明辨是非

1.2 明辨是非

一、目标要求

1．知识与能力

认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。

认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。

2．情感、态度与价值观

以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人做为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。

二、教学内容分析

本课的中心内容是说明正确的是非善恶观对于做人的重要性，认识如何才能树立正确的是非善恶观，学会在生活中做出正确判断，采取正确行动。

本课内容分成三个小节：第一节，在青少年阶段树立正确的是非善恶观的重要性，做人必须有一把良知的标尺。第二节，正确对待来自长辈亲朋、公共传播媒体、社会流行等方面的各种社会影响，明辨是非。第三节如何克服判断是非的障碍，选择正确的人生道路。

1.铸造心中的良知标尺

（1）做人必须有一把良知的标尺——正确的是非观

我们在生活中做许多事情都离不开价值判断，都要讲一个好坏是非。因此，如何分辨善恶是非，就是做人的首要的问题。只有当我们知道了什么是善恶是非以后，才能决定自己做什么，不做什么，才能扬善抑恶。判断是非善恶需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。

良知的含义是指人的本能中具有的、以及通过后天学习形成的判断善恶是非的能力。在本课中，良知就是指正确的是非善恶观。所谓“是”指对的、正确的。所谓“非”是指错误的、不对的。“是非”是指事理的正确与错误。所谓“善”，就是满足人们需要的合理性。满足需要是从人本身的出发的。人的需要可以分许多层次。所谓“合理地”是指满足形式的客观合理性，是就社会而言，具体地说

就是在社会当中个人需要的满足不能损害他人的利益。这样一来，善就不是一个单纯的主体的，也不纯粹社会的，是主体的、社会的、历史的。所谓“恶”，就是与善相对的东西。

（2）怎样铸造良知的标尺

在每个人的生活道路上，在每一次接触、判断、处理各种事情的过程中，通过道德的陶冶，法律的知悉、榜样的选择，分析能力的提高，理想的确立等途径，一个人的是非善恶观就会逐渐清晰和坚定起来。

（3）学会在生活中辨别是非

社会生活非常复杂，人们对生活的追求不同，价值标准也不一样。也就是说，人们是用不同的标准去衡量和判断事物的。选择哪一种价值标准，追求什么样的人生目标是人的自主行为。在这里，教师可以给学生举出不同的追求、不同的价值标准的例子：以发财致富为标准、以出人头地为标准、以清闲享受为标准、以奉献社会为标准、追求创造发明的成就、追求家庭幸福、追求个人成功、追求平凡安稳、追求轰轰烈烈、不求有功但求无过、为达目的不择手段……引导学生思考，在各种各样的价值观、人生追求面前，自己如何判断，如何选择，这就要看有没有正确的标尺。在青少年阶段，人生标尺的选择，决定你将会成为怎样的人。

教学建议：本节教学可以从探究园“班级风景”活动开始，引导学生思考：生活中许多事情都是有是非的，自然进入“心灵导航”。进一步讨论“班级风景”的例子，同时联系心灵导航内容。

2.正确对待社会影响

本节是使学生学会如何辨别是非的问题的具体化。帮助学生对他们生活中的社会影响的主要方面作具体的分析和认识。

（1）对社会影响要做判断和选择

社会上既存在着真善美，也存在着假恶丑，对来自各方面的信息、影响必须加以判断，经过筛选，才能决定取舍。要使学生形成筛选、取舍的意识，有取有舍，不能全盘照收。舍什么，取什么，就要以良知的标尺去衡量，分辨出哪些是无用的糟粕，哪些是有害的毒素，哪些是有益的营养。

（2）正确对待来自长辈亲朋的影响

对少年的价值观影响最直接、最大的是父母、亲属这些身边经常接触的人。

有些家庭给学生的影响并不是正面的，亲属的不良行为，如一些做父母的人的赌博、偷窃、贪婪、欺骗等行为，会成为孩子的坏榜样。许多八年纪学生已经能够对亲属的不良行为有判断力。应该帮助学生对亲属的行为做是非判断，拒绝不良影响。孝敬父母的教育和抵制家庭不良影响的教育应该并行不悖，同样不可缺少。

（3）正确对待公共传播媒体发出的信息

学生在课外与公共传播媒体接触极多，受影响很大。在电视、网络、报刊发出的大量信息中，有许多并不适合中学生。但是在这个信息化时代，学生接触什么信息是很难控制的。只能通过教育，提高学生的识别能力，使他们自觉抵制不良信息。

（4）正确对待“社会流行”

流行文化有极大的渗透力，对青少年尤其具有吸引力，不可避免地会进入中学校园。各种各样的赶时髦、追星潮流影响学生价值观的形成，影响他们身心健康和学习生活。对社会流行不能简单地统统否定，需要通过引导，帮助学生学会独立思考，自主判断，有所取舍，避免狂热，保持适度。要使学生认识自己为什么会受流行文化影响，了解从众心理的产生原因，有助于他们加强理性思维。这部分教学，应该联系“小链接”内容，与“实践与评价”的“我思我行”活动结合进行。

教学建议：本节内容涉及现实问题多，在教学中应注意整体把握，顾及到各教学要点的到位。可在课前采用调查法了解学生在社会影响方面的不正确做法，分析其想法，再结合课本要点进行教学。

3.跨越障碍，正确选择

引导学生要把正确的是非观落实到行动上，是本课的落脚点与目的。本节内容属于如何践行：战胜自己，突破情面，坚持美好的理想。需要结合探究园中“新闻透视”的活动、实践与评价中的“角色扮演”和阅读与感悟的两篇材料学习本节内容。

（1）正确的是非观需要付诸行动

形成了正确的是非观，只是有了正确的认识，认识必须付诸行动才有意义。在许多情况下，学生并非不知道对错，而是没有做到正确行事。由认识到行动，学生经常遇到的障碍是意志不坚定，经受不住诱惑，不能打破情面。此处应该结