让学生喜欢上课的有效课堂激励法

让学生喜欢上课的有效“课堂激励法”

很多老师苦恼：为什么我的课堂死气沉沉？怎样才能让学生喜欢自己的课堂呢？其实，很简单，秘密就在于让孩子在课堂中感觉到惊喜不断！

游戏竞争激励法

提到玩，估计没有那个孩子能抵挡得了诱惑。将课堂设置的和玩游戏一样，不管是哪一门学科，都将是锦上添花。

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分组

不管多少学生都把他们分成两组并挑选出每组的小组长，组不要分太多，老师精力有限。分组取队名是一件有趣的事情，如果能让孩子们作为参与者，那么他们会全力维护本队的荣誉。30秒时间让大家商量

后，小队组长报上他们的队名。你会发现孩子们取的队名比你想象的要丰富多了，有熊大队，光头强队，宝剑队，等等。

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积分规则

明确告诉孩子表现好，积极回答问题，练习做得好，团队合作好等行为都会给本组得分。反之，你违反了课堂纪律，老师要为对方队加上宝贵的一分！这样给对方队加分比扣他们自己队的分要合适一些。既可以友情提醒那些调皮的小捣蛋鬼，又能防止敏感的小朋友自暴自弃！实际上对于人的心理而言：当表扬一方时也是在提醒另一方审视自己的行为。

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花样积分

单纯的加减分肯定没有加入故事色彩的花样积分法效果好，积分法玩些花样但也要利于操作。比如我最常用的火柴人积分法。

满5分可以升级火柴人身体的一个部位，每一个火柴人长成型一共六笔，有几个火柴人本队课间游戏时就可以参加几次幸运刮刮乐或者老

师额外奖励几分钟下课时间，每月累积一定积分可以到老师那里领取自己喜欢的礼物。

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加减分使用规则

不管是哪种加减分都要在开始前给学生约定好。下面介绍四个环节的加减分法。

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1. 例题环节

在例题环节或者是需要孩子主动探究知识点时，鼓励孩子积极动脑。根据题目难易程度设定时间让孩子们独立思考或者分组讨论。然后要给孩子们展示自我的机会，告诉学生回答正确可以得分，回答错误不会扣分。要帮助孩子树立自信心，给每一个孩子提供表现的机会和空间，让学生在实践中体验自信，自我展示中强化自信。

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2. 问答环节

老师在提问学生的时候要有一定的技巧，对于比较基础的知识可以采用随机点名式。答对不得分，但是答错就会给对方队送上一分。对于较难的问题可以采用抢答式，抢答错误不减分，抢答正确可以得分。对于本节课的重难点、必须要掌握的知识可以采用车轮式（开小火车）提问的方法，特别喜欢用这种方法因为不需要我指挥，只要我提出问题并停顿，轮到的孩子就要站起来回答问题，每个学生都需要注意力高度集中，孩子不能预测你下一个问题是什么，而且我告诉他们小火车随时可能从某处暂停，从另一处重新开始开。一旦小火车开翻就会把老师随机设置的陷阱内的分数送给对方队。每个孩子都会注意力高度集中，因为他们觉得这个游戏既紧张又刺激。

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3. 练习环节

练习环节也可以给孩子们加减分，带动孩子练习的积极性，避免作业拖拉的现象。可以采用计时完成加减分。规定时间内完成的同学为本

组加2分，或者既可以为本组加2分又可以给对方组减1分。具体情况老师可以灵活多变。

练习环节也可以采用组队完成加减分。一人完成不加分，最先完成任务的一组才能获得加分奖励。这样可以鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，给这个环节中优秀的学生展示自我的机会，获得成就感，又便于学困生及时提问；学生互教互学，有利于取长补短，增加孩子们的团队合作意识。

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4.复习环节

老师可以根据课堂两队分数情况灵活设置加分方式，注意在这个环节老师可以适当的把控好分数，最好让两队分数的差距不要太大，这样可以很好的调动学生竞争的热情。

课堂语言激励法

大家在自己的学校可以发现这么一个普遍的现象：来补习的学生基本分为两类：优等生和后进生。而优等生在学校很容易倍受老师的关注和肯定，但后进生恰恰很容易被忽视。对于刚才的游戏激励法会很容易抓住优等生的心，而后进生在精神方面更需要我们的关注、认可和赏识！

少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作。作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。

如果你还没有学会如何寻找学生的闪光点，不妨将我收集的一些表扬的语句熟记于心。

1.再大点声吗?

2.别把你的聪明藏起来！

榜样激励法

榜样激励作用远比说服教育更具说服力和号召力，更易引起学生在情感上的共鸣，激起学生模仿和追赶的愿望。

在课堂管理中，树立榜样，相当于在集体中确立了一个坐标系，使学生感觉到有压力，有动力，帮助他们明确努力的方向。榜样的力量是无穷的，对于模仿力比较强的学生来说，有榜样就能够给他们压力，给他们动力，只要在适当的时机推出适当的榜样，就能够激发同学们的动力，使得学生能够以积极竞争的心态去面对学习，不断取得进步。