人音版小学音乐一年级下册《理发师》教案
小学音乐人音一年级下册(2023年修订) 巧巧手理发师 教案
《理发师》一、教材分析：1313《理发师》是一首热情•、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用D大调,2/4拍,单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等开展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙’声与有规律的XX | XX |的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、目标：1、能理解劳动给我们带来的愉快；2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》；3、通过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
三、重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。
五、教学准备:钢琴、多媒体课件、沙锤、双响筒六、教学过程：（一）组织教学：同学们，你们喜欢猜谜语吗？接下来老师出一个谜语，大家来猜猜。
今天老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！今天我们就一起来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。
（板书课题）（-）学唱歌曲：1、初听歌曲：我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷喷壶：沙沙吹风机：呜呜3、节奏练习：要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一起来打一下。
X— | XX XX I X—I XX XX |刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓X X | X X | X — | X 011沙沙沙沙沙4、熟悉歌词：我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词，仔细听,看谁记得多。
5、按节奏朗读歌词。
6、跟老师模唱歌谱。
7、自己跟琴演唱歌词。
8、完整地演唱歌曲。
9、歌曲处理：大家应该川怎样的情绪来演唱这首歌曲呀？10、演唱练习:（1）男生唱，女生唱。
（2）师生合作轮唱。
（3）齐唱。
（三）歌表演：老爷爷工作非常勤劳，他的理发店顾客非常多，让我们一起来帮帮老爷爷吧！下面谁想来当理发师呀，看看我们班同学们的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型！1、我们一起来设计一下动作吧！2、同位合作练习一下。
一年级下册音乐教案-7 《理发师》 ︳人音版 (五线谱) (5)
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用D 大调，2/4 拍，单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │ 的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
1、创设情景、激发兴趣。
2、节奏训练、器乐配合。
3、表演合作、培养乐感。
1、能理解劳动给我们带来的愉快；2、用轻松愉快的声音演唱《理发师》；3、通过打击乐器和口风琴的深入，培养增强学生的乐感。
感受四二拍的节奏型在歌曲中加入口风琴3 个单音为歌曲伴奏口风琴、电子琴、打击乐器、多媒体课件一、师生互相问好柯达伊手势跟琴唱音阶二、导入师：今天，老师给同学们介绍一位朋友，请大家猜一猜，他是谁？(完整聆听全曲)生：理发师老爷爷师：对了，这位理发师爷爷，正在理发呢。
他的剪刀发出了什么声音？咔嚓咔嚓。
可这位爷爷的剪刀是一把神奇的剪刀，是一把会发出特别声音的剪刀，请你们再仔细听听，听到的同学，请举手告诉老师。
(完整聆听全曲旋律)教师用红笔画出剪刀发出的声音师：这把剪刀还发出了什么声音？请学生用沙锤，跟音乐打出正确的节奏。
师：为什么说，它是一把神奇的剪刀呢？因为，只要有咒语，它还能发出美妙的旋律。
同学们，你们想不想听一听，它发出的美妙旋律？请听！(电子琴、口风琴辅助)神奇剪刀︳神奇剪刀︳神奇剪刀︳神奇剪刀︳教师示范，配合口风琴展示；教师学生合作，配合口风琴展示；课件辅助老师告诉你们：第一组旋律是la ＃fa ︱la ＃fa第二组旋律是＃fa re ︱fa re老师念咒语，全班用口风琴试着吹一吹。
这个神奇的声音，你们记住了吗？请把口风琴轻轻的放进抽屉里三、学一学接下来，老师要带同学们到理发师爷爷家里去看一看，好吗？请翻到页。
1. 跟节奏带读歌词2. 逐句跟琴教唱3. 请最厉害的小歌手起立，站在原位，跟着老师一块儿演唱一遍。
人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师 》
人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师》人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师》一．教学目标1、运用柯达伊体系里的柯尔文手势，培养学生的听觉能力、视唱能力，使学生能够运用自然轻巧的声音,欢快、热情的情绪演唱歌曲《理发师》。
2、在音乐情境中感受、体验快乐的劳动情景，激发学生热爱劳动。
3、通过演唱歌曲、拓展训练，培养学生的想象力、表演力及合作能力，积累学生的活动体验，让学生享受音乐的快乐。
二．重点难点重点：培养一年级学生的各项音乐技能，让学生感受节奏、旋律等音乐要素。
有表情的进行歌唱，体会劳动的快乐，并培养其热爱劳动。
难点：指导学生有感情演唱，并进行歌曲的二度创作。
三．教学过程活动1[讲授]《理发师》教学过程：一、组织教学：1、师生问好！二、律动。
（播放《身体音阶歌》音乐,师生一起律动）1、师：小朋友们，今天，老师要带大家一起去个神秘的地方，你们想去吗？老师相信大家会过得非常的开心。
下面，让我们带着快乐的心情出发吧。
2、师生律动。
(设计意图：通过律动渲染课堂气氛，并由多媒体的动画引入，通过视觉听觉吸引学生，从而引起学生的学习兴趣。
)三、新课导入：1、导言：师：这就是我们的目的地，小朋友看到了什么？生：一座小屋，我们来唱唱通往小屋的音阶。
请拿出你们的双手来帮忙。
2、唱一唱《柯达伊手势歌》师：这可不是普通的小屋，这座小屋是会唱歌的，你们想不想进去？生：想。
师：可是小屋说了：要进去，首先得和陈老师合作唱唱《柯达伊手势歌》，小朋友，你们行吗？生：行。
师：那么，请小朋友们做好唱歌的准备。
双手也准备好。
师：我们应该用什么声音来唱歌啊？（生：轻声）那么让我们轻声、面带微笑地来唱。
(设计意图：复习柯达伊手势，指导学生用正确的发声位置来唱歌）师：同学们，表现的真棒，看音乐屋的主人公老爷爷来欢迎我们了，听！1 — | 6 7 1 6 |5 — |哎！小朋友们好！师：同学们我们也和老爷爷打下招呼吧！1 — | 6 7 1 6 |5 — |哎！老爷爷您好！四、新课教学：(一)感受歌曲1、初次聆听师：老爷爷说：小朋友们可真有礼貌！他也想唱首歌欢迎小朋友的到来，请小朋友认真听，老爷爷的职业是什么？心情？那么老爷爷在工作的时候心情是怎样的？(设计意图：从视觉上、听觉上吸引学生，从而激发学生学习歌曲的兴趣。
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的美、分析音乐的作用并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
一、教学内容
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
本节课我们将学习人音版音乐一年级下册第三单元《理发师》的内容。通过欣赏和学唱这首歌曲，让学生了解和掌握以下知识点：
1.旋律：学会唱准《理发师》的旋律，注意音高、音准和节奏感。
2.歌词：理解并记住《理发师》的歌词，了解歌曲的故事背景。
3.节奏：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等。
4.音色：区分歌曲中不同乐器的音色，如钢琴、小提琴等。
5.表现力：培养学生用动作、表情和声音表现歌曲的能力。
二、核心素养目标
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《理发师》，引导学生感受旋律、节奏、音色的美感，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
1.教学重点
-旋律识别与演唱：准确把握《理发师》的旋律，特别是歌曲中的跳跃音程和变化音，确保学生在演唱时能保持准确的音准。
-歌词记忆与应用：熟练记忆歌词，理解歌词中的故事情节，能够结合旋律正确地唱出歌词。
-节奏感知与表达：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符和八分音符，并能通过拍手、敲击等方式准确表达节奏。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，Байду номын сангаас便全班都能看到。
一年级下册音乐教案(简谱)《 理发师(12) 》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《理发师(12) 》人音版一. 教材分析《理发师》是一首富有生活气息的儿童歌曲，选自人音版一年级下册音乐教材。
歌曲以轻松欢快的旋律描绘了理发师为顾客剪发、刮脸的场景，歌词简单易懂，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
歌曲采用C大调，2/4拍，共21小节。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，的好奇心和学习欲望。
他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等，对音乐有一定的认识。
但部分学生可能对简谱阅读还不够熟练，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，帮助他们更好地掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《理发师》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的节奏感和欢快气氛。
3.提高学生对简谱的阅读能力，增强音乐素养。
4.培养学生合作演唱的能力，提升集体荣誉感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的跳进音和高音部分，学生可能不易掌握。
2.重点：让学生熟练阅读简谱，学会歌曲的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.练习法：让学生多次反复演唱，巩固记忆。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《理发师》的简谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和引导学生演唱。
4.分组标志：如小红花、小星星等，用于分组演唱时的标识。
七. 教学过程1.导入（3分钟）教师演奏歌曲《理发师》，引导学生猜测歌曲的主题。
随后展示图片，介绍理发师的工作场景，引发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲简谱，引导学生观察并认识音符、节拍。
讲解歌曲中的高音和跳进音，让学生初步感知音乐节奏。
3.操练（8分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导高音和跳进音的演唱技巧。
一年级下册音乐教学设计-7《理发师》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-7《理发师》人音版（五线谱）一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描述了理发师剪发、刮脸的过程，歌曲节奏感强，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能锻炼他们的音乐表现力和团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但这一年龄段的学生注意力集中时间较短，对音乐的理解和感受能力还在培养中。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《理发师》，并能用正确的音准和节奏演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热情。
3.培养学生良好的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，培养他们的审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。
2.理解歌曲的意义和情感表达。
3.学会用动作和表情来表现歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的语言和动作示范歌曲，帮助学生理解歌曲内容和情感。
2.互动法：教师引导学生参与课堂，通过问答、游戏等方式激发学生的学习兴趣。
3.练习法：教师学生进行分组练习，让学生在实践中掌握歌曲的音准和节奏。
4.欣赏法：教师引导学生欣赏音乐，培养他们的音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《理发师》的乐谱和歌词。
2.准备教学课件和教学道具。
3.准备教学场地和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用生动的语言和动作引入课题，激发学生的学习兴趣。
如：讲述一个关于理发师的有趣故事，引导学生思考理发师在剪发、刮脸时的动作和表情。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《理发师》的乐谱和歌词，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。
教师可以用示范唱的方式，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲的学唱练习，重点指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
一年级下册音乐教学设计-7歌曲《理发师》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-7 歌曲《理发师》人音版（五线谱）一. 教材分析《理发师》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，描述了理发师剪发、刮脸、梳头等情景，让学生在唱歌的过程中感受到音乐与生活的紧密联系。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简洁，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固音高，掌握简单的节奏，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇心，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但他们对于音乐理论知识尚浅，需要教师耐心引导。
在《理发师》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的音高和节奏，通过对比、模仿等方法，提高自己的音乐表现力。
三. 教学目标1.能准确地唱出《理发师》这首歌曲，掌握简单的音高和节奏。
2.了解歌曲背景，感受音乐与生活的联系。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.学会用动作表现歌曲，培养学生的创造力。
四. 教学重难点1.音高：引导学生正确把握音高，注意音准。
2.节奏：让学生掌握简单的节奏，如2/4拍。
3.歌词：理解歌词含义，体会歌曲的童趣。
五. 教学方法1.对比法：通过对比，让学生感受音高和节奏的变化。
2.模仿法：引导学生模仿理发师的动作，增强歌曲的表现力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中学会歌曲。
4.小组合作法：分组练习，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《理发师》的音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.教具：剪刀、梳子等，用于模拟理发场景。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《理发师》歌曲，引导学生听歌，感受歌曲的节奏和旋律。
同时，展示理发师的图片，让学生初步了解歌曲背景。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲《理发师》，包括歌曲作者、创作背景等。
然后，带领学生学习歌曲的歌词，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范唱歌曲，让学生跟唱。
音乐活动《理发师》教案
音乐活动《理发师》教案音乐活动《理发师》教案1教学目标：1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。
2、喜欢进行角色扮演并能在集体面前大胆表现。
教学准备：老爷爷图片，理发工具图片，图谱。
教学过程：一、谈话导入1、一位客人，我们一起来看看是谁吧！（出示老爷爷图片）。
这位老爷爷是一名理发师，如果小朋友们表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！2、去过理发店吗？理发师是怎样理发的？二、学唱歌曲1、昨天明明也去理发店理发了，我们来听一首儿歌，听听儿歌里面是怎么说的。
（把歌词以儿歌形式念出来）2、这位小朋友理发的时候用到了什么工具呀？（剪刀，喷壶）3、剪刀会发出什么样的声音呢？我们一起来学一学。
那喷壶会发出什么样的声音呢？我们也来学一学。
4、剪刀和喷壶的声音真好听，老师也想变成理发师给大家理发，你们准备好哦。
（边念儿歌边去剪头发）5、当理发师的感觉真好，老师还把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。
（教师范唱）6、好听吗？这首歌听上去有什么感觉啊？我们一起用愉快的声音来唱一唱吧。
7、小朋友们唱的真好听，你们觉得这首歌里面最好听的是哪一句啊？（根据幼儿的回答出示图谱）8、老师把这首歌用图片来表示了，我们一起看着图片来唱一唱吧。
9、你们唱得可真好听，我们给自己鼓鼓掌吧！理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心情怎样？（开心高兴）那我们带着开心、高兴的心情再来一起唱一唱这首歌曲吧，一边唱的时候也可以把你喜欢的'动作也加进去哦！三、角色表演1、刚才小朋友表现好，现在老爷爷要为大家理发了。
请小朋友闭上眼睛唱一唱这首歌，老师要请出老爷爷了，不过老爷爷说了，哪位小朋友唱得好听，老爷爷就先到他前面给他理发。
2、教师扮演老爷爷，幼儿演唱。
3、老爷爷说你们唱得很好听，现在他要跟大家说再见了，老师的头发乱了，也想理发，哪位小朋友愿意变成理发师帮老师理发呢？（师扮演顾客，幼儿扮演老师理发）5、集体互换角色表演师：刚才的小理发师剪的头发真漂亮，还有谁愿意变成理发师帮大家理发？大家都想尝试对吧，那老师现在把大家都变成理发师好吗？师：等一下第一段音乐响起的时候，请你走到中间，找一个好朋友，一位小朋友当理发师，另一位当顾客，第二段音乐的时候再交换一下，好吗？6、小朋友们表现真好，我们一起去哥哥姐姐班级，为他们也理一下头发吧！音乐活动《理发师》教案2中班音乐活动：《歌曲：理发师》活动目标：1、感受同伴合作演唱的快乐。
人音版音乐一年级下册《理发师》教案
人音版音乐一年级下册《理发师》教案一. 教材分析《理发师》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以轻松欢快的旋律和富有生活气息的歌词，描述了一个理发师在理发时，与顾客之间的愉快互动。
歌曲节奏感强，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能了解到日常生活中的一些职业和人物。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的喜好。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对音乐的基本知识和技能掌握程度不同，教师应因材施教，充分调动每个学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《理发师》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
4.通过学习《理发师》，了解理发师这一职业，培养学生的职业意识。
四. 教学重难点1.歌曲《理发师》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏感和合唱能力的培养。
3.对理发师职业的理解和认识。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生身临其境，感受歌曲所描绘的场景。
2.运用分组教学法，激发学生的团队协作精神，提高合唱能力。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考，了解理发师这一职业。
4.运用游戏教学法，寓教于乐，让学生在游戏中掌握音乐知识和技能。
六. 教学准备1.准备歌曲《理发师》的课件和音频资料。
2.准备理发工具模型的教具，以便于学生更好地了解理发师的工作。
3.准备分组合作的道具，如小红旗、小圆圈等。
4.准备音乐乐器，如打击乐器、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《理发师》的图片，引导学生谈论图片中的场景，从而引出理发师这一职业。
播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《理发师》的歌词，注意讲解歌词中的理发师职业相关词汇。
理发师-人音版一年级音乐下册教案
理发师-人音版一年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够听辨出《理发师》中的乐器声音。
2.能够模仿歌曲的旋律和节奏。
3.能够有节奏地演唱歌曲，并跟随歌曲中出现的动作。
4.培养学生的音乐感觉和音乐表现力。
二、教学准备
1.一台音响设备。
2.录制的《理发师》音乐文件。
3.一本《音乐鉴赏与欣赏》教材音乐一年级下册。
4.一组可用于表现“理发师”各种动作的小道具，如剪刀、梳子、毛巾等。
三、教学过程
1. 热身（10分钟）
教师可以播放一首欢快的音乐，让学生自由跳动，放松身体。
随后，可以通过一些简单的节奏练习，如拍手、敲桌子等，帮助学生进一步热身。
2. 导入（10分钟）
教师可以播放录制的《理发师》音乐文件，让学生静听，鉴赏其中乐器的声音，并问学生曾经听过哪些类似的声音。
3. 歌曲学唱（35分钟）
教师可以将歌曲的歌词发给学生，让学生带着歌词一起听歌。
随后，教师指导学生模仿歌曲中的旋律和节奏，反复唱歌，并辅以手势和小道具展示出歌曲中出现的一些动作。
4. 听辨乐器（35分钟）
教师可以将歌曲的背景音乐分段播放，让学生听辨出每一段音乐中使用的乐器，并分别对其进行简短介绍。
5. 小结（10分钟）
教师可以与学生一起复习当天学习的内容，并对学生的表现给予适当的评价和鼓励。
四、教学反思
《理发师》是一首节奏欢快、旋律悦耳的歌曲，极易被学生所喜爱。
通过教学，学生在听辨乐器、模仿歌曲节奏、表现歌曲中的动作等方面都有了一定的进步。
此外，在今后的教学中，教师还可以通过该歌曲的教学来拓展学生对于音乐欣赏和鉴赏的能力。
歌曲《理 发 师》教案
歌曲《理发师》教案教学内容：人民音乐出版社一年级下册第九课歌曲《理发师》学习目标：1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力.3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
教材分析：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。
把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。
本课的重点难点：1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦.教师教具准备：课件钢琴脸谱纸白纸游戏盒纸条教学过程：一、激趣导入1、做游戏-“猜猜看”师:同学们,你们喜欢做游戏吗?好,下面我们一起来做个小游戏,好吗?你们看,老师这里有一个非常漂亮的小盒子,我请一位同学上台来,在魔术盒里抽出一张纸条,然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来,让其他同学猜猜看,你做的动作是在做什么?好不好?( 刷牙.扫地.洗衣服.擦桌子.)2、律动1）教师提问我们的小手还会做哪些事情。
2）伴随着钢琴曲，请大家一起跟着琴声的变化来展示灵巧、万能的小手。
3）总结学生可以用灵巧的双手做很多事情，我跟随音乐做理发师的动作，学生猜一猜，并进行模仿。
揭示课题：《理发师》。
（多媒体出示歌谱）二、新歌教学1、欣赏歌曲1）、首先我结合音乐进行表演，并启发同学们，边听边想：老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样？为什么？2）、学生再次欣赏歌曲《理发师》，教师用沙锤、剪刀为歌曲配音。
启发学生寻找：“歌曲中你都听到了哪些声音？”3）、结合课件音效模仿“剪刀：咔嚓咔嚓”和喷雾：“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比。
4）、教师和学生以游戏的形式进行歌曲接唱，只让学生模仿两种声音。
人音版音乐一年级下册《理发师》(伴奏一)教学设计
人音版音乐一年级下册《理发师》(伴奏一)教学设计一. 教材分析《理发师》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，这首歌曲以生动有趣的故事情节，描绘了一个理发师在理发时所遭遇的种种困扰，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出理发师的热情和忙碌，第二乐段则以变化多端的旋律和节奏表现出理发师的困扰和无奈。
这首歌曲适合一年级的学生学习，能够培养学生的音乐兴趣和唱歌技巧，同时也能提高学生的音乐理解和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞、敲击等方式来表达自己的情感和感受。
在这个阶段，学生的音乐感知能力正在逐渐发展，他们能够辨别简单的音乐节奏和音高，也能够模仿和创造简单的音乐旋律。
同时，学生对故事情节有着浓厚的兴趣，通过故事来学习音乐，能够提高他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《理发师》这首歌曲，理解歌曲的故事情节和情感表达。
2.能够体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和兴趣。
3.能够通过唱歌、敲击等方式来表达自己的情感和感受，提高音乐表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是在第二乐段中的变化音和高音部分。
2.对歌曲故事情节的理解和情感表达。
3.学生音乐感知能力的培养，特别是音高和节奏的辨别。
五. 教学方法1.情景教学法：通过故事情节和角色扮演，让学生在情境中学习音乐，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.示范教学法：教师通过示范演唱和动作，引导学生模仿和创造，提高学生的音乐表达能力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏和活动，培养学生的音乐感知能力和节奏感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、动画等，用于辅助教学。
2.教学乐器：包括钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
3.录音机和音响设备：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《理发师》的歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快和有趣，激发学生的学习兴趣。
一年级下册音乐教学设计-7《理发师》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-7 《理发师》人音版（五线谱）一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以生动的描绘和活泼的旋律展现了理发师的形象。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以了解理发师的工作，感受音乐带来的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心，对新鲜事物充满热情。
他们对音乐具有较强的感知力，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。
但部分学生可能对五线谱的认识和理解还不够深入，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解理发师的工作，感受歌曲的趣味性。
2.能够用正确的音高和节奏演唱《理发师》。
3.培养学生对五线谱的认知和阅读能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲中的音高和节奏把握。
3.学会用动作表现歌曲，增强歌曲的趣味性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置理发店的情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.示范法：教师用动作和演唱示范，引导学生正确演唱歌曲。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲学习。
4.游戏教学法：将音乐学习融入游戏，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、理发店情境图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学道具：如理发工具模型、头饰等。
4.教学视频：关于理发师工作的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示理发店情境图片，引导学生谈论理发师的形象和工作。
然后播放《理发师》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱，引导学生认识五线谱，讲解歌曲的节奏和音高。
然后再次播放歌曲，让学生跟随音乐节奏用手势表现出歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师分组进行歌曲教学，让学生用唱、动作等形式表现歌曲。
重点指导五线谱的阅读和音高节奏的把握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲比赛，鼓励他们大胆表现自己。
一年级下册音乐教案-(简谱)-理发师-人音版
5.歌曲《理发师》的歌词学习，理解歌曲的含义，培养良好的审美观念。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1.音乐感知与欣赏：通过学习《理发师》简谱，提升学生对音乐旋律、节奏的感知能力，培养音乐审美。
2.音乐表现与创造：运用所学简谱知识，引导学生参与歌曲演唱，激发学生的音乐表现力和创造力。
在学生小组讨论环节，大部分学生能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点和想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我将在接下来的教学中加强对学生表达能力的训练，帮助他们更好地组织语言，提高表达效果。
3.文化理解与尊重：了解歌曲《理发师》的背景，培养学生对不同文化背景下音乐作品的尊重和理解。
4.团队合作与交流：在集体演唱过程中，培养学生的团队协作能力和人际交流能力。
5.情感态度与价值观：通过学习歌曲，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）简谱基本知识：五线谱的认识、音符和节奏的掌握。
在今天的教学中，我发现学生们对简谱的学习兴趣还是比较高的。通过歌曲《理发师》的简谱教学，他们能够较快地掌握五线谱与简谱的转换，以及对音符、节奏的基本认识。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，对于简谱中节奏的掌握，部分学生还存在一定难度。在歌曲《理发师》中，2/4拍与3/4拍之间的转换对学生们来说是个挑战。为了帮助学生更好地理解，我采用了拍手、敲击等方式进行实际操作，但效果并不十分理想。在今后的教学中，我需要寻找更多生动、直观的教学方法，以便让学生们更好地掌握节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏练习。
一年级音乐理发师教案
一年级音乐《理发师》教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《理发师》，培养学生对音乐的热爱，激发学生的创新意识和团队协作精神。
2. 能力目标：培养学生能够用轻快的情绪演唱歌曲，感受三拍子的强弱规律。
3. 知识目标：让学生了解歌曲《理发师》的背景，理解歌词的含义，掌握简单的音乐知识。
二、教学重点与难点重点：学会歌曲《理发师》，能够用轻快的情绪演唱。
难点：三拍子的强弱规律的把握。
三、教学方法采用欣赏法、模仿法、分组合作法、问答法等教学方法，引导学生感受音乐、学习音乐。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《理发师》音频、视频资料。
2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器。
3. 分组道具：小理发师工作服、假发等。
五、教学过程1. 导入：（1）教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
（2）学生分享对歌曲的感受，教师总结并引入课题。
2. 学唱歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意三拍子的强弱规律。
（2）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
3. 分组练习：（1）学生分组，每组选一名“小理发师”，其他同学为其伴奏。
（2）教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4. 创编动作：（1）教师引导学生根据歌曲内容创编动作，如：理发、洗头、吹头等。
（2）学生展示创编的动作，教师点评并给予鼓励。
5. 完整表演：（1）学生分组进行完整表演，其他同学观看。
（2）教师点评表演效果，给予鼓励并提出改进意见。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《理发师》的特点和三拍子的强弱规律。
7. 课后作业：学生回家后，练习演唱歌曲《理发师》，家长签字确认。
六、教学拓展1. 教师引导学生思考：除了歌曲《理发师》，我们还学过哪些关于日常生活的歌曲？2. 学生分享所学过的歌曲，教师总结并介绍一些新的日常生活主题的歌曲。
3. 布置课后任务：学生回家后，挑选一首喜欢的日常生活主题的歌曲，下节课分享给同学们。
七、课堂练习1. 学生独立完成一份《理发师》的歌谱，注意标注三拍子的强弱规律。
人音版一年级下册《理发师》教案
《理发师》教学设计教学内容：1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。
教学目标：1.能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在师生互动中体会理发师劳动的愉快心情。
2.启发学生结合生活体验创编小歌谣并模仿表演。
3.在唱会歌曲的基础上，唱准字母谱s m d。
4.能够按节奏模仿小剪刀声音，与歌曲形成二声部，初步体验多声部的感受。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天我给大家带来了一段音乐，一起听一听，还要加上自己喜欢的动作，看看谁的动作与别人不同。
（完整聆听歌曲的音乐，引导生做各种动作）师：你们的动作告诉我，大家很喜欢这段音乐。
它是一家快乐理发店的音乐。
这家理发店的师傅工作都要合着音乐来进行。
今天我们也走进这家理发店，学做一名理发师，怎么样？生：（自由回答）设计意图：在创设的情境中，感受节拍，体会音乐的快乐。
鼓励学生发挥创造性，在听音乐时做自己喜欢的动作，又能让学生初步熟悉歌曲旋律，调动学习兴趣。
二、师生合作，创编歌谣1. 师生共同创编歌谣。
师：好！小理发师们谁能告诉我，工作的时候需要那些理发工具？生：（略）师：注意听，理发师工作的时候用的是什么工具？小剪刀呀剪起来呀，----生：咔嚓！咔嚓！（师生用几种工具的声音编成小歌谣）师：快乐理发店的师傅工作时必须合着音乐，你们能做到吗？试试怎么样？2.师生共同表演师：我们都会使用理发工具了。
我现在就是大理发师，谁愿意来做顾客呢？下面的小理发师要注意了，你一定要和大理发师一起来工作呀！（请几位同学做顾客，师生随着歌曲音乐读着小歌谣共同表演）3.男女学生分角色表演师：小理发师的手艺越来越好了，理发店的顾客更多了，大家一起来工作。
现在，女同学先做理发师；男同学做顾客。
注意看大理发师的手势交换角色。
人音版一年级音乐下册 理发师(教案)
音乐课《理发师》教学设计教学目标：1、能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在互动表演中体会理发师劳动的愉快心情2、能够按节奏模仿吹风机、小剪刀、梳子、喷壶的声音。
3、感受加入简单的合唱。
教学重难点：1．八分音符、四分音符、二分音符节奏的区别。
2．简单的合唱形式。
教学准备：钢琴、多媒体教学过程：课前播放《劳动最光荣》，体会本单元主体一、导入师：快乐的音乐课又开始啦。
今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他非常能干，他要来展示一下自己的劳动本领。
他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的呢？（展示课件）生：理发师。
师：今天老师也来模仿理发师老爷爷，看我要变身啦！（师贴胡子，戴眼镜）二、学习新歌1、发声练习老爷爷看到你们这么精神，想和你们打个招呼了，也请你们给我打个招呼吧。
注意声音的位置高高的，轻轻的。
背坐得直直的。
（播放课件）师：哎~小朋友们好。
生：哎~老爷爷您好。
（练习准确）齐：一起唱歌啦啦啦啦啦2、教师范唱并表演师：我的理发店邀请你们来做我的小客人，你们愿意吗？（邀请两位学生上台就坐）师：注意啦，请看我这个理发师和别的理发师比起来有什么不同？（播放伴奏，师表演唱）（引导学生说出是一个快乐的理发师）3、节奏学习（学艺第一招）师：你们想不想做一个快乐的理发师呢？生：想！师：那请你们跟随我一起学手艺吧！要想学手艺，第一招就是认识我们的工具。
我有一个百宝箱，看看里都有什么？（拿出百宝箱，播放课件）吹风XX XX ︱ XX XX ︱剪刀 X X ︱ X X ︱出示四二拍的强弱，强调剪刀一上一下，一强一弱梳子 X - ︱ X - ︱喷壶 X X ︱X X ︱X - ︱（掌握基本节奏，注意强弱拍）4、用听唱法教学生学习《理发师》（学艺第二招）师：现在你们已经认识了我们的所有工具并且会运用它们了，老爷爷一高兴，胡子都变不见了，越来越年轻了。
（可以去掉胡子）现在就要进入我们的学艺第二招。
我要来看看你们的手巧不巧？请举起你们的指挥棒，按旋律线用LU音模唱我们的旋律（提示学生LU音演唱的时候嘴型圆圆的，口腔里面空空的）（为歌曲画出旋律线，帮助学生更准确地演唱）5、第一段歌词学习（1）节奏对答增加记忆师：现在我要问几个问题，看看你们能不能根据我的节奏一起模仿回答。
人音版小学音乐一年级下册《理发师》教案
人音版小学音乐一年级下册《理发师》教案教学目标1.认识并记住歌曲《理发师》的歌词和曲调。
2.能够跟着旋律唱出歌曲。
3.能够模仿歌曲中出现的“剪刀剪”、“电推剪”的动作。
教学内容歌曲介绍《理发师》是一首轻松愉悦的歌曲，歌曲中表现了找理发师理发的过程，歌词简单易懂，旋律优美流畅。
教学步骤第一步：引入歌曲使用播放器播放歌曲录音，鼓励学生认真听，感受歌曲的旋律和气氛。
第二步：歌曲学唱1.由教师带唱歌曲，学生跟唱；2.教师逐句教唱，学生跟唱；3.教师分组教唱，小组内互相学唱、竞赛。
第三步：动作编排为让学生体验歌曲的节奏感和情感表达，在已经掌握歌曲的基础上，教师可以对歌曲进行动作编排，让学生按照歌曲的情感表达来做出相应的动作。
例如，在歌曲中提到了“剪刀剪”，教师可以引导学生模仿使用剪刀的动作。
第四步：练习巩固在以上步骤完成后，可以进行以下练习活动：1.学生自由练习；2.分组合唱；3.大合唱；4.模仿动作。
教学评估评估目标1.能够唱出歌曲；2.能够自如应用动作模仿歌曲节奏。
评估方法1.班内演唱比赛；2.学生自评；3.教师评价。
教学延伸在学习完歌曲《理发师》后，教师可以结合实际情境进行延伸活动，例如组织一次“美发沙龙”，让学生在体验中感受美发师的重要性，并通过互相解释、理解进行情感交流。
教学反思通过本次教学，我认为需要加强的地方是在教育教学理念和方法上，将歌曲与生活情境相结合，通过感性接受来实现理性知识的掌握。
同时，在掌握知识的基础上，将理论联系实际进行运用，使学生对知识的理解更加深入，更加融会贯通。
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教学内容
歌曲《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲。
教学目标
1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。
2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。
3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
教学重点：学唱歌曲《理发师》
教学难点：为歌曲创编动作并表演
教师教具准备：课件电子琴游戏盒卡纸小乐器等
教学过程：
一、组织教学
师生问好！
二、激趣导入
1、游戏
师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？
师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。
2、引入新课教学
师：今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，我们来看看他用自己的双手在干什么？（请同学们看书）
生：老爷爷在给小朋友剪头发。
师：那我们应该称老爷爷为——理发师，今天我们要学的歌曲就是“理发师”。
师：同学们，理发时你们听到剪刀剪发发出的声音是怎样的呢？
生：咔嚓、咔嚓
出示课件：x x丨x x丨x x丨x x丨让学生边拍边读音。
师：用手把它拍出来
生：拍手
师：剪好发后，用定型水喷雾发出的声音是怎样的呢？
出示课件
：x x丨x x丨x —丨x —丨让学生边拍边读音。
师：让我们用捻指表示出来（师做示范）
生：按节奏捻指
三、学唱歌曲：
以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。
师：同学们，今天是理发店的老爷爷开业10周年纪念日，他心里别提有多高兴了，我们来看看老爷爷正忙着做什么呢？（听范唱录音，学生背手动头。
）师：歌曲好听吗？
生：好听。
师：那歌曲的情绪是什么？
生：欢快活泼的
师：听歌曲的时候你听到剪刀和喷雾器的声音了吗？
生：听到了
师：在听到咔嚓时用拍手表示，听到沙沙声时用捻指来表示
复听歌曲
生：聆听并做动作
师：做的真棒，那你能把咔嚓声和沙沙声唱出来吗?
生：能
师：我们来试一试
再听歌曲，生唱咔嚓和沙沙
师：你们唱的剪刀和喷雾器的声音真好听。
师：你们知道吗，老爷爷理的头发都是有层次感的，就像歌曲中的旋律一样，高低起伏，下面就请你们边听边看。
播放范唱，师画出旋律线
师：让我们一起来唱一唱
师生边唱边贴上旋律条
师：看剪出的层次多漂亮，跟着老师一起来唱一唱吧。
师弹琴唱歌谱。
师：唱的真不错，下面请同学们跟着歌词来感受理发店里发生的故事吧，播放范唱师做动作（生可能会跟唱及时鼓励）
师：同学们在没有教的情况下就已经会唱了，真厉害，那让我们跟着钢琴伴奏唱，看唱的每一个音是不是准确。
生跟钢琴伴奏唱
师：唱得真好。
理发师再给小朋友理发的时候心情怎么样，情绪怎么样？
生：高兴地开心的
师：理发师在劳动时，为大家服务时心情是非常高兴开心的，因为他认为劳动是光荣的，那一句最能表现老爷爷自豪成功的喜悦？
生：哎就快成功了
师：（演唱这一句）跟老师一起唱
生：唱
师：再高兴一点，自豪一点（再唱一遍）
师：高兴地心情表现出来了，再演唱这首歌时也应该是高兴地，那速度也是欢快的稍快的，再跟老师的伴奏把老爷爷的这种自豪开心的心情唱出来吧。
（跟钢琴伴奏唱）
生：跟唱
师：真不错，我们跟着音乐伴奏来一遍，可以跟老师一起来做动作。
（跟唱一遍）
师：咔嚓声再跳跃一点，沙沙声再轻一点再来一遍（及时提示速度，跟不上及时停下做调整）
师：大家演唱的真棒，看来做一名理发师真的很快乐，我都迫不及待的想做一名理发师了，谁来做我的顾客？（期待的眼光）
生：我！（学生争先恐后的要求和老师一起表演）
（老师很高兴的请出两名学生扮演顾客）
师：请大家用歌声为我们配合。
（播放歌曲，用甜美的歌声为老师配合，老师用简单优美的动作扮演理发师为学生理发）
师：我这个理发师的手艺还不错吧？（问全体学生）
生1：不错！
生2：挺好的。
师：你们两位顾客对我的手艺还满意吗？
生：满意。
（高兴的回答）
师：我也想理一个漂亮的发型，谁来帮帮我呢？
（老师做顾客请学生做理发师，学生也模仿老师的动作，随着音乐很认真的为老师理发，老师面带微笑积极配合）
师：看看我的发型好看吗？
生1：好看！
生2：真漂亮！（高兴的回答）
师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，一起帮帮老爷爷吧！下面请一边的同学做理发师，另一边的同学做顾客，大家一边理发一边唱（一整段）
师：真棒，让我们互换角色，再来一遍（再次表演）
师：感谢一下你身边的小理发师的劳动吧。
师：看着你们在理发店里干得热火朝天，老师为你们这种乐于助人的品质感到欣慰，仿佛你们真的成了一个个小“理发师”了！那么我们来比一比，看看谁的理发技术最高超、歌声最甜、表情最美？（请几组同学上前表演理发师和顾客，几名同学演唱歌曲）
3、“理发师、歌手”大赛。
师：今天，所有的同学都是评委，请大家认真进行评判，仔细听，仔细看责任很重大这些奖都有你们来评选出。
老师还有丰厚的奖品送给大家呢！
4、师生评价，颁发奖品。
（“最佳表情奖”奖笑脸一个；“最佳手艺奖”奖金剪刀一把；“最佳歌唱奖”奖金话筒一只。
）
5、师：你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么？
生：我认为**同学表演最棒，因为他理的发很漂亮。
生：我认为**同学演唱得好，因为他歌唱得好听。
6、师：今天同学们表现的都非常地积极主动，表演地也十分精彩！让我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺！
五、课尾延伸
师：看来我们都有一双灵巧的手，我们来看看下面的这位小朋友在用手干什么？
观看《我有一双万能的手》视频
师：歌中的人用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。
劳动是快乐的，劳动是光荣的。
老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。
师：最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，再次感受劳动给我们带
来的欢乐吧。