课堂教学评价表

15%
20%
探究学习 教师设疑恰当，学生通过探究得出结论正确。 引导者 教 师 角 色 促进者 合作者 学 生 主 体 作 用 主动性 自主性 创造性
15%
20%
学 习 情 景
能充分利用教具、学具、图片、图像、声音等创设直观的 直观情景 学习情景；能利用多媒体远教设备、技术创设直观学习情 景。 问题情景 活动场景 能将学习内容或问题故事化、活动化、生活化，创设生动 、具体、形象、有趣的问题情景。 师生活动配合默契，使活动为成功学习服务，活动方式多 样化。 10%
小学课堂教学评价表
班级 课型
评 价 元 素
科目 学生数
评 价
教者 听课人
标 准
课题 时间
等级 权重 分值
知识目标明确,了解、理解、应用等方式在教学过程中得以 知识与技能 体现。技能目标明确，模仿、操作、迁移等方法在教学过 三 程中得以体现。 维 过程与方法 教学中渗透了知识生成过程，教学方法灵活多样。 目 调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，开启学生的 标 情感态度价 学习动机。培养学生乐观的学习态度，求实的科学态度和 值观 宽容的人生态度。 教 学 方 式 自主学习 合作学习 预习准备充分，课堂交流形式多样，解决了本节课所学内 容。 合作学习时机把握得当，学习效果明显，参与率不低于90% 。 引导学生掌握正确的学习方法，获得基本知识与基本技 能，使学生学会学习。 注重学生学习能力培养，营造良好的教学情景，促使学生 产生学习兴趣，激发学生学习动机。 课堂氛围和谐，师生互动积极，能与学生一起探讨、研究 、交流，与学生一同分享、体验、感受学习成功的快乐。 鼓励学生主动学习、思考、讨论、发言、主动质疑。让学 生主动思考、动手操作、动脑思考、动口表达。 创造有利于学生发表自己见解的课堂气氛，允许争执、辩 论，极力张扬学生的个性。 学生能创造性地进行质疑、解疑，所表述、提供解决问题 的方法与众不同。
教 拓展与延伸 整合教学资源，挖掘教材内涵，作业设计呈阶梯式。 学 知识掌握情 90%以上的学生掌握了所授课堂内容。 况 效 给学困生展示自我的机会；正确评价学困生的学习效果； 果 关注学困生 注重对学困生的关爱（包括提问、指点、评价等）
20%
合
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