三年级心理健康教育读本
三年级开学第一课心理健康教育
？
第三部分：沟 通和互动
第三部分：沟 通和互动
与他人交流沟通 - 沟通对心理健康的影响 - 如何更好地与他人交往？
第三部分：沟 通和互动
合理处理关系 - 处理好家庭和学校关系 - 处理好个人之间的关系
第四部分：结 语
第四部分：结 语
心理健康和幸福人生 建立并保持心理健康的人生习惯
知道你的情绪 - 情绪管理对心理健康的影响 - 如何知道自己的情绪？
第二部分：如 何保持心理健
康
第二部分：如 何保持心理健 康
睡眠和饮食习惯 - 睡眠对心理健康的影响 - 明智的饮食选择
第二部分：如 何保持心理健 康
运动和放松 - 运动可以减轻压力 - 放松对心理健康的重要性源自第二部分：如 何保持心理健 康
三年级开学第一课 心理健康教育
目录 第一部分：为什么需要关注心 理健康 第二部分：如何保持心理健康 第三部分：沟通和互动 第四部分：结语
第一部分：为 什么需要关注
心理健康
第一部分：为 什么需要关注 心理健康
为什么心理健康至关重要 - 心理健康是身体健康的基
石 - 心理健康对学习和生活的
影响
第一部分：为 什么需要关注 心理健康
第四部分：结 语
值得记住的心理健康法则
谢谢您的观 赏聆听
小学心理健康教育人教三年级上册目录心里健康教育
(3)要做到正确评价自己
为自己画一幅
画
地方。
通过活动三让学 生对自己进行梳 理与分析，正确 评价自己。
课堂小结
1、就是这些相同点与不同不同点构成了 独一无二的自己，要做到正确评价自己。
2、我们是相同的，同时我们又是不同的，因 为相同我们可以相互理解，因为不同生活才多姿多 彩。
总结提升
板书
喜欢不一样的自己 第1课时
(1)相同:汇聚在一起、相互理解
心理健康素质教育三年级
课题
喜欢不一样的自己执教杨俊华 学科/心理健康
年级 三年级
学习 目标
1、让学生懂得因为相同我们可以相互理解，因为不同生活才多姿多彩。
2、让学生懂得，每个人都有长处和不足，要学会认识自己的优点，正视自己的不足.
重点
正确地认识自己，接纳自己.欣赏他人
难点
找到自己与别人的相同点和不同点，了解自己的爱好，发觉自己
心情怎么样？
C、学习和启发
看着这些相同点和相异点，你有哪些新发现？
活动3:画出不一样的自己。
今天让我们自由地为自己画一幅回。
无关绘画水平，请画出此刻的自己， 可以用任何方式来表达自己。
亲子分享
♦通过本科的学习，你有哪些感悟和新体会，
请和爸爸妈妈分享一下。
♦请爸爸妈妈分别谈一下他们对以下问题的看法， 怎样看待人们的相同之处？怎样正确看待自己 和别人独特的地方？
活动 准备
课件A4纸
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1提问：请同学们ppt中的大树，找相同与不同
思考。
导入新课。
讲授新课
一、讲故事朋道理
心理健康教育读本：小学3年级
心理健康教育读本：小学3年级
小学三年级是孩子走到学习新阶段的关键时期，在这个阶段培养孩子的心理健康素养及其学习习惯，对孩子的未来发展具有重要的意义。
因此，我们推出了这本《心理健康教育读本：小学三年级》，旨在为小学三年级的孩子提供心理健康教育。
这本《心理健康教育读本：小学三年级》主要向小学三年级的孩子介绍心理健康的知识，培养他们的心理健康意识，帮助他们更好地面对各种严峻的压力，增强应对困难和解决问题的能力，以适应小学三年级的学习和生活。
该书分为三个部分：第一部分是心理健康概念，介绍概念和基本原理，以及心理健康的重要性；第二部分介绍心理健康促进的基本技能，介绍基本的自我管理技能，如自我观察、自我监督、自我评价等；第三部分以具体的生活案例让孩子更好地了解心理健康的概念，帮助他们树立正确的价值观，培养良好的习惯和态度，提升自我管理能力，提高自身的心理健康水平。
《心理健康教育读本：小学三年级》通过简明易懂的文字，做图，实例展示，让孩子们更直观地理解心理健康概念，以及如何在小学三年级的学习和生活中正确应用心理健康的知识，更好的保护和提升自身的心理健康水平。
此外，本书还要求孩子们通过思考和实践，提高自身的心理健康素养，学习认识自己的言行举止及其心理健康化的方法，以适应小学三年级的学习与生活。
《心理健康教育读本：小学三年级》旨在为小学三年级的孩子提供心理健康教育，在这个重要的学习阶段培养孩子的心理健康素养，帮助他们更好地应对日常生活中的困难，树立正确的价值观，增强自身心理健康水平。
本书是孩子们学习心理健康的好帮手，也是家长们引导孩子关注心理健康的有力帮手。
三年级下心理健康教育课本
三年级下心理健康教育课本介绍本文档是三年级下学期心理健康教育课本的概述，旨在帮助教师和学生更好地了解课程内容和目标。
课程概述本教材是为三年级学生设计的心理健康教育课程。
通过本课程的研究，学生将培养积极的心理健康态度，掌握一些简单的心理调适方法，并了解心理健康的重要性。
主要内容本教材包括以下主要内容：1. 了解情绪：学生将研究不同情绪的表达方式以及如何识别和理解自己的情绪。
2. 积极态度：学生将研究培养积极态度的重要性，并探讨如何面对挫折。
3. 自信心培养：学生将研究如何树立自信心，增强自我价值感。
4. 人际关系：学生将研究与他人建立良好关系的基本原则和技巧，以及解决冲突的方法。
5. 压力管理：学生将研究如何应对研究和生活中的压力，放松身心。
6. 身心健康：学生将研究身体和心理健康之间的关联，了解保持健康的重要性。
研究目标本课程的研究目标如下：1. 能够识别和理解自己的情绪，并以积极的态度面对挫折。
2. 培养自信心，增强自我价值感。
3. 掌握与他人建立良好关系和解决冲突的基本原则和技巧。
4. 学会应对研究和生活中的压力，保持身心健康。
教学方法为了达到上述研究目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1. 小组讨论：学生将参与小组讨论，分享彼此的观点和经验。
2. 角色扮演：学生将通过角色扮演练不同的情境和解决问题的方式。
3. 案例分析：学生将分析不同的案例，并提出解决方案。
4. 游戏和活动：学生将参与各种游戏和活动，以增强对课程内容的理解和应用能力。
评估方式为了评估学生的研究成果，本课程将采用以下评估方式：1. 平时表现：教师将根据学生的参与度、表现和讨论质量进行评估。
2. 作业和小组项目：学生将完成指定的作业和小组项目，并根据要求评估。
3. 测验和考试：课程结束时，将进行一定数量的测验和考试，以评估学生对课程内容的掌握程度。
结语通过三年级下学期的心理健康教育课程，我们希望学生们能够掌握一些基本的心理健康知识和技巧，培养积极的心理态度，增强自信心，建立良好的人际关系，并能够应对各种挑战和压力。
三年级上册心理健康教育全书
三年级上册心理健康教育全书
引言
本文档旨在为三年级上册心理健康教育全书提供一个简要概述。
心理健康教育是培养学生积极心态、健康心理的重要课程之一。
本
全书将涵盖以下几个方面的内容：自我认知、情绪管理、人际关系
和应对压力。
自我认知
自我认知是指了解自己、接受自己以及了解自己的优点和不足。
在本全书中，我们将介绍如何帮助学生发展积极的自我认知能力。
这将包括了解自己的喜好、兴趣和价值观，以及认识到每个人都有
自己的独特之处。
情绪管理
情绪管理是指学会控制和表达情绪的能力。
在三年级上册心理
健康教育全书中，我们将教授学生如何识别不同的情绪，并提供一
些简单的策略来帮助他们管理情绪。
这将包括深呼吸、积极思考和
寻求帮助等方法。
人际关系
人际关系是指与他人建立和维持良好关系的能力。
本全书将介绍一些基本的人际交往技巧，如倾听、尊重他人和解决冲突等。
我们将鼓励学生在与同学、老师和家人等人际关系中培养友善和互助的态度。
应对压力
应对压力是指处理压力和困难时保持积极心态的能力。
在三年级上册心理健康教育全书中，我们将介绍一些简单的策略来帮助学生应对压力。
这将包括积极思考、寻求支持和制定解决问题的计划等方法。
结论
三年级上册心理健康教育全书将为学生提供一系列简单而实用的策略，帮助他们发展积极心态、健康心理。
通过自我认知、情绪管理、人际关系和应对压力等方面的培养，学生将能够更好地适应学习和生活中的挑战，并建立良好的心理健康基础。
三年级上册心理健康教育参考书
三年级上册心理健康教育参考书引言心理健康教育对于学生的成长和发展至关重要。
本参考书旨在为三年级上册心理健康教育课程提供指导和建议。
通过简单的策略和方法，帮助学生理解和培养心理健康，促进他们的积极心态和全面发展。
第一章：自我认识本章旨在帮助学生了解自己的情感和个性特点，培养积极的自我认同和自尊心。
课程内容包括以下方面：- 了解情感：认识不同的情绪和情感的表达方式，学会正确处理情感。
- 探索个性特点：了解自己的优点和不足，培养积极的个性特点。
- 培养自尊心：研究接受自己，珍视自己的优点和成就。
第二章：人际关系本章旨在帮助学生建立良好的人际关系，培养合作精神和友善态度。
课程内容包括以下方面：- 尊重他人：研究尊重和欣赏他人的不同，培养友善和包容的态度。
- 合作与分享：培养合作意识，学会与他人共同完成任务。
- 解决冲突：掌握解决冲突的方法，培养良好的沟通和解决问题的能力。
第三章：情绪管理本章旨在帮助学生学会管理和调节情绪，促进心理健康。
课程内容包括以下方面：- 认识情绪：了解不同情绪的特点和表现形式，学会正确理解和应对情绪。
- 情绪调节：掌握放松和缓解压力的方法，培养积极的应对策略。
- 积极心态：培养积极的心态和乐观的情绪，增强自己的心理韧性。
第四章：健康生活本章旨在帮助学生养成健康的生活惯，促进身心健康。
课程内容包括以下方面：- 营养与健康：了解健康饮食的重要性，研究选择合理的食物。
- 锻炼与休息：掌握适当的体育锻炼方法，学会科学合理地安排休息。
- 睡眠与放松：培养良好的睡眠惯，研究放松身心的技巧。
结论本参考书提供了三年级上册心理健康教育的核心内容和建议。
通过培养学生的自我认识、人际关系、情绪管理和健康生活等方面的能力，我们能够帮助他们建立健康的心理状态，促进全面的发展。
希望这份参考书能够对教师和学生在心理健康教育方面的工作有所帮助。
山东人民出版社三年级下册心理健康教育(全册)
山东人民出版社三年级下册心理健康教育
(全册)
本文介绍了山东人民出版社出版的三年级下册心理健康教育，包括全册的内容和特点。
全册共分为六个单元，依次是：“我的情绪”，“友谊万岁”，“学会自护，预防意外”，“爱护眼睛，远离近视”，“对错辨别，牢记安全”，“走近自然，放飞童心”。
每个单元包含了若干课，总共有33节课。
全册所涉及的内容包括情绪管理、人际交往、自我保护、营养健康、安全意识、自然科普等方面。
全书结构紧凑，内容丰富，涵盖了孩子们在成长过程中所需要的各个方面的心理健康知识。
此外，本书还采用了许多互动性强、生动活泼的教学形式，例如游戏、绘本、报告等，让孩子们在轻松愉快中掌握知识。
每节课都有相应的教学指导和辅助教具，便于教师们进行教学。
同时，也可以根据实际情况灵活调整课程内容和形式，让课程更加贴近孩子们的需求和兴趣。
总之，本书是一本涵盖全面，形式多样，内容生动的心理健康教育教材，适合三年级学生使用，也是广大教师和家长的一份良好参考。
三年级心理健康教育校本教材
三年级心理健康教育校本教材--------------------------------------------------------------------------作者: _____________--------------------------------------------------------------------------日期: _____________三年级心理健康教育校本教材目录第一单元认识自我1、别人眼中的我2、我进步了3、请让我来帮助你第二单元改变自我1、不当“小皇帝”2、如何与父母沟通3、“小鬼”当家第三单元学习有方法1、让兴趣带领我2、学习有苦也有乐3、谁的想法好又多第四单元做个受欢迎的学生1、困难我不怕2、自私任性没人喜欢3、互助合作好处多第一单元1、别人眼中的我看看你前后左右的同学，在你的眼中，他们是什么样的人呢？你可以告诉他们，也可以写一写或画一画。
1. 找家中的长辈或老师、同学、邻居聊一聊，听听他们对你的看法，也可以请他们写下来。
爷爷奶奶眼中的我：爸爸妈妈眼中的我：老师眼中的我：同学们眼中的我：2. 把你访问的结果与同学交流，并把大家写给你的话念给同学听。
小明：呵，原来我是这样的。
小佳：我不是他们说的那样！想一想假如你是他们，你会怎么想，怎么做？我思我悟总的来说，在别人的眼中，我是个的人。
轻松时刻请用你最美好的声音朗读。
你可知道，你是谁吗？在父母的眼里，你是花。
他们把如花的模样给了你！把如花的梦幻给了你！在老师的眼里，你是花。
他们用文化的雨露浇灌你！用知识的琼浆哺育你！在祖国的眼里，你是花。
她给了你蓬勃生长的天和地！给了你自由开放的天和地！啊！你是花呀，看，花儿有大有小，芳香艳丽各有异，懂得自爱和自强，美好的梦幻才会真正属于你。
2、我进步了暖身操请同学们说一说，这个学期以来，在哪些方面有了进步。
快把你的故事讲给同学们听听吧，让他们和你一同分享进步的快乐。
三年级上册心理健康教育教材
三年级上册心理健康教育教材目标本教材旨在帮助三年级学生提升心理健康素养，促进其身心健康发展。
课程设置第一课：认识自己- 目标：帮助学生认识自己的情绪和需求，并学会有效表达。
第二课：积极思考- 目标：培养学生积极的思维方式，培养乐观心态。
第三课：应对压力- 目标：教授学生应对压力的方法和策略，提高应对能力。
第四课：培养人际关系- 目标：帮助学生培养良好的人际关系，学会合作和分享。
第五课：正确认识自己- 目标：引导学生正确认识自己的优点和不足，培养自信心。
第六课：培养爱心- 目标：教授学生关心他人、乐于助人的重要性，培养爱心和同理心。
教学方法- 游戏和小组活动：通过游戏和小组活动激发学生的兴趣，促进互动和合作。
- 视频和图片展示：利用多媒体资源展示相关内容，生动形象。
- 角色扮演：通过角色扮演让学生模拟实际情境，培养解决问题的能力。
- 讨论和分享：鼓励学生参与讨论和分享自己的经验和想法，促进学习和交流。
评估方式- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动和表达能力。
- 作业评价：通过作业的完成情况评估学生对教材内容的掌握程度。
- 考试评估：定期进行简单的测试，检验学生对知识的理解和应用能力。
注意事项- 教材内容简单易懂，避免复杂的法律问题和争议。
- 不引用无法确认的内容，保持独立性和客观性。
以上是三年级上册心理健康教育教材的概要内容。
希望能够通过这份教材帮助学生们更好地了解和关注自己的心理健康，培养积极向上的心态，建立良好的人际关系，并在成长过程中发展出健康的心理素养。
福建版连榕主编小学心理健康教育三年级上册第13课《学习乐趣大家谈》
我的学习乐趣一：
；
“乐”的原因：
。
我的学习乐趣二：
；
“乐”的原因：ຫໍສະໝຸດ 。活动三：情景剧“唉！这题怎么这么难，不会做怎么 办呢？”王海皱着眉头苦思冥想着·······这 道题他已经想了很久，他一会儿这样试试， 一会儿那样试试，可还是答不出来。课间， 王海找到老师，虚心地向老师请教，经过 老师耐心讲解，王海认真地记下解题思路， 回家后整理笔记，并对题目重新解答了一 次。
听完这个故事，你从中受到了什么启发？
活动一：心情话吧
认真观察下面的
四幅图，如果图中的
情景让你感到快乐请
画上 ，如果让你
感到难过请画上
。
活动一：心情话吧
活动一：心情话吧
说一说： 以上情景让你感受到 了什么？
活动二：畅所欲言
在平时学习的过程 中，你感受到什么样 的快乐？写下来，和同学 一起分享。
拓展：你知道哪些把学习的“苦”转变为“乐” 的方法？和大家分享一下吧！
谢谢观看！
之后，王海再解答类似的难题就轻而 易举了，他感到非常开心。
活动三：情景剧
1．王海的学习乐趣是什么呢？他遇到了 什么困难？
2．王海是如何克服困难的？克服困难后 他的心情如何？
心的收获
学习的乐趣无处不在，也许是收获知 识的喜悦感，也许是解出一道难题的成就 感，也许是一次才艺展示的自豪感，也许 是努力后点滴进步的满足感。学习的快乐 就藏在努力学习的过程中。
课前约定
一 认真思考 二 踊跃发言 三 积极讨论 四 联系实际
心理健康教育三年级上册（闽教版 连榕主编）第十三课
学习乐趣大家谈
天鹅与乌鸦
以前，天鹅和乌鸦是好邻居，它们都过着舒适 安逸的生活。当天鹅得知山外的世界很精彩后，就 想出去逛一逛，并为此学习了游泳和飞翔技能。乌 鸦对天鹅的举动很不理解，说：“你何苦来着，生 活不是很好吗？江湖险恶，闯荡危险，还不如吃饱 了晒晒太阳，多舒服。”然而，天鹅仍然坚持训练 ，掌握了游泳和飞翔的高超技巧，终于可以周游世 界；而乌鸦饱食终日，胸无大志，一生碌碌无为。
三年级心理健康教育读本
三年级心理健康教育读本一、引言心理健康教育是培养学生良好心理素质的重要途径，对于三年级学生的成长和发展具有重要意义。
为了帮助三年级学生更好地了解和培养心理健康，本读本特别编写了一系列有趣且富有教育意义的故事和活动，旨在引导学生积极面对压力，建立自信，培养良好的情绪管理能力。
二、第一章：了解情绪1.1 什么是情绪？情绪是人们在特定情境下产生的主观体验和情感反应。
本节通过生动的故事和图画，向学生介绍了常见的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等，并引导学生思考情绪的表达方式。
1.2 情绪的影响本节通过实例和小组活动，帮助学生了解情绪对个人行为和人际关系的影响。
同时，教导学生如何正确表达情绪，避免情绪的消极传递。
三、第二章：积极面对压力2.1 压力是什么？通过生动的故事和角色扮演，本节向学生介绍了压力的概念，并引导学生思考常见的压力来源，如考试、竞争等。
2.2 积极应对压力的方法本节通过小组讨论和游戏，教导学生积极面对压力的方法，如寻求帮助、放松技巧等。
同时，强调每个人都有不同的应对方式，鼓励学生尝试适合自己的方法。
四、第三章：建立自信心3.1 什么是自信？通过故事和角色扮演，本节向学生介绍了自信的概念，并引导学生思考自信的重要性。
3.2 培养自信心的方法本节通过小组活动和个人反思，教导学生培养自信心的方法，如接受挑战、积极思考、正面评价自己等。
同时，鼓励学生相互支持和帮助，共同成长。
五、第四章：培养良好的情绪管理能力4.1 什么是情绪管理？通过生动的故事和情景模拟，本节向学生介绍了情绪管理的概念，并引导学生思考情绪管理的重要性。
4.2 情绪管理的技巧本节通过小组活动和个人实践，教导学生一些简单实用的情绪管理技巧，如深呼吸、寻找解决问题的方法等。
同时，鼓励学生在日常生活中积极运用这些技巧。
六、结语通过本读本的学习，三年级学生将更好地了解和培养心理健康，学会积极面对压力，建立自信，培养良好的情绪管理能力。
希望学生能够将这些知识和技巧应用到实际生活中，成为心理健康的小专家。
福建版连榕主编小学心理健康教育三年级上册第11课《诚实的孩子人人夸》
诚实的孩子人人夸
热身活动：喊出“是我”
1.出全错后体你同大学声起喊立出,“排是成我队”列, 注时意有听什老么师感喊受?口令,并做出和 口左2同令转.你学”相会时点反给赞,大的大吗家声动? 要喊作出向。“右口是转令我;口是”令“的向是 “起立”时,大家要蹲下。
分享： 你是否说过谎? 说谎后的心情是 怎样的?
活动三：小舞台
课间,向小川不小心踩断了郭 娜新买的铅笔,却不告诉郭娜。
之后的故事将会如何 发展?如果向小川及时向同学诚实 地承认自己的错误,故事又会怎样 发展呢?
请大家分组合作来演一演接 下来可以能发生的剧情吧！
心的收获
同学之间不欺骗 ， 朋友之间不隐 瞒 ， 父母面前不撒谎 ， 老师面前不夸 大。说错了话要承认 ， 做错了事要改 正。大家一起来行动 ， 做个诚实的好 孩子。
谢谢观看！
每个动作结束时,老师都 会问:“谁错了?”出错的同学要 大喊一声“是我”。
活动一：谎言铺
1.他们为什么说谎? 2.如果你是他们的朋友,你会对他们说什么?
活动一：谎言铺
1.他们为什么说谎? 2.如果你是他们的朋友,你会对他们说什么?
活动二：谎之忧
俞小施由于自己磨蹭导致迟到了,却向老师撒谎说因为爸 爸的车坏了,因此躲过了老师的批评。但说谎后的一整天,俞小 施都在担心......
一起填一填
不诚实的行为?
课外拓展
你还知道哪些关于诚实的名人名言？
课外拓展
诚实是人生的命脉，是一切价值的根基 ——德莱
人类最不道德处，是不诚实与怯懦。 ——高尔基 诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重 和内心的安全感与尊严感。 ——艾琳·卡瑟
小学心理健康教育读本
小学心理健康教育读本
《小学心理健康教育读本》
《小学心理健康教育读本》是一本专门为小学生编写的心理健康教育读本。
这本读本旨在通过生动有趣的故事和活动，帮助小学生了解和维护自己的心理健康，培养积极的心理素质和健康的心理态度。
这本读本以小学生的主要心理问题为切入点，通过情感教育、认知教育和行为教育等方式，帮助小学生认识自己的情绪变化，学会应对挫折和压力，建立自信和自尊，培养积极的心理品质，促进健康的心理成长。
书中的故事和案例生动有趣，贴近小学生的实际生活，让他们在阅读中产生共鸣，体验情感，感受情绪，从而更好地理解和运用书中的知识。
同时，书中还设置了丰富的活动和案例分析，帮助小学生更好地理解和应用心理健康教育的知识，培养积极的心理态度。
《小学心理健康教育读本》是一本适合小学生阅读的心理健康教育读本，它不仅具有教育性和启发性，还能引导小学生更好地管理自己的情绪，增强心理素质，促进心智的健康成长。
希望更多的小学生通过阅读这本读本，能够在快乐、健康的成长中，培养良好的心理素质和积极的心理态度。
三年级上册心理健康教育教材
三年级上册心理健康教育教材简介本教材旨在帮助三年级学生提高心理健康水平，培养积极的心态和健康的心理惯。
通过该教材的研究，学生将能够更好地了解自己的情绪和情感，并学会应对各种心理困扰和挑战。
目标本教材的目标如下：1. 培养学生的自我意识和情绪认知能力；2. 帮助学生学会有效的情绪调节和应对方法；3. 培养学生的社交技能和人际关系管理能力；4. 培养学生的积极心态和自信心；5. 培养学生的解决问题和适应能力。
内容概述第一单元：了解自己- 学生将研究如何的情绪和情感；- 学生将研究如何表达自己的情感和需求；- 学生将研究如何树立积极的自我形象。
第二单元：情绪调节- 学生将研究如何认识和理解不同的情绪；- 学生将研究如何应对压力和焦虑；- 学生将研究如何通过运动、艺术和休息来调节情绪。
第三单元：人际关系- 学生将研究如何与他人建立积极的关系；- 学生将研究如何解决人际冲突和处理友谊问题；- 学生将研究如何尊重他人和接纳不同的观点。
第四单元：积极心态- 学生将研究如何培养积极的心态和乐观情绪；- 学生将研究如何树立自信心和自尊心；- 学生将研究如何面对失败和挫折。
第五单元：解决问题- 学生将研究如何分析和解决问题；- 学生将研究如何制定目标和计划；- 学生将研究如何评估和调整自己的行动。
教学方法本教材采用多种教学方法，包括讲解、讨论、角色扮演、小组活动和案例分析等。
教师应根据学生的实际情况和研究需求，灵活运用这些教学方法，促进学生的参与和互动。
教学评估为了评估学生对心理健康教育的掌握程度，教师可以采用以下评估方法：- 日常观察记录学生的情绪表现和行为变化；- 学生自我评估和反思；- 小组讨论和展示；- 定期测验和考试。
结语本教材的编写旨在为三年级学生提供一套全面的心理健康教育教材，帮助他们培养良好的心理素质和健康的心理惯。
教师应根据学生的实际情况和教学需求，合理安排教学内容和教学活动，以达到教学目标。
同时，教师也应注重培养学生的自主研究能力和解决问题的能力，使他们能够主动应对各种心理困扰和挑战。
小学心理健康教育人教三年级上册目录你不怕它它不烦你 省获奖PPT
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus.
无翼鸟
梦幻太空
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a
想一想，说一说 tellus.
你曾经遇到过什么困难，让你产生过“我可做不到”的想法？
1、你实际鼓掌的次数比你想的多还是少？ 2、看到自己实际鼓掌的次数时心里的想 法是什么？
梦幻太空
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus.
要把困难这个“大老虎”变成“纸老 虎”，“绊脚石”变成“垫脚石”，只 需要做一件事情，就是“不害怕”
遇到困难时，你的心情是什么？
小明：“我的困难是不能自己洗衣服” 小星：“我的困难是不能记住课文”
…………
梦幻太空
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus.
有人说“困难就像一只大老虎” 还有人说“困难就像一块大石头” ………… 在你眼里，困难像什么？
叠纸杯挑战
每个组有10个纸杯，比比哪个组的纸杯叠的高（10层最高 最多10分钟时间
梦幻太空
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus.
1、在开始之前，你觉得你们能叠几层？最后你们 叠了几层？ 2、游戏中，杯子掉下来过吗？掉下来过几次？每 次掉下来时，你在想什么？
梦幻太空
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus.
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三年级心理健康教学计划一、基本情况分析：本学期我担任三年3 班的心理健康教育的教学。
大多数同学活泼好动思维活跃学习习惯较好学习爱好较浓，成绩不错。
但有少部分同学忽视小学科的学习认为健教课的学习不重要，因此在学习上表现不积极，成绩不理想。
为了在本学期上好健教课，提高同学们的熟悉引导同学们健康成长，并做到有病早治、无病防备。
二、教材分析通过教学引导学生掌握更多健康知识，了解人体并掌握一定的防病知识，养成良好的习惯。
三、教学目标：1、各班主任在学习有关健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。
2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。
讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。
3、学习内容要及时记载，学校将每双周二晨会时间定为心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作详细记载。
四、教学措施：1．对学生举行健康知识专题讲座，通过健康知识专题讲座，学生能对“健康”的认识向纵向深发展。
2．上好每一节健康教育课。
3．通过卫生墙报宣传以及分发或者通过学校广播台播放各种卫生小常识，时刻提醒学生卫生保健，促使学生卫生保健意识由被动转为主动。
4．对学生进行健康知识问卷。
五、教学课时安排：第一单元提升自我素质三年级第一课我有责任心活动理念：责任感对于三年级学生来说是朦胧的，它是儿童必须掌握的行为准则。
但是这种准则要内化为自己的道德原则，对他们来讲还是比较困难的，与其让学生夸夸其谈，不如经常为他们提供各种亲社会活动的机会，让学生在活动中理解责任感。
其实对于低年级学生来说，让他们帮助做家务事促进他们理解责任感的最好方式，对家庭的帮助越大，其利他行为的水平就越高，他们承担了一定的工作任务后，就会形成一种责任感，促使其努力工作，这种责任感还会迁移到其他情境中去。
活动目标：1、引导学生认识到要对自己所做的事负责。
2、帮助学生树立责任意识。
教学准备：课前收集一些有关责任心的小故事，同时教师也收集几个。
教学过程：第一课时一、大眼睛：放学了，小军忙着收拾书包，赶紧回家看《蓝色小精灵》，同学叫他：“小军，今天该你值日啦！”“我才不值日呢，我要回家看电视。
” 你若是小军，你会怎么做？小军的做法是缺乏责任心的变现，是不对的。
二、点击自我：你若是小军，你会怎么做？从正面引导学生讲发生在自己身上的体现责任心的事，无论学生说的事大事还是小事，教师都要给予肯定和表扬，使学生体验到做事有责任心是会受到大家赞美的，从而得到愉悦的感受。
三、碰碰车：1、故事：东生虽然个子不高，但在班里也大笑算个“官”，每天负责关门窗。
别看这个“官”不大，担责任课不小，每天早来晚走，放学后如果有同学把学具忘在教室里，他还得再跑一趟学校，为同学服务。
每当同学们对他说谢谢时，他总是嘿嘿一笑说：“没什么，反正我家离学校也不远，跑一趟还能锻炼身体。
”2、分小组讨论：作为班里的一名成员我们应该怎样为班级负责？（无论同学以前做过什么，我们都不要互相指责，攻击，之说我们以后应该怎么做。
）3、在家里或其他场合，怎样做是负责任的表现？（1）乘公共汽车时，许多人上车抢座位，自己也好不容易抢到一个位子，这时有一位老人也上了车，吃力地在你旁边站着，你有什么想法？（2）当运菜的车从身边开过，突然有一筐菜掉在地上，当你看到眼前这一筐菜时，你在想什么呢？（3）家里的地面脏了，自己看见了，也不知道主动去打扫，有时家里人要求自己去打扫卫生，自己也不太愿意去。
为什么呢？（4）在学校里看见有的同学不小心摔倒了，自己恰巧站在旁边，你有没有马上跑过去把他（她）扶起来的想法？为什么？（5）放学了，大家都急忙回家，当日值日生也忘记做值日了，而你是最后一个离开教室的人，你会帮他做值日吗？第二课时4、谈话：同学们，你们是不是听父母讲过什么是“我的责任”呢？你知道他们为什么这样说吗？我们应该如何尽我们的“责任”呢？（1）小华的衣服脏了，妈妈要帮她洗，可小华却对妈妈说：“妈妈，我的衣服自己来洗，您去休息吧。
“你知道小华为什么这么做吗？我们应该帮助家长做家务，自己的事情应该自己做。
（2）放学了，小刚要过马路，发现有一位盲人叔叔也要过马路，他就主动走过去去搀扶叔叔过马路。
你说小刚为什么会这么做呢？遇到残疾人，我们有责任帮助他们。
（3）今天是星期天，小刚去花园玩。
看见一位小朋友在摘花，他立即走上前去阻止，他会对这位小朋友说什么呢？公园里的花是让人观赏的，我们有责任爱护花草和树木。
（4）小华去洗手间洗手，看见有一个水龙头没有关紧，正流着水，她立刻走过去关紧水龙头。
你说小华为什么这样做呢？节约用水，人人有责。
四、金点子。
责任就是自己应该做的事，努力做好自己应该做的事情，就叫责任；没有努力做好自己应该做的事情，就是不负责任。
我们要从小学会负责，做个有责任心的好学生。
五、请你参加。
1、我有着许多的身份，应做许多事情。
想想我都应该怎样做？2、在学校我是值日生、班干部、课代表、小号手、运动员⋯⋯我是一个我要努力做好我是一个我要努力做好我是一个我要努力做好3、在家中我是爸爸妈妈的儿子（女儿）、爷爷奶奶的孙子（孙女）、隔壁的小邻居⋯⋯我是我能做好我是我能做好我是我能做好六、小书架。
责任心武汉市鄱阳接有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。
20世纪末，也即那座叫做“景阳大楼”的楼宇在漫漫岁月中度过了80 个春秋后的某一天，它的设计者远隔万里，给这座大楼的业主寄来了一份函件。
函件告知：“景阳大楼”为本事务所在1917年所设计，设计年限为80 年，现已超期服役，敬请业主注意。
经历了80 多年，远隔万里的设计单位居然仍对自己的“产品”这样负责！这座楼当时的设计人怕早已不在人世了，建筑工人、工程师大概也都走了，然而人不在了，责任却没有丢，这个设计所的多少批职员，一批批肩负起责任，又一代代传给后来的人。
远在异国的这样的一座小楼，始终有人对它负责，能做到这一点真是令人赞叹。
正是由于这样的一种责任感，才使这个事务所信誉极高，才使得事务所80 年不倒闭，一直经营到今日。
1、请同学们讲一讲自己知道的有关责任的小故事。
2、教师询问学生“我们要不要拥有责任心”，并将黑板的标题填写完整。
补充：小故事《拿破仑的通信兵》拿破仑是法国历史上一位著名的人物，他创造了不可一世的拿破仑王国。
在初期的战争中，他的士兵就特别低崇敬他。
在一次战役中一个通信兵骑马飞奔到他的面前，递给了他一份紧急文件。
拿破仑看到这个通信兵身上已受伤数处，就关切地说：“你怎么样，会后方治疗去吧。
”士兵坚强地回到道：“不元帅，这时我的责任，我的信件要为前线的几十万军士负责。
”说完就翻身上马，又奔向前线去了。
2、愿望要合理活动理念：能否正确认识自己，直接影响着人们的身心健康。
一个人夸大成绩或自卑、自责，说明这个人的自我认识出现了一定的偏差。
而这些偏差的出现就会影响到个体的人际关系和工作、学习的效率。
因此，正确认识自我是个体生存不可缺少的重要因素。
低年级的小学生，自我认识能力尚未健全，还不能完全正确地认识自我，他们往往只接纳自己的优点，对自己的缺点一般会采取回避的态度。
对自己究竟是谁，自己要做一个怎样的人并没有一个准确地认识。
往往对自己的实际能力估计不准确。
因此，教师要引导学生通过自我反省和检查来认识自己，通过别人对子的态度和评价来了解自己，通过学习、活动的成果来检验自己，确立一个合理的目标，并通过实际行动逐渐接近和实现目标。
活动目的：1、帮助学生正确评价自己的进步。
2、引导学生不断感受进步的快乐。
活动过程：热身活动：数数一、大眼睛。
1、小蜗牛、小青蛙、小母鸡的想法能实现吗？2、你想对它们说些什么？二、碰碰车。
小亮的烦恼我的数学成绩总考60 分左右，可怎么办呀？小红的烦恼我唱歌总跑调，可是爸爸、妈妈偏要我去学电子琴，还说要把我培养成音乐家，真为难我呀！小鑫的烦恼期末考试马上就要到了，我还有一大堆英语单词没有记住呢，快来帮我呀！你的烦恼呢：三、金点子。
1、在坐任何事情之前，如果能够充分肯定自我，就等于已经成功了一半。
当你面对挑战时，你不妨告诉自己：你就是最优秀呵最聪明的，那么结果肯定时另一种样子。
2、到哈哈镜乐园理玩一玩吧。
在不同的的哈哈镜中你的样子就不一样，那哪一种镜子里才是真正的你呢？想要成功一定要正确地认识自己。
（1）我的优点是（2）我的不足是（3）我最喜欢（4）我最大的愿望是（5）别人对我的评价是3、一起来攀登成功的台阶吧，看谁先到顶楼。
四、请你参加。
把你最近要达到的目标写在一张精美的卡片上，然后贴在教室里的愿望树上，每当你看到自己的目标就会暗暗努力，相信你很快就会实现自己的愿望。
五、小书架。
充满希望你与你的目标之间无论有怎样遥远的距离，都不要担心。
把你的精力集中在短时间你要做的事上来，常常注意未来24 小时内使你觉得有趣的事。
虽然这样实际上的距离并没有缩短，但是心理上却减轻了压力与不安，你会容易坚持走下去。
让我们每一天都充满希望，最后取得成功。
3、勤奋伴我成长一、大眼睛。
你喜欢他们中的谁，为什么？1、小雅为了练好毛笔字，每天坚持写3 大张纸。
2、小亮参加了游泳班，可他三天打鱼两天晒网。
二、点击自我。
成功离不开勤奋，正所谓“一分耕耘，一分收获”。
结合自己的情况，谈谈勤奋学习的体会。
三、碰碰车。
1、请把你进步的故事讲给同学听。
2、你知道懒惰有什么结果吗？四、金点子。
路是自己走的，当你获得成功后回首那段坎坷不平的道路时，你就会自豪地说：成功源于勤奋。
五、请你参加。
同学们，天才出于勤奋，勤奋对我们成长有许多好处，让我们乘上勤奋之舟，驶向成功吧！1、建立一个“勤奋成才”交流中心，2、举办手抄报大赛。
3、制作格言录。
六、小书架。
法国作家巴尔扎克在20 年的写作生涯中，写出了90 多部作品，塑造了2000多个不同类型的人物形象。
每三天他的墨水瓶必须重新装满一次，并且得用掉10 个笔头。
成功=99%勤奋+1%天赋4、为自己撑起一把伞一、大眼睛。
1、为什么受伤害的总是我？（图片）（1）小明头伸出窗外和同学打招呼，（2）在柴草堆钱放鞭炮，（3）随便答应陌生人的事，（4）在马路上踢球，还翻越栏杆捡球。
2、看了这几幅图你一定有话要说，快吧你想说的话与同学交流一下。
二、碰碰车。
1、想一想生活中还有哪些事需要我们注意自我保护。
2、如果遇到下面的事，你会怎么做?（1）放学时陌生人说你爸爸有事让他来接你。
（2）放学路上一名大同学向你要钱。
（3）发现大楼着火，你被困在其中。
（4）上学路上发现同学被车撞了，而车又在逃逸。
三、金点子。
1、报火警：首先拨打电话119，然后准确说出失火位置，并尽可能讲明失火地点的环境和起火原因等。