用汇编语言实现班级分数统计

用汇编语言实现班级分数统计
用汇编语言实现班级分数统计

DATA SEGMENT

ASK DB 'the number of students',10,13,'$'

ANSWER DB 4,'?',4 DUP('?') ;存入学生数

SHURU DB 'Input scores:$'

HuanHang DB 10,13,'$' ;换行

W DW 100 DUP('?') ;两位组合BCD码连续存放

SCORE DB 100 DUP('?') ;两位组合BCD码间隔存放

ZUIDA DB 'The highest score is $'

PINJUN DB 'The average score is $'

MAXSCORE DW ? ;存入最大值

AVERAGES DW ? ;存入平均数

DATA ENDS

STACK SEGMENT STACK

DB 100 DUP('?')

STACK ENDS

CODE SEGMENT

ASSUME CS:CODE,DS:DATA,SS:STACK

BEGIN: MOV AX,DATA

MOV DS,AX

MOV AX,STACK

MOV SS,AX

CALL NUMBER ;调用子程序,实现输入学生数的功能

CALL INPUT ;调用子程序,实现输入每位学生分数的功能

CALL MAX ;调用子程序,实现找出最高分的功能

CALL AVERAGE ;调用子程序,实现求出班级平均分的功能

MOV AH,4CH ;返回DOS

INT 21H

NUMBER PROC ;输入学生数入口参数:无出口参数:DX

LEA DX,ASK ;在屏幕上显示“How many students”

MOV AH,9

INT 21H

LEA DX,ANSWER ;键盘输入学生数

MOV AH,10

INT 21H

MOV CL,[ANSWER+1] ;得出学生数(将输入的数十位乘10加个位),存入寄存器DX

MOV CH,0

MOV BX,10

LEA SI,[ANSWER+2]

MOV DX,0

L1:MOV AL,[SI]

AND AX,000FH

PUSH CX

DEC CX

CMP CX,0

JE L2

MUL10:MUL BL

LOOP MUL10

L2:ADD DX,AX

POP CX

INC SI

LOOP L1

RET

NUMBER ENDP

INPUT PROC ;子程序:实现学生分数的输入入口参数:DX,出口参数:以W为首的连续单元内的数据

MOV CX,DX ;调入学生数

PUSH DX ;学生数入栈保护

LEA SI,W

LEA DI,SCORE

MOV DX,0

LEA DX,HuanHang ;屏幕上换行

MOV AH,9

INT 21H

LEA DX,SHURU ;在屏幕上显示“INPUT SCORES:”

MOV AH,9

INT 21H

LEA DX,HuanHang ;屏幕上换行

MOV AH,9

INT 21H

QQ: MOV AH,1 ;键盘连续写入每位学生分数,并转为二进制数后存入以W和SCORE为首的连续单元中

INT 21H

SUB AL,30H

ROL AL,4

MOV BL,AL

MOV AH,1

INT 21H

SUB AL,30H

OR BL,AL

MOV BH,0

MOV [SI],BX

INC SI

MOV [DI],BX

INC DI

INC DI

MOV DL,' ' ;每输入一个二位分数,输出一个空格

MOV AH,2

INT 21H

LOOP QQ

POP DX ;学生数出栈,保护现场

RET

INPUT ENDP

MAX PROC ;子程序:实现最高分的查找入口参数:DX,以W为首的连续单元内的数据出口参数:存入MAXSCORE的数据

PUSH DX ;学生数入栈保护

PUSHF

LEA SI,W

MOV CX,DX

LEA SI,W

MOV AX,[SI] ;从W为首的连续单元中取出4位,存入AX寄存器以便比较大小

MOV BL,AL ;将BL设为初始最大值

AGAIN: MOV AX,[SI] ;连续读取,比较,出现较大值时存入BL,实现最大值寻找INC SI

CMP AL,AH

JAE NEXT

CMP BL,AH

JAE NEXT

MOV BL,AH

NEXT: LOOP AGAIN

PUSH CX

PUSH DX

MOV BH,0

LEA DX,HuanHang ;屏幕上换行

MOV AH,9

INT 21H

MOV MAXSCORE,BX ;将最大值存入存储单元MAXSCORE中

MOV DL, ZUIDA ;在屏幕上显示:“Highest score is”

MOV DX,OFFSET ZUIDA

MOV AH,09H

INT 21H

POP DX

POP CX ;保护现场

MOV AL,BYTE PTR MAXSCORE ;将最大值从存储单元MAXSCORE中取出并在屏幕上显示

MOV AH,0

MOV CL,10H

MOV BH,AH

MOV DL,AL

ADD DL,30H

MOV AH,02H

INT 21H

MOV DL,BH

ADD DL,30H

MOV AH,02H

INT 21H

POPF

POP DX ;学生数出栈,保护现场

RET

MAX ENDP

AVERAGE PROC ;子程序:实现求平均数入口参数:DX、以SCORE为首的连续单元内的数据出口参数:存入AVERAGES的数据

LEA DI,SCORE

MOV CX,DX

CALL CHU2

PUSH BP

MOV BP,0

REPECT: MOV AX,[DI] ;将所有分数求和

CALL ZuanHuan

ADD BP,AX

INC DI

INC DI

LOOP REPECT

MOV AX,BP

POP BP

CALL ZHENGCHU

LEA DX,HuanHang ;屏幕上换行

MOV AH,9

INT 21H

LEA DX,PINJUN ;在屏幕上显示“Average score is”

MOV AH,9

INT 21H

MOV BH,0

MOV AVERAGES,BX ;将取整后的平均分存入存储单元AVERAGES

MOV AL,BYTE PTR AVERAGES ;将取整后的平均分显示到屏幕

MOV AH,0

MOV CL,10

DIV CL

MOV BL,AH

ADD DL,30H

MOV AH,02H

INT 21H

MOV DL,BL

ADD DL,30H

MOV AH,02H

INT 21H

POP BP

RETF

AVERAGE ENDP

ZuanHuan PROC ;组合BCD码转换为二进制数入口参数:AX 出口参数:AX

PUSH CX

PUSHF

MOV AH,AL

MOV CL,4

SHR AH,CL

AND AL,0FH

AAD

POPF

POP CX

RET

ZuanHuan ENDP

CHU2 PROC ;求出不小于“学生数/2”的整数,和平均分余数比较达到四舍五入效果入口参数:DX 出口参数:BP

PUSH DX

MOV AX,DX

MOV DL,2

DIV DL

CMP AH,1

JB S1

INC AL

S1:MOV AH,0

MOV BP,AX

POP DX

RET

CHU2 ENDP

ZHENGCHU PROC ;四舍五入求平均分入口参数:AX,DL 出口参数:BL

DIV DL

MOV BL,AL

MOV AL,AH

MOV AH,0

CMP AX,BP

JB S2

ADD BL,1

S2:RET ZHENGCHU ENDP

CODE ENDS

END BEGIN

初三模拟考试成绩分析报告

初三模拟考试成绩分析报 告 Last revision on 21 December 2020

初三902、903班级模拟考试成绩分析报告(一) 时间:一模考试之后三月底 一、成绩概况: 自我 评价与问题: 与全县均分有一定差距,还需要努力。一部分同学平时测验成绩尚可,关键时候临场应变能里和心理素质有待加强。客观原因来说,一次模拟考试时间早于我所授班级的一轮复习计划,所以学生也有些措手不及。 三、原因分析: 1、自我原因: (1)课程进度超时,没有能够按计划完成的第一轮复习,讲授教材知识用时过长,导致做题演练时间过短。 (2)客观方面:一模考试试卷综合难度不高,但是学生答题不全面,与做题少、做题方法模糊是有一定关系的。 (3)考试较少,没有时间来测验,评卷,学生对综合性考试还很陌生。2、部分同学的学习习惯不好。 (1)平时不写作业,平日测验考试敷衍交卷,无法在政治历史合卷考试的 规定两个小时的时间内完成试题。

(2)部分同学对学习缺乏兴趣,上课不太认真听讲,比如902班级的后三排同学基础差,对课本基础知识记忆不下功夫,初三上学期的基础没有奠定好。 (3)部分同学学习态度差,答题不规范,自己潦草,审题不清楚,对付政治考试的态度不端正,这些同学的均分大概只有二三十分。在班级当中有十几人。 3、两级分化严重,授课梯度设置难度大。 (1)本次考试中,903班级同学大小均分相对902领先,基础差的同学大概占到百分之十五,除了选择题很多题难以下手。 (2)优秀的同学很多,跟不上节奏的有——三班陈辰、黄丽佳、凌耀文、徐磊、蒋国政、贺希等;二班有范本鑫、张志鹏、廖善东、郑康、汪开封、刘珍等。 2、部分学习比较自觉的同学,进取心强,但是心态不好。 考试紧张,发挥不好,造成时间紧张、不能充分身审题,比如二班胡娜、张庆等同学。 3、对政治科重视程度不够。学习气氛不浓,早读读书没有激情,学习效 果不好,对付文科学习的没有理科端正。总认为文科是浅薄之学,功利心理较重。 四、具体解决方案 (一)联手班主任进行班风建设、提高学习氛围和学习热情

小学三班班级情况分析报告

小学三班班级情况分析报告 一、基本情况介绍 我现任三年级三班的班主任,我班现有学生57人,其中女生27人,男生30人;而本学区的学生只有25人,是个流动性比较大的集体。因此,在教育工作上重复性就比较大,每次有学生的转入转出(平均每个学期有五个左右),都要对学生进行重组,让学生适应我们的集体,我也要不断地熟悉他们。 从思想方面来看,孩子们都有着一颗善良、天真无邪的心灵。女孩子们比较团结友爱,喜欢在一起商量、解决问题,帮助班级出主意,帮助老师做一些力所能及的事。男孩子们则有部分表现得比较燥动、贪玩,脾气较冲动,容易出一些安全事故。 从学习方面来说,百分之八十的孩子都还是比较聪明的,他们各有所长,但基本上都能找出自己在学习上的优势。如陈小龙这个孩子虽然成绩不怎么样,但在数学上的逻辑思维能力还是挺强的,如果在上课时能注意力集中一些会取得很好的成绩。爱学习、肯动脑、不怕吃苦的像蔡启航、张袁州、钟焕铭、张之晨等,他们积极向上,给伙伴们起了很好的带头作用。孩子们在语文和数学的学习上还是能比较应用自如,可自从三年级开始学习英语之后,他们觉得很难,上学期期

末考试及格率才是百分之六十八,因此很多孩子在学习英语上开始的兴致勃勃到失去兴趣和信心,情况比较糟糕。 二、班级特色 本来有意结合学习的学习情况在学生中创设一种爱英语、学英语、用英语的学习氛围,使学习在这种浓厚的氛围中得到益处,形成一种面对困难积极向上的精神面貌,但本学期则结合实际情况,抓学生的思想教育,使学生形成一种平静的心理,让学生爱读书,从书中找到乐趣,组织学生常到班级的“图书角”中走一走,看一看,现在学生的思想较稳定,班级正呈现出一种文明的风气。 三、存在问题 1、总体的学习习惯较差。孩子们对感兴趣的课比较认真,但如果觉得难,无兴趣的课就会非常地不认真,甚至个别男孩子喜欢在课堂上插嘴、随意下座位,使课堂秩序被扰乱,因此学习的成果收获不大。 2、学生的自私心理比较严重。这点在男孩子身上表现得特别严重。孩子们都是以自我为中心,容不下别人的一毛病,只要是稍不利于自己的事就会很不高兴,心胸比较狭小。 3、个别孩子的个性比较突出,存在一定的心理问题。如韦杰哺这个孩子由于家庭中的教育不是非打即骂,因此孩子在学校就会把在家里所受到的委屈发泄到同学的身上,他可以把一年多以前的一个小矛盾用作欺负同学的理由。在班

写作指导:期中考试成绩分析报告怎么写

期中考试成绩分析报告怎么写期中考试成绩分析报告年级:初一年级组长:萧岩时间:【分析报告提要】 一、成绩分析 二、各班学情分析 初一(1)班第一学期教学情况分析 一、基本情况介绍 本班现有人数55人,其中男生22人,女生33人,班级构成特殊。学情分析 班级构成特殊,学生表现自私霸道,不会包容别人。部分学生缺乏主动学习的意识,学习习惯较差,家庭作业完成不好,不会的问题不请教老师,并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式,没有掌握学习方法,学习较为吃力,上课不能及时记笔记,不会抓重难点。 二、教情分析 我班各任课老师均能认真完成教学,尤其数学和英语,课下辅导较为及时,利用自习课时间督促检查,使一些中等学生进步较快,很多后进生因为基础太差,成绩仍受影响。班主任能积极与任课老师配合、交流、沟通,共同促进提高。 三、改进措施 1、进一步提高班级干部的管理作用,加强优秀学生的带头作用。

2、加强学生思想教育,教育学生学会包容别人,培养主动学习的意识。 3、与家长的沟通,共同教育学生。 4、开展一些有意义的课外活动、读书活动。 初一(2)班第一学期教学情况分析 基本情况介绍 本班现有人数52人,其中男生29人,女生23人,本市户口45人,外地户口7人,三分之二学生家长干个体或打工,基本没有精力和能力照顾孩子学习。周末基本处于无人管理状态。据学生反映,尤其男生上网现象严重,有些甚至夜不归宿,连家长也管不了。 学情分析 大部分学生缺乏主动学习的意识,学习习惯较差,在家不写作业,不会的问题不请教老师,并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式,没有掌握学习方法,学习较为吃力,上课不能及时记笔记,不会抓重难点。教情分析 我班各任课老师均能认真完成教学,尤其数学和英语,课下辅导较为及时,利用自习课时间督促检查,使一些中等学生进步较快,很多后进生因为基础太差,成绩仍受影响。班主任能积极与任课老师配合、交流、沟通,共同促进提高。 改进措施

学生成绩分析报告

2010—2012年课题研究实验班级与非实验班级及民族中学 成绩对比分析报告 首先分析第一个表格,2010-2012四个学期实验班级和非实验班级的平均分和及格率的变化情况: 1、七(1)班为重点班中的实验班级,平均分依此为:55.9分→73.27分→74.02分→80.64分,每个学期比上一个学期依次增加17.37分→0.75分→6.62分,及格率依次为:39.22%→88.24%→90.20%→96%,每个学期比上一个学期依次增加49.02个百分点→ 1.96个百分点→5.8个百分点。平均分和及格率依次上升。 2、七(2)班为重点班中的非实验班级,平均分依此为:65.7分→68.45分→71.77分→74.39分,每个学期比上一个学期依次增加2.75分→3.32分→2.62分,及格率依次为:70.21%→81.25%→85.71%→88.64%,每个学期比上一个学期依次增加11.04个百分点→4.46个百分点→2.93个百分点。平均分和及格率依次上升。上升的幅度明显没有实验班级上升的幅度大。 3、七(3)班为平行班中的非实验班级,平均分依此为:38分→52.78分→50.25分→36.34分,每个学期比上一个学期依次增加14.76分→ -2.53分→ -13.9分,及格率依次为:5.08%→36.67%→30.77%→16.42%,每个学期比上一个学期依次增加31.59个百分点→-5.9个百分点→-14.35个百分点。先上升然后下降。 4、七(4)班为平行班中的非实验班级,平均分依此为:41.8分→55.91分→54.88分→40.53分,每个学期比上一个学期依次增

月考班级成绩分析报告

31班级月考考试分析 (一)班级学习情况 1、本班学生自我约束能力低,自觉学习习惯还没有养成,凡事只有老师指导才会学习,这种情况对学习极为不利。 2、大部分学生学习基础较差,学习方法单一,主动学习能力差,还在用学习低年级知识的死记硬背方法来学习高年级的知识,这就造成了事倍功半的效果。 3、部分学生懒惰成性,部分学科从开学到现在没有按时按质完成过一次作业,每次都要老师催了才做,甚至不做.造成作业不认真,学习成绩难以提高。 4、学生出于各种原因不爱主动问题(不问教师) (二)学生考情分析 31班有57人,参加考试的有57人。学生水平各有高低表现为:头小肚小尾巴大。总成绩中间段相对较弱,尤其是低分情况非常不理想,这样的学生又比较多,造成严重的拉分情况。 针对以上情况,须做如下一些工作: 1、怀着爱心和耐心,尊重学生。不能为了批评而批评,民主的前提下,放手让学生参与全员管理,班主任教给学生如何待人接物。理顺班级整体情绪,创建“我的班级”。 2、提高学生学习的自信心和课堂效率,为此提出周日晚第四节交个学生学习方法讨论课。 (三)考后分析试卷:

1、将存在问题分类 每次考试结束试卷发下来,要认真分析得失,总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类,可如下分类: 第一类问题———遗憾之错。就是分明会做,反而做错了的题;比如说,“审题之错”是由于审题出现失误,看错数字等造成的;“计算之错”是由于计算出现差错造成的;出现这类问题是考试后最后悔的事情。 第二类问题———似非之错。记忆的不准确,理解的不够透彻,应用得不够自如;回答不严密、不完整;第一遍做对了,一改反而改错了,或第一遍做错了,后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。 第三类问题———无为之错。由于不会,因而答错了或猜的,或者根本没有答。这是无思路、不理解,更谈不上应用的问题。 2、巩固成果:不断调整目标 每次测试都要确立自己本次改错的目标,考后要检查目标实现情况,随着自己的不断进步,问题会越来越少,成绩会越来越好,这样离他们的理想也越来越近。 3、制订策略:将问题各个击破 建议策略是:分步打好三个战役,即:消除遗憾;弄懂似非;力争有为。 第一战役:消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因,然后找出解决问题的办法,如“审题之错”,是否出在急于求成?可采取“一慢一快”战术,即审题要慢、答题要快。“计算错误”,是否由于草稿纸用得太乱。建议将草稿纸对折分块,每一块上演算一道题,有序排列便于回头查找。练习计算器使用技巧以提高使用的准确率。“抄写之错”,可以用检查程序予以解决。“表达之错”,注意表达的规范性,平时作业就严格按照规范书写表达,学习高考评分标准写出必要的步骤,并严格按着题目要求规范回答问题。 第二战役:弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的知识基础不牢固,一定要突出重点,夯实基础。你要建立各部分内容的知识网络;全面、准确地把握概念,在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;要多角度、多方位地去理解问题的实质;体会解题的方

班级成绩分析报告

班级成绩分析报告集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

机械工程学院机械117班2011——2012上学期成绩分析报告 一、总体挂科情况分析 机械工程学院机械专业共8个班,挂科总人次为130人次,机械117班共挂科4人次,挂科率1.7%,挂科率位于级部低水平,有望实现零挂科率。挂科人次占学院比例3%。 二、名次人数分析 上学期的期末考试中前50名中我们班有7位同学,51-100名中也有7位,101-150有6位,班里排名最后的同学在级部排名251(本专业共274人)。班级在专业成绩里算中游。 第一学期期末考试我们班每科>70分的人数分别为 高数:23 占总人数的70% 英语:21 占总人数的64% 机械制图:30 占总人数的91% 大学化学:28 占总人数的85% 计算机:33 100% 思修:33 100%

据分析,我们班并没有成绩非常突出的同学,相反,成绩在中上游的同学在学院占的比例不算少。这与平时严格要求晚自习关系密切。虽然这次成绩不算很差,但是确实也是很不理想。 造成此次成绩如此不理想的原因主要是以下几点: 一,刚刚从高三繁重的作业负担中走出来,很大一部分同学放松了对自己的要求,还没有充分认识到大学里学习的重要性,部分同学把自己的目标定为不挂科就万事大吉。二,外省同学,按当地省份的二本线进入本校一本专业就读,基础比较薄弱,跟不上老师的进度,导致成绩不理想。三,有的同学学习的积极性很高,但学习方法不对头,事倍功半。四,大学生中普遍存在着惰性心理,周天空闲时间得不到充分的利用。五,同学之间,尤其是男女生之间缺乏交流,缺少合作学习。六,班委没能及时督促同学们学习,自己也没起到好的带头作用。七,个别同学迷恋网络游戏,沉迷于小说,虽然情况不是很严重,但对成绩有很大的影响。 意识到了我们自身存在的问题,针对这些不足,本学期,我们对班委工作做出了调整,具体措施如下:

班级成绩统计表中函数的使用实例

班级成绩统计表中函数的使用实例 汇总到班主任这里的成绩表如图1所示,各科成绩分布在C2:C95单元格区域。我们先在K2:Q15单元格区域建立如图2所示表格用以存放各项统计结果。 先点击M3单元格,输入如下公式:=A VERAGE(C2:C95),回车后即可得到语文平均分。 点击M4单元格,输入公式:=MAX(C$2:C$95),回车即可得到语文成绩中的最高分。 优秀率是计算分数高于或等于85分的学生的比率。点击M5单元格,输入公式:=COUNTIF(C$2:C$95,">=85")/COUNT(C$2:C$95),回车所得即为语文学科的优秀率。 点击M6单元格,输入公式:=COUNTIF(C$2:C$95,">=60")/COUNT(C$2:C$95),回车所得即为及格率。 选中M3:M6单元格,拖动填充句柄向右填充公式至Q6单元格,松开鼠标,各学科的统计数据就出来了。 再选中M5:Q6单元格区域,点击菜单命令“格式→单元格”,打开“单元格格式”对话框。点击“数字”选项卡,在左侧“分类”列表中选择“百分比”,如图3所示,确定后可将M5:Q6单元格区

域的数据转变成百分比形式。 至于各科分数段人数的统计,那得先选中M8:M15单元格,在编辑栏中输入公式:=FREQUENCY(C$2:C$95,$K$8:$K$15)。然后按下“Ctrl+Shift+Enter”快捷键,可以看到在公式的最外层加上了一对大括号。现在,我们就已经得到了语文学科各分数段人数了。在K列中的那些数字,就是我们统计各分数段时的分数分界点。 现在再选中M8:M15单元格,拖动其填充句柄向右至Q列,那么,其它学科的分数段人数也立即显示在我们眼前了。 最终的结果如图4所示。如果觉得K列的数据有碍观瞻,那么可以选中它们,然后设置它们的字体颜色为白色就可以了。

学生成绩综合统计表

学生成绩综合统计表

4.6 学生成绩综合统计表(一)案例背景 期末考试后,除了要统计各个分数段人数分布情况外(前面章节已经介绍了多种统计分数段的方法)可能还要统计年级和各班的及格人数与及格率,优秀人数与优秀率,以及各班里前、后若干名(如年级前20名和后20名)的人数和比例等。 本案例以某中学高一年级4个教学班100名学生的期末考试的3科成绩和总分为样本,统计全年级4个班级学生的期末考试及格人数与及格率,优秀人数与优秀率,以及各班里年级前20名和后20名的人数和比例,以便进行综合分析。同时将前20名和后20名学生的成绩在统计表中标示出来,以使得前、后20名的成绩能够在成绩表突出显示。 要实现本案例中的功能,学员应该掌握以下EXCEL技术点 ●基础知识条件格式 ●函数应用ISNUMBER函数SUM函数,LARGE函数,SMALL函数 ●综合应用函数嵌套数组公式。 最总效果展示

4.6.1创建原始数据表 Step 1创建工作簿、重名工作表 创建工作簿“综合统计表.xls”,然后将工作表重命名为“统计表”,删除多余工作表。 Step2输入原始成绩 ①在单元格A49输入表格标题:“高一年级期末考试成绩统计表”,选择你好单元格区域A49:G49,单击“合并及居中”按钮,字体、字型、字号设置为黑体加粗16号。 ②在单元格区域A50:G50输入字段名:“班级”,“学号”,“姓名”,“语文”,“数学“,“英语”和“总分“。 ③在单元格区域A51:F150输入全年级4个班100名学生的“语文”,“数学“,“英语”成绩 “=SUM(D51:F51) ”,④在单元格G51输入公式: 然后按键确认,计算出第一个学生的“总分”。 ⑤选中单元格G51,双击单元格G51右下角的填充柄即可完成其余学生“总分”的统计工作。 ⑥选中单元格区域A50:G150,按图2样式设

学生成绩分析报告

学生成绩分析报告 期中考试的结束,宣告我们前半学期的教学工作告一段落。及时的总结经验教训,是做好后续工作的重要环节。对成绩做认真分析,查找差距及存在的问题,以求在今后的教学中,完善管理,优化教学过程,查缺补漏,提高教学质量。现在我就期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结。 一、期中考试情况分析: 1、试题方面:本次试题由各任课教师自行出题,就整个试题而言,基本都体现了新课改考试命题要求:注重基础、体现能力,试卷质量较高。 2、考试安排及监考阅卷方面: 考试安排由教导处统一安排,AB式进行。全体教师认真严格的工作保证了期中测试工作的顺利开展以及成绩的真实统计。这次考试较好的反映了我们教学工作成败得失,对今后我们的教学工作具有很好的指导意义。 二、考试所暴露的问题: 1、学生的思想认识问题。各年级都存在着一部分对学习的认识抱无所谓态度的学生,平时不能紧的投入到学习之中,在学习复习中,敷衍行事,不能静心去学习,去研究问题,致

使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。 2、教学管理及教师问题。对教学工作的管理不够细致,致使教学工作出现诸多问题。课堂教学效果不理想。个别教师责任意识淡薄,不能对所教学科认真钻研创新,对教学过程管理疏放,同样是不可忽视的问题。 3、复习时间不足,甚至有的学科根本没有进行复习。 4、学生基础知识掌握不好,如拼音、汉字、词语(包括英文单词)、句型、法则、概念等。马虎、不能认真审题,不能认真计算、验算等。 5、基本技能有待提高,如识记汉字、理解词语、英语单词掌握得特别不好,还有句型和句子翻译也不会,阅读、计算(包括口算)、验算、审题、检查等。 6、训练不到位。训练时间不足,训练容单一,训练形式简单。 7、良好学习习惯的培养重视不够。这是普遍存在的问题。 三、对后段教学工作的要求: 本次考试反映出教学常规工作不到位。教师的备课基本上是为了应付学校检查,相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新

班级成绩分析报告

9.06班成绩分析报告 一、班级整体情况 学生情况分析: 我班现有注册学生34名,其中男生16名,女生18名,住校生13人。 由于是三层次班,女生过多也形成班级固有的特点,其心思大多都很细腻。尤其是进入高三了,她们比男生更容易表现为紧张、烦躁,无信心,有些学生选择逃避。 我班男生成绩大多数都不理想,主要是以前基础不好。 本班学生大多来自农村,还有许多学生来自单亲家庭(玲玲、国虎、艳红、爱兵、志凤),而这些同学中大多数成绩都很好,但家庭的原因还是导致了他们自卑。 班委团委组成:班长刘盼 副班长何国虎 团支部书记汪玲玲 学习委员宋燕 纪律委员周芳吴继红 劳动委员朱仁南 生活委员胡燕 体育委员孙沛思 宣传委员叶钊 语文课代表司留弟张飘飘 数学课代表石敏叶佳节 英语课代表王明王勇 政治课代表黎飞孙红桃 历史课代表朱艳红张新蕾

地理课代表周芳孙良红 任课老师情况分析 我班的任课老师分别是:语文,尹小华;数学,孙瑛瑛;英语,方桂华;政治,周华久;历史,柴桂红;地理,贺笃勤;体育,汪美丽。行政跟班领导,史晓华。 本班六位文化课教师没有一位是新手,都是曾经带过一届甚至几届高三的老教师,他们教学经验丰富,教学能力强,业务水平高,受到学生的尊敬。 尹小华老师上课幽默风趣,富有激情; 孙瑛瑛老师上课讲解题目详细明了,认真负责; 周华久老师不愧是多年带毕业班老教师,上课总能深入浅出; 柴桂红老师对学生负责,上课不放过任何一个学生,讲解详细; 贺笃勤老师上课全面、系统,与学生配合默契,效率高。 我有信心,在我们这些老师的共同努力下,高三二班一定能够圆满完成以后的教学任务! 二,两次月考成绩数据汇总 表一:两次月考全校比较(见附表) 表二:两次月考单科平均分全校比较 三,个体情况 1, 2, 3,本学期两次考试成绩进步大的同学(详情见附表箭头向上者) 4,两次月考退步较大同学 四、存在问题:从各项数据分析,我班这次月考成绩令人担忧,总结原因如下: 1,我负有主要责任。我是新接手302班,班级管理不到位,对学生的情况还不是十分了解,没有正确的指导学生的学习。同时与任课老师的协调力度不够,相互沟通交流较少,以至于存在任课老师对学生的辅导不及时。

班级情况分析报告(完整版)

报告编号:YT-FS-4012-69 班级情况分析报告(完整 版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

班级情况分析报告(完整版) 备注:该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告,并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、班级概况: 四(1)班共有48名学生,其中男生有24名,女生有24名。从学生的智力水平来看,我们班整体比较平均,差异主要集中在学习态度方面,30%的学生各方面都非常的突出,不仅学习态度,在新的知识接受能力也比较强,有20%的学生做作业速度较慢,其余较平均。 二、突出优缺点分析 我们班优点在于学生与学生间关系非常融洽,班干部管理水平高,能帮助老师协调班级工作,也帮助学困生解决问题。班级纪律比较好。缺点在于:学生与学生两极化比较严重,好的学生非常好,态度端正,接受能力强,完成作业的质量高;但是20%的学生还

暂处于困难阶段,主要上课注意力不够集中,做作业速度慢、拖拉严重。 三、对策与教育建议: 1、平时注重对学生日常行为习惯的培养,落实好小学生日常行为规范,养成好习惯:行好路、吃好饭、做好操等规范。 2、进一步培养班干部队伍,我们班级的班干部已经有一定的管理水平,为了发展每位学生的能力,将进一步管理细化,使每位学生都能为班级出力,培养集体意识。 3、注重分层教育,因材施教。了解学生的心理特点,对待每一位学生的方式根据他的性格特点做调整,达到有效性。 4、加强学困生的管理,平时多与他们交流,帮助他们改掉一些坏习惯,树立正确的学习方法。 5、注重关怀教育,多关心班中每一位学生,尤其是中间的学生。从细节着手,点滴关怀,走进孩子们的心灵。

2020年班级成绩分析报告参考模板

班级成绩分析报告参考模板 班级成绩分析报告 语文分析: 我们班有1/4的同学达到80分以上,还有4个同学未及格,从总体上来看成绩不够理想,我们班多数人都在70分左右,这样的分数不够理想,我认为造成这个结果的原因有以下几点: 1、大多数同学学习积极性不高,在上课的时候注意力不集中,做小动作。 2、多数同学不会按老师要求预习课文,预习时走马观花。 3、多数同学完成作业不够认真,改错题时不动脑筋并伴有抄作业现象。 4、在老师教授完当天内容后多数同学不能即使做好复习巩固工作。 5、多数学生写作能力较差,语言匮乏,组织能力较差。 数学分析: 本班学生数学课堂上课好动,听讲不专心。自从实施高效课堂以来,大部分学生能积极适应高效课堂的上课模式,能提前预习,课后能及时巩固所学知识,但是个别学生基础差,学习起来比较吃力,他们在高效课堂的学习下,越来越差。今后对这些基础差的学生要在课堂上多关心,多鼓励。力争使全班学生考取比较理想的的数学成绩。 英语分析: 五年级的学生活泼好动,纯真可爱。大部分学生都喜欢上英语课,上课时能够专心听讲,能够积极主动的发言。但部分学生对基础

知识掌握不是很好,学习兴趣不高,个别学生甚至有畏惧感,同时,有些学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;个别在课堂上纪律不是很好,存在懒惰倾向,上课不带英语书,练习本,练习册;听课不专心,爱搞小动作、课下作业完成不及时,学习效果差。有的学生连26个字母都写不正确;一部分学生在单词旁边标上汉语来帮助自己记忆还有一些学生对所学知识点不能做到灵活运用。 总结 通过对所有成绩的分析后,可以看出本班成绩总体不够理想,但也存在一些问题。 优点:语文成绩中等偏上的同学较多。英语以及其他课程成绩无挂科现象。 缺点:学生语文学习不够扎实,知识积累太少,学习方法不够灵活。英语成绩在60~70之间的同学较多,导致英语班级平均分较低。 英语高分段的同学人数较少。 为了是班级总体成绩有一个大幅度的提高。在以后的实验教学中,我们要做到一下几点: 1、同学要互相督促,希望成绩好的同学不要自私,要负起责任,帮助成绩较差及基础不扎实的同学。 2、钻研教材,了解学生,备好课,培养好小组长,学科长。 3、指导学生的学习方法,指导学生质疑问难,教会学生学会学习。 4、提高学生学习的积极性,培养学生的创造力,教师应努力创设民主、宽

毕业班质量分析报告

庙前中心小学2014-2015学年毕业班教学质量分析报告 一、成绩数据及达标情况。 1、毕业班整体成绩情况: 2.各校毕业班成绩情况: (1)庙前中心小学: (2)芷溪中心小学:

(3)庙上小学: (4)丰图小学:

二、成绩现状 1.庙前中心小学整体各科成绩的及格率在85%以上,优秀率在25%以上,都达标。但各科的平均分不高,在全县相应学科的排名位于后位状态,属于低水平达标。 2.各学校的成绩达标情况参差不齐,除了庙前中心小学校本部全部学科达标外,有许多学校的成绩仍不达标,各校共有12个指标不达标,其中芷溪中心小学有5个指标不达标,庙上小学有4个指标不达标、丰图小学有3个指标不达标。有些学校的班科及格率低下,优秀率低下,造成虽然整体达标,而平均分仍落后,拉下整体成绩。 3. 各学校成绩的平均分不平衡现象凸现尤为明显,优秀学校与薄弱学校、优秀学科与弱势学科成绩相距甚远,如语文科庙前校本部的平均分是81.13分,丰图小学语文科平均分是72.25分,相差8.88分。数学科庙前校本部的平均分是88.97分,芷溪中心小学数学科的平均分是77.63分,相差11.34分。其它学校的其它学科的平均分也差距较大。 三、原因分析 1.中心校管理人员对教学质量意识重视不够,“质量第一”的思想认识有滑坡;部分学校校长一把手狠抓教学的力度不够,教学质量管理有松懈;各校教导处教学管理缺乏规范,“深入”教学不够。 2.教学质量低下的前期累积因素存在。由于管理制度的原因,毕业班教学人员长期由一部分教师担任,一到五年级的有些教师由于没有上毕业班教学的压力,教学管理松懈,教学责任心不够,存在留“烂摊子”给毕业班教师的现象。毕业班教师有一定的埋怨心理。 3.教师工作的积极性不高。由于前期我校教育教学工作的激励机制不够科学合理,具体可操作性不强,很多都是口头说说而已,没有明文规定,一般性工作与积极工作在待遇上没有明显的区别,从而导致很大一部分教师满足于完成自己的基本工作量了事,不思积极进取、不努力探究教育教学新方法,不深入去研究教材,在一定程度上抑制了教师工作的积极性。 4.个别教师教师的课堂驾驭能力差,学习之风不浓,缺乏研究精神。部分学

学生体育成绩统计表

学生体育成绩统计表

2008-2009学年度第二学期期末学生体育成绩统计 一年级1班 姓名成绩姓名成绩 张兴良王洋 董文青董晓文 孟茜顾国豪 高森王业成 禇博文胡悦 董文星董文倩 卓忆航林子涵 张鹏张瑶瑶 杨超 董微 高明 宋均平 黄振恒 董文艺 杜新悦 宋姿若 注:以年级为单位统计,一二年级90分以上为优秀,三-六年级80分以上为优秀。

2007-2008学年度第二学期期末学生体育成绩统计 一年级1班 姓名成绩姓名成绩 禇月潘颖 孔丽李乐 王琪杜俊广 董文超董晴 董文朵宋子硕 禇衍举 彭显威 禇衍灏 徐欢 顾秦 顾鑫 林梦瑶 顾丽娟 孙经瑞 张月 林淑婷 注:以年级为单位统计,一二年级90分以上为优秀,三-六年级80分以上为优秀。

2007-2008学年度第二学期期末学生体育成绩统计 一年级2班 姓名成绩姓名成绩 董玉琪孔任重 王超董雪 董思雯徐璐 王博张馨静 董云祥张聪 蔡雨李兴亮 顾浩张文倩 孔蒙 马熙雅 董犇犇 蔡旺 刘春雨 张淇铭 王甜甜 林战 李萍 注:以年级为单位统计,一二年级90分以上为优秀,三-六年级80分以上为优秀。

2007-2008学年度第二学期期末学生体育成绩统计 二年级1班 姓名成绩姓名成绩王广晨杨家来 杨凡陈忠祥 房雅楠周森 房华珍董文雨 王诗琪杨桦琳 黄浩然杜雨菲 何文娟薛兆祥 董硕杜昆伦 杜以顺侯前利 杨萍刘贺 高超禇庆昌 孔祥雷孔祥琪 杨贺房潇微 王振杨桦楠 王越然林兴桐 董冬冬郑义 注:以年级为单位统计,一二年级90分以上为优优秀,三-六年级80分以上为优秀。

2007-2008学年度第二学期期末学生体育成绩统计 二年级1班 姓名成绩姓名成绩董师然 刘蕊 董文宝 注:以年级为单位统计,一二年级90分以上为优优秀,三-六年级80分以上为优秀。

关于考试成绩质量分析报告和班级总结

关于考试成绩质量分析报告和班级总结教学成绩质量分析报告 根据县教研室的工作安排,我校于6月25日—26日进行了七、八年级升级考试,为查找存在的差距,分析形成的原因,进而寻求努力的方向,现对本次考试教学质量进行分析。 一、这次考试成绩的整体情况 各科成绩四率比较七年级 总体各科各率中,特率接近或超过县水平,总分特率高于县水平,但及格率、达标率上普遍低于县水平,尤其值得注意的是,及格率上数、生,达标率上语、数、政,优率上数、政远低于县水平,七年级培优工作需更上一层楼,而促中扶差迫在眉睫,需引起高度重视。 八年级 总体上各科各率中,优率、特率接近县水平,而及率、达率与县水平差距较大,其中数、史及率,语、数达率,语优率,政特率远低于县水平,整体情况不容乐观,除注重培养尖子生外,与七年级相同,促中扶差势在必行。 学生县名次段人数七年级 配套情况 本校参考人数为484人,全县总人数为1645人,各名次段应占比率,从上表可以看出,七年级尖子生优势突出,

前100名名次段远超应占比率,之后各名次段接近应占比率,而配套情况较差,需各科教师协调配合,相信培优工作会做得更好。 八年级 配套情况 本校参考人数451人,全县总人数为1580人,应占比率 ,前10名、前50名、前600名名次段比率与应占比率差值较大,而配套情况同样较差,这直接影响到年级的整体成绩,配套工作成为八年级教学工作中的重中之重。 提高幅度 与期中相比,七年级语、政,八年级英、理、政、生成绩下滑严重,七年级英、地、生有较大提高,八年级下降科目较多。 本校同年级各科、各班五项积分极差 七年级各班总分五项积分极差值为,八年级各班总分五项积分极差值为。 明显显示:各科科任教师发展不均衡,导致各科发展不均衡,最终导致班级发展不均衡。 二、存在的问题从数据上看: 1、大部分学科及格率、达标率偏低,即使是成绩较好的学科,及率、达率也只有微弱的优势。

班级成绩统计与分析

长清区教师培训模块五 班级成绩统计与分析 长清实验中学王长泉 ●主要内容: 以任务驱动的方式,通过完善“学生成绩表”中的数据,并计算出学生的总分、平均分,统计出优秀率、及格率、优秀人数、及格人数、最高分和最低分,给学生排出名次,并以等级方式显示。掌握利用EXCEL进行班级成绩统计与分析的方法。 ●快速操作技巧 1、快速得到合适列宽和行高 如果各列中数据宽度一致的话,我们可以选中各列,然后把鼠标移至列标题的右边框,待鼠标变成双向箭头时拖动至合适的宽度,这样就可以得到统一列宽的各列了。如果各列中数据宽度不一致的话,我们经常要逐列进行调整,非常麻烦。此时可以选中含有数据的各列,同样将鼠标移至其中一个列标题的右边框,当鼠标指针变成双向箭头时双击鼠标左键,可以立刻将各列的列宽设置为“最适合的列宽”,即各列宽度为恰好可以完整显示单元格数据,用这个方法也可以得到“最适合的行高”,只是要双击行标题的下边框。 2、快速移动活动单元格 经常要在数据区域的最开始和最末尾处、最左端和最右端处来回折腾吗?其实,用不着多次单击滚动条,也不用多次滚动鼠标的滚轮的。只要将鼠标指向当前单元格的下边框,当鼠标指针变为四个箭头的十字形时双击,就可以使活动单元格迅速定位于当前数据区域中当前列的最后一行。双击单元格的上边框可以到达最上一行,而双击左边框和右边框则可以分别迅速到达最左端和最右端。 3、快速选中单元格区域 选中单元格区域快速的方法是利用名称框。如果我们清楚地知道应该选择哪些区域,那么直接在编辑栏左侧的“名称框”内填写选择区域是最简便的了。比如我们要同时选中A2:D15单元格区域和H列,那么就可以在名称框内直接输入“A2:D15,H:H”,按下回车键,则这些区域就被直接选中了。 4、快速拆分窗口 为方便查看表格的不同部分,我们经常要对工作表进行垂直或水平拆分。快速拆

学校班级成绩分析报告范本

学校班级成绩分析报告范本 一、班级整体情况学生情况分析: 我班现有注册学生34名,其中男生16名,女生18名,住校生13人。由于是三层次班,女生过多也形成班级固有的特点,其心思大多都很细腻。尤其是进入高三了,她们比男生更容易表现为紧张、烦躁,无信心,有些学生选择逃避。 我班男生成绩大多数都不理想,主要是以前基础不好。 本班学生大多来自农村,还有许多学生来自单亲家庭(玲玲、国虎、艳红、爱兵、志凤),而这些同学中大多数成绩都很好,但家庭的原因还是导致了他们自卑。 班委团委组成:班长刘盼副班长何国虎团支部书记汪玲玲学习委员宋燕纪律委员周芳吴继红劳动委员朱仁南生活委员胡燕体育委员孙沛思宣传委员叶钊 语文课代表司留弟张飘飘数学课代表石敏叶佳节英语课代表王明王勇政治课代表黎飞孙红桃历史课代表朱艳红张新蕾 地理课代表周芳孙良红任课老师情况分析 我班的任课老师分别是:语文,尹小华;数学,孙瑛瑛;英语,方桂华;政治,周华久;历史,柴桂红;地理,贺笃勤;体育,汪美丽。行政跟班领导,史晓华。 本班六位文化课教师没有一位是新手,都是曾经带过一届甚至几届高三的老教师,他们教学经验丰富,教学能力强,业务水平高,受到学生的尊敬。 尹小华老师上课幽默风趣,富有激情;孙瑛瑛老师上课讲解题目详细明了,认真负责; 周华久老师不愧是多年带毕业班老教师,上课总能深入浅出;柴桂红老师对学生负责,上课不放过任何一个学生,讲解详细;贺笃勤老师上课全面、系统,与学生配合默契,效率高。 篇一 数学考试结束了,我的成绩并不理想,只有101分,没有达到110分,这是很不应该的。我对此做出了深刻思考和反省,特作出深刻的检讨,有些没有提到之处也请老师和同学们

班级情况分析报告

2014——2015学年度第二学期三(1)班班级情况分析一.班级总体现状分析: (一)学生情况:我班共有54名学生,28名男生,26名女生。(二)学生学习情况:男生比较喜欢动脑筋,但学习习惯差。 二、本班存在的问题: 1.学习主动性还存在一些问题,上课不走心,不入脑; 2、写作能力较差,或言之无物,或言之无味; 3、部分学生无论是在知识掌握上,还是在能力运用上; 4,部分学生的家庭教育存在问题,家长不够关注。 三、班级发展规划 重点培养良好的学习习惯: 1、能够自主学习,做到课前预习,课后复习,认真完成每一科的学习任务。 2、根据课程表规定的课时,提前做好准备,上课不迟到,不搞小动作,认真听讲,积极参与学习。 3、建立学习小组,前期重点培养小组长,使小组长能组织本组成员学习。 4、采用“兵教兵、兵练兵”的方式,进行“一对一”结对子,初步培养学生独立自主的学习的能力。 行为习惯: 1、言行举止文明大方,不说脏话,不打架,不骂人,尊师敬长,团结同学。

2、遵守学校的各项规章制度,有较强的集体荣誉感。 3、不乱扔垃圾,爱护校园里的设施。 生活习惯: 1、保证个人卫生,做到服装整洁,勤换衣服勤洗澡。 2、定期整理自己的书包及生活用品,整齐摆放。 1.加强行为习惯的养成教育,培养学生的文明行为习惯和良好的学习习惯。 2.加强安全教育,增强学生的安全意识和安全防护能力。 3.培养学生的集体荣誉感,增强班集体的凝聚力。 4.培养学生养成认真学习、讲究卫生、爱动脑筋、勇于创新,做事讲究效率、遇事乐观的好品质。 5.培养一批能力较强的班干部,成为老师得力的助手,协助老师共同管理班级。 四.解决问题的方法措施 1.重视养成教育:养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的成长进步是十分必要的,良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此,在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况,与学校的德育工作密切配合,本学期,将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》,社会主义核心价值观,使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和积极的学习态度,不使一个学生掉队。 2、加强后进生管理:面向全体学生,分类施教,加强对后进生的辅

学生成绩综合统计表

学生成绩综合统计表 4.6学生成绩综合统计表(一)案例背景 期末考试后,除了要统计各个分数段人数分布情况外(前面章节已经介绍了多种统计分数段的方法)可能还要统计年级和各班的及格人数与及格率,优秀人数与优秀率,以及各班里前、后若干名(如年级前20名和后20名)的人数和比例等。 本案例以某中学高一年级4个教学班100名学生的期末考试的3科成绩和总分为样本,统计全年级4个班级学生的期末考试及格人数与及格率,优秀人数与优秀率,以及各班里年级前20名和后20名的人数和比例,以便进行综合分析。同时将前20名和后20名学生的成绩在统计表中标示出来,以使得前、后20名的成绩能够在成绩表突出显示。 要实现本案例中的功能,学员应该掌握以下

EXCEL技术点 ?基础知识条件格式 ?函数应用ISNUMBER函数SUM函数,LARGE 函数,SMALL函数 ?综合应用函数嵌套数组公式。 最总效果展示 461创建原始数据表 Step 1创建工作簿、重名工作表 创建工作簿“综合统计表.xls”,然后将工作表重命名为"统计表”,删除多余工作表。 Step2输入原始成绩 ①在单元格A49输入表格标题:“高一年级期末考试成绩统计表”,选择你好单元格区域A49:G49,单击“合并及居中”按钮,字体、字型、字号设置为黑体加粗16号。 ②在单元格区域A50: G50输入字段名:“班级”,“学号”,“姓名”,“语文”,“数学“,“英语”和“总分“。 ③在单元格区域A51 : F150输入全年级4个班100名

学生的“语文”,“数学“,“英语”成绩 ④在单元格G51输入公式:“ =SUM(D51:F51) ”, 然后按键确认,计算出第一个学生的“总分”。 ⑤选中单元格G51,双击单元格G51右下角的填充柄即可完成其余学生“总分”的统计工作。 ⑥选中单元格区域A50:G150,按图2样式设 置边框,添加底纹,文本居中显示 462统计及格人数与及格率 Step 1创建统计表框架 在单元格区域A1:J9按图3样式输入“高一年级各班及格人数与及格率统计表”框架信息。 Step2输入统计分数线 ①选中单元格区域B3:D3,输入“60”,按组合键确认。 ②在单元格E3中输入“ 180”。 Step3统计及格人数

考试成绩分析报告

南顶中学2010-2011学年第一学期初二期末考试成绩分析报告 初二、2班班主任孙丽丽 第一部分总成绩分析 一、微弱优势列第一,四主科齐发力。 本次考试二班总平均分以微弱优势列年级第一。其中语文和英语发挥稳定,保持了一贯的优势,数学较之前有很大提高,物理是学生最喜欢的科目之一,也取得了较好成绩。(见表1) 二、各科均衡性良好,师生团结攻难关 各科较均衡,从班级角度讲,没有偏科现象。四位主课老师:焦燕、孙丽、张玉凤、张敏,都有很多困难要克服,焦老师很繁忙,另外三位老师也都处于女人一生中最难的阶段,可是他们对待教学的责任心有目共睹。其中英语相对来讲最“给力”,语文优势不是很明显,主要原因是出现一名“0分作文先生”。数学成绩有很大提高,已经甩掉“软肋”的帽子了。(见图1) 图1 班级科目均衡性分析 三、学生个人作战能力强,年级排名显实力 如表2,2班有四名学生跻身年级前十名,有八名学生进入前二十名,年级后十名的学生中二班只有一人,27名学生中有18名位于前两个考场,占班级总人数的三分之二。这从整体上能反映出学生的学习积极性较高,水涨船高,学习氛围良好。

四、学习规律不能忽视,一些问题已初露端倪。 1、及格率偏低 相对总平均分第一来讲,及格率偏低40.74%,但是低分率也低14.81%(见表3),而及格以下,低分以上人数多,为44%,(见图2)。说明本班学生在提高及格率方面有较大空间可以挖掘。下一步工作应该关注中等偏下学生,以提高及格率。 2、学生两端分化现象已经出现 依据学习规律,初二是学生出现两极分化的开始阶段,在本次考试中也有所体现。从标准差判断,数学的分化程度要大一些(见表4)。这可能与之前的基础有一定关系,另外就是学科本身的特点决定有小部分学生的学习困难越来越大。其次就是物理,物理作为入门科目,目前分化体现的还不是很明显,但是根据以往经验,这种分化是必然要出现的,因此从现在开始就应该尽力将这种分化的程度降至最低。 表4 2班期末考试各科标准差分析

高中班级成绩分析报告例文2篇

高中班级成绩分析报告例文2篇 An example of report on grade analysis in Senior High School 汇报人:JinTai College

高中班级成绩分析报告例文2篇 前言:报告是按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:高中班级成绩分析报告文档(常用版) 2、篇章2:高中班级成绩分析报告模板 篇章1:高中班级成绩分析报告文档(常用版) 一、总体成绩分析: 本次期中考试我班参考人数37人,总平均分468.57,名列年级第6名。其中,语文:75.74,数学:68.57,英语:54.50,物理:68.11,化学:41.49,政治:58.16,历史:54.84,地理:47.16。 我班最高分581.5分,名列年级第6名,进入年级前100名共15人,100名—200名11人,200—300名11人。由此

可以看出各个层次的学生比较均衡。500分以上学生11人,450-500分14人,450分以下12人,300分以下1人。 单科成绩英语、政治、历史、化学、语文成绩居上中等水平,数学、物理有待提高。 二、存在问题: 1、普遍问题是学习原动力还不是很足,学习还没有成为一种需要,学习的愿望不是很迫切。比学赶帮超的气氛还不是很浓,缺乏学习的自主性。尖子生的“领头羊”作用发挥得不是很充分。 2、后进生数量太多,400分以下5人,,最低分298分,这样会对班级学习气氛造成不好影响。女生成绩相对较弱,尤其是优等生太少,说明动力明显不足。 三、措施对策: 1、帮助学生树立远大的理想和阶段性学习目标,增强学习的原动力;继续培养学生的学习生活的自主能力,激励学生主动学习兴趣,力争形成比学赶帮超的学习氛围,具体措施就是划分学习兴趣小组。

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