七下语文第四单元作文

三、阅读积累。从课外阅读中搜集和积累材料,随时摘录,坚持 写读书笔记,养成良好的阅读习惯。还要把材料分类,如按内容分成 写人、记事、写景、状物等。通过以上多种渠道的积累,胸中有材料 厚积而薄发,作文时就会得心应手,文思泉涌。
首先老师想给大家讲一个小故事,我们上学的时 候,有一次写关于亲情的作文,老师举了一个例子:在地里干农活的 母亲劳累了一天之后,回到家里,不顾辛劳,给孩子烙饼。交作文后, 老师发现全班有一半多的同学都写了这样的材料,而且文中的母亲 无一例外,做的饭全是饼。这样千篇一律的选材让看作文的老师深受 其苦。那么写作中应该如何选材呢? 1.《叶圣陶先生二三事》中,作者在写先生“待人厚”这一事件时选 择了哪些材料?详略是如何安排的?
尽量多地写曾让你触动的景、物、人,可以是你 在日常生活中所看到的,也可以是书中、电视等媒体中看到的,要发 散思维哦!
2.总结选材原则。 那么,面对着这么多可以写的材料,哪些材料更好一些呢?请你从 以下材料中选择你认为能较好的体现“触动心灵”这一主题的材料, 并进行分析,然后总结选材的原则。 (1)冬日,一剪寒梅傲雪独立,触动了我的心。 (2)校门口,升旗仪式时默默伫立,对国旗行注目礼的清洁工使我 深受感动。
最不喜欢第一个,因为这个材料已经被许多人用过,不新颖了, 而且自己生活中没有这样的体验。(答案不唯一,学生说出自己的理 由即可)
4.平时写作的过程中,你有没有遇见过“不知道写什么”这种困境? 请形象地把这种困境描述出来。平时你写作的材料是从哪里来的呢?
有时不知道写什么,觉得像在从一点牙膏也没有的牙膏皮里挤 牙膏一样,着急、焦虑、失望等情绪一齐涌上心头。
写作的材料来源于平时的生活实践、读书、影视、广播、网络 等渠道。
有时不知道写什么,觉得像在从一点牙膏也没有的牙膏皮里挤 牙膏一样,着急、焦虑、失望等情绪一齐涌上心头。
写作的材料来源于平时的生活实践、读书、影视、广播、网络 等渠道。
一、活动:寻找写作材料。 1.反思选材弊病:我们以前在写作选材的过程中有哪些弊病呢?
用我热情洋溢的面庞 虽不能消融你无际的怅惘 但也能给你一朵爱的火芒 生活真是一位美丽姑娘
我决意跟着你流浪 拥有生命便是幸运的福主
我不祈求七彩的天堂 用快乐包容痛苦 不去痛苦地生活 和生活谈一场恋爱
那该是多么浪漫的妙笔生花
示例:和生活谈恋爱,其实就是保持一颗热爱生活的心灵,时时 刻刻对这世界有一种敏锐的感受力,像孩子一样用天真的、好奇的眼 神去打量世界,这样就会发现生活中有许多值得我们去记录、去珍惜 的美好回忆。写作的素材源于生活,要善于观察生活,发现生活中的 素材。
2.寻找其他素材:你还可以从哪些地方找到写作素材?
我们日常生活中接触到的各类人物,遇到的各种事情,都可以成 为写作的直接材料;而读过的书、文章等,还可以为我们提供一些间 接的材料。
二、活动:做个小小实践。 1.画个思维导图。 旅行出游,山水美景;身边事物,千姿百态;形色人物,异彩纷 呈……哪些景,哪些物,哪些人触动了你的心灵呢?请打开回忆的大 门,把这些曾让你的心灵受到触动的事写在思维导图中,不够的可以 在旁边补充。
有些学生为了追求材料的新颖就胡编乱造,你怎样 看待这种现象?
为了所谓的选材新颖而胡编乱造,就丧失了材料的真实性,自己 都无法打动,更无法打动读者,因此为了吸引读者的眼球而选编一些 奇闻逸事往往会适得其反。
梳理知识,完成填空。
与中心无关——
围绕中心
怎样选材
与中心相关——
舍弃不取 分清主次
真实新颖
(3)放学后,学生们都回家了,老师还在批改作业,她的身影让我 难忘。
(4)滂沱大雨中,一个少年守在没有井盖的下水道旁,防止行人 跌倒,他的身影让人肃然起敬。
(5)河南方城救火英雄王锋的事迹让我久久难忘。 (6)晚上一个人看恐怖电影,害怕得睡不着觉,终于睡着了,做了 一宿噩梦。 (7)妈妈在昏暗的烛光下为我做鞋。 材料(7)是个虚假的事例,不符合实际;材料(6)不能体现“某一 人或事物让人触动”这一主题;(1)(3)(5)三个材料虽然很真实,能 很好地体现“触动”这一主题,但是别人已经使用过多次,使用这种 事例缺少新意,也无法打动他人。(2)(4)两个材料能够很好地体现中 心,并且新颖生动。
(1)叶先生不耻下问,请“我”帮他修润课本的文字。(详) (2)在客人的拦阻之下,依然把客人送到大门外。(略) (3)写信给我,表达后悔和悲伤之情。(详)
2.根据《阿长与<山海经>》的内容,判断下面的材料哪些是详写,哪
些是略写。
(1)阿长名字的由来。
(略写)
(2)阿长喜欢切切察察。
(略写)
(3)阿长睡觉摆“大”字。
和生活谈一场恋爱 云朵踏着湛蓝的天空 在风呼啸中跳起天鹅湖 那柔情似水升腾的舞姿 引着飞鸟翱翔搏击苍穹
多美的诗情画意 飞鸟甘愿呦啭鸣唱 追寻云朵的飘忽 和生活谈一场恋爱 是我最大的期盼与梦想 也许是我在上帝的怀抱中
便无时无刻不在暗恋你的纤华 惊叹你的包罗万象 我执着地渴望
无怨无悔投入你的怀中 爱的日子并不都是晴天 偶尔的阴雨也是不错的插曲 我可以撑着雨伞悠长徘徊 甚至站在漫雪的大地上
三、活动:简评所选材料。 1.对自己所画的思维导图的材料进行选择,然后和同学交流。
根据以上选材原则对材料“精挑细选”,选出 最能体现中心的一个或几个材料。
2.如果一篇文章中选择了几个材料,那么哪些材料要详写?哪些 要略写?
材料的取舍以及详略的安排:跟中心无关的,舍弃不取;跟中心相 关的也要分清主次,选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展 开,其他的可以略写。游离中心选择材料,或材料使用详略不当,都会 影响中心的突出。
可以联系上次的写作情况来进行反思,从读者 的角度想一想,那些材料有哪些不足之处?试着总结一下。
一是千人一面,耳熟能详。表现在材料老套,无法吸引读者。 二是堆砌材料,不加选择。表现在材料用得多,但不典型。 三是东拼西凑,一味模仿,给人一种抄袭之感。
朗诵一首诗歌:我们之所以会选择那些老套的材料, 主要原因是想不到有什么材料可以写,那么真的是没有什么可以写 吗?请朗读下面一首诗歌,说一说你的感悟。
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写作 怎样选材
1.了解选材的几个基本原则。 2.能够在写作中根据选材的基本原则进行材料的选择。 3.能够根据文章的中心安排材料的详略。 ◉重点:能够在写作中根据选材的基本原则进行材料的选择。
积累材料有妙招 一、背诵积累。熟读背诵教材中的优秀篇章、精彩片段、优美 语句,能从中得到较多的语言储备,是积累作文材料的有效方法。对 于不便全篇背诵的课文,可选择其中片段背诵,并抄录在自己的小本 子上,利用课余饭后,一早一晚,进行吟诵、品味、内化。 二、生活积累。生活好比源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈溪水才 能长流不竭。积累生活中的素材,是作文之溪长流不竭的重要前提。 因此,要留心身边的事情,从中捕捉和积累作文材料,提高观察分析 事物、认识自然和社会的能力。通过电视、电影、广播等视听途径 积累材料。勤动笔,及时做些记录,坚持写观察日记,做好文字积累。
(略写)
(4)阿长元旦醒来让“我”吃福橘。
(详写)
(5)阿长讲“长毛”的故事。
(详写)
(6)阿长为“我”买《山海经》。
(详写)
3.我们要写一次主题为“母爱”的作文,以下这些材料,你最不喜欢 哪一个?为什么?
源自文库
(1)晚上写作业,妈妈为我端来一杯热牛奶 (2)下雨天,妈妈打着伞来接我回家,被淋湿 (3)夜晚,我忽然肚子疼,妈妈带我去医院 (4)小时候,每天睡觉前,妈妈都给我读书 (5)每一年生日,妈妈都给我写一封信