二年级上册部编版口语交际《做手工》说课课件
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培养学生按照顺序说完整话的能力
二年级上册部编版口语交际《做手工 》说课 课件（P PT优秀 课件）
教学设计及设计思路
（一）指导思想
口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促 进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。
交际
师生互动
生生互动
群体互动
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谢谢
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教学设计及设计思路
（三）学法
自主学习法 通过学生自主发现表达方法为学生营造宽 松的交际环境。 合作学习法
通过同桌交际和全班交际锻炼学生的口语 交际能力。
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教学设计及设计思路
（四）活动设计
4．反馈交际成果
自主 随机抽取
一对一
一对多
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教学设计及设计思路
（四）活动设计
2.提供交际方法
学习“表达”的方法
“巧巧手工屋”
巧手 巧嘴
按顺序讲解手工的方法
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教ຫໍສະໝຸດ Baidu设计及设计思路
（四）活动设计
2.提供交际方法
学习“交际”的方法
《口语交际：做手工》说课
目录
1 设计意图 2 学情分析 3 教学目标 4 教学设计及设计思路 5 教学反思
倾听手工制作过程 学会按顺序讲解做手工的方法
交流手工制作过程 能够按顺序描述清楚制作经过
掌握了口语交际的基本方法 能够表达出自己的想法
在活动中和同学们进行交流
课前制作手工 带到学校交流 评价学习优点 完善讲解过程
二年级上册部编版口语交际《做手工 》说课 课件（P PT优秀 课件）
教学设计及设计思路
（四）活动设计
1.创设交际情境
介绍亲手制作的手工“是什么”
二年级上册部编版口语交际《做手工 》说课 课件（P PT优秀 课件）
进入本课口语交际的主题“做手工” 激发学生的兴趣 敢说 乐说
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教学反思
每一节口语交际课都应该成为发展孩子口语 表达的一粒种子，一次契机。每一次口语交际课 都应该成为孩子日常生活中与人交流的一个小舞 台。总之，口语交际是人们交流思想、传播信息、 表达情感的重要形式。而如何上好口语交际，仍 需要我继续学习，不断探索。
教学反思
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完成一件自己喜欢的手工 示范介绍手工鼓 按顺序介绍手工制作过程 师生交际的示范 一对一和一对多的生生交际
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教学反思
对于不善于表达的学生的关注不够
如有些学生的小手工虽然做好了，但是在课 堂上，他们不是很积极、主动地参与到交际之中。 在今后的教学中，还应当注意和改进。
二年级上册部编版口语交际《做手工 》说课 课件（P PT优秀 课件） 二年级上册部编版口语交际《做手工 》说课 课件（P PT优秀 课件）
培养良好的听说态度和语言习惯
说的方面 教学重点
把自己的手工制作过程说清楚，用上相应的顺序词。
听的方面 教学重点 教学难点
注意听，记住主要信息。 能大胆地向说话的人提出问题。
师生互动的交际 同桌的交际 全班同学的交际
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教学设计及设计思路
（四）活动设计
3.尝试交际体验
把自己怎样构思、怎样 制作过程的具体经过介 绍给同桌。
全班同学都参与到了交 际互动中，体验同伴交 际带来的快乐感受。
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教学设计及设计思路
（二）教法
情境法
通过创设教学情境，激发学生的参与热情。 通过创设交际情境，培养学生的交际兴趣。
范例法
以视频为范例，指导学生按顺序说和注意听、 记住主要信息。
以师生交际为范例，指导学生进行生生互动、 群体互动交际。
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教学设计及设计思路
（一）指导思想
口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促 进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。
交际
师生互动
生生互动
群体互动
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谢谢
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教学设计及设计思路
（三）学法
自主学习法 通过学生自主发现表达方法为学生营造宽 松的交际环境。 合作学习法
通过同桌交际和全班交际锻炼学生的口语 交际能力。
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教学设计及设计思路
（四）活动设计
4．反馈交际成果
自主 随机抽取
一对一
一对多
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教学设计及设计思路
（四）活动设计
2.提供交际方法
学习“表达”的方法
“巧巧手工屋”
巧手 巧嘴
按顺序讲解手工的方法
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教ຫໍສະໝຸດ Baidu设计及设计思路
（四）活动设计
2.提供交际方法
学习“交际”的方法
《口语交际：做手工》说课
目录
1 设计意图 2 学情分析 3 教学目标 4 教学设计及设计思路 5 教学反思
倾听手工制作过程 学会按顺序讲解做手工的方法
交流手工制作过程 能够按顺序描述清楚制作经过
掌握了口语交际的基本方法 能够表达出自己的想法
在活动中和同学们进行交流
课前制作手工 带到学校交流 评价学习优点 完善讲解过程
二年级上册部编版口语交际《做手工 》说课 课件（P PT优秀 课件）
教学设计及设计思路
（四）活动设计
1.创设交际情境
介绍亲手制作的手工“是什么”
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进入本课口语交际的主题“做手工” 激发学生的兴趣 敢说 乐说
二年级上册部编版口语交际《做手工 》说课 课件（P PT优秀 课件）
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二年级上册部编版口语交际《做手工 》说课 课件（P PT优秀 课件）
教学反思
每一节口语交际课都应该成为发展孩子口语 表达的一粒种子，一次契机。每一次口语交际课 都应该成为孩子日常生活中与人交流的一个小舞 台。总之，口语交际是人们交流思想、传播信息、 表达情感的重要形式。而如何上好口语交际，仍 需要我继续学习，不断探索。
教学反思
二年级上册部编版口语交际《做手工 》说课 课件（P PT优秀 课件）
完成一件自己喜欢的手工 示范介绍手工鼓 按顺序介绍手工制作过程 师生交际的示范 一对一和一对多的生生交际
二年级上册部编版口语交际《做手工 》说课 课件（P PT优秀 课件）
教学反思
对于不善于表达的学生的关注不够
如有些学生的小手工虽然做好了，但是在课 堂上，他们不是很积极、主动地参与到交际之中。 在今后的教学中，还应当注意和改进。
二年级上册部编版口语交际《做手工 》说课 课件（P PT优秀 课件） 二年级上册部编版口语交际《做手工 》说课 课件（P PT优秀 课件）
培养良好的听说态度和语言习惯
说的方面 教学重点
把自己的手工制作过程说清楚，用上相应的顺序词。
听的方面 教学重点 教学难点
注意听，记住主要信息。 能大胆地向说话的人提出问题。
师生互动的交际 同桌的交际 全班同学的交际
二年级上册部编版口语交际《做手工 》说课 课件（P PT优秀 课件）
二年级上册部编版口语交际《做手工 》说课 课件（P PT优秀 课件）
教学设计及设计思路
（四）活动设计
3.尝试交际体验
把自己怎样构思、怎样 制作过程的具体经过介 绍给同桌。
全班同学都参与到了交 际互动中，体验同伴交 际带来的快乐感受。
二年级上册部编版口语交际《做手工 》说课 课件（P PT优秀 课件）
教学设计及设计思路
（二）教法
情境法
通过创设教学情境，激发学生的参与热情。 通过创设交际情境，培养学生的交际兴趣。
范例法
以视频为范例，指导学生按顺序说和注意听、 记住主要信息。
以师生交际为范例，指导学生进行生生互动、 群体互动交际。