智慧伴随成长

智慧伴随成长——刘宁

讲座记录

讲座分三个部分：为什么做早教？什么是早教？怎么做早教？

贯穿全讲座的核心：孩子多大，我们就有多大，我们跟孩子一起成长

第一部分：

学会欣赏孩子：（对于有几个孩子的家庭，可以训练第一个宝宝，然后由第一个宝宝来负责训练弟弟或妹妹，穿插事例）

0——6个月的宝宝要注重宝宝的安全感：建立安全感的一个方法是每做一个活动都对孩子唱歌！例如：叫宝宝起床，可以对宝宝唱一首欢快一些的儿歌；宝宝睡觉，可以对宝宝唱一首安静一些的歌谣；不会唱整首的歌谣可以唱一个简单一点的韵律，要坚持，让宝宝对这个歌谣或者韵律产生一种习惯，听到这个歌谣或者韵律就知道该如何配合！

1——2岁的宝宝处于叛逆期，同样可以对宝宝唱歌或者放歌曲来让宝宝形成习惯，安抚宝宝的情绪！

选择好的学校对孩子很重要

印刻现象是指像图中的小鸭子一样，在破壳的那一刻第一眼看到

的人会默认为自己的妈妈，并对他产生依恋追随一生。这个现象

在早教中被称为关键期或者敏感期，宝宝的这一时期为0——6

个月，这个时期，是建立亲子关系最重要的时期。

遗传基因比后天培养更重要

孩子的遗传基因有75%是遗传于母亲，在

《发现母亲》一书中提到：您可以不是天才，

但是您可以称为天才的父母。

前额比较突出的：阅读、说话、文科能力

相对比较好

后脑比较突出的：运动、空间、视觉、理

科能力相对比较好

智商=孩子的智力年龄÷实际年龄×100

孩子最重要的是跟自己比，只要今天比昨

天有了进步就是好的。

不要拿自己的孩子跟其他孩子比，因为遗

传基因有差别。

专注力是衡量天才孩子最重要的标准！

事例：如果有天，你突然发现你的孩子在某一个方面表现出超常于其他孩子，那么你会如何做？选项一：立马给媒体打电话选项二：悄悄的为孩子的这一个长项报各种补习班选项三：暂停这一长项的培养，加强其他方面的培养

刘老师解答三种选项将会造就三类孩子：选项一：大部分这样的孩子将会被磨灭在这一个天才阶段选项二：大部分这样的孩子将会只有这一项出众，另外所有的项目都将放弃，例如这样的孩子可能仍然会天才，但是却不会正常的生活自理选项三：也许不会成就天才孩子，但是会成就一个正常或者超于常人的孩子

虽然遗传基因比后天培养更重要，但是也要注重后天环境对大脑的影响：对于小宝宝来说，在冬季，不要让孩子天天闷在家里，要经常让孩子走出家门去接触外界，去跟其他的小朋友玩耍，在跟其他小朋友的玩耍中，孩子会进步的更快！

第二部分：什么是早教

大脑的发育期是幼儿期，丰富的体验更能丰富大脑。——时代杂志（记不清原话了，大体是这样说的）

谁是孩子最重要的老师？父母

第三部分：如何做早教？

有目的的游戏+体验=学习

有目的的游戏事例：一：爸爸下班回到家，孩子跑来高兴的喊：“哦，爸爸回来了！”爸爸高兴的把孩子抱起来，高高的举起来，然后放下；孩子仍然站在爸爸的身边喊：“爸爸”，爸爸对孩子说：“爸爸累了，就这一次了啊”，说着话的时候又一次把孩子高高的举起来，然后放下；孩子还是站在爸爸身边不肯放弃，爸爸对孩子说：“爸爸真的累了，真的是最后一次了”，说话的同时又重复了一遍这样的动作，然后爸爸就从孩子的身边走了过去，说：“找妈妈玩去吧”！

解答：对孩子重复的这个游戏的目的是锻炼孩子的平衡力，可以预防孩子晕车晕船晕飞机，最好的方法是，能做几次做几次，要坚持做才会有效。

有目的的游戏事例：二：对1岁左右的孩子，逗猫猫，方法一：拿一张纸挡住自己的脸，然后从一个方向探出来同时说：“吗”，反复进行；方法二：拿一张纸挡住自己的脸，然后每次探出头的时候从纸的不同方向，同时说：“吗”，反复进行！

解答：这个游戏的目的是为了让孩子建立物体永恒性的概念，让孩子知道物体被挡住或者看不到了并不代表这个物体消失了，这个游戏同时还可以为孩子建立自信，正确的游戏方法是第一种，第二种游戏方法会让孩子丧失自信，更严重的会导致后来的分离焦虑症，为未来的上班或者孩子入园形成一种隐患，而分离焦虑症是孩子严重缺乏安全感的一种表现。

要多与孩子进行有目的性的游戏。

体验的要点：要有趣，要重复，要一致，重要的一点是要适龄

孩子成功的学会说妈妈，是在听了一万次妈妈之后

重复的重点并不是一味的重复，而是要在重复的时候加入惊喜的元素

视频：一位妈妈在给2岁多的宝宝读故事书，故事书的名字是monkey and me，视频中，妈妈虽然是一直在重复monkey and me这个句子，但是语气以及侧重是不同的，在最开始重复这个句子的时候，宝宝的注意力还完全在爸爸放置的摄像机上，随着妈妈的重复以及惊喜的吸引，宝宝的注意力慢慢的转回到妈妈的故事书上，并且开始有意识的跟着妈妈念，从一个音节，直到几个音节！当然在宝宝学着念的时候，妈妈仍然在一遍一遍的重复！

（这个视频我搜了好久没找到，等找到的时候再附上吧，嘿嘿）

讲座现场，刘老师现场实验了一个大家耳熟能详的故事《小猫钓鱼》，从头到尾很声情并茂的讲下来，我们感觉讲的非常好，但是刘老师说这样讲只能让孩子听着好玩却不会跟着学没有记忆，如果这个故事这样讲：“猫妈妈领着小猫去河边钓鱼：”，“猫妈妈喵（声音略微粗一点），领着小猫喵（声音略微稚嫩一点）去河边钓鱼”，之后再三重复后面这句，再重复几遍之后，小宝贝会在妈妈说完猫妈妈之后就跟着学“喵”的叫声！

（我回到家，亲自实验了一次，当然我很没创意的还是沿用了刘老师的故事及原话，在重复了几次之后，女儿很顺利的就学了两声猫咪的叫声！）

一致性，是指对孩子的教育要一致性，在没有孩子在场的情况下，家庭成员要开好家庭会议，讨论好在教育孩子的过程中会出现哪些可能会不一致的现象，做出一致的对待方法。

事例：孩子跑着跑着摔倒了，会出现不同家长在身边的不同表现：表现一，爸爸在身边，孩子会看看爸爸，立马爬起来，拍拍身上的土，继续玩；表现二，妈妈在身边，孩子会看着妈妈，妈妈立马关切的问，宝宝摔到哪里了，疼吗？孩子会立马大哭着要妈妈抱起来；表现三，爷爷奶奶在身边，孩子会直接大哭着要爷爷奶奶抱起来，抱起来之后爷爷奶奶还会让他打地面报仇！

（题外的一句：对于孩子出现的攻击性行为：容忍就是纵容，对孩子要持淡定的态度）

对于攻击性行为也有个事例：一个爸爸在听完讲座后回到家，跟女儿玩的过程中，女儿打了爸爸一下，爸爸想到了讲座的内容，于是同样回手打了女儿一下，女儿大哭起来，又打了爸爸一下，爸爸又回了一下，结果出现了女儿边哭边打爸爸，女儿每打爸爸一下爸爸就回女儿一下的现象，直到妈妈从另一个房间出来训斥了爸爸才结束。对于这位父亲的行动，刘老师解释说，只听到了讲座的皮毛，却没有运用得当，在第一次爸爸回了女儿一下，而女儿大哭之后，爸爸应该很坚定的握住女儿再一次扬起来的手，问女儿：爸爸打你疼吗？女儿一定会回答说：疼。爸爸会再问女儿：你打爸爸的时候，爸爸也会疼，我们都很疼，那以后不要打了好吗？刘老师说，这样的情况，肯定不会一次两次就收到效果，所有的教育方法都要一致，都要坚持！

适龄性：对孩子的教育要有适龄性，3岁前的孩子是无逻辑性的，很简单的表现为，孩子可以自主的从1数到10或者20甚至50 100，但是在给她了三个苹果让她去数，她却不会精确的说这是3个苹果，仍然会从一数到10或者更多。对于这样的现象，作为成年人的我们不要太着急，要放慢速度，对孩子进行适龄性的教育。

很重要的一点：请不要轻易的对别人说no，要对孩子进行正面的肯定。经常运用的句式是：你正在做什么事情，你应该怎样做！

现场事例：由两位家长配合，一位家长当作孩子，一位家长当作妈妈，孩子的手中有一个本子一支笔，妈妈想让孩子把那一支笔给她，孩子却递给了妈妈一个本子，在这个时候，妈妈要怎么引导孩子把手中的笔给她？现场的家长说：宝宝，你很棒，你把本子递给了妈妈，但是妈妈想要你手中那一支笔！刘老师点评说：家长说的很好，但是如果这样说：“宝宝，你很棒，你给妈妈的是可以一页一页翻看的本子，妈妈想要你手中那支可以写字画画的笔！”就更完美了！

对小朋友所做的事情要持一个淡定的态度！

事例：有个小朋友很喜欢玩插座，妈妈看到宝宝玩插座的时候，就会做一个倒地的动作，宝宝觉得很有趣，因此每天都要拉着妈妈去玩插座，妈妈不看她的时候她都不会玩，妈妈每天都要做几十次这样的动作！

从这个事例可以看出，是妈妈的态度让宝宝觉得玩插座这个事情并不危险反而充满了乐趣！孩子是因为没有解决问题的方法才会动手打人，要解决这个问题，可以多教给宝宝几种玩具或游戏的玩法！

识别潜能：5个月熟悉面孔：主要表现为开始认生，可以多对宝宝面对面微笑

7——12个月物体永恒性：训练方法可以有，瞬间记忆（实物或者闪卡等）、间歇记忆、

排除记忆、识图记忆等

8——15个月因果相关性：是提高专注力的关键时期，刘老师给的建议是：不买贵的

玩具，可以买很多玩具，但是不要一次给孩子，要分组给，

还有不要买娃娃，最好自制玩具，并且教给孩子如何玩，