(改)部编版六年级上册语文习作、语文园地八

习作指导
确定写作对象。看到“有你，真好”这 句话时你想到了什么？把你想到的作为本次 习作的对象，回忆他与自己之间的感人故事。
抓住特点。你为什么会觉得有他“真 好”？他令你感动的地方是什么？他有什么 特别之处？把这些写清楚了也就表现出了他 的特点。
选择写作方法。选取一件或几件让自己 感触最深的事来写。可以描写他的外貌、语 言、动作、心理等，也可以描写当时的场景， 还可以综合运用多种方法。
写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要 内容：地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得 非常渺小，它拥有的自然资源有限。如果地球被 破坏，人类无法移居到别的星球。所以我们要保 护地球。
关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内 容也有帮助。把握文章的主要内容，不同的文章 有不同的方法，我们要灵活运用。
写完后读一读，看看是不是把事情写具 体了，是不是融入了自己的情感。如果可能， 把这篇习作与文中的“你”分享，请他提出 修改意见，然后修改习作。
范文点评
有你，真好！
深夜，月的光辉洒满大地，窗 外喧嚣的街道也已安静下来。我浮 躁地做着手中的试卷，心中的压抑 感无处释放，终于停下了手中的笔， 呆呆地望着墙壁。①爸爸见我烦闷的 样子，笑了笑，提出要和我出去走 走。他自个儿先出了门，我只好不
尚能生存，我当然仍要学习。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 我好像一只牛，吃的是草，挤出来
ຫໍສະໝຸດ Baidu的是奶、血。
◇不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ◇伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用 笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付 一切的不幸。 ◇哀其不幸，怒其不争。 ◇墨写的谎言掩盖不了血写的事实。 ◇真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视 淋漓的鲜血。
一天放学时，一位老太太大来接孙子，扶着拐杖，正颤颤 巍巍地上楼梯，一步三晃，摇摇欲坠。我看不下去了，上去扶住 老太太，陪着她一起接了小学弟高高兴兴走出校门。
告别时，她笑着轻轻说了声：“谢谢你，红领巾……”就 在这时，一股久违的感情如重逢般涌上心头，流畅在全身，在呼 唤我，我的全身细胞都充满着活力，都在激动地跳跃——原来助 人为乐的感觉这么好。此时看看胸前的红领巾，那饱满的红色是 那么的鲜亮，我不由地说：“红领巾，有你真好！”
一号——国庆节，是祖国母亲70岁的生日，红领巾陪伴祖国母
亲见证了这风雨70年。在这70年中，红领巾保持了那份鲜亮，
陪伴祖国母亲度过了既艰难又快乐的70年，告诉祖国母亲要坚
持，只要坚持就会有希望。汶川地震中的小英雄不正是我们少
先队员的骄傲吗？
我，作为一名普通的少先队员，得到的夸奖又为它抹上了
一层又一层的红色，使它越来越亮丽、红艳。
本单元我们了解了少年时期的闰土， 聆听了好的故事，更重要的是我们还了解 了鲁迅先生的精神品质。
语文园地八
交流平台
阅读文章，要注意把握文章的主要内容。 一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么， 再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要 内容。如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮 观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时 无法移居别的星球、我们应该保护地球这几部分 内容。我们可以边读边列提纲，把各部分的内容
《我的伯父鲁迅先生》这篇文 章篇幅较长，记叙的事情较多，我 们可以采用先了解每个部分的内容 ，再把各部分的主要意思连起来的 方法来把握文章的主要内容。有的 文章的题目就概括了文章的主要内 容，例如《只有一个地球》这篇文
交流示例
章就阐述了人类赖以生存的“只有 一个地球”的事实，呼吁人们要珍 惜资源，保护地球。有的文章中有 一个贯穿全文的中心句，如《好的 故事》中“这故事很美丽，幽雅， 有趣。”这个中心句就是理解文章 内容的关键句，弄清楚这句话的含 义也就把握住了文章的主要内容。
①静谧的环 境与浮躁的 内心形成对 比，突出表 现了人物烦 闷的情绪。
情愿地跟了过去。② 一阵清风吹来，拂动了花草树木，
却抚不平我焦躁的心。爸爸笑了笑，脸 上的皱纹一下子挤在了一块儿。他用肥 胖的手摸了摸我的头，问道：“你怎么
②“不情愿” 表明“我” 的态度，与 下文“我” 的态度转变
了？这么不开心！”“还能怎么了？马 形成对比。
含哲理，给了
袱，才会失败。记住，只有轻装上阵， “我”巨大的 放开心态，才能做得更好。”我恍然 鼓舞和勇气， 大悟，点了点头，望着父亲那沧桑的 “我”对爸爸
脸，滚圆的身躯，心中一片感激。⑥ 的态度也发生
爸，是你在我烦闷时开导我，是 了转变。
你在我失败时鼓励我，是你在我迷茫 时指点我。爸，有你真好！⑦
读下面的词语，你想到了什么？选择一个 词语，把你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处
秋天的深处
心灵的深处
示例：这是一张饱经风霜的脸。脸上满是沟
壑纵横的皱纹，仿佛岁月用刀在他的脸上刻过一 样。他微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸悄
悄地诉说着岁月的沧桑。尽管他看上去是那么的 疲惫，但是整张脸又是那么的坚毅和沉着，特别 是那深陷的眼睛里隐隐地透出来的藐视一切的力 量令人肃然起敬。我想，他一定经历过了太多的 磨难，但他仍对生活充满了乐观，充满了信心。 在这条布满荆棘的路上，他硬生生地用结满老茧 的双手扒开了一条康庄大道，用佝偻的身躯扛 起了世界上最重的分量——他深深地爱着的家。
看到下面的话你们想到了什么？ 有你，真好！
家人
朋友
书籍
宠物
美景
想一想
1.看到“有你，真好”这句话，你想 到了谁？ 2.为什么觉得有他“真好”？ 3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 4.当时的场景是怎样的？
习作要求
“有你，真好”是一句让人感到温暖 的话。凝视着它，那人、那事、那场 景……慢慢地就会浮现在眼前。拿起笔， 表达你真挚的情感吧！
饱经风霜的脸 树林的深处
饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
秋天的深处
心灵的深处
他的面孔上刻满了饱经风霜的皱纹。高高的 颧骨，眼圈深深地凹陷下去，充满了血丝的眼睛， 出无限的沧桑 干燥的嘴唇上裂开血口子。
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方 圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的 “颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔， 骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
人物介绍
柳公权（778—865），字
诚悬。唐朝著名书法家、诗人。 柳公权的书法以楷书著称，初 学王羲之，后来遍观唐代名家 书法，吸取颜真卿、欧阳询之 长，融汇新意，自创独树一帜 的“柳体”，以骨力劲健见长。
书写指导
练习楷书，应从笔画和结构两方面下功夫。 练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产 合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画之 间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握 结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的 要求。楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等
④“我感到些 许不屑”与下 文“我”比赛 输了形成对比。
我垂头丧气地往回走，这时爸爸叫
住了我，让我回头看看脚印。地上的脚 ⑤用简洁的语 印有两串，一串笔直成线，这是爸爸的； 言描写比赛的
场景。
另一串毫无章法，那是我的。我迷茫地
看着两串脚印。爸爸走过来，严肃地 对我说：“你内心杂乱无章，背着包 ⑥爸爸的话富
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
题目比较新奇有趣，好处：激起读者的阅读兴 趣，引发读者的思考。
竹节人 桥 芦花鞋
题目交代了说 明的对象。
我会说
我知道《我的伯父鲁迅先生》这篇课 文是用第___组拟题方法拟题的，它的好 处是:_______________________________ ____________________________________
⑦结尾点明中 心、照应文题。
本文通过记叙生活中的一件小事表 达了对爸爸的热爱和感激之情，突出表 现了“有你，真好”的主题。纵观全文， 作者描写人物善于抓住细节，生动传神； 叙述事件巧妙安排，详略得当；表达感 情先抑后扬，情感真挚。另外，文中多 处描写了环境，烘托了人物心情。
例文
有你真好
红领巾，它是由无数革命先烈的鲜血染红的，今年的十月
用笔方法，每一个笔画的起笔和收笔都要规 范，不能潦草、粘连，但是笔画与笔画之间 又要有内在的呼应关系。总结起来就是：起 收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、 直而不僵、弯而不弱、流畅自 然。楷书在结构上强调笔画和 部首均衡分布、重心平稳、比 例适当、字形端正、合乎规范。
日积月累
◎ 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
上要英语考试了，那几本书又看不懂。”
我踱着步，低下了头，甩开了爸爸的手。
爸爸沉默了一会儿，脸上那深如沟壑的
皱纹一下子舒展了开来。借着朦胧的
月光，我发现爸爸身上的夹克非常陈 ③生动的神态、
旧，脚下的那双运动鞋也被撑得宽松 动作、语言、
起来，那肥胖的身躯像发糕似的胀了 外貌描写，将
起来。③突然，爸爸说道：“这样吧， 一个和蔼可亲、
如今，我和红领巾是一对行影不离的好朋友，我中有它， 它中有我，它是我的知已。每一个星期天，我都会把它洗得干干 净净，让它有着透红的身躯，闪发着一个少先队员助人为乐的光 芒。
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候， 可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和 他对话。
写完后读一读，看看是不是把事情写具体 了，是不是融入了自己的情感。 如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。
——鲁迅《答客诮》
◎ 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中
国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
◎ 我们从古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为民 请命的人，有舍身求法的人…… 这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
曾经，我爱抚着它，嚷着让妈妈为我工工整整地戴好，然 后在爷爷、奶奶面前学着哥哥姐姐们行队礼，逗得爸爸妈妈露出 雪白的牙齿。过去，为了脖子上的红领巾，我疯狂地在外做好事， 叔叔阿姨、爷爷奶奶都不止一次表扬我。随着年龄逐渐增长，对 于夸奖，我已经不会像小时候那样羞得跑出“千里之外”，而是 不屑一顾。我渐渐不在意胸前那瘦小的红领巾，我感觉它正在渐 渐离我远去。
心思细腻、关
你和我比一场跑步。”看看爸爸那肥 心孩子、勤俭
胖的身子，我感到些许不屑。④
节约的父亲形
没想到爸爸是认真的，他把我领 象跃然纸上。
到小道前，喊了声“开始”，便似离
弦的箭般飞了出去。可是，不一会儿，
我便甩开了爸爸一段距离。渐渐地，我 感到力不从心，爸爸竟然后来居上，超 过了我。结果显而易见，我输了。⑤
词句段运用 读下面各组题目，结合课文内容说说这样 拟题好在哪里，再修改自己的习作题目。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神 以文章中的主要人物作题目，
好处：突出主要人物的形象，暗示 故事情节，紧扣中心、突出主题。
开国大典 “诺曼底”号遇难记 草船借箭
竹节人 桥 冰项链
以文章的主要内容作题目，好处：概括主要故 事情节，紧扣中心、突出主旨。