜能生完成作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。
（四）采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导开展一帮一活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转化。
利用同桌的优势，让好学生管好潜能生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进潜能生的转化。
（五）学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合要想把潜能生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，潜能生是无法教育的。
语文潜能生的转化
摘要：如果选择恰当的教育方法，则照样能把语文潜能生雕成“珍品”。
比如：用爱的雨露滋润学生的心田。
尊重学生的人格，保护其自尊心。
“阳光效应”，激励胜于惩罚。
要抓反复，反复抓，用我们的爱心耐心浇灌，让孩子茁壮成长。
关键词：自尊心阳光效应激励耐心新学期开始，学校安排我担任四年级某班的班主任工作兼语文课老师，学生素质参差不齐，学习及品德较差的学生占全班人数的四分之一左右。
而且个性特殊，特别不服管理的学生人数较多，不做好这些学生的工作，就无法建设良好的班集体，就无法开展班级管理工作。
我接班后，最初不动声色，先观察并分析了班里几个影响最大的“坏学生”的多方面因素，掌握了治理班级的第一手材料。
在观察和分析中我发现我们班新转来的董家超同学，学习成绩差，两次月考语文数学总分不足20分，不仅经常搞恶作剧，而且喜欢拉帮结派，打架闹事，翻围墙，滑楼梯，做危险的事。
上课坐不稳，喜欢和女生逗贫嘴，对老师不讲礼貌，是扰乱班级秩序的“头号人物”。
而且这个学生有一个特别不好的习惯，在寝室、教室经常偷同学的钱物，弄得老师、同学甚至学生家长一肚子意见。
我也批评教育过，家长也找来几次，似乎不见成效，为此我也试图想放弃对这个学生的教育，后来，学校校长亲自找到我，跟我一起商讨教育好这个学生的方法，让我重新鼓足勇气，为此，我做了如下探索。
好多人一提起语文潜能生就头疼，“恨铁不成钢”一词最能体现出教师对他们的态度，这其中也透出无奈之情。
当今社会做人难，而做人的思想工作更难，需要因势利导，培养学生崇高的思想、情操、美德。
世上没有本来就差的学生，只有认真了解，选择恰当的教育方法，才能把语文潜能生雕成“珍品”。
那么如何做好语文潜能生转化工作呢？笔者认为做好语文潜能生的转化工作，应从以下几点入手。
一、用“爱”导航，树立学生的信心记得有一位教育家说：“如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始就结束了。
爱是教育的开端，爱是实施教育的基础，没有爱就没有教育。
小学三年级语文潜能生转化计划方法与措施
小学三年级语文潜能生转化计划方法与措施全文共2篇示例，供读者参考小学三年级语文潜能生转化计划方法与措施1一、指导思想随着新课程改革的不断深化和发展，作为教师，我们应努力探讨在数学教学中如何进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。
为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用。
特制订本班数学潜能生转化工作计划。
二、工作目标1、加强对潜能生转化工作的常规管理和检查。
2、通过潜能生转化工作,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好潜能生对象。
4、认真做好潜能生的转化辅导工作,每周至少2次,辅导要有针对性、可行性、目标性。
三、具体内容1、培优内容：理解能力、思维能力的训练。
对象：2、补差内容：一册至本册课程内容。
四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当潜能生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助潜能生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。
另外，在课堂上对潜能生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
新形势下小学语文潜能生的转化策略获奖科研报告论文
新形势下小学语文潜能生的转化策略获奖科研报告论文一、小学语文潜能生的心理特点小学语文潜能生除了具有一般潜能生的好奇心强、可塑性强、冲动任性、情绪波动大、注意力不集中、缺乏良好的意志品质、厌学思想严重、学习生活习惯差等特点外，还普遍存在一些共性的心理特点，如对语文学习的重要性缺乏正确认识，没有认真思考过语文学习在人生中所占有的重要地位，因而缺乏强烈的语文学习动机，对语文学习本身不感兴趣，自卑心理较重，贪玩，缺乏语文学习动机，缺乏意志力，依赖心理严重。
二、小学语文潜能生的转化策略分析小学语文潜能生形成原因的和心理特点，笔者认为解决小学语文潜能生转化问题是需要社会各方面共同关心、参与和努力的。
从教师的角度来看，谈小学语文潜能生的转化对策，除了要正确认识转化潜能生工作中出现的一些误区，主要是紧抓重视教学情感和改进教学方法两个方面来进行。
（一）更新观念，树立科学的教育观、学生观和评价观作为教师首先应树立新的教育观念包括学生观、教育观和评价观。
每一位语文教师不仅要关注语文潜能生学业上的成功，更要关注他们创造性智力和实践性智力的培养，挖掘潜能生的“成功智能”和“优势智能”，为潜能生的智能发展提供多元的空间。
教师应坚信每位潜能生都具有成功的发展潜能，把开发这些潜能生的成功智能作为重要任务来抓，才能增强潜能生可持续发展的能力，为其个人发展打好基础，使其终身受益，让每个潜能生都能享受到成功快乐的学校生活，从而健康快乐地成长。
有些潜能生来到学校感觉与自己的期望不同，因此会有厌学的情绪产生，这就要求教师更加关心学生，想学生所想，急学生所急，稳定学生的心理，同时还需要教师给予学生生活方面的关心，做学生的良师益友，让学生喜欢教师所教的学科。
教师对学生的关心很重要，对学生的信任更是维系平等师生关系的基础。
语文教师若能对潜能生多一份信任，就会增强他们的自信，从而激发和调动他们学习语文的热情，更加努力地学习语文。
要想使你的学生“亲其师，信其道”，良好的师生关系是前提。
二年级下册语文潜能生转化计划
二年级下册语文潜能生转化计划标题：二年级下册语文潜能生转化提升计划一、前言语文教育是培养学生人文素养、语言表达能力和思维能力的基础学科，对于二年级的学生来说，尤其重要。
在我们的班级中，有一部分学生在语文学习上存在一定的困难和挑战，他们具有很大的提升空间和发展潜力，我们称其为“潜能生”。
本计划旨在针对这部分学生的特点和需求，制定切实可行的转化提升方案，帮助他们在语文学习上取得实质性的进步。
二、潜能生现状分析1. 学习基础相对薄弱，对汉字的认知、书写及拼音运用等方面存在一定困难。
2. 阅读理解与表达能力较同龄人偏低，阅读兴趣不够浓厚，缺乏良好的阅读习惯。
3. 对于语文课程的内容掌握不牢固，尤其是诗词、故事的理解和记忆能力需要提高。
三、转化提升策略与实施步骤1. **基础知识强化**：设计针对性的汉字教学活动，如通过游戏、绘画等形式加深对汉字字形、字义的理解；加强拼音复习，通过口型操练、听音辨词等活动提升拼音应用能力。
2. **阅读能力提升**：选取适合二年级学生的趣味性读物，引导学生进行定时定量的阅读，并组织读后分享会，培养阅读兴趣和阅读理解能力。
同时，鼓励家长参与亲子共读，营造良好的家庭阅读氛围。
3. **课堂互动优化**：采用小组合作学习、情境教学等方式，激发潜能生的课堂参与度，增强他们的听说读写综合能力。
对于语文教材中的诗词、故事等内容，以讲解、表演、创编等多种形式开展教学活动，使其生动有趣，易于理解和记忆。
4. **个性化辅导**：定期进行一对一或小组辅导，针对潜能生的具体问题进行精细化指导，及时反馈并调整教学策略，关注他们的点滴进步，树立自信心。
四、效果评估与反馈调整每阶段结束后，将对学生的学习情况进行评估，包括但不限于作业完成情况、课堂表现、测验成绩等，根据评估结果及时调整转化提升计划，确保教学工作的有效性与针对性。
总结，每一个学生都是独特的种子，只要有适宜的土壤、阳光和水分，都能绽放出自己的光彩。
三年级语文学潜能生转化计划
三年级一班上册语文潜能生转化计划一、潜能生基本情况我班有51名学生。
我班现有潜能生有7人，分别是曾文煜、旷怡慧、谭志祥、杨佳豪、曾佳烨、袁日雄、文瑶。
这7名同学基本上属于：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心。
（3）心思不放在学习上，家长溺爱。
二、潜能生致困原因分析1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。
三、潜能生转化目标通过本学期的辅导转化，本学期使潜能生能基本掌握有效的学习法，能树立认真的学习态度，让他们改变原有的思想意识，树立起积极学习的态度，使他们在考试的时候部拖班级的后腿。
四、潜能生转化措施方法1、培养潜能生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对潜能生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、加强对潜能生的课上管理，大多数潜能生对学习不感兴趣而退步。
因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。
5、让学优生自愿与潜能生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
6、通过各种方式调动潜能生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
7、对不同的潜能生用不同的改进方法，因材施教。
8、经常找潜能生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。
9、布置作业时要有针对性。
10、做好家访工作，争取家长的支持与配合。
五、潜能生转化步骤、安排1、开学第一周确定帮助对象，建立好互助小组。
2、各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习交流活动。
3、组与组之间，举行两次以上相互学习，相互交流活动。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
5、利用课堂时间相机辅导；利用学校午休时间；老师、家长相配合。
小学语文潜能生辅导计划3篇
小学语文潜能生辅导计划3篇小学语文老师应当制定好潜能生辅导打算，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面开展。
接下来请观赏我给大家网络收集整理的小学语文潜能生辅导打算。
小学语文潜能生辅导打算一从学问驾驭方面看。
造成他们成果差的缘由是多方面的。
根底打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这局部学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到指责较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受指责又学会了撒谎，上课发言也不踊跃。
针对这一状况，我在对待后进生的辅导方面采纳以下方法。
(一)、发觉闪光点,缔造胜利的时机对学习有困难的同学，要踊跃引导他们参与教学活动，多鼓舞他们, 发觉闪光点。
就算是一句简洁的话语：你的字很美丽、你坐得很好，教师喜爱你也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、同等的根底上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。
多问他们简洁的问题，让他们有时机体会胜利的喜悦。
让后进生充分开展自己的才能，充分展示自己的特长。
在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当必须职务，在集体中发挥作用.(二)、用爱心去暖和，用耐性去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。
如面对顽皮掏蛋的学生时，老师要有修养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。
(三)、教给方法，提开心趣后进生普遍存在根底不扎实的状况。
从简洁的、他们有实力承受的方法去做。
例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到教师处进展信息反应，检查复习效果，刚好在班里表扬鼓舞。
亦可求助于成果好的同学或教师。
在学习的过程中提高他们的学习爱好。
帮教师做做小事、抄抄写写，帮教师把卡片涂色。
在语文教学中如何转化潜能生
语文教学中如何转化潜能生太白县王家堎镇中心小学武辉潜能生，即我们平时说的”差生”。
但为什么要称为潜能生呢?因为这些学生的“差”不是静止的,而是暂时的,任何一个所谓的差生都存在着成为好学生的潜能。
从本质上说,“潜能生”时时刻刻提醒师生，每个学生都是天才。
如何去开掘学生的深层潜能，努力发展每个学生的优势智能，提升每个学生的弱势智能，从而为他们的最终成功打好基础，这是一门值得每位教师去钻研的功课。
根据我班的情况，语文潜能生存在落后的原因：一是教师对潜能生的自然感情控制得不好，对潜能生缺少关爱，甚至让他们自尊心受到伤害，自觉前途无望，便破罐子破摔。
二是由于潜能生中存在着学习上的差异。
例如，有些潜能生是由于学习能力差而导致成绩低下，有些是由于学习目的不明确，自制力差而造成的。
针对上面的情况，下面我来谈谈我在教学中的几点体会：一、相互信任，尊重潜能生的自尊心前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，自尊心“是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠”，而那些“潜能生”思想就很脆弱，他们面对困难和挫折就表现现意志薄弱，萎靡不振，无所适从，甚至“破罐子破摔”。
他们这种脆弱心理形成的原因，最关键的是他们在求学的道路上极少获得成功的喜悦，是一次次的挫折使他们心里产生障碍，失去了进取的决心和动力。
因此，我们要视他们为“玫瑰花上颤动欲坠的露珠”，尊重他们、鼓励他们，为他们架起一座成功的桥梁，在你一次次的关注中，他们会懂得“我也行，我出能成功！”这将是无形的鼓励。
在一次上《再见了，亲人》的课堂，学生石锋站起来说，张书宇睡着了，这时全班哗然。
有的提议让他继续睡，免得醒来后捣乱，影响大家；有的提议让他站着听五分钟，提提神。
我采纳了最后一种意见。
说：“张书宇可能太困了，现在请他站起来听课，精神好了再坐下去。
”自学时，我走到他旁边说：“你现在的表现不错，能把生字读给老师听吗？”他大部分生字都读对了，我就鼓励他说：“你只要多努力，一定能学好。
小学潜能生转化工作计划
小学潜能生转化工作计划小学潜能生转化工作计划为全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强潜能生转化工作，并努力探索新形势下的教育方法，全面提高教育教学质量，让潜能生得以活泼、健康地发展。
一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解。
教师应注重创造，构建民-主，平等的师生交往和生生交往，使潜能生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民-主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。
二、努力探索潜能生转化工作的新路子，加强心理健康教育。
1、学校将有计划有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质。
在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。
所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据潜能生个性心理的发展状况，开发潜能生的心理潜能。
2、加强对潜能生的个别心理辅导。
学校设置心理辅导员，定期举办心理卫生讲座，深入潜能生的内心世界，搞好潜能生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的功能。
3、校内外齐抓共管，拓宽教育渠道，搞好潜能生心理健康教育。
家长是最好的帮手和支持者，我们要使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义，了解心理素质对学习，工作的作用与影响。
另外，通过家长委员会，把潜能生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练潜能生健康的人格和良好的品质。
三、加强管理，努力提高潜能生转化工作的实效性。
1、建立健全潜能生转化工作档案。
对潜能生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录。
2、对潜能生坚持“四个不”“五个先”原则。
“四个不”即：(1)不定性，(2)不歧视，(3)不溺爱，(4)不加压。
“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
四年级三班语文潜能生转化计划
四年级三班语文潜能生转化计划四年级三班语文潜能生转化计划四年级三班语文潜能生转化计划一、指导思想：为帮助潜能生取得适当进步，让他们在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，进行转化活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析我班共有学生42人。
大部分学生的学习基础与学习习惯大部分是比较好，但有一部分学生这两方面都比较差，甚至个别学生[比如：殷雄，黄海波，唐超等]漏洞都很多。
他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此必须对这部分学生脚踏实地的进行补差工作。
本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，使潜能生得到较大进步。
三、任务和目标从整体情况来看，一部分潜能生所处的环境问题。
父母为了自己的事业和生意，无暇顾及子女的学习，造成学生学习成绩落后的直接原因。
其次是多数潜能生学习兴趣很低，对学习抱着无所谓的态度，不认真听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。
这种不爱学习的态度也是潜能生的一个特点。
还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。
我计划通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在这学期，学生的语文能力有一定程度的提高。
四、辅导措施：针对不同的差生，就应该采取不同的辅导方法：首先，对大多数家庭中条件优越，而家长没有时间管的差生来讲，我们是对起家长进行访问，使他们明白，不管自己的时间有多么紧张，都应该关心子女的学习，督促他们学好知识，从长远的眼光看，学好知识才是获取的财富最佳选择。
其次，是着重辅导差生，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心，找到感觉。
对于缺乏学习兴趣的学生来讲，我尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进的培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。
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新形势下小学语文潜能生的转化策略
作者：江苏陈殿艳张婷婷施正东孙兰霞丁璘存
来源：《教育实践与研究·小学课程版》2019年第09期
摘; ;要：随着社会的进步、经济的发展、教育的提升，培养什么样的人和怎样培养人越来越受到社会的关注。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确指出，全面实施素质教育“重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力” ，因此对于学习困难成绩不理想的这一特殊学生群体就更应受到关注。
语文课程标准强调，教师应尊重个体差异，努力为这类学生创造适宜全面发展的条件。
在当今新形势下如何针对“小学语文潜能生”个性特征，做到因材施教，激发他们学习语文的兴趣，提升语文素养，达到语文育人的功能，是每位小学语文老师值得思考的问题。
关键词：小学语文;潜能生;心理特点;转化策略
中图分类号：G623.2; ; 文献标识码：A; ; 文章编号：1009-010X（2019）25-0004-06
一、小学语文潜能生的心理特点
小学语文潜能生除了具有一般潜能生的好奇心强、可塑性强、冲动任性、情绪波动大、注意力不集中、缺乏良好的意志品质、厌学思想严重、学习生活习惯差等特点外，还普遍存在一些共性的心理特点，如对语文学习的重要性缺乏正确认识，没有认真思考过语文学习在人生中所占有的重要地位，因而缺乏强烈的语文学习动机，对语文学习本身不感兴趣，自卑心理较重，贪玩，缺乏语文学习动机，缺乏意志力，依赖心理严重。
二、小学语文潜能生的转化策略
分析小学语文潜能生形成原因的和心理特点，笔者认为解决小学语文潜能生转化问题是需要社会各方面共同关心、参与和努力的。
从教师的角度来看，谈小学语文潜能生的转化对策，除了要正确认识转化潜能生工作中出现的一些误区，主要是紧抓重视教学情感和改进教学方法两个方面来进行。
（一）更新观念，树立科学的教育观、学生观和评价观
作为教师首先应树立新的教育观念包括学生观、教育观和评价观。
每一位语文教师不仅要关注语文潜能生学业上的成功，更要关注他们创造性智力和实践性智力的培养，挖掘潜能生的“成功智能”和“优势智能”，为潜能生的智能发展提供多元的空间。
教师应坚信每位潜能生都具有成功的发展潜能，把开发这些潜能生的成功智能作为重要任务来抓，才能增强潜能生可持续。