认识人民币丁爱平
“认识人民币”教学实录与评析
“认识人民币”教学实录与评析
陶莉;卜相桂
【期刊名称】《江苏教育》
【年(卷),期】2002(000)03B
【摘要】教学内容:苏教版课程标准实验教科书一年级下册第6O～63页。
教学目标:1.使学生认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
【总页数】3页(P39-41)
【作者】陶莉;卜相桂
【作者单位】无锡市八士中心小学;无锡市八士中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.激趣·自主·讨论·质疑——“认识人民币”教学实录与评析 [J], 祁仲华;
2.“认识人民币”教学实录及评析 [J], 黄琳;李文英
3.“人民币的认识”教学实录及评析 [J], 盛萍;高业儒
4.“认识人民币”课堂教学实录与评析 [J], 丁爱平
5.“人民币的认识”教学实录及评析 [J], 盛萍;高业儒
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认识人民币丁爱平
认识人民币丁爱平 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】《认识人民币》课堂实录教学内容：国标苏教版一年级（下册）教学要求：1．使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2．在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3．注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。
养成爱护人民币、节俭的好习惯。
教学重点：认识小面值人民币，知道进率。
教学过程：课前交流：今天老师给你们带来了一个课堂储蓄罐,是什么(简笔画:猪) 丁老师会吧同学们上课时的好习惯用五角星来表示,咱们呀把好习惯一个一个的纯金这个课堂储蓄罐,咱们小朋友一定想存进更多的好习惯,是不是呀先来猜个谜语:上边脑、下边脑、中间两粒黑葡萄。
是什么（眼睛）薄薄一张纸，作用可真大。
买书、买笔都要用到它。
（钱）一、导入小朋友们你们喜欢听故事吗（讲故事：（课件）在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会呢。
瞧，大象爷爷来了，（课件声：小动物们，你们工作非常出色，大家辛苦了，今天要奖励大家，你们说说发什么奖励呀“桃子”“萝卜”“鱼”“骨头”。
小动物为发什么东西而争论，兔要萝卜，猫要鱼，狗要骨头……大象爷爷为难了。
）师：发什么好呢（钱！）哪些地方要用钱我们平常用的钱又叫什么（板书课题）今天我们就来认识人民币二、新授（一）人民币的作用师：下面我们来瞧一瞧小明是如何使用人民币的。
（课件出示主题图）（一）认识人民币1．相互介绍小朋友们都认识人民币吧，向同桌介绍介绍你认识的人民币谁来做光荣的小老师介绍给大家听？课件2．重点认识1元纸币，请小老师介绍自己的辨认方法，结合国徽进行思想教育一是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱惜人民币，那我们怎么做才是爱抚人民币呀？举起桌上的一元，它是用纸做的，我们叫他纸币，有的小朋友举的是这种，是～硬币，这个小朋友举的是新版的一元。
认识人民币 反思
《认识人民币》反思
我们组的丁朱芹和宋萍萍两位老师共同上了《认识人民币》一课，两位老师的设计都很精彩，遵循了“数学教学必须注意从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感”这一数学思想。
具体来说我有以下的感受：
两位老师的课前准备都非常充分，每个孩子都准备了一元以内所有面值的人民币，课上的活动每个孩子都参与了，可见老师的课前工作做得很到位。
老师们都很尊重学生，让学生充分表达自己的想法，孩子们的学习、活动兴致都很高。
两位的教学思路不同，丁老师没有自己去讲解，而是让学生到前面投影介绍自己所带的人民币，说出它的特征，其余同学举出同面值的人民币。
经过这样的过程，我相信孩子们对各种面值的人民币应该有了清楚的认识了。
接着把人民币分类，引出元、角、分，再逛逛超市，学习用不同的方法付一元、五角，在比较中培养多样化的数学思想。
丁老师的教学效果很好，对一年级的学生习惯培养很重视，驾驭课堂的能力也比较高，个人素养是比较好的。
不足之处是时间把握得稍有偏差，还有一个内容没来得及在课上完成。
宋老师先出示各种人民币，问学生认识哪些，指名介绍，再分类。
学生对于分的大小还不是很理解的，原因在于现在几乎用不到分面值的人民币了，所以这个内容老师还是直接讲解比较好。
宋老师的课堂结构比较完整，课堂任务基本完成，师生关系比较融洽。
两位老师的课堂都很活跃，每个学生都参与活动，在活动中发展了发散思维。
部编一年级数学《认识人民币》黄晓航PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
认识人民币
主讲人：黄小航
主讲内容
•一、教学目标 •二、复习旧知 •三、情境引入 •四、知识应用 •五、巩固练习 •六、小结
一、复习旧知
10个十是（ 1）00
10个十里有（ ）个一100
一百里有（ 10）个十 一百里有（ ）个10一0
2个十是（ 20）
5个十是（ ） 50
二、情境引入
学会了什么？
四、知识应用
=
1元=10角
五、巩固练习
填空
(1)1张5角饯可以换( )张1角钱。
(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。
(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。
70分＝( )角
3元=( )角
8角＝( )分
10角＝( )元
50角=( )元
20角＝( )元
六、小结
小朋友，这节课我们上的真愉 快，学到了很多知识，你们都
买东西要用人民币
三、教学目标
1、 使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握 l元=10角， 1角=10分。初步学会简单的换算。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、 培养学生思维的灵活性和有序性。
四、知识应用
1元
四、知识应用
2元
四、知识应用
5元
四、知识应用
10元
20元
四、知识应用
50元 100元
四、知识应用
1角
2角 5角
四、知识应用
1分
2分 5分
你认识下面的人民币吗？自己说说看
你认识下面的人民币吗？自己说说看
四、知识应用 我国人民币的单位有哪些？
我国人民币的单位是元、角、分。
你见过的人民币是什么样子的？
部编一年级数学《认识人民币》王雪霞教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
《认识人民币》教学设计教学目标：1.认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。
会进行简单的人民币兑换。
2.初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。
教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。
教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，让我们一起看看吧：薄薄一张纸，作用可真大，买书买币买文具，全都用到它。
猜猜是什么？（钱）2.同学们猜得可真准！哪些地方用到钱呢？3.钱的用处还真挺大呢,那同学们知道我们中国人有的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课我们就一起来认识一部分人民币。
二、探究新知1.初识小面额的人民币教师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们六人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。
看谁认得多，认得准。
小组汇报：小组代表向全班介绍本组的人民币，教师及时补充。
如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。
教师：认识人民币，谁有好方法与大家分享一下。
也可以说说你是怎么认识人民币的？学生：……（可以从数字，颜色，汉字（壹，贰，伍）等）2.对人民币进行分类，进一步认识人民币。
教师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，请同学们仔细观察，看看能不能给它们分分类。
学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。
生1：纸币一类，硬币一类（质地）生2：元一类，角一类，分一类。
教师小结：像这样将人民币分为：元、角、分三类的，是按照人民币的单位来分的。
同一种面值的纸币和硬币是等值的，比如:1元的纸币和1元的硬币是相等的，1角的纸币和1角的硬币是相等的……3.动手操作，感知进率。
（1）认识元和角之间的进率。
教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老是想和同学们做一个“换钱”游戏，愿意吗？教师出示一张5角纸币，请你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该给老师几张呢？（一起数一数）教师出示一张1元纸币，请你用1角纸币来换老师的1元纸币，你应该给几张呢？（板书1元=10角）（2）角和分之间的进率教师：知道了元和角的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系呢？学生：1角=10分（3）做一做，写出下面的钱数。
认识人民币丁爱平
认识人民币丁爱平TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】《认识人民币》课堂实录教学内容：国标苏教版一年级（下册）教学要求：1．使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2．在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3．注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。
养成爱护人民币、节俭的好习惯。
教学重点：认识小面值人民币，知道进率。
教学过程：课前交流：今天老师给你们带来了一个课堂储蓄罐,是什么?(简笔画:猪) 丁老师会吧同学们上课时的好习惯用五角星来表示,咱们呀把好习惯一个一个的纯金这个课堂储蓄罐,咱们小朋友一定想存进更多的好习惯,是不是呀?先来猜个谜语:上边脑、下边脑、中间两粒黑葡萄。
是什么？（眼睛）薄薄一张纸，作用可真大。
买书、买笔都要用到它。
（钱）一、导入小朋友们你们喜欢听故事吗？（讲故事：（课件）在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会呢。
瞧，大象爷爷来了，（课件声：小动物们，你们工作非常出色，大家辛苦了，今天要奖励大家，你们说说发什么奖励呀？“桃子”“萝卜”“鱼”“骨头”。
小动物为发什么东西而争论，兔要萝卜，猫要鱼，狗要骨头……大象爷爷为难了。
）师：发什么好呢？（钱！）哪些地方要用钱？我们平常用的钱又叫什么？（板书课题）今天我们就来认识人民币二、新授（一）人民币的作用师：下面我们来瞧一瞧小明是如何使用人民币的。
（课件出示主题图）（一）认识人民币1．相互介绍小朋友们都认识人民币吧，向同桌介绍介绍你认识的人民币谁来做光荣的小老师介绍给大家听？课件2．重点认识1元纸币，请小老师介绍自己的辨认方法，结合国徽进行思想教育一是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱惜人民币，那我们怎么做才是爱抚人民币呀？举起桌上的一元，它是用纸做的，我们叫他纸币，有的小朋友举的是这种，是～硬币，这个小朋友举的是新版的一元。
部编一年级数学《认识人民币》汪兆霞教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
《认识人民币》教学设计虎林三小汪兆霞教学目标：1．认识各种面值的人民币:1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。
2．在付币体验活动中培养主动与他人交流合作的意识和动手操作能力、激发学生学习数学的兴趣。
3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约、爱护人民币的良好品质。
教学重点：认知人民币，掌握他们之间的换算关系教学难点：通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。
教具：多媒体课件；目前正在流通的人民币若干。
学具：1元纸币和硬币各一个、5角纸币和硬币各2各、1角纸币和硬币各10各。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，过年我们去亲戚家拜年时都会收到什么？（红包），那么红包里装的是什么呢？那么你们知道我们国家用的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课我们就一起来认识一部分人民币！（板书课题：认识人民币）二、动手操作，探究新知（一）给人民币分分类。
1、拿出你手中的学具，跟伙伴说说你认识的人民币。
2、下面老师考考你大家。
（出示100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元……）3、这么多人民币放在一起，杂乱无章，你能给它们分分类吗？预设：方法一：按单位分（元，角，分）方法二：按材质分（纸币和硬币）方法三：按颜色分方法四：按面值大小分（二）认识1元、5角、1角人民币。
1、说到人民币，大家都很熟悉，现在请看大屏幕，谁来做小老师，给大家介绍这张人民币？（课件出示1元纸币）2、你怎么知道这是1元的？生指着屏幕：因为我看到这里写着1圆。
3、你们看这个“壹”是大写的汉字一，“圆”是人民币的单位，一般写作这个“元”，我们一般可以通过数字和汉字来认识人民币。
（教师板书：元）4、现在请看仔细了（课件出示1角纸币）老师这里还有一张1元（生反驳，这是一角），师问为什么？5、原来1后面还有个很重要的字是“角”呀！“角”也是人民币的单位。
北师大版数学二年级上册认识人民币
麻沙中心小学“一师一优课一课一名师”研讨课教案
班级：二（3）班
执教：刘春英
指导老师：范钦礼庄爱姬朱菊芬
时间：2017年5月25日
教学设想：
《认识人民币》北师大版一年级下册第六单元《购物》的第一节内容。
学生学习数学知识的基础在于其丰富的感性认识，认识人民币的基础是日常生活中的购物活动，学生在这一方面有着一定的生活经验。
联系学生的生活经验。
《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
在教学中就要把学生的生活经验作为学生认识的基础，充分利用学生原有生活经验，我不断创设情境，让学生在购物活动中认识人民币及元、角、分之间的相互关系，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，让学生掌握元、角、分之间的关系，并且真正体会1元钱的币值，发展学生解决问题的意识和能力。
同时，培养学生合理使用和爱护人民币的意识，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。
小学数学教学中全面落实三维目标
小学数学教学中全面落实三维目标思索丁爱平老师执教的《认识人民币》织里实验小学：崔琴教案实录如下：课前准备：（1）师：小朋友，今天丁老师给大家带来了一个课堂储蓄罐。
丁老师会把大家上课的好习惯用五角星来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐……（2）猜谜语：①眼睛②钱----人名币一：导入。
师：小朋友，你们喜欢听故事吗？（课件播放，奖励小动物，小动物都要各自喜爱的礼物，教师边说旁白）----这可怎么办？生1：（小手举的高高地，迫不及待地，）发钱。
生2：发钱师：哎，生活中哪些地方要用到钱？（指明说）师：钱的用处还真是挺大的，那小朋友知道现在我们中国人用的钱叫什么？（学生异口同声地说）；今天我们就来认识一部分人民币。
（板书课题），小朋友见过人民币吧。
二：新授，合作学习。
认识1元，1角，人民币单位。
师：桌子上的盒子里就有人名币，如果你认识的话，就向同桌介绍。
师：谁来做光荣的小老师，介绍给大家听。
生1：这是一元。
师：怎么看出来的？生：这里有一个“1”，这里有一个“圆”，合起来是“1圆”。
师：谢谢你，小老师！（向学生鞠一个躬）师：“壹”是大写的1，单位是“圆”，一般写作：元。
师：这是什么？我们要爱护人民币。
那么，怎么做才是爱护人民币？师：把你们桌上的1元举起来，有的小朋友举的是这种，我们叫它纸币（齐说）；硬币，新版的。
师：小朋友，看仔细啦！看大屏幕。
老师这儿还有一个“1元”？生（齐）：1角师： 1角？不是有数字1吗？生：1后面有一个特殊的汉字“角”（板书）师：“角”也是人民币的单位；1元和1角虽然都有1，可是单位不同就差的远了。
师：这儿还有有一些人民币，你们认识吗？（指名说）后面的三个都是几分。
分也是人民币的单位。
三、探索，认识元、角、分的进率。
师课件出示。
师：小狗，别哭，别哭，我们来帮你看一看！师：（先出示一张1角）猜一猜，小猪的信封里一共有几张1角？生1：10张师：咱们一起数一数。
1元和10角怎么样啊？（板书：1元=10角）师：谁来安慰小狗？师：小马的钱在信封里，都是相同的纸币，抽一张看一看，是几角？猜猜，小马有几张5角？生：两张。
《认识人民币》评价量规
言 提 出 自 己 的 工作。 见解，通过交流
达成共识， 顺
利完成研究活
动。
我 对 各 层 次 的 我 对 各 层 次 的 练 我 对 各 层 次 的 我对各层次的练习
练习题都能 准 习题完成 正确率 练习题，但 确率良好，用时 用时长。 中，并 对谷易 对 谷 易 混 淆 的 地 较长。
知道人民币单位间的进率。
学习难点 各种面值人民币之间的简单换算。
量规类型 量规内容
合作学习评价量规
《认识人民币》学生评价量规
评价
评价等级及分值
自评
指标 优秀（9-10 分） 良好（7-8 分） 合格（5-6 分） 待加强（5 分以下） 得分
人民 我 能 准 确 无 误 我 基 本 能 准 确 地 我 能 准 确 地 判 我能准确地判断出
混 淆 的 地 方 也 方未能作 出准确
能作 出准确的 的判断。
判断。
总分
自评等级 优秀 □合格 □不合格
元、 知道 1 元=10
道 1 元＝10 角， 1 理 解 1 元 =10 1 角=10 分。
角、 角，1 角=10 分。 角＝10 分。
角，1 角=10 分。
分和
它们
的十
进关
系
互评 得分
师评 得分
自主 探索
合作 交流
情感 交流
练习 反愦
我 在 自 主 探 索 我 在 自 主 探 索 活 我 在 自 主 探 索 我不参与自主探索 活动中租极 思 动中认真 思考， 活 动 中 有 思 活动， 不会分析总
功能。
我 在 小 组 学 习 我 在 小 组 学 习 中 我 在 小 组 学 习 我在小组学习中没 中 能 灵 活 应 能提出问 题，并 中 有 提 出 问 有提出 问题,一言
认识人民币 -完整版公开课教学设计
《认识人民币》课堂实录执教：南通市通州实验小学丁爱平教学内容：国标苏教版一年级（下册）P68~70教学要求：1．使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2．在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3．注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。
养成爱护人民币、节俭的好习惯。
教学重点：认识小面值人民币，知道进率。
教学过程：课前交流：今天老师给你们带来了一个课堂储蓄罐,是什么?(简笔画:猪) 丁老师会吧同学们上课时的好习惯用五角星来表示,咱们呀把好习惯一个一个的纯金这个课堂储蓄罐,咱们小朋友一定想存进更多的好习惯,是不是呀?先来猜个谜语:上边脑、下边脑、中间两粒黑葡萄。
是什么？（眼睛）薄薄一张纸，作用可真大。
买书、买笔都要用到它。
（钱）一、导入小朋友们你们喜欢听故事吗？（讲故事：（课件）在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会呢。
瞧，大象爷爷来了，（课件声：小动物们，你们工作非常出色，大家辛苦了，今天要奖励大家，你们说说发什么奖励呀？“桃子”“萝卜”“鱼”“骨头”。
小动物为发什么东西而争论，兔要萝卜，猫要鱼，狗要骨头……大象爷爷为难了。
）师：发什么好呢？（钱！）哪些地方要用钱？我们平常用的钱又叫什么？（板书课题）今天我们就来认识二、新授（一）认识人民币1．相互介绍小朋友们都认识人民币吧，向同桌介绍介绍你认识的人民币谁来做光荣的小老师介绍给大家听？课件2．重点认识1元纸币，请小老师介绍自己的辨认方法，结合国徽进行思想教育一是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱惜人民币，那我们怎么做才是爱抚人民币呀？举起桌上的一元，它是用纸做的，我们叫他纸币，有的小朋友举的是这种，是～硬币，这个小朋友举的是新版的一元。
3．区分1元与1角的纸币课件出示一角，试错：老师这还有一个一元。
部编一年级数学《认识人民币》石海霞PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
图里河中小学 石海霞
猜谜语
•
•
薄薄一张纸，
•
作用可真大，
•
买书买币买文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，
•
全都用到它。
一、情境引入
买东西时要用到钱，我们 国家的钱叫人民币。
我们平时不要乱花钱。 可以把钱存起来，养 成勤俭节阿约姨的，好我习买惯一。份晚报。
我要买两个练习本和一个 铅笔盒，一共花了……
我想玩碰碰船， 需要多少钱？
1元＝10角，5元里有5个
10角，就是50角。几元就 40角里有4个10角，1个10角是是几十角。 1元，4个10角是4个1元，也就
是4元。几个10角就是几元。
四、课堂作业
作业：第55页练习十二，第1题～第2题。
看一看，小朋友 们都在做什么？
是呀！买东西要用人民币。 我们要爱护人民币。
二、探究新知
（一）认识1元以内的人民币
你认识这些人民币吗？
三、知识运用
1. 写出下面的钱数。
要看清楚这些人民币 的面值再填空呀。
1
2
2
5
7
8
2
2
三、知识运用
2.
10
1
2
10
4
50
你是怎么想的呢？
20分里有2个10分，1个10分是1角， 2个10分是2个1角，也就是2角。 几个10分就是几角。
北师大版小学品德与社会《认识人民币》课件25页PPT
识别人民币真伪
拓展延伸 ：
请同学们以四人小组合作，制作 介绍一个国家的货币手抄报，下有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
第五套人民币票样
我会说：
1、日常生活中有哪些损 坏人民币的行为 ？
2、这些行为给人民币带 来什么样的影响？
亲爱的老师： 您好！我是山区的一名学生小文。前几
天，我奶奶把自己辛辛苦苦种出来的桔子 背到市场上去卖，换了两百多元。当奶奶 去银行存钱时，银行的工作人员告诉奶奶 其中的两百元是假币，不能使用，奶奶伤 心地哭了。看着奶奶那样伤心，我心里也 十分难受，请老师教教我，怎样去识别人 民币的真伪？
北师大版小学品德与社会《认识人民 币》课件
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
第一套人民币样票欣赏 (2)
第一套人民币样票欣赏 (3) 1949.1.
第二套人民币样票（１）
第二套人民币样票（２）
第二套人民币样票（３）1955年3月
第三套人民币样票（１）
第三套人民币样票（2）
第三套人民币样（3） 1962.4.
第三套人民币样票
第四套人民币样票（１）
第四套人民币样票（２）1987.4.
第五套人民币样票（１）
第五套人民币样票（２）
第五套人民币样票（３） 1999年10月
评认识人民币一课
评方继成老师的《认识人民币》一课
吴胜兵
人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。
数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。
本节课教者适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念，充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。
认识人民币一年级下
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波半︽等半 波半︽等半 波半︽等半 波半︽等半 5 7 3 （ 7 3）壁拜︽宝邦︽伴淳︽炒搬︽罢册邦︽拜爸︽扮︽代罢︽
吧．脆︽拜扳爸邦︽佃罢︽波半︽捕邦︽伴刀稗 ︽斑﹀
波半100 波半50 波半10 波半5 波半2 波半1 波半︽等半 波半︽等半 5 波半︽等半 2 波半︽等半 泵半 52
部编一年级数学《认识人民币》黄珍湘教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
认识人民币（1）【教学目标】1.认识各种面值的人民币。
2.把人民币分类。
3.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。
4.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
【教学重难点】重点:认识较小面值的人民币。
难点：理解元、角、分之间的关系。
【教学过程】一、情境导入（打开课件）师：你们喜欢逛超市吗？喜欢去游乐场吗？在超市和游乐场都需要用到什么呢？生：钱。
师：对，叫人民币，我们国家用的钱有一个统一的名字叫人民币。
这节课我们就来认识人民币。
（出示课题：认识人民币）二、教学新授1、同桌合作，认识人民币。
看老师给你们带来了什么呢？（1）合作：认识各种面值的人民币。
认一认，说一说。
同桌认一认，并说一说你是怎么认的。
有不认识的，可以请同学帮忙。
（2）点名汇报认识的人民币。
（把桌面的人民币放在桌子的最前。
）2、你们真厉害，都都认识这些人民币，那你们是怎样辨别人民币的？3、可以从人民币的数字、汉字、颜色、图案来识别。
（打开课件）人民币上有大写的壹、贰、伍等；图案一元的有伟大领袖毛主席；一角、五角的有少数民族头像图案，寓意56个民族团结在一起，把祖国建设的越来越美好。
4、你们真是火眼睛睛，你们学习的真认真，得到老师的福袋红包，请小朋友继续加油。
（打开课件）5、接下来谁能帮助老师整理下人民币？同桌合作,提出要求。
（打开课件）按材质分：纸币、硬币按单位分：元、角、分上台汇报（收拾学具）6、像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按人民币的单位来分的。
你们又的到了第二个福袋红包，想知道福袋红包里面装的是什么吗?（打开课件）A、两个福袋红包里的钱一样吗？B、一角一角的数出来。
10角=1元1元=10角7、知道了元和角之间的关系，谁能猜猜角和分之间会有怎样的关系？（出示课件）1角能换几个一分10分=1角8、你们真棒，老师要奖励你们一个福袋红包。
三、练习1、你们都能成为算钱小能手。
《认识人民币》教学设计与评析
《认识人民币》教学设计与评析作者：韩胜秀来源：《读写算·基础教育研究》2016年第12期教学目标1.让学生在认识人民币以及换币、取币、找币等活动中认识面值是1元及1元以内的人民币，知道人民币的单位元、角、分以及元与角、角与分之间的进率关系。
2.让学生在模拟购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物，培养思维的灵活性，与他人合作的态度和学习数学的兴趣，提高解决简单实际问题的能力。
3.让学生受到爱护人民币，勤俭节约等教育。
教学重、难点认识人民币的单位元、角、分和相邻单位之间的十进关系，并能进行简单的单位换算和计算。
教学手段以小组合作交流为主要教学手段，6人一组，分为4小组。
教学准备1一个漂亮的盒子，里面装着一些小面值的人民币制（纸币和硬币）。
2每个小组准备一个信封，里面有不同在面值的人民币（1元不同版的纸币2张硬币1枚、5角2张硬币1枚、2角5张、1角纸币和硬币各10、5分、2分、1分的纸币和硬币各2）。
3货架及价格表分别为1元5角、1元3角、4角、2角、8角、5角、1角、1元的八种不同价格的物品和特价商品麦当劳小狗一只。
教学课时一课时教学过程一创设情境、导入新课1.谈话：小朋友，今天老师带来一个新朋友，它就在小盒子里（出示小盒子），你们猜一猜它是谁？（学生猜测并请个别学生伸手进去摸一摸，盒子里到底是什么？）2.揭题：今天老师带来的新朋友就是钱，你们知道我们国家的钱的真正名字吗？我们国家的钱的真正名字叫人民币，今天我们一起去认识人民币（板书：认识人民币）评析：课前，创设猜一猜、摸一摸的游戏情景，符合小学生好奇、好动的心理，能一下子把学生的注意力集中起来，既激发了学生已有的生活经验，又使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，调动学生参与学习活动的积极性。
二探究活动1.辨认不同面值的人民币师：请每个小组长把信封里的人民币倒出来，与同组的伙伴们一起来认一认，把自己认识的人民币与同伴说一说，你是怎么认的。
部编一年级数学《认识人民币》丁秋萍教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
课题
认识人民币
教学目标
1、
认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、
了解元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币。
3、
教育学生爱护人民币，节约用钱。
学习重点
认识各种面值的人民币。
学习难点
能正确兑换人民币。
学具
若干样本人民币。
课时安排
1课时
教学过程
一、引入
新课
1、提问：大家都有过买东西的经历吗？买东西时需要什么呢？
2、导入，这节课我们一起来认识人民币。
二、讲授
新课
1、认识人民币。
课件展示问题：哪些地方会用到人民币？（学生独立思考并回答）
课件展示一套完整的人民币，师生一起辨认。
2、分一分。
⑴组织学生拿出教材备用的人民币，小组讨论分类标准。
⑵教师明确人民币单位：元、角、分。
3、元、角、分之间的关系。
课件出示教材例2关系图，师生共同探讨元与角、角与分之间的关系。
三、巩固
练习
课件展示2道练习题，指名学生回答，其余学生独立思考完成，最后全班交流订正。
四、小结
作业
1、师生共同总结本节课的学习内容。
2、完成教材第55页的第1、2、3题。
3、帮家长去附近的小超市买一次东西。
五、教学
板书
认识人民币
⑴人民币的单位：元、角、分；
⑵人民币的分类：
按纸币和硬币来分
按单位元、角、分来分
⑶1元=10角，1角=10分。
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《认识人民币》课堂实录？
教学内容：国标苏教版一年级（下册）
教学要求：
1．使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2．在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3．注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。
养成爱护人民币、节俭的好习惯。
教学重点：认识小面值人民币，知道进率。
教学过程：
课前交流：
今天老师给你们带来了一个课堂储蓄罐,是什么(简笔画:猪) 丁老师会吧同学们上课时的好习惯用五角星来表示,咱们呀把好习惯一个一个的纯金这个课堂储蓄罐,咱们小朋友一定想存进更多的好习惯,是不是呀先来猜个谜语:上边脑、下边脑、中间两粒黑葡萄。
是什么（眼睛）薄薄一张纸，作用可真大。
买书、买笔都要用到它。
（钱）
一、导入
小朋友们你们喜欢听故事吗？
（讲故事：（课件）在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会呢。
瞧，大象爷爷来了，（课件声：小动物们，你们工作非常出色，大家辛苦了，今天要奖励大家，你们说说发什么奖励呀“桃子”“萝卜”“鱼”“骨头”。
小动物为发什么东西而争论，兔要萝卜，猫要鱼，狗要骨头……大象爷爷为难了。
）
师：发什么好呢（钱！）哪些地方要用钱我们平常用的钱又叫什么（板书课题）
今天我们就来认识人民币
二、新授
（一）人民币的作用
师：下面我们来瞧一瞧小明是如何使用人民币的。
（课件出示主题图）
（一）认识人民币
1．相互介绍
小朋友们都认识人民币吧，向同桌介绍介绍你认识的人民币
谁来做光荣的小老师介绍给大家听课件
2．重点认识1元纸币，请小老师介绍自己的辨认方法，结合国徽进行思想教育
一是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）
国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱惜人民币，那我们怎么做才是爱抚人民币呀
举起桌上的一元，它是用纸做的，我们叫他纸币，有的小朋友举的是这种，是～硬币，这个小朋友举的是新版的一元。
3．区分1元与1角的纸币
课件出示一角，试错：老师这还有一个一元。
不是明明有数字一吗哦，一后面有一个角，角也是人民币的单位（板书：角）
教师小结：一元和一角尽管都有一个一，可是单位不同差得可就远了。
4．出示其余的人民币让学生辨认
课件出示我国发行的人民币的品种，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。
教师：哪位同学能说说这些人民币的面值各是多少
小朋友你们看：最后三枚硬币它们都是几分的，（板书：分）
（1）、学生一边认，教师一边进行思想教育：介绍有的人民币上有少数人民和毛主席的头像，每个民族都应相亲相爱，要珍惜今天的幸福生活，将来长大了建设祖国做出贡献。
（3）、教师：说说你是怎么记住这么多种面值的人民币（如：颜色、大小、图案、数字等）
（4）、教师：同学们看，桌面上这么多零零散散的人民币，多不整齐。
老师现在就请同学们把这些人民币按规律进行分类。
你们想怎么分就怎么分。
课件出示
四人一组交流、汇报：
①、按单位分：元、角、分
②、按质地分：纸币、硬币
③、按新版、旧版分。
④、按数大小分。
请各小组派二位同学上台展示。
（5）、请同学们看教科书第47页，观察、比较生活中和书上的人民币有什么不一样（投影显示）老师说明：像这样，在人民币的下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以用来买东西的。
（二）教学进率
1、教学例2。
（1）、课件出示例2，请两位同学上台展示换钱过程。
咱们的故事还在继续呢，想不想听呀
1．故事继续（小猪和小狗每人都得到了一个红包，小猪很得意，它有好多张。
小狗哭了，只有一张）
小朋友帮助数一数，揭示1元=10角，安慰小狗。
课件：小狗里面是一张一元，小猪红包里出示一张一角，问：猜一猜小猪红包里一共有几张一角一起数一数：一角、三角、五角······一共10角，板书：1元=10角
2．小马也得到了一元。
（出示信封）里面的纸币是相同的，抽一张认认。
（是5角）一共几张呢为什么师全部抽出确认。
小猴子也得到了一元钱，（出示信封）里面的纸币是相同的，一共5张。
都是几角呢为什么确认。
（是2角）一共几张呢？
小练习：1元 =（）角
2元 =（）角
10角＝（）元
40角=（）元存进两颗五角星？
3．一角钱在小朋友眼里很少，但丁老师小时候要攒这一角钱，还真难呢！出示三幅图片。
实际中没有（卖废品、卖青菜、干农活）算一算一共攒了几分钱揭示1角=10分。
三、巩固练习
小动物们有了钱，是怎么做的呢？
1．小狗存钱，第一次存了两张，一共几角？
（书本第70页第2题）第二次存了三张，一共几元几角？
2．小猪逛超市
①棒棒糖（5角）的，不同付法。
同桌在桌上摆，看谁的方法多。
②文具小柜台（一元钱可以买哪几件物品）
③学做小买卖
四、总结延伸
1．故事结局：小猪大吃大喝，把钱花光在哭呢！小兔把钱存进储蓄罐舍不得用，每天都要数一数。
小猴攒了一笔钱，开了一家玩具店，生意红火，还捐钱办动物小学堂。
你最喜欢哪个小动物？。