简笔画-梅兰竹菊 教案
梅兰竹菊美术教案中班
梅兰竹菊美术教案中班随着我国教育体制的改革与发展，美术教育也成为了学校课程中的一项重要内容。
不仅有助于培养学生的审美能力和创造力，更能促进学生的身心发展。
而梅兰竹菊美术教案则成为了中班美术教育的一大亮点。
梅兰竹菊，是传统中国绘画中的四君子之一，也是中华民族文化中的重要象征。
作为中班的美术教案主题，能够将传统文化与现代教育相结合，帮助学生更好地理解和感受中华文化的独特魅力。
在梅兰竹菊美术教案中，教师们会以梅兰竹菊为主题进行绘画教学。
通过观察与模仿，学生们能够了解这些花卉的特点和形态，培养对自然界的观察力。
此外，教师还会引导学生通过自由画、捏塑等形式，对梅兰竹菊进行创作。
这种形式的美术教学不仅能增强学生的动手能力，还能培养他们的想象力和创造力。
在教学中，梅兰竹菊美术教案还强调了传统文化的渗透。
教师会讲解梅兰竹菊的文化内涵，教导学生们梅兰竹菊在中国文化中的地位和意义。
同时，通过欣赏和模仿古代文人的作品，学生们能够更好地感受到传统文化的魅力。
另外，在梅兰竹菊美术教案中，教师们还注重培养学生的审美能力。
他们会引导学生通过观察、欣赏和比较，培养学生的审美意识和判断力。
同时，教师还会组织学生共同创作，促进学生之间的合作与交流。
这样的教学方式能够培养学生的团队意识和社交能力，同时激发学生对美术的兴趣与热爱。
除了梅兰竹菊美术教案，中班的美术教育还包括了其他主题的教学。
比如，教师可以引导学生通过描绘四季的变化，培养学生对自然界的观察力。
或者，教师可以组织学生参观美术馆，让他们亲身感受优秀艺术作品的魅力。
这样的教学方式能够帮助学生更好地理解和欣赏艺术。
总的来说，梅兰竹菊美术教案作为中班美术教育的一大亮点，不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能促进他们的身心发展。
通过观察与模仿、创作与欣赏，学生们能够感受到传统文化的魅力，培养对美术的兴趣和热爱。
同时，教师的引导和组织能够激发学生的团队意识和社交能力。
以梅兰竹菊为主题的美术教案，将传统文化与现代教育相结合，为学生们打开了一扇了解中华文化的窗户，同时也为他们的人生增添了一抹绚丽的色彩。
【新】七年级美术上册 第8课《梅兰竹菊“四君子”》教案2 浙美版
梅兰竹菊“四君子”1创新设计这节课以国画的技法为主,所以这需要学生一定的美术表现技巧和动手能力。
但给学生一定的人文教育,也有一定的文化意义。
因为竹子的特点及其代表的挺拔洒脱、正直清高、清秀俊逸也是中国文人的人格追求。
2教学目标了解竹子的绘画方法及技巧。
初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构,培养学生对绘画的欣赏及运用能力。
③感受写意花鸟画的笔情墨趣,激发学生对学习国画的兴趣。
3学情分析学生的基本美术素养和国画技法有很大的差别。
这节课以国画的技法为主,所以这需要学生一定的美术表现技巧和动手能力。
但给全体学生普遍的美术人文理论教育,也有一定的意义,让学生能受到中国传统艺术的熏陶。
4重点难点①竹子的结构特征。
②竹子的绘画步骤。
竹子的生长规律及形态变化。
②竹叶的笔墨变化。
5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学目标①了解竹子的绘画方法及技巧。
②初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构,培养学生对绘画的欣赏及运用能力。
③感受写意花鸟画的笔情墨趣,激发学生对学习国画的兴趣。
5.1.2学时重点①竹子的结构特征。
②竹子的绘画步骤。
5.1.3学时难点①竹子的生长规律及形态变化。
②竹叶的笔墨变化。
5.1.4教学活动活动1【导入】教案[教学过程]一、导入今天在讲课之前, 老师先看看这诗画:咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
大家怎么理解这诗画讲的是什么? (学生回答) 师:这首诗是一首题画诗,题于作者郑板桥自己的《竹石图》上。
这首诗在赞美岩竹的坚韧顽强中,隐寓了作者藐视俗见的刚劲风骨。
竹子四季常青象征着顽强的生命、青春永驻;其枝弯而不折,是柔中有刚的做人原则;生而有节、竹节必露则是高风亮节的象征。
这节课我们也来学习画竹子。
二、讲授新课我们先来欣赏一幅国画-竹子,同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分?(竹竿、竹枝、竹叶) 接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
1、竹竿①竹竿是一节一节的,认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律?(生:越往上越长) 因此,绘画时应一节一节的从下往上画,并且越往上的竹节越长,如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
七年级美术上册《梅兰竹菊四君子》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的教学重点是让学生掌握梅、兰、竹、菊四君子的绘画技法和审美特点，能够运用所学知识创作出具有个性和创意的美术作品。
难点：学生在绘画过程中，如何将四君子的生长特点、线条、墨色、构图等技法灵活运用，创作出富有表现力的作品。
1.知识目标：学生能了解梅、兰、竹、菊在中国传统文化中的象征意义，掌握其绘画的基本技法，如线条、墨色、构图等，并运用到实际创作中。
2.技能目标：学生通过观察、实践，培养审美能力，提高绘画技巧，能够独立完成一幅具有梅、兰、竹、菊元素的美术作品。
（二）过程与方法
过程与方法目标在于通过观察、实践、讨论等教学活动，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高美术创作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：在本章节的导入环节，教师以生动有趣的故事形式，介绍梅、兰、竹、菊四君子在中国传统文化中的象征意义，引发学生对本节课的兴趣。
2.教学过程：
（1）教师讲述梅、兰、竹、菊四君子背后的历史典故，让学生了解其象征的高洁、坚韧、谦逊等品质。
（2）展示梅、兰、竹、菊的实物或图片，让学生初步感受四君子的美感，激发学习兴趣。
1.过程目标：学生通过观察实物、图片，了解梅、兰、竹、菊的生长特点，分析其绘画技法，进行创作实践。
2.方法目标：学生运用自主学习、小组讨论、教师指导等方法，掌握绘画技巧，提高创作能力。
（三）情感态度与价值观
情感态度与价值观目标旨在培养学生对中国传统文化的热爱，提高审美情趣，培养良好的道德品质。
1.情感目标：通过学习梅、兰、竹、菊四君子的绘画，激发学生对传统文化的兴趣，培养热爱祖国文化的情感。
初中梅兰竹菊国画教案
初中梅兰竹菊国画教案年级学科：初中美术教材内容：了解梅兰竹菊的国画绘画技巧，掌握基本的中国画笔墨技法，创作一幅梅兰竹菊的国画作品。
教学目标：知识与技能：学生了解梅兰竹菊的象征意义，掌握梅兰竹菊的国画绘画技巧，能够独立完成一幅梅兰竹菊的国画作品。
过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够掌握基本的中国画笔墨技法，提高绘画能力。
情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强对国画艺术的欣赏能力，提高学生的审美素养。
教学重点：掌握梅兰竹菊的国画绘画技巧，能够独立完成一幅梅兰竹菊的国画作品。
教学难点：掌握基本的中国画笔墨技法，正确表现梅兰竹菊的线条和色彩。
教学准备：教材、画纸、画笔、墨水、水桶、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍梅兰竹菊的象征意义，引导学生了解梅兰竹菊在中国传统文化中的地位。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解梅兰竹菊的国画绘画技巧，包括线条的运用、墨色的调配、笔法的变化等。
2. 教师现场示范梅兰竹菊的国画绘画过程，边示范边讲解，让学生直观地了解绘画技巧。
三、实践与讨论（10分钟）1. 学生按照教师讲解的技巧，独立进行梅兰竹菊的国画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
3. 学生相互交流创作心得，讨论绘画技巧。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，让学生分享创作成果。
2. 学生互相评价，教师给予总结性评价，肯定学生的进步，并提出改进意见。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调梅兰竹菊的象征意义和中国画笔墨技法的重要性。
2. 学生课后继续练习梅兰竹菊的国画创作，提高绘画水平。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践、讨论等方式，学生掌握了梅兰竹菊的国画绘画技巧，能够独立完成一幅梅兰竹菊的国画作品。
在教学过程中，教师注意引导学生观察、思考，培养学生的绘画能力和创新能力。
同时，通过作品展示和评价，学生相互学习，不断提高自己的绘画水平。
美术梅兰竹菊教案
美术梅兰竹菊教案美术梅兰竹菊教案在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的美术梅兰竹菊教案，欢迎阅读与收藏。
美术梅兰竹菊教案1先修课程：《大学语文》或《中国美术史》适用专业：全校各专业一、课程的性质和任务1。
课程性质《梅兰竹菊绘画欣赏》是全校各专业的艺术鉴赏类通识选修课。
《梅兰竹菊绘画欣赏》课程主要介绍梅兰竹菊水墨绘画的历史与演变，以期提高对于中国传统文人绘画的欣赏水平。
2。
课程任务本课程任务在于介绍梅兰竹菊水墨绘画的理论与技法，主要通过对历代名家作品的解读及任课教师现场示范，使学生领略梅兰竹菊水墨绘画的意境与气韵，从而提高对于中国传统文人绘画的鉴赏水平，为进一步欣赏中国传统绘画艺术奠定基础。
二、课程教学内容第一章墨梅教学目的与要求：本章介绍水墨梅花的理论与技法。
目的在于了解水墨梅花绘画理论与绘画技法的历史与现状。
通过本章教学使学生了解水墨梅花的基本特点。
了解：水墨梅花历代名家作品理解：水墨梅花历代绘画理论掌握：水墨梅花的技法要点熟练掌握：水墨梅花的意境领略教学重点与难点：重点：水墨梅花的基本特点难点：水墨梅花的意境领略第一节墨梅源流一、墨梅起源（一）缘起：月映梅影，墨渍作梅（二）特点：水边林下，风姿绰约二、墨梅传承（一）墨梅特质：屈曲如龙，瘦劲似铁（二）笔墨共性：笔力遒劲，墨色清润第二节宋代墨梅与元代墨梅一、宋代墨梅（一）笔墨特色：笔势险峻，墨影含芬（二）意境特色：木清花瘦，铁骨生春（三）杨补之《四梅图》赏析二、元代墨梅（一）笔墨特色：笔力挺劲，墨韵疏淡（二）意境特色：千花万蕊，早传春信（三）王元章《墨梅图》赏析第二章墨兰教学目的与要求：本章介绍水墨兰花的理论与技法。
目的在于了解水墨兰花绘画理论与绘画技法的历史与现状。
通过本章教学使学生了解水墨兰花的基本特点。
了解：水墨兰花历代名家作品理解：水墨兰花历代绘画理论掌握：水墨兰花的技法要点熟练掌握：水墨兰花的意境领略教学重点与难点：重点：水墨兰花的基本特点难点：水墨兰花的意境领略第一节墨兰源流一、墨兰起源（一）缘起：文人寄兴，闺秀传神（二）特点：放逸之气，闲雅之姿二、墨兰传承（一）墨兰特质：疎花简叶，深谷幽芳（二）笔墨共性：墨吐众香，砚滋九畹第二节文人墨兰与闺秀墨兰一、文人墨兰（一）笔墨特色：笔法挺秀，墨色淡雅（二）意境特色：超凡脱俗，风韵飘然（三）赵孟坚《墨兰图》赏析二、闺秀墨兰（一）笔墨特色：笔意清绝，墨色秀润（二）意境特色：月朗风清，如霞裾月（三）管仲姬《浓淡同根图》赏析第三章墨竹教学目的与要求：本章介绍水墨篁竹的理论与技法。
梅兰竹菊花鸟画教学设计
梅兰竹菊花鸟画教学设计一、引言梅兰竹菊是中国传统文化中的四君子之一，代表着高洁、坚毅、谦虚和正直的品质。
梅兰竹菊的画作是中国绘画中常见的题材之一，而当描绘梅兰竹菊与花鸟相结合时，更能展现出诗意和雅致。
本文旨在为教师提供一份梅兰竹菊花鸟画教学设计，帮助学生了解绘画的基础知识和技巧，并培养学生的观察力、审美能力及创造力。
二、教学目标1. 了解梅兰竹菊花鸟画的特点和历史背景；2. 学习描绘梅兰竹菊和花鸟的基本技法；3. 培养学生的观察力和创造力；4. 提高学生的绘画水平和审美能力。
三、教学内容1. 梅兰竹菊的构图与研究- 介绍梅兰竹菊在中国文化中的地位和象征含义；- 分析梅兰竹菊在画作中的构图方式，如平行构图、斜线构图等；- 鼓励学生进行实地观察，了解梅兰竹菊的形态和特点。
2. 花鸟的基本知识与技法- 简要介绍中国花鸟画的历史和发展；- 分析花鸟画的构图要素，如比例关系、明暗对比等；- 教授绘制花鸟的基本步骤和技法，如线条勾勒、上色和渲染。
3. 梅兰竹菊花鸟画的实践- 引导学生在纸上构图，选择梅兰竹菊与花鸟进行组合；- 演示绘制梅兰竹菊的线条和细节处理；- 演示绘制花鸟的基本步骤和色彩运用；- 鼓励学生自由发挥，创作出自己独特的梅兰竹菊花鸟画作品。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，并互相评价；- 老师对学生作品进行全体评价，鼓励学生保留好作品。
四、教学方法1. 讲述法：通过讲解梅兰竹菊花鸟画的特点和技巧，引发学生的兴趣和思考；2. 示范法：通过画板或幻灯片演示绘画步骤和技法；3. 实践活动：让学生在课堂上亲自动手实践，加深对知识的理解和运用。
五、教学评价与反馈1. 通过作品展示和评价，了解学生对梅兰竹菊花鸟画的理解和掌握程度；2. 鼓励学生提出自己的观点和建议，促进互动和反思；3. 提供针对性的指导和改进方案，帮助学生在绘画技巧和创作思路上进一步提升。
六、教学资源1. 画板和画纸；2. 绘画工具，如毛笔、颜料等；3. 教学演示材料，如幻灯片或图片；4. 学生作品展示区。
美术梅兰竹菊教案
美术梅兰竹菊教案教案标题：美术梅兰竹菊教案教案目标：1. 让学生了解中国传统文化中的四君子花卉——梅、兰、竹、菊，并理解它们的象征意义。
2. 培养学生对自然美的欣赏能力，提高他们的美术表达能力。
3. 通过绘画实践，培养学生的观察力、绘画技巧和创造力。
教学准备：1. 图片或实物展示梅、兰、竹、菊的特点和形态。
2. 画纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 相关美术作品的图片或书籍。
教学过程：引入：1. 展示梅、兰、竹、菊的图片或实物，引导学生观察它们的特点和形态。
2. 介绍梅、兰、竹、菊在中国传统文化中的象征意义，如梅代表坚韧，兰代表高雅，竹代表正直，菊代表坚贞。
主体：1. 学习梅花：a. 展示梅花的图片，引导学生观察其形态和特点，如花瓣形状、花蕊等。
b. 教授绘画梅花的基本步骤和技巧，如轻描淡写、运用水墨等。
c. 让学生进行梅花的绘画实践，鼓励他们发挥创造力，可以根据自己的想法进行变化和创新。
2. 学习兰花：a. 展示兰花的图片，引导学生观察其形态和特点，如花瓣形状、叶子等。
b. 教授绘画兰花的基本步骤和技巧，如运用色彩层次、注意兰花的轻盈感等。
c. 让学生进行兰花的绘画实践，鼓励他们在绘画中表达兰花的高雅和纯洁。
3. 学习竹子：a. 展示竹子的图片，引导学生观察其形态和特点，如竹节、叶子等。
b. 教授绘画竹子的基本步骤和技巧，如运用线条表现竹子的笔直和柔韧。
c. 让学生进行竹子的绘画实践，鼓励他们在绘画中表达竹子的坚韧和纯净。
4. 学习菊花：a. 展示菊花的图片，引导学生观察其形态和特点，如花瓣形状、花蕊等。
b. 教授绘画菊花的基本步骤和技巧，如运用色彩层次、注意菊花的细节等。
c. 让学生进行菊花的绘画实践，鼓励他们在绘画中表达菊花的坚贞和美丽。
总结：1. 鼓励学生展示自己的绘画作品，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生思考梅、兰、竹、菊所代表的品质如何在日常生活中体现，并鼓励他们运用这些品质去面对挑战和困难。
浙美七上 8梅兰竹菊“四君子” 教案设计
《梅兰竹菊“四君子”》教案梅花画法教材分析：本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。
按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。
教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。
组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。
另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。
调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。
教学目标：情感态度目标通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。
培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
知识技能目标1 ．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。
2 ．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。
3 ．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。
过程与方法目标学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。
教学思路：整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时，由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。
七上美术教学设计：梅兰竹菊“四君子”
梅兰竹菊“四君子” 教学设计一、教学目标1.了解竹子的生长结构与造型特点,领会传统文化中托物言志的思想内涵。
2.学习写意画墨竹,了解笔墨技法与造型关系,尝试用写意技法画竹子。
3.通过学习写意画墨竹,感受写意墨竹形式美感与蕴含的“君子”品格,体会优秀的传统文化,提升自己的“君子”品味。
二、学情分析竹常被文人高士用来表现清高拔俗的情趣;正直的气节、虚心的品质和纯洁的思想感情。
因此墨竹成了书、画、道的综合体,成了人格、人品的直接写照,寓意兴寄愈益丰厚,成为中国画史千载不衰的画种。
初一学生对于竹子的这种精神是有所理解的,结合课内外知识对描写竹子的诗词歌赋也能说出几句来。
但是大部分同学没有用过毛笔,讲解怎么用笔用墨是个关键。
还有国画材料,乡镇学生也很难购置全面。
三、重点难点教学重点:学习写意画墨竹,尝试用写意技法画墨竹。
教学难点:写意墨竹的笔墨技法与造型关系。
四、教学过程活动1【导入】问题导入“君子一言，驷马难追。
谦谦君子，温润如玉。
天行健，君子以自强不息。
”1、君子是什么意思？2、你知道植物界中的四君子吗？活动2【讲授】讲授新课(一)借物抒情,托物言志1.竹之品格竹,非草非木,实在是天地间一大造化。
古往今来,青青翠竹吸引了无数文人墨客争相诵咏,有关竹子的诗词歌赋和画更是数以万计。
学生探究一:你知道文人墨客为什么喜欢竹子吗?学生讨论回答:虚心、有节、坚韧、挺拔……教师归纳:竹子虚心、有节、坚韧、挺拔、不畏霜雪的自然属性,特别适合文人雅士的审美情趣,文人将自身情感融入竹子,将竹子作为君子的象征。
(板书:一、品格)文人画家们以竹为君子,描写竹子,实为描写自己,借物抒情,托物言志。
2.画竹名家历代文人画士之中,爱竹的人很多,竹诗竹画也多得不可胜数。
学生探究二:你们知道有哪些画竹子的画家吗?学生讨论回答:……画竹无论是数量之多,还是格调之高,都莫过与一个人。
他早年家贫,努力好学,康熙秀才、雍正举人,乾隆进士。
他曾任山东范县、潍县县令,为官清正,关心人民疾苦。
梅兰竹菊教案
梅兰竹菊教案教案标题：梅兰竹菊教案教学目标：1. 了解中国传统文化中梅兰竹菊的象征意义；2. 通过欣赏和绘画梅兰竹菊，培养学生的审美能力和创造力；3. 学习使用不同的绘画材料和技巧，提高学生的绘画技能。
适用对象：小学三年级学生教学准备：1. PowerPoint演示或图片展示，展示梅兰竹菊的形象和象征意义；2. 绘画材料：纸张、颜料、画笔、水杯、毛巾等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 使用PowerPoint演示或图片展示，向学生介绍梅兰竹菊的形象和象征意义。
- 引导学生思考，为什么梅兰竹菊在中国文化中具有特殊的地位和意义。
2. 欣赏梅兰竹菊（10分钟）- 向学生展示不同形态和风格的梅兰竹菊作品，让他们欣赏并描述自己的感受。
- 引导学生观察作品中的细节，如颜色、线条和形状等。
3. 绘画梅兰竹菊（30分钟）- 向学生介绍绘画梅兰竹菊的基本步骤和技巧，如如何画出梅兰竹菊的轮廓和细节。
- 分发绘画材料，让学生开始绘画。
鼓励他们根据自己的想象和创造力进行绘画。
- 在绘画过程中，教师可以提供指导和帮助，鼓励学生尝试不同的颜色和线条的运用。
4. 分享和评价（10分钟）- 让学生展示他们的作品，并互相欣赏和评价。
- 引导学生分享他们创作时的思考和感受，以及他们对梅兰竹菊的理解和表达。
5. 总结（5分钟）- 回顾本节课的学习内容和目标，强调梅兰竹菊的象征意义以及绘画的重要性。
- 鼓励学生继续练习和发展他们的绘画技能，并在日常生活中关注和欣赏中国传统文化的艺术表达。
教学延伸：1. 鼓励学生了解其他中国传统文化中的象征物，并进行相关的绘画活动，如中国结、春联等。
2. 组织学生参观艺术展览或美术馆，进一步拓展他们的艺术视野和审美能力。
3. 引导学生进行更深入的研究，了解梅兰竹菊在中国文化中的更多细节和传说故事，并进行相关的写作或口头报告。
教案撰写时应根据具体教学环境和学生特点进行调整和修改，以确保教学内容的有效性和适应性。
梅兰竹菊
家长进课堂活动方案
主题：四君子之梅兰竹菊
活动目标：引导孩子了解梅兰竹菊的特点，领悟梅兰竹菊的气质。
活动重点：1.尝试不同绘画材料的运用
2.掌握梅兰竹菊的画法
3.学习梅兰竹菊的气质特点
活动难点：1.四联幅绘画的时间掌握
2.梅花的制作需要水粉颜料，注意卫生。
活动准备：彩色卡纸、素描纸、勾线笔、水粉颜料、珍珠黏土、墨、油画棒、PPT
过程：
一、课前5分钟调控课堂纪律
二、提问导入
1、同学们知道花中四君子都有谁吗？
梅-------兰--------竹------菊
真棒，那它们都有什么特点呢？
2、下面伴随着PPT展示，我们一起来认识一下它们吧！
PPT展示，师生互动讲解梅兰竹菊的特点及自身品质
梅花-----坚毅兰花-----清幽
竹子-----正直菊花-----淡雅
3、讲解作画步骤
分发剪好的彩色卡纸（每人四个不同的色彩）
梅花：用墨吹出树枝，用水粉或珍珠黏土制作梅花
兰花：花瓣两头尖尖，叶子细而长
竹子：从上往下画，竹节渐渐变粗，可以添加竹笋
菊花：花瓣可以用蝌蚪瓣或逗号瓣，叶子用锯齿线完成
每一个小幅可以添加伙伴，如：喜上眉梢（小鸟）、蝶恋花（蝴蝶）
熊猫、蜻蜓等等。
4.学生作画完成，用素描纸做背景
5.拍照讲评结束。
梅兰竹菊四君子教案03
梅兰竹菊“四君子”一、教学目标：1.认知目标：了解梅、兰、竹、菊的特征习性与造型特点，领会传统文化中托物言志的思想内涵。
2.知识目标：了解中国画笔墨技法与造型的关系，提高鉴赏能力。
3.情感目标：感受“四君子”的自然美，培养学生形成高雅的审美情趣与热爱自然热爱生活的思想情感。
二、教学重点、难点：重点：理解梅兰竹菊的象征寓意及写意形式的表现手法。
难点：引导学生理解作品蕴含的人文精神以及物象写意的表达方式。
三、教学设计课前准备（学生）课前收集梅、兰、竹、菊的诗句或图片资料。
（教师）教学课件、图片资料。
教学过程：1.话题导入。
教师：最近，老师对一个词语“君子”产生了疑惑？请同学们帮我解惑。
学生：各抒己见。
结论：君子——指道德行为高尚的人。
教师：那么，你知道植物世界里的“四君子”吗？学生：梅、兰、竹、菊。
出示课题：《梅兰竹菊“四君子”》。
2.梅兰竹菊的特征习性。
提问；为什么梅、兰、竹、菊人们赋予它们“君子”的美誉呢？学生回答：。
教师为学生总结梅兰竹菊的特征习性。
教师总结，梅花品格：不畏严寒，高洁秀雅；兰花品格：高洁、清雅；竹子品格：虚心正直，坚韧挺拔；菊花品格：凌霜自行，不趋炎势。
教师归纳：合而观之，四者有一共同点，都是不畏严寒、坚韧挺拔、凌霜而开。
过渡句：刚才看到的它们是在自然环境中的形象。
那么，在画家笔下的它们又会是如何一个模样呢？那我们先来看一看梅，请一位学生在黑板上用粉笔画一画梅花。
4.审美导引。
（1）欣赏名家梅花作品集:元代王冕《墨梅图》：画法上看是工笔画。
元代诗人、文学家、书法家、画家王冕。
出身农家。
学识深邃，能诗，青团墨梅。
画梅以胭脂作梅花骨体，或花密枝繁，别具风格，亦善写竹石。
构图：画横向折枝墨梅，这样的构图清新悦目。
用墨浓淡相宜，花朵的盛开、渐开、含苞都显得清润洒脱，生气盎然。
用笔：他画的梅简练洒脱，别具—格。
造型（细节刻画）：所作梅花，有疏有密，或疏密得当，以繁密见胜。
枝干交错、蕊萼分枝，主次分明，层次清晰，往往密中有疏，多而不繁。
关于四君子的美术教案
关于四君子的美术教案
教学目标：
1. 使学生了解“四君子”——梅、兰、竹、菊的基本特点。
2. 学习如何通过绘画来表现四君子的气质和神韵。
3. 培养学生的审美能力和对中国传统文化的热爱。
教学内容：
1. 四君子的基本特点：梅是寒中独秀，兰是幽谷佳人，竹是坚贞不屈，菊是秋天的使者。
2. 如何通过绘画技巧来表现四君子的气质。
教学难点与重点：
重点：四君子的特点与绘画技巧。
难点：如何将四君子的神韵融入到画作中。
教具和多媒体资源：
1. 投影仪与PPT
2. 画笔、画纸、颜料等绘画工具
3. 四君子的实物或模型
教学方法：
1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对四君子的基本认知情况。
2. 教学策略：结合讲解、示范与小组讨论，使学生在互动中学习。
3. 学生活动：小组讨论四君子的特点，尝试绘画表现。
教学过程：
1. 导入：故事导入，分享关于四君子的故事或诗词，引起学生的兴趣。
2. 讲授新课：
介绍四君子的基本特点。
展示优秀的四君子画作，分析其绘画技巧。
3. 巩固练习：学生尝试绘画四君子，教师进行个别指导。
4. 归纳小结：总结四君子的特点及绘画技巧，评价学生的作品。
评价与反馈：
1. 设计评价策略：组织学生进行互评，观察学生的绘画作品。
2. 为学生提供反馈：对学生的作品给予建议和指导，帮助他们进一步提高。
作业布置：
1. 完成一幅四君子的画作。
2. 写一篇关于四君子的短文，表达自己的感受和理解。
3. 搜集一些关于四君子的诗词或故事，准备与同学分享。
《梅兰竹菊“四君子”》教案
1、情境导入。
出示关于梅花的录像或摄影作品，激发学生兴趣，导入新课。
2、引导欣赏梅花诗词与绘画作品。
（1）请学生介绍自己收集的有关梅花的诗词并加以解释。
（2）展示优秀的梅花绘画作品，如王冕的《墨梅图》，并请学生谈谈感受。
（3）展示关山月的作品《俏不争春》，让学生比较与古人作品的区别。
折叠编辑本段主要工作
撰写报纸广告、杂志广告、海报;撰写企业样本、品牌样本、产品目录;撰写日常宣传文案白领一族
文案白领一族
《梅兰竹菊“四君子”》教案
【教学目标】
1、通过对中国传统花鸟画题材的学习，初步了解花鸟画借物抒情、托物言志的传统。学习中国传统四君子的画法并尝试运用笔墨表现梅兰竹菊。
2、在良好的文化情境中学习中国画，培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力。
3、使学生了解中国花鸟画的优秀传统，热爱中国传统文化。通过对中国画的用笔用墨方法的学习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。同时培养学生高尚的情操。
旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这阮财富带回衙门去，要文案给他补一份状子。"
文案音译
文案英文:copywriter、copy、copywriting
文案拼音:wénàn
现代文案的概念:
【重点、难点】
重点：在良好的文化情境中学习美术，欣赏历代花鸟画作品，了解中国画的审美、艺术特色，了解梅兰竹菊等的画法及其文化内涵；体验笔墨情趣，学习竹子、梅花的画法。
梅兰竹菊美术教案_0
梅兰竹菊美术教案1、通过对中国传统花鸟画题材的学习，初步了解花鸟画借物抒情、托物言志的传统。
学习中国传统四君子的画法并尝试运用笔墨表现梅兰竹菊。
2、在良好的文化情境中学习中国画，培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力。
3、使学生了解中国花鸟画的优秀传统，热爱中国传统文化。
通过对中国画的用笔用墨方法的学习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
同时培养学生高尚的情操。
重点：在良好的文化情境中学习美术，欣赏历代花鸟画作品，了解中国画的审美、艺术特色，了解梅兰竹菊等的画法及其文化内涵；体验笔墨情趣，学习竹子、梅花的画法。
难点：掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。
第一课时课前准备学生准备：收集的有关竹子的诗词、毛笔、生宣纸、毛毡或报纸、调色盘、国画颜料。
教师准备：课件、范画。
1、了解竹子的特点。
出示有关竹子的录像或图片，介绍竹子的生长特点、生长习性及竹子的造型特点。
2、引导欣赏有关竹子的绘画和诗词。
展示、欣赏美术史上优秀的画竹的作品，请学生谈谈感受并介绍有关竹子的诗词。
教师介绍郑板桥与竹子的逸闻趣事以及诗、画作品，指出竹子的象征意义。
出示有关画竹的课件，激发学生学习的兴趣。
了解中国古代画竹是有一定象征意义的，学习竹子虚心有节的品质。
3、了解中国画中表现竹子的方法。
4、分组讨论竹子的画法。
学生分组讨论画竹子的过程。
5、尝试画竹。
鼓励学生运用中国画材料尝试画竹。
6、展示评价。
学生互评作品。
第二课时课前准备学生准备：毛笔、生宣纸、毛毡或报纸、调色盘、国画颜料、收集的有关咏梅的诗词。
教师准备：课件、范画。
1、情境导入。
出示关于梅花的录像或摄影作品，激发学生兴趣，导入新课。
2、引导欣赏梅花诗词与绘画作品。
请学生介绍自己收集的有关梅花的诗词并加以解释。
展示优秀的梅花绘画作品，如王冕的《墨梅图》，并请学生谈谈感受。
展示关山月的作品《俏不争春》，让学生比较与古人作品的区别。
大班美术活动：梅兰竹菊
大班美术活动：梅兰竹菊作者：陈红燕来源：《山西教育·幼教》2017年第09期一、设计意图国画梅花、兰花、竹子和菊花是画家常常喜欢表现的对象。
中国传统观念认为，这些花花草草具有高尚的品德，好比人中“君子”。
“君子”是中国哲学里的一个研究范畴，指道德修养很高的人。
此次在幼儿园中开展以中国文化为主题的艺术教学活动，目的是让幼儿从小感受中国文化的博大精深，感受中国国画艺术的源远流长，为幼儿树立良好的人生观和培养对美好事物的品评鉴赏能力打下基础。
二、活动目标1.欣赏中国画中的梅兰竹菊，感受中国文化的博大。
2.学习梅兰竹菊的勇敢、高贵、谦逊、圣洁的品质。
三、活动准备国画（梅兰竹菊）、泡沫方框、各式画笔、各式装饰材料等。
四、活动过程1.让幼儿欣赏中国画———梅兰竹菊，感受其清新、淡雅、高贵的韵味，激发幼儿的活动兴趣。
（1）请幼儿欣赏中国画———梅、兰、竹、菊，描述自己对画面的感受和理解。
师：“小朋友，今天老师给你们带来了画家的画，你们看画的是什么？”（教师出示范例）幼：“是梅花还有竹子，还有菊花。
”师：“还有一幅画的是兰花！”师：“中国画是我们中国特有的一种绘画形式，已经有几千年的历史，深受国内外人们的喜爱。
”师：“国画中这四种植物是画家最喜欢画的，请问小朋友你们喜欢哪幅？为什么？”幼：“喜欢兰花”“喜欢竹子”……（2）教师讲解梅、兰、竹、菊四君子的含义，从情感上加深幼儿对画面的理解，激发幼儿的作画兴趣。
师：“梅花在漫天飞雪的隆冬盛开，不怕严寒，象征君子威武不屈，不畏强暴；兰花独开在幽谷，喜欢居住在悬崖峭壁，在深谷中散发着淡淡的幽香，象征君子清雅和独立；竹子虚怀若谷，中间通外面直，清雅靓丽，象征君子谦虚和高风亮节；菊花在深秋绽放，顶风傲霜，潇洒飘逸，象征君子隐逸在世外，不陷污濁。
所以人们把它们比作花中的‘四君子’，君子就是最勇敢、善良、谦虚的人。
”师：“你们喜欢它们吗？最喜欢哪一种？”幼：“我喜欢冬天的梅花”“我喜欢悬崖上的兰花”……2.请幼儿描述梅、兰、竹、菊的外形特点，并用简单的语句概括其特征。
大班创意彩笔画微课：梅兰竹菊
大班创意联画微课：梅兰竹菊“四君子”是国画创作中惯用的素材，以梅、兰、竹、菊寓意高贵品质和崇高品德，古往今来凡文人雅士都喜用“四君子”表现自己卓尔不凡的情趣或者作为品德的鉴戒。
各种形式的四君子图案纹样，更是一直流传到现在。
各种诗词歌赋中关于梅、兰、竹、菊的描写也是广为传颂。
本节微课围绕了欣赏国画梅兰竹菊，感受中国文化的博大和尝试用彩笔表现梅兰竹菊这两个重点和难点进行教学设计，根据幼儿的年龄特点和经验水平，只选择了其中最基础的一小部分进行了介绍，介绍的过程采用文字、图解等视听结合的方式，帮助幼儿了解梅兰竹菊所代表的优秀品质，引发幼儿学习其优秀品质的愿望，通过对作品的分类欣赏，激发幼儿对联画的设计尝试探索欲望。
结合幼儿的认知特点将其简化，设计创作了该微课。
微课根据幼儿的年龄特点和已有经验，结合彩笔画的艺术特点，将国画中的梅兰竹菊画法简化，让幼儿设计作品同时，感受自己作品的美妙变化，发展想象力和创造力，激起幼儿对中国传统文化的热爱。
教学目标分析：本节课中主要完成以下几个教学目标1、通过图片欣赏中国画中的梅兰竹菊、帮助幼儿学习梅兰竹菊的勇敢、高贵、谦逊、圣洁的品质。
2、观察不同方式绘画制作梅兰竹菊图片和范画作品，尝试自己运用彩笔画法表现梅兰竹菊，体验创作的乐趣感，激发幼儿对传统美术作品的关注和兴趣。
目标分析:目标从情感态度培养和知识技能的学习两个方面展开。
通过微课帮助幼儿了解梅兰竹菊寓意高贵品质和崇高品德。
目标重点在运用彩笔画法表现梅兰竹菊，难点是让幼儿理解学习梅兰竹菊的勇敢、高贵、谦逊、圣洁的品质。
通过这次教学活动为幼儿今后进一步学习探索传统美术打下基础。
教学活动准备PPT课件、范例、牛皮纸、白纸、彩笔、胶水等教学过程设计:一、让幼儿欣赏梅兰竹菊，感受其清新、淡雅、高贵的韵味，激发幼儿的活动兴趣。
1、请幼儿欣赏中国画的梅兰竹菊描述自己对画面的感受和理解。
2、教师讲解梅、兰、竹、菊四君子的含义，从情感上加深幼儿对画面的理解。
菊花简笔画幼儿园大班教案
菊花简笔画幼儿园大班教案
教学目标
1.培养幼儿的创造力和想象力；
2.提高幼儿手眼协调能力；
3.培养幼儿对自然的观察力和绘画能力；
4.学习菊花的结构特点，并以此为基础完成简笔画。
教学准备
1.黑色水笔；
2.红、黄、绿、紫、白颜料；
3.硬质纸张。
教学内容
步骤一：观察菊花的结构特点
1.通过图片或真实场景，向幼儿展示菊花的形态与特点；
2.引导幼儿观察花瓣、花蕊等结构特点，并让幼儿说出自己的发现。
步骤二：简笔画训练
1.展示一幅菊花简笔画，让幼儿观察，并模仿画一遍；
2.引导幼儿体会简笔画的制作方法，并逐渐增加难度，如增加花瓣数量、花蕊的细节等；
3.练习到一定程度后，要求幼儿自己创作一个菊花简笔画，可以辅助引导；
步骤三：涂色
1.根据幼儿创作出来的菊花简笔画，选择合适的颜色进行涂色；
2.引导幼儿探索颜料的特性，如颜色、厚度等，并探索不同颜色的搭配；
3.鼓励幼儿通过涂色，完成自己对菊花的想象。
教学评价
1.观察幼儿的完成情况，分析其绘画能力；
2.引导幼儿相互欣赏、评价、交流创作。
教学反思
1.教学中的难点在于如何引导幼儿体会简笔画的制作方法，需要多次示范和辅助；
2.教学中应适当增加趣味性，如可以用菊花制作手工等方式，激发幼儿的学习兴趣；
3.对于不同绘画程度的幼儿，应根据其实际情况调整难度。
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⑴植物特征的形体结构概
⑵简化和省略
⑶夸张和拟人
三、画一画
学生练习，把梅兰竹菊安排在画面上。注意线条的粗细变化、形象的艺术性、构图适当。
四、小结：
（认识）1、植物简笔画的表现内容：梅兰竹菊，赞美梅花，兰花，竹子，菊花的语句
1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。2、中真君子，风姿寄高雅。3、咬定青山不放松，立根原在破岩中;千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。4、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
学科
美术
课型
欣赏
班级
八年级
课题
简笔画——梅兰竹菊
教
学
目
标
学习植物简笔画的绘制方法，基本形体的表现方法，掌握用线技巧，绘制步骤，提高绘画水平。
教学重难点
植物简笔画的表现方法及绘制步骤、植物简笔画的创作
师生活动
一、组织教学：学生静物简笔画作品点评
二、新授：植物简笔画（提问1、2小题内容，检测学生预习结果）