做一片美的叶子教学设计
做一片美的叶子第二课时教学设计
做一片美的叶子第二课时教学设计《做一片美的叶子》教学设计其次课时教学内容：理解感悟课文内容教学过程：一、复习导入：1、上节课，我们远远地观赏了大树的美〔引读：远远望去〕2、过渡，多数片叶子凝合成这棵漂亮的大树，让我们渐渐地走近大树，靠近这些叶子，你会发觉叶子更多的美。
二、理解感悟第311自然段：观赏叶子的外形之美：1、自读第39自然段，思索，叶子美在哪？画出相关词句。
2、沟通：理解形态各异〔板书，形态各异〕〔一〕、形态各异你是怎么理解的？〔二〕、看看你们手中的银杏树叶子，有的嫩黄，有的翠绿，有的饱满，有的瘦弱，他们都是那么自然漂亮，但你却找不到〔引读，两片一样的叶子〕〔三〕、指名读第3自然段，读出叶子形态各异的美〔四〕、生长在同一棵树上的叶子，样子却各不一样，各自展示着自己不同的美。
〔板书，样子美〕感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美：1、理解把阳光变成生命的乳汁奉献给大树〔一〕、〔理解把阳光变成生命的乳汁〕简介叶子的蒸腾作用和光合作用。
树叶借助阳光产生像乳汁一样的养料，有了这养料大树才会强壮青翠〔二〕、理解奉献怎么做才叫奉献？2、小结，是的，叶子借助阳光产生像乳汁一样的养料，使得大树强壮青翠。
但他从来不要求回报，始终在静默地奉献。
〔板书：静默奉献。
〕这些绿叶就是为大树而生的，春天的时候〔引读〕，夏天的时候〔引读〕，秋叶〔引读〕，冬日〔引读〕。
它把一生都献给了大树，它的精神也很美。
〔板书：精神美〕3、自读第56自然段，体会叶子无私奉献的美。
4、指名读，读出叶子无私奉献的美。
5、过渡，多数的叶子凝合成了漂亮的大树，大树也为叶子供应了展示的平台，让他们找了自己的位置，实现了自身的价值。
齐读第78自然段。
由物及人，体会人物精神：1、知道么？其实我们的社会就像大树，为了这棵大树更加美妙，许多人都像叶子一样我们静默奉献着。
2、默读第9自然段，这一段中生活的大树指的是什么呢？3、同学们，在你的脑海里，哪些人可称得上这棵大树上一片美的叶子呢？完成填空〔出示填空，像叶子一样，为我们〕4、同学们刚刚谈到的，有的是宏大的人，也还有很多平凡的人。
《做一片美的叶子》教学设计第二课时
《做一片美的叶子》教课方案第二课时教课要求：1、能正确、流畅、有感情地朗文;2、通朗，欣叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学做立足本、无私奉献的人。
一.复入：前老你收集了杏上的叶子，老一小朋友上来展现你的叶子。
投影上展现叶子。
老：一片片叶子，一只只小手，成一幅多美的画，不是一般的叶子，是美好的叶子，是真的心灵，我每一个人都来做一片美的叶子。
板：来?怎样好目?打点“美”，。
上，我地欣了大的美，出示第一二两个自然段(有背景);引：望去⋯⋯.学文：学第三到八自然段：1.么美的大我不由自主地向它走去，走近大的候你会什么?自由三到八自然段，一一想，想一想你能懂些什么?第1 页相机出示第四自然段(配图画)：理解形态万千：指投影，就用银杏树叶子来说吧，有的嫩黄，有的葱绿，有的丰满，有的瘦小，但它们都是那么自然漂亮，书上一个词形态万千，相机板书：形态万千，就像我们班上的小朋友同样，有的强健，有的瘦小，有的俊秀，都是那么可爱，找不到两个完整同样的小朋友。
理解了这个词你就能读好这个句子了。
指名读，评论(你把形态万千的叶子读出来了;老师仿佛看到美的叶子了);齐读，练习背诵。
过渡：读懂了叶子美在它的形态万千，还读懂了什么呢?相机出示第五自然段：叶子做着什么同样的工作?(把阳光变为生命的乳汁奉献给大树)，这句话是什么意思?老师：对，树叶借助阳光产生像乳汁同样的养料，有了这养料大树才会健壮葱绿。
叶子不但长的漂亮，还有另一种静静奉献的美，这无私的奉献更是一种美。
板书：无私奉献。
练习朗诵：谁来做一片奉献的小叶子读好这个自然段?一同来读。
相机出示第六自然段：叶子一年四时都在为大树无私奉献，出示课件：第2 页教配解：春季，叶子萌，夏季，叶子成，非常旺盛，秋季，叶子金黄，冬季，叶落，但要做大的肥料，大来年提奉养。
你喜哪个季的叶子?什么?相机价：嫩的叶子真美;夏季，无数的叶子接受充足的阳光使得大活力勃勃;叶子成熟了，枯败了，使得大保留了量;奉献了一世要把身化养料供给大来年生，叶落根。
做一片美的叶子(第一课时)教学设计
教育界/ EDUCATION CIRCLE2017年第29期（总第269期）▲设计范例做一片美的叶子（第一课时）教学设计江苏省南京师范大学附属扬中小学 王秀华教学目标1.学习本课生字，会写“做、异”，理解“形态各异”。
2.通过抓住关键事物来概括课文的段落大意。
3.通过朗读，品读散文诗的语言美，在朗读中积累语言，并初步欣赏叶子的内在美，外在美。
教学重难点通过抓住关键事物来概括课文的段落大意。
通过朗读，品读散文诗的语言美，在朗读中积累语言，初步欣赏叶子的内在美，外在美。
教学过程一、短时学习参天大树┈┈┈枝繁叶茂┈┈┈根深叶茂┈┈┈落叶归根1.指名读。
评价，自由练读，读准字音，注意词语之间的停顿。
2.引导发现这组词的规律。
3.齐读，识记。
让我们来读一读这些树和叶的词，边读边记。
［设计意图：通过一组与树和叶有关的词语引入课文的学习，既是积累，又能为下文学习做铺垫。
］二、初读课文1.质疑，明中心（1）导入课题，板书教学“做”。
今天我们要来读一篇金波爷爷的散文诗，与树和叶有关。
看老师写课题，板书课题时教学“做”字。
做：左中右结构，书写要紧凑。
（2）指名美读课题。
谁来读课题？（3）质疑提炼。
读了课题，你想知道什么？归纳：叶子美在哪儿？为什么要做一片美的叶子呢？［设计意图：散文诗通常“言我之志”“抒我之情”，本文的课题就值得好好品味，课文的核心问题就是做一片美的叶子。
学生通过质疑课题，把握课文的中心，引入课文的学习。
］2.整体感知（1）提出读书要求。
带着问题走进课文。
读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
（2）生字词初读检查。
小朋友们认真读书的样子可真美！这些词，你会读了吗？出示：┈嫩绿┈┈┈肥美┈┈┈变黄┈┈┈飘零┈┈┈┈┈┈┈奉献┈┈┈输送┈┈┈茁壮┈┈┈葱翠A.开火车读，关注读音。
B.想象画面读。
老师提醒你，每一个词都是一幅画，将你脑海中的画面读出来吧！相机提醒：嫩绿（这是春天刚刚抽出来的叶尖儿的颜色，你再读。
小学语文三年级上册《做一片美的叶子》教学设计
追寻美的境界探寻美的真谛苏教版小学语文三年级上册《做一片美的叶子》教学设计学习目标1、识字学词，熟读课文。
2、理解文本内容，领会外在美与内在美的和谐统一，学习默默奉献、积极向上的人生态度。
3、关注语言形式，了解篇章结构，体现读写结合。
教学过程一、名言铺垫，与“美”擦肩1、师生交流，教师相机出示下列名言。
鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮人能尽其才，则百事兴。
——孙中山有一分热，发一分光。
——鲁迅人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
——雷锋一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
——爱因斯坦我惟一的希望是能够多做贡献。
——白求恩2、自由读，指名读，齐读。
设计意图：陶行知先生说：“生活即教育。
”生活处处皆语文，名言以凝炼的形式体现人物的追求和志趣。
诵读名言，对于学生积累语言和陶冶性情都是大有裨益的。
此环节属于课前热身，这组名言看似信手拈来，实则主题鲜明，指向明确。
人生的意义和价值只有在奉献和付出中才能实现，这与文本的主旨——对奉献精神的礼赞，是完全吻合的。
同时，作为文外资源的名人名言与反思升华环节中的读写结合遥相呼应，浑然一体。
学生在诵读名言的时候，已经在不知不觉地接受“美”的熏陶，为接下来的教学活动做好了知识和情感的铺垫。
二、初读感知，与“美”相遇（一）、板书课题，扣题质疑1、板书“美”，渗透写法指导。
（上下结构，横画较多，注意等距，“大”字的横最长。
）2、谈谈对“美”的理解。
3、补充课题“做一片美的叶子”，齐读，质疑。
设计意图：“美”是本课的核心词。
单独板书，醒目深刻，既渗透了写法指导，又加深了学生印象。
三年级的学生已经具备了初步的分辨能力，对“美”有了一定的感受和了解，学生谈话有助于教师了解学情。
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”扣题质疑有助于培养问题意识，激发学习兴趣。
（二）、初读文本，整体感知1、带着问题自读课文，画出带有“美”的语句。
《做一片美的叶子》教学设计
《做一片美的叶子》教学设计一、教学目标知识目标：学生能够理解叶子的结构和功能，掌握叶子在自然界中的重要作用。
能力目标：能够动手制作具有创意的美丽叶子手工作品，培养学生的动手能力和创作能力。
情感目标：激发学生对自然美的热爱和保护意识，培养学生的审美情感和环保意识。
二、教学重点和难点重点：叶子的结构和功能，美丽叶子手工制作。
难点：如何通过手工制作来表现叶子的美丽和多样性。
三、教学过程1. 形成情境（5分钟）通过图片、视频或故事，引入主题，让学生对叶子展开联想，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）教师介绍叶子的结构和功能，让学生理解叶子对植物的重要性，以及叶子在自然界中的多样性和美丽之处。
3. 制作美丽叶子手工（30分钟）教师向学生展示不同材料可以制作出的美丽叶子手工作品，如折纸叶子、剪纸叶子、丝绸叶子等。
然后，由学生选择自己喜欢的材料和方式进行制作，教师在旁引导和帮助。
4. 制作分享（15分钟）学生展示自己制作的美丽叶子手工作品，并介绍自己选择的材料和制作过程。
班级其他同学可以提出建议和欣赏意见。
5. 反思和总结（10分钟）教师引导学生回顾整个制作过程，总结美丽叶子手工制作的过程和技巧，以及感受到的乐趣和收获。
同时引导学生思考叶子的美丽和多样性，以及自己对自然环境的保护意识。
四、教学手段和教学资源教学手段：图片、视频、实物手工材料教学资源：叶子结构图、叶子功能介绍、美丽叶子手工制作范例五、课堂评价1. 学生制作的美丽叶子手工作品的美感和创造力。
2. 学生对叶子结构和功能的理解和表达能力。
3. 学生对保护自然环境的意识和态度。
六、教学延伸1. 鼓励学生观察真实的叶子，让他们寻找生活中美丽的叶子，并进行绘画或摄影创作。
2. 组织学生进行户外实地考察，观察不同植物的叶子特点，并举行“发现美丽叶子”活动。
3. 在生物课堂中结合实际植物观察，深入了解叶子的结构和功能。
七、教学效果分析通过本节课的教学，学生能够对叶子的结构和功能有更深入的理解，同时通过手工制作能够培养学生的动手能力和创作能力，激发了对自然美的热爱和保护意识。
李玉琴《做一片美的叶子》教学设计
《做一片美的叶子》教学设计威信县扎西镇田坝民族小学李玉琴【教学目标】1．识字学词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓关键词句理解内容,通过朗读感悟叶子的外在美及内在美，学习默默奉献、积极向上的人生态度。
3．通过学习，理解“生活的大树”与叶子和树的关系。
【教学重难点】重点：通过朗读，感悟叶子的内在美。
难点：通过学习，理解“生活的大树”的意思。
【教学过程】一、读题设疑发现“美”1、板书课题：4 做一片美的叶子重点渗透“美”的写法指导：上下结构，横画较多，注意等距，“大”字的横最长。
2．请同学来读读课题，你觉得要突出课题的哪个词语？（美）2、质疑设计意图：“美”是本课的核心词，课堂上突出“美”的书写指导，品味其字体之美，起“未闻其名，先闻其声”之效。
扣题质疑有助于培养问题意识，激发学习兴趣，使课堂紧凑有效，起“牵一发而定全局”之效。
二、初读文本，寻找“美”1．带着问题自读课文，读准字音，读顺句子。
2．出示词语，指读正音。
绿叶嫩绿肥美变黄飘零奉献输送大树茁壮葱翠3．词语归类，发现词语之间的内在联系。
4．画出文中描写“美”的语句，完成填空。
远远望去,那棵大树很美：美在――――――――美在――――――――枝头的每一片叶子都很美：美在――――――――美在――――――――美在――――――――美在――――――――5．分组合作朗读课文。
（男生读1、2自然段，女生读3至8自然段，男女同学齐读9至11自然段）设计意图：认读词语旨在检查读书情况，为精读文本扫清障碍。
词语的编排和呈现方式，存在着内在规律，借助比较归类，巧妙地梳理了文章脉络。
共6处，引导学生画出文中带“美”的语句体现了“任务驱动”的学习策略，使学生在与文本初次相遇的过程中，强化认知。
本文结构清楚，指名学生分部分轮读课文有助于感知文章结构，揣摩摩课文表达顺序。
三、品读课文感受“美”（一）感受叶子之美1.叶子究竟美在哪里，请同学们用心默读4-6自然段，一边写下自己的感受。
《做一片美的叶子》教学设计(第一课时)
③读一句你读得最棒的句子 ， 说说读得好 在哪里 ； ④读一句你不理解的句子 ， 说说哪里不懂学准备 ： 多媒体课 件 教 学时间 ： 两个课 时
教学过 程 ： 第一课 时
一
①我认为最难读 的句子是 “ 无数 片不 同 的叶子 做着 相 同的工作 ， 把 阳光变成生命 的乳汁奉献给大树 ” 。因为 这个句 子 比较 长 ， 难读 ， 另外句 中还有 “ 乳 汁” 和“ 奉献 ”
两个生词 。
激情导入 。 画出“ 美” １ ． 同学们 ， 你们喜 欢画画吗？（ 喜欢 ） 那好 ， 现在我想
、
请大 家用最快 的速度 画一 片美 的叶子 ，可 以上黑板 来 画， 也 可 以在 下面 画 ， 愿意 到黑板 上 画的 同学请 自己上 来。 ２ 币： 一只只小手在黑板上挥洒 ， 一片片叶子布满黑 板， 这仅仅是一片片 叶子在展现 吗？ 不， 这是一颗颗心灵 在舒展 ， 一朵朵心花在怒放 ！ 每一片叶子都很 美 ！ 让我们 做一片美 的叶子吧 ！（ 课件 出示课题 ， 同时板书 ）
通过 朗读 ， 欣 赏 叶子 的外 形之 美 ， 感 悟 叶子 的内在 之美 。
教学设计2：做一片美丽叶子
第4课《做一片美的叶子》教学设计【教学目标】知识与能力：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：理解“做一片美的叶子”的含义，懂得像叶子那样默默奉献、无怨无悔。
【教学重点难点】理解“做一片美的叶子”的含义，懂得像叶子那样默默奉献、无怨无悔。
第二课时一、复习检查出示生字词语，读一读：奉献肥美飘零回归整体输送茁壮葱翠二、精读感悟第一——二自然段1.指名读，想想远望大树有什么样的感觉？（大树美、大、绿）2.出示“远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
”比较赏读，“远远望去，那棵大树很美，很大，很绿。
”与课文中的原句比较，你更喜欢哪一句，为什么？（把大树比作绿色的云，可以看出大树树叶的茂密。
）3.各自轻声读第一、二自然段，闭目想象“树像一朵绿色的云，从大地上升起。
”在脑海中浮现出一幅美丽的图画。
4.多媒体出示大树远景图，指名朗读其余学生边听边欣赏，评价。
5.齐读第一、二自然段。
过渡：我向大树走去，又有了什么新的感受？三、精读感悟第三——八自然段1.轻声自由读第三~八自然段，想一想，哪些地方你已经读懂了？在书上写出简单批注，哪些地方还不懂，在书上做记号。
2.交流阅读感受，重点理解（1）“每一片叶子形态各异――你找不到两片相同的叶子。
”世界上没有完全相同的两样东西，树叶也是这样，“找不同两片相同的叶子”。
板书：形态各异再读这句话，你由此还想到了什么？（2）“无数片叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
”“生命的乳汁”是什么？大树的“生命的乳汁”是什么？由“生命的乳汁”你想到了什么？（母亲奉献了自已的乳汁，养育自已的孩子成长；叶子吸收阳光的能量把二氧化碳和水合成有机物质并排出氧气使树成长。
）（3）品读第四自然段，为什么说“叶子为大树而生”？（结合多媒体展示理解感受叶子一年四季的变化：嫩绿――肥美――变黄――飘零）指导朗读第五、六自然段。
新苏教版国标本三年级上册语文《做一片美叶子》第一课时教学设计
2018 年新苏教版国标本三年级上册语文《做一片美的叶子》第一课时教课方案教课要求：1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.赏识作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做不见经传、无私奉献的人。
教课重难点：依靠对课文的朗诵感悟，懂得美的真实内涵。
教课准备：相关叶子的景色图片的课件。
教课过程：第一课时教课要求：1.能正确、流畅地朗诵课文。
2.学会本课生字，理解生字构成的词语。
3.初读课文，理清文章脉络，认识课文主要内容。
教课重难点：1．学习本课生字，能正确书写。
2．经过初读，认识课文主要内容。
教课准备：生字卡片；课件；十片写着励学名言的树叶教课过程：一、讲话式导入：1、在生活中，我们会见到好多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是常常赞叹梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津乐道地品味过梨子、桃子、苹果。
可我们忽视了树叶。
确实，树叶太多了，太平庸了，可它们很美，作用很大呢！下边请赏识一组树叶的图片2、课件出示各样不一样的树叶，师叙述：，生活中各处都有漂亮的事物，我们都要有一双擅长发现没的眼睛啊！这些来自不一样树种的树叶形态万千，发散着幽香，给人以美的享受。
其实，即便在一棵树上，你也找不到两片同样的叶子。
今日我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。
（板书、读课题）二、初读课文。
读了课题你们都想知道些什么？（美在哪里？为何做？怎么做？）这些问题课文中都告诉了我们，只需大家仔细念书，这些问题都能解答。
读以前，我想问问，平常你们是怎样把一篇课文读通畅的？碰到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办 ?学生自读课文。
要求：（1）读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）画出由生字构成的词语，生自读课文。
要求：读准字音，读通课文。
划出生字词，并联系上下文和生活实质想一想它们在句子中的意思。
三、检查自学状况。
1、出示词语形态万千乳汁奉献整体地点输送健壮中间肥沃飘零回归葱绿嫩绿师过渡：生字都读准了吗？出示词语，你会读哪排就读哪排，假如读准了，大家就跟他一同读一遍。
小学三年级语文上册《做一片美的叶子》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的观察力和创造力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们课后观察身边的叶子，注意叶子的外形、颜色、纹理等特征，并选择一片你认为最美的叶子，仔细观察它的特点。
提交要求：用文字或图画的形式，记录下你所观察到的叶子特点，并在课堂上与其他同学分享。
2.写作作业：请同学们运用本节课所学的知识，以“我是一片美的叶子”为主题，创作一篇短文。
4.学生能够认识到自己在学习过程中的价值，增强自信心，培养合作精神。
二、学情分析
小学三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的字词认读能力，能够流利地朗读课文，并对语文学习产生了一定的兴趣。在此基础上，他们对本节课的学习有以下特点：
1.对大自然的好奇心：小学三年级的学生对大自然充满好奇，他们喜欢探索自然界的奥秘，对叶子的形态、颜色和作用等方面具有浓厚的兴趣。
1.导入新课：通过展示实物叶子，激发学生的兴趣，引导他们关注叶子的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，并尝试理解课文内容，培养自主学习能力。
3.互动交流：学生分小组进行讨论，分享自己对新词句的理解，通过互相交流，提高语言表达能力。
4.朗读感悟：教师指导学生有感情地朗读课文，感受作者对叶子的赞美之情，培养审美情趣。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟作者对叶子的赞美之情。
3.学生能够学会运用形象的语言描述叶子的外形、颜色和作用，提高他们的表达能力。
4.学生能够了解课文中所涉及的自然科学知识，如叶子的结构和功能，增强跨学科的学习能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生主动参与、积极思考，提高他们的语文素养：
《做一片美的叶子》第二课时教案教学设计
《做一片美的叶子》第二课时教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，感悟叶子与树的关系，体会叶子默默奉献的美好品质。
2.学会抓住事物的特点，运用比喻和拟人的修辞手法进行描写。
3.培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟叶子与树的关系，体会叶子默默奉献的美好品质。
2.教学难点：学会抓住事物的特点，运用比喻和拟人的修辞手法进行描写。
三、教学过程1.导入新课师：上一节课，我们学习了《做一片美的叶子》，大家对课文有什么印象呢？生1：课文讲述了一片美丽的叶子，它默默奉献，为树的生长提供养分。
生2：叶子像一把把小伞，为树挡住阳光，让树长得更茁壮。
师：很好，今天我们将继续学习这篇课文，进一步感悟叶子的美好品质。
2.回顾课文内容（1）课文中的叶子有哪些特点？（2）叶子与树之间有什么关系？生1：叶子绿得鲜亮，形状像一把小伞，脉络清晰。
生2：叶子默默奉献，为树的生长提供养分，挡住阳光，让树长得更茁壮。
师：同学们回答得很好，下面我们来详细分析课文。
3.分析课文（1）分析叶子特点师：请同学们找出文中描述叶子特点的句子，并用自己的话概括。
生1：叶子绿得鲜亮，形状像一把小伞，脉络清晰。
生2：叶子绿得鲜亮，就像一个个绿色的梦想。
师：同学们概括得很好，叶子确实有着独特的特点。
（2）分析叶子与树的关系师：请同学们找出文中描述叶子与树关系的句子，并用自己的话概括。
生1：叶子默默奉献，为树的生长提供养分。
生2：叶子像一把把小伞，为树挡住阳光，让树长得更茁壮。
师：同学们概括得很好，叶子与树之间有着紧密的关系。
4.体会叶子美好品质师：请同学们结合课文内容，谈谈自己对叶子美好品质的认识。
生1：叶子默默奉献，不求回报，这种品质值得我们学习。
生2：叶子为树的生长提供养分，挡住阳光，这种无私奉献的精神让人感动。
师：同学们说得很好，叶子的美好品质值得我们学习。
5.小练笔师：请同学们以“做一片美的叶子”为题，写一篇短文，要求用比喻和拟人的修辞手法，描绘叶子的特点和美好品质。
20.做一片美的叶子教学设计
苏教版小学语文三年级上册第20课《做一片美的叶子》教学设计（第二课时）20、做一片美的叶子学校：大龙潭小学执教：杨双20、做一片美的叶子远远望去,那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧!【教材分析】《做一片美的叶子》是著名儿童文学作家金波先生写的一篇散文诗。
作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美。
揭示了大树和叶子的内在联系，透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情。
再由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。
反复吟读之后，觉得全文可以分为三层。
第一层，写的是大树之美。
第二层，着重写叶子之美。
第三层，作者由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活。
【学情分析】大部分学生有一定的听读评价、朗读评价、相互评价的能力；并已初步具备通过个性化的阅读，理解语言，感悟其情的能力，但他们第一次接触这种散文诗，三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。
从自己的贴身感受谈体会，对三年级学生而言有一定难度。
【课时教学目标】1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：能联系上下文，联系生活中的例子，理解文中含义深刻的句子。
3、情感、态度、价值观：通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人。
做一片美的叶子教案教学设计苏教版小学语文
做一片美的叶子教案教学设计4．做一片美的叶子（第三课时）执教者：苏州市盲聋哑学校朱琪[教材]苏教版课程标准实验教材三年级（上册）第一单元[教学对象] 苏州市盲聋哑学校聋四（2）班学生[教学要求]1．通过各种形式的朗读，理解课文内容。
2．学生能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
3．学生能欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在美，学习做默默无闻，无私奉献的人。
[教学重点]理解叶子的美和怎样做美的叶子。
[教学难点]欣赏叶子的外形之美，让学生感悟叶子的内在美，使学生热爱生活，培养做一个有责任感的人。
[教学突破]1．采用多种朗读形式，调动学生朗读的兴趣，在读中感悟，在读中品味。
2．以教材文本为依托，引导学生个性化阅读，说出个性，说出心声。
[教具准备]Ponwerpoint幻灯片、大课文、一棵“大树”一．复习引入1．出示词语，读词语。
（课件出示）奉献肥美飘零回归整体输送茁壮葱翠2．谈话引入：小朋友们掌握得真好，接下去的课让朱老师充满了期待。
那么就让我们一起看一看大树，看看美的叶子。
3．齐读题目。
4．设问：读了这个题目，你想知道什么？（学生提问，如问题比较简单学生自己回答）5．读课文，找“叶子美在什么地方？”。
（用波浪线画出来）二．再读感知，理解课文1-8小节1．谁发现了写叶子美的句子？（让学生从第一自然段至第八自然段中找，先后顺序不限）第四小节：我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（1）请生读欣赏一下美丽的叶子。
（课件出示）齐读第四小节。
（2）形态各异是什么意思？指名学生回答。
（3）课件出示：“形态各异的（）”2．还有哪儿被发现了？课文：绿叶为大地而生。
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
（1）呀，真巧，朱老师也觉得这一句特别的美，看老师读读，好吗？（师读）谁想学着老师来读一读看？（请学生读）谁还想读一读这一句？（2）多美的叶子呀！那你最喜欢哪一个季节的叶子？为什么？（说到夏天停）提问：这一小节哪一句话表扬了叶子？——绿叶为大树而生。
幼儿园手工制作秋天树叶教案 幼儿园手工教案
1. 让幼儿认识秋天的特点，了解树叶在秋天的变化。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，提高他们的专注力和耐心。
3. 培养幼儿的美术鉴赏能力，提升他们的审美情趣。
二、教学准备：1. 提前准备好秋天树叶的图片或实物，让幼儿了解秋天树叶的颜色和形状。
2. 准备好纸张、颜料、毛笔等绘画工具。
3. 准备好剪刀、胶水和一些其他装饰材料。
三、教学过程：1. 引导幼儿观察秋天树叶的颜色和形状，让他们用手指比划出秋天树叶的形状。
2. 给幼儿讲解如何使用颜料和毛笔来绘制树叶的形状和纹理，让他们模仿着在纸上画出一片树叶。
3. 指导幼儿使用剪刀剪出画好的树叶，并在树叶上加入一些色彩和装饰。
4. 教导幼儿如何将剪好的树叶粘贴在另一张纸上，可以让他们自由发挥创意，布置出一个树叶飘落的场景。
5. 引导幼儿对自己的作品进行欣赏和评价，鼓励他们分享作品并互相交流。
1. 观察幼儿在制作过程中的专注程度和动手能力，评价其在绘画、剪贴过程中的表现。
2. 针对幼儿的作品，进行鼓励和肯定，表扬他们的创造力和想象力。
3. 收集幼儿的作品，做成展览，让家长参与欣赏，促进家园互动。
五、延伸活动：1. 在户外教学时，带领幼儿观察树叶的变化，可以找一些不同种类的树叶，比如槭树、枫树等，让幼儿了解树叶的多样性。
2. 可以带领幼儿在校园内寻找树叶，让他们用自己捡到的树叶再做一些手工制作，如树叶贴画、树叶拼接等。
六、教学反思：1. 教师要在教学过程中及时调整活动的节奏，根据幼儿的兴趣和能力进行灵活设计。
2. 要重视对幼儿的作品进行评价和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了肯定。
3. 教师要善于引导幼儿发表思考和看法，激发他们的创造力和想象力。
4. 要重视家园共育，积极与家长进行沟通和交流，让家长了解幼儿在幼儿园的成长和发展情况。
七、教学延伸：1. 园外教学活动：组织幼儿外出到附近的公园或树林进行户外教学活动，让他们亲身体验树叶在秋天的变化，观察不同树种的叶子颜色和形状。
再教《做一片美的叶子》
再教《做一片美的叶子》
自古以来，人们对美的追求从未停止。
美在自然中随处可见，而作
为一种创造，美更是可以通过人为的方式进行展现和创作。
本文将以《做一片美的叶子》为话题，探讨如何通过创作实现对美的追求。
美，是一种抽象而又具体的概念。
在我们日常生活中，美可以体现
在任何一个角落，而叶子作为大自然的产物，自有其独特的美丽之处。
那么如何通过创作让一片叶子展现出更为美丽的一面呢？
首先，我们需要选择一片完整的叶子作为创作对象。
这片叶子应该
没有受到任何损伤，形状完整，颜色鲜艳。
其次，我们可以通过在叶
子表面轻轻刻画一些纹路或图案来增加其视觉效果。
这些细微的刻画
可以让叶子更加生动和具有层次感。
另外，可以通过在叶子上喷涂一些颜料或者在其上贴上一些小装饰
物来丰富其色彩和质感。
这样做可以让叶子看起来更加独特和吸引人。
同时，可以在叶子周围摆放些花瓣或者小石子作为装饰，增加整体的
美感。
此外，可以利用拍摄或绘画的方式记录这片美的叶子。
通过镜头或
画笔，可以将叶子的美妙之处完美地展现出来，使其在作品中独树一帜，留下深刻的印象。
总的来说，做一片美的叶子不仅是一种创作行为，更是对美的追求
和表达。
通过精心的设计和创作，可以让一片普通的叶子焕发出绚丽
的光芒，让人们感受到美的力量和魅力。
愿我们在追求美的过程中，
能够发现更多美的存在，创作出更多富有灵感和创意的作品。
让我们一起做一片美的叶子，分享美的快乐和感动。
做一片美的叶子 教案教学设计
做一片美的叶子教案教学设计4．做一片美的叶子教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．学会本课的10个生字，理解生字新词：茁壮、葱翠、形态各异3．通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人教学重点、难点：理解生字新词，体会叶子的外在之美；理解“做一片美的叶子”的含义，感悟叶子的内在之美，透过语言文字，联系生活实际，学习做默默无闻、无私奉献的人。
课型：新授教学时间：两课时第一课时一．导入，引入课题1．师：在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。
可我们忽略了树叶。
的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！今天我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。
2．大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？学生自由讨论（1）叶子美在哪里？（2）怎样做一片美的叶子？让我们学习课文来弄懂这两个问题二．初读指导1．听课文录音磁带，揭示要求（1）仔细听录音，标出自然段序号（2）画出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解（3）按照“远望—近观—联想”把课文分三部分2．检查自学效果（1）全文共有几个自然段？（1）出示生字词形态各异奉献乳汁整体位置输送茁壮之间葱翠（2）点拨词语，可通过上下文、看插图理解词语（3）指导书写茁：注意“出”的笔顺是：竖折、竖、长竖、竖折、竖输：“车”旁的笔顺是：横、撇折、竖、提奉：半包围结构。
异：上“巳”置：上两竖，下三横（4）师生讨论划层次远望：1-2自然段近观：3-8自然段联想：9-11自然段三．作业一．给下面的字选择正确的读音。
乳rǔlǔ整zheng zeng 葱cong chong 奉feng fen二．比较下面各组字，并组词。
异（）计（）问（）各（）导（）汁（）间（）备（）第二课时（教学实录）一．精讲课文师：今天这节课，我们将和同学们继续学习《做一片美的叶子》（生齐读）上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题，哪两个？（1）叶子美在哪里？（标出“美”）（2）怎样做一片美的叶子？（标出“做”）师：是啊，叶子美在哪里呢？读课文1-8小节，看看你们能不能发现叶子的美学生自由读师：谁发现了写出叶子美的句子？生：每一片叶子形态各异-----你找不到两片相同的叶子。
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维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
执教：深圳市风光小学孙建锋
师：知道了我姓什么
生：你叫孙建锋。
师：你们听得很准，一起来喊一遍。
……你们响亮的声音在会场里回荡。
你的爱好有哪些
生：收藏钱币、各国国旗、去野外绘画
师：喜欢绘画的，孙老师送你彩色的粉笔。
生：（涌到讲台上，有人取了粉笔就走）
师：别走，在黑板上画一片叶子。
（挤在黑板前画叶子）他们仅仅在画叶子吗他们还在画自己的兴趣爱好、勇敢、个性，一切心中的美都化作一片叶子。
（板书课题）
教师边板书课题边指导。
片：第二笔是什么美：三横注意布局均匀。
学生书空。
对美的叶子各有各的读法。
（指名读）
师：感觉真好，大家都在“美”字上做文章。
师：前两天我和着名的儿童文学家金波先生通电话，把美的叶子带到通州实小，他说孩子们一定喜欢这美的叶子。
喜欢吗
师：平时，你们都怎么把一篇新课文读熟的
生：
师：看来各有不同妙招，我有建议：字字在眼，句句入心。
（示意端坐捧好课本）生：读文
师：（话筒在一个一个孩子的嘴边移动，把认真读书的孩子声音传送出去。
）什么叫最美妙的音乐，你们读书的声音最美妙！孩子们，想不想跟我比愿意跟我比的，请站起来！……有谁愿意代表孙老师和大家比赛。
（几个女孩儿站到前面）你们是代表我的，一定要读好，这样我才有面子，脸上放光。
（转身对大家说）你们要加油，打败她们就是打败了孙老师，今天也算没白来体育馆。
大家再读两遍就开始打擂。
生：（热情高涨地读书）
师：你说，老师先念还是学生先念
生：远远望去……
师：真好，一下子把我们的视线拉得很远，再给我们读这一句。
生：（读全文）
师：（相机指导朗读）
师：这是教师的代表，我们来听听挑战者的。
（读完之后）
师：我不能评述，请你们去评委席上采访一下。
（男：我读得怎么样评委：很棒他！至少比我棒！全场笑声）
师：可爱的孩子，你明白吗那位爷爷说“你比他棒”，那是他乐意蹲下来，让你……
生：站在他的肩膀上。
（全场掌声）
师：想听听孙老师读书吗……不过有条件的（出示练习）
远远望去，那棵大树很美：
美在――――――――
美在――――――――
枝头的每一片叶子都很美：
美在――――――――
美在――――――――
美在――――――――
美在――――――――
师：两句话，男孩子先来。
……记不得可以看书，我们放宽政策。
……不看书，抬起头来看屏幕。
……男孩子们很棒，女孩子们有压力了，来看第二句话。
师：如果现在我宣布下课，你有什么意见
生：我好像还是似懂非懂。
师：你有什么问题
生：
师：你的问题让老师都很有些为难，有本事！还有哪些同学有问题
生：……
师：就请你和我合作，来读课文。
生：远远望去……
师：这是写远处的大树。
生：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，
师：这是写四季的大树……
生：我们每个人，
师：这写到了人。
是虚写。
生：……
师：读书就像品尝牛肉，反复咀嚼。
我给大家八分钟，再读课文，在空白处写感受。
譬如“树像一朵绿色的云，从大地上升起”。
“绿色”这是树的……，“云”这是树的……，“升起”这是树的……
生：（接老师的话茬）
师：关于一个升字，你们就读出了这么多的版本。
不管是谁对谁错，重要的是你们都思考了。
这就是刚才说的像嚼牛肉一样的嚼出味道。
八分钟内，读出自己的思考，现在是交流分享的时候。
你们班多少个同学八分钟内就有了48种想法，“八分钟内思想在开花”说的就是这个意思。
师：拿出笔来，边读边写。
生：默读，笔记。
（师巡视）
师：谁来给大家读读
生：“无数片不同的叶子……”我把片改成位,把叶子改成老师,阳光改成知识,大树改成学生.连起来就是:无数位不同的老师……
生：我和他一样,不过我把片改成个,叶子改成人.农民……工人……老师……学生….. 生:绿叶为大树而生,春天,就好像一个人……
（精彩的发言引发阵阵笑声和掌声）
师：（出示一片叶子）这片叶子老师从遥远的深圳带来谁想要谁能用一个词来形容
生：
师：这节课要下了，我们也要分别了。
你要对我说些什么呢
生：
生：
师：我们也不要忘了，现场还有放弃休息的老师来听我们的课，是不是也要谢谢他们。