初中数学一周教学反思

一周教学反思

最近几节课,结合学生在课堂学习积极性不高、精神状态不好的实际情况,我大胆尝试,采取了一些积极有效的尝试,调动了学生学习的积极性、主动性,并激发了学生学习的兴趣,提高了课堂效率;我感到比较兴奋,下面是我的几点总结与反思:

1、我在过去的数学教学中,进行课前几分钟的小测,收到良好的效果。具体要求如下:

(1题量要适宜,控制在3分钟内做,2分钟进行讲评。

(2内容要是基础知识,而且又具有上下节内容连贯,不出现难题。

(3题目应是简练的、明了的。四、题目要有的放矢,针对知识点。

这样做的好处有:一是通过堂上练习、课外作业、课前小测等连贯性的训练,既可以巩固基础知识,又可以把学生学习情况的信息反馈,这样可以了解学生的学习动态。另一方面,学生又可以从小测中了解到自己的学习情况,知道哪些是识的、哪些是不会的,可以起到查漏补缺的作用。

2、教师固然既备课、又备学生。但学生并是我们想象中这样的,一讲一练就可以了,如果是这样简单就好了。而实际情况并非如此,学生的思维能力及思维方式,都受到其基础知识及各人的智力等的因素所制约和影响的。因此,教师在整个教学过程中,有必要及时掌握学生对各个知识点掌握的情况,以便及时给予补救。而这些情况尤如信息反馈一样,必需要及时才具有意义。因此,只是依靠批改作业或章节测验获取信息是不行的。

3、复习过程老师要把握好的方法,力求“准”、“活”:

(1求“准”。即讲评时的讲解和训练要有针对性,对普遍存在的问题和错误率较高的题目要予以重点剖析,做到就题论理、正本清源,准确运用所学新知识来分析问题、解决问题,对所学新知识加以复习、巩固,进一步了解这部分知识在解决问题时所起的作用。

(2求“活”。即在讲评时不能仅局限于“就题论题”,而应该在求“准”的基础上灵活运用以前所学的知识,力求“一题多解”或“一解多题”。这样不仅可以巩固新知识,复习旧知识,而且可以从中找到哪一种是最基本、最典型的方法,哪一种是最简便的方法。使学生掌握解题的“通性通法”。同时,也使学

生知道不同对象不同对待,要针对各种题型不同的特点,采用特定的解法。这样举一反三,可以起到事半功倍的作用,摆脱题海战术,真正从应试教育向素质教育转变。

在课堂复习教学过程中,整节课充满着“自主、合作、探究、交流”的教学理念,营造了思维驰聘的空间,使学生在主动思考探究的过程中自然的获得了新的知识。