观舞记教案

《观舞记》教案

教材分析

《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。用高超的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。

教学目标

知识目标

1、理解、积累“粲然、颦蹙、嗔视、妥帖、叱咤风云、浑身解数、尽态极妍”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。

能力目标

1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。

2、学习作者高超的写作技巧，并将其运用到实践中去。

情感目标

通过反复吟咏文章，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美的能力。

教学重难点

1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。

2、体会并学习作者高超的写作技巧。

教学方法

诵读教学法、比较阅读法、探讨质疑法

课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课

同学们，动人的音乐，优美的舞姿，常常给我们带来美的享受。但是当我们要用语言文字来描述这种美好感受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？今天，我们一起来学习冰心的一篇散文──《观舞记》。相信学习了这篇文章之后，大家会得到许多启示。（板书：文题）

二、作者简介

对作家冰心，大家应该是非常熟悉的，谁来为老师简单介绍一下？

冰心：现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。主要作品有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》，儿童文学集《小桔灯》。

三、预习检查

“磨刀不误砍柴工”，在学习课文之前，检查一下大家的预习。

屏幕上有三列字词，请三位同学来读，每位读一列。

四、整体感知

请大家自由朗读课文，看看文章主要描写了什么内容？表达了作者怎样的情感？

明确：描写：卡拉玛姐妹的舞蹈。

表达：赞美感激之情。

五、精读课文，发现美

1、从文中找出两个字概括卡拉玛姐妹的舞蹈之美。

明确：飞动（板书）

2、请从文中找出直接描写卡拉玛姐妹舞蹈的语段，用线划出来。

明确：文中直接描写舞蹈的语段主要集中在16－18自然段。

3、让我们齐声朗读这三个自然段，感受舞蹈的美。

六、精段品读，赏析美（16-18自然段）

1、根据课文内容填空。

大家读得很认真，下面请合上书本，老师要考考大家的记忆力，这是从17段中截取的一段文字，请同学们根据课文内容填空。

2、练读——抽读——朗读指导——齐读。

这样精美的文字，不读一读，太可惜！下面请同学们打开书本，各自练读，读时老师有一个要求，带上你的表情和感情！

3、精段赏析

大家读得真好，这段文字写的也真好，好在哪里，你们发现了没有？

明确：排比：六个忽而用得妙，种种情态在瞬息之间变化，又尽收眼底，形象丰满，构成了飞动的美。

精准传神的修饰语，增加文章的韵味。

4、三段中，还有没有用词精准传神的地方？三段中还用了什么修辞手法？

明确：妙目、花开瓣颤、疾走惊跃、高视阔步等。

比喻：“轻云般慢移，旋风般疾转”写出卡拉玛舞姿的轻盈和多变。

引用：借用前人智慧，描绘舞蹈的飞动美。

5、比较阅读

看到作者这样精美的文字，老师心血来潮，也写了一段文字，哪位同学愿意为老师把它读出来？（……）谢谢你！大家能不能看出老师仿照的是哪个自然段？（16自然段）我们也请一位同学把它读一遍。

1．两段文字有什么区别？

（预设：1段啰嗦，多用长句，2段精练，多用短句）

2.除此之外，朗读时有什么不同？

（预设：1段舒缓，2段短促有力、铿锵）

3．那么具体到这篇文章，用长句好，还是用短句好？——为什么？

用短句，因为用短句，能使语言精练，语势铿锵，更能表现出卡拉玛姐妹舞蹈的动感美。4．齐读16自然段，感受舞蹈和语言的动感美。

教师小结：同学们，在16-18自然段中，作者将多种修辞结合使用，用词精准传神有韵味，短句精练铿锵具动感，表现出卡拉玛姐妹舞蹈的飞动美，也展示了自己高超的写作技巧。

七、探讨质疑，感悟美

有人认为这是一篇中心不突出的文章，作者的写作技巧并不高明。他的理由是本文题为“观舞记”，但用在描写舞蹈上的笔墨较少，全文22段，只有3个自然段直接描写舞蹈，所以中心是不突出的，你同意这个观点吗？

（预设：不同意！）

那么16-18段以外的其他文段在表现中心上有何作用呢？请同学们组成合作小组讨论这个问题。

明确：四个假如，从侧面表现出舞蹈的美。

“我贫乏的文字”“如同一个婴儿”的“咿哑”，反衬卡拉玛姐妹惊人的舞蹈艺术。

描写舞台背景（环境描写）营造静穆庄严的气氛，为卡拉玛姐妹的出场作铺垫。

文末，升华主题：对印度及印度人民表示赞美与感谢。

通过大家的探讨，我们发现，作者写的每一段文字都是为一个中心服务，那就是：赞美卡拉玛姐妹的舞蹈。这是一篇中心极突出的文章。

八、小练笔，创造美

同学们，用语言来表现艺术形象是件困难的事，但作者却出色地把视觉感受转化为了语言文字，凭借的是什么呢？

明确：高超的写作技巧（板书）

想不想学习这种技巧？（……）

课后练笔：观看杨丽萍舞蹈《雀之灵》，完成一篇观后感

板书设计：