2021年小学四年级体育《站立式起跑》说课稿模板
小学四年级体育《站立式起跑》说课稿范文4篇
小学四年级体育《站立式起跑》说课稿范文4篇一、说教材教材分析（跑是人类日常生活中最常见且运用最频繁的一种活动，是学生喜闻乐见的、节奏强、兴趣高的一种体育形式，也是各种体育运动中一项基础而重要的运动形式。
）主教材《站立式起跑》是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。
为水平三、四的快速跑学习打下基础。
主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，掌握站立式起跑的动作方法。
站立式起跑能有效发展迅速反应、协调、灵活等身体素质，并具有健身性、竞争性、实用性的锻炼价值，在小学体育教学中占有重要地位。
（根据对教材的分析，我制定以下教学目标）1、知识与技能目标：了解站立式起跑的口令，掌握基本动作要领，能够按口令做出站立式起跑的正确姿势，并对起跑后快速跑的动作有基本了解。
2、过程与方法目标：通过讨论、探究、小组合作练习，提高学生观察、模仿以及快速反应的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生较强的竞争意识和合作精神，养成良好的体育锻炼习惯。
（根据以上分析，本节课的教学重点是……难点是……）重点：两腿前后开立，身体前倾，重心下移，膝盖必须弯曲难点：手脚摆动连贯协调，避免出现同手同脚（为了更好地实现教学目标，下面我对学生的具体情况进行分析）二、说学情四年级的学生思维灵活、活泼好动，在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐于展示自我，但注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的热情来得快，去得也快，难以持久。
虽然在小学三年级的时候对站立式起跑有过教学，但学生对站立式起跑动作的系统掌握还不是很清晰，认知比较粗浅。
根据这些特点我在设计本节课时尽量采取多变的教学方式保持他们的新鲜感，让他们能够始终在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。
三、说教法以示范讲解法为主，纠正法和激励评价法为辅。
我的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习动机，通过讲解站立式起跑的基本动作，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思考，学练结合。
发现动作不规范时我将给予学生鼓励并及时纠正，培养他们独立自主的观察思维能力。
《站立式起跑》教案优秀3篇
《站立式起跑》教案优秀3篇《站立式起跑》教案篇一尊敬的各位专家、评审、老师：大家好！今天我说课的内容是：水平二四年级《站立式起跑》第一课时。
一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。
为水平三、四的快速跑学习打基础。
主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。
训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。
辅教材游戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心愉快。
二、教学目标(1)知识目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。
(2)能力目标：培养学生观察、分析、模仿动作的能力。
(3)情感目标：乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。
培养爱国主义民族精神和创新能力。
三、教学重点降低重心，身体前倾四、教学难点身体放松，反应迅速五、教学过程为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。
(2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法(3)教学环节：准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段1、准备阶段★ 进行2分钟左右的队列练习，注重培养学生良好的组织纪律性，改善身体形态。
★ 教师引领热身活动：选取广播操《七彩阳光》中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。
学生在教师口令下能够做到反应敏捷，动作准确。
教师有针对性的给予表扬。
《站立式起跑》教案篇二一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。
为水平三、四的快速跑学习打基础。
主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。
训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。
辅教材游戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心愉快。
站立式起跑说课稿体育说课稿
站立式起跑说课稿一、课程与目标本次体育课将介绍站立式起跑的技术要点和训练方法。
站立式起跑是田径比赛中最基本的起跑方式，对于提高起跑速度和爆发力具有重要意义。
通过本课的学习，学生将了解正确的站立式起跑姿势和起跑动作，掌握起跑技术的基本要领，培养良好的起跑习惯和动作协调能力。
二、教学过程1. 理论讲解在理论讲解环节，老师将向学生介绍站立式起跑的基本要素和技术要点。
首先，站立式起跑的姿势要保持平衡，膝盖微屈，身体重心略向前倾，注意挺胸收腹，保持腰背挺直。
同时，手臂要自然下垂，手掌握成拳，放松肩膀和手臂肌肉。
其次，起跑动作的基本要领是“蹬、蹬、蹬、出”。
起跑时，通过交替用力地蹬地，推动身体向前。
蹬地的力量主要来自脚部和腿部的肌肉，要注意用力均匀，并保持身体的平衡稳定。
最后，起跑时一定要迅速地出发，全身肌肉协调配合，迅速加速。
2. 示范演练在示范演练环节，老师将展示正确的站立式起跑姿势和起跑动作，教师要求学生注意观察示范，并提醒学生注意细节。
首先，老师向学生展示正确的起跑姿势，包括膝盖微屈、身体重心向前倾、胸挺、腰背挺直等。
接着，老师重点展示蹬地动作的技巧，包括用力均匀、脚部肌肉的发力等。
最后，老师示范迅速出发的动作，要求学生观察老师的肌肉协调配合和迅速加速的动作。
3. 学生练习在学生练习环节，学生将进行站立式起跑的实践训练。
首先，老师组织学生分组进行练习。
每组学生为一组，两两相对站立。
学生按照老师的要求，调整好姿势，准备起跑。
然后，老师发出“准备、起跑”的指令，学生按照课堂所学的起跑动作迅速起跑。
老师通过观察学生的起跑姿势和动作，进行指导和纠正。
接着，老师引导学生进行多次起跑练习，通过反复练习，逐步提高起跑的准确性和速度。
同时，老师可以设置起跑时间比赛，激发学生的积极性和竞争意识。
4. 与评价在与评价环节，老师将对本堂课的内容进行，并对学生的表现给予积极评价。
首先，老师对学生的起跑姿势和动作进行评价，鼓励学生在今后的训练中继续努力，逐步提高自己的起跑技术。
站立式起跑说课稿
尊敬的各位评委老师、各位同仁：大家好！我是今天的X号参赛选手，我今天说课的内容是《站立式起跑》，为能更好地体现出本次说课的内容，我将从一指导思想、二教材分析、三学情分析、四教学目标、五教学重难点、六教学方法、七教学过程、八教学预计效果等方面进行说课，首先：一、说指导思想本课内容以“健康第一”“安全第一”为指导思想，促进学生健康成长，同时激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，从而以学生发展为中心，发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位。
二、说教材本次课的内容选自水平二中小学《体育与健康》教材当中第二章的田径。
站立式起跑是起跑技术当中最基础的一种，简单易学，而且实用，通过学习站立式起跑，能让学生初步了解到体育，同时进一步的去学习，为培养学生终身体育意识打下良好的基础。
三、说学情本次课教学的对象是小学三年级的学生，在此阶段的学生模仿能力强、思维活跃、好胜心强且活泼好动，对每一件新鲜的事物都感到好奇但又容易产生疲倦，注意力也不太集中。
所以根据学生这一鲜明的特点，本堂课首先采用了直观示范法、讲解示范法来促进学生的模仿能力和思维的发展，其次采用游戏练习法和分组练习和激励评价法来满足学生的好胜心和好奇心，最后采用纠错练习法来强化学生在本堂课所学的内容。
从而发挥学生的主体作用，促进学生努力达到教学目标。
四、说教学目标（1）知识与技能：大部分学生能初步了解站立式起跑的口令，掌握站立式起跑的基本动作要领，通过口令做出站立式起跑的正确姿势。
（2）过程与方法：通过讨论、探究、分组练习，提高学生的观察能力和模仿能力以及快速反应的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生较强的竞争意识和合作精神，并养成良好的体育锻炼习惯。
五、说重难点重点：两腿前后开立，身体前倾，重心下移，膝盖必须弯曲。
难点：手脚摆动的连贯性六、说教学方法教法：以示范讲解法为主，纠正练习法和激励评价法为辅。
首先进行完整的示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习动机，通过讲解站立式起跑的基本动作帮助学生掌握动作要领，启发学生思考并学练结合。
《站立式起跑》说课
1.示范 首先，我会组织学生成四列横队，前两排学生（双轨形队形， 让内侧两排学生蹲下）。然后进行侧面的完整动作示范。 同时，我会提问学生，在观看的过程中思考哪个起跑姿势是启 动最快？让学生独立思考，激发学习的兴趣）然后进行作答。 2.讲解 示范结束后以简要的方式进行讲解，以便于学生的记忆如： 首先，1.“各就位”：先做1～2次深呼吸，从运动员集合线上走 或慢跑到起跑线后，两脚前后开立，有力腿在前且紧靠起跑线 后沿。上体前倾，体重落在前脚上。 2.鸣枪：两腿迅速用力蹬地，后腿蹬地后积极前摆，两臂快而 有力的摆动，使身体快速向前冲出。 以上示范和讲解环节的设置可以让学生对要学习的动作技术初 步形成动作表象，加深对重难点的理解。
05
教学重难点
在教学目标的实现过程中我确定了如下重难点：
【重点】 起跑姿势正确，蹬地有力，摆臂快速。 【难点】 异侧手脚，起跑反应迅捷。
06
教学方法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，从而达到教 与学的和谐完美统一！根据本次课的学情分析和教学目标 ，我制定了一下几种教学方法： 教法： 1、讲解示范法：通过教师优美的示范和生动的讲解，使学 生在脑海中对动作技能有一个清晰的表象，为动作技能学 习打下扎实的基础； 2、练习法：在教师讲解示范的基础上，同学重复练习，不 断巩固，最终熟练的掌握动作技术； 3、游戏法：教师通过游戏的方法，使教学内容融入到游戏 中去，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐中掌握动作技 能 4、纠错法：针对站立式起跑过程中容易出现错误动作的技 术,在学生练习时给予适时适当纠正，达到教学目标
小学体育说课稿：《站立式起跑》说课稿范文
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汇报人：XX
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Two.
课程介绍
Part Four.
站立式起跑的动作 要领和注意事项
Part Five.
教学实施过程
Part Three.
站立式起跑的起源 和意义
Part Six.
教学反思与改进
Part One
动作要点
预备姿势：身体呈站立姿势，双脚与肩同宽，前脚掌着地，重心放在前脚掌上。 起跑动作：听到信号后，后脚迅速蹬地，同时双臂配合前后摆动，向前冲出。 加速动作：在起跑后的加速过程中，保持身体前倾，逐渐加速，同时注意调整呼吸。 注意事项：起跑时不要过快，避免因速度过快而摔倒；同时注意保持正确的姿势，避免受伤。
拉伸运动：教师带 领学生做全身拉伸， 特别是下肢和腰部。
原地高抬腿：让学 生体会抬腿动作， 锻炼腿部肌肉。
原地摆臂：让学生 体会摆臂动作，锻 炼上肢肌肉。
讲解与示范
讲解动作要领：站立式起跑的动作 要领和注意事项
分解动作：将站立式起跑的动作分 解成若干个步骤，逐一讲解和示范添加标题添加标题Fra bibliotek添加标题
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教学重点与难点
重点：学生能够掌握正确的站立式起跑姿势 难点：学生在起跑时能够快速反应并协调身体动作 解决方法：通过讲解、示范、练习等多种教学方法，帮助学生掌握重点、突破难点 评估方法：观察学生练习情况，及时纠正错误动作，并给予反馈和指导
Part Three 站立式起跑的起源和意
义
起源介绍
站立式起跑起源于欧洲，最初是为 了应对赛马比赛中的突发情况而设 计的。
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站立式起跑说课稿体育说课稿
针对不同体能水平学生的教学方法
对于体能水平较高的学生，可以采用高抬腿、小步跑等辅助练习，加强爆发力和速度。
对于体能水平一般的学生，可以采用原地摆臂、原地起跑等练习，逐步提高起跑速度和反应能力。
对于体能水平较低的学生，可以采用低强度、多次数的练习，如慢跑、拉伸等，提高身体协调性和柔韧性。
对于不同体能水平的学生，可以采用不同的教学策略和练习方式，但都需要注重基本姿势和技术的掌握。
站立式起跑的应用：广泛用于短跑、接力赛等田径项目，成为现代田径比赛的基本起跑 方式
站立式起跑在体育教学中的地位和作用
站立式起跑是田径运动中常用的起跑方式之一，具有较高的实用性和科学性。
在体育教学中，站立式起跑是训练学生快速反应和爆发力的有效手段。
通过站立式起跑的训练，可以提高学生的速度和耐力水平，增强学生的身体素质。
针对不同年龄段学生的教学方法
针对小学生：采用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习站立式起跑的基本动作。 针对初中生：注重技术细节的指导，帮助学生掌握正确的站立式起跑姿势，提高起跑速度。
针对高中生：加强体能训练，结合专项训练提高学生的爆发力和耐力，提升起跑效果。
针对大学生：注重理论与实践相结合，通过讲解起跑原理和技术分析，培养学生的自主训练和指导能力。
站立式起跑在体育比赛中具有重要的作用，特别是在短距离赛跑项目中，优秀的起跑表现往 往是取得胜利的关键因素。
站立式起跑的姿势
身体保持稳定，重心放在前脚掌上 膝盖弯曲，与地面保持一定角度 手臂放在身体两侧，与地面平行 头部保持稳定，眼睛注视前方
站立式起跑的起动技术
起动动作：听到信号后，后脚 迅速蹬地，双臂配合摆动，向
前冲刺
准备姿势：双脚与肩同宽， 膝盖微屈，身体前倾
《站立式起跑》说课稿
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指导思想-学习目标-教材分析-学情分析-重难点-教 法与学法-教学程序-场地器材-预计效果-教学反思
• 一、指导思想 • 本课以“健康第一”为指导思想，在教学中我们既要发挥 教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，始终以学生
的发展为中心。在教学过程中，除了传授学生基本技能之
外，还要讲明所学内容对学生发展身体素质和增强体质的 作用，让“健康第一”思想落到实处，同时也要注意培养
• 2、技能目标：学生能掌握站立式起跑接加速跑和迎面接
力跑的方法。 • 3、情感目标：学生能吃苦耐劳，认真听讲、看示范，积 极模仿、积极练习 。
指导思想-学习目标-教材分析-学情分析-重难点-教 法与学法-教学程序-场地器材-预计效果-教学反思 • 三、教材分析
• 主教材站立式起跑是在起跑的基础上，对起跑动 作的深入学习。为快速跑学习打基础。主要是通 过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式 起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起
学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控 能力。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸
系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，
心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。
指导思想-学习目标-教材分析-学情分析-重难点-教 法与学法-教学程序-场地器材-预计效果-教学反思
指导思想-学习目标-教材分析-学情分析-重难点-教 法与学法-教学程序-场地器材-预计效果-教学反思 • 九、预计效果
• 1.85%的以上学生能掌握好站立式起跑接加速跑 的动作术以及迎面接力的动作要领。通过练习 学生的自信心得到提升，心情愉快。 • 2.练习密度为35%左右 ，平均心率为128次/分 ，
• 五、重点与难点
站立式起跑说课稿
站立式起跑说课稿我说课的内容是：水平二“站立式起跑”第一课时一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。
主要是通过站立式起跑反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。
训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。
辅教材游戏：往返接力跑二、教学目标让体育回归本原，培养学生良好的体育习惯和体育技能。
1、知识目标：了解、学习站立式起跑及起跑后的加速跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的正确动作。
2、能力目标：发展学生身体的灵敏、爆发素质，增加下肢力量，提高协调性。
3、技能目标: 通过练习，90%的学生能掌握正确的站立式起跑及起跑后的加速跑的技术动作。
4、情感目标：培养学生竞争意识和勇敢的精神。
能积极参与到学习活动中。
三、教学重点降低重心，身体前倾。
四、教学难点身体放松，反应迅速。
五、教学过程为完成教学目标，我确立了一个宗旨，二种方法，四个部分教学宗旨：面向全体学生，人人参与体育，人人享受体育。
教学方法：引导激励法，示范讲解法。
四个部分：开始部分，准备部分，基本部分，结束部分。
开始部分：集合整队，师生问好，检查服装，安排见习生。
准备部分：1、进行2分钟左右的队列练习，注重培养学生良好的组织纪律性，改善身体形态。
2、教师引领热身活动：热身操。
基本部分：一、站立式起跑1、导入课题：通过“快速换位”游戏教学，引出本节课内容“站立式起跑”，激发学生学习兴趣。
组织方法：一三列向后转，老师喊预备----跑，学生要在最短时间里两个人换位，换完位就举手（要求都从右边跑，注意安全）。
间隔距离2米练习2次，间隔距离5米练习2次。
师总结：刚才在换位过程中，同学起动迅速、灵巧。
你们的起跑姿式就是我们本节课的学习内容“站立式起跑”。
2、自主探究（1）站立式起跑一般用在哪里呢？生答。
师总结：一般用在中长跑中，也就是800米及800米以上.1500米.3000米.5000米.10000米马拉松等。
水平二(四年级)体育《站立式起跑》说课稿及示范教案
快速跑小学教材(水平二)内容之一: 快速跑跑是人体最基本的活动技能，对增进健康，增强体智有很大作用。
单元教学计划教材分析：大纲要求小学阶段是发展速度,及掌握步频的重要时期，因此快速跑是重点教学单元。
其中站立式起跑和终点冲刺跑、30-50米全程快速跑，是学习快速跑基本技术的重点教材。
难点是如何发展快速跑能力。
所以，我在教材搭配上选用了站立式快速起跑练习和一系列跑的拓展比赛练习来发展快速跑能力。
站立式起跑是结合快速跑教会学生最简单的一种起跑方法，练习重点不需要进行太多的起跑专门练习，而是结合快速起动技术来进行跑步练习。
学情分析：本次课是教学单元的第二次课。
经过了解, 学生在上节课及过去两年学习跑的基础上,对跑的技术有了初步的认识,本课内容是对跑的技术的进一步学习.学生的体育运动技能虽然有差异，但模仿能力很强，有一定的思维能力、创造能力。
教学目标：根据课改的要求，结合教学内容，我确定以下目标：（1）创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。
（2）通过学生练习，使学生进一步掌握快速跑的基本技术，并提高奔跑能力。
（3）培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。
本课的重、难点：重点：快速的反应起动,进行短距离快速跑练习。
难点：反应灵敏，动作放松正确。
说理念新一轮的体育课程教学改革，已经发展到一个关键的阶段。
新的《课程标准》已全面推行。
本节课以“健康第一”为新课程教学的指导思想。
在教学中，根据学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。
组织为了更好地开展教学，准备场地为一个篮球场,4个跳箱和栏架,二十张垫子,操作简单,实用性强,垫子简单的两次摆放既有利于实际教学,并注意到了学生安全.说教法本课的内容融合在游戏中,使学生乐于参与,易于参与,无形间达到教学的初步目的.教学方法我主要采用教师示范、启发指导、游戏、练习的教学策略.多形式的比赛教学有利于激发学生学习兴趣，也成为了这节课教学特色。
水平二(四年级)体育《站立式起跑》说课稿
水平二(四年级)体育《站立式起跑》说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要向大家介绍一节四年级的体育课程《站立式起跑》。
本节课将通过讲解、示范、练习和游戏等方式，帮助学生掌握站立式起跑的基本技能，同时培养学生的反应能力和协调能力。
一、教材分析本节课的教材内容是水平二（四年级）体育《站立式起跑》。
站立式起跑是田径比赛中最常用的起跑方式之一，具有简便、反应快、启动迅速等优点。
通过本节课的学习，学生将掌握站立式起跑的基本技能，提高身体的反应速度和协调能力，为今后的田径比赛打下坚实的基础。
二、学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们具有一定的体育基础和学习能力。
在以往的学习中，他们已经掌握了基本的跑步技能和田径比赛的基本规则。
针对学生的实际情况，本节课将采用讲解、示范、练习和游戏等方式进行教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、教学目标1. 掌握站立式起跑的基本技能，能够迅速启动和反应。
2. 发展学生的身体协调性和灵敏性，提高运动速度和爆发力。
3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高自我锻炼的能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点：掌握站立式起跑的基本姿势和动作要领。
2. 教学难点：掌握正确的起跑速度和反应时间。
五、教法与学法1. 教法：采用讲解、示范、练习和游戏等方式进行教学。
首先，教师对站立式起跑的动作要领进行详细讲解，并示范正确的起跑姿势；然后，组织学生进行分组练习和游戏，加深对起跑姿势的掌握程度；最后，进行总结评价，鼓励学生互相学习、共同进步。
2. 学法：学生在教师的指导下，通过观察、模仿、练习、反思等方式进行学习。
同时，鼓励学生互相交流、互相帮助，共同提高学习效果。
六、教学过程分析1. 导入新课：通过提问导入法，引导学生思考什么是站立式起跑，以及它在田径比赛中的重要性。
2. 学习新知：通过讲解、示范、图片展示等方式，让学生了解站立式起跑的基本姿势和动作要领。
同时，组织学生进行分组练习和游戏，加深对起跑姿势的掌握程度。
小学体育《站立式起跑》说课稿
《站立式起跑》说课稿
大家好，我今天说课的内容是《站立式起跑》，我将从一下几个部分进行我的说课内容。
教材分析：
主教材站立式起跑是小学生起跑的基础上，对起跑动作加深学习，为了快速的跑学习打基础主要通过站立式起跑姿势反复的练习，初步的掌握站立式起跑的动作方法，
辅教材是通过游戏的方法培养学生奔跑能力，最终使学生身体健康，身心愉快。
教学目标：
1、认知目标，通过本节课的学习，使学生掌握站立式起跑的基本姿势。
2、技能目标，在学习的过程中，使学生掌握站立式起跑的动作技能和运用。
3、情感目标，在教学过程中培养学生的体育兴趣，提高体育锻炼，增强身体体质。
重难点：
1、重点；身体前倾，重心前移，有力脚蹬地有力
2、难点；身体放松，反应速度快，摆臂要正确。
教学过程。
水平二(四年级)体育《站立式起跑》的说课稿
水平二(四年级)体育《站立式起跑》的说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天我要说课的内容是水平二（四年级）体育《站立式起跑》。
本节课旨在通过讲解、示范和实践，帮助学生掌握站立式起跑的基本技巧，提高起跑速度和反应能力。
一、教材分析本节课选自小学体育水平二教材，主要内容是站立式起跑的基本姿势和动作要领。
通过学习本节课，学生能够了解站立式起跑的基本姿势，掌握起跑的动作要领和方法，提高起跑速度和反应能力。
二、学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们年龄在9-10岁之间，正处于身心发展的关键时期。
他们活泼好动，好奇心强，喜欢模仿和尝试新事物。
同时，他们也存在注意力不集中、理解能力有限等问题。
因此，我们要采用生动有趣的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣和热情。
三、教学目标1.知识目标：了解站立式起跑的基本姿势和动作要领。
2.能力目标：掌握站立式起跑的动作方法，能够迅速反应并完成起跑。
3.情感目标：培养学生对体育的兴趣和爱好，培养团结合作、勇于拼搏的精神。
四、教学重难点1.教学重点：掌握站立式起跑的基本姿势和动作要领。
2.教学难点：能够迅速反应并完成起跑，提高起跑速度。
五、教法与学法1.教法：采用讲解、示范、练习相结合的方法。
首先，教师对站立式起跑的基本姿势和动作要领进行讲解和示范；然后，引导学生进行模仿练习，并对学生的错误动作进行纠正；最后，组织学生进行分组练习和比赛，巩固所学知识。
2.学法：学生通过观察教师的示范，积极思考、模仿和实践，初步掌握站立式起跑的基本姿势和动作要领。
同时，在练习过程中，学生要相互帮助、合作探究，共同提高。
六、教学流程1.导入新课（5分钟）首先，教师带领学生做热身运动，如慢跑、拉伸等，为后续教学做好准备。
然后，教师引导学生观察教师所展示的站立式起跑的示范动作，并提问学生：“你们觉得这个动作有什么特点？”从而引出本节课的主题——站立式起跑。
2.学习新课（30分钟）在学生学习新课的过程中，教师先进行站立式起跑基本姿势和动作要领的讲解和示范，让学生了解站立式起跑的基本知识。
站立式起跑说课稿
站立式起跑说课稿
一、教学目标
1. 学生能正确站站立式起跑姿势。
2. 提高学生的起跑速度和爆发力。
二、教学重点
1. 站立式起跑的注意事项。
2. 前脚落地时的身体姿势。
三、教学难点
1. 如何正确控制前脚落地时的身体姿势。
四、教学内容及时间安排
本次起跑教学分三次进行，每次45分钟。
第一次课
1. 身体热身活动，准备进入正式起跑教学。
2. 讲解站立式起跑的姿势和注意事项，并让学生进行模仿练。
3. 重点检查学生站姿，指导改正不良惯。
第二次课
1. 科学讲解前脚落地时的身体姿势，指导学生掌握正确技巧。
2. 让学生进行前脚落地时的练，不断纠正错误动作。
第三次课
1. 整合之前可落地时的姿势和站立起跑的技能。
2. 分别进行10米、20米、30米、50米等短距离起跑训练，检验学生技能掌握情况。
五、教学方法
1. 讲解结合示范，学生亲自实践。
2. 分组练让学生互相帮助。
3. 鼓励学生进行反复练，并针对个体差异进行差异化教学。
六、教具及参考书目
1. 椅子、地板。
2. 《田径运动员起跑技术教程》。
七、教学评价
1. 通过学生的起跑速度以及竞赛中取得好成绩进行评价，发现
学生的提高和差距。
2. 鼓励学生集体评价，学生之间互相评价。
八、安全注意事项
1. 防止学生横行跑动，防止大面积跑动造成不必要的安全隐患。
2. 严格控制练习场地的安全环境，减少孩子发生不必要的意外。
水平二(四年级)体育《站立式起跑》说课稿及示范教案
快速跑
小学教材(水平二)内容之一: 快速跑
跑是人体最基本的活动技能，对增进健康，增强体智有很大作用。
单元教学计划
教材分析：
大纲要求小学阶段是发展速度,及掌握步频的重要时期，因此快速跑是重点教学单元。
其中站立式起跑和终点冲刺跑、30-50米全程快速跑，是学习快速跑基本技术的重点教材。
难点是如何发展快速跑能力。
所以，我在教材搭配上选用了站立式快速起跑练习和一系列跑的拓展比赛练习来发展快速跑能力。
站立式起跑是结合快速跑教会学生最简单的一种起跑方法，练习重点不需要进行太多的起跑专门练习，而是结合快速起动技术来进行。
水平二(四年级)体育《站立式起跑》说课稿
水平二(四年级)体育《站立式起跑》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是水平二（四年级）体育《站立式起跑》。
在这节课中，我将通过介绍教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学程序、身体素质练习方法及课堂效果等方面的内容，来展示我对这节课的教学设计。
一、教材分析站立式起跑是小学体育田径教材中的内容之一，它是在学习快速跑的基础上学习的。
通过学习，可以发展学生的速度素质，提高学生的快速反应能力，培养正确姿势。
同时，站立式起跑也是接力比赛中的一个重要技术环节。
因此，本节课重点让学生掌握站立式起跑的基本姿势，明确起跑的任务和要求，发展快速反应能力。
二、学情分析四年级学生具有一定的观察、分析、解决问题的能力，喜欢表现自己，争强好胜。
但是，他们的注意力不够稳定，容易分散。
因此，在教学过程中，我采用多种形式的游戏竞赛活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识技能。
三、教学目标1.知识目标：了解站立式起跑的概念和作用。
2.技能目标：掌握正确的站立式起跑姿势和方法。
3.情感目标：培养正确姿势的意识和自信大胆参与活动的品质。
四、教学重点和难点1.教学重点：掌握正确的站立式起跑姿势和方法。
2.教学难点：培养学生的快速反应能力和身体的协调能力。
五、教法和学法本节课我采用启发式诱导法、游戏法、竞赛法等多种教学方法。
学生则采用模仿练习法、自主探究学习法、小组合作学习法等学法。
通过教师启发诱导，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，诱发学生主动参与活动。
同时，采用小组合作和竞赛的形式，增强学生的合作意识和竞争意识，提高学生的自信心和创造力。
六、教学程序1.导入新课：通过热身游戏“快快跳起来”，让学生体验快速反应的感觉，为学习站立式起跑做好准备。
2.学习新知：通过讲解示范，让学生了解站立式起跑的概念和姿势，并分组进行练习。
教师巡回指导，纠正学生错误动作。
人教版小学四年级体育课《站立式起跑》说课稿
《站立式起跑》说课稿敲门（两下）报告！尊敬的各位评委专家，各位工作人员，大家上午好！（鞠躬）。
我是01号考生，今天我试讲的题目是水平二，小学四年级田径，站立式起跑。
重点：前脚掌着地。
难点：呼吸与跑的配合。
本节课我分为三个部分，开始部分，基本部分和结束部分。
下面开始我的试讲！（鞠躬）（齐步走，立定，向后转，跑步到主评委面前，向右转。
）同学们好（鞠躬）听口令，立正，向右看齐，向前看，稍息，立正，报数（1 2 3 4 5）报告老师：“四一班应到40人，实到40人，满伍，请指示！”“请入列”，跨立。
同学们上节课我们学习了快速跑，本节课我们来学习——站立式起跑，这节课老师分为三个环节，1.热身活动，2.站立式起跑的学习与练习，最后是我们的放松活动。
首先，我们进行第一个环节，热身活动，游戏，名字叫卖报的小行家。
规则是；同学们手拉手，围成一个圆，绕圆慢跑，每个同学代表一块钱，当老师喊：卖报了，同学们边跑边问：“多少钱“？老师随意回答，三块或五块。
这时候同学们要按照老师所喊的数字迅速结合在一起，我们看看哪些同学反应最灵敏，能够按照老师所喊的数字迅速结合在一起，再看看哪些同学脑子开小差了，那么老师就请这些同学给大家表演节目了。
好不好！同学们手拉手，围成圆，手放下，立正，向右转,跑步，走（唱卖报歌）喊：卖报了，多少钱？五块钱！（假装查人数）唉！小明同学，请吧！（表演五步拳）鼓掌！！同学们小明同学表演的好不好？好，同学们给他鼓鼓掌，棒棒你真棒！！面向老师成四列横队集合！同学们！下面和老师一起复习我们前面所学的足球操！下周我们学校的大课间活动就要进行足球操的排练啦！以汪峰同学为基准，呈体广播操队形散开！121 立定！12同学们，准备好了吗？天天跟我做，每天5分钟！绕球跑123456嘿嘿！踩球2 2 3 4 5 6 向前，3 2 3 4 5 6向后，4 2 3 4 5 6 拨球1 2 3 4 5 678，223456拉球 1 2 3 4 5 6 7 8 ，2 2 3 4 5 6传球 12345678，223456头顶球12345678，22345678，整理运动 1234567停。
小学四年级体育《站立式起跑》说课稿模板
小学四年级体育《站立式起跑》说课稿模板尊敬的各位专家、评审、老师：大家好!今天我说课的内容是：水平二四年级《站立式起跑》第一课时。
一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。
为水平三、四的快速跑学习打基础。
主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。
训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。
辅教材游戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心愉快。
二、教学目标(1)知识目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。
(2)能力目标：培养学生观察、分析、模仿动作的能力。
《看云识天气》一文，选取的对象是学生们熟知的一种自然现象——云，对于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识，初一年级的学生们关心的甚少，了解得甚少;再者这篇文章也是他们初次接触说明文，对学习说明文没有经验上的储备。
但他们有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜，并且愿意合作，善于合作，乐于探究，因此本篇文章学习起来，没有什么太大的阻碍。
(3)情感目标：乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。
培养爱国主义民族精神和创新能力。
三、教学重点降低重心，身体前倾充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
并对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
四、教学难点身体放松，反应迅速五、教学过程班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。
这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习、学会生活、学会合作和学会管理。
为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。
站立式起跑说课
《站立式起跑》说课教师：刘生军一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。
为水平三、四的快速跑学习打基础。
主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。
训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。
为了身体全面发展原则，安排了辅教材游戏《躲避球》，培养学生团结合作意识，最终使学生身体健康，身心愉悦。
二、教学目标1、知识目标：进一步学习站立式起跑的动作，能按口令做出站立式起跑的动作2、能力目标：发展学生的速度、力量和灵敏素质，提高身体协调性、发展奔跑能力3、情感目标：培养学生参与跑的兴趣、吃苦耐劳和团结合作的精神三、教学重点:起跑反应快，后蹬充分，前摆积极四、教学难点: 蹬摆协调五、教学过程为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，三个阶段1教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。
2教学方法：语言诱导法，示范讲解法，游戏法，竞赛法。
3教学环节：准备阶段，学习阶段，放松结束阶段1、准备阶段（1）、进行2分钟左右的队列练习,注重培养学生良好的组织纪律性,改善身体形态。
（2）、教师引领热身活动：做了与本教材密切相关的原地摆臂练习和听口令做抬腿摆臂的快速反应练习。
学生在教师口令下能够做到反应敏捷，动作准确。
教师有针对性的给予表扬。
2、学习阶段（1）、教师示范：教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。
让学生对所学知识有个更加清晰的概念。
大多数学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。
（2）、学生练习：教师完整示范之后以组为单位练习，及时对错误动作进行指导与纠正，对能够准确做出站立式起跑动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。
（3）、辅教材游戏，《躲避球》本游戏体现了学生团结协作的意志和快速发应的能力，通过游戏使学生体验体育运动中的快乐。
培养学生体育兴趣。
3、结束部分深呼吸，放松紧张肌肉。
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小学四年级体育《站立式起跑》说课稿模板
尊敬的各位专家、评审、老师：
大家好!今天我说课的内容是：水平二四年级《站立式起跑》第一课时，
主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。
为水平三、四的快速跑学习打基础。
主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的`动作方法。
训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。
辅教材游戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体，身心愉快。
(1)知识目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。
(2)能力目标：培养学生观察、分析、模仿动作的能力。
(3)情感目标：乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。
培养爱国主义民族精神和创新能力。
降低重心，身体前倾
身体放松，反应迅速
为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段
(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。
(2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法
(3)教学环节：准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段
1、准备阶段
★进行2分钟左右的队列练习,注重培养学生良好的 ___纪律性,改善身体形态，
★教师引领热身活动：选取广播操《七彩阳光》中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。
学生在教师口令下能够做到反应敏捷，动作准确。
教师有针对性的给予表扬。
2、学习阶段
★引出问题：问题设计： ___会中长跑运动员采用什么样的起跑方式?还有那些比赛是用这种起跑方式?两个问题完成注意力的转移。
点明本课学习任务：站立式起跑
教师用富有 ___的语言来感染、引导学生，从各种姿势的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。
调动了学生求知欲望。
★教师示范：教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。
让学生对所学知识有个更加清晰的概念。
这样80%以上的学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。
★学生练习：教师完整示范之后以组为单位展示，及时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。
对能够准确做出站立式起跑动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。
3、巩固练习阶段
辅教材游戏，《抗震救灾》
本游戏体现了学生团结协作克服困难的勇气和坚强的意志，通过游戏使学生体验体育运动中的快乐。
培养学生爱国主义精神。
4、结束部分
深呼吸，放松紧张肌肉。
总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参与到学习活动中来，在快乐中学到知识。
教学效果:本课练习密度预计: 35%—40%;平均心律预计: 120—130次/分;学生能够较好完成本课教师制定的教学任务和要求。
我的说课到此结束，不妥之处，恳请各位专家评委给予批评指正。
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