(改)部编版六年级上册语文习作、语文园地八

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小学语文六年级上册 第八单元 习作+语文园地 教学反思

小学语文六年级上册 第八单元 习作+语文园地 教学反思

教学反思
习作有你,真好
这次习作的教学,我力求调动学生参与热情充分利用鼓励性的语言,让孩子们对写作充满兴趣,愿意动笔,激发他们的热情。

力求让孩子们“快快乐乐上习作,轻轻松松写作文。

”我充分的以学生为主体,通过教师的引领实现教师、伙伴、自我三位一体自主合作探究的教学模式。

能够不拘教学流程灵活的针对学生的突发情况整体调控教学过程。

本节课也有不足和困惑的地方,主要表现在小组交流时,有个别小组没有真正发挥交流的作用,流于形式。

我认识到,习作教学重在激发学生乐于写作的,乐于表达,表达自己的真情实感。

虽然这节课不是十分完美,但我相信只要我不断的探索,坚持不懈的努力,写作之花一定会竞相开放。

语文园地八
本设计重点运用了先学后教的教育理念,让学生先自己尝试,在尝试中不断地摸索,不断地自我建构。

经历曲折是为了丰富经验,在问题中不断探索,能够使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣,收获成功的快乐。

我总在思考怎样让学生积淀文化、增长智慧,我认为语文园地形式的学习能引导学生在课堂上进行大量阅读和感悟,减少老师在课堂上繁琐的讲解和分析,减少机械的、重复的抄写练习,让学生有足够的时间来阅读和探究思考,在大量的阅读、积累、感悟中提高语文素养,吸收人类优秀
的精神文化成果,促进学生终身发展。

六年级上册语文书第八单元语文园地

六年级上册语文书第八单元语文园地

六年级上册语文书第八单元的语文园地主要包括以下几个方面的内容:
1. 课文阅读:本单元共有四篇课文,分别是《草房子》、《草原上的小木屋》、《草原上的赛马》和《草原上的牧民》。

这些课文通过描绘草原上的生活场景,展示了草原的美丽风光和当地人民的生活习俗。

2. 词语积累:本单元的生字词有“草房子、木屋、赛马、牧民、蒙古包、摔跤、套马杆、马蹄声、鞭子、吆喝”等。

学生需要掌握这些词语的意义、用法和写法。

3. 语言表达:本单元的语言表达主要是学习描绘草原风光和生活场景的表达方法,如“绿油油的草地”、“蓝蓝的天空”、“奔跑的马群”等。

学生要学会运用这些表达方法来描绘自己熟悉的生活场景。

4. 阅读理解:本单元的阅读理解题目主要围绕课文内容展开,要求学生在理解课文的基础上,回答一些关于课文内容的问题,如“《草房子》中的主人公是谁?”、“《草原上的小木屋》中,作者为什么要写蒙古包?”等。

5. 作文训练:本单元的作文训练题目是“写一篇描写你家乡风景的文章”。

学生要运用所学的描绘方法和词汇,写出一篇生动、具体的描写家乡风景的文章。

6. 课外拓展:本单元还安排了一些课外拓展活动,如“了解蒙古族的生活习俗”、“观看草原风光的图片或视频”等,旨在拓宽学生的知识面,增加对草原文化的认识。

【学霸笔记】人教部编版六年级语文上册语文园地八》课堂笔记

【学霸笔记】人教部编版六年级语文上册语文园地八》课堂笔记

学习与生活的苦,每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个,都应该尽最大的努力做到最好,只有做到最好,人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;吃得人中苦,方为人上人;吃亏是福,在学习的年龄不要贪图享乐;认认真真听课,勤勤恳恳学习,美好的未来可以值得可期。

部编版语文六年级上册第八单元语文园地交流平台阅读文章,要注意把握文章的主要内容。

我们已经知道:文章的题目有时能提示文章的主要内容;关键句对了解主要内容也很有帮助;写一件事的文章,可以通过理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容。

一般来讲,了解了文章每个部分主要讲的是什么,再把各个部分的主要意思连起来,就能把握主要内容。

如《只有一个地球》,我们可以边读边列提纲,把各部分的内容写出来,再连起来想一想,就知道了文章的主要内容。

把握文章的主要内容,不同的文章有不同的方法,我们要灵活运用。

本次交流内容是把握文章主要内容的方法。

交流时,要说清你是用什么方法来概括文章主要内容的。

另外,要注意听同学们都是用什么方法来把握文章主要内容的,把这些方法积累起来,在以后的学习中加以运用。

【交流范例】同学甲:不少文章的题目,就是文章内容的高度概括。

根据文章内容把文章题目扩展成几句完整的话,这几句话就是文章的主要内容。

同学乙:一般来讲,了解了每个部分主要讲的是什么,再把各个部分的主要意思连起来,就能把握主要内容。

同学丙:有的文章在内容上有中心句、抒情句,在结构上有总起句、总结句、过渡句,抓住这些关键的语句,稍加改动,就是文章的主要内容。

1.下面对理解文章主要内容的说法不正确的一项是()A.可以先了解每部分的主要内容,再串联起来。

B.针对不同的文章,概括主要内容的方法也会有不同。

C.有些文章的关键句对概括文章主要内容很有帮助。

D.文章的题目对概括主要内容没有帮助。

词句段运用☯读下面各组题目,说说你的发现,和同学交流。

【参考答案】《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》以主要人物作题目。

部编版六年级上册语文 语文园地八 课件+素材

部编版六年级上册语文 语文园地八 课件+素材

为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中,怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
真正的英雄都有丰富的感情,爱怜子女的人 同样是大丈夫。
理解完这句话,你对鲁迅有了什么新的印象? 真实、温暖、关爱子女……
◎其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
……
……
……
……
小林想写一篇习作记录一下他春游的 经历,请你帮他拟个题目,大家评一评谁 拟的题目最棒。
《我们一起去春游》 《寻找春天的足迹》 《共赴春天的邀约》
《春风里的欢笑》 《探寻春日奇境》
……
读一读下面两组词语,说说你的发现。
饱经风霜的脸 树林的深处
饱经风霜的老屋 秋天的深处
饱经风霜的大树 心灵的深处
交流平台
结合学过的课文,思考:怎样才能把 握文章的主要内容?
关注文章题目
《开国大典》 《慈母情深》
……
抓关键句(如总起句、总结句、过渡句等)
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体 又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命 起源的过程之后,认为至少应有这样几个条 件:……
——《宇宙生命之谜》
写一件事的文章,可以理清事情的起因、 经过、结果
(部编版)六年级 上
语文园地 八





课 课 精 新 本 目录
堂外读知课 练拓课导目 习展文入标
本课目标
文化自信
对书法作 品有基本 的欣赏能 力。
语言运用
能从词语 展开想象, 写一段话。
思维能力
回顾、梳 理并运用 之前学过 的把握文 章主要内 容的方法。
审美创造
走进鲁迅 的精神世 界,对民 族精神和 中国脊梁 有自己的 了解。

六年级上册语文园地八(新教材)部编版

六年级上册语文园地八(新教材)部编版

语文园地
语文园地
日积月累
无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客请》
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
——鲁迅《故乡》
语文园地
惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中 国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬 干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这 就是中国的脊梁。
语文园地
本单元我们了解了少年时期的闰土, 聆听了好的故事,更重要的是我们还了解 了鲁迅先生的精神品质。
人教语版文园语地文 六年级 上册
第八单元
语文园地
语文园地
交流平台
阅读文章,要注意把握文章的主要内容。
一般来讲,了解了每个部分主要讲的是什么, 再把各个部分的主要意思连起来,就能把握主要 内容。
语文园地
秋天的深处
心灵的深处
语文园地
饱经风霜的脸 树林的深处
饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
秋天的深处
心灵的深处
他的面孔上刻满了饱经风霜的皱纹。高高的 颧骨,眼圈深深地凹陷下去,充满了血丝的眼睛, 出无限的沧桑 干燥的嘴唇上裂开血口子。
语文园地
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他 的楷书用笔方圆并施,点画棱角分明, 结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨” 之“柳骨”,即形容其书法瘦硬挺拔, 骨力道劲。《玄秘塔碑》是其楷书代 表作之一。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
语文园地
◇不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 ◇伟大的心胸,应该表现出这样的气概——用笑 脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一 切的不幸。 ◇哀其不幸,怒其不争。 ◇墨写的谎言掩盖不了血写的事实。 ◇真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋 漓的鲜血。

部编版语文六年级上册语文园地八(教案+教学反思)

部编版语文六年级上册语文园地八(教案+教学反思)

语文园地八工欲善其事,必先利其器。

《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语[教学目标]1.掌握把握文章主要内容的方法。

【语文要素】2.通过分析课文拟题的方法,能合理地修改自己的习作题目。

3.能通过一个词语进行联想,并写一段话。

4.了解柳公权的书法特点,进一步提高鉴赏书法艺术的水平。

5.积累鲁迅文学作品中的一些富有哲理的句子。

[教学重难点]1.掌握把握文章主要内容的方法。

2.通过分析课文拟题的方法,能合理地修改自己的习作题目。

[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.掌握概括文章主要内容的方法。

(重点)2.通过分析课文拟题的方法,能合理地修改自己的习作题目。

(重点)3.能通过一个词语进行联想,并写一段话。

(重点)一、交流平台:把握文章主要内容的方法1.引导:同学们,平时你都用哪些方法来把握文章的主要内容?2.默读“交流平台”,交流把握文章主要内容的四种方法。

3.回顾本单元课文,思考可以分别用什么方法进行概括。

《少年闰土》:串联法。

(结合课后题第二题,将记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土、离别时的闰土几个部分串起来。

)《好的故事》:抓关键句。

(结合课文中的关键句——“我在蒙胧中,看见一个好的故事。

这故事很美丽,幽雅,有趣。

”)《我的伯父鲁迅先生》:段意归并法。

(将文中所写六件事的段意归并起来。

)《有的人——纪念鲁迅有感》:关注题目。

(题目即是诗歌的主要内容,赞颂鲁迅先生是心怀人民的人,赞颂他“俯首甘为孺子牛”的精神,这是一首纪念他的诗歌。

)4.小结:把握文章主要内容的方法有很多,需要灵活运用。

二、词句段运用:题目和理解词意,想象成文1.师:读课件出示的各组题目,回顾课文内容,说说你的发现。

明确:第一行是用文中的主要人物作题目;第二行是用文中的主要事件作题目;第三行是用文中的线索作题目;第四行是运用修辞手法拟题。

(1)借助“泡泡”中的提示,说说这样拟题的好处。

明确:题目简洁、明了、形象,吸引读者去阅读。

部编版语文六年级上册第八单元习作:有你真好 语文园地八 课件(共28张PPT)

部编版语文六年级上册第八单元习作:有你真好 语文园地八 课件(共28张PPT)

3 课后小结
在本次习作中,学生可以通过以下方法提高自己的写作能力:
课 后 小 结
多阅读相关的范文和例文:学生可以阅读一些优秀的范文和例文,学习别人的写作技巧和表达方式, 从中获取灵感和启示。 观察和思考:学生需要留心观察身边的人和事物,积极思考自己的感受和情感,从而培养自己的观察 力和思考能力。 练习和实践:学生需要多进行写作练习,可以选择身边的人或事物进行小练笔,也可以通过参加写作 比赛等方式提高自己的写作水平。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 “中国的脊梁”是指那些推动中国历史不 断前进的优秀人物,以及为了中华民族的生死 存亡不惜抛头颅、洒热血的仁人志士。这句话 说明了中华民族自强不息的精神永不泯灭。
课后收集鲁迅的经典 语录,读一读,背一背。
1 课后小结
本次习作旨在让学生学会表达自己对某人或某事物的感激、感恩之情,同时培养学生的写作能力和表 达能力。通过本次习作,学生需要掌握以下几点:
看到“有你,真好”这句话,你想到了谁? 为什么觉得有他“真好”? 哪件事或哪几件事让你感触比较深? 当时的场景是怎样的?
习作内容
“有你,真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着 它,那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
拿起笔,表达你真挚的情感吧!写的时候,可以假 想这个“你”就在眼前,你用文字和他对话。
审题
1. 这是一篇典型的通过事情写人的习作。 2. 选取一件或者几件事情具体写出“有
你,真好”的理由。 3. 要通过环境或者场面描写烘托出人物
“真好”。 4. 运用第二人称写,写出真情实感。 5. 将习作与文中的“你”分享。
你认为要介绍一个人物,必须注 意哪几方面呢?
1.要抓住具体的事写人,可以是“一人一事 一品质”,可以是“一人多事一品质”, 也可以是“一人多事多品质”。

部编版语文六年级上册语文园地八课件(共32张PPT)

部编版语文六年级上册语文园地八课件(共32张PPT)

其实地上本没有路,走的人多了,也便成了
路。
——鲁迅《故乡》
这是鲁迅对那个黑暗的社会的彷徨和 对新的自己也不知道是什么形态的美好社 会的一种向往,用走路做比喻,形容尽管 不知道应该如何去实现一个理想社会(当 时还没有典型的新型社会的模式)但是只 要大家努力去探索开辟就一定能实现。
惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起 来,中国才有真进步。 ——鲁迅《学界三魂》
用“列提纲法”概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。
课文的段落以空行为标志,共分六部分。课文第一部分 先写伯父去世后,“我”看到他受到很多人的热爱;接着 第二到第六部分转入对伯父生前的点滴回忆,分别叙述了 五件事:伯父借谈«水浒传» 启示教育“我”认真读书;伯 父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会;除夕爸爸和伯父给“我 们”放爆竹、花筒体现慈爱;伯父热情地救助受伤的黄包 车车夫;伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的 人,点明主题,总结全文。
将下面的题目分成四类,分 别写到对应的横线上。
司马光 盘古开天地 女娲补天 普罗米修斯 草原 青山不老 故宫博物院 总也倒不了的老屋 (1)以主要人物作题目的: _(2_)_以__地__点__作__题__目__的__:_______司__马__光____普__罗__米修斯 _________________________草__原____故__宫__博__物__院_ (3)以事件做题目的: 盘古开天地 女娲补天 ________________________________________ (4)以立意做题目的: 青山不老 总也倒不了的老屋 ________________________________________
泡泡里的话“这组题目很有 意思,因为……”是让大家体会 各种命题的好处,从而学习给 自己的习作拟恰当的题目。

(最新)24年秋统编版六年级语文上册语文园地八【教案及反思】

(最新)24年秋统编版六年级语文上册语文园地八【教案及反思】

语文园地八【教学目标】1.能总结、交流把握文章主要内容的方法。

2.学习给文章拟题的方法。

3.能从词语展开想象,写一段话。

4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》,了解其楷书特点。

5.积累鲁迅的名言,感受其精神品质。

【教学重难点】1.能总结、交流把握文章主要内容的方法。

2.学习给文章拟题的方法;能从词语展开想象,写一段话。

【教学准备】准备资料:“状元成才路”多媒体课件;查找柳公权的故事;查找鲁迅先生的名言警句。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.能总结、交流把握文章主要内容的方法。

2.学习给文章拟题的方法;能从词语展开想象,写一段话。

【教学过程】板块一明确方法,把握内容语文要素1.问题导入。

同学们,当你阅读文章时,你能很好地把握文章的主要内容吗?把握文章的主要内容到底有哪些具体的方法呢?今天,我们一同走进语文园地,来了解这些把握文章主要内容的方法。

2.了解把握主要内容的方法。

(1)引导:阅读文章时,我们常用哪些方法来把握文章的主要内容?(学生交流)(2)阅读“交流平台”:请同学们自主阅读“交流平台”,结合自己的理解,勾画关键词句,看看文中告诉了我们哪些常用的把握文章内容的方法。

(3)明确方法:题目扩展法;抓住关键句;要素归纳法;段意串联法。

3.运用把握文章主要内容的方法。

(1)回顾运用:同学们,我们一起回顾《只有一个地球》,看看如何把握文章的主要内容。

(2)小组交流:先了解文章每个部分主要讲的是什么,再把各个部分的主要意思连起来,就能把握主要内容。

(3)总结方法:不同类型的课文,我们又如何运用不同的方法去把握文章的主要内容?①段意合并法。

把每段的段意连起来想一想,就是文章的主要内容,如《只有一个地球》一文。

②题目扩展法。

有的文章的题目能高度概括文章的内容,对它稍加扩展充实,就可以得到文章的主要内容,如《夏天里的成长》一文。

③要素归纳法。

记叙文一般包含时间、地点、人物和事件四要素。

找出文中的四要素,并合理组织它们,这就是主要内容,如《狼牙山五壮士》一文。

部编版六年级语文上册第八单元习作语文园地八PPT

部编版六年级语文上册第八单元习作语文园地八PPT
运用语言、神 态描写,生动表现了 朋友爽朗。乐现的性 格特点。
“实在不行,我背你啊!”你哈哈大笑,嘴角和眉梢都帶着笑。
你的笑是那样感染人,让我的心情不再沮丧。
考试那天,哨声一响,你如离弦之箭飞奔出去;而我,像个小
蜗牛,慢慢向前移动。
对比的写作手法
“有你,真好”的原因之 一——失落时,有你陪伴。语 言、神态描写准确、传神,使 人物性格鲜明。
部编小学语文六年级上册
习作导入
妈妈陪伴让我感到幸福
书籍让我们开拓视野
妈妈伴我成长
交警叔叔的帮助让我感到温暖
朋友的安慰让我暖心
妈妈的关怀让我温暖
篮球给我带来快乐
在我们成长的岁月里,我们经历过很多事,遇见过很多人。 有无助时的帮助,有伤心时的安抚,有孤独时的陪伴,有成长 道路上的辅助……想起这些,心中久久不能平静,会从心中说 出:有你真好!今天把它写出来与同学们一起分享吧。
好的生活中,总能听见你的迷虫们在高谈阔论;美妙的 写作中,总是你让我文思泉涌。——有你,真好!
好结尾:在我失落时,有你陪件;在我软弱时,有你激
励;在我成功时,有你分享。我真正感受到:有你,真 好!
部编小学语文六年级上册
交流平台
阅读文章,要注意把握 文章的主要内容。那么如何 快速把握文章的主要内容呢?
5.写完后,自己先读一读,看看有没有把事情写具体了, 是不是融入了自己的感情。再读给同学听,请他们提出 修改建议。
批阅范例
有你,真好 你我的生活才会更美好。朋友,我想说,有你陪伴的日子, 真好。
开门见山,总写朋友真 好,真好的原因——让“我” 的生活更加美好。
我们手牵手,走过了一年又一年。你做的好多事情都让我 感到温暖和感动。
1. 在写作之前要想一想你要写谁,为什么觉得他 “真好”?

部编版六年级上语文《语文园地八》

部编版六年级上语文《语文园地八》

第二步:立意 表达对“你”这个人物由衷的感谢、
赞美之情。
第三步:思维导图
第四步:方法 可以假设这个“你”就在眼前,运
用心理描写,场面描写等让文章更生动 更感人。
学方法
精彩开头:
朋友,是一缕清风;朋友,是一泓清泉;朋友,是一杯 热茶;朋友,是一颗糖果……朋友能温暖你的心,能时 时陪伴你,与你有乐同享,有难同当。有朋友真好!
文采斐然,妙语连珠。选材恰当,着力描写 了朋友带给自己温暖、力量与支持的事例, 感情表达真挚,感人至深。
例文导航
成长中有你真好
成长,是一个曲折而又艰辛的过程,在这个过程 中,会尝到许许多多的味道:酸甜苦辣涩。
幸好有你,这个路不再难走;幸好有你,这个路 我不再孤单;幸好有你;这个路我才走得充实而快乐!
方法一:事例典型
学方法
把事件写清楚,要重点突出为什么真好的? 特别是要通过细节来展现他对你的关爱、体贴、 帮助、鼓励、影响等。
方法一:细节描 写,凸现主题。
学方法
精彩结尾:
从此我明白了,什么事情在结束前都会有转变, 因此我喜欢努力到最后一刻……
“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便 便成功……”是呀!成长的路上没有你的陪伴, 那就一个不完整的人生。挫折有你真好。
虽然“老戴”上课时十分严肃,可到了课后却又十分亲切温和。 记得六年级的我还是十分地健忘,每趟都会忘记带伞,有一天下起了 大雨,妈妈上班工作很忙,爸爸又去三明工作了。“老戴”看见了焦急等 待的我,便要送我一程,到了“老戴”家前的那片空地时,她便把雨伞给 了我,叫我自己回去,不送我了。因为“老戴”家中有个女儿要照顾,
③动作描 写,表现出朋 友的体贴。
看你那担心的样子,我的心里充满了巨大的 温暖,那时我就想:有你这样体贴的朋友真 好!

人教部编版六年级语文上册第八单元《语文园地八》教学课件

人教部编版六年级语文上册第八单元《语文园地八》教学课件
爸爸,谢谢你!有你,真好!④
③ 写在遇到困境时 爸爸的话让“我”不 再着急,以最好的状 态完成比赛,获得了 成长。
④ 篇末再次点题, 感情真挚。
名师总评:小作者选取了陪“我”学英语和知识竞赛中 给“我”鼓励两件事情来展现爸爸对自己的帮助,表达 了对爸爸的感激之情。本文感情真挚,感染力强,是一 篇不错的习作。
其实地上本没有路,走的
———鲁迅《答客诮》
人多了,也便成了路。
———鲁迅《故乡》
赏析:这句话是说真正的英雄
赏析:这句话的意思是希望之
都有丰富的感情,爱怜子女的
路是走出来的路,是实践出来
人同样是大丈夫。
的路,是探索得来的路。
惟有民魂是值得宝贵的,惟有 他发扬起来,中国才有真进步。
—鲁迅《学界的三魂》
交流平台
··································
交流内容
总结和交流把握文章主要内容 的方法。
交流展示
有的文章可以分为几个部分,只要概括出每个部分的主要内 容,再把它们连起来,就能概括出整篇文章的主要内容了, 这就是“连接段意法”。如《狼牙山五壮士》,分别写了接 受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖五部分。 这样全文主要内容就可以简要连接为:抗日战争时期,八路 军某部七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退 转移,在完成拖住敌人的任务后,为了不让敌人追上部队, 毅然决定放弃回到主力部队的机会,将敌人引上狼牙山顶峰 棋盘陀继续痛击敌人,最后壮烈跳崖,英勇牺牲。
这一组用文章的主要事件作题目,能帮助读者大体了解文章所记叙的事件。
竹节人

芦花鞋
这是用事物的名称作题目,说明文章是围绕着这些事物来写的。
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客

(全)部编版六年级上册《语文园地八》图文讲解+练习

(全)部编版六年级上册《语文园地八》图文讲解+练习

部编版六年级上册《语文园地八》图文讲解+练习知识点一、交流平台读课本“交流平台”的内容,明白本次交流的是把握文章主要内容的方法。

课本介绍了通过列提纲概括文章主要内容的方法。

我们还可以根据文章的不同,选择不同的方法把握文章的主要内容。

除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容的方法外,你还知道概括文章主要内容的方法有哪些?(1)要素归纳法。

记叙文一般包含时间、地点、人物和事件等要素。

找出文中的相关要素,并把它们合理组织起来就是主要内容。

如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的几个要素:时间是1948 年5 月25 日,地点是隆化中学附近,人物是董存瑞,事件是董存瑞舍身炸碉堡。

概括这些要素可得出主要内容:1948年5 月25 日,在解放隆化的战斗中,董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。

(2)摘录句段法。

有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。

如《养花》一文,可根据结尾段来概括它的大意:课文主要写养花有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。

既须劳动,又长见识。

(3)取主舍次法。

对写了几件事的文章,先分清事件的主次,然后根据主要的事件来概括它的主要内容。

如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。

从文章看,“种花生”和“收花生”写得简略,是次要的,“尝花生”写得详细,是主要的。

根据主次可以这样概括文章的主要内容:课文主要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。

(4)问题回答法。

有些问题,只要回答出来也就是概括出了文章的主要内容。

如针对《飞夺泸定桥》提出了下面的问题:①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的?②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的?③结果怎样?把这些问题的答案归纳一下,就是主要内容。

二、词句段运用1.读下面各组题目,说说你的发现和同学交流。

罗列的文章题目各有特点。

第一行题目是文章中主要人物做题目(书上泡泡里的原话);第二行是用主要事件做题目;第三行是用文章主要道具(物品)做题目;第四行是以立意为题。

语文园地八习作例文(优秀14篇)

语文园地八习作例文(优秀14篇)

语文园地八习作例文(优秀14篇)《语文园地八》习作例文1教学目的:1、引导学生发现汉字的构字特点。

2、通过看图,引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。

培养学生自主学习能力。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

把词语填在适当的句子中。

4、引导学生产生写话的欲望,鼓励学生写真心话。

5、学习观察的方法,提高朗读能力和口头表达能力。

培养观察、调查或查阅资料的能力。

教学课时:二课时教学过程:〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一课时一、我的发现(一)1、放手让学生观察发现,交流讨论。

2、先让学生反复读生字,在读中发现字的特点3、读小泡中的话,小组说一说自己的发现。

4、交流发现:许多字都有相同的部件这一汉字特点。

5、让学生展开想象认记这些字。

如:一组的四个字可以这样记,“呀!”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢!”(二)看看说说学生自己观察,指名说反义词。

如:黑——白、大——小、长——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、单——双。

二、日积月累(一)读读记记1、自己读词语,开火车读词语(读准字音)2、各自选择词语造句,全班交流。

(二)我会选1、引导学生自读词语和两个句子。

2、自己选词填空,全班交流并说说自己的理由。

3、交流检查(三)我会写1、激趣谈话:(1)你有什么高兴的事,想告诉大家吗?(2)你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗?(3)你能告诉大家你最喜欢的游戏吗?这个游戏是怎样玩的?(4)你最喜欢去的是什么地方,你看见了什么?(5)你最喜欢的小动物是什么?长得什么样?……2、指名说话,老师相机指导。

3、同座同学互相说自己想说的话。

4、把自己所说的话写下来。

5、学生写话,教师巡视,帮助写话有困难的同学完成写话。

(四)我会读1、学生小声读故事。

2、同座互读,看谁读得准、读得流利。

3、全班交流。

4、你认为韩愈聪明在什么地方。

第二课时口语交际一、课前准备学生自由组合成若干个小组,分头搜集动物、植物的有关资料(文字、图片等)。

部编六年级上册语文作业设计 语文园地八

部编六年级上册语文作业设计    语文园地八

语文园地一、阅读一篇文章,把握文章的主要内容的方法有()。

(多选题)A.先了解各部分主要讲什么,再把各个部分的主要意思连起来,就能把握主要内容。

B.关注文章的题目,题目往往对理解文章的主要内容有重要的提示作用。

C.抓住文中的关键句,如中心句、过渡句、议论、抒情句等,有助于把握主要内容。

二、选择下面句子中破折号的作用。

(填序号)A.表示补充说明B.表示意思转折C.表示语意递进D.表示停顿或中断1.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道。

()2.我抛了书,欠身伸手去取笔,——何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。

()3.“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。

”“那怎么——”()4.他飞奔回客店,花了一夜功夫,把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。

()三、先将下面的习作题目归类(填序号),再回答问题。

①我的同桌②红丝带③驾校学车记④我们班的小“梅西”⑤一支珍贵的钢笔⑥拔河比赛⑦礼物⑧寒假趣事⑨球场三剑客1.以主要人物为题的是:__________________________________;2.以主要事件为题的是:___________________________________;3.以关键物品为题的是:_____________________________________。

以上习作题目中,我最喜欢题目________,因为____________________________________________________________________________________________________________________四、下面的词语让你想到些什么?请任选一个,把你想到的用一段话写下来。

连绵起伏的群山连绵起伏的波浪连绵起伏的沙丘五、先把鲁迅先生的名言警句补充完整,再根据意思选择填空。

(只填序号)①无情未必__________,怜子如何__________。

部编小学语文六年级上册语文园地八

部编小学语文六年级上册语文园地八

小结
看看这四组题目,再看看我们平时 的作文题目,是不是有点遗憾呢?希望 同学们将今天学到的课题知识运用到自 己今后的作文中去,让自己的作文题目 更精彩。
导入学习 不同的题目有不一样的风景,同一个词语用
在不同的地方也会构成不同的画面。读下面的词 语,说说你想到了什么?
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
导入学习
从一年级到六年级,我们学了许多课 文,你还记得这些课文的主要内容吗?下 面我们来做一个将课文分类的游戏。








桥 白鹅 母鸡
开国大典 陶罐和铁罐 狼牙山五壮士
少年闰土 草虫的村落 我的伯父鲁迅先生
竹节人
草船借箭
去年的树
2
同学们能如此迅速并正确地将课文分 类,是因为我们把握住了文章的主要内容。 阅读文章,要注意把握文章的主要内容。 接下来,我们就一起来探讨你们是用什么 方法来理解课文内容的。
这组题目很有意 思,因为……
这组题目运用了拟人、夸张、对比等手 法拟题,使题目鲜明、形象、生动,激发人 的阅读欲望。
开国大典 “诺曼底”号遇难记 草船借箭
这组题目是以文章中的主要事件来拟题的,体现 了文章的主要内容。这类题目比较简单,可以“望题 生义”。
竹节人 桥
冰项链
《竹节人》交代了说明的对象;《桥》点明 了文章的主旨;《冰项链》交代了文章的线索。 这是以描写对象为题的,独特而又含蓄,更能引 发读者一探究竟。
移居到别的星球。所以我们要保护地球。
关注文章的题目,就能知道文章的主要内容了,就像《观潮》 一课一样。
还可以抓关键语句,比如《乡下人家》一文写了“乡下人家,不论什么 季节,不论什么时候,都有一道独特迷人的风景。”从这里我知道了这篇文 章就是写乡下人家的独特迷人的。

部编版小学语文六年级上册第八单元习作《有你,真好》(含语文园地八)

部编版小学语文六年级上册第八单元习作《有你,真好》(含语文园地八)

习作提示
1.看到“有你,真好”这句话,你想到了谁? 2.为什么觉得有他“真好”? 3.哪件事或哪几件事让你感触比较深? 4.当时的场景是怎样的?
习作要求
1.选取一件或者几件事情具体写出“有你,真 好”的理由。
2. 要通过环境或者场面描写烘托出人物“真 好”的特点。
3.运用第一人称写,写出真情实感。
学生习作
拿起笔,表达你真挚的感情吧!写的时候, 可以假想这个“你”就在眼前,你在用文字和他 对话。
写完后读一读,看看是不是把事情写具体了 ,是不是融入了自己的情感。如果有可能,把这 篇习作与文中的“你”分享。
语文园地八
交流平台
同学们,这个学期就要结束了。通过 这学期的学习,我们掌握了不少阅读方法 。今天我们就要结合我们学过的课文,交 流一下把握文章主要内容的方法。
第三件事情从事情场景、 语言、神态、动作以及 人物的心里活动写出了 “有你,真好”。
现在我们马上要毕业了,但我会永远记得你:无论 在什么时候,什么地方,有你,真好!
总结全文,再一次 发出心声“有你, 真好”。
点评:小作者选取学习生活中三件小事情,抓住人物的动作、语言、神 态、心理活动等的具体描写,将一个善解人意、乐于帮助的“你”刻画的 栩栩如生,让读者感受到“有你,真好”!特别是五次“有你,真好”反 复修辞手法的运用,使得文章结构严谨,浑然天成。
在班级里,我是一个“马虎小姐”,常常不是忘带 铅笔,就是忘带了笔袋。而作为同桌的你,总是无微不 至的帮助我,在一次数学测验中,我忘记写名字了,结 果被老师好好地“教育”了一顿。那时,你便向我说: “小糊涂蛋,你怎么就那么笨呢?诺,这个是备忘录, 你把每天该记的作业,上课用的书,全记好了。如果这 样你还忘了,看我不轻饶你!”

部编版六年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计及反思(教案)

部编版六年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计及反思(教案)

部编版六年级语⽂上册第⼋单元《语⽂园地⼋》教学设计及反思(教案)部编版六年级语⽂上册第⼋单元《语⽂园地⼋》教学设计及反思教学⽬标:1、积累把握⽂章主要内容的⽅法,引导学⽣联系本单元的课⽂学习,在课内外阅读时灵活运⽤不同的⽅法理解⽂章内容。

2、能在积累中借助课题理解课⽂主要内容,并发现不同类型的⽂章题⽬的独特之处,进⽽适当修改⾃⼰的习作题⽬。

3、通过对⽐想象,体会“饱经风霜”“深处”⽤在不同地⽅的别样画⾯,并将画⾯⽤⽂字表达出来。

4、利⽤多媒体课件欣赏柳公权的“柳⾻”,积累楷书书写要点,并多加练习,产⽣对书法的兴趣。

5、借助资料理解名⼈名⾔,在名句积累中进⼀步了解鲁迅先⽣。

教学策略:1、交流平台积累把握⽂章主要内容的⽅法,引导学⽣联系本单元的课⽂学习,在课内外阅读时,要注意灵活运⽤不同的⽅法理解⽂章内容。

2、语句段运⽤通过对⽐,想象画⾯,学会表达;欣赏各类题⽬,领悟题⽬的妙处;学以致⽤,修改⾃⼰的习作。

3、书写提⽰、⽇积⽉累“书写提⽰”中的《⽞秘塔碑》(局部)是柳公权楷书代表作之⼀,对其书法的欣赏有利于学⽣积累书写楷书的⽅法,并产⽣对书法的兴趣。

“⽇积⽉累”节选了四句鲁迅先⽣的名⾔,通过朗读练习和交流,体会名⾔的深刻含义,在名句积累中进⼀步了解鲁迅先⽣。

教学准备多媒体课件教学课时2课时第1课时课时⽬标1、在学习课⽂后,交流把握⽂章主要内容的⽅法。

2、引导学⽣发现不同类型的⽂章题⽬的独特之处,进⽽适当修改⾃⼰的习作题⽬。

3、通过对⽐想象,体会“饱经风霜”“深处”⽤在不同地⽅的别样画⾯,并将画⾯⽤⽂字表达出来。

教学流程:⼀、游戏导⼊趣味多,此曲只应天上有1、分类游戏。

师:我们学过⾮常多的课⽂,但同学们还记得这些课⽂讲的主要内容吗?今天,我们做⼀个关于课⽂的游戏,请同学们将课⽂进⾏分类。

课件出⽰分类游戏:课件出⽰:⼈物动物有趣历史⽩鹅陶罐与铁罐少年闰⼟猫我的伯⽗鲁迅先⽣草⾍的村落开国⼤典母鸡草船借箭去年的树【设计意图】成功的课堂应是⼀幅慢慢展开的画卷,师⽣共同执笔,添光加彩。

六年级上册第八单元《语文园地八》说课稿 附反思 共二篇 (一) 小学语文人教部编版

六年级上册第八单元《语文园地八》说课稿 附反思  共二篇 (一) 小学语文人教部编版

六年级上册第八单元《语文园地八》说课稿(一)小学语文人教部编版一、教材分析本单元的“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。

“交流平台”结合课文向学生介绍了几种把握文章主要内容的方法。

“词句段运用”通过列举不同类型的文章题目,引导学生学会抓住题目和重点词语把握文章的主要内容。

“书写提示”通过展示柳公权的书法,引导学生体会他的楷书的用笔特点。

“日积月累”部分则要求积累鲁迅的名言,从而感受鲁迅眼中的豪杰和民族的脊梁。

二、教学目标【知识与技能】1.学习抓住文章的主要内容的方法。

2.会找出题目的文眼,并会修改自己的习作题目。

3.会围绕重点词语写一段话。

4.引导学生欣赏柳公权的书法作品,体会汉字的美。

养成多写多练的良好习惯。

5.理解、背诵并默写鲁迅的名言。

【过程与方法】通过临摹柳公权的楷书字帖,体会其书写特点。

【情感、态度与价值观】感受中国汉字的美,体会鲁迅先生的伟人情怀。

三、学情分析抓住文章的主要内容,需要从哪些方面入手,本单元课文、习作都进行了学习和总结。

学生对书法关注得较少。

因此学生对字体、结构、风骨等认识不够。

虽然这单元课文是以鲁迅为主题,但学生对鲁迅的作品接触的不多,对鲁迅的名言了解得比较少,教学积累时要注意指导学生理解句子意思。

四、教学重难点重点1.学会抓住文章的主要内容的方法。

2.会找出题目的文眼,并会修改自己的习作题目。

3.会围绕重点词语写一段话。

难点1.通过临摹柳公权的楷书字帖,体会其书写特点。

2.感受中国汉字的美,体会鲁迅先生的伟人情怀。

五、教法学法1.把时间和课堂还给学生,让学生自主学习、总结。

2.充分利用书本上提供的范例引导学生发现,并及时总结学法。

3.引导学生欣赏柳公权的书法作品,体会汉字的美。

养成多写多练的良好习惯。

4.理解、背诵并默写鲁迅的名言。

【教学准备】教师:多媒体课件。

学生:临摹柳公权的书法的字帖。

搜集鲁迅的名言警句。

六、说教学过程【课时安排】2个课时第一课时1.学会抓住文章的主要内容的方法。

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人物介绍
柳公权(778—865),字
诚悬。唐朝著名书法家、诗人。 柳公权的书法以楷书著称,初 学王羲之,后来遍观唐代名家 书法,吸取颜真卿、欧阳询之 长,融汇新意,自创独树一帜 的“柳体”,以骨力劲健见长。
书写指导
练习楷书,应从笔画和结构两方面下功夫。 练习笔画,主要解决用笔方法问题,目的是生产 合格的“零件”;练习结构,主要是解决笔画之 间的组合方式问题,目的是学会结构方法,掌握 结构规律,从而达到将字写端正、整齐、美观的 要求。楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等
①静谧的环 境与浮躁的 内心形成对 比,突出表 现了人物烦 闷的情绪。
情愿地跟了过去。② 一阵清风吹来,拂动了花草树木,
却抚不平我焦躁的心。爸爸笑了笑,脸 上的皱纹一下子挤在了一块儿。他用肥 胖的手摸了摸我的头,问道:“你怎么
②“不情愿” 表明“我” 的态度,与 下文“我” 的态度转变
了?这么不开心!”“还能怎么了?马 形成对比。
写出来,再连起来想一想,就知道了文章的主要 内容:地球非常美丽壮观,但同宇宙相比又显得 非常渺小,它拥有的自然资源有限。如果地球被 破坏,人类无法移居到别的星球。所以我们要保 护地球。
关注文章的题目,抓关键句,对了解主要内 容也有帮助。把握文章的主要内容,不同的文章 有不同的方法,我们要灵活运用。
看到下面的话你们想到了什么? 有你,真好!
家人
朋友
书籍
宠物
美景
想一想
1.看到“有你,真好”这句话,你想 到了谁? 2.为什么觉得有他“真好”? 3.哪件事或哪几件事让你感触比较深? 4.当时的场景是怎样的?
习作要求
“有你,真好”是一句让人感到温暖 的话。凝视着它,那人、那事、那场 景……慢慢地就会浮现在眼前。拿起笔, 表达你真挚的情感吧!
一天放学时,一位老太太大来接孙子,扶着拐杖,正颤颤 巍巍地上楼梯,一步三晃,摇摇欲坠。我看不下去了,上去扶住 老太太,陪着她一起接了小学弟高高兴兴走出校门。
告别时,她笑着轻轻说了声:“谢谢你,红领巾……”就 在这时,一股久违的感情如重逢般涌上心头,流畅在全身,在呼 唤我,我的全身细胞都充满着活力,都在激动地跳跃——原来助 人为乐的感觉这么好。此时看看胸前的红领巾,那饱满的红色是 那么的鲜亮,我不由地说:“红领巾,有你真好!”
《我的伯父鲁迅先生》这篇文 章篇幅较长,记叙的事情较多,我 们可以采用先了解每个部分的内容 ,再把各部分的主要意思连起来的 方法来把握文章的主要内容。有的 文章的题目就概括了文章的主要内 容,例如《只有一个地球》这篇文
交流示例
章就阐述了人类赖以生存的“只有 一个地球”的事实,呼吁人们要珍 惜资源,保护地球。有的文章中有 一个贯穿全文的中心句,如《好的 故事》中“这故事很美丽,幽雅, 有趣。”这个中心句就是理解文章 内容的关键句,弄清楚这句话的含 义也就把握住了文章的主要内容。
习作指导
确定写作对象。看到“有你,真好”这 句话时你想到了什么?把你想到的作为本次 习作的对象,回忆他与自己之间的感人故事。
抓住特点。你为什么会觉得有他“真 好”?他令你感动的地方是什么?他有什么 特别之处?把这些写清楚了也就表现出了他 的特点。
选择写作方法。选取一件或几件让自己 感触最深的事来写。可以描写他的外貌、语 言、动作、心理等,也可以描写当时的场景, 还可以综合运用多种方法。
⑦结尾点明中 心、照应文题。
本文通过记叙生活中的一件小事表 达了对爸爸的热爱和感激之情,突出表 现了“有你,真好”的主题。纵观全文, 作者描写人物善于抓住细节,生动传神; 叙述事件巧妙安排,详略得当;表达感 情先抑后扬,情感真挚。另外,文中多 处描写了环境,烘托了人物心情。
例文
有你真好
红领巾,它是由无数革命先烈的鲜血染红的,今年的十月
写完后读一读,看看是不是把事情写具 体了,是不是融入了自己的情感。如果可能, 把这篇习作与文中的“你”分享,请他提出 修改意见,然后修改习作。
范文点评
有你,真好!
深夜,月的光辉洒满大地,窗 外喧嚣的街道也已安静下来。我浮 躁地做着手中的试卷,心中的压抑 感无处释放,终于停下了手中的笔, 呆呆地望着墙壁。①爸爸见我烦闷的 样子,笑了笑,提出要和我出去走 走。他自个儿先出了门,我只好不
含哲理,给了
袱,才会失败。记住,只有轻装上阵, “我”巨大的 放开心态,才能做得更好。”我恍然 鼓舞和勇气, 大悟,点了点头,望着父亲那沧桑的 “我”对爸爸
脸,滚圆的身躯,心中一片感激。⑥ 的态度也发生
爸,是你在我烦闷时开导我,是 了转变。
你在我失败时鼓励我,是你在我迷茫 时指点我。爸,有你真好!⑦
本单元我们了解了少年时期的闰土, 聆听了好的故事,更重要的是我们还了解 了鲁迅先生的精神品质。
语文园地八
交流平台
阅读文章,要注意把握文章的主要内容。 一般来讲,了解了每个部分主要讲的是什么, 再把各个部分的主要意思连起来,就能把握主要 内容。如《只有一个地球》,写了地球的美丽壮 观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时 无法移居别的星球、我们应该保护地球这几部分 内容。我们可以边读边列提纲,把各部分的内容
用笔方法,每一个笔画的起笔和收笔都要规 范,不能潦草、粘连,但是笔画与笔画之间 又要有内在的呼应关系。总结起来就是:起 收有序、笔笔分明、坚实有力,又停而不断、 直而不僵、弯而不弱、流畅自 然。楷书在结构上强调笔画和 部首均衡分布、重心平稳、比 例适当、字形端正、合乎规范。
日积月累
◎ 无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
题目比较新奇有趣,好处:激起读者的阅读兴 趣,引发读者的思考。
竹节人 桥 芦花鞋
题目交代了说 明的对象。
我会说
我知道《我的伯父鲁迅先生》这篇课 文是用第___组拟题方法拟题的,它的好 处是:_______________________________ ____________________________________
读下面的词语,你想到了什么?选择一个 词语,把你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处
秋天的深处
心灵的深处
示例:这是一张饱经风霜的脸。脸上满是沟
壑纵横的皱纹,仿佛岁月用刀在他的脸上刻过一 样。他微微下陷的眼窝里,一双深褐色的眼眸悄
悄地诉说着岁月的沧桑。尽管他看上去是那么的 疲惫,但是整张脸又是那么的坚毅和沉着,特别 是那深陷的眼睛里隐隐地透出来的藐视一切的力 量令人肃然起敬。我想,他一定经历过了太多的 磨难,但他仍对生活充满了乐观,充满了信心。 在这条布满荆棘的路上,他硬生生地用结满老茧 的双手扒开了一条康庄大道,用佝偻的身躯扛 起了世界上最重的分量——他深深地爱着的家。
饱经风霜的脸 树林的深处
饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
秋天的深处
心灵的深处
他的面孔上刻满了饱经风霜的皱纹。高高的 颧骨,眼圈深深地凹陷下去,充满了血丝的眼睛, 出无限的沧桑 干燥的嘴唇上裂开血口子。
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方 圆并施,点画棱角分明,结构精妙。人们常说的 “颜筋柳骨”之“柳骨”,即形容其书法瘦硬挺拔, 骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
词句段运用 读下面各组题目,结合课文内容说说这样 拟题好在哪里,再修改自己的习作题目。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神 以文章中的主要人物作题目,
好处:突出主要人物的形象,暗示 故事情节,紧扣中心、突出主题。
开国大典 “诺曼底”号遇难记 草船借箭
竹节人 桥 冰项链
以文章的主要内容作题目,好处:概括主要故 事情节,紧扣中心、突出主旨。
尚能生存,我当然仍要学习。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 我好像一只牛,吃的是草,挤出来
的是奶、血。
◇不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 ◇伟大的心胸,应该表现出这样的气概——用 笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付 一切的不幸。 ◇哀其不幸,怒其不争。 ◇墨写的谎言掩盖不了血写的事实。 ◇真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视 淋漓的鲜血。
如今,我和红领巾是一对行影不离的好朋友,我中有它, 它中有我,它是我的知已。每一个星期天,我都会把它洗得干干 净净,让它有着透红的身躯,闪发着一个少先队员助人为乐的光 芒。
拿起笔,表达你真挚的情感吧!写的时候, 可以假想这个“你”就在眼前,你在用文字和 他对话。
写完后读一读,看看是不是把事情写具体 了,是不是融入了自己的情感。 如果有可能,把这篇习作与文中的“你”分享。
——鲁迅《答客诮》
◎ 其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
——鲁迅《故乡》
◎ 惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中
国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
◎ 我们从古以来,就有埋头苦干 的人,有拼命硬干的人,有为民 请命的人,有舍身求法的人…… 这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
上要英语考试了,那几本书又看不懂。”
我踱着步,低下了头,甩开了爸爸的手。
爸爸沉默了一会儿,脸上那深如沟壑的
皱纹一下子舒展了开来。借着朦胧的
月光,我发现爸爸身上的夹克非常陈 ③生动的神态、
旧,脚下的那双运动鞋也被撑得宽松 动作、语言、
起来,那肥胖的身躯像发糕似的胀了 外貌描写,将
起来。③突然,爸爸说道:“这样吧, 一个和蔼可亲、
心思细腻、关
你和我比一场跑步。”看看爸爸那肥 心孩子、勤俭
胖的身子,Байду номын сангаас感到些许不屑。④
节约的父亲形
没想到爸爸是认真的,他把我领 象跃然纸上。
到小道前,喊了声“开始”,便似离
弦的箭般飞了出去。可是,不一会儿,
我便甩开了爸爸一段距离。渐渐地,我 感到力不从心,爸爸竟然后来居上,超 过了我。结果显而易见,我输了。⑤
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