地理培优补差工作总结(最新篇)
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地理培优补差工作总结
地理培优补差工作总结
搞好中学地理教育教学中的培优补差工作,对全面提高教育教学质量,促进学生全面发展有着十分重要的意义。现将本学期地理培优补差工作总结如下:
一、做学生的良师益友,变学生要我学为我要学
无论是课内还是课外,老师都要做学生尤其是差生的良师益友。主动亲近他们,了解他们的基本情况,关心他们的学习和生活,用父母般的爱去经验感化他们,使他们能够信赖、信任老师。在此基础上,进一步了解他们的心理状态,找到他们厌学的原因,然后对症下药,因材施教,帮助他们端正学习态度,变要我学为我要学,是为自己而学,从而树立自尊心和自信心。这是一项长期的工作,需要老师太多的付出。
二、多方面采取措施进行辅导
1、根据学生的心理特点和身心发展的规律,运用相关的心理教育教学方法和手段,有针对性的对他们进行心理辅导,帮助他们树立乐观向上的生活态度,使之认识到我能行。
2、引导优生树立志向,有关名人的传记读物,使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
3、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施,促进学生共同成长,共同进步。这样既强化了优生优势地位,使他们的知识得以巩固,另一方面学困生也得到了帮助。
4、开展课堂辩论、野外观察等格调高雅的活动,支持、鼓励他们积极参与,他们的进步及时给予肯定、表扬,培养他们学习地理的兴趣,树立自信心。
5、实行分层次教学,分层次作业的方法,逐步提高他们的学习成绩。对优生实行加大难度、力度的措施,对学困生实施多做多练措施,加大基础知识的检查的力度,降低挫折率,提高学好的信心。
6、及时总结学困生转化的情况,在班上树立典型,用典型来诱导其他学困生。对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会
表现,调动他们的学习积极性和成功感。
三、加强学法指导
1、学习指导优先一点。差生多数基础知识差,学习方法不当,学习信心不足。为了减轻他们的心理压力,帮助他们进步,我在学习指导上对他们采取了适当优先的倾斜政策。
2、指导学生利用多种方法记忆地理知识,如:
形象记忆法、联想记忆法、特征记忆法、类比记忆法、辅助记忆法等。帮助学生记忆地理知识。
3、地理课课堂教学要联系生活实际,指导学生在生活中学习,在生活中进步。教师要借助生活中的实例,创设便于学生容易接受的学习情景,在情景中学会学习。
4、鼓励学生自主探索,自我尝试,不断提高他们的思维能力。通过自主探索、自我尝试使学生得到锻炼,在锻炼中成长。
5、请优生介绍他们的学习方法和经验,供学困生参考。同时请学困生介绍自己的学习方法,让同学们共同帮助学困生找到行之有效的学习方法。
6、让学生学会发现问题,让学生学会分析与解答问题。地理教师应通过引导、启发、点拨,找准思维的切人点,调查学生的思维积极性;通过学生动手动脑、相互合作、尝试探索等手段,在充分思考的基础上,多方法,多角度地分析地理现象,认识地理问题。
7、帮助学生养成良好的学习习惯,做到课前预习、认真听课、完成练习、课后反思、定期复习巩固。
通过一学期的努力,学生的成绩有了明显的提高,取得了优异的成绩,在学业水平考试中,我所教的学生全部合格,优秀率60%以上,在今后工作中,我将不断努力,探索,以期培优补差工作更上新台阶。
地理培优补差工作总结
【二】
1、加强对学生的思想教育,强调不偏科的重要性。
进入高中以来,学生表现在对地理不重视,大部分学生延续初中观念,认为政史地为副科,学不学无所谓,作业更是跟不上,习题做的较少,知识没有得到巩固;尤其是近几天文理分科后,绝大部分学生选择理科,使政史地的学习更是雪上加霜,尤其是地理学科,理解性知识较多,知识点琐碎,如果不用心学习效果会更差。
2、有针对性进行培优补差,帮扶临界生,转化差生
依据本次考试成绩结合上几次情况,找出每班A、B、C类学生名单,看单科余总成绩的对比,课堂上加强提问,课后进行作业的跟踪
调查。针对课时量少,任务中的实际困难,不可能将问题一一在课堂上讲解,发动学生,采取一帮一的措施。学生一帮一即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生,利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。多找临界生进行谈话,帮助他们找到适合自己的学习方法;对于屡次不交作业,学习积极性有问题的学生要面谈,使其树立正确的学习观。同时认真备课,认真上好每一节课。备课既要准备学差生的情况,也要备优生的课,教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学,更要关注那些需要帮助的学生,讲授新知与反馈练习都要分层设计,保证优生吃饱的情况下,也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业也要依据具体班级情况采取分层考测的办法,帮助学困生找到学习的自信,让学优生更加努力。
3、本学期以必修2为主,内容以人文地理为主,人文地理需要记忆的内容较多,所以每堂课课前5-10分钟让学生背诵记忆,同时加强提问。平时也要加强提醒的总结,指导答题套路、答题技巧:指导学生答题时,要针对问题科学表述;全面到位,有因果、上下联系;还要逻辑清晰,最好列出
1、
2、3点。并要言简意赅,切忌集中一点罗嗦没完而丢弃其他,即答案要点化、要点序号化、表述规范化。
4、进一步加强集体教研和学生的规范化养成教育,针对前一阶段遗漏问题,查缺补漏,。通过平时观察学生听课、做练习、月考试卷分析以及平时师生之间的交流讨论,发现自己与学生的薄弱环节,并认真地把暴露出来的问题做好记录,以用于下一步教学。
5、借助于多媒体,提供更多资料来提高学生的学习兴趣,同时精化课堂,以教师的精讲精析加强重难点知识的突破,以精选的练习加强知识的巩固和能力的提高。
附送:
地理培优补差工作计划
地理培优补差工作计划
地理培优补差工作计划
为了做好本学期教育教学工作,全面提高教学质量,继续做好培优补差工作,有着十分重要的必要性。结合所任班级的具体情况,制定好本学期工作计划,是今后教学工作的重要出发点和落脚点。从最近上课情况初步了解情况看,必须改进工作方法和思路,现制定计划如下所述。
从开学之初起,积极调查所任各班学生学习和思想及个性特点,对不同类型的学生进行分类,建立学生情况记录库。经过近一段时间了解,今年学生较往年情况有所不同,对各班情况及时了解学生的动态情况,是本学期工作重心。以下特点,主要表现为:
一、自卑感较强。因为他们后进生的各方面较差,受到的批评较多,进而产生了自暴自弃心理,总觉得己不如人。
二、作业完成的较差,怕受批评而又学会了撒谎,上课发言也不太积极。针对这些情况,准备在对待后进生的转化方面采取以下几点: