九年级化学《爱护水资源》说课稿
爱护水资源说课稿
爱护水资源说课稿教材分析《爱护水资源》是人教版九年级化学上册教材第四单元课题一的内容，教材主要介绍两部分内容，第一部分是“人类拥有的水资源”，一方面从储量上说明水资源的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水资源的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
第二部分是“爱护水资源”，教材从节约用水和防治水污染两个方面进行了简要阐述，只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，这给学生留下了较大的联系生活的思考、总结空间，也有助于加深理解化学与生活、生产的密切关系。
学情分析学生在生活中对水非常熟悉，知道水的用途，见过生活中有关节水的宣传。
但他们对水资源的认识不那么全面，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，同时对水资源总量丰富和可用淡水资源的缺乏这一辩证关系会存在一定的困惑。
教学目标知识与技能1、了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资源极其有限。
2、了解世界及我国的水资源状况，知道水资源短缺已成为一个全球性问题；解决水危机解决措施。
了解水污染的来源、危害及其处理方法。
过程与方法1、通过调查、查阅资料网上搜索等方法，收集有关水资源及利用、保护等信息。
情感、态度与价值观1、帮助学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。
学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生利用本课知识关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
渗透有关水的法制教育，了解水污染的严重后果。
教学重点1、世界水资源的分布情况、可利用淡水资源的情况,我国淡水资源短缺的现状。
2、水体污染及解决措施。
教学难点水资源是丰富的，又是有限的，对此学生不容易形成正确的认识。
教法分析在本课题的教学中我将自己定位于一个引导者、组织者和宣传员的角色，通过安排学生进行查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等资料，充分发挥学生的主体作用。
《爱护水资源》说课稿
《爱护水资源》说课稿一、教材分析1、教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）认识网络资源在学习中的作用。
3、教学重点、难点理解保护水资源的重大意义二、学情分析山区农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。
三、教法和学法为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进行。
教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。
学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
人教版九年级化学上册 4.1 爱护水资源 说课稿
人教版九年级化学上册 4.1 爱护水资源说课稿一、教学目标本节课将通过引入实际案例和讨论，让学生认识到水资源的重要性，了解水资源的分布、利用和保护方法，培养学生保护水资源和环境的意识和能力。
二、教学重点1.掌握水资源的重要性和分布情况。
2.了解水资源的利用和保护方法。
三、教学难点1.培养学生保护水资源和环境的意识和能力。
2.增强学生对水资源重要性的认识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实际案例引起学生对水资源重要性的思考：在干旱的地区，由于缺乏水资源，人们生活困难，农作物无法生长。
请学生思考在自然界中水的重要性以及人们对水的依赖程度。
2. 学习与探究（15分钟）通过小组讨论的方式，学习并探究以下几个问题： 1. 什么是水资源？ 2. 水资源的分布有哪些特点？ 3. 为什么要保护水资源？ 4. 如何合理利用水资源？ 5. 如何保护水资源？3. 练习与巩固（15分钟）让学生进行小组讨论，回答以下问题： 1. 简述水资源的分布情况。
2. 举例说明如何合理利用水资源。
3. 提出至少两种保护水资源的方法。
4. 拓展与应用（15分钟）组织学生进行自主学习，通过互联网搜索和课外阅读，了解水资源问题在全球范围内的严重性，以及一些国家和地区的水资源利用和保护措施。
5. 总结与反思（5分钟）让每个小组派代表总结本节课学到的关于水资源的重要性和保护方法，分享给全班同学，同时思考如何在日常生活中节约用水和保护水资源。
五、板书设计人教版九年级化学上册 4.1 爱护水资源教学目标：1. 掌握水资源的重要性和分布情况。
2. 了解水资源的利用和保护方法。
教学重点：1. 掌握水资源的重要性和分布情况。
2. 了解水资源的利用和保护方法。
教学难点：1. 培养学生保护水资源和环境的意识和能力。
2. 增强学生对水资源重要性的认识。
六、教学反馈根据学生在课堂上的表现和讨论参与度，评价他们对水资源的认识和保护意识的提高情况，并给予及时的反馈和指导。
【说课稿】初中九年级上册化学《爱护水资源》
人教版初中九年级上册化学《爱护水资源》说课稿[教材分析]教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
[设计理念]设计这堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。
让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。
另外，我想把化学教学与信息技术进行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。
”[教学目标]知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告。
过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
人教版九年级化学上册4.1《爱护水资源》说课稿
知识与
技能
（1）了解世界和中国的水资源状况。
（2）知道水是宝贵的自然资源。
（3）初步掌握节水的一些基本方法。
过程与
方法
通过图片和数据的分析,培养学生的搜集处理信息的能力。
情感态度价值观
（1）通过世界和中国的水资源状况的学习,感受到水资源缺乏离我们并不远,节约用水迫在眉睫。
（2）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
2、学情分析
有利因素：本节课以“爱护水资源”这样一个社会课题引入，从学生已有的经验和认识入手展开对水的学习，不仅符合学生的认知特点，而且有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。
不利因素：我们的家乡是山清水秀的,很多同学都想当然的认为我们的水源丰富，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识。因此非常有必要通过一些方式,使之从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性,从而在思想和行动上更加爱护水资源。
1、听看
畅所欲言
5分钟
两组图片形成鲜明对比，形成情感落差，触动学生心灵，强烈激发了学生爱护水资源的迫切之情感。
二、新课教学
1、教师出示学习提纲
（1）人类拥有的水资源
（2）爱护水水资源
2、教师以图片的方式再次对知识的讲解
3、出示对节水标志和世界水日
4、引导学生进行课堂小结（板书）
1、学生自主学习，
2、学生认真看和聆听
三、说教与学的教程设计
（一）设计思路
创设情境，导入新课→自学讨论，交流探讨→教师点评→知识拓展→学生小结，达成共识
（二）教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1、听音乐，并展示两组图片。一组是锦绣河山如诗如画，美不胜收，惊叹祖国美丽的大好河山；另一组是缺水和水的污染
爱护水资源说课稿5篇
爱护水资源说课稿5篇爱护水资源说课稿5篇本教案旨在帮助教师更好地理解如何提高课堂教学质量，掌握相关的教学方法和技巧，从而更好地为学生服务。
下面是小编为大家整理的爱护水资源说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
爱护水资源说课稿（篇1）一、教学目标1、知识与技能：(1)了解世界和我国的水资源状况；(2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。
形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：(1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；(2)增强学生的节水意识；(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、教学资源分析本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。
这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
三、教学策略分析1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。
并配合收集的资料、图片，加深印象；2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治；3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。
4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。
可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
四、教学重、难点让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。
初中九年级化学《爱护水资源》说课稿
初中九年级化学《爱护水资源》说课稿一、教学背景本次教学面向初中九年级学生，主要涉及到化学知识中的“水资源保护和污染控制”章节。
通过本次课程的学习，学生将了解到水资源的重要性，并且学习到了保护水资源和控制水污染的方法和措施。
本节课的教学目标是：学生能够理解水资源保护的重要性，了解水污染的产生及防止污染的方法。
二、教学目标1.能够认识到保护水资源的必要性与重要性。
2.能够描述水资源污染的产生途径和危害。
3.能够掌握几种水资源污染的防治方法。
4.能够理解珍惜每一滴水，从身边的小事做起，从自己做起，贡献力量保护和改善我们的水环境的重要性。
三、教学重难点•教学重点：学生能够认识到保护水资源的必要性与重要性，描述水资源污染的产生途径和危害。
•教学难点：学生能够掌握几种水资源污染的防治方法和珍惜水资源意识的培养。
四、教学过程1.导入（5分钟）•教师出示图片，让学生看全景的河流，课堂上播放一首以“水”为主题的歌曲，为下文的教学铺垫。
2.讲解内容（30分钟）2.1 水资源的分类与意义水是人类赖以生存的必需品，可以分成地表水和地下水两种类型。
清洁、可供人类直接使用的淡水资源仅占全球淡水总量的0.3%，如此有限的水资源更需要我们珍惜。
2.2 水污染的形式、产生途径及影响水污染的形式包括物理性污染、化学性污染和生物性污染。
制造业与居民区的直接排放、农业生产的施肥染污、加油站等的油污都会对水资源的污染造成直接的影响。
污染之后的水资源将面临供应渠道的恶化和生态环境的恶化。
3.巩固练习（15分钟）3.1 分析总结让学生浏览防治水污染法律法规和政策，讨论防治水污染的方法，让大家从中了解到了一些可以防治和缓解水污染的措施。
3.2 碎片知识把一些零散的环保知识和环保行动告诉学生，让他们掌握防治水污染的方法，而且让学生意识到关注环境与自身健康息息相关。
3.3 讨论让学生结合自己身边的环境，讨论存在的隐患和问题，提出解决方案，例如可以少用一点打印纸张、尽量减少塑料袋、养成节约用水的好习惯等。
《爱护水资源》说课稿
《爱护水资源》说课稿《爱护水资源》说课稿1一、教材分析1、教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）认识网络资源在学习中的作用。
3、教学重点、难点理解保护水资源的重大意义二、学情分析山区农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。
三、教法和学法为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进行。
教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。
人教版九年级化学上册：《爱护水资源》说课稿
人教版九年级化学上册：《爱护水资源》说课稿人教版九年级化学上册：《爱护水资源》说课稿尊敬的各位老师、各位同行们大家下午好：今天我说课的题目是人教版九年级化学第四单元课题一爱护水资源。
现在我就从教材、学情、教法、学法、教学过程、五个方面谈一谈我对本节课的处理。
一、教材分析本课题内容属于新课标中的一级主题：化学与社会发展部分，它主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量及淡水分布不均上说明能被人类直接利用的淡水的短缺。
水资源保护则是从节约用水和防治水污染两方面谈的。
本部分内容既侧重要珍惜水、爱护水、增强节水意识等情感态度价值观内容，又渗透了学科知识，如污水处理等。
为以后学习水的净化、水的组成打下了基础。
二、学情分析但对于工业生产及实验室中谁的用途还了解不多，他们对水资源的认识不那么全面，对水资源的缺乏和水的污染缺乏感性认识，同时对水资源总量丰富和可用淡水资源的缺乏这一辩证关系会存在一定的困惑。
依据新课程标准、教材及学生已有的知识水平，我设定本节课的教学目标如下：知识与技能(1)初步了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
(2)初步认识保护水资源的重大意义，知道如何合理利用和保护水资源。
过程与方法学生通过观看视频、图片、表格等活动，通过分析、讨论交流，初步学习对信息进行整理、分析、提炼和归纳的方法。
情感态度与价值观(1)初步树立保护水资源，珍惜水资源，节约用水的意识(2)增强学生对自然和社会的责任感，知道人是自然的组成部分，人与自然和教学重难点重点：知道爱护水资源的重大意义及措施。
难点：1、辩证的认识世界水资源的丰富和可利用淡水资源的缺乏。
2、树立(保护水资源)和节约用水要从我做起，持之以恒的观念，并付之于行动。
三、教法分析1、情境教学法：本部分内容偏向化学与社会发展，所以我充分运用多媒体创设问题情境，展示与本内容有关的水的图片，引导学生学习，激发学习兴趣。
人教版初中化学九年级上册第四单元课题1爱护水资源说课稿
课后作业布置如下：
1.完成一份关于节约用水的调查报告，内容包括：调查目的、方法、结果和结论。
2.设计一个水资源保护公益广告，要求创意新颖，具有实际意义。
作业目的：巩固所学知识，提高学生的实践能力和创新能力，培养他们的环保意识。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、简洁的内容和直观的风格。
3.学生自评和互评反馈。
反思和改进措施：
1.分析学生的学习难点，调整教学方法，提高教学效果；
2.针对课堂互动情况，优化教学设计，增加学生参与度；
3.根据课后反馈，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和积极性。
4.节约用水方法：引导学生总结日常生活中节约用水的方法和技巧，培养他们的环保意识和行为。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：分组讨论如何在自己的生活中节约用水，制定节水计划，并进行分享和交流。
2.实地调查：组织学生进行实地调查，了解当地水资源的现状，分析存在的问题，并提出解决方案。
2.多媒体资源：图片、视频、PPT等，展示我国水资源现状、水体污染案例等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：网络资源、在线调查问卷等，方便学生获取更多信息，拓宽知识视野。
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在：提供丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣；直观展示教学内容，降低学习难度；拓展学生视野，提高信息素养。
3.课堂展示：鼓励学生将自己的学习成果进行展示，其他学生给予评价和建议，促进课堂氛围的活跃，提高学生的自信心。
4.课后实践：布置与课堂内容相关的课后实践任务，要求学生以小组形式完成，培养学生的团队协作精神和社会责任感。
人教版九年化学第四单元爱护水资源说课稿
《爱护水资源》说课稿一、教学分析1材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第四单元的教学内容。
教材主要介绍了人类拥有的水资源和爱护水资源两部分内容。
人类拥有的水资源，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
二、教学目标根据水资源状况，水体污染的来源和危害，以及防止水体污染等方面的知识。
明确如何合理利用和保护水资源。
重在学习活动中增强合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
教学重点、难点重点：理解爱护水资源的重大意义及措施难点：1、世界水资源分布情况、可利用水资源情况。
2、如何培养出学生爱护水资源的意识及行动。
三、教学方法为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进行。
教师通过展示多媒体素材创设教学情景，引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。
采用探究法，以图片和数据为导向，指导学生。
四、学法指导自主性学习、协作性学习、探究性学习五、教学过程1、创设情境：建立“辽阳学子爱水公司”，学生分为四个小组，分别建立宣传部、生活部、工程部、设计部。
让学生小组分工，学会合作。
在查阅资料、实践实验中真正理解爱护水资源的重要性。
2、小组部门汇报任务：宣传部介绍：介绍地球、中国、辽宁辽阳水资源情况介绍各种含水物质介绍世界水日(3月22日)引导学生阅读、查资料能力，引发学生分析、思考生活部介绍：介绍水费收费标准迷你小拖把实验：对比水变脏、变干净的难易植物的托管：滴灌与漫灌一分钟对比如果一个水龙头每秒钟滴2滴水，平均20滴为1 mL工程部介绍：走访环保专家水污染的三方面1、工业上废水、废物；2、生活污水3、农业上农药、化肥的不合理施用防治水污染的三方面1、工业上应用新技术减少污染物产生，对污水处理合格再排放。
4.1爱护水资源说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册
4.1 爱护水资源说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册一、说教材《化学人教版》是符合国家教育改革与发展需要的教材，旨在培养学生的科学素养和化学思维能力。
本说课稿将重点介绍九年级上册的第四单元《水的性质》中的4.1节内容——爱护水资源。
二、说教学目标1.知识与技能目标：–掌握水的重要性和水资源的分布状况。
–了解水的循环过程和水资源的利用方式。
–理解水的污染及其危害，并了解水的净化方法。
2.过程与方法目标：–引导学生通过实验、讨论和图示等方式，积极参与学习。
–培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
–培养学生的合作学习和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生珍惜水资源、节约用水的意识。
–培养学生的环境保护意识，培养爱护水资源的责任心和行动力。
三、说教学重难点1.教学重点：–学生能够全面了解水的重要性和水资源的分布状况。
–学生能够理解水的循环过程和水资源的利用方式。
–学生能够掌握水的污染及其危害，并了解水的净化方法。
2.教学难点：–如何让学生深入理解水资源有限的问题，并培养他们的环境保护意识。
–如何通过实例、图解等方式让学生掌握水的污染及净化方法。
四、说课内容1. 教学内容分析本节课是九年级化学第四单元中的第一节课，主要介绍水的重要性和水资源的分布状况，以及水的循环过程、水资源的利用方式、水的污染及净化方法等内容。
通过本节课的学习，可以让学生全面了解水资源的问题，并培养他们的环境保护意识。
2. 教学设计教学环节教学内容教学方法学时教学重点导入引导学生思考水的重要性提问与讨论5激发学生学习兴趣知识讲解水资源的分布状况讲解10掌握水资源的情况实验展示水的循环过程实验展示与观察15理解水的循环过程讨论与总结水资源的利用方式小组讨论与总结15掌握水资源的利用知识讲解水的污染及其危害讲解10理解水的污染危害图解与分析水的净化方法图解与分析10了解水的净化方法反思与拓展珍惜水资源、节约用水的意识反思与拓展5培养环保意识练习与作完成相关练习与作业课堂练习和课后作业10巩固所学知识业布置点3. 教学步骤第一步：导入（5分钟） - 引导学生思考：水对人类的重要性有哪些？ - 提问学生，鼓励积极回答。
《爱护水资源》说课稿
《爱护水资源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《爱护水资源》。
一、说教材《爱护水资源》是初中化学教材中的重要内容。
水是生命之源，与我们的生活息息相关。
通过这一章节的学习，能够让学生了解水资源的现状，增强节约用水和保护水资源的意识。
这部分内容主要包括水资源概况、水资源的污染与防治等方面。
教材从生活中的实际现象入手，引导学生思考水资源的重要性和面临的问题，旨在培养学生的社会责任感和环保意识。
二、说学情对于初中生来说，他们在日常生活中已经对水有了一定的认识，但对于水资源的分布、污染和保护等方面的知识还比较欠缺。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探究新鲜事物，我们可以充分利用这一点，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标知识与技能目标：了解世界和我国水资源的分布情况，知道水资源短缺的现状；了解水污染的来源和危害，掌握一些防治水污染的方法。
过程与方法目标：通过调查、讨论等活动，培养学生收集、处理信息的能力和合作学习的能力。
情感态度与价值观目标：增强学生节约用水和保护水资源的意识，培养学生的社会责任感。
四、说教学重难点教学重点：水资源的分布情况和水污染的防治。
教学难点：如何让学生深刻认识到保护水资源的重要性，并将这种意识转化为实际行动。
五、说教法与学法教法：采用情境教学法、问题导学法、小组讨论法等多种教学方法相结合，引导学生积极思考，主动参与学习。
学法：指导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在学习过程中学会发现问题、解决问题。
六、说教学过程（一）导入新课上课伊始，我会播放一段视频：在一个干涸的村庄，人们为了寻找一滴水而四处奔波。
孩子们干裂的嘴唇，老人渴望的眼神，让人心酸不已。
然后我提问：“同学们，看到这样的场景，你们有什么感受？”通过这个视频，引发学生对水资源的关注，从而导入新课。
（二）讲授新课1、水资源概况我会先让学生阅读教材中的相关内容，然后提问：“地球上的水资源丰富吗？为什么我们还会面临水资源短缺的问题？”引导学生思考水资源的分布情况。
初三化学第三单元课题4 《爱护水资源》的说课稿
初三化学第三单元课题4 《爱护水资源》的说课稿一、教材介绍：本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，两部分内容又都是从两方面入手来介绍。
1、水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况进行全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
2、水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图、表代文字。
考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水知识以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。
也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并学习。
二、教学重、难点1、教学重点：让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
2、教学难点：正确看待水资源的丰富和有限, 分析水资源短缺的原因；水体污染的来源及如何防止水体污染；充分调动学生节约用水和保护水资源的积极性。
三、教学得失：1、通过本节课的学习，我发现自己调动学生的积极性不够，发现同学们的地理知识不够扎实，这是我们今后应该共同改进和提高的地方。
2、学生对缺水资源的知识和意识不强，导入和讨论效果不够明显。
《爱护水资源》教学案玉门三中张乾兵【学习目标】1．知识与技能：（1）、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）、了解水资源的污染概况，学习用化学知识和方法认识并治理水资源。
（3）、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
《爱护水资源》说课稿
《保护水资源》说课稿一．教材分析在课程标准的指导下首先让我们走进教材感受教材：本节课选自义务教育课程标准实验教科书，人教版九年级化学第四单元课题一的内容。
是一篇环保型的社会课题，包括“人类拥有的水资源”和“保护水资源”两局部，前者说明了水资源的丰富与短缺，利于学生对水资源状况有个全面、准确的理解；后者包括节约用水和防治水污染两方面内容。
二、学情分析从中学生能够理解到化学与环境保护密切相关，同时增强了环境保护意识，培养了爱水、节水的可持续发展观点。
搞好教学离不开对学生情况的分析，教师要做到胸中有教材，又要做到胸中有学生。
九年级学生刚刚接触化学，学习热情很高，对化学充满好奇，求知欲较强，思维活跃。
但整体来说分析、归纳、概括水平相对薄弱。
而我所教学生为河南省内学生，省内又未出现严重缺水现象，绝大局部学生也没有时间到郊外观察和实地考察水污染情况。
所以在淡水危机和水污染问题等方面的直接经验缺乏，缺少节水意识。
三、三维目标：没有目标的人生就像行走在看不到曙光的黑暗中，同样的没有目标的课堂就像一滩无法隆起的散沙，必将影响教学质量。
所以在对学情分析之后，依据新课程标准对本节课的要求，我制定了以下三维目标：知识与技能：1、理解世界和我国的水资源现状。
2、知道水体污染来源和危害，明确如何保护水资源。
过程与方法：通过自学讨论和合作交流培养收集、处理信息的水平和与他人交往、表达的水平。
情感态度与价值观：1.学会用辩证的方法对待水资源的丰富和有限；2、培养爱水、节水意识和为关心社会，为社会做贡献的社会责任感。
为了更好的实现我的教学目标，我对本节课的重点、难点实行分析并得出如下结论：我将理解水资源的现状和保护方法作为重点，因为本省学生在淡水危机和水污染问题等方面的直接经验缺乏，缺乏保护水资源的意识所以我将形成爱水、节水意识作为难点。
重点难点：根据当前的教育理念我们理应知道学生是课堂的主体，学习是一个主动的，有目标的过程，老师理应以引导学生为主要目的，所以在对重点、难点理解之后，我本着教学有法、但无定法、贵在有法的原则，以创设情境、任务驱动和启发讲授的方法来带动学生的学习兴趣：同时让大家通过自主学习，合作交流的方法从真正意义上完成对知识的自我构建。
4.1 爱护水资源(说课稿)-2023-2024学年九年级上册初三化学同步备课(人教版)
4.1 爱护水资源（说课稿）一、教材分析本课是九年级上册初三化学课程的第一节课，属于全册第四单元《水资源与利用》的开篇课。
本单元共分为5个小节，包括爱护水资源、地下水与地表水、水的净化与污染、水资源的合理利用和水资源与可持续发展。
本节课的内容主要是让学生了解到水资源的重要性以及如何爱护水资源。
通过学习，使学生养成良好的用水习惯，提高他们的环保意识。
二、教学目标1.知识目标：–了解水资源的重要性；–掌握如何爱护水资源。
2.能力目标：–培养学生的观察和分析问题的能力；–培养学生的环保意识和爱护水资源的行动能力。
3.情感目标：–培养学生良好的环保习惯；–培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学重难点1.教学重点：–水资源的重要性；–爱护水资源的方法。
2.教学难点：–如何培养学生的环保意识和行动能力。
四、教学准备1.教学工具：–多媒体设备及PPT；–教学课件。
2.教学资源：–《化学》（人教版）九年级上册教材；–《化学》（人教版）九年级上册教师用书。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过一个小视频或图片展示让学生观察一下，并提问学生：你们平时喜欢用水吗？为什么？2. 学习（15分钟）通过PPT介绍水资源的重要性，引导学生思考为什么要爱护水资源，并讨论学生对水资源的认识。
3. 讲解（15分钟）结合教材内容，讲解如何爱护水资源的方法，包括以下几个方面： - 减少用水量，避免浪费； - 合理使用洗涤剂和清洁用品； - 维护水质，避免污染水源；- 积极参与水资源保护活动。
4. 实践（15分钟）分小组讨论，让学生根据自己的实际情况提出更多的水资源保护方法，并向全班汇报。
鼓励学生多思考和创新。
5. 总结（5分钟）总结本节课的内容，提醒学生在日常生活中注意爱护水资源。
六、教学延伸将学生的水资源保护方法整理，制作成海报，并在学校内张贴，以提醒全校师生爱护水资源。
七、课堂作业1.写一篇200字左右的作文，描述你的一个节水行动；2.针对你们学校的用水情况，提出2个具体的节水建议。
《爱护水资源》 说课稿
《爱护水资源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《爱护水资源》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《爱护水资源》是人教版九年级化学上册第四单元课题 1 的内容。
本课题主要介绍了水资源的概况以及水资源的保护。
通过本课题的学习，学生能够了解水资源的现状，认识到水资源的重要性以及节约用水和保护水资源的必要性，从而增强学生的环保意识和社会责任感。
本课题在教材中的地位和作用十分重要。
它不仅是对前面所学化学知识的应用和拓展，也是为后续学习化学与社会发展等相关内容奠定基础。
同时，本课题的学习还与地理、生物等学科有着密切的联系，有助于培养学生的跨学科综合素养。
二、学情分析在知识储备方面，学生在日常生活中已经对水资源有了一定的感性认识，但对于水资源的分布、水资源的污染和保护等方面的知识还比较欠缺。
在能力方面，初三学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但对于一些抽象的概念和复杂的问题，还需要教师进行引导和启发。
在心理特点方面，初三学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，但同时也存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。
因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解世界和我国的水资源状况，知道水资源短缺的原因。
（2）掌握节约用水和防治水污染的方法。
2、过程与方法目标（1）通过对水资源状况的调查和分析，培养学生的调查研究能力和分析问题的能力。
（2）通过对节约用水和防治水污染方法的讨论，培养学生的创新思维和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的节约用水和保护水资源的意识。
（2）培养学生的社会责任感和使命感，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）水资源的现状和保护水资源的重要性。
[初中九年级化学《爱护水资源》说课稿范文]爱护水资源说课稿
![[初中九年级化学《爱护水资源》说课稿范文]爱护水资源说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/80ddb271f342336c1eb91a37f111f18583d00ca9.png)
[初中九年级化学《爱护水资源》说课稿范文]爱护水资源说课稿一、教材分析1、教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）认识网络资源在学习中的作用。
3、教学重点、难点理解保护水资源的重大意义二、学情分析山区农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。
三、教法和学法为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进行。
教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级化学《爱护水资源》说课稿九年级化学《爱护水资源》说课稿九年级化学《爱护水资源》说课稿1一、教材分析1、教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册（人教版）第三单元的教学内容。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。
这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
2、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）认识网络资源在学习中的作用。
3、教学重点、难点理解保护水资源的重大意义二、学情分析山区农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。
三、教法和学法为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进行。
教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。
学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
四、教学准备1、教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。
2、学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。
五、教学程序1、创设情境（1）运用多媒体展示一组《美丽水景图》，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是人类不可缺少的好朋友，从而产生热爱祖国山水的感情。
（2）播放一段《走访环保专家》的录像资料，让学生初步了解到我国水资源的缺乏以及水资源的污染和浪费，激发起学生的水危机意识。
（3）出示“国家节水标志”图，引导学生先思考，再通过网络搜索，查出“国家节水标志”图的准确含义，让学生初步体验网络在学习中的作用。
2、自主学习：（1）打开课件，点击“学习目标”。
（2）在学生明确学习目标的基础上，引导学生充分利用课件，围绕学习目标进行自主性学习。
体现以学生为中心，尊重学生的需要，培养学生主动学习的能力和创新精神，是教学所探索的核心为了突出本课的重点，我在课件中收集了丰富的文字材料和录像资料，设置了几个优秀的有关《水资源保护》网站的链接，学生能方便的点击相关链接查看具体内容，通过查看这些内容，能深刻的认识到保护水资源的重要性，从而也突破了本课的教学难点。
山区的信息比较闭塞，好在今年国家给我们配备了远程教育资源卫星接收系统，从此我们山里的孩子也能享受到外面优秀的教育资源了，《校园主页》上有《湖北教育网台》和中央电教馆的《中小学远程教育资源》的链接，学生点击这些链接也能查看相关内容。
我设置的《同步练习》有两个目的，一是检查学生的学习情况，二是告诉学生，生产纸需要很多木材和水，在我们的学习或生活中尽量减少纸的使用而充分利用网络的功能，如这次的练习通过电子邮件上交给老师，培养学生的环保意识。
只强调个别化学习是不够的，我在课件中设计了与校园论坛的链接，教师引导学生参与交流，给学生提供合作学习、交流学习成果的空间。
在学习中，学生会有更多的学习自主权，可以根据自身的情况和需要来选择适当的教学内容、教学进度，有不理解的地方可以多看、多听几遍，感兴趣的地方可以深入地了解，学习的过程中没有教师苦口婆心地灌输，学生反而能更主动、更快乐、以更大的热情投入到学习中。
3、学生作品制作：开放式的自主学习具有较大的随意性，如果不采取积极有效的办法，部分学生是很难实现学习目标的，我采用任务驱动法，设置了任务：（一）每一位学生写一份关于家乡、学校水污染和用水情况的调查报告，找出问题并提出整改方案；（二）分小组以《爱护水资源》为主题，制作一个学生作品：学生网站、演示文稿、化学墙报（选其中的一项）。
素材来源于网络搜寻和社会调查，在小组长的带领下，相互合作，共同完成。
既增强了学生之间团结、协作的合作意识，又培养了对信息的整理、分析、提炼和归纳的能力。
4、作品展示：在校园内张贴化学墙报，邀请学校领导和老师参加学生的社会调查汇报，观看学生网站和演示文稿的展示，向全校的师生进行爱护水资源、保护环境的.宣传，一是可以培养学生的表达能力，二是可以增强化学与社会生活的联系，使学生树立保护环境，热爱家乡的观念。
5、总结评价：总结经验，找出问题，寻求解决方案，为以后的教学积累经验。
将优秀的学生作品发布在校园网上，让学生享受成功的喜悦。
六、设计理念设计这堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神，使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。
让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。
另外，我想把化学教学与信息技术进行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。
”九年级化学《爱护水资源》说课稿2尊敬的各位老师、各位同行们大家下午好：今天我说课的题目是人教版九年级化学第四单元课题一爱护水资源。
现在我就从教材、学情、教法、学法、教学过程、五个方面谈一谈我对本节课的处理。
一、教材分析本课题内容属于新课标中的一级主题：化学与社会发展部分，它主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量及淡水分布不均上说明能被人类直接利用的淡水的短缺。
水资源保护则是从节约用水和防治水污染两方面谈的。
本部分内容既侧重要珍惜水、爱护水、增强节水意识等情感态度价值观内容，又渗透了学科知识，如污水处理等。
为以后学习水的净化、水的组成打下了基础。
二、学情分析学生在生活中可以说对水再熟悉不过了，知道生活中及农业生产中水的用途，但对于工业生产及实验室中谁的用途还了解不多，他们对水资源的认识不那么全面，对水资源的缺乏和水的污染缺乏感性认识，同时对水资源总量丰富和可用淡水资源的缺乏这一辩证关系会存在一定的困惑。
依据新课程标准、教材及学生已有的知识水平，我设定本节课的教学目标如下：知识与技能（1）初步了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）初步认识保护水资源的重大意义，知道如何合理利用和保护水资源。
过程与方法学生通过观看视频、图片、表格等活动，通过分析、讨论交流，初步学习对信息进行整理、分析、提炼和归纳的方法。
情感态度与价值观（1）初步树立保护水资源，珍惜水资源，节约用水的意识（2）增强学生对自然和社会的责任感，知道人是自然的组成部分，人与自然和谐共生。
教学重难点重点：知道爱护水资源的重大意义及措施。
难点：1、辩证的认识世界水资源的丰富和可利用淡水资源的缺乏。
2、树立（保护水资源）和节约用水要从我做起，持之以恒的观念，并付之于行动。
三、教法分析1、情境教学法：本部分内容偏向化学与社会发展，所以我充分运用多媒体创设问题情境，展示与本内容有关的水的图片，引导学生学习，激发学习兴趣。
2、探究教学法：一图中和数据为导向，指导学生，观察数据，分析数据，得出结论。
四、学法分析1、自主学习：对于课本上有的或者是学生自己能轻松查阅到的，要求学生通过阅读，师友互助等方式自主学习。
2、小组讨论交流学习。
对于家庭节水方法和防止水污染方法，可通过小组讨论交流分析归纳。
在上课前一天，我给学生布置作业。
（1）调查家中每月的用水量、水费。
（2）家中的哪些活动用到水，结合生活经验你能想出哪些节约用水的方法。
五、教学过程首先创设情境（展示）：从太空拍摄的地球的照片——蔚蓝色的美丽星球。
以及波澜壮阔的大海和美丽、清澈的潺潺小溪，让学生感受到水给我们带来的身心和精神享受，再出示两张水污染的图片，立刻又给我们带来了心灵的震撼和视觉冲击。
从而引出本节课的课题——爱护水资源接下来播放南水北调的视频和图片，引起他们浓厚的学习兴趣。
继续提出问题：为什么要南水北调呢？顺理成章进入第一次自主学习。
（通过自主学习来了解第一个大问题人类所拥有的水资源）1、人类拥有的水资源由于学生自主学习目标的指向性不是十分明确，于是我把本部分内容设置成问题，让学生结合问题来自主学习。
问题如下：（1）为什么说地球水资源既丰富又短缺呢？（2）我国水资源状况怎样？（3）我国人均水量及存在的问题？几分钟后，学生以组为单位进行第一次展示。
展示后，多数学生已了解，但他们的认识还不深入，于是我在播放一些统计数据和一些图片，使学生认识到淡水资源分布不均匀且受到不同程度的污染，最终真正认识到地球上总水量很大，但可供使用的淡水面临严峻形势，明白水危机影响人类的生存和发展，从而产生爱护水资源的意识。
接下来，我展示一幅漫画——捕鱼者的困惑（一位白发老翁坐在江边钓鱼，结果令他惊讶的是钓上来的都是鱼骨）引出问题：通过此幅漫画你联想到了什么？让学生经过短暂的交流后，归纳总结得出人类的活动正在使水体受到不同程度的污染，水体受到严重的污染后使水生生物大量死亡的结论。
从而引出本节课的第二个大问题——爱护水资源那么我们如何来爱护水资源呢？学生进行第二次讨论，基于前面的认识，学生很快会得出结论，既要节约用水又要防止水体污染。
（1）节约用水部分，课前准备的作业派上了用场，此时学生进行第二次展示，分组汇报课前准备的内容：A学生调查家中每月的用水及水费B家中哪些活动用水，哪些措施可以减少用水量学生会说出很多，每组由一名学生在黑板上记录再用PPT展示总结节约用水常用的方法。
生活中：1、使用节水型器具2、以淋浴代替盆浴3、一水多用如（洗菜）淘米水浇花，洗衣水拖地4、及时修理坏了的水龙头，防止自来水人为流失5、集多衣物一起用洗衣机洗，少量则用手洗6、洗漱时用器皿盛水，不使用长流水等7、用水桶盛水洗车，不用高压水枪冲洗等等以上主要是对节约用水的定性认识，再补充一个定量计算活动：算一算，如果一只坏了的水龙头每秒钟漏一滴水，假设平均每20滴水为1ml，试计算这只坏了的水龙头，一昼夜漏水的体积。