金融数学方向建设的几点建议

数学方向教学工作和体会，结合近两年金 既懂金融又有较强数学基础的符合应用 题，正确处理数据并预测，这也是金融数
融数学方向毕业生去向调查结果，针对数 型人才。 正因为这样，金融数学方向不但 学方向的特色所在，所以要重视数学在经
学系的金融数学方向课程设置、 实验教 要学习数学专业课，如数学分析、高等代 济金融中的应用， 强调数学软件的学习，
学；毕业生实习；毕业生就业
经济学等， 除此之外还要学习交叉课程， 地减少理论课程，通过近几年与学生交流
一、金融数学方向课程设置
如金融数学、金融工程、数理金融等，课程 发现数学系金融数学方向大部分的学生
数学在经济、金融中的应用越来越普 量多，就要涉及到课程的设置问题。 金融 对纯理论课程不大感兴趣，有些学生反映
务项目交予学生独立完成， 从信息的收
案例分析是在针对解决问题和决策 有决定性意义。
集、方案的设计与实施，到完成后的评价， 的行为环境中，形成职业行为能力的一种
通过让学生担任未来所需要从事工
都由学生具体负责；教师起到咨询、指导 方法，它特别适合在课堂上对实际生活和 作中的各种角色，体验计算机应用能力在
二、金融数学方向实验教学体系 实验教学是使学生理论联系实际的 重要途径之一，主要目的是提高学生分析 问题， 解决问题以及实际动手的能力，使 学生们了解他们毕业后的工作性质，对 所学的知识看得见、摸得着、做得到，借 助于课堂上所学的理论知识， 充满信心 去从事他们的工作。 模拟实验教学是理 论联系实际的有效方法， 能够把课堂上 的知识转化为实际运用的能力。 目前金 融专业的毕业生，缺少的恰恰是这些，这 一点在人才市场上已得到充分证明。 金 融数学方向毕业生反馈在学习过程中， 忽视了实验能力的培养， 对于实际的操 作不熟练甚至是不了解， 用人单位还要 花成本对他们进行培训。 解决这个问题 的方法一方面建立完善的实验教学体 系，另一方面建立金融模拟实验室，鼓励 学生参加金融模拟大赛，增加信心。 实验 教学的时间可以安排在大二和大三，开 放实验室，放宽实验时间的限制，可以鼓 励学生组队完成实验， 以数学实验辅助 金融模拟实验，如在股票价格的分析上， 学生可以收集相关资料进行分析， 还可 以结合数学软件进行预测。 三、注重学生的实习 目前我国高等教育经过多年的探索 和发展，有很多合理和先进的因素，尤其 是基础理论教育方面，学生受到了较好、 较扎实的训练， 基础理论知识是比较好 的。 那么应如何应对就业难与找人才难 的这一矛盾？ 如何缩短毕业生从课堂到 岗位的适应期？ 通过加强毕业前的实习 教学， 即加强和改进毕业实习的教学及 管理，可以很大程度上缓解这一矛盾。 毕 业实习是一种实践，是理论联系实际，应 用和巩固所学专业知识的一项重要环 节， 是培养学生能力和技能的一个重要 手段。 通过实习，学生可以更广泛地直接 接触社会，了解社会需要，加深对社会的 认识， 增强对社会的适应性缩短学生从 一名大学生到一名从业人员之间的思想 和业务距离， 为以后毕业打下坚实的基 础。 金融数学方向的实习更是如此，一方 面要将所学的理论知识用于实践中；另 一方面对于业务能力得到加强。 结合笔 者 作 为 专 业 实 习 带 队 老 师 的 经 验 ，谈 谈 个 人的做法。
集体经济·培训教育
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金融数学方向建设的几点建议
■ 余 星 孙红果 陈国华 谭淑芬
摘要：金融数学方向主要是为金融业 遍，如保险费的确定、连续复利的计算、投 数学方向的数学应服务于金融，体现数学
提供投资分析、理财分析、风险控制方面 资效益的分析等方面都用到了大量的数 的优势，金融数学与金融的区分就在于数
的专门人才。文章根据笔者多年从事金融 学知识，而金融数学方向培养的学生应该 学的应用， 主要应用数学来分析金融问
程独立讲授的传统方式，打破每门课程的 根据教员下达的项目， 合作完成一定的开 求。借此可以认真地观察某一特定的行为
“系统性”和“完整性”，按需取舍。 项目式 发与维护工作，使能力得到了锻炼。
方式，并能在特定的条件下练习改变的或
教学的指导思想是将一个相对独立的任
（二）案例式教学
新的方式。在整个过程中小组反馈意见具
实习一共分三个版块： 客服部门、业 务部门、交易部门。 其中客服部门主要负 责金融分析，包括股票研究分析，利用数 理知识， 借助数学软件对金融市场进行 预测和数据处理， 从各个角度对金融产 品进行，提出自己独特的见解；业务部门 主要负责前台服务，包括接待客户，资料 的收集与整理，开户等；交易部门主要负 责市场营销，包括谈业务，发展客户等。 每 半 个 月 轮 回 一 次 ，即 ：10 月 11 日 到 10 月 24 日 ，A1 组 到 客 服 部 门 ，A2 组 到 业 务 部 门 ，A3 组 到 交 易 部 门 ；10 月 25 日 到 11 月 7 日 ，A1 组 到 业 务 部 门 ，A2 组 到 交 易 部 门 ，A3 组 到 客 服 部 门 ；11 月 8 日 到 11 月 21 日 ，A1 组 到 交 易 部 门 ，A2 组 到 客 服 部 门 ，A3 组 到 业 务 部 门 ；11 月 22 日 至 11 月 29 日 为 实 习 成 绩 汇 报 与 实 习 比 武时间，在这个时间段内，每个实习成员 必须就自己在实习过程中所学知识、体 会做实习报告， 并模拟检验在三个部门 的实习成果， 即如何利用自己所学的知 识留住客户， 如何将数理知识与实际金 融市场有机结合，如何处理数据，如何进 行市场预测等各方面提出自己的见解。 11 月 30 日 至 实 习 结 束 为 整 理 实 习 材 料 阶段。 在轮回的过程中，可以允许有些微 调， 原则上是实习单位的意见和个人意 愿 ，比 如 A1 组 在 第 一 次 轮 回 后 ， 某 个 同 学的表现突出， 实习单位有意向继续让 他在客服部门做， 而本人也愿意继续留 在客服部门， 那么在第二次轮回时可以 允许继续留下来，但必须经过实习单位， 实习生， 实习指导老师三方同意方可，否 则必须遵守轮回规则。
这样一个轮回完成后， 基本上每个 学生都能找到自己的定位， 也基本上都 能熟悉证券市场的整套业务， 实习效果
比较明显。 四、毕业生就业工作 随着精英教育向大众化教育的发
展， 国家已迎来了高校扩招后大学生的 就 业 高 峰 期 ，就 业 形 势 非 常 严 峻 。2005 年 全国普通高校毕业生人数预计将达到
广，除知识性概念和理论外，大部分是培训 解 决 问 题 所 需 信 息 与 学 习 内 容 的 能 力 和 2002(11).
学生计算机应用能力， 应用能力包括大量 将整个决策过程的思维用语言表达的能
2、陈士亮, 王晓望. 行为导向教学论
的操作技巧与实践经验，及基本技能，在教 力 。 将 学 生 必 须 掌 握 的 知 识 技 能 ，加 以 整 综述[J]. 教育与职业,2005(12).
338 万 人 ， 比 2004 年 增 加 58 万 人 ， 增 幅 达 20.71%，就 业 形 势 严 峻 。 从 实 习 到 就 业 是一个过渡过程，在实习过程中，有的学 生表现比较突出， 实习结束后被留在公 司上班，解决了一部分的就业问题。 金融 数学方向培养的学生应受到严格的数学
思维训练，具有扎实的数学基础，初步掌 握计算机的基本原理和运用手段， 掌握 金融数学的基本思想方法， 其中包括数 学建模、数据处理、金融统计分析等，并 具备在银行、 证券和保险等行业从事实 务工作的能力，就业渠道比较广。 根据以 往毕业生数据显示， 金融数学方向的毕 业生基本上都能够找到对口的工作。 但 是， 对于毕业生的就业观念和心态的引 导仍然是很重要的， 有的学生不能吃苦 耐劳，跳槽现象比较多；有的学生眼高手 低，就业心态不端正。 只要通过毕业前的 就业引导，这些问题都可以得到解决。
专业的各种能力， 也提高学生的认知水 学生判断能力、 决策能力和综合素质的
参考文献：
平。
新型教学方法。 案例分析可培养和发展
1、李晓玲. 行为导向德国职业教育教
计 算 机 基 础 课 程 的 教 学 内 容 涉 及 面 学 生 决 策 的 能 力 、 从 丰 富 的 资 料 中 获 取 学改革 的 理 论 与 实 践 [J]. 教 育 发 展 研 究,
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学进度存在矛盾，不同层次的学生面对共 无序，无法掌握，如果采用项目式教学法， 定的问答性，给学生一定思考空间，同时
同的课题合作提高，互相学习，学生教学 就有了很好平台与主线， 围绕着学生专业 便于课堂教学组织。
生，教师组织作用可以充分发挥，教学效 需要用到的文档与应用开展教学， 就显得
（三）角色扮演式教学
率大大提高。
十分实用。 让学生自由组织兴趣小组，成立
角色扮演主要是应学习的需要，让学
（一）项目式教学
各种工作室，如电脑组装与维修小组、动漫 生扮演一些角色， 亲身体验角色的心理、
项目式学习模式会打破各种专业课 工作室、多媒体制作室、网络应用小组等， 态度、情境等，从而使学生了解学习的要
学 、毕 业 实 习 、毕 业 生 就 业 等 方 面 提 出 几 数 、概 率 统 计 、数 学 软 件 、随 机 过 程 等 ，还 比 如 MATLAB，SPSS，EVIEW 等 ；开 设 数
点建议。
要学习经济金融方向的课程， 如金融学、 据处理与预测方面的课程， 如数学建模、
关键词：金融数学；课程设置；实验教 会计学、证券投资分析、微观经济学、宏观 统计学、时间序列分析等课程；可以适当
学中，按照理念授课方式，使学生感觉零乱 合 ，通 过 案 例 的 样 式 ， 开 展 教 学 ， 具 有 一
(作者单位：军事经济学院襄樊分院)
2011.05 （下） 191
Ch in a Co lle c tive Ec o n o m y
集体经济·培训教育
金融方面纯理论课程感觉很枯燥，数学方 面纯理论课程又感觉比较难，反而都还愿 意学习应用方向的课程，可以体现数学应 用的乐趣。
程的重点难点。
识问题、深入了解问题、解决问题、归纳总 表处理，个人总结，新闻报道投稿与审稿
项目教学法强调培养学生独立与协 结的过程。
到出版的过程，征文的组织，会议的筹备
作工作的能力，锻炼学生掌握工作思路与
案 例 分 析 教 学 法 是 一 种 具 有 启 发 中的各种文书，使学生通过各种角色的扮
方法，训练学生的专业和职业技能以及跨 性、实 践 性 ，能 开 发 学 生 思 维 能 力 ，提 高 演，提高能力，学会计算机基础知识。
与解答疑难的作用；通过一个个项目的实 职业实践中所出现的问题进行分析。一般 形成实际工作能力的作用，也使学生直接
地进行，要使所有学生能够了解和把握完 情况下，运用案例分析，在获得答案的整 通过角色扮演实现能力培养，如完成某个
成项目的每一环节的基本要求与整个过 个思维过程中，要求所有学生亲身经历认 职业的往来公文的处理，如财务文书及报
在大学三年级的暑假，就有意识地培 养学生学习的主动性， 因为金融数学一 方面与金融有关； 另一方面又是数学的 应用，为了突出数学的应用优势，在暑假 期间组织学生有针对性地学习数学模型 在经济金融中的应用， 主要以读文献为 主， 比如借助数学软件对证券市场的分 析和预测； 建立数学模型对证券投资组 合进行分析等。 让学生提前巩固专业知 识， 这样在实习开始后就有一个很好的 过渡。 在实习开始前，把学生进行自愿分 组， 一般证券公司中的实习分为三个部 分， 客服部门， 市场分析部门和研发部 门，即实习岗位实行轮换制。 如制定的实 习计划如下：
总的来说，在越来越严峻的就业形势 里，金融数学方向的学生仍有着较好的就 业前景，而且越来越为社会所接受，发挥 出自身的优势和特色。
参考文献： 1、姚海祥, 李丽君. 金融数学与金融工 程专业介绍及其发展前景[J]. 中国科技创新 导刊,2008(9). 2、张明军. 浅谈数学在金融领域的发 展及应用[J]. 甘肃科技,2009(4). 3、焦万堂, 张 景 丽, 张 同 斌 .数 学 与 应用数学专业人才培养方案的研究与实