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高中生物实验教学总结(通用8篇)
•••••••••••••••••高中生物实验教学总结(通用8篇)高中生物实验教学总结(通用8篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以使我们更有效率,我想我们需要写一份总结了吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是小编精心整理的高中生物实验教学总结,欢迎大家分享。
高中生物实验教学总结篇1一、认真参加集体备课,每次认真参加集体备课,根据教材内容及两个班的学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好详细的教案,不但备学生而且备教材备教法,每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出教学反思,保留优秀的,改善不足的。
二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
在学生的合作讨论学习的过程中,缺少学生独立思考的过程,学生的参与度不均衡,为讨论而讨论,有些讨论时间,学生关注的仍然只是自己,而不是整个小组合作和交流。
此外新课改提倡要将教学社会化、生活化,所以在教学中我结合一些生活常识,不过有时候会为了激发学生兴趣,难以做到重点突出,难点突破,这是我接下来要慢慢改善的地方。
对学生要赏识,激励和宽容,坚持正面教育,以表扬,鼓励为主。
我对学生创造性的回答给予肯定和奖励,对学生错误的回答,既要指出不足之处,也要抓住可取之处,给予表扬。
不挫伤学生的自尊心和自信心。
三、认真批改作业:结合配套练习《名师面对面》,布置作业做到精读精练。
对不同知识点有针对性地进行布置,做到突出重点,突破难点;对不同学生有层次性地进行布置,做到使层次好的学生有所提高,层次一般的学生能巩固基础;同时对学生的作业批改及时、认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
高一生物所有实验归纳总结
高一生物所有实验归纳总结生物学作为一门实验性较强的科目,通过实验可以帮助我们更好地理解生物学的知识。
在我上高一的这一年里,我们学习了许多生物实验,下面我将对这些实验进行归纳和总结。
一、细胞实验1. 细胞观察实验在这个实验中,我们使用显微镜观察了植物细胞和动物细胞的特点和结构。
通过实验,我们学会了正确使用显微镜,了解了细胞的基本组成,进一步加深了对细胞的认识。
2. 玫瑰红细胞观察实验这个实验通过用显微镜观察染色后的玫瑰红细胞,让我们了解红细胞的结构和功能。
通过实验操作,我们能很好地理解红细胞携氧的原理和重要性。
二、生态实验1. 光合作用实验这个实验是通过将水生植物或陆生植物放置在不同光照强度下,观察其气泡产生量来了解光合作用的发生情况。
通过实验,我们明白了光合作用是植物生长和能量获取的重要途径。
2. 蚯蚓的光照实验在这个实验中,我们通过观察蚯蚓在光照下的行为变化,了解了蚯蚓对光照的适应性和光照对蚯蚓的影响。
实验结果显示,蚯蚓喜欢在较暗的环境下生活,这与其生活习性和生态环境有关。
三、遗传实验1. 果蝇的杂交实验这个实验是通过对果蝇的遗传进行观察和分析,了解基因的遗传规律。
我们通过观察果蝇群体的基因表现,可以推断出基因的遗传方式,进一步探究遗传规律和基因突变对组合特征的影响。
2. 分离孟德尔遗传实验这个实验通过利用豌豆植物的自花授粉实验,让我们观察和分析孟德尔遗传的规律。
通过自花授粉,我们可以观察到基因型和表型的比例,进一步了解分离定律和基因的传递方式。
四、生物化学实验1. 糊精酶的观察实验这个实验通过在淀粉溶液中加入糊精酶,观察其对淀粉水解的作用。
实验结果显示,糊精酶能将淀粉水解成葡萄糖,从而说明了糊精酶在生物体内起到的重要作用。
2. 酵母发酵实验酵母发酵实验是通过观察酵母在不同条件下产生的气泡来了解发酵反应。
通过实验操作,我们可以进一步了解呼吸作用中的发酵过程,加深对酵母的认识。
综上所述,高一生物的所有实验都让我们在理论知识之外,加深了对生物学的理解和实践能力。
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实验一:使用高倍显微镜观察几种细胞一、实验目的:1、学会如何使用显微镜观察细胞;2、了解细胞的结构;3、学会制作临时装片。
二、实验材料:(实验材料可换)松针、动物血液、动物神经细胞永久装片三、实验用具:载玻片、盖玻片、蒸馏水、滴管、镊子、土豆、刀片、显微镜(物镜5X、10X、40X)四、方法步骤:1、制作松针的临时切片:(1)取干净的载玻片一个平置于试验台上,用滴管在载玻片中央滴一滴蒸馏水。
(2)将土豆切成条状(截面约:0.5X0.5cm)取两条,将一根松针夹在两个土豆条之间,用刀片削成尽量薄的薄片,削时,手腕不动,靠大臂带动小臂移动刀片。
切片数次。
从中选取较薄的切片,置于载玻片的水滴上。
(3)从一侧轻轻盖上盖玻片,不要产生气泡。
用吸水纸轻轻吸去盖玻片周围的水滴,即完成临时切片的制作。
2、观察切片:(1)取出显微镜,置于试验台上靠左的位置,打开光源。
(2) 将上步制作好的切片置于显微镜的载物台上,调整载物台位置,使盖玻片对准光源。
(3)使用5X物镜观察切片,使松针切片在视野中心,换成10X物镜,观察松针叶面横切结构。
(4)换成40X物镜观察,注意细胞及细胞内物质结构,画图。
3、动物血液临时装片的制作及观察(除了不用切片,其他类似)4、动物神经细胞永久装片的观察。
五、考点提示:1、松针的叶面结构是什么样的?2、动物细胞的结构是什么样的?及植物细胞又什么不同?3、显微镜的物镜倍数愈大,视野的亮度如何?物体的大小如何?4、如何调节焦距?5、如何才能使切片尽量的薄?切片的厚薄对显微镜下观察的效果有什么影响。
实验二:检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质一、实验目的:尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质,阐明实验原理—颜色反应,识记和区分用于可溶性还原糖、脂肪、蛋白质鉴定的试剂及产生的特定颜色,初步掌握鉴定上述化合物的基本方法,学会描述实验现象,掌握NaOH溶液和CuSO4溶液的使用方法。
二、实验原理:某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物,产生特定的颜色反应。
高中生物实验总结(超级详细)
基础课程教学资料高中生物实验总结实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布(必修一P26)一、实验原理:1、真核细胞的DNA主要分布在细胞核内,RNA大部分存在于细胞质中。
2、甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,甲基绿对DNA亲和力强,使DNA显现出绿色,而吡罗红对RNA的亲和力强,使RNA呈现出红色。
利用甲基绿、吡罗红的混合染色剂将细胞染色,可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。
3、盐酸的作用①盐酸能改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞;②盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合4、0.9%的NaCl溶液作用:保持口腔上皮细胞的正常的形态二、目的要求:初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法三、材料用具:人的口腔上皮细胞(也可用其他动物或植物细胞代替,如洋葱鳞片叶表皮细胞)大烧杯、小烧杯、温度计、滴管、消毒牙签、载玻片、盖玻片、铁架台、石棉网、火柴、酒精灯、吸水纸、显微镜质量分数为0.9%的NaCl溶液,质量分数为8%的盐酸,吡罗红甲基绿染色剂(取A 液20mL,B液80mL配成染色剂,使用时现配。
A液:取吡罗红甲基绿粉1g,加入100mL蒸馏水中溶解,放入棕色瓶中备用。
B液:取乙酸钠16.4g,用蒸馏水溶解至1000mL。
取乙酸12mL,用蒸馏水稀释至1000mL。
取稀释的乙酸钠溶液30mL和乙酸20mL,加蒸馏水50mL,配成pH为4.8的溶液),蒸馏水五、方法步骤:1、取口腔上皮细胞制片①在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液。
②用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下,把牙签上附有碎屑的一端,放在上述载玻片上的液滴中涂抹几下。
点燃酒精灯,将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干。
(固定细胞)2、水解①在小烧杯中加入30mL质量分数为8%的盐酸,将烘干的载玻片放入小烧杯中。
②在大烧杯中加入30℃温水。
③将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧杯中保温5min。
(完整版)高中生物实验总结
(完整版)⾼中⽣物实验总结⾼中⽣物实验总结实验⼀观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理:DNA 绿⾊,RNA 红⾊分布:真核⽣物DNA主要分布在细胞核中,线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA;RNA主要分布在细胞质中。
实验结果: 细胞核呈绿⾊,细胞质呈红⾊.DNA 甲基绿绿⾊RNA 吡啰红红⾊实验⼆物质鉴定还原糖 + 斐林试剂~砖红⾊沉淀脂肪 + 苏丹III ~橘黄⾊脂肪 + 苏丹IV~红⾊蛋⽩质 + 双缩脲试剂~紫⾊反应1、还原糖的检测(1)材料的选取:还原糖含量⾼,⽩⾊或近于⽩⾊,如苹果,梨,⽩萝⼘。
(2)试剂:斐林试剂(甲液:0.1g/mL的NaOH溶液,⼄液:0.05g/mL的CuSO4溶液),现配现⽤。
(3)步骤:取样液2mL于试管中→加⼊刚配的斐林试剂1mL(斐林试剂甲液和⼄液等量混合均匀后再加⼊)→⽔浴加热2min 左右→观察颜⾊变化(⽩⾊→浅蓝⾊→砖红⾊)★模拟尿糖的检测1、取样:正常⼈的尿液和糖尿病患者的尿液2、检测⽅法:斐林试剂(⽔浴加热)或班⽒试剂或尿糖试纸3、结果:(⽤斐林试剂检测)试管内发⽣出现砖红⾊沉淀的是糖尿病患者的尿液,未出现砖红⾊沉淀的是正常⼈的尿液。
4、分析:因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖,与斐林试剂发⽣反应产⽣砖红⾊沉淀,⽽正常⼈尿液中⽆还原糖,所以没有发⽣反应。
2、脂肪的检测(1)材料的选取:含脂肪量越⾼的组织越好,如花⽣的⼦叶。
(2)步骤:制作切⽚(切⽚越薄越好)将最薄的花⽣切⽚放在载玻⽚中央↓染⾊(滴苏丹Ⅲ染液2~3滴切⽚上→2~3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮⾊→吸去多余的酒精)↓制作装⽚(滴1~2滴清⽔于材料切⽚上→盖上盖玻⽚)↓镜检鉴定(显微镜对光→低倍镜观察→⾼倍镜观察染成橘黄⾊的脂肪颗粒)3、蛋⽩质的检测(1)试剂:双缩脲试剂(A液:0.1g/mL的NaOH溶液,B液:0.01g/mL的CuSO4溶液)(2)步骤:试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL,摇匀→加双缩尿试剂B液4滴,摇匀→观察颜⾊变化(紫⾊) 考点提⽰:(1)常见还原性糖与⾮还原性糖有哪些?葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖;淀粉、蔗糖、纤维素都是⾮还原性糖。
高中生物实验总结
高中生物实验总结【4篇】以教学为中心,以提高教学质量为目的,加强试验教学环节。
今年,我们在试验教室少的状况下,充分利用现有设备和资源,保证了试验教学的顺当进展,参加试验教学,不断提高学生的操作技能,使试验室治理步入了科学化、现代化、信息化治理的轨道。
要生存,要进展,就要不断创新。
为此,我们非常注意自身素养和业务力量的提高,平常加强对教育教学理论的学习和讨论,积极自制教具。
并吸取外校试验工作的优点不断提高自身水平,保证了试验室的稳步进展。
存在的缺乏篇二1、创新意识不高,跟不上形势的进展,科研力量有待提高。
2、随着试验教学改革的不断深入,现有试验室已很难满意教学的需要,将来的试验室如何治理,合理、充分的使用是我们深思的问题,也是需要学习与探究的过程。
高中生物试验总结篇三试验设计是生物试验中的一种常见题型,它能较全面的考察学生的试验学问和根本技能,分析问题和解决问题的力量以及制造力量,因而在高考中相对稳定。
由于学生缺乏试验设计系统的理论学问,因此,遇到这类题型,就会感到无从下手,导致考试中严峻失分。
现将有关试验设计的根本理论、试验设计的思路方法和常见的题型等进展归纳总结,增加学生理论学问,提高学生分析问题和解决问题的力量。
一、试验设计的根本内容(一)试验名称或课题(是关于什么内容的试验);(二)试验目的(要探究或者验证的问题或事实);(三)试验原理(进展试验所依据的科学道理,隐含着试验假设和预期);(四)试验材料和条件(进展试验的主要对象,完成该试验必备的仪器、设备、药品等);(五)试验方法与步骤(试验采纳的方法及必需的操作程序);(六)试验测量或观擦与记录(对试验过程及结果应有科学的测量手段、观擦指标与精确的”记录);(七)试验结果猜测及分析(能够猜测可能消失的试验结果并分析其缘由);(八)试验结论:对试验结果进展精确的描述并给出科学的结论。
二、试验设计的根本原则(一)科学性原则。
所谓科学性,是指试验目的要明确,试验原理要正确,试验材料和试验手段的选择要恰当,整个设计思路和试验方法确实定都要依据生物学根本学问和根本原理,不能主观臆造。
高中经典生物实验总结大全
高中经典生物实验总结大全生物是一门以实验为基础的自然学科,生物学概念的建立与规律的形成离不开实验,因此学生需要主动掌握高中生物实验知识点。
下面店铺给大家带来高中经典生物实验,希望对你有帮助。
高中经典生物实验(一)细胞大小与物质运输的关系一、实验原理用琼脂块模拟细胞。
琼脂块中含有酚酞,与NaOH相遇,呈紫红色,可显示物质(NaOH)在琼脂块中的扩散速度。
方法:用含酚酞的琼脂块模拟细胞。
2、现象:NaOH和酚酞相遇呈紫红色。
二、结论:琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小;NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。
实验方法总结1、模型方法。
模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述,模型包括物理模型、数学模型、概念模型等。
⑴以事物或图画形式直观地表达认识对象的特征,这种模型就是物理模型,沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型,就是物理模型。
⑵数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。
如"J"型增长的数学模型:t年后种群数量为Nt=N0 t 。
建立数学模型的步骤:①观察研究对象,提出问题。
②提出合理的假设。
③根据实验数据,用适当的数学形式对事物的性质进行表达。
④通过进一步实验或观察等,对模型进行检验或修正。
2、调查种群密度的方法。
⑴样方法,适用于植物。
①取样的原则:随机取样。
②取样的方法:五点取样法和等距取样法。
样方的大小一般以1m2的正方形为宜。
③计算方法:以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
⑵标志重捕法,适用于活动范围大的动物。
另外,活动范围小的动物(如作物植株上的蚜虫、跳蝻)可用样方法;土壤小动物可用捕捉器取样法;趋光性昆虫可用灯光诱捕法。
⑶抽样检测法,适用于微生物(如酵母菌)。
3、同位素标记法。
放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。
通过追踪放射性同位素标记的化合物,可以弄清化学反应的详细过程。
高中生物实验教学总结(3篇)
高中生物实验教学总结(3篇)高中生物实验教学总结(3篇)高中生物实验教学总结篇1 本学期我担任高三49-52班生物课,作为毕业班的教师,我继续努力钻研新课程标准和高考考纲,深入研究教法,根据学情不断调整教学思路。
现对本学年教学工作作出以下总结:一、研究高考信息,看准复习方向1、认真研究《课程标准》和理科综合《考试说明》首先是明确“考纲”与课本之间的关系,把握好复习内容和方向。
理科综合的高考命题强调知识与能力并重,以知识为载体,更加注重能力的考查。
复习过程中,要重视引导学生抓住主干知识,找出基本知识点和考点,构建知识网络,合理分散难点,强化知识重点,重视联系实际,关注社会热点。
2、研究高考生物试题。
纵观近几年的高考生物试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。
如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,从而把握高考命题方向及命题特点,更好的指导教学。
二、课堂教学中注重能力的培养1.切实抓好基础知识的教学,结合学生的实际情况,将前后相关的内容整合在一起。
如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。
可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次,形成完整的知识体系和结构。
2.培养学生的解题能力,通过往年高考经典试题做为例题进行分析,引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。
例题的分析应以指导思维方法为主,使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点,从而加强对知识的理解。
3.培养语言表达能力,高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分,且失分主要也在这方面。
所以,平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨,还要多给学生锻炼的机会,通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达;课后习题锻炼学生的语言表达能力。
三、夯实基础,注重学科内的知识联系,形成知识网络20xx年高考全国卷生物试题十分重视对中学生物学基础知识的考查,包括生物学的基本观点、基本理论及基本的实验设计思路。
高中生物21个实验总结表(3篇)
第1篇一、实验一:观察植物细胞和动物细胞的结构1. 实验目的:了解植物细胞和动物细胞的形态结构,掌握显微镜的使用方法。
2. 实验原理:通过显微镜观察植物细胞和动物细胞的切片,了解其形态结构。
3. 实验步骤:(1)制片:将洋葱鳞片叶或口腔黏膜细胞制成切片。
(2)染色:用碘液染色,使细胞核和细胞质着色。
(3)观察:使用显微镜观察切片,观察植物细胞和动物细胞的形态结构。
4. 实验结果:植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体,动物细胞无细胞壁、液泡和叶绿体。
二、实验二:观察植物细胞的有丝分裂1. 实验目的:了解植物细胞有丝分裂的过程,掌握有丝分裂各阶段的特点。
2. 实验原理:通过观察洋葱根尖细胞的有丝分裂,了解有丝分裂各阶段的特点。
3. 实验步骤:(1)制片:将洋葱根尖制成切片。
(2)染色:用醋酸洋红或碱性品红染色。
(3)观察:使用显微镜观察切片,观察有丝分裂各阶段的特点。
4. 实验结果:有丝分裂分为间期、前期、中期、后期和末期。
三、实验三:观察减数分裂1. 实验目的:了解减数分裂的过程,掌握减数分裂的特点。
2. 实验原理:通过观察洋葱根尖细胞或果蝇细胞的减数分裂,了解减数分裂的特点。
3. 实验步骤:(1)制片:将洋葱根尖或果蝇细胞制成切片。
(2)染色:用醋酸洋红或碱性品红染色。
(3)观察:使用显微镜观察切片,观察减数分裂各阶段的特点。
4. 实验结果:减数分裂分为减数第一次分裂和减数第二次分裂。
四、实验四:观察线粒体和叶绿体1. 实验目的:了解线粒体和叶绿体的形态结构,掌握观察方法。
2. 实验原理:通过观察洋葱细胞或叶绿体,了解线粒体和叶绿体的形态结构。
3. 实验步骤:(1)制片:将洋葱细胞或叶绿体制成切片。
(2)染色:用健那绿或亚甲基蓝染色。
(3)观察:使用显微镜观察切片,观察线粒体和叶绿体的形态结构。
4. 实验结果:线粒体呈线状或粒状,叶绿体呈扁平囊状。
五、实验五:观察DNA和RNA在细胞中的分布1. 实验目的:了解DNA和RNA在细胞中的分布,掌握观察方法。
高中生物实验大全归纳总结
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实验简介
本文档总结了适合高中生物实验的一系列实验项目,旨在帮助学生更好地理解生物知识,并培养实验操作能力。
实验一:光合作用的观察
实验目的
观察植物进行光合作用的过程,了解光合作用的基本原理。
实验材料
- 水培苦菜植株
- 高亮度光源
- 盆栽土
- 盆器
实验步骤
1. 在盆器中种植苦菜植株。
2. 将植株放置在高亮度光源下照射。
3. 观察植株的生长情况,记录变化。
实验结果与讨论
观察结果应显示植物在光照下生长良好,说明光合作用提供了植物生长所需的能量。
实验二:细胞分裂的观察
实验目的
观察动植物细胞的分裂过程,探究细胞分裂的基本原理。
实验材料
- 洋葱
- 显微镜
- 盐水
- 色素染液
实验步骤
1. 将洋葱切片并放入盐水中浸泡片刻。
2. 将浸泡过的洋葱片放置在显微镜下。
3. 加入适量的色素染液。
4. 用显微镜观察洋葱细胞的分裂过程。
实验结果与讨论
观察结果应显示细胞在分裂过程中显示出不同的形态,从而理解细胞分裂对生物体的重要性。
...
结论
本文档列举了适合高中生物实验的多个实验项目,旨在帮助学生通过实际操作更好地理解和掌握生物知识。
以上只是其中的一部分实验,学生们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的实验项目进行探索。
高中生物实验总结大全
高中生物实验总结大全高中生物实验是我们学习生物学知识的重要途径,通过亲自动手操作和观察实验现象,能够更深入地理解生物概念和原理。
以下是对高中生物常见实验的总结。
一、观察类实验1、观察细胞的多样性和统一性实验材料:多种多样的细胞,如植物细胞(洋葱鳞片叶表皮细胞、叶肉细胞等)、动物细胞(人口腔上皮细胞等)。
实验步骤:制作临时装片(如植物细胞需滴清水、撕取表皮细胞;动物细胞需滴生理盐水、刮取细胞),然后用显微镜观察。
注意事项:制片时避免产生气泡,显微镜使用时先低倍镜观察,再高倍镜观察。
2、观察线粒体和叶绿体观察线粒体:材料常选用人的口腔上皮细胞,用健那绿染液将线粒体染成蓝绿色。
观察叶绿体:材料选用新鲜的藓类叶或菠菜叶,无需染色,直接制片观察。
注意事项:观察线粒体时,健那绿染液要保持活性,染色时间不宜过长;观察叶绿体时,要选取薄而嫩的叶片。
二、检测类实验1、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验原理:糖类中的还原糖(如葡萄糖、果糖、麦芽糖)与斐林试剂在水浴加热条件下产生砖红色沉淀;脂肪可被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色,被苏丹Ⅳ染液染成红色;蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应。
实验材料:苹果或梨匀浆(检测还原糖)、花生种子(检测脂肪)、豆浆或蛋清(检测蛋白质)。
注意事项:斐林试剂要现配现用,且需水浴加热;双缩脲试剂使用时先加 A 液,再加 B 液。
2、检测细胞中的 DNA 和 RNA实验原理:甲基绿使 DNA 呈现绿色,吡罗红使 RNA 呈现红色。
实验材料:人的口腔上皮细胞或洋葱鳞片叶内表皮细胞。
注意事项:盐酸能够改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色体中的 DNA 与蛋白质分离,有利于 DNA 与染色剂结合。
三、探究类实验1、探究影响酶活性的因素实验变量:自变量(温度、pH 等)、因变量(酶活性,通常通过检测反应物的减少量或生成物的增加量来衡量)、无关变量(底物浓度、酶浓度等)。
实验材料:过氧化氢酶、淀粉酶等。
生物高中实验教学总结5篇
生物高中实验教学总结5篇日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又将告一段落了,回顾这段时间的教学,一定收获了许多吧,将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。
下面是小编给大家带来的生物高中实验教学总结5篇,以供大家参考!生物高中实验教学总结1本学年所带班级累计是最多的一年,特将一学年以来的具体努力小结反思:一、服从与主动积极参与开学初,学校安排上高二理科六个班同一幢教学楼的教学,为年段的全局考虑,在新老师未带过会考的前提下,主动要求文理兼带,奔波于两幢不同的楼4与5层之间;在忙过了大半学期后。
接受学校安排,带高三的课,又主动由安排的四个班多带了一个班,且将部分照看课堂,主动按原教师教学计划上课多达一周20节,只为高三的同学能顺利的完成第一阶段的复习。
二、制定计划,加强教学工作的目标性常言说:纲举目张。
在短短的一学年中要完成文理教学及高二高三不同的学生的转换教学任务,心中无数是不可能做好的,故此在接手全部班级的工作时,首先就是与班主任沟通,研究学生的档案,认识学生,和熟悉他们的课任老师了解各种情况,不考虑班级界限,利用各种机会与学生沟通,不断设计切实可行的教学和复习计划,并在教学的过程中及时地、不断根据所反馈的信息改进和完善计划。
三、引导培养学生兴趣、优化教学工作授之与鱼,不如授之与渔。
通过各种形式,使学生产生兴趣,主动学习。
同时在钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握教材的知识的体系的基础上更注重钻研考纲和新课程要求,比较其中地变化,适时地补充教学环节,注重知识点紧扣当前形式,注重题型地改变,使学生在短的时间内提高有效分。
四、上好有效课学生的时间是有限的,教书是一项个人艺术与全局统一的难题,故注重根据每班学生的实际情况,因材施教,仔细考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。
注意观察学生的实际反映,掌握情况及时改进和修订教学方案。
自己做到多做题,多研究参考资料,以课标/考纲为准绳,把握高考方向,尽可能的使学生精选精练,提高课堂效益。
(完整版)超详细高中生物实验总结
高中生物实验总结考纲规定的17个实验:1.生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定(鉴定物质成分的生化实验)2.高倍显微镜的使用和观察叶绿体(观察类实验)3.观察细胞质的流动(观察类实验)4.观察植物细胞的有丝分裂(观察类实验)5.比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率(物质性质的探索实验)6.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用(物质性质的探索实验)7.温度对酶活性的影响(物质性质的探索实验)8.叶绿体中色素的提取和分离(物质性质的探索实验)9.观察植物细胞的质壁分离与复原(观察类实验)10.植物向性运动的实验设计和观察(生理现象的分析设计实验)11.设计实验.,观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响(生理现象的分析设计实验)12.DNA的粗提取与鉴定(鉴定物质成分的生化实验)13.调查人群中的遗传病(调查实验)14.种群密度的取样调查(调查实验)15.设计并制作小生态瓶,观察生态系统的稳定性(生理现象的分析设计实验)16.调查环境污染对生物的影响(调查实验)17.观察SO2对植物的影响(观察类实验)一、教材实验复习(一)观察类实验1、高倍镜的使用和观察叶绿体实验原理:叶绿体存在于细胞质基质中,一般是绿色的、扁平的椭球形或球形。
可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。
材料:藓类的叶(或菠菜叶等)。
步骤:取材(藓类叶)→制片→观察注意问题:实验过程始终保持有水状态2、观察细胞质流动实验原理:活细胞中的细胞质处于不断流动的状态,可用叶绿体运动作为标志。
实验材料:选材标准:细胞质流动快,含叶绿体,易获得,容易制片观察的新鲜植物。
如:黑藻幼嫩叶片:优点是叶扁平、薄,含叶绿体,易观察。
其它如:南瓜幼苗的表皮、向日葵舌状花瓣表皮、大白菜内层叶脉表皮细胞、紫鸭跖草花丝上的表皮毛等。
步骤:取材→制片→观察注意问题:①加快细胞质流动的措施:a.适当升高温度(20~25℃);b.事先在光下培养一段时间;c.用适当浓度的生长素溶液处理;d.切伤部分叶片。
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高中生物实验总结大全一、用显微镜观察多种多样的细胞1.实验原理(1)放大倍数的计算,显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
(2)放大倍数的实质:放大倍数是指放大的长度或宽度,不是指面积或体积。
(3)高倍显微镜的作用:可以将细胞放大,更清晰地观察到细胞的形态、结构,有利于区别不同的细胞。
2.操作步骤[深度思考](1)如何区分目镜与物镜,其长短与放大倍数之间存在怎样的关系?提示目镜无螺纹,物镜有螺纹。
物镜越长,放大倍数越大;目镜越长,放大倍数越小。
(2)为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野中央,再换高倍物镜观察?提示低倍镜下视野范围大,而高倍镜下视野范围小,如果直接用高倍物镜观察,往往由于观察的物像不在视野范围内而找不到。
因此,需要先用低倍镜观察清楚,并把要放大观察的物像移至视野中央,再换高倍物镜观察。
(3)如何把物像移到视野中央?提示物像在视野中偏向哪个方向,装片就向哪个方向移动,简称“偏哪移哪”。
(4)若视野中出现一半亮一半暗;观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清,出现上述两种情况的可能原因分别是什么?提示前者可能是反光镜的调节角度不对;后者可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。
(5)若所观察视野中有“污物”,应如何判断“污物”位置?提示[方法技巧]1.关注显微镜使用的“4”个易错点(1)必须先用低倍物镜观察,找到要观察的物像,移到视野中央,然后再换用高倍物镜。
(2)换用高倍物镜后,不能再转动粗准焦螺旋,只能用细准焦螺旋来调节。
(3)换用高倍物镜后,若视野太暗,应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮,再调节细准焦螺旋。
(4)观察颜色深的材料,视野应适当调亮,反之则应适当调暗。
2.显微镜下细胞数目的两种计算方法若视野中的细胞为单行,计算时只考虑长度和宽度;若视野中充满细胞,计算时则要考虑面积的变化。
(1)若视野中为一行细胞,高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于其放大倍数之比的倒数。
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高中生物实验总结大全(附word下载)实验一:使用高倍显微镜观察几种细胞一、实验目的:1、学会如何使用显微镜观察细胞;2、了解细胞的结构;3、学会制作临时装片。
二、实验材料:(实验材料可换)松针、动物血液、动物神经细胞永久装片三、实验用具:载玻片、盖玻片、蒸馏水、滴管、镊子、土豆、刀片、显微镜(物镜5X、10X、40X)四、方法步骤:1、制作松针的临时切片:(1)取干净的载玻片一个平置于试验台上,用滴管在载玻片中央滴一滴蒸馏水。
(2)将土豆切成条状(截面约:0.5X0.5cm)取两条,将一根松针夹在两个土豆条之间,用刀片削成尽量薄的薄片,削时,手腕不动,靠大臂带动小臂移动刀片。
切片数次。
从中选取较薄的切片,置于载玻片的水滴上。
(3)从一侧轻轻盖上盖玻片,不要产生气泡。
用吸水纸轻轻吸去盖玻片周围的水滴,即完成临时切片的制作。
2、观察切片:(1)取出显微镜,置于试验台上靠左的位置,打开光源。
(2) 将上步制作好的切片置于显微镜的载物台上,调整载物台位置,使盖玻片对准光源。
(3)使用5X物镜观察切片,使松针切片在视野中心,换成10X物镜,观察松针叶面横切结构。
(4)换成40X物镜观察,注意细胞及细胞内物质结构,画图。
3、动物血液临时装片的制作及观察(除了不用切片,其他类似)4、动物神经细胞永久装片的观察。
五、考点提示:1、松针的叶面结构是什么样的?2、动物细胞的结构是什么样的?与植物细胞又什么不同?3、显微镜的物镜倍数愈大,视野的亮度如何?物体的大小如何?4、如何调节焦距?5、如何才能使切片尽量的薄?切片的厚薄对显微镜下观察的效果有什么影响。
实验二:检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质一、实验目的:尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质,阐明实验原理—颜色反应,识记和区分用于可溶性还原糖、脂肪、蛋白质鉴定的试剂及产生的特定颜色,初步掌握鉴定上述化合物的基本方法,学会描述实验现象,掌握NaOH溶液和CuSO4溶液的使用方法。
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较薄的切片,置于载玻片的水滴上。 (3)从一侧轻轻盖上盖玻片,不要产生气泡。用吸水纸轻轻吸去盖玻片周围的水滴,即完
成临时切片的制作。
2、观察切片: (1)取出显微镜,置于试验台上靠左的位置,打开光源。载物台位置,使盖玻片对准光源。
(3)使用 5X 物镜观察切片,使松针切片在视野中心,换成
8、脂肪鉴定中乙醇作用? 答: 洗去浮色。 9、双缩脲试剂 A 、B 两液是否混合后用?先加 A 液的目的怎样通过对比看颜色变化? 不能混合;先加 A 液的目的是使溶液呈碱性;先留出一些大豆组织样液做对比。
答:
一、实验原理:
实验三:观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布
1、真核细胞的 DNA 主要分布在细胞核内, RNA 主要分布在细胞质中。 2、甲基绿和吡罗红两种染色剂对 DNA 和 RNA 的亲和力不同,甲基绿对 DNA 亲和力强, 使 DNA 显现出绿色,而吡罗红对 RNA 的亲和力强,使 RNA 呈现出红色。用甲基绿、吡罗
4. 体积分数为 50% 的酒精溶液 5. 碘液 6. 蒸馏水 六、方法步骤: 一、可溶性糖的鉴定
操作 方 法
注 意问 题
解释
1. 制备组织样液。 (去皮、切块、研磨、过滤)
苹果或梨组织液必须临时 制备。
因苹果多酚氧化酶含量高,组 织液很易被氧化成褐色,将产 生的颜色掩盖。
2. 取 1 支试管,向试管内注入 2mL 组织样液。
低倍镜下找到花生子叶薄片的
最薄处, 可看到细胞中有染成 橘 装片不宜久放。 时间一长,油滴会溶解在乙醇中。
黄色或红色圆形小颗粒 。
三、蛋白质的鉴定 操作方法
注意问题
解释
制备组织样液。 (浸泡、去皮研磨、过滤。)
黄豆浸泡 1 至 2 天,容易研磨成浆, 也可购新鲜豆浆以节约实验时间。
先加 NaOH 溶液,为 Cu 2+ 与蛋白质反
否则 CuSO 4 的蓝色会遮盖反应的真实
加。
颜色。
如果稀释不够,在实验中蛋清粘在试
可用蛋清代替豆浆。
蛋清要先稀释。
管壁,与双缩脲试剂反应后会粘固在 试管内壁上,使反应不容易彻底,并
且试管也不易洗干净。
附:淀粉的检测和观察 用试管取 2ml 待测组织样液,向 试管内滴加 2 滴碘液,观察颜色
碘液不要滴太多
鉴定。加样液约 2ml 于试管中, A 液和 B 液也要分开 应提供一个碱性的环境。 A 、B 液混装
配制,储存。鉴定时
加入双缩脲试剂 A,摇匀;再加
或同时加入,会导致 Cu 2+变成 Cu
入双缩脲试剂 溶液变紫色。
B 液 3~4 滴,摇匀,先加
A 液后加
B 液。 ( OH )
2 沉淀,而失效。
CuSO 4 溶液不能多
以免影响颜色观察
变化。
七、考点提示:
1、常见还原性糖与非还原性糖有哪些? 蔗糖、纤维素都是非还原性糖。
答: 葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖;淀粉、
2、还原性糖植物组织取材条件? 白色甘蓝叶、白萝卜等。
答:含糖量较高、 颜色为白色或近于白色, 如:苹果、 梨、
3、研磨中为何要加石英砂?不加石英砂对实验有何影响?
滴管、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、载玻片、盖玻片、毛笔、吸水纸、显微镜 五、实验试剂:
1. 斐林试剂 (包括甲液:质量浓度为 CuSO4 溶液) 2. 苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液
0.1g/ mL NaOH 溶液和乙液:质量浓度为
0.05g/ mL
3.双缩脲试剂 (包括 A 液:质量浓度为 0.1g/ mL NaOH 溶液和 B 液:质量浓度为 0.01g/ mL CuSO4 溶液)
答:加石英砂是为了使研磨更充
分。不加石英砂会使组织样液中还原性糖减少,使鉴定时溶液颜色变化不明显。
4、斐林试剂甲、乙两液的使用方法?混合的目的?为何要现混现用? 生氢氧化铜;氢氧化铜不稳定。
答: 混合后使用; 产
5、还原性糖中加入斐林试剂后,溶液颜色变化的顺序为?
答: 浅蓝色棕色 砖红色。
6、花生种子切片为何要薄? 答: 只有很薄的切片,才能透光,而用于显微镜的观察。 7、转动细准焦螺旋时,若花生切片的细胞总有一部分清晰,另一部分模糊,其原因一般是 什么? 答: 切片的厚薄不均匀。
37 ℃
-60 ℃)对组织切片染色效果是有好处的。 脂类染色,用冰冻或石蜡切片,以水溶性封固剂封固,如甘油、明胶和阿拉伯糖胶等。
脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色或橙红色(或被苏丹Ⅳ染液染成红色),胆脂素呈淡 红色,脂肪酸不着色,细胞核呈蓝色。
3、蛋白质与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应。 (蛋白质分子中含有很多肽键,在碱 性 NaOH 溶液中能与双缩脲试剂中的 Cu2+作用,产生紫色反应。)
3、冲洗涂片 ① 冲:用缓缓的蒸馏水冲洗载玻片
10 秒钟;
② 吸:用吸水纸吸去载玻片上的水分。
4、染色 ① 染:用 2 滴吡罗红甲基绿混合染色剂滴在载玻片上,染色 ② 吸:吸去多余染色剂;
5 分钟;
③ 盖:盖上盖玻片。
5、观察 ① 低:在低倍物镜下,寻找染色均匀,色泽浅的区域,移至视野中央,将物像调节清晰;
非还原糖。实验中所用的斐林试剂,只能鉴定生物组织中可溶性还原糖,而不能鉴定可
溶性非还原糖。
可溶性还原糖 (如葡萄糖、果糖、 麦芽糖) 与斐林试剂发生作用, 可生成砖红色的 Cu 2O 沉淀。如:
葡萄糖 + 2Cu 2+ + 4OH — 加热 葡萄糖酸 + Cu 2O↓(砖红色) + H 2O 即 Cu 2+被还原成 Cu 2O,葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。 用斐林试剂鉴定还原糖时,溶液变化过程为: 浅蓝色 → 棕色 →砖红色沉淀
加热。
二、脂肪的鉴定
操 作方 法
注意问题
解释
花生种子浸泡、 去皮、 切下一些 干种子要浸泡 3~4 因为浸泡时间短,不易切片;浸泡时间过
子叶薄片, 将薄片放在载玻片的 小时, 新花生的浸 长,组织较软,切片不易成形。切片要尽
水滴中, 用吸水纸吸去装片中的 泡时间可缩短。 可能薄些,便于观察。
水。
在子叶薄片上滴 2~3 滴 苏丹Ⅲ 染色时间不宜过
三、实验材料:
1、做可溶性还原性糖鉴定实验, 应选含糖高, 颜色为白色的植物组织, 如苹果、 梨。(因 为组织的颜色较浅,易于观察。)经试验比较,颜色反应的明显程度依次为苹果、梨、
白色甘蓝叶、白萝卜。
2、做脂肪的鉴定实验。应选富含脂肪的种子,以花生种子为最好,实验前一般要浸泡
3~4 小时(也可用蓖麻种子)。 3、做蛋白质的鉴定实验,可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清。 4、淀粉的鉴定:马铃薯匀浆。 四、实验用具: 双面刀片、试管(最好用刻度试管)、试管夹、试管架、大小烧杯、小量筒、
10X 物镜,观察松针叶面横切
结构。
(4)换成 40X 物镜观察,注意细胞及细胞内物质结构,画图。
3、 动物血液临时装片的制作及观察(除了不用切片,其他类似)
4、 动物神经细胞永久装片的观察。 五、考点提示:
1、松针的叶面结构是什么样的?
2、动物细胞的结构是什么样的?与植物细胞又什么不同?
3、显微镜的物镜倍数愈大,视野的亮度如何?物体的大小如何?
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实验一:使用高倍显微镜观察几种细胞
一、实验目的:
1、学会如何使用显微镜观察细胞;
2、了解细胞的结构; 3、学会制作临时装片。 二、实验材料: (实验材料可换)松针、动物血液、动物神经细胞永久装片
三、实验用具: 载玻片、盖玻片、蒸馏水、滴管、镊子、土豆、刀片、显微镜(物镜
淀粉遇碘变 蓝色(直链)或紫(红)色(支链) 。
2、脂肪和类脂(磷脂、糖脂、固醇脂等)统称为脂类。它是构成人体组织的正常成分, 不溶于水而易溶于酒精、乙醚、氯仿等脂溶剂中。在化学组成上,脂类属于脂肪酸的酯
或与这些酯有关的物质。脂类的主要功能是氧化供能。 脂肪主要存积于脂肪组织中,并以油滴状的微粒存在脂肪细胞浆内。
红的混合染色剂将细胞染色,可同时显示 DNA 和 RNA 在细胞中的分布。
3、盐酸的作用 ① 盐酸能改变细胞膜的通透性,加速染色剂的跨膜运输;
② 盐酸使染色体中的 DNA 与蛋白质分离,便于 DNA 与染色剂的结合 二、实验材料: 人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞 三、实验用具: 大小烧杯、温度计、滴管、消毒牙签、载玻片、盖玻片、铁架台、 石棉网、火柴、酒精灯、吸水纸、显微镜
5X 、
10X 、 40X ) 四、方法步骤:
1、制作松针的临时切片: (1)取干净的载玻片一个平置于试验台上,用滴管在载玻片中央滴一滴蒸馏水。
(2)将土豆切成条状(截面约: 0.5X0.5cm) 取两条,将一根松针夹在两个土豆条之间,用
刀片削成尽量薄的薄片,削时,手腕不动,靠大臂带动小臂移动刀片。切片数次。从中选取
物的基本方法,学会描述实验现象,掌握 NaOH 溶液和 CuSO4 溶液的使用方法。
二、实验原理: 某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物,产生特定的颜色反应。
1、生物组织中普遍存在的可溶性糖类较多,有葡萄糖、果糖、麦芽糖和蔗糖。前三种糖
的分子内都含有游离的具还原性的半缩醛羟基,因此叫做
还原糖 ;蔗糖分子内没有,为
4、如何调节焦距?
5、如何才能使切片尽量的薄?切片的厚薄对显微镜下观察的效果有什么影响。 实验二:检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
一、实验目的:
尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、 脂肪和蛋白质, 阐明实验原理 —颜色反应, 识记和区 分用于可溶性还原糖、 脂肪、 蛋白质鉴定的试剂及产生的特定颜色, 初步掌握鉴定上述化合
在病理检验中,脂类染色法最常用以证明脂肪变性,脂肪栓子以及肿瘤的鉴别。脂类染