的地得的区别和用法课件
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的得地用法课件.ppt
盛开野菊谗嘴猫咪动听歌曲有趣发现悄悄来到医院滔滔洪水深情唱道日子过很快乐太阳慢慢往下沉真快静静流过太多紧张工作真高兴茂密树林爱岗就是热爱自己的工作岗位热爱本职工作敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作敬业可分为两个层次即功利的层次和道德的层次
怎么区分“的、地、 得”
• 因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星， 相信我会表现地更好！
• 因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星， 相信我会表现得更好！
“的”的用法
• 表示（什么样/谁）的（东西） 例如：
可爱的小动物 蓝色的天空 美丽的校园 有趣的游戏 我的书包 他的溜溜球 你的铅笔
“的”后面跟的都是表示事物名 称的词或词语
“地”的用法
• 表示（怎么）地（做什么）
例如：
慢慢地写
高兴地说
3、我国（ 的）黄海之滨是丹顶鹤（的）第二故乡。
4、乌鸦听了狐狸（的 ）话，非常得意。 5、小鹰飞到了大树（的）上面，它高兴（ 地）喊 起来：“我已经会飞啦！” 6、五颜六色（的）礼花映亮了北京（ 的）夜空， 也映亮了狂欢（ 的）人们。
动前土,名前白,行动后面双人来
练习 一
静静（ ）河面 静静（ ）写字 欢乐（ ）山谷 欢乐（ ）歌唱 满意（ ）点头 满意（ ）作品
练习 二
跑（ ）飞快 飞快（ ）跑
愉快（ ）旅行 旅行（ ）愉快
练习 三
1、天黑了，路灯发出微弱（的）光芒。我站在伯 父家门口看着他们，突然感到凉凉（的）寒意，摸 摸自己（的）鼻尖，冷（得）像冰，脚和手也有些 麻木了。 2、太阳已经西斜，收起了刺眼（的 ）光芒。连绵起 伏（ 的）西山，披着夕阳（ 的）余辉，显（得）十 分壮丽。
甜甜地笑
飞快地跑
专心地听
怎么区分“的、地、 得”
• 因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星， 相信我会表现地更好！
• 因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星， 相信我会表现得更好！
“的”的用法
• 表示（什么样/谁）的（东西） 例如：
可爱的小动物 蓝色的天空 美丽的校园 有趣的游戏 我的书包 他的溜溜球 你的铅笔
“的”后面跟的都是表示事物名 称的词或词语
“地”的用法
• 表示（怎么）地（做什么）
例如：
慢慢地写
高兴地说
3、我国（ 的）黄海之滨是丹顶鹤（的）第二故乡。
4、乌鸦听了狐狸（的 ）话，非常得意。 5、小鹰飞到了大树（的）上面，它高兴（ 地）喊 起来：“我已经会飞啦！” 6、五颜六色（的）礼花映亮了北京（ 的）夜空， 也映亮了狂欢（ 的）人们。
动前土,名前白,行动后面双人来
练习 一
静静（ ）河面 静静（ ）写字 欢乐（ ）山谷 欢乐（ ）歌唱 满意（ ）点头 满意（ ）作品
练习 二
跑（ ）飞快 飞快（ ）跑
愉快（ ）旅行 旅行（ ）愉快
练习 三
1、天黑了，路灯发出微弱（的）光芒。我站在伯 父家门口看着他们，突然感到凉凉（的）寒意，摸 摸自己（的）鼻尖，冷（得）像冰，脚和手也有些 麻木了。 2、太阳已经西斜，收起了刺眼（的 ）光芒。连绵起 伏（ 的）西山，披着夕阳（ 的）余辉，显（得）十 分壮丽。
甜甜地笑
飞快地跑
专心地听
的、地、得的区别与运用PPT课件
“干得怎么样”
谢谢聆听
老师：XXX
附：PPT常见问题使用说明：
1.PPT模板打不开 模板是在Office2010的基础上制作，如果打不开，可能是因为您的office版本太低了或者是没装微软的Office 软件。（注：Office2013必须是win7或win8系统，如果您是XP系统，请安装Office2010以上或者是WPS。） 2.音视频特效不能播放 经测试，Office2007是不能播放Office2010模板中的音视频特效的，所以为了能够让PPT中的视频正常播放，请 安装Office2010或以上版本或者是WPS。 3.导出PPT中的音视频素材 您可以将PPT后缀.pptx改成.rar，解压后，在ppt\media文件夹下可以找到该模板的所有素材。请注意：为了不 破坏源文件，在修改后缀名之前，最好对源文件做一次备份。 4.企业LOGO修改或者部分文字不能直接修改 企业LOGO一般被放置在PPT母版中，您可通过【视图】-->【母版】-->【幻灯片母版】下调整。直接选择logo图 片删除或修改。
联系：
1、都是结构助词，起连接作用 2、在普通话中都念轻声“de”，没 有语音上的区别
区别
“的”：结构形式为“形容词、名词（代
词）+的+名词”，即“怎么样的什么”
如：明媚（的）阳光 树上（的）小鸟
“地”：结构形式为“形容词（副词）+地+
动词（形容词）”，即“怎么样地干什么”
如：开心（地）跳起来 努力（地）打扫
助人为乐地小华被市少工委评 为“优秀少先队员”。
正确答案：助人为乐的
分析：助人为乐（形容词）+的+小华（名 词）
田野里，农民伯伯正在紧张得 收割麦子。
谢谢聆听
老师：XXX
附：PPT常见问题使用说明：
1.PPT模板打不开 模板是在Office2010的基础上制作，如果打不开，可能是因为您的office版本太低了或者是没装微软的Office 软件。（注：Office2013必须是win7或win8系统，如果您是XP系统，请安装Office2010以上或者是WPS。） 2.音视频特效不能播放 经测试，Office2007是不能播放Office2010模板中的音视频特效的，所以为了能够让PPT中的视频正常播放，请 安装Office2010或以上版本或者是WPS。 3.导出PPT中的音视频素材 您可以将PPT后缀.pptx改成.rar，解压后，在ppt\media文件夹下可以找到该模板的所有素材。请注意：为了不 破坏源文件，在修改后缀名之前，最好对源文件做一次备份。 4.企业LOGO修改或者部分文字不能直接修改 企业LOGO一般被放置在PPT母版中，您可通过【视图】-->【母版】-->【幻灯片母版】下调整。直接选择logo图 片删除或修改。
联系：
1、都是结构助词，起连接作用 2、在普通话中都念轻声“de”，没 有语音上的区别
区别
“的”：结构形式为“形容词、名词（代
词）+的+名词”，即“怎么样的什么”
如：明媚（的）阳光 树上（的）小鸟
“地”：结构形式为“形容词（副词）+地+
动词（形容词）”，即“怎么样地干什么”
如：开心（地）跳起来 努力（地）打扫
助人为乐地小华被市少工委评 为“优秀少先队员”。
正确答案：助人为乐的
分析：助人为乐（形容词）+的+小华（名 词）
田野里，农民伯伯正在紧张得 收割麦子。
的地得的用法与区别ppt课件
二不同之处虽然的地得在普通话中都读轻声de但在书面语中有必要写成三个不同的字这样可以区分它们在书面语用法上的不同
“的、地、得”的用法与区别
得胜小学 毛建英
1
一、相同之处 ❖ “的、地、得”是现代汉语中高频度使用
的三个结构助词，都起着连接的作用。 它们在普通话中都读轻声“de”，没有语 音上的区别。
（名词﹢的﹢ 名词） 3、我的书包、你的朋友、他的玩具…… ❖ （代词﹢的﹢ 名词） ❖ （形容词、名词、代词﹢的﹢ 名词）
4
❖ “的”前面的词语一般用来 修饰和限制“的”后面的事物， 说明“的”后面的事物怎么样。
5
（二）、“地”字的用法
❖
二、不同之处
❖ 虽然“的、地、得”在普通话中都读轻 声“de”，但在书面语中有必要写成三个 不同的字，这样可以区分它们在书面语 用法上的不同。这样做的好处，就是可 以使书面语言精确化。
3
三、“的、地、得”的用法、
（一）、“的”字的用法 1、敬爱的总理、慈祥的老人、可爱的小鸟…
（形容词﹢的﹢ 名词） 2、鸟的天堂、这里的风景、蟋蟀的住宅……
❖ （“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动 作怎么怎么样的。）
❖ （形容词﹢地﹢ 动词）
6
（三）、“得”字的用法
❖ 走得快、跳得高、笑得甜、打扫得真干净、 唱得真好听……
❖ （“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面 的动作怎么样的。）
❖ （动词﹢得﹢形容词）
7
歌诀记忆
❖名词之前白勺“的”
❖形后动前土也“地”
❖动后形前双人“得”
8
9
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
10
“的、地、得”的用法与区别
得胜小学 毛建英
1
一、相同之处 ❖ “的、地、得”是现代汉语中高频度使用
的三个结构助词，都起着连接的作用。 它们在普通话中都读轻声“de”，没有语 音上的区别。
（名词﹢的﹢ 名词） 3、我的书包、你的朋友、他的玩具…… ❖ （代词﹢的﹢ 名词） ❖ （形容词、名词、代词﹢的﹢ 名词）
4
❖ “的”前面的词语一般用来 修饰和限制“的”后面的事物， 说明“的”后面的事物怎么样。
5
（二）、“地”字的用法
❖
二、不同之处
❖ 虽然“的、地、得”在普通话中都读轻 声“de”，但在书面语中有必要写成三个 不同的字，这样可以区分它们在书面语 用法上的不同。这样做的好处，就是可 以使书面语言精确化。
3
三、“的、地、得”的用法、
（一）、“的”字的用法 1、敬爱的总理、慈祥的老人、可爱的小鸟…
（形容词﹢的﹢ 名词） 2、鸟的天堂、这里的风景、蟋蟀的住宅……
❖ （“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动 作怎么怎么样的。）
❖ （形容词﹢地﹢ 动词）
6
（三）、“得”字的用法
❖ 走得快、跳得高、笑得甜、打扫得真干净、 唱得真好听……
❖ （“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面 的动作怎么样的。）
❖ （动词﹢得﹢形容词）
7
歌诀记忆
❖名词之前白勺“的”
❖形后动前土也“地”
❖动后形前双人“得”
8
9
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的、得、地的用法(微课)PPT优秀课件
2
练习题二答案：D. 我们应该积极地参加体育活动 。
3
练习题三答案：√，√，×。
THANK YOU
同。
得与地的区别与联系
“得”作为助词，用于连接补语，表示动作的结果或程度，通常连接动 词或形容词性成分，如“做得好”、“跑得快”。
“地”则用于状语和中心词之间，表示动作的方式或状态，连接动词或 形容词性成分，强调动作变化的结果，可作补语，如“慢慢地走”、“ 认真地思考”。
二者的联系在于它们都可以连接动词或形容词性成分，区别在于所连接 的句子成分及表示的关系不同。
练习题三：判断题
“的”后面跟的都是表示事物 名称的词或词语。（ ）
“得”前面多数是表示动作的 词或词语，少数是形容词。（ ）
“地”后面跟的都是表示动作 的词或词语，前面是形容词。 （）
答案解析及参考答案
1
练习题一答案：这本书我已经看了三天了。你说 得对，我们就按照你的方法去做。他高兴得跳了 起来。
会的都是各单位的一把手”。
构成没有中心词的“的”字结构
代替上文所说的人或物：如“这是我 的，那才是你的”。
指某一种人或物：如“男的”、“送 报的”。
表示某种情况、原因：如“无缘无故 的，你着什么急？”。
用跟主语相同的人称代词加“的”做 宾语，表示别的事跟这个人无关或这 事儿跟别人无关：如“这里用不着你 ，你只管睡你的去”。
的、得、地的用法(微课 )PPT优秀课件
目录
• 引言 • 的字用法 • 得字用法 • 地字用法 • 的、得、地用法比较与辨析 • 练习题与答案解析
01
引言
目的和背景
提高学生对的、得、 地的用法掌握程度
应对考试中的相关考 点，提高考试成绩
最新部编人教版小学二年级语文下册《“的、地、得”的用法和区别》精品教学课件
动词前面土也“地”
例如: 慢慢地写 高兴地说 甜甜地笑 飞快地跑 专心地听 认真地看
形容动后双人“得”
例如: 跑得快，跳得高，笑得甜， 美得很，好得快，
补充两点： “得”后面的词语一般用来补充说明。 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等 这些词，基本上都用“得”。 2.有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺 高”，这句话后面的“一蹦三尺高”，虽 然是表示动作的。但是它是用来形容很 “高兴”的程度的，所以也应该用双人 “得”。
“的、地、得”的用法
区别“的”“地”“得”口诀 名词前面白勺“的”， 动词前面土也“地”， 形容动后双人“得”， 当作助词都读“de”。
名词：表示人和事物名称的词。 动词：表示动作行为的词。
名词前面白勺“的”
例如: 可爱的小动物， 蓝色的天空， 美丽的校园， 有趣的游戏， 我的书包， 他的溜溜球。
下课了！
练习：
鲜艳（的 ）红旗Βιβλιοθήκη 勇敢（的 ）战士观察（得 ）仔细 感动（得 ）流泪
胜利（地 ）到达 迅速（地 ）前进 静静（ 的）河面 静静（ 地）写字
总结：
区别“的”“地”“得”口诀 名词前面白勺“的”， 动词前面土也“地”， 形容动后双人“得”， 当作助词都读“de”。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
的、地、得的用法PPT课件
动词+得
小口诀
的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 左边土，右边也，地字站在动词前。 左边两人就是得，动词后面要用它。
小试牛刀
漂亮（ 的 ）衣服 仔细（ 地 ）观察 鲜艳（ 的 ）花朵 打扫（得 ）干净
大家来挑战：
静静（的）河面 静静（地）写字
大家来挑战：
静静（的）河面 静静（地）写字 飞快（ 地 ）跑 跑 （ 得）飞快
5.取消PPT自动播放 您可通过【放映】-->【放映设置】-->【手动/自动】调整。
“的”的用法
美丽的校园 可爱的动物 蔚蓝的天空 清澈的河水
表示（什么样）的（什么） 一般用在名词前。
的+名词
“地”的用法
飞快地跑 高兴地唱歌 大声地叫 认真地写字
表示（怎样）地（干什么） 一般用在动词前。
地+动词
“得”的用法
跑得快 玩得开心 写得好 扫得干净
表示（做）小鹰飞到大树（ ） 上方，高兴（ ）喊起来： “我真（ ）会飞啦！而 且还飞（ ）很高呢！”
我最棒：
小鹰飞到大树的上方， 高兴地喊起来：“我真 的会飞啦！而且还飞得 很高呢！”
“的、地、得”的用 法
的+名词 地+动词 动词+得
谢谢聆听
老 师 ： XXX
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小口诀
的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 左边土，右边也，地字站在动词前。 左边两人就是得，动词后面要用它。
小试牛刀
漂亮（ 的 ）衣服 仔细（ 地 ）观察 鲜艳（ 的 ）花朵 打扫（得 ）干净
大家来挑战：
静静（的）河面 静静（地）写字
大家来挑战：
静静（的）河面 静静（地）写字 飞快（ 地 ）跑 跑 （ 得）飞快
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“的”的用法
美丽的校园 可爱的动物 蔚蓝的天空 清澈的河水
表示（什么样）的（什么） 一般用在名词前。
的+名词
“地”的用法
飞快地跑 高兴地唱歌 大声地叫 认真地写字
表示（怎样）地（干什么） 一般用在动词前。
地+动词
“得”的用法
跑得快 玩得开心 写得好 扫得干净
表示（做）小鹰飞到大树（ ） 上方，高兴（ ）喊起来： “我真（ ）会飞啦！而 且还飞（ ）很高呢！”
我最棒：
小鹰飞到大树的上方， 高兴地喊起来：“我真 的会飞啦！而且还飞得 很高呢！”
“的、地、得”的用 法
的+名词 地+动词 动词+得
谢谢聆听
老 师 ： XXX
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的、地、得的区别与运用(课件) (共15张PPT)
的、地、得的区别与运用（课件）(共15张PPT)(共15张PPT)“的、地、得”的区别与应用一、“的、得、地”的区别我是白勺的我是土也地我是双人得相同之处：1、“的、得、地”在现代汉语中使用得非常的频繁。
2、它们都起着连接的作用。
3、在普通话中，它们都念“de“，没有语音上的区别。
不同之处:读音虽然相同，但是它们的搭配及用法却各不相同。
的左边白，右边勺，赶在名词前面跑美丽的花儿青青的草儿蓝蓝的天空红红的太阳地左边土，右边也，站在动词前大声地读专心地写认真地做开心地说得左边双人两人得，跟在动词形容词后跑得快长得高起得早写得好红得发紫大得很二、“的、得、地”的运用一、短语练习:给短语填上“的、地、得”雪白（)棉花轻轻（）走快乐（)孩子淘气（）妹妹长（）漂亮悄悄（)说话跑（)气喘吁吁打扫（)干干净净阳光（）大哥哥一、短语练习:给短语填上“的、地、得”雪白（的)棉花轻轻（地）走快乐（的)孩子淘气（的）妹妹长（得）漂亮悄悄（地)说话跑（得)气喘吁吁打扫（得)干干净净阳光（的）大哥哥二、句子练习，给句子填上“的、地、得”清晨，可爱（）多多高高兴兴（）来到美丽（）花园。
她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（)翩翩起舞。
你看，她跳（）多好。
二、句子练习，给句子填上“的、地、得”清晨，可爱（的）多多高高兴兴（地）来到美丽（的）花园。
她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地)翩翩起舞。
你看，她跳（得）多好。
“的、地、得”用法口诀的地得不一样用法记心上名词前面“白、勺”“的”动词前面“土、也”“地”形容动后“双、人”“得”当作助词都读“de”。
再见。
的地得的区分与运用ppt课件
同学们，汉字中的“的、地、得”
作为一级字表中使用频率最高的常用字， 经测算，每100个汉字中就会出现4次。 可是，我们在使用的时候却经常出错！
因为我地表现好，老师高兴得奖励 我一颗星，相信我会表现地更好！
使用错误
纠正错误
原来正确答案应该 是这样的！
因为我的表现好，老师高兴地奖励我 一颗星，相信我会表现得更好！
练习巩固
• 静静（ 的）河面 • 静静（ 地）写字 • 欢乐（ 的）山谷 • 欢快（ 地）歌唱 • 满意（ 地）点头 • 满意（ 的）作品
练习巩固
• 跑（得）飞快 • 飞快（地 ）跑 • 愉快（的 ）旅行 • 旅行（得 ）愉快 • 强烈（的）渴望 • 渴望（ 地）强烈
练习巩固
小雏鹰飞到大树（ 的 ）上方，高兴 （ 地 ）喊起来：“我真（ 的 ）会飞啦！ 而且飞（ 得 ）很高呢！”
能填对这个句子的你 肯定就已经学会了 “的、地、得”的用
法。
假如遇到特殊情 况怎么办呢？
我从书包里拿出书交给她们，她们
高兴得围着我跳起舞来。 （出自二年级上册《日记两则》）
这里为什么 要用“得” 呢？
• 原来这个“得”强调的是心情。
• 动词在后面，形容词在前面，相 当于后置。
• “得”用来修饰“跳舞”而不是 修饰“围”。
我们该如何正确使用呢？
有什么好办法可以区分 “的、地、得”呢？
赶紧来找找它们的区别与 联系吧！
相同之处：
不同之处：
①出现在句子中都
念轻声“de”
②都是结构助词
③都起连接作用
搭配及用法却各不 相同。
“的”:怎么样的什么 “地”:怎么样地干什么 “得”:干得怎么样
动前土， 名前白， 行动后面双人来。
作为一级字表中使用频率最高的常用字， 经测算，每100个汉字中就会出现4次。 可是，我们在使用的时候却经常出错！
因为我地表现好，老师高兴得奖励 我一颗星，相信我会表现地更好！
使用错误
纠正错误
原来正确答案应该 是这样的！
因为我的表现好，老师高兴地奖励我 一颗星，相信我会表现得更好！
练习巩固
• 静静（ 的）河面 • 静静（ 地）写字 • 欢乐（ 的）山谷 • 欢快（ 地）歌唱 • 满意（ 地）点头 • 满意（ 的）作品
练习巩固
• 跑（得）飞快 • 飞快（地 ）跑 • 愉快（的 ）旅行 • 旅行（得 ）愉快 • 强烈（的）渴望 • 渴望（ 地）强烈
练习巩固
小雏鹰飞到大树（ 的 ）上方，高兴 （ 地 ）喊起来：“我真（ 的 ）会飞啦！ 而且飞（ 得 ）很高呢！”
能填对这个句子的你 肯定就已经学会了 “的、地、得”的用
法。
假如遇到特殊情 况怎么办呢？
我从书包里拿出书交给她们，她们
高兴得围着我跳起舞来。 （出自二年级上册《日记两则》）
这里为什么 要用“得” 呢？
• 原来这个“得”强调的是心情。
• 动词在后面，形容词在前面，相 当于后置。
• “得”用来修饰“跳舞”而不是 修饰“围”。
我们该如何正确使用呢？
有什么好办法可以区分 “的、地、得”呢？
赶紧来找找它们的区别与 联系吧！
相同之处：
不同之处：
①出现在句子中都
念轻声“de”
②都是结构助词
③都起连接作用
搭配及用法却各不 相同。
“的”:怎么样的什么 “地”:怎么样地干什么 “得”:干得怎么样
动前土， 名前白， 行动后面双人来。
的、地、得的用法ppt课件
03
地字用法
用在词或词组之后表示修饰后面的谓语
1 2
结构形式
形容词/副词+地+动词/形容词
示例
他快乐地唱着歌。/ 这件事处理得非常妥当。
3
用法说明
“地”前面的词语一般用来修饰后面的动作或状 态，说明后面的动作怎么样或状态如何。
构成没有中心词的“地”字结构
结构形式
形容词/副词+地
示例
莫名其妙地、不知不觉地
例如：“红色的苹果”、“高高的山 峰”等。
构成没有中心词的“的”字结构
“的”字结构是由“的”字附在实词或短语后面组成，可以表示人或事物的性质 、状态、特点等，也可以表示时间、地点、方式等。
例如：“红的”、“吃的”、“大的”、“小的”等。
用在谓语动词后面，强调这动作的施事者或时间、地点、 方式等
01
课件内容概述
“的”字的用法
介绍“的”字作为助词时，在定语后面的用法，如“美丽 的花儿”、“我的书”等。同时，讲解“的”字在口语中 的缩略形式。
“得”字的用法
讲解“得”字作为助词时，在补语前面的用法，如“跑得 快”、“写得好”等。同时，介绍“得”字在连接表示程 度或结果的短语时的用法。
“地”字的用法
04
得字用法
用在动词后面，表示动作已经完成
得字作为助动词，常用于动词 后，表示动作的完成或实现。
例如：“我跑得快”，其中“ 得”表示“跑”这个动作已经 完成，并且达到了“快”的效 果。
这类用法在口语和书面语中都 非常常见，使得语言表达更加 生动和具体。
用在形容词前面，表示后面的说明或形容是前面的情况导 致的结果
阐述“地”字作为助词时，在状语后面的用法，如“飞快 地跑”、“认真地学习”等。通过实例让学生理解并掌握 该用法。
最新人教版部编版小学一年级语文下册《”的“、”地“、”得“的区别和用法》精品课件
如：雄伟（的）长城 鸟（的）天堂 我（的）书本
“地”的用法形容词+Fra bibliotek+动词
如：坚定（地）回答 轻轻（地）点头
“得”的用法
动词 +得 + 形容词
如：笑（得）甜 走（得）快
我会做
1
形近区分
静静（的）河滩 满意（的 )作品 欢乐（的）山谷 静静（地）写字 满意（地）点头 欢乐（地）歌唱
2
类别区分
跑（ 得 ）飞快 愉快(地 )旅行 渴望（的）强烈 飞快（地) 跑 旅行（得）愉快 强烈（地）渴望
“的“、“得”、“地”的 区 别和 用 法
案例
如何正确使用？
区
相同之处
别 不同之处
相同之处
读音”de“、结构助词、 起连接作用
不同之处
不同之 处
1 三个不同的字 2 搭配、用法不同
1 怎么样的什么？ 2 怎么样地干什么？
3 干得怎么样？
“的”的用法
形容词+的+名词。 形容词、名词、代词+的+名词
同学们，今天的课你们有哪些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评指正，提出您
的宝贵意见！
四、
下 课
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。希望您 能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大 的动力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
“地”的用法形容词+Fra bibliotek+动词
如：坚定（地）回答 轻轻（地）点头
“得”的用法
动词 +得 + 形容词
如：笑（得）甜 走（得）快
我会做
1
形近区分
静静（的）河滩 满意（的 )作品 欢乐（的）山谷 静静（地）写字 满意（地）点头 欢乐（地）歌唱
2
类别区分
跑（ 得 ）飞快 愉快(地 )旅行 渴望（的）强烈 飞快（地) 跑 旅行（得）愉快 强烈（地）渴望
“的“、“得”、“地”的 区 别和 用 法
案例
如何正确使用？
区
相同之处
别 不同之处
相同之处
读音”de“、结构助词、 起连接作用
不同之处
不同之 处
1 三个不同的字 2 搭配、用法不同
1 怎么样的什么？ 2 怎么样地干什么？
3 干得怎么样？
“的”的用法
形容词+的+名词。 形容词、名词、代词+的+名词
同学们，今天的课你们有哪些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评指正，提出您
的宝贵意见！
四、
下 课
【致读者】
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二年级：的、地、得的用法课件
我是老二，名字叫“地 ”。不过，我喜欢人家叫我“土也”。
三只小猪：的、地、得（3）
得
嘿嘿，我是老大“得”，你也可以叫我“双人得”！ 我很喜欢弟弟“地”和妹妹“的”，我经常把他们逗得哈哈大笑。如果爸妈太忙，弟弟会高兴地刷锅，妹妹会在锅里倒上新鲜的菜油，让我把饭菜做得香喷喷的！
“的、地、得”已经长大， 它们可以为小朋友们的作文作贡献了！
6、五颜六色（ ）礼花映亮了北京（ ）夜空，也映亮了狂欢（ ）人们。
练习一：请你帮“的、地、得”找到家☺☺ 大声（ ）朗读不害羞，从容（ ）走路不着急。 痛快（ ）玩耍来放松，用心（ ）思考解难题。 清清（ ）河水向东流，蓝蓝（ ）天上白云飘， 暖暖（ ）风儿轻轻吹，绿绿（ ）树叶把头摇。 兔子兔子跑（ ）快，乌龟乌龟爬（ ）慢。 清晨锻炼起（ ）早，加班加点睡（ ）晚。 小松鼠高兴（ ）蹦。 小松鼠高兴（ ）一蹦三尺高！
2、太阳已经西斜，收起了刺眼（ ）光芒。连绵起伏（ ）西山，披着夕阳（ ）余辉，显（ ）十分壮丽。
3、我国（ ）黄海之滨是丹顶鹤（ ）第二故乡。
4、乌鸦听了狐狸（ ）话，非常得意。
5、小鹰飞到了大树（ ）上面，它高兴（ ）喊起来：“我已经会飞啦！”
彤彤很高兴地请来“的地得”，写下了这么一段话： 今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮地新发夹，高高兴兴得去学校，同学们见了都说：“这发夹长的真好看！”我感到很快乐。
“的地得”却不快乐了， 为什么呢？
张冠李戴
“的、地、得”都高兴了！！
彤彤的话改为： 今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮的新发夹，高高兴兴地去学校，同学们见了都说这发夹长得真好看！
有趣（ ）发现
悄悄（ ）来到医院
滔滔（ ）洪水
深情（ ）唱道
三只小猪：的、地、得（3）
得
嘿嘿，我是老大“得”，你也可以叫我“双人得”！ 我很喜欢弟弟“地”和妹妹“的”，我经常把他们逗得哈哈大笑。如果爸妈太忙，弟弟会高兴地刷锅，妹妹会在锅里倒上新鲜的菜油，让我把饭菜做得香喷喷的！
“的、地、得”已经长大， 它们可以为小朋友们的作文作贡献了！
6、五颜六色（ ）礼花映亮了北京（ ）夜空，也映亮了狂欢（ ）人们。
练习一：请你帮“的、地、得”找到家☺☺ 大声（ ）朗读不害羞，从容（ ）走路不着急。 痛快（ ）玩耍来放松，用心（ ）思考解难题。 清清（ ）河水向东流，蓝蓝（ ）天上白云飘， 暖暖（ ）风儿轻轻吹，绿绿（ ）树叶把头摇。 兔子兔子跑（ ）快，乌龟乌龟爬（ ）慢。 清晨锻炼起（ ）早，加班加点睡（ ）晚。 小松鼠高兴（ ）蹦。 小松鼠高兴（ ）一蹦三尺高！
2、太阳已经西斜，收起了刺眼（ ）光芒。连绵起伏（ ）西山，披着夕阳（ ）余辉，显（ ）十分壮丽。
3、我国（ ）黄海之滨是丹顶鹤（ ）第二故乡。
4、乌鸦听了狐狸（ ）话，非常得意。
5、小鹰飞到了大树（ ）上面，它高兴（ ）喊起来：“我已经会飞啦！”
彤彤很高兴地请来“的地得”，写下了这么一段话： 今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮地新发夹，高高兴兴得去学校，同学们见了都说：“这发夹长的真好看！”我感到很快乐。
“的地得”却不快乐了， 为什么呢？
张冠李戴
“的、地、得”都高兴了！！
彤彤的话改为： 今天早上，太阳公公催我起得早。我戴上漂亮的新发夹，高高兴兴地去学校，同学们见了都说这发夹长得真好看！
有趣（ ）发现
悄悄（ ）来到医院
滔滔（ ）洪水
深情（ ）唱道
的地得的用法课件
的的用法 • “地”的用法 • “得”的用法
01
“的”、“地”、“得” 的概述
“的”、“地”、“得”的定义
01
02
03
“的”
表示所属关系，用于形容 词、名词后，构成定语。
“地”
表示程度或方式，用于副 词后，修饰动词、形容词 。
“得”
详细描述
形容词是用来描述名词或代词的特性的，当形容词后面需要加上副词或动词时，通常需要在形容词后 面加上“地”字，以保持描述的流畅和自然。例如，“他慢慢地走”中，“慢慢地”是一个副词，前 面需要加上“地”字，使得整个句子更加流畅。
副词后用“地”
总结词
副词后面通常需要加上“地”字，以保 持描述的流畅和自然。
详细描述
在汉语中，名词后常常接“的”来修饰，表示该名词所具有的属性或特征。例 如，“红色的苹果”中的“的”表示苹果的颜色属性，“快乐的孩子”中的“ 的”表示孩子的情感状态。
形容词后用“的”
总结词
用于连接形容词和名词，强调名词的属性。
详细描述
形容词后接“的”可以强调名词的某种属性或特征，使表达更加明确。例如，“ 美丽的花朵”中的“的”强调了花朵的美丽，“好喝的饮料”中的“的”强调了 饮料的好喝程度。
总结词
表示动作或行为的程度或结果
详细描述
在动词后面使用“得”字，可以 描述动作或行为的程度或结果。 例如，“跑得快”、“吃得饱” 、“完成得好”。
形容词后用“得”
总结词
表示程度或状态
详细描述
在形容词后面使用“得”字，可以表 示程度或状态。例如，“热得难受” 、“高兴得跳起来”、“漂亮得让人 羡慕”。
详细描述
动词是句子中的主要动作，当动词后面需要 加上形容词或副词时，可以在动词后面加上 “地”字，以强调或保持描述的流畅和自然 。例如，“他悄悄地走了进来”中，“走了 进来”是一个动词短语，为了强调动作的轻 盈和安静，可以在动词后面加上“地”字， 变成“悄悄地走了进来”。
01
“的”、“地”、“得” 的概述
“的”、“地”、“得”的定义
01
02
03
“的”
表示所属关系，用于形容 词、名词后，构成定语。
“地”
表示程度或方式，用于副 词后，修饰动词、形容词 。
“得”
详细描述
形容词是用来描述名词或代词的特性的，当形容词后面需要加上副词或动词时，通常需要在形容词后 面加上“地”字，以保持描述的流畅和自然。例如，“他慢慢地走”中，“慢慢地”是一个副词，前 面需要加上“地”字，使得整个句子更加流畅。
副词后用“地”
总结词
副词后面通常需要加上“地”字，以保 持描述的流畅和自然。
详细描述
在汉语中，名词后常常接“的”来修饰，表示该名词所具有的属性或特征。例 如，“红色的苹果”中的“的”表示苹果的颜色属性，“快乐的孩子”中的“ 的”表示孩子的情感状态。
形容词后用“的”
总结词
用于连接形容词和名词，强调名词的属性。
详细描述
形容词后接“的”可以强调名词的某种属性或特征，使表达更加明确。例如，“ 美丽的花朵”中的“的”强调了花朵的美丽，“好喝的饮料”中的“的”强调了 饮料的好喝程度。
总结词
表示动作或行为的程度或结果
详细描述
在动词后面使用“得”字，可以 描述动作或行为的程度或结果。 例如，“跑得快”、“吃得饱” 、“完成得好”。
形容词后用“得”
总结词
表示程度或状态
详细描述
在形容词后面使用“得”字，可以表 示程度或状态。例如，“热得难受” 、“高兴得跳起来”、“漂亮得让人 羡慕”。
详细描述
动词是句子中的主要动作，当动词后面需要 加上形容词或副词时，可以在动词后面加上 “地”字，以强调或保持描述的流畅和自然 。例如，“他悄悄地走了进来”中，“走了 进来”是一个动词短语，为了强调动作的轻 盈和安静，可以在动词后面加上“地”字， 变成“悄悄地走了进来”。
的地得的区别和用法课件
奋（得）手舞足蹈，高 兴（ 地）跳起来。她 情不自禁（ 地）大喊： “我要飞！”
清晨，可爱（ ）多多兴高 采烈（ ）来到金灿灿（ ） 葵花园。她兴奋（ ）东瞧
瞧，西看看，一会儿轻轻 （ ）摸摸，一会儿细细 （ ）闻闻，情不自禁（ ） 翩翩起舞。
清晨，可爱（的）多多兴高 采烈（地）来到金灿灿（的） 葵花园。她兴奋（得）东瞧 瞧，西看看，一会儿轻轻 （地）摸摸，一会儿细细 （地）闻闻，情不自禁（地 ） 翩翩起舞。
如：如“大、高、认真、生动、美丽、精明、可爱、 冰凉……
一、“的”前面的词语一般用来修饰、 限制“的”后面的事物，说明“的” 后面的事物怎么样。 结构形式一般为： 形容词（代词）+的+名词；
清新的空气 张开的嘴巴 阴云密布的傍晚 他的才华
基础知识——“的”、“地”、“得”的 用法
一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词） 前面的，要用白勺“的”字。 表示（什么样）的（什么）
小结：
同学们！只要你们能记住口诀： 动前土， 名前白， 行动后面双人得， 相信你再也不会弄错“的地得” 了。
课后练习：填“的、地”“得”
缓缓（ ）移动 愉快（ ）歌唱 美丽（ ）田野 谁（ ）橡皮 用力（ ）踢 开心（ ）笑笑 笑（ ）多甜 缓缓（ ）流淌 跑（ ）快 辛勤（ ）劳动
熟练（ ）操作 茂密（ ）树林 暖暖（ ）春风 清清（ ）河水 仔细（ ）看 扫（ ）干净 考（ ）好 五彩（ ）泡泡 红红（ ）花朵 慢慢（ ）走
严肃地处理 不动声色地说 雨不停地下
眼睁睁地看着 急匆匆地跑
基础知识——“的”、“地”、“得”的 用法
二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前 面的，要用土也“地”字。 表示（怎样）地（干什么）
清晨，可爱（ ）多多兴高 采烈（ ）来到金灿灿（ ） 葵花园。她兴奋（ ）东瞧
瞧，西看看，一会儿轻轻 （ ）摸摸，一会儿细细 （ ）闻闻，情不自禁（ ） 翩翩起舞。
清晨，可爱（的）多多兴高 采烈（地）来到金灿灿（的） 葵花园。她兴奋（得）东瞧 瞧，西看看，一会儿轻轻 （地）摸摸，一会儿细细 （地）闻闻，情不自禁（地 ） 翩翩起舞。
如：如“大、高、认真、生动、美丽、精明、可爱、 冰凉……
一、“的”前面的词语一般用来修饰、 限制“的”后面的事物，说明“的” 后面的事物怎么样。 结构形式一般为： 形容词（代词）+的+名词；
清新的空气 张开的嘴巴 阴云密布的傍晚 他的才华
基础知识——“的”、“地”、“得”的 用法
一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词） 前面的，要用白勺“的”字。 表示（什么样）的（什么）
小结：
同学们！只要你们能记住口诀： 动前土， 名前白， 行动后面双人得， 相信你再也不会弄错“的地得” 了。
课后练习：填“的、地”“得”
缓缓（ ）移动 愉快（ ）歌唱 美丽（ ）田野 谁（ ）橡皮 用力（ ）踢 开心（ ）笑笑 笑（ ）多甜 缓缓（ ）流淌 跑（ ）快 辛勤（ ）劳动
熟练（ ）操作 茂密（ ）树林 暖暖（ ）春风 清清（ ）河水 仔细（ ）看 扫（ ）干净 考（ ）好 五彩（ ）泡泡 红红（ ）花朵 慢慢（ ）走
严肃地处理 不动声色地说 雨不停地下
眼睁睁地看着 急匆匆地跑
基础知识——“的”、“地”、“得”的 用法
二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前 面的，要用土也“地”字。 表示（怎样）地（干什么）
的地得的区别和用法ppt课件
通过大量的阅读和写作练习，提高 对“的”、“地”、“得”的敏感
度和运用能力。
注意语境分析
在理解和运用“的”、“地”、“ 得”时，要注意分析语境，根据上 下文选择合适的用法。
使用输入法时注意校对
在使用拼音输入法时，要注意校对 选择的字是否正确，避免出现选择 错误。
05
实例分析：如何正确使用 “的”、“地”、“得”
实例一：形容词与名词的搭配
01
形容词后面用“的”，如“ 美丽的花朵”、“高大的建
筑”。
02
名词前面用“的”，如“这 本书的封面”、“他们的团
队”。
03
当形容词修饰带“地”的动 词时，形容词后面用“地” ，如“仔细地观察”、“认
真地思考”。
实例二：副词与动词的搭配
副词后面用“地”，如“快速 地奔跑”、“认真地学习”。
”应为“快速地跑”。
“得”与“的”的混淆
02
在表示程度或结果时，误用“得”代替“的”，如“跑得快”
应为“跑得很快”。
“的”、“地”、“得”三者的混淆
03
在一些复杂句子中，由于句子结构不清晰或理解不准确，导致
三者之间的混淆。
误用的原因分析
03
语法知识掌握不牢固
语境理解不准确
输入法的影响
对“的”、“地”、“得”的用法和区别 理解不深入，导致在实际运用中出现混淆 。
“的”、“地”、“得” 的基本概念和用法
“的”的定义及用法
“的”作为结构助词，用于定 语和中心语之间，表示领属或
修饰关系。
02
01
用法举例：红色的苹果、美丽的 风景、我的书包。
“地”的定义及用法
01
“地”作为结构助词，用于状语 和中心语之间，表示修饰或限制 关系。
度和运用能力。
注意语境分析
在理解和运用“的”、“地”、“ 得”时，要注意分析语境，根据上 下文选择合适的用法。
使用输入法时注意校对
在使用拼音输入法时，要注意校对 选择的字是否正确，避免出现选择 错误。
05
实例分析：如何正确使用 “的”、“地”、“得”
实例一：形容词与名词的搭配
01
形容词后面用“的”，如“ 美丽的花朵”、“高大的建
筑”。
02
名词前面用“的”，如“这 本书的封面”、“他们的团
队”。
03
当形容词修饰带“地”的动 词时，形容词后面用“地” ，如“仔细地观察”、“认
真地思考”。
实例二：副词与动词的搭配
副词后面用“地”，如“快速 地奔跑”、“认真地学习”。
”应为“快速地跑”。
“得”与“的”的混淆
02
在表示程度或结果时，误用“得”代替“的”，如“跑得快”
应为“跑得很快”。
“的”、“地”、“得”三者的混淆
03
在一些复杂句子中，由于句子结构不清晰或理解不准确，导致
三者之间的混淆。
误用的原因分析
03
语法知识掌握不牢固
语境理解不准确
输入法的影响
对“的”、“地”、“得”的用法和区别 理解不深入，导致在实际运用中出现混淆 。
“的”、“地”、“得” 的基本概念和用法
“的”的定义及用法
“的”作为结构助词，用于定 语和中心语之间，表示领属或
修饰关系。
02
01
用法举例：红色的苹果、美丽的 风景、我的书包。
“地”的定义及用法
01
“地”作为结构助词，用于状语 和中心语之间，表示修饰或限制 关系。
“的”“得”“地”的用法-完整版课件
找规律
• 美丽的花儿 温暖的怀抱 干净的衣服 • 茂密的树林 可爱的孩子 勇敢的战士
带“的”字的结构形式一般为： 修饰、限制的词语+的+名词
• 认真地想 开心地笑 大声地歌唱 • 专ห้องสมุดไป่ตู้地看 慢慢地骑 认真地读书
带“地”字的结构形式一般为： 修饰、限制的词语+地+动词。
• 跑得快 跳得远 看得清 • 起得早 飞得高 好得快
带“得”字的结构形式一般为： 动词（形容词）+得+补充说明
名词前面是“白勺” 动词跟着“土也”跑
形容动后补“双人”到 当作助词都读“de”
补充短语
• 嫩绿（ ）小草 感动（ ）流泪 迅速（ ）前进 鲜艳
（ ）花朵 的听（ ）入神 观察（ ）仔地细
地
的
得
得
句子练习：给句子填上“的、地、得”
1.小狗含着一根有肉渣（的）骨头，高兴（得）汪 汪直叫，圆圆（的）眼睛滴溜溜（地）转着。 2好.我高惊啊讶！（地）看着巨人般（的）姚明，他长（得）
• 美丽的花儿 温暖的怀抱 干净的衣服 • 茂密的树林 可爱的孩子 勇敢的战士
带“的”字的结构形式一般为： 修饰、限制的词语+的+名词
• 认真地想 开心地笑 大声地歌唱 • 专ห้องสมุดไป่ตู้地看 慢慢地骑 认真地读书
带“地”字的结构形式一般为： 修饰、限制的词语+地+动词。
• 跑得快 跳得远 看得清 • 起得早 飞得高 好得快
带“得”字的结构形式一般为： 动词（形容词）+得+补充说明
名词前面是“白勺” 动词跟着“土也”跑
形容动后补“双人”到 当作助词都读“de”
补充短语
• 嫩绿（ ）小草 感动（ ）流泪 迅速（ ）前进 鲜艳
（ ）花朵 的听（ ）入神 观察（ ）仔地细
地
的
得
得
句子练习：给句子填上“的、地、得”
1.小狗含着一根有肉渣（的）骨头，高兴（得）汪 汪直叫，圆圆（的）眼睛滴溜溜（地）转着。 2好.我高惊啊讶！（地）看着巨人般（的）姚明，他长（得）
的地得的正确用法课件
拐弯
打扰 议论
太阳 痛哭
美妙 打扫
图书馆
雪白 好看 温柔
玩具
作业
毛茸茸
寒冷
朋友
摇头
精选课件ppt
11
灿烂（ 的 ）阳光 肥沃（ 的 ）土地 郑重（ 地 ）宣布 尽情（ 地 ）欢笑 刻苦（ 地 ）学习 精彩（ 的 ）马戏 反复（ 地 ）练习 优美（ 的 ）舞姿
熟练（ 地 ）操作 丰富（ 的 ）知识 认真（ 地 ）思考 轻快（ 的 ）脚步 清澈（ 的 ）泉水 讲解（ 得 ）详细 冷 （ 得 ）颤抖 跑 （ 得 ）飞快
精选课件ppt
1
区别“的”、“得”、“地”口诀
名词前面是“白勺”,
动词跟着“土也”跑,
动词后面“双人得”,
默记5遍脑开窍。
精选课件ppt
2
名词前面是“白勺”
我 的 学生
喜欢的 钢笔
清澈的 水
清新的 空气
人类的 和平
真诚的 爱
繁华的 上海
伟大的 毛泽东
( )的
精选课件ppt
3
名词是所有事物的名称, 包括人、物及抽 象概念。
精选课件ppt
4
动词跟着“土也”跑
飞快地跑 开心地玩 静静地睡
精选课件ppt
5
动词是表示动作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行为和变化的词。
动词首先是表示动作的。
例如: 看 听 拿 跑 笑 吃穿提扔
精选课件ppt
6
其次，动词还表示事物状态或性质 的变化，或表示心理、态度等。
例如: 睡觉 修理 感染
精选课件ppt
7
动词后面“双人得”
热情（ 地 ）招待
健壮（ 的 ）身体
精选课件ppt
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迅速（ 快乐（ 开心（ 尽情（
）爬树 ）唱歌 ）笑 ）舞蹈
急（ ）团团转 好（ ）没法说 看（ ）认认真真 玩（ ）开开心心
呀！怎么变成红色（ ） 天啊？多多兴奋（ ） 手舞足蹈，高兴（ ） 跳起来。她情不自禁 （ ）大喊：“我要 飞！”
的春天 地来
了。( )的小溪 地
流着。树木吐出 的小
芽。 的小花 地开
的、地、得 的区别
一、“的”前面的词语一般用来修饰、 限制“的”后面的事物，说明“的” 后面的事物怎么样。结构形式一般为： 形容词（代词）+的+名词；
清新的空气 张开的嘴巴 阴云密布的傍晚 他的才华
二、 “地”前面的词语一般用来形容 “地”后面的动作，说明“地”后面的 动作怎么样。结构方式一般为：副词+地 +动词；
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放，（ ）的花香引来
了 的蝴蝶，它们在花
丛中 地飞来飞去，在
的春风中 地舞蹈，享
受着 的春光。
.
9
在一个（ ）的清晨， 小熊威尼（ ）地来到 （ ）的山坡。它看到 （ ）的草地，（ ）的 树林，闻到（ ）的空气， 感到心旷神怡，（ ）地 又唱又跳。
清晨，可爱（ ）多多兴高 采烈（ ）来到金灿灿（ ） 葵花园。她兴奋（ ）东瞧 瞧，西看看，一会儿轻轻 （ ）摸摸，一会儿细细 （ ）闻闻，情不自禁（ ） 翩地下
眼睁睁地看着 急匆匆地跑
.
3
三、“得”后面的词语一般用来补充说明 “得”前面的动作怎么样，动词或形容词 后面的补充、说明成分，用“得”字连接， 结构形式一般为：动词+得+副词。
跑得很快 洗得干干净净 活得悠哉悠哉
讲得眉飞色舞 变得坚强起来
五彩（ ）世界 可爱（ ）小熊 幸福（ ）日子 美丽（ ）梦 温暖（ ）家