基因在染色体上 课件 (22张PPT)
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基因在染色体上课件2020-2021学年高一下学期生物人教版必修2
高中生物学 人教版 必修2 第2章 基因与染色体的关系
第2节 基因在染色体上
展示技能：讲解技能
讨论
1.对人类基因组进行测序，为什么首先要确定哪些染色体？
2.为什么不测定全部46条染色体
成对
Aa
分 离
单个 A
a
成对
分 离
单 个
成对
Bb
分 离
单
个B
b
成对
分 离
单 个
自由组合
AaBb
AB
Ab
aB
ab
XA Xa X XA Ya
↓
F1 红眼（雌） 红眼（雄）
XA Xa X
XAY
↓
红眼
F2 XA XA
红眼 红眼 XA Xa XA Ya
白眼 F2 红眼
Xa Ya XA XA
红眼 红眼 XA Xa XAY
白眼 XaY
红：白=3:1
红：白=3:1
测交
检测F1红眼（雌）
假说二
F1 XA Xa X Xa Ya
Y
果蝇有3对常染色体和1对性染色体，雌果蝇的性染色体是同型的，用XX表 示；雄果蝇的性染色体是异型的，用XY表示。
提出假说
Y染色体非同源区段 X、Y染色体同源区段 X染色体非同源区段
X
Y
染
染
色
色
体
体
XY
假说一:控制果蝇红白眼色 基因只位于Y染色体上
假说二:控制果蝇红白眼色 基因位于X、Y染色体的同 源区段
假说三:控制果蝇红白眼色 基因只位于X染色体上
基因的表示方法
如果基因在常染色体上：DD 、Dd、dd 如果基因在性染色体上： 先写性染色体，后写基因在性染色体的右上角
第2节 基因在染色体上
展示技能：讲解技能
讨论
1.对人类基因组进行测序，为什么首先要确定哪些染色体？
2.为什么不测定全部46条染色体
成对
Aa
分 离
单个 A
a
成对
分 离
单 个
成对
Bb
分 离
单
个B
b
成对
分 离
单 个
自由组合
AaBb
AB
Ab
aB
ab
XA Xa X XA Ya
↓
F1 红眼（雌） 红眼（雄）
XA Xa X
XAY
↓
红眼
F2 XA XA
红眼 红眼 XA Xa XA Ya
白眼 F2 红眼
Xa Ya XA XA
红眼 红眼 XA Xa XAY
白眼 XaY
红：白=3:1
红：白=3:1
测交
检测F1红眼（雌）
假说二
F1 XA Xa X Xa Ya
Y
果蝇有3对常染色体和1对性染色体，雌果蝇的性染色体是同型的，用XX表 示；雄果蝇的性染色体是异型的，用XY表示。
提出假说
Y染色体非同源区段 X、Y染色体同源区段 X染色体非同源区段
X
Y
染
染
色
色
体
体
XY
假说一:控制果蝇红白眼色 基因只位于Y染色体上
假说二:控制果蝇红白眼色 基因位于X、Y染色体的同 源区段
假说三:控制果蝇红白眼色 基因只位于X染色体上
基因的表示方法
如果基因在常染色体上：DD 、Dd、dd 如果基因在性染色体上： 先写性染色体，后写基因在性染色体的右上角
生物基因在染色体上课件人教版必修
摩尔根对设想的解释：
P：
红眼♀ XWXW
×
白眼♂
XWY
配子： XW
XW
Y
F1：
XWXw 红眼♀
XWY 红眼♂
F1：
红眼♀ XWXW
×
红眼♂
XWY
配子： XW Xw
XW Y
F2：XWXW
红眼♀
XWY 红眼♂
XWXw 红眼♀
XwY 白眼♂
P 配子 F1 F2
红眼雌 XWXW
白眼雄
×
XwY
XW
Xw
Y
在配子中
体细胞中的 来源
形成配子时 组合方式
只有成对基因
中的_一__个____
成对中的基因 一个来自_父__方___ 一个来自_母__方___
非等位基因： __自__由__组__合______
只有成对染色体
中的_一___条_____
同源染色体
一条来自_父__方___ 一条来自_母__方___
非同源染色体： __自__由__组__合______
必然性 其正确与否,还需要观察和实验的 检验
基因真的位于染色体上吗
二 摩尔根实验
类比推理具有非必然性;萨顿的假说遭到同时 代的遗传学家摩尔根T H.Morgan的强烈质疑;
我我不更相相信信孟的德是尔实;验更证难据; 以我相要信通萨过顿确那凿家的伙实毫验找 到无遗事传实和根染据色的体臆的测关系
1909年
定律
白眼果蝇 都是雄的
为什么没有白眼雌性果 蝇呢
白眼性状的表现;总是与 性别相联系
摩尔根的果蝇眼色的遗传实验分析
1 介绍果蝇的染色体组成
2 提出假设： 1如果按照萨顿的假说:基因在 染色体上,那么,控制白眼的基 因是在常染色体上还是在性染 色体上呢? 2如果在性染色体上,那又有哪些可能呢 假设一：控制白眼的基因是在Y染色体上;而X染色体上没有它 的等位基因 假设二：控制白眼的基因在X Y染色体上 假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的等位 基因; 经过推理 想象提出假说:
2.2《基因在染色体上》课件(人教版必修2)
相对应的等位基因。
3.果蝇的红眼(W)对白眼(w)为显性，让红眼果蝇与白眼果蝇 交配，其后代红眼雄果蝇∶白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇∶白眼 雌果蝇=1∶1∶1∶1，则亲代中红眼果蝇的基因型是( A.XWXw B.XwXw C.XWY D.XwY )
【解析】选A。果蝇的红眼(W)和白眼(w)基因位于X染色体上。 红眼果蝇与白眼果蝇交配，后代有 4种性状表现，则红眼果
明的，而且通过基因行为与染色体行为的平行关系也得不出 这一结论。
2.下列各项中，能说明基因和染色体行为存在平行关系的是
( ①基因在染色体上呈线性排列 ②体细胞中基因、染色体成对存在，子细胞中二者都是单个 存在 ③成对的基因、染色体都是一个来自母方，一个来自父方 ④非等位基因、非同源染色体形成配子时自由组合 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ )
【自主解答】(1)由题图可知控制长翅与残翅、直翅与弯翅 这两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上，因此，基
因A和a、b和b的遗传不遵循基因的自由组合定律。(2)位于
非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，所以当一个 精原细胞在减数第一次分裂的后期同源染色体分离时，位于 同一对同源染色体上的A和a、b和b表现为连锁，与位于另一 对同源染色体上的等位基因D、d表现为自由组合，最终产生 的精细胞有2种基因型：AbD、abd或Abd、abD。(3)该昆虫细 胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的染色体是一套，随之带 有的基因是A、a、b、b、D、d。(4)在昆虫体内存在有丝分
性果蝇全部为白眼性状。
二、非选择题(共10分) 6.已知果蝇红眼对白眼为显性，其基因位于X染色体上，用A 或a表示。如图表示果蝇的减数分裂过程，请回答：
(1)图Ⅱ的细胞名称是_____。 (2)若图示的果蝇与白眼果蝇杂交，后代中出现了红眼，请
基因在染色体上ppt课件
雌性： X X
雄性：XY -
(2)同源区段：Ⅱ
X、Y同源区段的基因是成对存在的。
雌性：X-X -
基因的表示方法 如果基因在常染色体上: DD、Dd、dd
雄性： X-Y-
如果基因在性染色体上: 先写性染色体后写基因
想一想
常染色体只存在于体细胞中吗？性染色体只存在于生殖 细胞中吗？
在体细胞和生殖细胞中，都存在常染 色体和性染色体
4对 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
XY（异型）
染色体组成
6+XX
6+XY
常染色体：与性别决定无关的染色体 染色体 的类型 性染色体：与性别决定有关的染色体，如X、Y染色体
➢ 性染色体 Ⅲ
（1）非同源区段：Ⅰ、Ⅲ
①基因只存在于X染色体（Ⅰ区段）
上
Ⅱ 雌性： X- X - 雄性： X- Y
ⅠY X
②基因只存在Y（Ⅲ区段）上
摩尔根和他的学生在实验室里养了大群野生型红眼果蝇，几 年里没发现白眼果蝇。
说明野生果蝇的红眼基因是纯合的还是杂合的？
野生果蝇的红眼基因纯合 白眼雄果蝇
意外的发现… … 经过代许多许多的培养，1910年5月的一天，摩尔根的 实验室中诞生了一只白色眼睛的雄性果蝇，而它的兄弟 姐妹的眼睛都是红色的。显然它是一个变异体，后来他 成为科学史上最著名的动物!
非同源染色体：
_自___由__组__合
染色体行为
高茎 矮茎 亲代
基因行为 高茎 矮茎
DD dd
这种方法称 为：
配子
受精作用
受精卵
子代
D
d 类比推理
受精作用 看得见的 看不见的
染色体 基因 Dd
平行关系 推理
Dd
基因位于染色体上(共45张PPT)
实验
分析
①红眼为______性状②果蝇眼色的遗传符合__________定律③ 中白眼果蝇只有______
红眼
白眼
红眼
显性
基因分离
雄蝇
（2） 测交实验 中的红眼雌蝇×亲本白眼雄蝇 子代红眼雌蝇∶白眼雌蝇∶红眼雄蝇∶白眼雄蝇 _ ________。
Байду номын сангаас
3. 结果分析
（1） 摩尔根推测果蝇红眼和白眼性状的遗传与__________有关。
三、性别决定
1. 一般来说,在生物细胞中决定性别的染色体称为____染色体,而其他染色体称为____染色体。2. 生物性别决定方式主要有____型和____型两种。
性
常
同型的
异型的
和
两栖类
鱼类
昆虫
两条异型
和
同型的
3. 性别决定方式
4. 性别决定的过程图解
（1） 型生物的性别决定示意图
性染色体
（2） 假设
① 控制白眼性状的基因 位于___染色体上,是______的；控制__________的基因 是显性的,与基因 是______________。② 红眼雌雄果蝇的基因型分别为_______（或 ）和_____,白眼雌雄果蝇的基因型分别为_ ______和_____。根据假设,可以解释上述实验。
遗传系谱图
正方形
圆形
罗马字母
个体
患者
代,以阿拉伯数字表示______,深颜色或黑色表示______（如图）。
② 红绿色盲患者不能正常区分红色和绿色。已知红绿色盲由位于___染色体上的_____基因 控制,用____表示,正常基因用____表示, 染色体上没有__________基因及其______基因。
分析
①红眼为______性状②果蝇眼色的遗传符合__________定律③ 中白眼果蝇只有______
红眼
白眼
红眼
显性
基因分离
雄蝇
（2） 测交实验 中的红眼雌蝇×亲本白眼雄蝇 子代红眼雌蝇∶白眼雌蝇∶红眼雄蝇∶白眼雄蝇 _ ________。
Байду номын сангаас
3. 结果分析
（1） 摩尔根推测果蝇红眼和白眼性状的遗传与__________有关。
三、性别决定
1. 一般来说,在生物细胞中决定性别的染色体称为____染色体,而其他染色体称为____染色体。2. 生物性别决定方式主要有____型和____型两种。
性
常
同型的
异型的
和
两栖类
鱼类
昆虫
两条异型
和
同型的
3. 性别决定方式
4. 性别决定的过程图解
（1） 型生物的性别决定示意图
性染色体
（2） 假设
① 控制白眼性状的基因 位于___染色体上,是______的；控制__________的基因 是显性的,与基因 是______________。② 红眼雌雄果蝇的基因型分别为_______（或 ）和_____,白眼雌雄果蝇的基因型分别为_ ______和_____。根据假设,可以解释上述实验。
遗传系谱图
正方形
圆形
罗马字母
个体
患者
代,以阿拉伯数字表示______,深颜色或黑色表示______（如图）。
② 红绿色盲患者不能正常区分红色和绿色。已知红绿色盲由位于___染色体上的_____基因 控制,用____表示,正常基因用____表示, 染色体上没有__________基因及其______基因。
基因在染色体上课件PPT
区域性排列
某些基因在染色体上聚集在一起，形 成区域性排列，这些区域称为基因组 区域。
基因的排列方式
01
02
03
串联排列
基因按照一定顺序串联在 一起，形成一个基因组。
并联排列
基因在染色体上呈并联排 列，不同基因可以相互交 换或重组。
跳跃排列
某些基因可以跳跃至其他 位置，这种排列方式有助 于基因重组和进化。
性。
基因突变可以导致染色体的结构 和功能发生变化，进而影响生物
体的表型和进化。
02
基因在染色体上的位置和排列
基因在染色体上的位置
线性排列
组织特异性排列
基因在染色体上呈线性排列，按照一 定的顺序分布在染色体上。
某些基因在特定组织或细胞中表达， 它们的排列具有组织特异性，这种排 列方式有利于细胞分化与发育。
染色体变异的概念
染色体变异是指染色体结构和数目的改变，导致基因排列顺序和数量的变化。
染色体变异可以分为结构变异和数目变异两种类型，其中结构变异包括缺失、重复、 倒位和易位等，数目变异则包括整倍体变异和非整倍体变异。
染色体变异通常会导致遗传性疾病和发育异常，对生物体的生存和繁衍产生负面影 响。
基因突变的概念
目前已有多种基因治疗方法进入临床试验阶段，包括体细胞 基因治疗和胚胎基因治疗等。
基因治疗的应用前景
随着技术的不断进步，基因治疗有望成为一种重要的疾病治 疗方法，为患者带来更好的治疗效果和生活质量。
基因与染色体的伦理问题
基因编辑的伦理争议
基因编辑技术可能引发一系列伦理问题，如设计婴儿、人类种群干预等，需要制定严格的伦理规范和监管措施。
个人基因信息的隐私保护
个人基因信息属于敏感信息，需要加强隐私保护和数据安全，防止滥用和侵犯个人隐私。
基因在染色体上-高一生物课件(人教版2019必修2)
×
受 精
P
配子
F1
F1配子
F2
y yr r
yr
Y YR R
YR
黄 圆
绿 皱
黄 圆
9 பைடு நூலகம்： 3 ： 3 ： 1
非同源染色体自由组合
孟德尔遗传规律的现代解释
活动3-2：用减数分裂中染色体的行为变化解释F2性状分离比为9：3：3：1的原因
XAXa
XwY
XYD
XEYe
Bb
基因在染色体上的实验证据
摩尔根认为是变异，why？
基因在染色体上的实验证据
①F1全是红眼，说明_______是显性。②F2中红眼：白眼=3：1，说明眼色遗传符合_____定律，受____对等位基因控制。
红眼
分离
1
① 白眼雌果蝇不能存活
黑檀体
黄体
灰体
黑檀体
黄体
眼
红眼
白眼
棒眼
翅型
长翅
短翅
卷翅
残翅
基因在染色体上的实验证据
3对常染色体：
1对性染色体：
ⅡⅡ，Ⅲ Ⅲ，Ⅳ Ⅳ
雌性同型：ＸＸ雄性异型：ＸＹ
基因在染色体上的实验证据
B
-
-
b
a
A
w
D
E
e
1.如果基因在常染色体上：Bb2.如果基因在性染色体上： 先写性染色体后写基因
精原细胞
互补
互补
相同
相同
相同
相同
1种这样的精原细胞或该生物体
一个YyRr的精原细胞能产生四种配子吗？（如果不考虑交叉互换r）
复 制
孟德尔遗传规律的现代解释
★自由组合定律的实质：在杂合（F1YyRr）细胞中，位于____________上的_______基因的组合是互不干扰的，，在减数分裂过程中，同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合
受 精
P
配子
F1
F1配子
F2
y yr r
yr
Y YR R
YR
黄 圆
绿 皱
黄 圆
9 பைடு நூலகம்： 3 ： 3 ： 1
非同源染色体自由组合
孟德尔遗传规律的现代解释
活动3-2：用减数分裂中染色体的行为变化解释F2性状分离比为9：3：3：1的原因
XAXa
XwY
XYD
XEYe
Bb
基因在染色体上的实验证据
摩尔根认为是变异，why？
基因在染色体上的实验证据
①F1全是红眼，说明_______是显性。②F2中红眼：白眼=3：1，说明眼色遗传符合_____定律，受____对等位基因控制。
红眼
分离
1
① 白眼雌果蝇不能存活
黑檀体
黄体
灰体
黑檀体
黄体
眼
红眼
白眼
棒眼
翅型
长翅
短翅
卷翅
残翅
基因在染色体上的实验证据
3对常染色体：
1对性染色体：
ⅡⅡ，Ⅲ Ⅲ，Ⅳ Ⅳ
雌性同型：ＸＸ雄性异型：ＸＹ
基因在染色体上的实验证据
B
-
-
b
a
A
w
D
E
e
1.如果基因在常染色体上：Bb2.如果基因在性染色体上： 先写性染色体后写基因
精原细胞
互补
互补
相同
相同
相同
相同
1种这样的精原细胞或该生物体
一个YyRr的精原细胞能产生四种配子吗？（如果不考虑交叉互换r）
复 制
孟德尔遗传规律的现代解释
★自由组合定律的实质：在杂合（F1YyRr）细胞中，位于____________上的_______基因的组合是互不干扰的，，在减数分裂过程中，同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合
生物：2.2《基因在染色体上》课件(新人教版必修2)(2)
基因自由组合定律的实质
• 控制不同性状的遗传 因子的分离和组合是 互不干扰的； 互不干扰的； • 在形成配子时，决定 在形成配子时， 同一性状的成对的遗 传因子彼此分离， 传因子彼此分离，决 定不同性状的遗传因 子自由组合 • 位于非同源染色体上 的非等位基因的分离 或组合是互不干扰的； 或组合是互不干扰的； • 在减数分裂过程中， 在减数分裂过程中， 同源染色体上的等位 基因彼此分离的同时， 基因彼此分离的同时， 非同源染色体上的非 等位基因自由组合。 等位基因自由组合。
运用了类比推理的方法
体验类比推理、 体验类比推理、提出假说
思维训练营： 思维训练营： 1、海豚无鳞，无腮，不是卵生变温动物，不 具备鱼的本质特征，因而不是鱼。鲸也不具备 上述特征，因而鲸——————。 2、牛是胎生、用肺呼吸的恒温动物，具有哺 乳动物的本质特征，因而牛是哺乳动物。人 类······
当时很多人认为：基因就是 染色体？你同意这种观点吗？
萨顿及其假说
美国细胞学家萨顿 细胞学家萨顿（W．Sutton，1877－1916）在他的 细胞学家萨顿 《遗传和染色体》（1903年）一文中所概括的：父本和母本 的染色体联合成对及它们在减数分裂中的分离构成孟德尔定 律的基础。就是说，在雌雄配子形成和受精过程中，染色体 染色体 的行为与孟德尔遗传因子（即基因） 的行为与孟德尔遗传因子（即基因）的行为是平行的 。他推 论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。 萨顿把细胞学和遗传学的资料结合起来，开创了细胞遗 传学研究。
第2章 基因和染色体的关系 章 基因在染色体上
问题探讨
孟德尔的遗传定律中强调了遗传因子（基因） 孟德尔的遗传定律中强调了遗传因子（基因） 的变化，减数分裂中强调了染色体的变化， 的变化，减数分裂中强调了染色体的变化，那它 们有没有什么联系呢？ 们有没有什么联系呢？
基因在染色体上 课件(30张)
基因在染色体上
本课件将探讨基因和染色体的关系，以及它们在生物遗传中的作用。通过了 解基因和染色体的结构和功能，我们可以更好地理解遗传信息的传递和变异。
什么是基因和染色体
1 基因
基因是生物体中遗传信息的基本单位，包含了编码特定蛋白质的DNA序列。
2 染色体
染色体是由DNA和蛋白质组成的线状结构，存在于细胞核中，承载了遗传信息。
基因和染色体在生物遗传中的作用
遗传传递
基因和染色体的组合决定了后代 的遗传特征，包括遗传性疾病和 个体的多样性。
遗传变异
基因突变和染色体重新组合导致 了生物种群的遗传变异和进化。
遗传疾病
染色体异常和基因突变可以导致 遗传疾病的发生和遗传性特征的 表现。
基因和染色体的研究进展
基因测序技术
新一代测序技术的发展使得研 究人员能够更快速、更准确地 识别和分析基因和染色体的序 列。
基因如何位于染色体上
1
染色体缠绕
2
染色体中的DNA缠绕在蛋白质组成的核小
体上，使其能够紧凑地储存和传递遗传
信息。
3
染色体结构
染色体由连续排列的基因组成，基因位 于染色体的特定区域。
染色体分配
在有丝分裂和减数分裂过程中，染色体 按照特定的方式分配给新的细胞。
基因和染色体的关系
遗传密码
基因包含了生物体制造蛋白质的 信息，通过遗传密码与染色体上 的DNA序列相对应。
染色体带
染色体上的特定区域和带状结构是基因的一部分，不同染色体带上的基因可决定不同的遗传 特征。
基因和染色体的功能
1
Hale Waihona Puke 基因功能基因通过编码蛋白质来决定生物的性状，包括外貌、生理功能和行为特征。
本课件将探讨基因和染色体的关系，以及它们在生物遗传中的作用。通过了 解基因和染色体的结构和功能，我们可以更好地理解遗传信息的传递和变异。
什么是基因和染色体
1 基因
基因是生物体中遗传信息的基本单位，包含了编码特定蛋白质的DNA序列。
2 染色体
染色体是由DNA和蛋白质组成的线状结构，存在于细胞核中，承载了遗传信息。
基因和染色体在生物遗传中的作用
遗传传递
基因和染色体的组合决定了后代 的遗传特征，包括遗传性疾病和 个体的多样性。
遗传变异
基因突变和染色体重新组合导致 了生物种群的遗传变异和进化。
遗传疾病
染色体异常和基因突变可以导致 遗传疾病的发生和遗传性特征的 表现。
基因和染色体的研究进展
基因测序技术
新一代测序技术的发展使得研 究人员能够更快速、更准确地 识别和分析基因和染色体的序 列。
基因如何位于染色体上
1
染色体缠绕
2
染色体中的DNA缠绕在蛋白质组成的核小
体上，使其能够紧凑地储存和传递遗传
信息。
3
染色体结构
染色体由连续排列的基因组成，基因位 于染色体的特定区域。
染色体分配
在有丝分裂和减数分裂过程中，染色体 按照特定的方式分配给新的细胞。
基因和染色体的关系
遗传密码
基因包含了生物体制造蛋白质的 信息，通过遗传密码与染色体上 的DNA序列相对应。
染色体带
染色体上的特定区域和带状结构是基因的一部分，不同染色体带上的基因可决定不同的遗传 特征。
基因和染色体的功能
1
Hale Waihona Puke 基因功能基因通过编码蛋白质来决定生物的性状，包括外貌、生理功能和行为特征。
《基因在染色体上》基因和染色体的关系PPT(完美版)课件
6
《基因在染色体上》基因和染色体的 关系PPT 课件- 教育学 生，从 爱出发 ，爱是 一种特 持久而 深刻的 感情。
《基因在染色体上》基因和染色体的 关系PPT 课件- 教育学 生，从 爱出发 ，爱是 一种特 持久而 深刻的 感情。
解析 萨顿用蝗虫细胞作材料研究了精子和卵细胞的形成过程，并提出了如下推论： 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上，因 为基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。但是“每条染色体上都有许多基因” 的结论，通过基因行为与染色体行为的平行关系得不出。 答案 C
9
《基因在染色体上》基因和染色体的 关系PPT 课件- 教育学 生，从 爱出发 ，爱是 一种特 持久而 深刻的 感情。
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3.实验材料 果蝇。 4.实验证据
(1)实验过程：
10
《基因在染色体上》基因和染色体的 关系PPT 课件- 教育学 生，从 爱出发 ，爱是 一种特 持久而 深刻的 感情。
(1)某生物的两对相对性状分别受A/a和B/b控制。一个基因型为AaBb的个体中，A和 B基因位于一条染色体上，a和b位于其同源染色体上。该生物自交，后代的性状表 现如何？测交呢？(不考虑互换) 提示 自交后代共有两种表现型，比例为A_B_∶aabb＝3∶1；测交后代也有两种表 现型，比例为A_B_∶aabb＝1∶1。 (2)若(1)中该基因型为AaBb的个体中，A和b基因位于一条染色体上，a和B位于其同 源染色体上。该生物自交，后代的性状表现如何？测交呢？(不考虑互换) 提示 自交后代共有3种表现型，比例为aaB_∶A_B_∶A_bb＝1∶2∶1；测交后代 有两种表现型，比例为aaB_∶A_bb＝1∶1。
《基因在染色体上》基因和染色体的 关系PPT 课件- 教育学 生，从 爱出发 ，爱是 一种特 持久而 深刻的 感情。
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解析 萨顿用蝗虫细胞作材料研究了精子和卵细胞的形成过程，并提出了如下推论： 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上，因 为基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。但是“每条染色体上都有许多基因” 的结论，通过基因行为与染色体行为的平行关系得不出。 答案 C
9
《基因在染色体上》基因和染色体的 关系PPT 课件- 教育学 生，从 爱出发 ，爱是 一种特 持久而 深刻的 感情。
《基因在染色体上》基因和染色体的 关系PPT 课件- 教育学 生，从 爱出发 ，爱是 一种特 持久而 深刻的 感情。
3.实验材料 果蝇。 4.实验证据
(1)实验过程：
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《基因在染色体上》基因和染色体的 关系PPT 课件- 教育学 生，从 爱出发 ，爱是 一种特 持久而 深刻的 感情。
(1)某生物的两对相对性状分别受A/a和B/b控制。一个基因型为AaBb的个体中，A和 B基因位于一条染色体上，a和b位于其同源染色体上。该生物自交，后代的性状表 现如何？测交呢？(不考虑互换) 提示 自交后代共有两种表现型，比例为A_B_∶aabb＝3∶1；测交后代也有两种表 现型，比例为A_B_∶aabb＝1∶1。 (2)若(1)中该基因型为AaBb的个体中，A和b基因位于一条染色体上，a和B位于其同 源染色体上。该生物自交，后代的性状表现如何？测交呢？(不考虑互换) 提示 自交后代共有3种表现型，比例为aaB_∶A_B_∶A_bb＝1∶2∶1；测交后代 有两种表现型，比例为aaB_∶A_bb＝1∶1。
基因在染色体上伴性遗传PPT课件
解析:A项中一个DNA分子上含有许多个基因;C项DNA是生
物的遗传物质;D项应是染色体的行为决定基因的行为｡
互动探究1-1:右图是科学家对果蝇一条染色体上的基因测定 结果｡下列有关该图的说法中,正确的是( ) A. 控制朱红眼与深红眼的基因是等位基因
B. 控制白眼和朱红眼的基因在遗传时遵循基因的分离定律
实验证据(摩尔根) 摩尔根果蝇实验P F1 F2 红眼(♀)×白眼(♂) ↓ 红眼(♀､♂) ↓F1♀､♂交配 红眼(♀､♂)白眼(♂)
比例
3/4
1/4
红眼
红眼
白眼
染色体 上(后来摩尔根与其学生又证明了基因 结论:基因在________ 在染色体上呈线性排列)
孟德尔遗传规律的现代解释(略)
伴性遗传
深化拓展:
1. 类比推理与假说—演绎法的区别 假说—演绎法是建立在假说基础之上的推理,而类比推理是 在看得见的实验结果的基础上与理论或假说建立联系｡
2. 基因与染色体的关系 基因在染色体上呈线性排列;基因主要存在于染色体上,另外 也存在于细胞质中的DNA上(原核生物的拟核和质粒上,病毒 的遗传物质上､真核生物的线粒体､叶绿体上也有基因分布);
具有世代连续性 女儿 一定患病 母亲 和_______ 男患者的________ 其它实例:钟摆型眼球震颤
伴Y遗传
(补充)患者基因型:XYM(致病基因在Y染色体上,在X染色体上 无等位基因,所以也无显隐性之分) 遗传特点:患者为男性且“父→子→孙” 实例:外耳道多毛症 应用人类遗传病的预测､优生､诊断 优良品种的选育
一个染色体上有若干个基因｡
例析1(2010·通州调研) 对染色体､DNA､基因三者关系的叙述中,正确的是( ) A. 每条染色体上含有一个或两个DNA分子;一个DNA分子上
基因在染色体上公开课培训课件
2023年班级的标语2023年班级的标语11.请讲礼貌用语2.请勿随地吐痰3.请节约用水4.保持室内清洁卫生5.您好对不起谢谢再见6.自行车停放处7.人人要学法知法守法护法8.心灵美语言美行为美环境美9.保护环境卫生人人有责10.自觉养成卫生习惯11.请保持室内外环境整洁12.有道德有理想有文化有纪律13.爱护花木请勿攀折14.讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。
15.多一份自觉，多一份清洁。
2023年班级的标语21.好好学习，熟练学习，超越自己。
2.不求尽善尽美，但求尽心尽力3.赛出风格、赛出水平、努力进取、精神最佳。
4.学风：认真对待每件事，努力学好每门学科5.持之以恒、笃志好学。
6.好学生——爱读书乐发现乐于听学会问7.扬我班威唱我班风高一班谁与争峰8.博学慎思，厚德载物；勤勉笃行，集思进取。
9.执纪者必先守纪，律人者必先律己。
10.孝敬父母爱劳动，在家做个好孩子。
11.机会是对勤奋者的恩赐，成功是给勤奋者的专利。
12.班风：尊重信任，理解团结13.热爱集体：积极主动为集体做事，遵守纪律，为集体争光。
14.团结友爱，用爱心和友情奏出和谐的旋律15.扬我班威，唱我班风，高一一班，谁与争峰。
16.扬我班威，唱我班风，谁与争峰。
17.做勤奋学习的好学生。
18.自强不息，勤学砺志，从我做起。
19.墙壁披白衣，显得多美丽，劝君多考虑，切莫涂黑其。
20.小学生，爱学习，起床早，爱读书21.自强不息，金戈铁马，所向披靡。
22.非学无以成才，非志无以成学。
23.我们要肩并着肩，走出青春的潇洒模样24.乐学睿思，勤勉致知，务实根基，终成令器。
25.学风：集中精力、全力以赴26.微笑、尊重激励、帮助。
27.态度决定一切努力才能成功28.正义之师，明辨笃行，博学睿思，勤勉致知。
29.准时守时惜时珍惜自己和他人的时间30.把学习搞好，把生活搞好，做个好学生。
31.严谨治学，勤奋求实，勇于创新。
32.班风：守纪、团结、拼搏33.严谨代替松散，行动代替愿望34.团结奋斗，不断拼搏，是我们的不竭动力35.好学有情，立志有恒。
基因在染色体上(共24张PPT)遗传与进化
为什么选择果蝇呢？
易饲养、繁殖快、后代多相对性状明显染色体数少且形态有明显差别
（一）提出问题
1、F2代中红：白=3:1，眼色遗传遵循分离定律吗？2、为什么F2白眼果蝇全是雄果蝇呢？眼色遗传与性别有关吗？
3、雌雄果蝇的染色体一样吗？区别是什么？
红眼（雌）
P:
X
白眼（雄）
F1
红眼（雌、雄）
F2
F1代雌雄交配
第2节 基因在染色体上
Dd
D
d
减数分裂中染色体变化形成配子过程中等位基因的变化
类比推理 由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法
一、萨顿的假说
发现：孟德尔假设的一对遗传因子，即等位基因的分离 与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。理由：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。假说：基因位于染色体上。
基因的行为
染色体的行为
体细胞中的存在形式
成对
成对
配子中的存在形式
成单
成单
在体细胞中的来源
一个来自父方，一个来自母方
一个来自父方，一个来自母方
形成配子时的组合方式
自由组合
非同源染色体自由组合
传递中的性质
杂交过程保持完整性、独立性
在配子形成和受精过程中保持稳定性
类比:基因和染色体之间具有平行关系
二、基因位于染色体上的实验证据 ——摩尔根的果蝇杂交实验
（四）得出结论
摩尔根通过实验，将一个特定的基因（控制白眼的基因w）和一条特定的染色体（X染色体）联系起来，从而用实验证明了：基因在染色体上。
假说演绎法
人体细胞染色体分组图
正常男性染色体分组图
易饲养、繁殖快、后代多相对性状明显染色体数少且形态有明显差别
（一）提出问题
1、F2代中红：白=3:1，眼色遗传遵循分离定律吗？2、为什么F2白眼果蝇全是雄果蝇呢？眼色遗传与性别有关吗？
3、雌雄果蝇的染色体一样吗？区别是什么？
红眼（雌）
P:
X
白眼（雄）
F1
红眼（雌、雄）
F2
F1代雌雄交配
第2节 基因在染色体上
Dd
D
d
减数分裂中染色体变化形成配子过程中等位基因的变化
类比推理 由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法
一、萨顿的假说
发现：孟德尔假设的一对遗传因子，即等位基因的分离 与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。理由：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。假说：基因位于染色体上。
基因的行为
染色体的行为
体细胞中的存在形式
成对
成对
配子中的存在形式
成单
成单
在体细胞中的来源
一个来自父方，一个来自母方
一个来自父方，一个来自母方
形成配子时的组合方式
自由组合
非同源染色体自由组合
传递中的性质
杂交过程保持完整性、独立性
在配子形成和受精过程中保持稳定性
类比:基因和染色体之间具有平行关系
二、基因位于染色体上的实验证据 ——摩尔根的果蝇杂交实验
（四）得出结论
摩尔根通过实验，将一个特定的基因（控制白眼的基因w）和一条特定的染色体（X染色体）联系起来，从而用实验证明了：基因在染色体上。
假说演绎法
人体细胞染色体分组图
正常男性染色体分组图
基因在染色体上公开课PPT课件
染色质重塑
通过改变染色质的结构， 使基因易于转录或难以转 录。
翻译水平调控机制
翻译起始因子
与核糖体结合，促进或抑制翻译的起 始。
microRNA
蛋白质修饰
通过磷酸化、乙酰化等修饰方式，改 变蛋白质的活性或稳定性，从而影响 基因表达。
通过与mRNA结合，抑制其翻译或促 进其降解。
表观遗传学在表达调控中应用
物种起源和进化理论简介
物种起源
物种多样性是自然界长期演化的结果，包括自然 选择和遗传变异等机制。
进化理论
达尔文进化论提出物种通过自然选择和遗传变异 逐渐适应环境，形成新物种。
遗传学发展
孟德尔遗传定律揭示了遗传因子（基因）在生物 性状传递中的规律。
基因在染色体上进化证据
染色体结构
染色体是遗传物质的主要载体，具有特定的形态和结构，基因位于 染色体上。
结构或翻译过程。
04
基因突变与染色体异常关 系
基因突变类型及影响
点突变
01
单个碱基对的替换，可能导致蛋白质功能改变或基因表达异常。
插入或缺失突变
02
DNA序列中插入或缺失一个或多个碱基对，可能导致基因移码、
表达异常或蛋白质功能丧失。
重组突变
03
DNA分子内较大片段的交换或重组，可能导致基因结构改变和
02
遗传与变异
基因在染色体上的位置和排列方式影响遗传物质的传递和表达，从而导
致生物性状的遗传和变异。
03
展望
随着遗传学、分子生物学和生物信息学等学科的不断发展，对基因在染
色体上进化的研究将更加深入，有望揭示更多生物进化的奥秘。
06
实验方法与技术手段介绍
细胞遗传学实验方法
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在
形 式
配子中
成对
只有成对的基因 中的一个
成对
只有成对的染色体 中的一条
在体细胞中的来 源
成对的基因一个 同源染色体一条来自父 来自父方，一个来 方，一条来自母方 自母方
形成配子是的分 等位基因分离
同源染色体分离
配特点
非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合
D
d
DD dd
D Dd
d
D
DD Dd
d
F1 XWXw XwXw XWY XwY 1红眼雌：1白眼雌：1红眼雄：1白眼雄
４.实验验证:测交实验（真是实验） 摩尔根等人亲自做该测交实验，结果如下：
P F1红眼（雌）×白眼（雄）
↓
红眼 红眼
白眼
雌
雄
雌
126 132
120
白眼
雄 115
1：1： 1： 1 5.得出结论 控制白眼的基因只在X染色体上
第2节 基因在染色体上
问题探讨 人有46条染色体，但是旨在揭示人类 基因组遗传信息的人类基因组计划却 只测定人的24条染色体的DNA序列。
讨论 1.对人类基因组进行测序，为什么首 先要确定测哪些染色体？ 基因位于染色体上，要测定某个基 因的序列，首先要知道该基因位于 哪条染色体上。 2.为什么不测定全部46条染色体？
Dd dd
二、基因位于染色体上的实验证据
实验材料:果蝇
科学家:摩尔根
果蝇作为实验材料的优点：
易饲养、生长周期短、繁殖快、 染色体少且容易观察、 相对性状明显等。
常染色体：与性别无关的染色体，如Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ 性染色体: 与性别决定有关的染色体，如 Ｘ和Y
其中♀用XX表示，♂用XY表示
摩尔根的果蝇杂交实验
1.观察实验，发现问题
①果蝇眼色的显性性状如何判断？ 红眼为显性性状，根据显性性 状定义判断。 ②眼色遗传是否遵循基因分离定 律？判断依据？
是，F1自交后代的性状分离比 为3∶1。
③该实验与孟德尔豌豆一对相对 性状的杂交实验有何区别？说明 什么问题？
F2隐性性状（白眼）只出现在雄 性；白眼性状总是与性别相关联。
染色体上的等位基因，具有一定的独立 性；在减数分裂形成配子的过程中，等 位基因会随同源染色体的分开而分离， 分别进入两个配子中，独立的随配子遗 传给后代。
三、孟德尔遗传规律的现代解释:
基因自由组合定律
A
A
B
b
Bb
Aa
a b
a B
非同源染色体上的非等位基因自由组合
三、孟德尔遗传规律的现代解释: 基因自由组合定律的实质是： 位于非同源染色体上的非等位基 因的分离或组合是互不干扰的；在减 数分裂过程中，同源染色体上的等位 基因分离的同时，非同源染色体上的 非等位基因自由组合。
练习
一、概念检测
1.基因对同源染色体和非同源染色体上相关基因的解释，判断下列相关表述
是否正确。
（1）位于一对同源染色体上相同位置的基因控制同一种性状。（ ）
（2）非等位基因都位于非同源染色体上 。
Байду номын сангаас（）
2.基因主要位于染色体上，下列关于基因和染色体关系的表述，错误的是（ ） A.染色体是基因的主要载体 B.染色体就是基因组成的 C.一条染色体上有多个基因 D.基因在染色体上呈线性排列
——证明了基因在染色体上
回顾摩尔根的实验：
提出问题： 如何解释白眼性状的表现
假 说
总是与性别相联系？
作出假说：
控制白眼基因（w）在X染 色体上，而Y染色体上不含
有它的等位基因
演 演绎推理： 根据假说预期测交实验结果
绎 法
实验检验： 进行测交实验
得出结论：实验结果与预期结果一致，假
说成立—基因在染色体上
解释问题
P XWXW × XwY （红眼雌） （白眼雄）
F1 XWXw × XWY （红眼雌） （红眼雄）
F2 XWXw XWY XWXW XwY 1红眼雌：1红眼雄：1红眼雌：1白眼雄
３.演绎推理（理论分析）
测交实验： F1红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配
P XWXw × XwY （红眼雌） （白眼雄）
3.基因和染色体的行为存在平行关系。下列相关表述，错误的是 （
）
A.复制的两个基因随染色单体分开而分开
B.同源染色体分离时，等位基因也随之分离
C.非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多
D.非同源染色体自由组合，使所有非等位基因也自由组合
从此，摩尔根成了 孟德尔 理论的坚定支持者。
6.摩尔根又进一步研究： 果蝇的4对染色体上却有数百个基因
一条染色体上有 许多个基因
基因在染色体 上呈线性排列
三、孟德尔遗传规律的现代解释:
基因分离定律
Aa
A
a
等位基因随同源染色体的分开而分离
三、孟德尔遗传规律的现代解释:
基因分离定律的实质是： 在杂合体的细胞中，位于一对同源
D
d
E
e
同源染色体上的非等位基因， 能自由组合吗？
遗传定律与减数分裂的关系 （1）减数第一次分裂后期，同源染色体 彼此分离导致等位基因的分离，这是基因 分离定律的细胞学基础。 （2）减数第一次分裂后期，非同源染色 体自由组合，导致非同源染色体上的非等 位基因也自由组合，这是基因自由组合定 律的细胞学基础。
在常染色体中，每对同源染色体上分布的基因是相同的或等位基 因，所以每对只测序1条即可；而性染色体X和Y的差别很大，两条 性染色体都要测序，因此测定22条常染色体和两条性染色体X和Y， 共24条
一、萨顿的假说 萨顿发现，蝗虫的体细胞中有24条染色体，生殖细胞中 只有12条染色体。精子和卵细胞结合形成的受精卵，又 具有了24条染色体。
1.推论：基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传 递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上。
2.原因：基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。
基因和染色体的关系
比较项目
基因的行为
染色体的行为
传递中的特点
在杂交过程保持 完整性和独立性
在配子形成和受精过程 中，也有相对稳定的形 态结构
存 在体细胞中
发现问题
为什么白眼性状总与性别相关联？ 如何解释这一现象呢？
2. 提出假设，解释问题
假设： 控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含 有它的等位基因。
若用W、w表示控制眼睛颜色的基因：红眼W，白眼w。
雌果蝇种类： 红眼（ＸＷＸＷ）、 红眼（ＸＷＸw）、白眼（ＸwＸw）
雄果蝇种类： 红眼（ＸＷＹ）、 白眼（ＸwＹ）