五年级下册语文教案将相和 (2)_人教新课标

《将相和》教学设计【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确读写“完璧归赵、负荆请罪、攻无不克、战无不胜、胆

怯、推辞

允诺、同心协力、召集、鼓瑟、击缶”等词语。

3、了解课文内容，领悟三个故事之间的联系。感受人物形象，

体会人物的爱国思想和它们各自的美好品质。

【教学重难点】

1、读讲故事，感受人物形象。

2、把握三个故事之间的联系。

【教学过程】

（一）介绍背景，谈话导入。

同学们，在距今两千年前的战国时期，是一个处于纷乱的年代，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存，成为“战国七雄”。秦国最强大，想统一中国。不断向其他六个国家进攻。赵国紧邻秦国，它是一个相对弱的国家，常常受到秦国的侵略。今天我们要学习的《将相和》的故事就发生在那个时期师板书课题：将相和

释题（“将”指的是谁？“相”指的是谁？“和”是什么意思？生答）

（二）检查预习情况

1、（师出示课件：生字词语）自由读、指名读、齐读。（师

及时纠正错误读音）

2、指导“完璧归赵”的“璧”和“渑池之会”的“渑”的写法，以及“

“和”缶“的意思。

（三）初读课文，理清脉络。

1、请同学们快速的浏览课文。

想一想，课文讲了几个小故事，你能不能给这几个小故事加上小标题。

2、生答。师板书

（四）深入研读，感受蔺相如的形象。

1、师引言：那课文向我们介绍了三个故事，将相有没有不和？生答（有）那么从课文中找出有关的句子。

2、生默读，指名读。

3、师引言：廉颇对蔺相如职位比他高，很不服气，我们一起来读读这段话（出示课件：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功…）指导学生读出廉颇的不服气。并让学生联系上下文说一说“攻无不克，战无不胜”的意思。

4、师引言：是的，每次都打胜仗。他廉颇所向披靡，横扫千军，为赵国立下了赫赫战功，可如今他认为蔺相如只凭一张嘴，就一步登天，他心里是一肚子的气。那么蔺相如是不是仅仅只靠一张嘴？他是有能耐的。请同学们划出描写蔺相如言行的句子，并且写上自己的感受。

5、学生读文，批注，同桌之间互相交流。

6、同学汇报交流，教师适机点拨，指导朗读。

课堂预设：

“蔺相如想了一会儿…”

（1）、从“想了一会儿”“如果…就”“如果…一定”中，你有什么体会？

（2）从这段语言描写中，你认为蔺相如有什么特点？

（3）那么蔺相如是在怎样的情况下去秦国的？当时是一种怎样的情况？生答。

师引言：蔺相如说一定会把璧送回来，从中可以感受到他非常的胸有成竹，他非常有信心，我们一起来读读这段话，读出他的勇敢来。（出示课件：生齐读）”

“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看…”

（1）、读了这句，你体会到蔺相如的什么？

师小结：从这里可以看出蔺相如知道了秦王没有换城池的诚意，就略施一计把一国之君骗去了，说明他非常有能耐，而且他为了保住和氏璧而放弃自己的生命，说明他当上上卿靠的不只是嘴。

“蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。…说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞”

（1）、从“捧着、后退、靠着”你体会到了什么？

（2）、说一说“理直气壮”是什么意思？蔺相如的“理“在哪儿？他为什么能理直气壮的说这段话？

（3）从这段话你又体会到了什么？

（4）指导朗读这段话。

“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？…为的是我们赵国呀”

说一说，从这段话你体会到了什么？

师引言：这话传到廉颇的耳朵里，廉颇忽然醒悟了，他是怎么做的？

生答。齐读。

师总结：家和万事兴，国家也是同样，一个国家既要有骁勇善战的武将，又要有能言善变的文官，大家团结一致，国家才能兴旺发达。（五）拓展思考

通过这几个小故事从蔺相如的言行中可以看出他是一个怎样的人？廉颇呢?（板书：蔺相如机智勇敢、足智多谋、顾全大局廉颇知错就改）

（六）作业。

（七）板书设计：

16、将相和

廉颇将相和蔺相如

知错就改完璧归赵机智勇敢

渑池之会足智多谋

负荆请罪顾全大局