《我的幸运一天》大班教案
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课篇1活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：《我的幸运一天》ppt活动过程：（一）幼儿听故事,初步理解故事内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
T：“今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有没有别的？对啊，还有字，这就是这本书的名字，我的幸运一天，那是谁的幸运一天？是狐狸还是小猪的幸运一天？”T：我们一起来听一听这个故事。
2、幼儿听故事，教师讲到第5页（二）教师边翻图书，边讲故事。
T：狐狸看到小猪说了什么？（重点回答“这真是我的幸运一天”）T：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”请小朋友来说一说（三）教师讲述故事，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。
1、T：书里的小猪是怎么做的，我们一起来看一看。
小猪想到了一个办法，什么办法？狐狸是怎么做的。
请小朋友看图来说一说。
2、继续讲故事，讲到“可是……”提问：“请小朋友来猜一猜，小猪又想到了什么办法？”4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，是什么办法？”这回，狐狸又是怎么做的呢？5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？”到底是谁幸运的一天？为什么？（五）结束部分。
T：你们喜欢小猪吗？为什么？小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！反思：这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题。
在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。
让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《我的幸运一天》。
绘本讲述了小兔子阿力幸运的一天，他在森林里遇到了各种动物，每个动物都给他带来了不同的惊喜和快乐。
教材共十个章节，分别是：阿力出门、遇见狐狸、遇见猫头鹰、遇见狗、遇见刺猬、遇见兔子、遇见松鼠、遇见鸟、遇见蛇和阿力的幸运一天。
二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的情感。
三、教学难点与重点重点：能够理解故事内容，体会故事中的情感。
四、教具与学具准备教具：绘本《我的幸运一天》、PPT、录音机、磁带。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生讲述自己的一次幸运经历。
2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事中的细节。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
4. 讨论交流：引导学生谈谈自己最喜欢的动物，以及为什么喜欢。
5. 随堂练习：让学生画出自己喜欢的动物，并写上原因。
7. 作业布置：让学生用自己的话复述故事，并写一篇关于幸运的作文。
六、板书设计板书内容：我的幸运一天设计意图：通过板书，让学生对故事情节有一个清晰的认识。
七、作业设计1. 复述故事：《我的幸运一天》答案：有一天，小兔子阿力出门，他遇到了各种各样的动物，每个动物都给他带来了不同的快乐。
阿力回到家里，和爸爸妈妈一起度过了一个幸福的夜晚。
2. 作文：我的幸运一天答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本阅读，让学生体会到了分享的快乐，学会了与同伴友好相处。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在角色扮演环节，部分学生表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：可以组织一次户外活动，让学生在实际生活中体验分享和助人为乐的快乐。
同时，可以引导学生观看其他有关友谊和分享的绘本，进一步加深他们对这一主题的理解。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 学生的参与度：观察学生是否积极发言，了解他们的兴趣和需求。
大班语言教案《我的幸运一天》
大班语言教案《我的幸运一天》大班语言教案《我的幸运一天》(15篇)大班语言教案《我的幸运一天》1活动目标：1.欣赏童话故事，理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。
2.理解词语“幸运”。
3.懂得遇到危险时要动脑筋想办法。
活动准备：1.图片《我的幸运一天》、狐狸和小猪图片。
活动重点：理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。
活动难点：懂得遇到危险时要动脑筋想办法。
审美元素：1．感受故事中小猪聪明、勇敢、爱动脑筋的形象，使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。
2．体验故事情节突然发生转变的趣味性，启迪幼儿萌发不怕危险的机智和勇气，使幼儿受到潜移默化的影响。
活动过程：一、出示图片狐狸和小猪，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师给小朋友们请来了两位客人，他们是谁呢？（出示狐狸和小猪），小朋友们，“狐狸”和“小猪”之间发生了一个非常好玩的故事，他们中间有一个很幸运的人，你们想知道吗？二、教师有感情地讲述故事《我的幸运一天》的前半部分（从开头到“现在，就到烤锅里去吧”），让幼儿体验狐狸的幸运。
师提问：1．小朋友们，故事的名字叫什么呀？2．故事里有谁？狐狸在家中干什么？这时发生了一件什么事情？你觉得谁比较幸运？3．狐狸发现小猪后说什么？狐狸会把小猪吃掉吗？（理解词语“幸运”：运气好）三、教师有感情地继续讲述故事后半部分，体验故事情节转变的趣味性。
师提问：1．狐狸要把小猪塞到烤箱里，狐狸是怎么说的？2.小猪是怎么说的？然后发生了什么事情？3.狐狸给小猪吃了一顿丰盛的午餐后，狐狸有没有吃到小猪，为什么？（理解词语：过瘾、丰盛、嫩、又捏又敲、惬意的按摩）4．狐狸给小猪按摩后，发生了什么事情？这个时候，你觉得谁比较幸运？四、请幼儿边看图片，边再次欣赏故事，感受小猪的机智和勇气。
1．狐狸把小猪吃掉了吗？为什么没有吃掉小猪？2．狐狸最后怎么样了？3．这一天一开始谁比较幸运？（狐狸）最后变成了谁的幸运一天？（小猪）为什么？五、教师小结：这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。
幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思
幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思《我的幸运一天》教案一、教学目标：1.了解幸运的概念，培养幼儿对幸运的感觉和认知。
2.锻炼幼儿的观察力和记忆力。
3.培养幼儿的语言表达能力，通过故事分享和讨论，提高他们的口头表达能力。
二、教学准备：图片：包括幸运的符号，如四叶草、彩虹等。
三、教学过程：1.导入：与幼儿一起回顾在幼儿园的一天，带领幼儿回想今天是否有过幸运的事情发生。
2.呈现：展示包含幸运符号的图片，引导幼儿讨论这些符号代表什么意义。
3.故事分享：教师通过讲述一个故事《我的幸运一天》，激发幼儿对幸运的兴趣，并引导他们思考幸运是如何发生的。
4.引导讨论：教师提出问题，与幼儿一起探讨幸运和不幸的区别，幼儿可以通过绘画、手工制作或口头表达的方式，表达自己的观点。
5.游戏活动：组织幼儿进行游戏，如“找幸运符号”、“幸运抓抓乐”等，通过亲身体验和参与，培养幼儿的观察力和记忆力。
6.总结：教师与幼儿一起总结今天所学内容，强调幸运的重要性，并鼓励幼儿积极寻找生活中的幸运瞬间。
7.反思：教师与幼儿一起反思今天的教学活动，了解幼儿对课程的感受和收获，并针对幼儿的不足之处进行指导和帮助。
四、延伸活动：1.绘画：让幼儿用画笔绘制自己认为代表幸运的事物，鼓励他们自由发挥创造力。
2.故事分享：鼓励幼儿分享自己的幸运故事，可以通过绘本、照片或书面形式进行展示。
3.口头表达：组织幼儿进行小组讨论，让他们分别表达自己对幸运的定义和理解，提高他们的口头表达能力。
五、教学反思：本节课通过故事分享、游戏活动等多种形式，引发了幼儿对幸运的兴趣和思考。
幼儿积极参与讨论和游戏，在互动中加深了对幸运的理解。
而且，幼儿的绘画和口头表达能力也得到了锻炼。
在教学过程中，教师应用了不同的教学手段，保持了教学的多样性和趣味性，帮助幼儿更好地理解和掌握幸运的概念。
同时，教师也加强了与幼儿的互动和沟通，及时了解幼儿的学习情况，对幼儿进行及时的指导和帮助，提高了教学效果。
2024年幼儿园大班教案《我的幸运一天》
2024年幼儿园大班教案《我的幸运一天》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式课程》第三单元《有趣的一天》中的第二章《我的幸运一天》。
具体内容包括：通过讲述一个小猪在遇到危险时，如何运用智慧化解困境的故事，引导幼儿学会用积极乐观的态度面对生活，提高幼儿的问题解决能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解故事中小猪遇到危险时，如何运用智慧化解困境。
2. 培养幼儿用积极乐观的态度面对生活，提高幼儿的问题解决能力和创造力。
3. 培养幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿理解故事中小猪运用智慧解决问题的过程。
教学重点：培养幼儿积极乐观的态度，提高幼儿的问题解决能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《我的幸运一天》故事书、智慧星贴纸。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示故事挂图，引导幼儿观察并讲述故事中的主人公小猪遇到了什么困境。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《我的幸运一天》，引导幼儿关注小猪在遇到危险时，如何运用智慧化解困境。
教师针对故事中的关键情节提问，引导幼儿思考和讨论。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出一些与故事相关的问题，引导幼儿运用故事中的智慧解决问题。
幼儿分组讨论，每组选出一个代表分享解决问题的方法。
教师给予表现优秀的幼儿智慧星贴纸奖励。
5. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，引导幼儿画出自己心中的幸运一天。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。
六、板书设计1. 板书故事《我的幸运一天》。
2. 在黑板上画出故事中的主要角色和关键物品，如小猪、狐狸等。
3. 根据故事情节，将关键问题和解题方法写在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的幸运一天，并分享给家人和朋友。
2. 答案：幼儿根据自己的想象和创作完成画作，无需统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的问题解决能力和创造力进行评价。
《我的幸运一天》大班绘本阅读精品教案
《我的幸运一天》大班绘本阅读精品教案一、教学内容本节课选自大班绘本阅读教材，《我的幸运一天》这一章节。
该章节以一只小猪误入狐狸家的故事为主线，通过描述小猪与狐狸之间的互动，传递了勇敢、智慧和友善的价值观。
详细内容包括：故事情节理解、角色分析、语言表达、情感体验等。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事并发表自己的观点。
3. 培养幼儿勇敢、友善的品质，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解、角色分析、语言表达。
2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》、故事角色头饰、卡片、画笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察绘本封面，引导幼儿猜测故事情节。
邀请幼儿扮演故事角色，进行情景剧表演。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的关键词汇和句型。
分析故事角色，让幼儿理解勇敢、友善的品质。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，用自己的话复述故事。
邀请幼儿发表自己对故事角色和情节的看法。
4. 语言表达（10分钟）教师提出问题，引导幼儿运用故事中的句型进行回答。
鼓励幼儿用绘画或手工制作的方式表达自己对故事的理解。
5. 情感体验（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情感变化。
引导幼儿讨论如何在生活中表现出勇敢、友善的品质。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 故事角色：小猪、狐狸3. 关键词汇：幸运、勇敢、友善、解决问题4. 句型：说：“”七、作业设计1. 作业题目：我的幸运一天请幼儿用绘画或文字描述自己的一天中最幸运的事情。
答案示例：今天我在学校里捡到了一只漂亮的蝴蝶，我觉得很幸运。
2. 作业要求：字迹工整，表述清晰，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享所学故事，并进行角色扮演。
大班绘本《我的幸运的一天》精品教案
大班绘本《我的幸运的一天》精品教案一、教学内容本节课选自大班绘本《我的幸运的一天》，主要围绕教材的第二章节“不幸中的万幸”展开，详细内容包括：故事情节的解读、词汇学习（如“幸运”、“不幸”等）、句子结构分析（如“虽然……但是……”）、情感态度的培养。
二、教学目标1. 理解故事情节，掌握故事中的关键词汇和句子结构。
2. 培养学生在面对困难时保持乐观、积极的心态，学会从不幸中寻找万幸。
3. 提高学生的口语表达能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：句子结构“虽然……但是……”的理解与运用。
教学重点：故事情节的解读，情感态度的培养。
四、教具与学具准备教具：绘本《我的幸运的一天》、教学PPT、卡片、磁性黑板。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅不幸的情景（如：下雨天摔倒），引导学生讨论如何从不幸中找到万幸。
2. 故事解读（15分钟）教师带领学生共同阅读绘本《我的幸运的一天》，解读故事情节，学习关键词汇和句子结构。
3. 例题讲解（10分钟）教师针对句子结构“虽然……但是……”进行讲解，通过例题使学生更好地理解和运用。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的情景，运用所学句子结构进行练习。
5. 情感态度培养（5分钟）教师引导学生分享自己在生活中遇到的不幸和万幸，培养学生积极乐观的心态。
六、板书设计1. 故事我的幸运的一天2. 关键词汇：幸运、不幸、虽然、但是3. 句子结构：虽然……但是……七、作业设计1. 作业题目：请运用所学句子结构，写一篇关于自己“不幸中的万幸”的短文。
2. 答案示例：虽然我今天不小心摔倒了，但是我很幸运地结识了一个好朋友。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后观察生活，发现更多的不幸中的万幸，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 句子结构“虽然……但是……”的理解与运用。
2024年幼儿园大班教案《我的幸运一天》通用
2024年幼儿园大班教案《我的幸运一天》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《我的幸运一天》，具体内容为第二章《生活中的数字》。
该章节详细介绍了数字1到10的认识和应用，通过有趣的故事和生动的插图，使幼儿对数字产生兴趣，提高他们对数字的认知和运用能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字1到10，并能够进行简单的数数和计数。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的识记和运用，以及团队协作能力的培养。
教学重点：数字1到10的认知，观察、思考、表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、故事书《我的幸运一天》、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述故事《我的幸运一天》，引导幼儿观察故事中的数字，让幼儿跟随故事中的主人公一起寻找数字。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，讲解数字的识记和书写方法，引导幼儿学习数字1到10。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿在纸上书写数字1到10，并进行数数和计数练习。
4. 团队活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选择一个数字，用磁性数字在白板上展示出来。
然后让其他小组猜一猜、数一数，共同完成数字游戏。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示数字1到10，旁边附上相应的图片。
2. 用不同颜色的粉笔标注每个数字的特点和书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用数字1到10编写一个有趣的故事，并画出故事中的场景。
答案示例：我的幸运一天有一天，小兔子在森林里找到了10个彩色的气球。
它高兴地数着：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10！”突然，一阵风吹来，气球飞走了。
小兔子跟着气球跑，遇到了9只小松鼠、8只小鸟、7只小老鼠、6只小蚂蚁、5只小蜜蜂、4只小蝴蝶、3只小猪、2只小猫和1只小狗。
幼儿园大班阅读教案：我的幸运一天（2篇）
幼儿园大班阅读教案：我的幸运一天教学目标1.阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2.表演故事情节，加深对作品的体验和理解。
教学准备《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。
教学过程一、欣赏阅读1.教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。
师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看（掀开遮在书上的布）。
师：你们看到过这么大的书吗？2.阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。
师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事.一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论。
好吗？3.和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
（环节点评：这一环节中有两个突出的地方。
一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底，不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。
二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。
）4.与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。
师：你认为这是谁的幸运一天？为什么？师：你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？（环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。
教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。
这一环节对于教师是个挑战。
因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。
）5.简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。
师：这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的，她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。
还有一位叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小朋友能看懂，我们一起来谢谢他们。
幼儿园大班我的幸运一天教案
幼儿园大班我的幸运一天教案•相关推荐幼儿园大班我的幸运一天教案幼儿园大班我的幸运一天教案1目标：1.仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。
2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。
3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。
准备：教具：绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱学具：幸运爱心卡片若干过程：一、幸运抽奖1.幸运抽奖2.提问有关“幸运”的生活经验师：除了今天这件幸运的事，大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢？（析：由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。
）二、共同阅读，读中观察.交流.思考（一）看封面1.通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。
师：看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情.动作，今天会是谁的幸运一天呢？2.幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。
师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。
师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由？（析：幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫）（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片1.幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸师：狐狸在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。
2.观察小猪的表情，猜测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？师：那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡片。
（析：通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的猜测，而是具有一定推理了。
）（三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面师：小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么呢？师：狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西，给小猪舒舒服服地洗了个澡！小猪边洗澡边说：“啊！你真是个令人害怕的家伙”2.观察小猪的动作，猜想小猪会说的话师：仔细看看小猪的动作，他好像在说什么？3.教师以狐狸的角色与幼儿对话，幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己师：我是狐狸，我要吃掉干净的小猪，哪只小猪有聪明的办法来对付我呢？（析：此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸，并大胆的.表达出来）（四）阅读至“给我进烤炉吧”1.观察狐狸忙碌的场面，猜想小猪会说的话。
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案一、教学内容本节课选自大班绘本阅读教材，《我的幸运一天》章节。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，掌握故事主旨，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2. 通过故事学习，使幼儿掌握一定的新词汇，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学习新词汇，提高语言表达能力。
难点：培养幼儿的想象力和创造力，激发阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》、故事挂图、词汇卡片、磁性白板。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示故事挂图，引导幼儿观察和描述图片内容，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述故事《我的幸运一天》，引导幼儿关注故事中的新词汇和关键情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的典型句子，进行讲解和模仿，帮助幼儿理解和掌握新词汇。
4. 随堂练习（10分钟）1）教师提出问题，引导幼儿回忆故事情节，进行互动交流。
2）幼儿分组，根据故事内容进行角色扮演，提高语言表达能力。
5. 创作环节（10分钟）1）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿根据故事内容进行绘画创作。
2）幼儿展示作品，互相交流，分享创作心得。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 关键词汇：幸运、开心、朋友、分享等。
3. 故事情节概括：小猪遇到一系列趣事，最终交到好朋友。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出自己心中的“幸运一天”，并与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的阅读过程，共同完成课后作业，提高幼儿的阅读兴趣和表达能力。
同时，教师可推荐类似绘本，引导幼儿进行拓展阅读。
重点和难点解析1. 教学目标中的“培养幼儿的想象力和表达能力”。
《我的幸运一天》大班语言教案
《我的幸运一天》大班语言教案一、教学目标1.理解故事内容，感受小猪和大灰狼角色之间的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.通过故事，让幼儿学会面对困难和挑战时，保持乐观、勇敢的心态。
二、教学重点1.理解故事内容，感受角色情感。
2.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿学会面对困难时，保持乐观、勇敢的心态。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学准备1.教学课件：《我的幸运一天》故事图片、视频。
2.教学道具：小猪和大灰狼的头饰。
五、教学过程（一）导入1.教师出示小猪和大灰狼的头饰，引导幼儿说出故事的主要角色。
2.邀请幼儿分享他们对小猪和大灰狼的印象。
（二）故事讲述1.教师播放《我的幸运一天》故事视频，让幼儿初步感知故事内容。
2.教师结合图片，讲述故事，引导幼儿关注小猪和大灰狼的情感变化。
（三）故事讨论1.教师提问：故事里发生了什么有趣的事情？小猪和大灰狼的心情是如何变化的？2.邀请幼儿分组讨论，分享自己的看法。
（四）角色扮演1.教师邀请幼儿扮演小猪和大灰狼，进行故事情节的表演。
2.鼓励幼儿用语言、动作、表情表现出角色的特点。
（五）观察与想象1.教师出示故事图片，引导幼儿观察小猪和大灰狼的动作、表情。
2.邀请幼儿展开想象，讲述他们觉得小猪和大灰狼心里在想什么。
（六）情感教育1.教师引导幼儿思考：面对困难和挑战时，我们应该如何保持乐观、勇敢的心态？2.邀请幼儿分享自己的经历，谈谈如何克服困难。
2.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解和感受。
六、教学反思2.针对不足之处，教师提出改进措施，为下次教学活动做好准备。
七、教学延伸1.邀请家长参与课堂，与幼儿一起表演故事。
2.组织幼儿参观动物园，了解小猪和大灰狼的生活习性。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会面对困难时保持乐观、勇敢的心态，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
同时，也让幼儿感受到故事中的温馨、友爱氛围，激发他们对生活的热爱。
大班语言阅读活动《我的幸运一天》教案
大班语言阅读活动《我的幸运一天》教案一、教学内容本节课选自大班语言阅读活动，教材为《我的幸运一天》。
教学内容包括：1. 章节内容：第1章“意外来客”，第2章“小猪的智慧”，第3章“幸运的一天”。
2. 详细内容：通过故事讲述一只小猪误打误撞来到狐狸家，凭借聪明才智与狐狸斗智斗勇，最终逃过一劫的故事。
二、教学目标1. 了解故事情节，理解故事主题，培养幼儿对阅读的兴趣。
2. 学会故事中的重点词汇和句型，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿的应变能力和勇敢面对困难的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事主题，运用故事中的词汇和句型进行表达。
2. 教学重点：把握故事情节，培养幼儿的语言表达能力和应变能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、词汇卡片、角色扮演道具。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演故事角色，讲述故事梗概，引发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿参与角色扮演，体验故事情境。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师分段讲解故事，引导幼儿关注故事细节。
（2）针对重点词汇和句型进行讲解，帮助幼儿理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
（2）组织幼儿进行语言表达练习，如：角色扮演、复述故事等。
4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）幼儿分组讨论故事中的难点和重点。
（2）各小组代表分享讨论成果，全班交流。
（2）布置课后作业，引导幼儿进行拓展延伸。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 重点词汇：聪明、勇敢、应变、智慧3. 重点句型：小猪对狐狸说：“你不会把我怎么样，因为我是一只聪明、勇敢的小猪。
”七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《我的幸运一天》。
（2）用故事中的词汇和句型，编写一段对话。
2. 答案：（1）幼儿复述故事，教师点评并指导。
（2）示例：小兔子对大灰狼说：“你不会把我怎么样，因为我是一只聪明、勇敢的小兔子。
大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】
大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我的幸运一天》，具体内容为第二章“意外的惊喜”。
详细内容包括：故事理解、词汇学习、句子构造、情景对话以及故事创编。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的幽默与趣味。
2. 让学生掌握故事中的新词汇和句子结构，提高语言表达能力。
3. 培养学生善于观察、想象和创造的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事创编和情景对话。
2. 教学重点：故事内容的理解、新词汇和句子结构的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事挂图和PPT展示故事中的场景，引导学生观察、讨论，激发兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事，理解故事内容。
教师针对故事中的重点词汇和句子进行讲解。
3. 例题讲解（10分钟）出示范例，引导学生学习故事中的词汇和句子结构，进行模仿练习。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行情景对话练习，巩固所学知识。
5. 故事创编（10分钟）学生以小组为单位，利用所学词汇和句子构造，创编一个新故事。
6. 分享与展示（15分钟）各小组展示创编的故事，全班同学共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 故事我的幸运一天2. 重点词汇：意外、惊喜、幽默、创造3. 句子结构：主语+动词+宾语七、作业设计1. 作业题目：（1）根据故事内容，绘制一幅画。
（2）用所学词汇和句子构造，编写一个短篇故事。
2. 答案：（1）学生作品，无统一答案。
（2）示例：今天是我的生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，真是意外的惊喜！八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：在本次教学中，学生对于故事内容的理解和词汇、句子的掌握程度较好，但在故事创编和情景对话环节，部分学生表现不够积极。
今后教学中，应加强对这部分学生的引导和鼓励。
幼儿园大班绘本教案《我的幸运一天》
幼儿园大班绘本教案《我的幸运一天》一、教学目标1.了解故事《我的幸运一天》的主要情节，理解故事内容。
2.通过观察、讨论，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会面对困难和挫折，保持乐观、积极的心态。
二、教学重点1.故事内容的理解。
2.观察力的培养。
3.语言表达能力的提高。
三、教学难点1.故事中角色心情变化的把握。
2.幼儿在面对困难时的情感体验。
四、教学准备1.绘本《我的幸运一天》。
2.PPT课件。
3.白板、粉笔。
五、教学过程1.导入（1）教师出示绘本《我的幸运一天》，引导幼儿观察封面，说说看到了什么。
（2）教师简要介绍故事主人公小猪和大灰狼。
2.故事讲述（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师提问，引导幼儿讲述故事内容。
3.观察与讨论（1）教师出示PPT课件，展示故事中的关键画面，引导幼儿观察、讨论。
4.角色扮演（1）教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中角色的心情。
（2）教师引导幼儿讲述自己在角色扮演中的感受。
5.语言表达能力培养（1）教师出示故事中的关键词，引导幼儿讲述故事。
（2）教师提问，引导幼儿讲述自己在生活中遇到的困难和挫折，以及如何克服。
（2）教师组织幼儿讨论如何在生活中运用故事中的道理。
六、教学评价1.观察幼儿对故事的理解程度。
2.观察幼儿在角色扮演中的表现。
3.观察幼儿在讨论中的语言表达能力。
七、教学反思1.教师在讲述故事时，要注意语速、语调，引导幼儿关注故事情节。
2.在角色扮演环节，教师要关注每个幼儿的表现，引导幼儿体验角色心情。
3.在讨论环节，教师要引导幼儿积极参与，培养幼儿的语言表达能力。
附：绘本《我的幸运一天》故事内容从前，有一只小猪，它有一个幸运的一天。
这一天，小猪遇到了一只大灰狼。
大灰狼肚子饿了，想要吃掉小猪。
可是，小猪很聪明，它想出了一个办法。
小猪对大灰狼说：“你知道吗，我有一个幸运的一天，今天我一定能逃脱你的手掌。
”大灰狼不相信，它说：“你这个小猪，怎么可能逃得出我的手掌？”小猪说：“不信的话，我们就来比一比吧。
2024年幼儿园大班精彩教案《我的幸运一天》通用
2024年幼儿园大班精彩教案《我的幸运一天》通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿学会观察和发现生活中的幸运事物，培养他们的观察力和思考能力。
2. 培养幼儿学会分享自己的幸运事，提高他们的表达能力，增进同伴间的友谊。
3. 培养幼儿懂得感恩，学会珍惜生活中的幸运，形成积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会发现生活中的幸运，并表达出对幸运的感恩之情。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达和感恩的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、幸运卡片、画纸、彩笔、贴纸等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、幸运卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅描绘幸运的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的幸运事物。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的幸运事。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件展示教材中的例题，引导幼儿理解和学习寻找幸运、分享幸运和感恩幸运的方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的题目，进行寻找幸运、分享幸运和感恩幸运的练习。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个幸运主题，共同完成一幅画作。
幼儿通过画作展示，分享自己的幸运事，并表达对生活的感恩之情。
鼓励幼儿在家中与家人分享自己的幸运事，培养感恩之心。
六、板书设计1. 板书《我的幸运一天》2. 板书内容：幸运在哪里：观察、发现、思考分享幸运：表达、倾听、关爱感恩幸运：珍惜、感激、传递七、作业设计1. 作业题目：画出你的幸运一天作业要求：请幼儿用画笔描绘出自己在幼儿园或家庭中的幸运事，并附上简短的文字描述。
2. 答案示例：画中描述：今天我在幼儿园学会了分享，和好朋友一起玩游戏，我很开心。
感恩表达：感谢我的好朋友，让我度过了一个幸运的下午。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家庭作业：请家长协助幼儿在家中寻找幸运事，记录在成长日记中，培养幼儿的观察力和表达能力。
我的幸运一天幼儿园大班教案
我的幸运一天幼儿园大班教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《我的幸运一天》幼儿园大班教案《我的幸运一天》幼儿园大班教案《我的幸运一天》幼儿园大班教案1教学目标：1、通过师生师：观察地图和记事本，猜测小猪在想什么？思考小猪是否真的敲错了门。
2.仔细观察原著的最后两页，留给幼儿思考的空间（析：孩子对这两页的思考，会产生出各种各样的结果：是敲错门了.不是敲错门了.是还想再次去敲错门……结果没有固定的，只为给孩子提供一个继续思索的`平台。
）《我的幸运一天》幼儿园大班教案3活动目标：1.引导幼儿感受故事的幽默风格，享受欣赏的乐趣。
2.教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想办法。
3.帮助幼儿理解故事的内容，学说角色对话，大胆尝试表演。
重难点分析：重点：理解故事内容，学说角色对话。
难点：在学习故事的基础上尝试表演。
活动准备：1.立体教具：小猪、狐狸、门可打开房子。
小猪、狐狸头饰若干；课件《我的幸运一天》2.幼儿用书人手一册，第一单元“蜻蜓”第9页。
活动方式：集体、分组活动过程：（一）导入。
（2分）利用木偶，导入课题。
1.出示木偶“小猪”，互致问候。
2.启发想象，激发兴趣。
指导语：一天，小猪找好朋友玩，结果敲错了门。
当房门打开时，他“哎呀”一声大叫起来。
你们猜，这是谁家的门接下来会发生什么事情（二）展开（25分）1.教师分段讲述故事，穿插提问。
（8分）（1）讲至“现在就请你到烤炉里去吧”！提问：你觉得这是谁幸运的一天小猪被狐狸吃掉了吗（2）讲至狐狸说：你是全村最干净的小猪了，给我安静的呆着“！提问：小猪想出了好办法，可在洗干净后，是不是他就要被吃掉了呢还是想出了其他办法（3）讲至“请往左边用点力气。
”提问：小猪又先后想出了什么办法这些办法的效果会怎么样呢（4）讲至“连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了啦”！提问：狐狸为什么会晕过去呢？2.播放音乐，结合幼儿用书，再次欣赏故事。
我的幸运一天大班教案
我的幸运一天大班教案我的幸运一天大班教案我的幸运一天大班教案1目标：1.仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。
2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。
3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。
准备：教具：绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱学具：幸运爱心卡片若干过程：一、幸运抽奖1.幸运抽奖2.提问有关“幸运”的生活经验师：除了今天这件幸运的事，大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢？（析：由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。
）二、师：观察地图和记事本，猜测小猪在想什么？思考小猪是否真的敲错了门。
2.仔细观察原着的最后两页，留给幼儿思考的空间（析：孩子对这两页的思考，会产生出各种各样的结果：是敲错门了.不是敲错门了.是还想再次去敲错门……结果没有固定的，只为给孩子提供一个继续思索的平台。
）我的幸运一天大班教案2活动目标：1、通过师生，揭示小猪有没有逃脱这个结局，并设向，你觉得今天是谁的幸运的一天，为什么这么认为？使幼儿感受到情节转变的喜剧效果。
三、经验延伸1．你觉得绘本里面哪里最好玩、最有趣？让幼儿自己选择喜欢的一页进行讨论，你从这下看出，小猪是一只怎么样的小猪，狐狸又是一只怎么样的狐狸。
2．总结：经过这次走错路、敲错门的教训，小猪回家后还做一件怎么样的重要的事他为什么要画地图地图在我们生活当中有什么用处3．进行经验的迁移，让幼儿知道在生活中要远离危险，如果遇到困难和危险也要像小猪一样动脑筋、想办法。
我的幸运一天大班教案7活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
重难点：引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
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《我的幸运一天》大班教案活动目标：1、通过师生共读故事，了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：图文对照的课件活动过程：一、激趣导入1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物?3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、共读故事猜一猜1、今天会是谁的幸运一天呢?2、理解“幸运”的意思。
读一读师生共看故事，读故事。
读中交流、思索。
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子!”有人在门外喊：“你在家吗?”兔子?狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了!”小猪尖叫起来。
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方!”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运的一天!”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在，就请你到烤锅里去吧!”看到这里，你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗?(自由发言)那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。
挣扎也没有用了。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是，我有一件事情要说。
”“什么事?”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。
难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧，狐狸先生。
”“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。
”于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。
然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
“你真是个令人害怕的家伙。
”小猪说。
狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。
给我安静地呆着!”小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是······”“可是什么?”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只非常小的猪。
难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧，狐狸先生。
”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。
”于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。
然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。
“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。
给我进烤锅吧!”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。
可是······”“可是，可是，可是什么?”狐狸叫道。
“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧，狐狸先生。
”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。
他把小猪从头到尾捏了又敲。
“这真是令人害怕的按摩。
”小猪说。
“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。
你能再用点力气吗，狐狸先生?再多用一点点力气就好了。
哦，可以了，可以了。
现在请往左边用点力气。
”小猪又想出了什么办法?(说一说)这些办法的效果会怎么样呢?我们再往下看故事。
“狐狸先生，你在哪儿?”可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。
连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦!狐狸为什么会晕过去?说明小猪怎么样?“可怜的狐狸先生，”小猪叹口气，“他忙了整整一天!”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。
“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天!”故事结束了，你觉得最后是谁幸运的一天?为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?三、课外延伸1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己?(思考后发言)2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做?活动反思：这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗?看故事的封面，谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。
讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。
我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。
还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。
最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。
活动准备《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。
活动目标表演故事情节，加深对作品的体验和理解。
阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。
活动过程一、欣赏阅读1．教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。
师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。
师：你们看到过这么大的书吗?2．阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。
师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事．一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论。
好吗?3．和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
(环节点评：这一环节中有两个突出的地方。
一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底，不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。
二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。
)4．与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。
师：你认为这是谁的幸运一天?为什么?师：你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?(环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。
教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。
这一环节对于教师是个挑战。
因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。
)5．简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。
师：这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的，她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。
还有一位叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小朋友能看懂，我们一起来谢谢他们。
(鼓掌)二、游戏互动1．表演故事中的一段情节，进一步理解和感受。
一位教师扮演狐狸敲门，一位教师扮演小猪，根据故事中的对话和情节，在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。
2．和幼儿一起讨论刚才的表演，进一步明确按摩的要求和顺序。
师：刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?3．幼儿互相分角色表演故事情节，感受幽默和快乐。
一组幼儿扮演小猪，一组幼儿扮演狐狸，互相表演按摩情节。
教师适当地进行语言提示，如：小猪要求狐狸重一点，狐狸越来越累的样子。
(环节点评：孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦，而且把角色都扮演得淋漓尽致，包括小猪的语言，狐狸累的神态、动作，直到最后倒下来都表现了出来，把活动推向了**。
)三、结束活动狐狸按摩累了倒下了，教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。
活动延伸在活动室的图书角里放置《我的幸运一天》小书，让幼儿自由阅读。
表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具，供幼儿表演故事。
设计意图：《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。
从画面上看绘本，正文是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来烘托喜剧的效果，文字不多，简洁明了，而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断提高，具体形象思维占优势，因此他们对文学作品，特别是图文并茂的图画书很感兴趣，能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事，并具有一定的倾听和表达的能力，所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我幸运的一天》。
活动目标：1．阅读绘本中画面及人物情态，初步理解会本内容感知"幸运"一词。
2．感受绘本的风趣幽默，并大胆的表达自己的见解。
3．知道于是不慌张，要积极的想办法。
活动准备：绘本课件活动过程：一、激趣引题1．师：狐狸是一种怎么样的动物，小猪又是一只什么样的动物，小猪和狐狸碰到一起会发生什么样的情况呢？2．今天会是谁的幸运一天，请幼儿说一说什么是"幸运"，猜猜绘本故事中谁会幸运？二、师幼共同阅读（一）大胆猜测1．当小猪看见开门的是狐狸，小猪是什么反应？你从哪里看出来的？可怜的小猪会说些什么？2．这时候狐狸是什么样的心情？他是什么表情？请幼儿个别和集体模仿。
（二）悬读1．层次一，狐狸为什么要给小猪洗澡？他是怎么给小猪洗澡的？猜猜小猪会说什么？2．层次二，猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐？小猪会说什么？幼儿讨论后，教师可用生动的语言，完整的讲述画面的内容。
3．层次三，狐狸是怎么给小猪按摩的？推推这、拉拉那，全身上下又捏又敲，小猪感觉怎么样？狐狸给小猪按摩后，他的感觉是什么样的？你从哪里看出来的？（三）答案揭晓围绕小猪能否逃脱展开讨论、推测。
请幼儿看最后一页，揭示小猪有没有逃脱这个结局，并设向，你觉得今天是谁的幸运的一天，为什么这么认为？使幼儿感受到情节转变的喜剧效果。
三、经验延伸1．你觉得绘本里面哪里最好玩、最有趣？让幼儿自己选择喜欢的一页进行讨论，你从这下看出，小猪是一只怎么样的小猪，狐狸又是一只怎么样的狐狸。