青少年潜能开发训练
(青少年潜能开发训练营)开发青少年发散思维的益智故事_最佳推销员
一个推销商厌倦了天天出去推销《圣经》，他决定雇用三个人替他去推销。
招聘告示贴出后有三个人来应聘。
第一个人面试时说：“我愿意为你推销《圣经》。
”
“好，你被录取了，拿着这些东西去推销吧。
”
第二个人面试时也说：“我愿意为你推销《圣经》。
”他也被录取了。
第三个人面试时说：“我、我非、我非常愿意、愿意为你、你、你推销圣、圣、圣经。
”
“不行，”雇主叫道，“这个样子怎么能推销《圣经》呢?我不能雇你。
”面试者请求道：“可、可是、我、我、我、我很、我很希望，得到，这、这份工作。
”
因为没有其他的求职者了，于是雇主说：“好吧，先试用一下吧。
我希望你能推销出去一些《圣经》，去吧。
”
一天结束后，第一个雇员报告推销出去八本《圣经》，第二个推销了十本。
第三个雇员说：“我推，推销了二、二、二十八本《圣经》。
”
“太好了”，雇主说，“你一定有什么诀窍，为什么不把你的推销技巧告诉大家呢?”
第三个雇员说：“我、我只是，走、走上前，敲、敲开别、别人的家、家门，向他、他们读、读了一段“圣经”中的故、故事，然后礼、礼貌地、地问他们，是、是买一本，自、自己看呢，还、还是、是想听我、我继续、续，往、往下读?”。
(青少年潜能开发训练营)开发青少年发散思维的益智故事_王选的选择
没有什么比抉择更能影响人的前程，没有什么比认识更能影响人的一生。
认识更重要，因为它是抉择的前提，是创造前程真正的出发点。
王选一生中有许多次重要选择，其中有四次选择在他的人生中具有里程碑的意义。
王选1937年2月生于上海。
他一生中第一次大的抉择发生在1956年夏天。
在北京大学二年级选择专业的时候，班上大部分同学选择了纯数学，因为“纯数学的光芒可以照耀到一切科技领域”。
另一项选择是计算数学，这只是一个分支学科，北大也刚刚开设，连教材都缺乏，可谓冷清而荒凉。
王选就选了这个“冷门”。
他后来回忆，其实他注意到，中国1956年1月刚制定的十二年科学发展远景规划中，把原子能、自动控制、计算技术列为重点发展学科，周恩来总理也说，计算技术是我国迫切需要发展的重点技术。
1958年，研究计算机的热潮在中国掀起，留校后曾先后在数学系和无线电系任教的王选，成为国内最早研究计算机技术的奠基者之一。
这项选择决定了他此后一生的走向。
在一个国家发展的迫切需要中，必蕴藏着人生的远大前途。
至于“冷清和荒凉”，那才是更容易出彩的地方。
但时至1961年，王选因饥饿加上劳累，患重病久治不愈，生命危在旦夕，第二年被护送回上海老家。
在母亲坚持为他请医治疗和精心照料下，生命才出现了转机。
他得以继续计算机领域的研究。
1975年王选三十八岁了，仍病休在家。
还能做什么?就在这年，他做出了又一个重大抉择——决定投身于改变铅字印刷术的“汉字精密照排系统”研究。
这个抉择是不可思议的。
美国于1946年发明了第一台手动式照排机；50年代发展了“光学机械式”二代机；1965年德国推出“阴极射线管”三代机；1975年英国研制的“激光照排”四代机即将问世。
王选的选择是直接向第四代激光照排机挺进。
他的研究被认为是“妄想一步登天”，还被戏称为“数学游戏”。
但正是这个“数学游戏”，踏上了数字化技术的台阶。
其实他早在1975年便开始向数字化时代挺进。
当时中国连“一代机”都没有研制出来，他的这项选择在今天看来，还可称之为选择了“跨越式研究和发展”。
(青少年潜能开发训练营)启迪青少年卓越人生的智慧故事_傻福
一家电视台精心策划了一个娱乐节目，节目规则如下：电视台将挑选十名参赛者，把他们放到无人涉足的荒岛上去，谁能坚持到最后的规定时间，谁就是胜利者，胜利者将获得一笔巨额奖全。
很快，节目开始运作了。
在十名参赛者当中，有九名身强体壮、头脑灵活的人，他们都是冲着那笔诱人的奖金而来。
只有一名参赛者，是经电视台考核，智商只有正常人百分之三十的智障人士。
日常生活中，这名智障人士拥有一份简单的工作，除了基本的生活自理能力和懂得与身边几个亲友交往外，他几乎再不会做别的事情。
为了增加整个节目的娱乐性，电视台经过慎重考虑，决定让这名智障人士入围。
一个月后，节目规定的时间到了。
让人意想不到的结果是，十名参赛者中，只有这名智障参赛者坚持到最后。
其他九名参赛者，有的处心积虑想让别的参赛者出局，最终却违反规则惨遭淘汰；有的因为要防止大家的处心积虑，又要处心积虑跟大家过不去，浪费了太多的体力和精力，最终无法坚持下去，只得自行要求退出节目。
只有这名智障参赛者，在整个节目录制过程中，都表现得像在平常生活中一样，肚子饿了，就到附近的果树上采集果子充饥，该睡觉的时候睡觉，该起来的时候起来。
跟大家在一起相处，对待每一位参赛者，他都像对待自己的亲友一样。
虽然看起来这名参赛者总是不善言辞，甚至行动迟缓，可他脸上朴实憨厚的笑容打动了每一名参赛者，人家都把他当成朋友看待，没有人想过要和他过不去。
颁奖时，大家惊讶地发现，他根本没有能力数清楚这笔奖金。
在随行记者一再追问下，他告诉记者，自己完全不知道奖金的事，父母为了锻炼他的生活自理能力，替他报名参加了这个节目。
临行前父母鼓励他，就算不能坚持到最后，只要他参加了这个节目，就是一个了不起的进步。
如何开发创造潜力七年级政治
如何开发创造潜力
1.加强阅读：阅读有助于青少年发展思维，拓展思维，增强创造力。
可以鼓励青少年阅读各类书籍，培养他们的观察力和想象力。
2.培养实践能力：实践能力是运用知识和技能解决实际问题的能力，有助于青少年发展创造力。
可以给予他们机会，让他们参与各类实践活动，以培养他们的实践能力。
3.发展想象力：想象力是创造力的基础，可以通过一些游戏和艺术活动来激发青少年的想象力，培养他们的创造力。
4.培养独立思考能力：独立思考能力是创造力的重要组成部分，可以鼓励青少年独立思考，让他们学会自主分析问题，实现自我发展。
5.提高学习能力：学习能力是创造力的重要前提，可以鼓励青少年参加各类学习活动，培养他们的学习能力，提高他们的创造力。
(青少年潜能开发训练营)开发青少年发散思维的益智故事_快乐是最好的药
美国的盖洛普民意测验组织，对世界上十八个国家的人做了一次关于“你是否快乐”的抽样调查。
参加测试的人数近二十七万，结果表明，冰岛人是世界上最快乐的人，百分之八十二的冰岛人表示满意自己的生活。
冰岛位于寒冷的北大西洋，也是世界上拥有活火山最多的国家之一，还有四千五百三十六平方英里的冰川，堪称“水深火热”；冬天更是长夜漫漫，每天有二十小时是黑夜，可谓“暗无天日”。
可是，就在如此恶劣的生存条件下，冰岛人的平均寿命雄踞世界之首。
冰岛的心理学家索罗尔非认为，冰岛人的快乐，是因为他们学会了与恶劣的大自然相处之道——艰难困苦教会了他们如何敞开心胸，从而对生活中的问题抱以宽容。
我曾经接触一位冰岛学者。
在他看来，如果你自己好了，周围的一切都将是好的。
他是个酒鬼的儿子，但是他没有沉沦，最初靠打鱼为生，因为后来觉得“中国菜好吃”——就这么一个简单的理由，让他喜欢上了中国的文化……他说，不存在什么命中注定的受害者，每个人都是自己命运的主宰，每个人都可以通过改变对世界的看法来改变自己的命运。
在冰岛，“愚蠢”的同义词是“多虑”或“心胸狭隘”。
我有些不理解，那位学者笑着问我：“一个人如果只发挥了百分之十的聪明才智，那剩下的百分之九十都干什么用?”
我困惑地摇头，他幽默地回答：“找阿司匹林治头痛!”因为一个聪明的人，他会用百分之百的心去寻找快乐。
快乐是最好的药，而且没有副作用。
最具智慧的人才会算好这笔账，但很多人不懂这些。
最傻的不是白痴，而是不快乐的人。
快乐的人有开阔的心胸，通过改善心理状态，让自己眼前明亮起来，并且看到未来的光辉。
如果说，这世界上有什么最宝贵的东西，那就是——每个人都有一颗快乐的心。
(青少年潜能开发训练营)开发青少年发散思维的益智故事_坚持到生命的最后时刻
一位白发苍苍的老人在实验室里仔细地观察锁在笼子里的南美洲毒蛇。
当他抓住蛇头把它拿出来，准备给它抽血化验时，突然毒蛇咬伤了他，殷红的鲜血从伤口流了出来。
他抓起身旁的电话机，却打不通，身边又没有别人。
这时他的头脑十分清醒，觉得他应该做些什么。
于是，他找到一些绷带，把伤口包好，拿出实验记录本，把体温表夹在腋下，看着手表，记录下每一阶段的感觉。
“体温很快升到了三十九点五摄氏度……胃剧痛……”汗水，在他那布满皱纹的脸上淌着，脸上的肌肉不断地抽动。
他感觉到从来没有过的燥热，想喝水……突然，他什么也听不见了，耳朵里像有什么东西在发出噪音，但他还是顽强地记录着：“睁开眼时，眼皮疼……快四个小时了……”老人的伤口、鼻和嘴开始淌出血来。
“我已经看不见体温表了，情况十分严重……血从鼻子和嘴里淌出来，疼痛消失了，软弱无力，我想脑开始充血了……”
在被蛇咬伤五个小时以后，这位老人完成了自己悲壮的人生。
这篇用生命写成的日记，为后人鉴别诊断蛇毒提供了极为珍贵的第一手资料，它是一曲为科学而献身的壮丽史诗。
这位可敬的老人就是美国芝加哥自然历史博物馆研究员、著名的动物学家卡尔·施密特博士。
10种方法开发孩子的大脑潜能
10种方法开发孩子的大脑潜能开发孩子的大脑潜能是每个家长都希望实现的目标。
在孩子的成长过程中，我们需要采取各种方法来帮助他们开发大脑潜能，提高智力和学习能力。
下面是10种方法，旨在激发孩子的学习兴趣，培养他们的创造力和思维能力。
1.父母亲子互动：与孩子积极互动是开发孩子大脑潜能的重要方法之一、父母可以与孩子进行游戏、沟通、互相分享等活动，培养孩子的语言能力和社交技巧。
3.培养艺术兴趣：音乐、绘画、舞蹈等艺术活动可以激发孩子的创造力和想象力。
父母可以为孩子报名参加艺术培训班，也可以在家中为他们提供各种艺术材料和乐器，让孩子自由发挥创造力。
4.多样化游戏：游戏是孩子学习和成长的重要方式之一、父母可以为孩子提供不同类型的游戏，如拼图、棋类游戏、逻辑思维游戏等，培养他们的观察力、记忆力和解决问题的能力。
5.科学实验：科学实验可以激发孩子的探索欲望和创造力。
父母可以为孩子提供简单的实验器材和材料，引导他们进行小规模的科学实验，培养孩子的观察力、实验思维和解决问题的能力。
6.手工制作：手工制作可以锻炼孩子的动手能力和创造力。
父母可以鼓励孩子尝试制作手工艺品，如剪纸、折纸、手绘等，促进他们的想象力和创造力的发展。
7.培养户外兴趣：户外活动可以丰富孩子的感知和思维能力。
父母可以带孩子参加郊游、露营、探险等户外活动，让孩子接触到自然环境，培养他们的观察力、合作能力和解决问题的能力。
8.学习编程：编程是培养孩子逻辑思维和计算能力的一种重要方式。
父母可以为孩子提供编程学习的资源和工具，让他们学习编程语言和解决问题的方法，培养孩子的创造力和实践能力。
9.形式多样的学习：不同的学习方式可以激发孩子的学习兴趣和思维能力。
父母可以为孩子提供多样化的学习方式，如视频教学、游戏化学习、参与项目等，促进他们的主动学习和动手实践能力。
10.健康生活方式：良好的生活习惯和饮食习惯对于孩子大脑潜能的发展有着重要的影响。
父母应该引导孩子养成良好的生活习惯，如规律作息、合理膳食、适量运动等，保证孩子身体健康和大脑发育。
(青少年潜能开发训练营)开发青少年发散思维的益智故事_敢做敢当的邹容
邹容，四川巴县人，是近代民主革命著名的宣传家和烈士。
他写的《革命军》一书，号召推翻清朝统治，建立中华共和国，产生过极大影响。
邹容在《革命军·序言》末尾的署名是：“革命军中马前卒”。
他的一生无愧于这个光荣的称号。
《革命军》在上海出版的前三天，上海的《苏报》却先一步刊登了《革命军·自序》和章太炎写的《序》。
接着，又陆续发表了一批评论、介绍《革命军》的文章。
这些文章高度称赞它应成为“国民教育之第一教科书”，认为它必须“普及于四万万人之脑海”。
清朝政府当然不会让《革命军》点燃的烈火轻易燃烧起来，于是查封了《苏报》，下令秘密捉拿邹容和章太炎等人。
1903年6月30日，章太炎被捕了，邹容则侥幸脱身。
起初，邹容以为章太炎也躲避了，后来听说章太炎根本没有走，被敌人关进了巡捕房，这可把他急坏了。
他想，“好汉做事好汉当，我怎么能让太炎兄一人承担责任呢!”于是，他决定去主动投案。
有人劝他说：“好容易躲过一劫，何必自投罗网呢?能不能想个更好的办法?”邹容斩钉截铁地说：“不行，太炎兄是因为我入狱的，我必须与他同生死、共患难!见到危难就躲开，这不是我邹容所愿干的事!”7月1日这天，在上海租界的石子路上，邹容站在一辆正在驰行的敞篷马车上，一边挥手，一边大声宣传：“同胞们!中国已到了亡国灭种、非革命不可的时候了，大家请看，这是我写的《革命军》……”随着话音，一本本《革命军》飞向路旁的行人。
一个外国巡捕拦住了邹容乘坐的马车。
邹容从车上跳下来，直视着巡捕，坦然地说：“你们不是要抓邹容吗?我就是!我就是《革命军》的作者，我是来投案的，你前面带路吧。
”说完，邹容头也不回地朝巡捕房走去。
在法庭上，邹容毫无惧色，慷慨陈词。
他对清朝政府代表说：“我们代表四万万民众，志在流血，不怕死。
我们死了，很快就会有人推翻你们，为我们报仇!”然而，残酷的折磨，恶劣的环境，还是摧毁了邹容本来就很衰弱的身体。
1905年4月3日，一个冷风细雨的早晨，这位杰出的青年战士、革命宣传家的心脏停止了跳动，年仅20岁。
(青少年潜能开发训练营)开发青少年发散思维的益智故事_耿直不阿的张爱萍
张爱萍将军是一位仁、智、勇者，无产阶级革命家、军事家。
他一生光明磊落，性情秉直，无私无畏，对革命同志充满真诚的爱，对不合理的事坚持原则。
当年，张爱萍在新四军中担任第四师师长时，有一个干部犯了错误要降职调往别处工作。
一些原先喜欢与这个同志套近乎的人，一下子冷落他，甚至躲避他。
张爱萍就找着他们，严肃地说：“人总是会有过失的，我们共产党人千万别学旧社会市侩势利眼的那一套：见人升迁得意就趋炎附势，看人遭贬谪失落就离弃脱嫌……”他还为那位犯错同志饯行送别，开导他要勇于承担责任，严于律己，放下包袱，努力工作，将功补过。
在张爱萍的鞭策下，这个干部在新的岗位上做出了好成绩。
1959年7月至8月，党中央政治局在江西庐山召开扩大会议，会上毛泽东没有接受彭德怀的正确意见，彭德怀在党的八届八中全会上受到批判，大会通过把彭德怀等定为反党集团的决议。
会后，一些本来跟彭德怀同机来庐山赴会的代表，借故不愿登上彭德怀返京的那架飞机。
张爱萍则毫不顾忌，坦坦荡荡地随彭乘机回京。
在机上，他一如既往地跟彭德怀寒暄。
事后有人问他：你不怕受到牵连?张爱萍坦然地回答：“彭德怀仍然是我们的同志呀。
八中全会的决议不也是称他为同志吗!”陈毅听说后赞叹道：“爱萍将军有翼德之风!”称赞他像三国时蜀汉名将张飞(字翼德)一样，为人耿直不阿，敢言无惧。
不仅如此，张爱萍将军原则性强，还敢于同不正之风作坚决的斗争。
1964年夏，张爱萍将军到甘肃酒泉原子弹基地视察。
基地领导请示，林彪1960年10月来基地视察过，基地准备拨30万元为林彪修纪念亭。
当时，林彪位高权重，可是张爱萍将军听后，果断地说：“没有这个必要，花这么多钱，还不如建一个汽水厂、冰棒厂呢!”1975年，有一天，当时担任党中央副主席的王洪文召见张爱萍将军。
王洪文对他说，舒龙山(七机部造反派头头)是我的朋友，希望你支持他的工作。
而张爱萍回去后，在审定造反派头头调出名单时，在舒龙山名字旁，毫不犹豫地批曰：“同意”。
(青少年潜能开发训练营)开发青少年发散思维的益智故事_清水出芙蓉天然去雕饰
梁思成是一个出身于社会名流家庭的知识分子，为投身于中国的建筑业而放弃了他的“锦绣前程”，这个曾为中国的建筑业做了伟大贡献的建筑师，是国徽、人民英雄纪念碑和中南海怀仁堂改建工程设计的主要组织者。
梁思成从小就受父亲和一些民族英雄的影响，对祖国怀着一颗赤子之心。
他曾说别人都把自己的宝贝藏在家里，我的宝贝却放在全国各地。
他要求别人严格，要求自己更加严格。
在一次野外考察中，出发前梁思成被马狠踢了一脚，当即倒在地上，豆粒大的汗珠从头上落下，大家都以为他痛得走不了，没想到他咬着牙，挣扎着爬起来，瘸着腿爬上了马背按时出发了。
梁思成做事总是提前五至十分钟到。
铃一响立刻开始工作，工作时不许干别的事，注意力集中，一分钟也不放松。
休息时带头出去活动，到时间接着干，很少讲话。
他重视身教，看助手画得不好就自己画一点示范，让助手学。
对理论问题，他总是介绍有关的书给助手看，鼓励他们自己动脑筋找答案。
他留学时有两个厚厚的英文活页笔记本，一页页打满整齐的字，隔两三页就有一张插图，其中有平面图、透视图和剖面图，全部是钢笔画的，线条活泼又严谨。
笔记中除记录老师讲课的内容外，还就每一座建筑查阅了大量的书籍文献，并从中摘抄下重要的评论。
别人赞他：“你真了不起。
”他笑了笑说：“没什么。
这是笨人下的笨工夫，聪明的人是不会这样做的。
”别看他学习这么认真就以为他是个只会啃书本的书呆子，他也喜欢和别人开玩笑。
梁思成在宾大学习时，曾在建筑系的工作室里用一周的时间雕刻、翻砂、铸模，做了一个精巧的铜镜，制成后又做了仿古处理，然后拿去请美术系研究东方美术史的教授鉴定制作年代。
虽然铜镜后面嵌有制作年代，但教授不懂中文，看了半天，说：“我从来没有见过这么厚的铜镜。
”又说：“从图案上看像是北魏时期的物品，但从没有见过这样的文字。
对不起，我帮助不了你。
”梁思成看教授越来越认真，反而不敢翻过来给他看了，只好赶快溜掉。
后来教授了解到事情的真相后，每次见到梁思成就叫他“淘气鬼”。
(青少年潜能开发训练营)开发青少年发散思维的益智故事_清贫洁白的方志敏
方志敏，原名远镇，1899年生于江西省弋阳县一个世代务农的家庭。
1924年，方志敏加入中国共产党，并在南昌市郊创办农民协会。
1927年夏，方志敏回到家乡弋阳县，以“两条半枪”起家，发动数万农民在1928年初举行暴动，又在1929年建立红军并逐步扩大。
在方志敏的革命生涯中，曾经担任中共县委书记、特委书记、省委书记、省军区司令、闽浙赣工农民主政府主席和红军第十军政委等职务，领导着千军万马，筹集过数百万元款项，但他从不占用公家一分钱，一直过着艰苦朴素的生活。
1935年1月，方志敏带领红军抗日先遣队转战途中，因叛徒出卖而不幸被捕。
两个国民党士兵以为找到了发财的机会，拍手笑道：“哈，是个大官，油水一定不小!”说着就把方志敏浑身上下搜了一遍，结果，他们只找到了一块怀表和一枝钢笔。
方志敏冷冷地说：“你们是从我身上找不到一个铜板的，不要白费劲儿了。
”国民党士兵不相信，一个兵用刺刀把他棉衣上的补丁一块块挑开，还是什么也没找到。
另一个兵举起手榴弹威胁说：“快把钱交出来，不然就炸死你!”方志敏冷笑着说：“我一个铜板也没有。
我参加革命不是为了发财的!”国民党士兵又把方志敏的鞋和袜子翻了一遍，并在周围草丛里寻找了一番，仍然一无所获。
这时，他们才相信，在这个“大官”身上确实没有什么“油水”可捞。
方志敏从事革命斗争10余年来，经手的钱财数以百万计，却是一点一滴都用之于革命事业。
妻子从红军在白区缴获来的物品中，要了一块绒布做演出服，马上被方志敏批评了一顿，并要求立即送回。
他被囚期间，朋友出于仰慕送来钱物，他马上转送给狱中生病、饥饿的难友。
国民党送来让他交代的纸笔，被他用来写出许多宝贵的文稿，并秘密托人通过鲁迅等关系转送给了党组织。
方志敏在《清贫》中这样写道：“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!”这也正是他高尚品格的写照。
青少年开发脑力的方法
青少年开发脑力的方法
开发脑力涉及多个方面，包括认知、创造力、逻辑思维等。
1.阅读：鼓励广泛阅读，包括小说、科普书籍、历史文献等。
阅读不仅提升语
言能力，还有助于拓展思维广度。
2.学习新技能：学习新的技能，如编程、绘画、音乐等，可以激发创造力，培
养多样性的思维方式。
3.体育锻炼：运动有助于提高大脑的血液流动，促进神经元的连接，有益于思
维敏捷和注意力集中。
4.解决问题：经常让青少年面对问题并寻找解决方法，培养逻辑思维和解决问
题的能力。
5.社交互动：鼓励参与小组活动、团队项目，培养合作和沟通能力，有助于社
交智力的发展。
6.音乐与艺术：学习音乐或参与艺术活动可以培养审美感，促进创造性思维。
7.游戏和谜题：参与逻辑游戏、智力谜题，如数独、拼图等，有助于锻炼思维
灵活性和解决问题的能力。
8.参与科学实验：进行简单的科学实验，培养实验精神和对科学的兴趣。
9.记忆训练：使用记忆卡、记忆游戏等方式进行记忆训练，有助于提高记忆力。
10.实践学习：将理论知识应用到实际生活中，促使青少年思考如何解决实际问
题。
11.沉思和冥想：学会安静下来，进行沉思和冥想，有助于提高注意力和专注力。
(青少年潜能开发训练营)开发青少年发散思维的益智故事_爱民如子的海瑞
海瑞是明朝嘉靖时期的著名清官，广东琼山(现属海南省)人，字汝贤，号刚峰。
他一生刚直不阿，惩恶扬善，一心为民谋利，被人民敬为海青天、南包公。
海瑞出生于官僚家庭，但家境并不殷实。
他仅4岁时父亲不幸病逝，他和母亲相依为命，生活异常清苦。
母亲很刚强，勤俭持家，教子有方，“苦针裁，营衣食，节费用，督瑞学”。
在她的亲自督导下，海瑞很早就有了报国爱民的思想。
公元1569年，海瑞升任右佥都御史、钦差总督粮道巡抚应天十府，即现在长江下游两岸，包括南京、苏州、常州等地，是个非常富庶的地方。
但海瑞到任后却发现，人民在重赋和恶吏贪官的压迫下生活极为困苦。
如果赶上当年发生涝灾，直到冬至的时候，还有一半田地被淹在水里。
粮价飞涨，百姓不去讨饭就会饿死。
于是，海瑞决定将治水与救灾一起解决，既为当前又为将来谋利。
后来，终于弄清受灾原因是由于连接太湖通海的吴淞江淤塞所致。
海瑞便召集饥民，趁冬闲季节开工，疏浚吴淞江及其支流。
又经上书请求，将应该上交的粮食留下一些解决灾民吃饭问题。
这样就调动了百姓的积极性，工程很快完成，当地的百姓都很感激海瑞。
为了维护农民的利益，海瑞进一步惩罚恶霸，归还被强夺的土地。
徐阶曾对海瑞有恩，已经告老还乡，但他在当地占有的土地最多。
徐阶怕一点儿不退也不行，于是就象征性地退了一些。
海瑞则写信劝他应该作出表率，多退一些田。
许多京官纷纷为徐阶说情，但海瑞还是迫使徐阶退了二分之一的田地，依法将徐阶两个违法的儿子充了军。
其他地主们见此情景，赶忙将多占的田依数退还。
海瑞组织人员清查土地，简化赋税制度，减轻百姓负担，不久，海瑞竟被罢了官。
但他自己却依然生活得很俭朴清苦。
所到之处不许鼓乐迎送，不住豪华的住宅，不许大摆宴席。
海瑞去世前几天，还退还了兵部多送来的七钱银子。
他的遗物只有一只破箱子，一匹粗布和几套旧衣服。
连前去查抄他的仇人都被感动了。
他出殡时，百姓自动穿孝来哭送他，店铺也停了业，送行的队伍长达百里。
在人民心中，海瑞成了正义的象征。
(青少年潜能开发训练营)开发青少年发散思维的益智故事_廉洁自律的许衡
许衡，字仲平，号鲁斋，祖籍为怀州河内人。
宋元之际学者，著名的理学家、政治家和杰出的教育家，世称“鲁斋先生”。
许衡自幼勤读好学，因家贫无钱购书，常涉百里借书抄书。
他天资聪颖，攻读中常向老师提出一些难以解答的问题，先后有三位老师以“吾非其师”而辞教。
公元1233年，蒙古大军兵临许衡的出生地新郑县，许衡同众人从洛阳渡过黄河前往河阳返回家乡。
当时正值盛夏，人们又饥又渴，看见路边有一个梨树园，都争着去摘园子里的梨吃了解渴，惟有许衡独自静坐在树下乘凉，不为所动。
有人劝他说：“现在天下兵荒马乱，梨园里没有主人，摘几个梨吃又有什么妨碍呢。
”许衡说：“不是自己的东西而占取它，这是不可以的。
园子里的梨虽然没有了主人，但是我的心里怎么能够没有梨子的主人呢!”不久，许衡到河北大名府讲学，由于恭谨执教，求学的人很多，并在他的书斋上挂上一块“鲁斋”的匾，从此号称“鲁斋先生”。
无论丧葬或嫁娶，许衡必定依据礼法。
乡人深受感化，甚至小孩子走路时，碰巧水果成熟从树上掉下来，也不会去看它一眼。
1254年，忽必烈做了秦中王，任命许衡为京兆(今西安市)提学。
许衡让各郡县创办学堂，儿童年龄8岁，上至王公，下至百姓子弟，都让进入小学学习，到了15岁，学习优秀的都进入大学学习。
在教学中，他提倡启发式，引导学生勤思考、多钻研，并特别强调对学生进行道德教育，教育学生通晓礼义，懂得荣耻。
1265年，许衡受命议事中书省，任职期间“不为利回”、“不为权屈”，有元代“魏征”之称。
1271年，蒙古正式改国号为元，元世祖开太学，召许衡为集贤大学士兼国子祭酒，主持国子监。
世祖亲自选择蒙古族子弟到国子监深造。
1276年，许衡主持太史令郭守敬等人修定历法，经过近五年的努力，修成新历法，元世祖授名为《授时历》。
这部历法确定一年为365．2435天，和地球绕太阳公转周期所经历的实际时间只差26秒，与1582年罗马教皇格里高利十世颁布的当代世界上通行的《格里高利历》是一致的，但却比它要早300年。
(青少年潜能开发训练营)开发青少年发散思维的益智故事_坦诚的爱心
在2001年6月12日，英国卫生大臣亲手将一枚金灿灿的奖章，授予了一位名叫邦瑟、年逾七旬的老人。
邦瑟居住在东伦敦，他在十八岁的时候，曾当过实习飞行员。
后来，他在一次飞行事故中受了伤，接受了输血，却因此触发了他体内的奇异反应，使他的血液里产生了大量的特效抗体。
他从医生那里知道自己的血液中含有很多抗体以后，便开始献血。
后来，英国国家输血服务部门根据他献血的记录做出推断，邦瑟的血液已使三万多个生命与死神擦肩而过!这是一个多么令人震撼的数字!
有一次，报社记者在采访邦瑟的时候，问他：“你是否因为拯救了那么多可爱的生命，而感到极大的欣慰呢?”
听了之后，他坦诚地回答说：“这么多年来，那种因为拯救别人生命而带来的欣慰感，并不像起初那么强烈了。
但是，我知道这个世界上是不能缺少爱的，为了这份责任，我必须要求自己这么去做。
而那一份最崇高的快乐，是应该由孩子和他们的父母一起去体会的。
”
无欲之爱，是大爱，是这个世界上最具有魅力的爱!。
8种方法开发孩子右脑潜能
8种方法开发孩子右脑潜能1.艺术创作：让孩子参加绘画、手工、音乐等艺术活动，可以帮助他们培养想象力和创造力。
通过绘画、手工等活动，孩子可以表达自己的情感和想法，同时也可以锻炼右脑的功能。
2.游戏和玩乐：游戏是孩子成长过程中必不可少的一部分，它可以让孩子通过模拟和想象来体验不同的角色和情景。
而且许多游戏都需要孩子发挥创造力和想象力，这对开发右脑非常有益。
3.艺术教育：艺术教育和培训课程可以帮助孩子学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，培养他们的审美和创作能力。
通过参加艺术教育活动，孩子可以更好地理解艺术作品，同时也能够表达自己的想法和情感。
4.阅读和故事：阅读是开发孩子右脑的重要途径之一，因为阅读可以帮助孩子扩展思维,增强判断力和想象力。
通过阅读不同类型的书籍，孩子可以接触到各种不同的观点和情感，从而促进右脑的发展。
5.观察和感知：让孩子多接触自然和美好的事物，可以帮助他们培养对身边事物的观察和感知能力。
通过观察和感知，孩子可以激发自己的创造力和想象力，从而更好地发展右脑潜能。
6.剧场表演：参加剧场表演可以帮助孩子发展表达能力和情感表达能力，同时也可以锻炼他们的演技和创造力。
通过表演不同的剧目，孩子可以体验不同的情感和角色，从而更好地发展右脑功能。
7.聆听音乐：音乐是一种特殊的语言，通过聆听音乐可以帮助孩子培养对音乐的感知和理解能力，同时也可以激发他们的创造力和想象力。
因此，可以给孩子播放各种类型的音乐，并鼓励他们跟随节奏跳舞和表达自己的感受。
8.呼吸训练：呼吸训练是一种可以帮助孩子身心放松的方法，通过深呼吸和冥想可以帮助孩子调节情绪和集中注意力。
通过呼吸训练可以培养孩子的心灵和直觉，从而更好地发展右脑功能。
总的来说，开发孩子的右脑潜能需要多种方法和途径，主要目的是激发孩子的创造力、想象力和直觉。
通过艺术创作、游戏玩乐、艺术教育、阅读故事、观察感知、剧场表演、聆听音乐和呼吸训练等方法，可以帮助孩子更全面地发展自己，为未来的成长和学习奠定良好的基础。
(青少年潜能开发训练营)开发青少年发散思维的益智故事_因为流泪
幸运的我很不幸地出生在全村最贫穷的一户家庭。
低矮的房子，借着房顶上射进来的几束太阳光才能看清楚里面的东西，一下稍大点的雨就会满屋子进水。
别人家都吃上香喷喷的白米饭的时候，我家依然坚持着每天吃又干又硬的番薯丝。
我小时候不小心打破一个碗，父亲就像是要了他的命似的，拿着竹鞭追着要打我，满村子跑了个遍，他还不依不饶。
但母亲是个坚强的女人，对于家庭的极度穷困，她没有半句怨言，每天都默默地忙里忙外，和父亲一起支撑起这个家，再苦再累的时候也从不会叫声苦、掉滴泪。
然而坚强的母亲却因为我流过三次眼泪。
因为家里穷，交不起学费，我到九岁的时候才开始上小学一年级，在这之前，我一直帮家里干农活。
那年开学的时候，学校的老师叫我去上学，说我要是再不上学，一辈子就全给耽误了，母亲也同意了。
到学校之后，我才发现上课并不像我想象的那样有意思，一坐就是老半天，而且不许乱动，这我哪受得了啊。
一下课，我就背着书包往家里跑，但不敢去见母亲，就在家后面的竹园里爬竹子。
从这根竹子爬上去，从那根竹子上滑下来，挺有意思的。
然而一不小心，我的一只脚被两根靠得很紧的竹子夹住了，上不去，下不来，痛得要命，我放声大哭起来，母亲闻声走了出来，看到是我，就非常生气。
她没有马上救我下来，而是站在下面，大声训斥我：“你上学的钱都是老师出的，这么好的老师，免费让你读书，你却不知好歹跑到这里来玩，现在就让你受点教训。
”我的腿被夹得实在痛极了，我恳求母亲救我下来，我知道错了。
母亲用力扳开竹子让我下来，我无力地坐到地上，母亲卷起我的裤脚发现我的大腿一片乌青，心疼得哭了。
眼泪溢出她的眼眶，滴到我的腿上，我感觉到一阵暖意。
母亲说：“做人要讲良心，你可不能枉费老师的一片好心啊。
”母亲第二次因我而哭是我第一次把奖状拿回家的时候。
那学期我被评上“三好学生”，一放学我就拿着奖状拼命往家里跑。
母亲正在洗衣服，我把奖状拿给母亲看，母亲刚要伸手去接，发现自己的手湿湿的，还都是肥皂泡，就赶紧撩起围裙擦了擦手，然后双手接过我的奖状，用手摸了又摸，眼睛直盯着奖状，好像她认得上面的字似的。
(青少年潜能开发训练营)开发青少年发散思维的益智故事_免费
一天晚上，我正在准备晚饭，我的十岁的儿子走进厨房递给我一张纸，他在纸上写了一些东西。
我在围裙上擦了擦手，仔细地看了看，上面写着：
割草，五美元；
这一周整理自己的床铺，一美元；
去商店，五十美分；
你去购物我照看小弟弟，二十五美分；
倒垃圾，一美元；
取得了优秀的成绩单，五美元；
还有打扫院子，两美元。
看着他满怀期待地站在那里，千万个记忆一瞬间闪过我的脑海。
我接过那张纸，翻到背面，在上面写道：
怀你九个月，免费；
为你熬夜，请医生为你看病，免费；
多年来花在你身上的时光、为了你流过的泪、抚养你成长所付出的一切，
免费；
日日夜夜为你担忧，将来还要为你操心，免费；
给你忠告和教你知识，供你上学，免费；
给你买玩具、食品、衣服，为你擦鼻涕，免费；
儿子，当你把这些都加到一起时，妈妈付出的所有的爱都是免费的。
看完之后，儿子的眼睛里噙满了大滴的泪水。
他望着我说：“妈妈，我真的很爱你。
”说着拿起笔在纸上写下了很大的几个字：账已付清。
(青少年潜能开发训练营)开发青少年发散思维的益智故事_严于律己的陈毅
陈毅，四川乐至县人，是我国老一辈无产阶级革命家、政治家和军事家，十大元帅之一。
无论是在战火纷飞的战争年代，还是新中国成立以后，他为中国革命和社会主义建设事业都做出了杰出的贡献。
新中国成立以后，陈毅既是华东军区司令员，又是上海市市长，手中掌握着很大的权力，但是他在胜利面前，一直保持着清醒的头脑，严格地要求自己，继续保持艰苦奋斗的优良传统，从不滥用手中的权力为自己或亲属牟取私利。
为了表达自己廉洁自律的决心，1954年春天，陈毅特意写了一首题为《手莫伸》的诗以自勉：“手莫伸，伸手必被捉，党与人民在监督，万目睽睽难逃脱。
汝言惧捉手不伸，他道不伸能自觉，其实想伸不敢伸，人民咫尺手自缩。
岂不爱权位，权位高高耸山岳。
岂不爱粉黛，爱河饮尽犹饥渴。
岂不爱推戴，颂歌盈耳神仙乐。
第一想到不忘本，来自人民莫作恶。
第二想到党培养，无党岂能有所作?第三想到衣食住，若无人民岂能活?第四想到虽有功，岂无过失应惭怍。
吁嗟乎，九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。
历览古今多少事，成由谦逊败由奢。
”陈毅还经常进行自我批评，而且态度非常诚恳。
红军初创时期，他与毛泽东有过分歧，对此，他曾多次作自我批评。
听得多了，有的同志不解地问他：“红四军那时的事，你为什么检讨个没完?”他说：“那可是刻骨铭心的事!当时我年轻幼稚，没有认识到毛主席的正确伟大，说错了话，举错了手。
后来的革命实践证明，党和军队离不开毛主席，中国革命的胜利是靠毛主席英明领导才取得的。
如果当时我没有执行中央指示把毛主席请回红四军，那中国革命不知还要走多少弯路，不知何日才能成功。
我陈毅岂不成了千古罪人!这种错误不能重犯。
所以我要经常想，经常讲，既告诫自己，也教育大家。
”陈毅的一生，处处严于律己，光明磊落，是一位在个人利益、名誉地位面前不伸手的典范。
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（3）有计划行事
（4）学会观察周围的环境 （5）行动要快
（6）用心；思想集中，行动迅速
（7）E=M 乘以 L 的平方 能量=质量乘以光速的平方。
三、被迫与选择、责任者与受害者（学生、
家庭、学校）
成功哲学（吞火游戏）成功之门（学习兴趣） 渴望
训练目的：通过 2—3 个体验式活动，看到 领导者在团队中，负责心态是怎样的，以及学会 如何从受害者、被逼迫的心态中去调试自己的心 态，从而为人生负责任。通过二人练习令学员体
能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形 式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一
个物体，而转化和转移过程中，能的总量保持不
变。
潜能开发课程项目
一、开导语（励志）
关外大漠盖孤烟伴孤雁，终是一个凄凉景，马蹄音随羌笛悠悠而来，这是回程么？驿站处
训练目的；通过研讨会核心原理的体验，关
键的领导力的分享，让学员亲自体验到本阶段的 主题是关于学员自身的，来洞察学员自己的领导
部更畅通，销售更有效，这场特训让您体验充分
1c06f0ca1 易博
五、感恩
六、父母信 七、人生大锯
八、亲子互动（茫茫人海）
通过两个经典的沟通游戏，让受训者豁然开 朗：沟通原来很简单。
关外大漠盖孤烟伴孤雁，终是一个凄凉景，马蹄音随羌笛悠悠而来，这是回程么？驿站处
管理中，自以为是、自我防卫、个性差异、
情绪矛盾、曲解等造成沟通障碍„„
怎样才能沟通到位，让企业内部更协调，外
态。这时的思维和精神力量的速度和数量都会大
大增加，在这种状态下，精神力量好象增加了数 倍思维机器这部无比精密的仪器以神奇的速度
顺利地运转，此刻会真正感觉到灵感四溢、随心
所欲的心理状态。
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2、坚定的意志，是为了达到既定目标而自
力。采用理论基础以及简单轻松的体验来理解本
主题。
二、小鸟与鸟巢
1、聆听练习；学习误区（聆听不够）
2、主动练习；主动=成功。被动=失败。
（1）打招呼、主动与人交往的能力融入集 体抱团打天，学习和做事，都是一种习惯。 3、方法；
（1）反应灵敏
（2）认真倾听规则
关外大漠盖孤烟伴孤雁，终是一个凄凉景，马蹄音随羌笛悠悠而来，这是回程么？驿站处
关外大漠盖孤烟伴孤雁，终是一个凄凉景，马蹄音随羌笛悠悠而来，这是回程么？驿站处
验到在生活与中自己的思考模式中的盲点---总是将自己的责任用很多看似合理的借口逃避， 从而自我练习迁善心态达成目标的有效思考模
式创造更丰富的成果。 四、似曾相识
体验茫茫人海中失去的痛苦，生活如此不容 易，那种艰辛、困难。从而快乐生活珍惜拥有。
自己的目标画成剪下来,贴在梦想板上天天看, 可以天天刺激你的潜意识,达成你的梦想。
3.观想刺激法:利用潜意识不分真假的原理,
在大脑中引导出你所希望的成功场景,从而达到 替换你潜意识中负面思想的目的,通过反复的观
想暗示,改变自我意像,树立成功信念,并使自我
产生积极的行动,达到预定的目标.
潜能就是潜在的能量，根据能量守恒定律，
响到潜激
下，会表现出不同寻常的超人力量。 潜能开发方法
1.听觉刺激法:声音的力量可以影响你的信 念,带来积极的行动。
关外大漠盖孤烟伴孤雁，终是一个凄凉景，马蹄音随羌笛悠悠而来，这是回程么？驿站处
2.视觉刺激法:在房间建立一个梦想板,把
觉努力的心理过程。简单地说，意志就是坚定的 决心。坚定的意志是事业出成效的一个重要因
素。 3、强烈的愿望，一个人在其梦想、雄心、 目标、表现、行为和中显现的精力、能量、意志、
决心、毅力和持久的努力的程度主要是由“想” 和“想要”某件事的程度来决定。当人强烈渴望
某个事物，尤其当这种渴望的强烈程度已深入影
青少年潜能开发训练
潜能开发就是用有效的方式开发、放开自身 的内在潜力，如危机时刻:急中生智,智慧会突然
千百倍地迸发而出,绝处逢生,力量会突然千百
倍地涌流而出；潜能的动力深藏在我们的深层意 识当中，也就是我们的潜意识，也就是人类原本
具备却忘了使用的能力，这种能力我们称为“潜
力”
潜能开发的三大要素
1、高度的自信是一切成功的基础。如果你 对自己非常自信，你就会进入一种特殊的功能