中考之文言文对比阅读课内外

专题十四文言文对比阅读（时间90分钟满分100分）一、（11义乌）（８分）[甲]大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

（选自《礼记·礼运》）[乙]林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

（选自《桃花源记》）1.解释下列文言句中加点的词语。

（４分）(1) 选贤与．（通“举”，选拔）能 (2)货恶．（憎恶）其弃于地也(3) 故．（所以）外户而不闭 (4)有良田美池桑竹之属．（类）点拨：注意“与”是通假字，“恶”读“wù”，“故”是个常用字平时要积累，“属”一词多义。

2.用现代汉语翻译下面文言句子。

（２分）阡陌交通，鸡犬相闻。

田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声处处可以听到。

点拨：注意“交通”是古今异义。

3.[甲] 文中阐述的“大同社会”与[乙]文中描绘的“世外桃源”有什么相似的地方？（２分）两文都表现了作者对理想社会的追求。

点拨：对比阅读找共同点。

“大同社会”与“世外桃源”在当时社会条件下是不存在的，都是一种理想的社会。

二、（11金华、丽水)（8分）【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（张岱《湖心亭看雪》）4.解释下列句中加点的词。

（3分）⑴念．无与为乐者念．：考虑、想到⑵余．强饮三大白而别余．：我⑶相与步于．中庭于．：在点拨：本题考查学生对文言词语意思的理解。

“念”“余”“于”都是常用词语，平时多积累。

5.下面两个句子所描写的景物各有什么特点？（2分）⑴庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

空明清丽，疏影摇曳，似真似幻。

⑵雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

冰花弥漫，水天一色。

点拨：本题考查学生对文言句子的理解。

（1）运用比喻写月光的空明澄澈。

（2）写水天一色的雪景。

6.点拨：本题考查学生对文段内容的整体理解。

抓住文段的关键词语作答，充分参考表格中所给的提示，语言要简洁。

三、（11河南）(共11分)(一)从小丘西行百二十步，隔篁竹。

闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为堪，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差技拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄伦幽邃。

以其境过清．不可丸居，乃记之而去。

(节选自柳宗元《小石潭记》) (二)青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。

盖世间之色，其为正也间也，吾知之，独于碧不甚了然。

今见此水，乃悟世间真有碧色。

如秋天，如晓岚①；比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨②初篁则较淡；温于玉，滑于纨③；至寒至腴，可拊④可餐。

(节选自袁中道《游青溪记》) 注：①岚：林中雾气。

②箨(tuò)：竹笋皮，笋壳。

③纨：白色的丝绢。

④拊(fǔ)：抚摩。

7.解释下面加点词语在句中的意思。

(2分)(1)潭中直可．百许可．：大约(2)斗折．．：像北斗星那样曲折．．蛇行斗折点拨：这两个词都是本课学习的重点词语。

8.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

(2分)以其境过清，不可久居，乃记之而去。

因为这里的环境过于凄清，不能久留，于是题字(记下这里的景致或记住这个地方)后就离开了。

(意思对即可。

2分)9.在语段(一)中，作者的心情有怎样的变化，从哪些内容可以看出来?(3分)由乐到忧(1分)从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出乐；(1分)从“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出忧。

(1分)(共3分)点拨：《小石潭记》的作者心情发生的变化，从“乐”到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，变化比较明显。

10.两个语段分别是怎样突出水的特点的?请结合具体内容分析。

(4分)语段(一)：用潭中的石、鱼、日光、影等从侧面进行衬托。

语段(二)：用“秋天”“晓岚”“含烟新柳”“脱箨初篁”等比喻水色。

(用“含烟新柳”“脱箨初篁” “玉”“纨”和水进行比较)(意思对即可。

一个语段2分，其中方方法l分，具体内容l分。

共4分)点拨：文段一突出水的“清”，用侧面描写的方式，主要借助于写游鱼完成；文段二则写出了水的“碧”，直接描写，使用了若干个比喻。

四、（11滨州）（10分）【甲】余幼时即嗜学。

家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕走送之不敢销逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（节选自《送东阳马生序》）【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。

翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔（zhuàn）何物？濂具以实对。

笑曰：“诚然，卿不朕②欺。

”间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。

”（选自《明史·宋濂传》）注释：①帝：指明太祖朱元璋。

②朕：皇帝自称。

11.用“/”标出下面句子的朗读节奏。

（标两处）（2分）录毕走送之不敢销逾约录毕/走送之/不敢稍逾约点拨：考查句子语感和朗读的节奏。

要把握节奏先要了解句意。

本句的意思是“抄录完毕，跑去送还对方，不敢稍微超过约期。

”节奏很清楚。

12.解释下列句中加点词的意思。

（2分）（1）余幼时即嗜．学嗜：爱好（2）弗．之怠弗：不（3）宋濂尝．与客饮尝：曾经（4）间问群臣臧．否臧：善，好点拨：考查学生对文言词语的理解能力。

“臧”可以联系《出师表》中“陟罚臧否”一句。

其他三个都是常用词，平时注意积累。

13.翻译下列句子。

（4分）（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。

（2）诚然，卿不朕欺。

真是（确实是）这样，你没有欺骗我。

点拨：考查学生翻译句子的能力。

（1）注意“以是”“假”“因”“得”的意思。

（2）注意“诚”“然”的意思。

14.【甲】文段在读书方面给我们的启示是；【乙】文段在做人方面给我们的启示是。

（2分）提示：读书方面围绕“勤奋刻苦”“博览群书”，做人方面围绕“正直”“坦诚待人”“与品德优秀的人交友”“背后不说人坏话”等要点回答即可。

评分：共2分。

每空1分，答出其中一点，言之成理即可。

点拨：考查学生读文章内容的理解。

【甲】文抓住“嗜学”“手自笔录”“遍观群书”等内容来作答。

【乙】文抓住“濂具以实对”等内容作答。

附【乙】文译文：宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。

第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。

皇帝笑着说：“确实如此，你不欺骗我。

”皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些好的大臣说说。

皇帝问他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不能了解他们。

”五、（11东营）（8分）（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

——周敦颐《爱莲说》（乙）松之生也，于岩之侧。

流俗不顾，匠人未识。

无地势以炫容，有天机而作色。

徒观其贞枝肃矗，直干芊眠①，倚层峦则捎云蔽景②，据幽涧则蓄雾藏烟。

穹石盘簿③而埋根，凡经几载；古藤联缘而抱节，莫记何年。

于是白露零，凉风至；林野惨栗，山原愁悴。

彼众尽于玄黄④，斯独茂于苍翠，然后知落落高劲，亭亭孤绝。

其为质也，不易叶而改柯；其为心也，甘冒霜而停雪。

叶⑤幽人之雅趣，明君子之奇节。

若乃确乎不拨，物莫与隆⑥，阴阳不能变其性，雨露所以资其丰。

擢影后凋，一千年而作盖；流形入梦，十八载而为公。

不学春开之桃李、秋落之梧桐。

乱曰：负栋梁兮时不知，冒霜雪兮空自奇；谅⑦可用而不用，固⑧斯焉而取⑨斯。

——李绅《寒松赋》注释：①芊眠：茂密状。

②捎云蔽景：意为与景物相掩映。

③盘簿：牢固状。

④玄黄：指大自然的变化。

⑤叶：相合。

⑥隆：高。

⑦谅：确实。

⑧固：鄙视。

⑨取：取法。

15.解释下列句中加点的词。

（2分）①予独爱莲之．出淤泥而不染之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性。

②穹石盘簿而．埋根而：连词，表示修饰关系。

③可远观不可亵．玩焉亵：亲近而不庄重。

④甘冒霜而停．雪停：使（雪）停止。

点拨：考查学生对文言词语的理解能力。

这几个词有一定的难度。

“之”句中助词，无实意，不译。

“盘簿”修饰“埋根”，用“而”来连接。

“亵”初中课文中不常用，“停”是使动用法。

16.展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景。

（2分）其贞枝肃矗，直干芊眠①，倚层峦则捎云蔽景②，据幽涧则蓄雾藏烟。

寒松笔直的树干撑起茂密旺盛的树冠，昂首挺立，生机盎然；坚韧恭肃的树枝，苍翠茂密，遒劲有力。

依靠层层山峦生长的寒松与高天白云携手挽臂，掩映成趣；隐居幽静山涧的寒松积聚着雾霭，收藏着烟霞，氤氲迷离，如诗如画。

点拨：考查学生对句意的理解和语言表达能力。

联想想象合理，描写具体，语句通顺即可。

17.两文作者喜爱“莲”、“寒松”的原因分别是什么？（2分）因为莲具有纯洁、正直、雅致的个性特征。

寄寓了作者对君子品德的追求。

因为寒松具有坚韧耐寒、忠贞不移的品格。

隐寓了作者坚守节操、执着追求的精神气度。

评分：对喜欢莲、寒松原因的分析各占1分，共2分。

意思对即可。

点拨：考查学生对文章内容的理解。

抓住“莲”与“寒松”各自的品质和作者寄寓的思想来作答。

18.简要分析两文在写作手法上的相同之处及其作用。

（2分）①运用衬托，突出了莲、寒松卓尔不群的品性；②运用托物言志的写法，形象、含蓄地表现了作者对高洁品质的追求，富有感染力。

评分：答对一种写法得1分，共2分。

意思对即可。

点拨：考查学生对文章写作手法的理解。