人教版一年级语文下册识字2 姓氏歌 教案
人教版最新小学语文一年级下册识字2---姓氏歌优质教案-资料
人教版最新小学语文一年级下册识字2—姓氏歌优质教案一、教学背景在小学一年级下册的语文课程中，识字是非常重要的一部分内容。
姓氏歌是对学生姓氏进行梳理和归纳的一种方式，也是帮助学生记忆姓氏的有效方法。
本教案旨在通过姓氏歌这种形式，帮助学生记忆自己的姓氏及其他同学的姓氏，同时也培养学生的合作意识和语言表达能力。
二、教学目标1.能够记忆自己和同学的姓氏。
2.了解姓氏的来源和含义。
3.培养学生的合作意识和语言表达能力。
4.培养学生的语感和记忆能力。
三、教学重难点重点1.记忆自己和同学的姓氏。
2.培养学生的语感和记忆能力。
难点1.帮助学生理解姓氏的含义和来源。
2.培养学生的合作意识和语言表达能力。
四、教学过程1. 温故知新复习上节课所学的姓氏，通过问答的方式帮助学生巩固记忆。
2. 新课导入通过简单的铺垫，引入本节课的学习内容——姓氏歌。
3. 学生合作编写歌词将学生分成小组，让他们合作编写姓氏歌的歌词，鼓励他们互相交流和讨论。
教师可以提供一些姓氏的来源和含义，让学生在歌词中加入相关内容。
4. 歌曲演唱和记忆让每个小组演唱自己编写的姓氏歌，全班一起合唱后，用反复演唱的方式帮助学生记忆。
5. 讨论和分享让学生分享自己在编写歌词时的想法，引导他们讨论姓氏的含义和来源，以及有哪些相同或者不同的姓氏。
6. 拓展练习让学生以小组为单位，编写一个包括自己姓氏在内的“我班同学的姓氏歌”，并用同样的方式，演唱和记忆。
可以邀请其他班级的同学听取和品评。
五、教学评价1.通过观察和听取学生的歌词和演唱，评估学生对姓氏歌的理解和记忆能力。
2.评价学生在小组合作编写歌词和分享讨论的表现，以及参与演唱和记忆轮唱的积极性和表现。
六、教学反思本节课的姓氏歌形式相对新颖，学生的兴趣和积极性都很高，同时也培养了学生的合作意识和语言表达能力。
但需要注意的是，在编写歌词时应引导学生做到简练明了，同时也要注意歌曲的旋律和韵律，以便让学生更容易理解和记忆。
一年级下册姓氏歌教案(通用7篇)
一年级下册姓氏歌教案（通用7篇）最新人教版一年级语文下册姓氏歌教案篇一识字第二课姓氏歌【教学目标】1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3．初步了解中国姓氏。
能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
4．初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
【教学重难点】1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3．能照样子做问答游戏。
【教学准备】生字词卡片，课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
2．说说自己姓什么。
在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。
4．随文识字：“姓”。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。
(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。
)(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生描红。
二、自主学习，了解儿歌1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4．指名朗读，其他同学认真倾听。
5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
三、开展游戏，趣味诵读(一)诵读第一节。
1．指名朗读第一节。
2．齐读第一节。
3．了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：什么李？木子李。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
(1)说说发现了什么。
(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。
)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
2023一年级语文下册第一单元识字2姓氏歌配套教案新人教版
4. 审美情趣：通过欣赏和学唱《姓氏歌》，培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，激发学生对文学艺术的热爱，丰富学生的精神世界。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 学生能够正确朗读、认读《姓氏歌》中的姓氏单词。
最后，在板书设计环节，我尝试了一些艺术性和趣味性的设计，但有些学生反映，这些设计过于复杂，难以理解和记忆。因此，我计划在未来的教学中，提供更简洁明了的板书设计，以确保学生能够更好地理解和记忆教学内容。
2. 板书内容
①《姓氏歌》歌词：将《姓氏歌》的歌词以大幅度的字体展示在黑板上，让学生能够一目了然地看到歌词的内容。
②姓氏举例：在歌词下方，以列表的形式展示一些常见的姓氏，如“王”、“李”、“张”等，并配以拼音和汉字书写。
③姓氏文化介绍：在板书的另一侧，简要介绍姓氏文化的起源和发展，以及姓氏背后的故事。
2023一年级语文下册 第一单元 识字2 姓氏歌配套教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为一年级语文下册第一单元识字2《姓氏歌》的配套教案。该课程内容涉及到学生对姓氏的认识和记忆，以及通过歌曲形式增强语文学习的兴趣。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习过一些基本的汉字和词语，具备一定的阅读和认字能力。通过本节课的学习，学生将进一步拓展对姓氏的认识，同时通过歌曲的形式，提高语文学习的兴趣和积极性。
本节课的教学内容是《姓氏歌》，在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，力求让学生更好地理解和掌握姓氏知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
人教部编版一年级下册语文识字二《姓氏歌》(教学设计)
人教部编版一年级下册语文识字二《姓氏歌》教学设计一、教材分析1.1 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•听懂朗读的《姓氏歌》；•记住一些姓氏；•了解一些姓氏背后的历史、文化渊源。
1.2 教学重点•听懂《姓氏歌》；•掌握一些姓氏的发音、拼写和意义。
1.3 教学难点•让学生通过《姓氏歌》了解一些姓氏的文化渊源。
二、教学策略2.1 教学方法本课采用情境教学法和任务型教学法相结合的方式进行教学。
首先通过“姓氏游戏”等情境创设让学生了解什么是姓氏，然后通过播放《姓氏歌》让学生进一步了解姓氏的内容和历史背景，最后通过小组合作任务让学生进一步对姓氏进行深度挖掘。
2.2 教学手段本课采用多媒体教学手段，包括投影仪、音响、音频文件等，以及互动游戏等多种手段，增强学生的兴趣和参与度。
三、教学过程3.1 教学步骤第一步：导入（5分钟）通过“姓氏游戏”，进一步调动学生学习兴趣和积极性。
例如：学生上台依次说出自己的名字和姓氏，然后其他同学尝试猜测这个同学的姓氏是什么，如果猜对了，就可以为自己的班级得到奖励。
第二步：欣赏《姓氏歌》（10分钟）老师向学生介绍《姓氏歌》的背景和内容，播放音频文件让学生一起欣赏。
第三步：识读新词（10分钟）为了让学生更好地读懂《姓氏歌》里面的生字词，需要对一些生字进行讲解。
例如：解释“昆仲”是亲戚的意思，解释“咏”是指用诗歌的形式表达。
第四步：小组合作任务（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个姓氏进行深度挖掘。
例如：选择“李”姓，可以了解李姓的来历、在历史上扮演的重要角色、著名的历史人物或杰出人才等。
然后让小组展示自己的研究成果。
第五步：总结归纳（10分钟）老师带领学生一起总结、归纳今天学习的内容，强化学生对姓氏相关知识的记忆。
3.2 教学亮点本课的教学亮点主要有几个方面：•情境创设生动有趣，能够引发学生的兴趣和热情；•采用了多种教学手段，包括了音频、游戏、小组探究等多种教学方式；•强调学生主体性，让学生参与课堂互动和小组合作任务，提高学生的自主探究能力。
人教版小学一年级语文下册《姓氏歌》教案（通用5篇）
人教版小学一年级语文下册《姓氏歌》教案（通用5篇）小学一年级语文下册《姓氏歌》教案篇1教学目标：1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
教学过程：一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。
看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓：，共（）画；什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画；小学一年级语文下册《姓氏歌》教案篇2［教学目标］知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。
人教版一年级语文下《姓氏歌》教案
《姓氏歌》教案一、教学目标1.认识“姓、氏、什、么、双、国、王、方”等12个生字，会写“姓、什、么、方”四个汉字。
2.正确流利地朗读《姓氏歌》，背诵《姓氏歌》。
3.理解课文内容，初步了解中国传统的姓氏文化。
二、教学重点1.识字、写字，朗读课文。
2.理解课文内容，了解中国传统的姓氏文化。
三、教学难点理解课文内容，了解中国传统的姓氏文化。
四、教学准备1.准备生字卡片和相关图片。
2.准备一些传统的姓氏文化资料。
五、教学过程1.导入新课：（1）教师播放《百家姓》的录音，让学生跟读。
（2）教师提问：“你们知道自己的姓氏吗？你们知道中国有哪些常见的姓氏吗？”引导学生自由发言，引出本课的主题。
2.学习生字：（1）教师出示生字卡片，带领学生认读生字。
（2）教师引导学生观察生字的结构和偏旁，总结识字方法。
（3）教师出示词语卡片，带领学生认读词语。
3.学习课文：（1）教师播放课文录音，让学生跟读。
（2）教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的姓氏文化。
（3）教师提问：“你们知道为什么会有这么多的姓氏吗？你们知道中国传统的姓氏文化有哪些吗？”引导学生思考并回答问题。
（4）教师引导学生朗读课文，体会其中的韵律和节奏。
4.拓展延伸：（1）教师出示一些常见的姓氏和相关的文化知识，引导学生了解中国传统的姓氏文化。
（2）教师引导学生交流自己姓氏的来源和含义，加深对姓氏文化的认识和理解。
（3）教师引导学生制作手抄报或画报，展示自己对姓氏文化的理解和感受。
六、作业布置：1.抄写生字词。
2.背诵课文。
部编人教版语文一年级下册识字2《姓氏歌》教学设计
部编人教版语文一年级下册识字2《姓氏歌》教学设计一、教学目标知识目标1.了解姓氏的概念及其重要性。
2.掌握《姓氏歌》中涉及的姓氏的发音和意义。
3.认识姓氏文化的特点和价值。
能力目标1.能够正确地朗读出《姓氏歌》中的姓氏。
2.能够听写出《姓氏歌》中的姓氏。
3.能够初步理解姓氏的重要性和意义。
情感目标1.培养学生对姓氏文化的尊重和热爱。
2.培养学生对自己姓氏的自豪感和认同感。
3.引导学生珍惜家族传统文化。
二、教学重难点重点1.教授《姓氏歌》中出现的姓氏发音和意义。
2.引导学生理解姓氏文化的重要性。
难点1.识读一些生僻的姓氏。
2.意识到姓氏的起源和文化内涵。
三、教学准备1.课件：包括《姓氏歌》相关的PPT或图片。
2.学生课本：准备《姓氏歌》这篇课文的教材。
3.课堂道具：如姓氏卡片、字母卡片等。
4.课堂环境：布置一个温馨的课堂环境，增加学生的学习氛围。
四、教学过程第一步：导入1.通过讲解姓氏的定义和重要性，引出本节课的主题《姓氏歌》。
2.利用实例来引发学生对姓氏的兴趣，让学生认识到姓氏的独特性。
3.播放《姓氏歌》音频或视频，让学生先熟悉一下歌曲的旋律。
第二步：学习和教学1.分段教授《姓氏歌》中的每一个姓氏，逐一讲解姓氏的意义和发音。
2.利用姓氏卡片或字母卡片，让学生进行配对练习，巩固姓氏的音形结合。
3.组织学生进行唱歌练习，让学生熟练掌握歌曲的内容。
4.请学生互相点读姓氏，加深对姓氏的记忆和理解。
第三步：拓展1.引导学生讨论自己的姓氏，并了解自己姓氏的由来和特点。
2.鼓励学生根据自己的姓氏，发挥想象写一段小故事，分享给其他同学。
第四步：总结1.引导学生回顾本节课学习的内容，加深对姓氏文化的理解。
2.老师总结本节课的重点内容，并展望下节课的学习内容。
五、课堂评价1.学生能够准确地朗读出《姓氏歌》中的姓氏。
2.学生能够听写出《姓氏歌》中的姓氏。
3.学生能够初步理解姓氏的重要性和意义，并对自己的姓氏有了更深入的了解。
人教部编版一年级语文下册教案设计第一单元 识字2 《姓氏歌》
人教部编版一年级语文下册教案设计第一单元识字2 《姓氏歌》一、教学目标1.能正确朗读《姓氏歌》中出现的常用姓氏。
2.能理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。
3.能认读、写出学生自己、爸爸妈妈的姓氏。
4.观察身边同学的姓氏，了解不同姓氏背后的涵义。
5.激发学生对家庭和亲情的重视，培养学生亲情意识。
二、教学重点与难点重点：1.掌握《姓氏歌》中出现的常用姓氏。
2.理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。
难点：1.理解姓氏的背景知识，如何由父系家族来划分姓氏等。
2.让学生表达自己的家庭情感，体现姓氏在家族、亲情中的重要性。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师与学生互动，引导学生谈论自己的家庭以及家庭成员的姓名，并引入“姓氏”的概念。
介绍姓氏是家族的符号，是人们代代相传的重要标志。
2. 学习《姓氏歌》（15分钟）让学生跟着教师一起朗读《姓氏歌》，教师解释每个姓氏的涵义，并且解释姓氏的构成。
学生通过朗读加强姓氏的记忆。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们交流自己的姓氏意义以及家庭特点。
鼓励学生展示自己的家庭特色和自豪感，激发亲情意识。
4. 个人表达（10分钟）每位学生在小组分享后，单独表达自己对姓氏和家庭的独特认识，学生可以结合自己对《姓氏歌》的理解，表达对家庭的感悟。
四、课堂作业1.完成《姓氏歌》的默写练习。
2.画一幅展示自己家庭特点的图片。
3.督促家长和孩子一起讨论家庭姓氏的由来，了解更多家族历史。
五、教学反思本课通过学习《姓氏歌》引发学生对自己家庭、姓氏背后的家族文化和亲情的思考。
通过小组讨论和个人表达，学生能更深入地认识家庭的特点，培养亲情意识，形成对家庭的独特感悟。
在教学上，需要照顾到学生家庭背景的多样性，引导学生尊重不同家庭形式和多样性。
以上是本课《姓氏歌》教案设计的大致内容，希望借此能够更好地引导学生对家庭和姓氏的认识，培养亲情情感，启发学生对家族文化的热爱和尊重。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字 2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字 2 《姓氏歌》一、教学背景分析《姓氏歌》是一首古老的儿歌，既有趣又有教育意义。
通过学习这首歌，学生可以认识一些常见的姓氏，同时也培养了他们的音乐欣赏能力。
在一年级下册的语文教学中，通过学习此课文，可以激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的识字能力。
二、教学目标1.知识与能力：–能正确朗读出《姓氏歌》的歌词；–能认读《姓氏歌》中出现的一些常见姓氏；–能领会《姓氏歌》所传达的美好祝愿的情感。
2.过程与方法：–采用分组学习、小组合作演唱的形式，增强学生的互动性和合作意识；–结合图片和实物，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生的团结合作精神，感受歌曲中的祝愿；–通过歌曲传递的情感，培养学生的感恩之心，珍惜人与人之间的情感联系。
三、教学重点与难点•教学重点：让学生正确朗读和认读歌曲中的姓氏。
•教学难点：部分学生可能对一些姓氏不熟悉，需要反复练习。
四、教学准备1.教材：人教版一年级下册语文教材；2.教具：幻灯片、图片、实物道具等；3.环境：保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。
五、教学过程一、导入1.利用音乐的节奏感引入《姓氏歌》，激发学生的学习兴趣。
二、学习《姓氏歌》1.合唱练习：带领学生合唱《姓氏歌》，注意发音准确。
2.分组演唱：将学生分成小组进行演唱，提高学生的合作能力。
三、识字学习1.出示包含姓氏的图片，帮助学生认读并朗读相关姓氏。
2.利用拼音或笔画等方式辅助学生记忆难读的姓氏。
四、歌曲分析1.与学生一起分析《姓氏歌》中表达的美好祝愿，引导学生理解歌曲的情感。
五、歌曲表演1.鼓励学生以小组形式进行歌曲表演，展示他们的学习成果。
六、课堂小结通过今天的学习，学生们不仅认识了一些姓氏，还理解了《姓氏歌》所传达的美好祝愿。
希望同学们在以后的学习中能够继续努力，掌握更多的知识。
七、作业布置1.要求学生背诵《姓氏歌》的部分内容；2.要求学生记录自己家人或亲友的姓氏，做一个家谱。
2023年一年级下册语文教案：《姓氏歌》(精选14篇)
2023年一年级下册语文教案：《姓氏歌》（精选14篇）一年级下册语文教案：《姓氏歌》篇1教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。
3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。
4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。
教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。
教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。
教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。
学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)。
教学时数：两课时。
教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)易混字音的拼读1. PPT出示下面汉字和音节：qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;出示任务：自由读词语，注意读准读音。
2. 反馈指导：指名读，相机指导。
齐读。
小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。
(二)复习会写字中已经会认读的字词。
1. PPT出示有关字词：什么双木林国旗地方出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。
2. 反馈指导：指名读，相机正音。
齐读。
3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。
(三)激趣导入，明确主要学习目标。
导语：同学们，我们学习了识字课文《春夏秋冬》，了解了四季各有的气象现象和欣欣向荣的春天的一些事物现象。
今天学习另一篇识字课文，请看老师板书课文题目。
1.老师板书题目：②姓氏歌(“姓氏”注音)2.出示任务：自己借助拼音读准题目。
人教版一年级语文下册教案 第一单元 识字2 姓氏歌(教案)
2姓氏歌文本分析本文的内容是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。
全文共两小节，第1小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴、徐、许”。
第2小节列举了《百家姓》中排名靠前的8个单姓以及“诸葛、东方、上官、欧阳”4个复姓，说明中国姓氏的多样性。
全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。
本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。
课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。
教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践。
教学目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
2.正确地朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个字。
正确地朗读课文，背诵课文。
课时安排2课时1.认识“姓、氏、李、张、古、吴”6个生字和弓字旁1个偏旁，会写“姓、什、么、双”4个字。
2.通过朗读，激发学生自主识字的兴趣。
学习识字方法，激发自主识字的兴趣。
一、激趣导入，揭示课题1.教师谈话，了解名字。
明确：我们每个人的名字由两部分组成，即姓和名，一般前面是姓，后面是名。
2.游戏激趣。
教师事先准备几位学生的名字卡，如“赵云飞、王诗雨”等。
教师随意抽出一张名字卡并念出名字，叫该名字的学生起立。
教师问：“你姓什么？”该学生说出自己的姓。
师生依此进行游戏，还可以学生间进行。
3.（课件播放《百家姓》音频）学生认真听，再分组交流：你听到了哪些姓氏？4.板书课题（板书课题：姓氏歌），学习生字“姓、氏”，齐读课题。
（1）指名读。
（提示：“姓”是后鼻音，“氏”是翘舌音）（2）多种方法识记。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》一、教学目标1.能够听懂“姓氏歌”这首歌曲，能够跟随节奏和旋律唱出来。
2.通过学习这首歌曲，了解中国人常用的一些姓氏，能够认读、书写这些姓氏的汉字，初步了解汉字的构成。
3.通过学唱这首歌曲，培养学生对自己姓氏的认同和自豪感。
二、教学重点1.掌握《姓氏歌》的曲调和歌词。
2.认读和书写歌曲中出现的常用姓氏的汉字。
三、教学难点1.学生能够根据歌曲的旋律和节奏唱出歌曲。
2.学生能够正确书写歌词中出现的姓氏的汉字。
四、教学准备1.班级CD机或音响设备2.课件：《姓氏歌》歌曲MP3、幻灯片等3.板书：《姓氏歌》、新学习字词、画出汉字的结构部件等五、教学过程1. 温故导入老师通过提问的方式，复习前几节课学习的内容，引起学生对本节课学习内容的兴趣和思考。
2. 听歌学唱播放《姓氏歌》的音频，让学生仔细听歌曲的节奏和旋律，然后跟着音乐唱几遍，让学生熟悉歌曲。
3. 默唱歌词让学生关闭书本，仅依靠记忆力，在老师指导下进行默唱《姓氏歌》的歌词，锻炼学生的记忆和语感。
4. 学习姓氏汉字在课件上展示歌曲中出现的常用姓氏的汉字，并讲解字的构造和意义，帮助学生认读和书写这些姓氏。
5. 合唱练习让学生分组练习合唱《姓氏歌》，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
6. 拓展练习通过图片、游戏等形式，巩固学生对姓氏汉字的记忆，拓展学生的语文知识。
六、课堂作业1.练习整首《姓氏歌》的完整演唱。
2.书写几个自己熟悉的姓氏的汉字，并结合图片进行描绘。
七、教学反思通过教学，发现了学生在学习姓氏汉字方面认读和书写能力普遍较弱，需要在后续教学中加强巩固和练习。
同时，学生对歌曲的学习欲望和兴趣较高，可以结合歌曲教学更多的语文知识点，激发学生学习的热情。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效地帮助学生学习《姓氏歌》这首歌曲，同时培养他们对汉字的兴趣和认知。
部编人教版一年级下册 识字2《姓氏歌》教学设计
部编人教版一年级下册识字2《姓氏歌》教学设计
一、教学目标
1.认读汉字：姓氏-姚、韩、罗、纪。
2.认识姓氏的含义和作用。
3.理解《姓氏歌》的歌词，并能够朗读。
二、教学准备
1.课文《姓氏歌》相关教材。
2.PPT或实物图片展示姓氏的演绎。
3.教学录音或视频资料。
三、教学过程
第一课时
1.先讲解姓氏的含义和作用，介绍汉字姓氏的起源。
2.使用PPT或实物图片展示姓氏对应的汉字。
3.通过互动讨论，让学生理解姓氏的重要性。
第二课时
1.引导学生听学习《姓氏歌》。
2.分段教授歌词，逐句模仿朗读。
3.教师示范唱歌，学生跟唱。
4.组织小组学生合唱，并要求学生跟读歌词。
第三课时
1.学生个别展示对《姓氏歌》的朗读或创意表演。
2.进行小组讨论，分享对姓氏的理解和认识。
3.师生共同总结这节课的收获和体会。
四、课堂小结
在这堂课上，学生通过学习《姓氏歌》不仅认识了新的姓氏汉字，还体会到了姓氏的意义和特点。
通过朗读和合唱，学生增强了对姓氏的记忆和理解。
五、作业布置
1.完成相关课本上的课后习题。
2.复习课堂内容并试着自己创作属于自己的姓氏歌。
六、延伸阅读
1.李卓吾：“中国姓氏文化”。
2.汪中：“姓氏和社会身份”。
这份教学设计旨在帮助一年级学生认识和理解不同姓氏的汉字，并通过歌曲的方式巩固和加深对姓氏的记忆。
通过互动讨论和个别表演，鼓励学生展示自己的理解和创意思维。
一年级下册语文识字2《姓氏歌》教案
一年级下册语文识字2《姓氏歌》教案《姓氏歌》教案一、教材分析本课是一年级下册语文识字2的一篇课文，是一首歌曲。
主要内容是介绍中国姓氏的起源、分类与特点。
二、教学目标1.知识目标：①能够认读词语：姓氏、起源、分类、特点。
②了解中华姓氏的起源、分类和特点。
2.能力目标、情感目标：①培养学生对中华姓氏的浓厚兴趣。
②培养学生对中华文化的积极态度。
三、教学重点和难点1.重点：①了解和运用姓氏、起源、分类和特点等词语。
②了解姓氏的起源和分类，形成对姓氏的初步认识。
2.难点：如何让学习者理解和记忆姓氏的分类和特点。
四、教学方法1. 看反义词、填空。
2. 利用语文课课外知识巩固。
五、教学过程设计【导入】（5分钟）1. 利用已有的背景：在《古诗三百首》中，有很多的古人名姓，比如李白、杜甫、苏轼等。
这些姓氏让我们对姓氏产生了兴趣。
【新课讲解】（20分钟）2.听歌曲《姓氏歌》。
请学生认真听歌，然后跟唱，加强记忆。
姓氏歌夏商周，三千年，中华大地，万姓连，绵延不断。
姓氏多，尽有其意，四大姓氏，百家姓氏。
胡汉冶，伯益讲，神农氏，轩辕黄。
有轩父，有闵相，商汤还，他是姓。
周公旦，文王姓，字太公，号博学。
从商汤，管夷吾，事楚霸王，出乎刘备。
3.呈现画面。
展示姓氏图，对学生进行详细解说。
4.让学生来自己家庭的姓氏，进行讨论。
并且将学生们的姓氏在图表中标出来。
【课讲与练习】（10分钟）5.帮助学生看反义词和填空，巩固学习。
①反义词(1)尾；前(2)现在；过去(3)上午；下午(4)冷；热(5)散；聚(6)外面；里面(7)安静；吵闹②填空出门的时候要喊一声_____。
一日三餐，这是我们的_____。
那个早晨，阳光很_____，让人感到很舒服。
天就像一面_____，洒下无数的爱。
天上有一道_____，伸向远方。
小红衣服_____是蓝色的。
快结束了，大家_____说好再见。
【小结】（5分钟）6.夯实知识点，询问学生对本课的掌握程度，并进行必要的小结和概括。
一年级下册语文教案,2姓氏歌,人教部编版一年级下册的姓氏歌
一年级下册语文教案, 姓氏歌, 人教部编版一年级下册的姓氏歌一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《姓氏歌》。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，让学生了解并掌握一些常见的姓氏。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强对中华文化的认同感。
二、教学重点与难点：重点：学生能够熟练地朗读和背诵《姓氏歌》。
难点：学生能够正确地发出姓氏中的生僻字音。
三、教学准备：教师准备：《姓氏歌》文本、PPT、生僻字注音卡片。
学生准备：课本、文具。
四、教学过程：1. 导入：教师以谈话方式引导学生谈论自己及家人的姓氏，引出本课主题《姓氏歌》。
2. 教学文本：教师带领学生朗读《姓氏歌》，讲解生僻字的读音和意思。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己了解到的姓氏知识，如姓氏的来源、意义等。
4. 游戏环节：教师发放生僻字注音卡片，学生进行卡片游戏，巩固所学知识。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调《姓氏歌》的重要性。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享《姓氏歌》的内容，加深对姓氏知识的理解。
2. 家长协助孩子查阅资料，了解家族姓氏的来源和意义。
3. 学生绘制家族树，标注家族成员的姓氏，增强对姓氏的认识。
六、教学延伸活动建议：1. 开展“姓氏知识竞猜”活动，让学生在游戏中进一步巩固姓氏知识。
2. 邀请家长参与，举办“家族姓氏文化分享”主题活动，让学生展示自己家族的姓氏文化。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，关注对姓氏知识的理解和应用。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学进度安排：本节课的教学内容安排在一年级下册第一周的语文课堂上，共计40分钟。
十、教学资源推荐：1. 《姓氏歌》文本：教师可从人教部编版一年级下册语文教材中找到《姓氏歌》文本。
人教版部编本一年级下册《姓氏歌》教案设计
人教版部编本一年级下册《姓氏歌》教案设计一、教学目标1.让学生掌握一些常见的姓氏；2.增强学生的阅读能力，自信心和学习兴趣；3.培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。
二、教学内容本次教学内容为《姓氏歌》。
三、教学重点和难点•重点：整体感知姓氏，理解姓氏的意义和作用。
•难点：姓氏的拼音和意义难度较大。
四、教学方法•问答法：通过反复提问，让学生更好地理解和记忆姓氏，例如：生活中我们都有姓氏，你们有听过哪些姓氏？姓氏代表的是什么？•唱歌法：通过唱姓氏的歌曲，让学生在愉快的歌声中轻松地了解姓氏。
五、教学过程1. 热身教师放一段歌曲，同时出示歌曲名字和歌手，并让学生反复看歌曲名字和歌手，强化学生的记忆。
2. 学习姓氏1.教师读出一些常见的姓氏，要求学生根据音频记忆对应的拼音。
例如：“李、王、张、刘、陈、朱……”2.教师分小组，让学生自由组合，尝试用姓氏造句子，并递进式加大难度。
3.教师唱出姓氏歌曲，指着歌曲名字和歌曲歌词，让学生大声跟着唱。
3. 锻炼阅读能力1.教师选择一些文章，让学生阅读，并找出其中的姓氏。
例如：《三个和尚》中的“张天师、李天师、刘天师”等。
2.教师让学生组成小组，自由发挥，编写出有关姓氏的小故事，并集体分享。
4. 团队合作教师让学生在小组中自由分工，用姓氏制作出一张姓氏海报，并在班级前展示。
5. 总结教师让学生互相评价姓氏海报制作情况，加深学生的感恩之心和集体荣誉感。
六、教学评价1.每节课结束时对学生的学习情况进行总结。
2.对学生的学习表现进行综合评价，包括批注、课外练习和小组测评等。
七、教学反思1.教师在课前应充分准备，知道学生已经具备的基础，有利于更好的教学效果。
2.通过姓氏歌曲的编写和专题阅读，帮助学生更好地认知和理解姓氏的作用，增强学生的集体荣誉感。
《姓氏歌》教学设计【精选5篇】
《姓氏歌》教学设计【精选5篇】《姓氏歌》教案篇一一、激趣导入，揭示课题（用时：3分钟）1、师生谈话，互相介绍自己姓什么。
2、引导学生交流自己知道的其他姓。
3、板书课题，指导朗读。
1、说说自己姓什么。
2、交流自己知道的其他姓氏。
3、跟老师朗读课题，注意“姓”的韵母是后鼻音。
1、我会读《百家姓》。
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨二、初读课文，自主识字（用时：10分钟）1、指导学生小组合作朗读课文。
教师巡视指导。
2、检查小组合作情况。
（1）指名朗读生字。
相机正音。
（2）开火车读。
（3）齐读。
（4）指导学生说说识记生字的方法。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。
2、找一找课文，圈出“姓”。
3、小组合作，朗读课文。
（1）小组内抽读生字，不认识的，互相帮助，看谁记得牢。
（2）小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。
（3）组内交流自己的识字方法。
（如加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。
）2、给下面的字注音。
姓（）氏（）李（）张（）古（）吴（）赵（）钱（）孙（）周（）王（）官（）三、诵读课文，领会感悟（用时：15分钟）1、要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2、组织拍手游戏进行问答，指导背诵。
3、指导学生学习课文后，运用课后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。
（可以用把字拆分部件和组词的方法。
）4、引导学生运用其他的方法进行介绍。
5、引导学生质疑。
认识复姓。
6、指导学生朗读，知道省略号表示什么。
7、总结。
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2、师生进行拍手游戏，熟读课文，背诵课文。
3、在老师的指导下模仿句子来介绍。
（先小组内，再班内交流。
）（1）你姓什么？我姓张。
什么张？弓长张。
（2）你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
4、尝试用不同的方法进行介绍。
5、认识复姓，说说自己知道的其他复姓。
6、了解省略号表示还有很多这样的复姓。
7、齐读，背诵。
3、读一读下面的名字，圈出名字中的姓。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2.《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2.《姓氏歌》一、教学目标1.了解《姓氏歌》这首儿歌的内容和意义。
2.能够跟上节奏，正确吟诵儿歌。
3.能够用自己的语言描述自己的姓氏。
4.能够理解中国的姓氏文化，体会姓氏的重要性。
二、教学重点和难点重点：1. 理解和吟诵《姓氏歌》。
2. 理解姓氏的含义，能够描述自己的姓氏。
难点： 1. 理解儿歌中的含义。
2. 能够用简单的语言描述自己的姓氏。
三、教学准备1.课文《姓氏歌》。
2.课件或板书。
3.单词卡片：姓氏、家谱、绵长。
4.有关姓氏的图片或资料。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）老师向学生介绍今天要学习的儿歌《姓氏歌》，引起学生的兴趣。
2. 学习《姓氏歌》（15分钟）学生听老师朗读《姓氏歌》，一边看图一边聆听。
3. 分组朗读（10分钟）学生分组朗读《姓氏歌》，每个小组轮流表演。
第二课时1. 复习（5分钟）老师复习昨天学习的内容，检查学生对《姓氏歌》的掌握情况。
2. 对姓氏的探讨（15分钟）老师向学生介绍姓氏的意义和由来，让学生谈一谈自己的姓氏，了解姓氏的故事。
3. 小结（10分钟）老师与学生一起总结今天学习的内容，确保学生对《姓氏歌》和姓氏的意义有所理解。
五、教学评估老师观察学生对《姓氏歌》的表现，并听取学生对姓氏的理解和描述，以此评估学生的学习情况。
六、课后作业1.背诵《姓氏歌》。
2.向家人询问自己的姓氏的意义和家族背景，写下来分享。
通过本节课的教学，学生将能够增加对自己姓氏的认识和对姓氏文化的理解，培养对家族历史的尊重和热爱。
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2.姓氏歌
一、教学内容
这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
二、教学目标
1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
三、教学重、难点
1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏。
四、课前准备
1．生字卡片。
(师生)
2．课件。
(教师)
五、课时安排：2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）诵读导入，激发兴趣
1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
2．说说自己姓什么。
在播放的音频文件中听到了吗？
3．揭示课题，并板书。
4．随文识字：“姓”。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。
(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。
)
(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生描红。
（二）自主学习，了解儿歌
1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4．指名朗读，其他同学认真倾听。
5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
（三）开展游戏，趣味诵读
一.诵读第一节。
1．指名朗读第一节。
2．齐读第一节。
3．了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：
什么李？木子李。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
(1)说说发现了什么。
(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。
)
(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
4．采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？
(2)照样子说一说。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
5．齐读第一节，背诵第一节。
二.诵读第二节。
1．引读：
师：中国姓氏有很多——
生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。
指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。
2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。
(4)教师补充常见的复姓。
4．指名读第二节。
5．齐读第二节，背诵第二节。
三.比赛朗读，加深记忆。
1．个人挑战赛。
2．男生女生集体比赛。
3．齐读课文。
第二课时
（一）合作学习，识记生字
1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍部首：“弓、走、钅”。
(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2．出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。
3．小组合作交流。
预设：
国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。
(猜谜法)
方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。
(熟字拆解法)
双：又又成双。
(部件组合法)
王：王王王，王嘉成的王。
(介绍班级同学姓氏法)
…………
4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
5．比一比，看谁组的词语多。
(把生字进行组词。
)
（二）、指导书写，掌握笔顺
1．复习写字姿势。
(“三个一”)
2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
4.范写并展示学生作品。