第六章 幼儿园游戏环境与条件的创设
幼儿园游戏环境与条件的创设 (2)
（1）因班级具体情况确定活动区的数量及种类
（2）根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好确定活动区的主题内容
（3）根据区域需要确定区域的位置及材料
（4）以探索为中心投放材料，充分利用废旧材料、自然材料
3、区域活动中材料的选择与投放
（1）根据教育目标有计划有目的投放
（2）根据幼儿最近发展区投放材料
在区域活动中的发挥重要的作用，使以后在组织活动中更加注重区域设置。
第三节玩具、材料及其对游戏的影响
一、玩具是什么
二、玩具的分类
1、按玩具的功能和特点分：形象玩具智力玩具结构造型玩具体育玩具音乐玩具娱乐玩具日常用品
2、按玩具功能的确定性分：专门化玩具非专门化玩具
三、玩具的数量、种类等对儿童游戏的影响
第三节区域的创设与区域活动的指导
一、什么是区域和区域活动
二、区域活动的价值
1、有利于幼儿自主发展。环境轻松，幼儿可以按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和伙伴，主动进行探索和交往。
2、有利于教师因材施教。小组或个别活动，教师可以更好地观察幼儿，并个别指导。
3、有利于师幼互动。增加教师与幼儿直接接触的机会，增进双方情感交流。
4、有利于课程的整体性和延续性，可以作为集中教学活动的准备和延伸的场所。
讲授新课：板书课题，指出本课程的重点和难点。
【教学重点】幼容：
●理论教学内容（0.5学时）
第一节创设安全有效的游戏场地
一、创设游戏场地的基本要求
促进儿童的发展；培养儿童的自信心；保证儿童的安全
第二节游戏场地的分类创设
一、室内游戏场地的创设
二、场地的创设
2、区域活动中教师的角色
环境的创设者、观察者、指导者、游戏伙伴、幼儿的参谋与助手
幼儿园游戏环境创设
思考：攀登架与爬绳对儿童的价值哪个大？为什么？
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5）科学区
教育设施：设有沙、土、水、平衡秤、塑料 瓶、小桶、肥皂、草、花以及各种小实验用品和 用具。
功能：培养幼儿善于观察、思考、动手动脑 的能力，发展幼儿的探索精神。
要求：该区游戏活动性低，宜设于安静区， 避免干扰。同时应注意光线要好，可近窗设置。
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（2）室外游戏场地的构成
我国幼儿园室外游戏场地一般可以划分为三大区域： 集体活动区、器械设备区、种植养殖区。 集体活动区主要供幼儿集体做操、上体育课，进行各 种体育游戏，要求场地宽阔平整。 器械设备区放置各种大、中型体育活动器械与设备， 如秋千、滑梯、平衡木、爬网、跷跷板、攀登架等，以供 幼儿练习与发展基本动作，锻炼身体活动能力。 种植养殖区一般供幼儿种植蔬菜、花草，喂养一些小 动物。可以为幼儿提供观察和体验播种、栽培、施肥、浇 水等种植活动的机会，帮助幼儿理解植物生长的过程。同 时，幼儿承担施肥、浇水等任务，可以学习分担责任。
2）场地上的器械设备 A：要符合幼儿的身材高度与活动能力。 例如，低矮的小木滑梯比较适合小班幼儿使用，较高 的螺旋型滑梯比较适合中、大班幼儿使用。 B：器械设备以木材、轮胎、塑钢等材料为宜。 C：就地取材，自己动手制作器械设备。 一些没有条件购置大型器械设备的农村、街道幼儿园， 可以就地取材，自己动手制作。 如，用废旧轮胎做秋千，用低矮的果树做攀登架，用 树桩做平衡木，同样可以达到锻炼与游戏的目的。
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6）阅读区
教育设施：
幼儿园老师如何创设适合幼儿发展的游戏环境
幼儿园老师如何创设适合幼儿发展的游戏环境幼儿时期是孩子个体发展的重要阶段，游戏环境对于幼儿的成长和学习至关重要。
作为幼儿园老师，我们应该怎样创设适合幼儿发展的游戏环境呢？本文将从设计舒适的环境、提供丰富的资源、培养积极的互动与合作等方面进行探讨。
一、设计舒适的环境孩子在舒适的环境中学习和游戏会更加投入。
首先，我们应该确保教室的温度适宜，空气流通良好，避免过冷或过热。
其次，要注重教室的布置和灯光的使用。
色彩明亮、图画丰富的墙壁能激发孩子的好奇心和想象力；光线柔和的灯具能营造温馨的氛围。
此外，音响设备的使用也十分重要，背景音乐和音效能够增加游戏的趣味性和参与感。
二、提供丰富的资源提供丰富多样的游戏资源对于幼儿的全面发展至关重要。
教室中应有各种类型的玩具和材料，如积木、拼图、着色笔、模型等，以满足幼儿的探索欲望和创造力。
此外，图书角和艺术角能够培养幼儿的阅读兴趣和艺术鉴赏能力。
同时，还可以设计一些室内外的游戏区域，如角色扮演区、沙水池、攀爬架等，以激发幼儿的运动能力和协调性。
三、培养积极的互动与合作在游戏环境中，鼓励幼儿进行积极的互动与合作能够培养他们的社交能力和情感发展。
因此，我们可以设置一些小组活动或伙伴游戏，让幼儿共同合作完成任务。
同时，老师可以参与游戏，引导幼儿进行互动，帮助他们解决问题和促进交流。
此外，定期组织幼儿进行集体活动，如集体游戏、音乐舞蹈等，可以增强团队合作意识和集体荣誉感。
四、提供自主选择的机会幼儿在游戏中应该有权利进行自主选择。
我们可以设置一些自由活动时间，让幼儿选择自己喜欢的游戏项目。
同时，我们也要提供一些选择范围，如不同难度的玩具、不同主题的角色扮演等，让幼儿根据自己的兴趣和需要做出决策。
这样能够增强幼儿的主动性和自信心，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
五、注重游戏的评估和反馈对于幼儿的游戏表现，我们应该进行及时的评估和反馈。
在观察幼儿的游戏过程中，我们可以记录下来他们的表现，包括思维、语言、动作等方面的发展情况。
第六章 游戏环境条件创设
游戏时间的安排
• 案例二:
• 有一次,一个小班的游戏活动从10点钟开始,而在大 约10点20的时候教师就对刚进入游戏状态的幼儿说 “下班啦”,让幼儿收好玩具。在接下来的游戏评价 中,这位教师先批评了前一天下午没有收好玩具就走 了的幼儿,又批评了一个星期前没有遵守纪律的幼儿, 并对这些幼儿进行了惩罚(规定第二天他们要比其他 幼儿迟玩游戏),最后才对当天活动中发生的事作了 评价。整个评价过程持续了20分钟,其中还包括对评 价过程中“坐不住”的幼儿提出批评。
1
传统的游戏场
2
现代游戏场
3
冒险性游戏场
4
创造性游戏场
游戏场的设计和评价
安全性
因地制宜性
多样性
大型组合 运动器械
设计 和评 价的 基本 原则
游、沙区
种养区
可接近性
美工区
游戏材料的提供
拟物玩具
幼儿园游戏环境的营造与管理 幼儿园游戏教育
幼儿园游戏环境的营造与管理一、概述在幼儿园教育中，游戏教育一直被看作是幼儿成长的重要组成部分。
而幼儿园游戏环境的营造与管理，是保障游戏教育有效实施的关键。
本文将从游戏环境的营造和管理两个方面进行探讨，以期为幼儿园教师和管理者提供一些思考和参考。
二、游戏环境的营造1. 活泼丰富的场地布置游戏环境的营造首先要考虑到场地布置的活泼丰富性。
研究显示，色彩鲜艳、形式多样的游戏环境可以有效吸引幼儿的注意力，激发他们的游戏兴趣。
幼儿园应该在室内外都设立各种不同的游戏场所，包括角色扮演区、积木区、阅读角等，以满足幼儿不同游戏需求。
2. 安全舒适的环境特质游戏环境的营造不仅仅是丰富多彩的场地布置，更要考虑到环境的安全性和舒适性。
幼儿园游戏区域的地面应该选择柔软、防滑的材质，避免幼儿因摔倒受伤。
在室内外环境布置中，也要考虑到通风、采光等元素，营造一个舒适、宽松的游戏环境。
3. 紧密相连的游戏区域幼儿园游戏环境的营造需要考虑到游戏区域之间的相互通联。
在设计游戏环境时，应该使不同的游戏区域之间紧密相连，便于幼儿自由穿梭、自主选择不同游戏区域，从而促进他们的游戏体验。
三、游戏环境的管理1. 清晰明了的规则指引在幼儿园游戏环境管理中，规则指引是必不可少的。
游戏环境中的规则应该设置得清晰明了，包括游戏时间、游戏方式、游戏区域等规则，帮助幼儿明确游戏的边界，避免游戏行为过度或者混乱。
2. 专业热情的教师引导幼儿园游戏环境的管理离不开教师的引导。
教师应该具备专业知识和热情，积极引导幼儿参与游戏活动，提供适时的帮助和支持。
通过教师的引导，可以促进幼儿在游戏中获得认知、情感、社交等多方面的发展。
3. 灵活多样的游戏活动游戏环境的管理还要求游戏活动的设计要灵活多样，满足幼儿不同需求。
教师在游戏活动的设置上，要既考虑到幼儿的个体差异，又要关注到整体游戏氛围的营造，使幼儿在游戏中得到全面发展。
四、结语幼儿园游戏环境的营造与管理，对幼儿的游戏教育具有重要的影响。
幼儿园环境创设与游戏设计方案
幼儿园环境创设与游戏设计方案在幼儿园教育中，环境创设与游戏设计方案是非常关键的。
一个良好的环境创设和游戏设计方案不仅能够提供孩子们学习和成长的空间，更能够激发他们的学习兴趣，培养他们的创造力和团队合作精神。
一、环境创设1.室内环境在幼儿园的室内环境创设中，我们首先需要考虑的是空间的布局和装饰。
幼儿园应该有宽敞明亮的活动空间，充足的采光和通风设施。
室内装饰可以采用丰富多彩的壁画、玩具和教具，营造出温馨、活泼的氛围。
另外，我们需要考虑到幼儿的安全性和舒适性，家具和玩具的选择要符合幼儿的身高和动作特点。
2.室外环境幼儿园的室外环境同样重要。
室外活动场地要宽敞，能够提供孩子们奔跑、玩耍的空间。
绿化植被和游戏设施的合理布置可以激发孩子们的好奇心和探索欲，让他们在自然风光中感受到快乐和放松。
二、游戏设计方案1.综合游戏区在幼儿园的游戏设计方案中，我们需要设计多样化的游戏区。
综合游戏区是孩子们学习和玩耍的主要场所，我们可以设置一些益智教具、积木、游戏桌椅等，让孩子们在游戏中学习，培养他们的智力和动手能力。
2.角色扮演区角色扮演是幼儿园游戏设计中的重要形式之一，我们可以设置一些小型的角色扮演场景，比如小商店、小医院、小图书馆等，让孩子们在扮演中感受不同的社会角色，培养他们的合作和沟通能力。
3.户外活动区户外活动区同样重要，我们可以设计一些开放式的游戏设施，比如秋千、滑梯、攀爬架等，让孩子们在活动中锻炼身体，培养他们的勇气和团队精神。
总结与展望通过以上对幼儿园环境创设与游戏设计方案的讨论，我们可以看到，一个良好的幼儿园环境和游戏设计方案对于孩子们的成长和发展是非常重要的。
在未来的教育工作中，我们应该更加注重环境创设和游戏设计，为孩子们营造一个愉快、安全、富有启发性的成长环境，让他们在游戏中学习，在学习中成长。
希望每一个幼儿园都能够重视环境创设与游戏设计方案，让孩子们享受到更好的教育资源，健康快乐地成长。
个人观点和理解从我个人的观点来看，幼儿园环境创设与游戏设计方案是极为重要的。
幼儿园游戏环境的创设
幼儿园游戏环境的创设幼儿园是孩子们成长的重要阶段，游戏环境的创设对于他们的全面发展起着重要的作用。
一个富有创造力和有趣的游戏环境可以激发孩子们的好奇心，培养他们的创造力和想象力，同时也促进了他们的社交能力和团队合作精神。
首先，一个好的游戏环境应该提供丰富多样的游戏设施和玩具。
幼儿园可以配备各种玩具，如积木、拼图、课程桌椅等，以激发孩子们的动手能力和思考能力。
此外，还可以设置各种各样的角色扮演区域，如医生、厨师、消防员等，让孩子们模拟成为不同的角色，体验不同的社会角色，培养他们的社交技能。
其次，一个好的游戏环境应该提供充足的室外空间。
孩子们喜欢在户外玩耍，所以一个宽敞的露天场地是非常重要的。
可以设置各种运动设施，如滑梯、秋千、蹦床等，能够鼓励孩子们积极参与体育活动，提高他们的身体素质和协调能力。
此外，还可以提供一些种植区域，让孩子们亲手种植、照料植物，培养他们的责任心和关爱自然的意识。
再次，一个好的游戏环境应该提供安全和舒适的空间。
幼儿园的所有设施都应该符合安全标准，孩子们在玩耍过程中不会受伤。
此外，可以提供柔软的地板和舒适的座位，让孩子们在游戏中感到舒适和放松。
还可以增加一些音乐和艺术创作区域，提供音乐和色彩的刺激，培养孩子们的艺术天赋和审美能力。
最后，一个好的游戏环境应该注重教育的因素。
游戏环境可以设置不同的主题区域，如科学实验区、图书角，引导孩子们主动探索世界，培养他们的科学兴趣和阅读习惯。
同时，还可以通过游戏环境来传递一些重要的价值观念，如友谊、团队合作、环保等，培养孩子们正确的价值观念和道德品质。
总之，一个好的幼儿园游戏环境的创设应该注重提供丰富多样的游戏设施和玩具，充足的室外空间，安全和舒适的环境以及注重教育因素。
通过这样的创设，可以激发孩子们的学习兴趣和动手能力，培养他们的社交技能和团队合作精神，为他们的全面发展奠定良好的基础。
除了以上提到的游戏环境创设要点外，下面将进一步探讨幼儿园游戏环境的其他重要方面。
幼儿园游戏环境创设与规划
幼儿园游戏环境创设与规划介绍幼儿园的游戏环境创设与规划，涉及到幼儿园的空间布局、材料选择、活动安排等方面。
幼儿园的游戏环境创设是为了提供一个适宜儿童成长发展的场所，通过游戏活动来促进幼儿的身心发展和综合素质的提高。
一、空间布局幼儿园的游戏环境创设需要合理的空间布局。
首先，要确定幼儿游戏的活动区域，如角色扮演区、建构区、科学探索区等。
每个区域要有独立的功能和主题，能够满足幼儿的需求。
此外，要注意安全问题，例如保持通道畅通，设置安全门，防止幼儿意外受伤。
二、材料选择在游戏环境创设中，材料的选择至关重要。
首先，要有多样化的玩具，如拼图、积木、游戏卡片等，以满足幼儿的不同游戏需求。
其次，要有丰富的艺术材料，如画笔、颜料、粘土等，以激发幼儿的创造力和艺术表达能力。
此外，还需要提供图书和音乐等资源，以丰富幼儿的阅读与音乐体验。
三、活动安排幼儿园的游戏环境创设需要合理的活动安排。
首先，要设计富有挑战性的游戏任务，可以通过设置障碍物、规定时间等方式，激发幼儿积极参与。
其次，要注意游戏的适宜性，例如根据幼儿的年龄和发展水平来选择适合的游戏内容和规则。
此外，还要提供多样性的游戏活动，如球类运动、手工制作、角色扮演等，以满足幼儿的多样化需求。
四、自主探索在游戏环境创设中，要鼓励幼儿进行自主探索。
幼儿园可以提供开放式的游戏环境，给予幼儿足够的自由度和创造空间。
在这样的环境中，幼儿可以根据自身的兴趣和需要选择游戏内容，发挥自己的想象力和创造力。
同时，教师也要充当引导者的角色，及时给予幼儿反馈和引导，促进他们的发展。
五、情感体验幼儿园的游戏环境创设还应该关注幼儿的情感体验。
游戏活动是幼儿与他人互动的机会，可以培养幼儿的合作精神、分享意识和情感交流能力。
在游戏环境中，要鼓励幼儿与其他幼儿共同参与游戏活动，培养他们的团队合作意识。
同时，要关注幼儿的心理需求，保证他们在游戏过程中得到足够的支持和肯定。
六、外部支持幼儿园的游戏环境创设还需要外部支持。
幼儿园课程游戏化中游戏环境的创设
幼儿园课程游戏化中游戏环境的创设幼儿园是孩子们在成长过程中非常重要的一个阶段，这个时期的教育对孩子的发展具有非常重要的影响。
游戏化的课程设计不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中进行学习。
而游戏环境的创设是游戏化课程设计中的重要环节。
下面我们就来探讨一下幼儿园课程中游戏环境的创设。
游戏环境的创设是指在幼儿园课堂中创造出一种富有游戏氛围的环境，以激发孩子的学习兴趣，促进他们的全面发展。
为了创设一个好的游戏环境，教师需要考虑以下几个方面：要注重环境的设计。
幼儿园的教室应该是一个开放、宽敞、明亮的空间，孩子们在这样的环境中会感到更加自由、舒适、自在。
教室的布置应该以孩子们的学习和游戏需求为出发点，保证教室中有足够的游戏区域和学习区域，让孩子们在自由选择的前提下进行学习和游戏活动。
教室中的游戏玩具、教具、游戏角色扮演道具等应该齐全、多样化，以满足孩子们不同的学习和游戏需求。
教师在游戏环境创设中要注重角色扮演。
在幼儿园的游戏环境中，教师可以扮演游戏中的角色，与孩子们一起参与游戏活动。
通过角色扮演，教师可以把游戏设计的主题和内容融入到游戏当中，引导孩子们去体验和感知，从而帮助他们更好地理解和掌握知识和技能。
在角色扮演中，教师可以引导孩子们模仿不同的角色，通过模仿来学习，增强他们的社会认知能力和情感交流能力。
要注重游戏环境的情境营造。
在游戏环境的创设中，教师应该注重情境的营造，让孩子们感受到自然、真实的游戏氛围。
在角色扮演中可以通过布置道具，选择合适的服装等手段来创造出真实的情境，让孩子们沉浸忘我地投入游戏中。
在这样的情境营造下，孩子们会更加主动地参与到游戏活动中，积极地投入获得更加充分的体验和感受。
要注重游戏环境的互动体验。
在游戏环境的创设中，教师应该注重互动体验，让孩子们在游戏中充分地参与到游戏活动中。
在游戏活动中，教师应该积极地与孩子们进行互动交流，引导他们思考和表达自己的观点，从而促进他们的认知发展和语言交流能力。
幼儿园游戏与学习环境建设方案
幼儿园游戏与学习环境建设方案一、引言幼儿园作为儿童学习的起点，对于他们的成长至关重要。
为了提高幼儿园的教育质量，创造良好的游戏与学习环境，本文将提出一些有关幼儿园游戏与学习环境建设方案的建议。
二、室内环境1. 设计合理的空间布局：在室内环境中，合理的空间布局可以有效地提高幼儿的学习积极性和兴趣。
需要有一个宽敞明亮的活动区域、安静的休息区域和精心设计的创意角落等。
同时，根据不同年龄阶段的幼儿的需要，设置适当的学习区域，如阅读角、美术角、实验角等。
2. 营造舒适的氛围：提供舒适的学习环境可以促进幼儿的专注力和学习效果。
教室应该保持干净整洁，墙壁可以贴上有趣的图片和教育内容，增加游戏化的元素。
同时，合理的温度和适宜的光线也是必要的。
三、室外环境1. 设立多样化的游戏场所：室外游戏场所是幼儿园游戏与学习环境的重要组成部分。
需要提供不同种类的游戏设施，如滑滑梯、秋千、跷跷板等，以满足幼儿的多样化需求。
同时，合理的安全措施也是不可或缺的。
2. 注重自然环境的建设：幼儿在与自然接触中能够更好地锻炼身体和观察力。
因此，幼儿园应该建立一个自然环境友好的室外活动场所，种植花草树木，并提供观察和学习自然的机会，如蜜蜂箱、昆虫标本等。
四、游戏与学习材料1. 提供丰富多样的玩具：丰富多样的游戏玩具可以激发幼儿的兴趣和想象力。
幼儿园应该配备各种不同类型的玩具，如积木、模型、益智玩具等，以满足不同年龄和兴趣爱好的幼儿需求。
2. 使用创新的教具：创新的教具能够提高幼儿学习的趣味性和效果。
利用现代科技手段，引入多媒体设备和互动教学工具，可以培养幼儿多元思维和创新能力。
五、激发游戏与学习兴趣1. 创设情境引发兴趣：通过创设有趣的情境，可以激发幼儿的兴趣和动机。
例如，通过模拟购物场景进行数学学习，通过角色扮演进行社交技能培养等。
2. 引导自主学习：给予幼儿一定的自主选择权，让他们参与决策和设计。
同时，也要给予幼儿积极的反馈和奖励，鼓励他们探索和尝试。
幼儿园游戏环境的创设(课堂PPT)
• 4 室内游戏区规划的要点(p31)
5
• 5 室内空间安排指南： • 1） 用间隔物和家具把大的开放空间
分隔开来，可以减少跑动和嬉戏游戏。 2） 使用物理提示和象征提示清楚地
将不同的游戏区域区分开来。 3） 将互补游戏区放在一起，以鼓励
不同游戏区之间活动的综合。
6
4） 将需要水的游戏区靠近洗手台 或其他水源。
•
在托班的时候，这盆珠子里放有两只透明大
口瓶。幼儿一会儿抓珠子放进瓶去，一会儿又把
珠子从瓶里倒出来；后来教师放了小勺和小碗，
幼儿一会儿一勺一勺地把珠子舀到碗里；再后来
教师又逐步用筷子取代了小勺。这盆珠子里还放
过两层盒，幼儿要把上面的珠子从一个小洞滚落
到下面的盒子里。有一段时间，盆子里只有珠子，
幼儿就玩击球。最后（大班快结束时），一个跳
5）将容易弄脏的区域安置在铺有 瓷砖地面的地方，将需要温暖或太吵 得区域安置在铺有地毯的地方。
6） 将有冲突的活动区分开，以免 相邻游戏区互相干扰。
7） 确保教师区域间有清楚的活动 路径。
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• 6 室内空间的开放与区隔
• 班级活动室一般有两种空间安排，开放式和区 隔式。
• 开放式：根据班级人数安排桌椅，玩具和 材料装在小塑料筐里，放在靠墙的柜子里，游 戏时桌椅可以进行任何组合，幼儿游戏时根据 需要从柜子里连筐取出玩具材料，或放在桌子 上玩或放在地上玩。
棋棋盒在盆里出现了。
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实例讨论：
• 《为什么他们都不玩？》
• 小、中、大三个年龄班合用的专用游戏室 摆满了游戏材料和玩具。半开放的分隔区域把 教室分了七八块空间。每一块空间里都有一些 大大小小的纸箱、积木、小条形桌子和几只凳 子。活动室门边的玩具柜里一目了然地分放着 一小盒一小盒的橡皮泥、珠子、纸片、玻璃瓶、 冰棍棒、硬纸板、剪刀、水彩笔、牙膏盒、玻 璃胶、牙签、橡皮筋、毛线……以及各种构造 材料和锅、碗、瓢、盆、杯、勺等厨房用具， 幼儿可以根据游戏需要自由取用。
幼儿园游戏环境的创设
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2020.04
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Байду номын сангаас
T 探索研究 ANSUOYANJIU
幼儿随时取放，更好地激发幼儿的兴趣。 （1）为幼儿提供足够的材料。 材料是游戏的前提条件，是幼儿游戏不可
或缺的。不同的游戏材料具有不同的作用和特 点。如生活区准备红、黄、蓝、白各色颜料， 幼儿可以自主调制颜色；放置纸张，幼儿可以 撕成条状当面条；提供剪刀和泡沫海绵纸，幼 儿可以剪出自己想要的形状当菜，等等。足够 的材料提高了幼儿的游戏体验，游戏内容也会 因此变得更加丰富。
（2）提供比例相符的玩具材料。 当教师为幼儿挑选或制作玩具材料时，一 定要保持前后一致，尽量使幼儿玩具型号基本 相符，以此保障游戏顺利开展。 （3）提供多样化的游戏材料。 教师提供的游戏材料应满足不同幼儿的需 要。游戏材料应具备两个特点：一是熟悉的和 新的、不同的材料，在幼儿已有经验的基础上 促进他们去开发新材料或改造部分旧材料。这 样不仅能激励幼儿从游戏中学习和寻求有用的 经验，还使幼儿学会怎样学习。二是成型的、 未成型的玩具材料，让幼儿自主创造，有利于 幼儿动手能力和想象思维能力的发展。 教师为幼儿提供游戏材料时，要把教育意 图贯穿到游戏材料中，按照教育目标为幼儿提 供探究性的材料，帮助幼儿在游戏中获得自信 心和成就感。例如：为幼儿提供可以独立操作 的材料，激发幼儿在游戏中对材料进行探究。 当幼儿带着“这个物体能用来干什么”的问题 探究此材料后，他们便会带着“我能用这个物 体或材料来干什么”的问题开展游戏。
二、幼儿园游戏环境的应用
1. 教师应对幼儿因材施教 教师在游戏活动中应当从实际出发，为每
个幼儿提供开展游戏的机会和条件，帮助幼儿 建立自信心。例如，某个幼儿表现欲强，可以 让他在“小舞台”的游戏中担任主要角色；某 个幼儿的交往能力弱，就可以让他多进行集体 游戏，通过游戏培养与人交往的能力，与此同时， 教师应该对幼儿的游戏做出积极的评价，多鼓 励幼儿。
幼儿园课程游戏化中游戏环境的创设
幼儿园课程游戏化中游戏环境的创设幼儿园课程的游戏化是一种创新的教学方法，旨在通过游戏的形式让幼儿参与激发他们的学习兴趣和积极性。
为了更好地实施游戏化教学，需要在幼儿园创设一个符合游戏要求的环境。
下面，我将针对幼儿园课程游戏化中游戏环境的创设进行详细阐述。
在幼儿园的教室中，需要设置适合游戏的场地和装备。
可以设置角色扮演角色扮演角色扮演角色扮演区域、构建积木区和绘画区等等。
这些区域可以根据具体的课程内容进行设计，以便让幼儿能够通过游戏来学习。
选择合适的玩具和教具也是关键，它们应能够激发幼儿进行游戏和学习的兴趣。
幼儿园的教师扮演重要的角色。
他们应该具备专业的知识和技能，能够引导幼儿进行游戏化学习。
教师可以根据幼儿的发展程度和兴趣爱好，制定不同的游戏任务和规则，并提供适当的引导和帮助。
教师还应该充分发挥自己的想象力和创造力，为幼儿创设丰富多样的游戏环境，以激发他们的学习兴趣和能力。
幼儿园的课程设计也需要考虑游戏化的要求。
课程内容应当贴近幼儿的生活经验和兴趣，以便让他们能够更好地参与进来。
课程活动可以采用小组竞赛、角色扮演、团队合作等方式，让幼儿在游戏中学习，并通过游戏获得成就感和自信心。
幼儿园的评价和反馈机制也是创设游戏环境的重要组成部分。
评价和反馈应该立即给予，并能够激励幼儿继续参与游戏和学习。
可以为幼儿设置小组排名和个人成绩，鼓励他们不断努力提高。
对于表现优秀的幼儿，可以给予奖励和赞扬，以增强他们的自信心和积极性。
幼儿园课程游戏化中游戏环境的创设需要考虑到场地和装备的设置、教师的角色、课程设计以及评价和反馈机制。
通过创设符合游戏要求的环境，可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果和能力。
游戏环境的创设也能够培养幼儿的合作精神和团队意识，促进他们的全面发展。
幼儿园户外游戏环境的布局及设置ppt课件
1.固定游戏器械活动场地
固定游戏器械可以促进各种感觉（空间 感、速度感、节奏感、平衡感等）和运 动能力的发展，对于培养幼儿勇敢大胆 的性格有积极作用。这些器械应注意适 合幼儿的尺度，以小巧为宜。
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摇荡式器械 滑行式器械 旋转式器械 攀登式器械 起落式器械 平衡式器械 钻爬式器械 堆筑式器械
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摇荡式器械：秋千、浪木、浪船等
➢沙池地面形式应丰富多彩，以增加趣味性
➢沙子必须经过严格筛选才能放入沙池中，而且要定期 清理，保持沙子的清洁和松软，在雨天，要对沙地进 行一定的覆盖来保持沙子干燥。
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3.玩水区
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设计要点：
嬉水池面积应适中，至少应满足两个班幼 儿同时戏水用，水深不应超过0.30米 水池池底应平整，池边应光滑，无棱角及 突出物，池底铺面材料不宜太光滑，以防幼 儿滑倒 嬉水池与玩沙区紧邻，既方便幼儿玩沙后 洗手，还可以为沙池供水，保持沙地湿润
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4.集体活动区
供全园幼儿进行集体游戏及一些大型活动 的室外活动场所。一般在这里开展班级性 的以及班级与班级之间的比赛类活动，体 操，还有节假日的表演，每周升旗仪式等。
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设计要点：
空间应该足够开放，没有遮挡，视线开阔。场地相对独立， 完整避免交通穿越
靠近建筑，尽量临近音体活动室，方便在外面举行大型活动
幼儿园户外游戏环境的 布局及设置
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环境 游戏环境
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我国2001年颁布的《幼儿园教育指 导纲要（试行）》中指出：“幼儿 园应为幼儿提供健康、丰富的生活 和活动环境，满足他们多方面发展 的需要，使他们在快乐的童年生活 中获得有益于身心发展的经验。
3
（一）幼儿园户外游戏环境的布局
第六章 学前游戏实施的基本任务
2 玩具的种类(p37) 1）成型的玩具 2）未成型的玩具 3 玩具的选择(p39) 4 玩具的投放(p41) 玩具投放方式包括玩具投放的数量、种类 和种类的搭配等，这些都将直接影响到幼儿 游戏的主题、游戏的类别、幼儿主动性和创 造性地发挥，乃至幼儿在游戏中的社会性发 展水平。可以说，玩具的投放方式是教师的一 种教育行为。
实例讨论：
《为什么他们都不玩？》 小、中、大三个年龄班合用的专用游戏 室摆满了游戏材料和玩具。半开放的分隔区域 把教室分了七八块空间。每一块空间里都有一 些大大小小的纸箱、积木、小条形桌子和几只 凳子。活动室门边的玩具柜里一目了然地分放 着一小盒一小盒的橡皮泥、珠子、纸片、玻璃 瓶、冰棍棒、硬纸板、剪刀、水彩笔、牙膏盒 、玻璃胶、牙签、橡皮筋、毛线……以及各种 构造材料和锅、碗、瓢、盆、杯、勺等厨房用 具，幼儿可以根据游戏需要自由取用。
二、室外环境的规划 1 游戏场的类型 传统游戏场 创造性/现代游戏场 冒险性游戏场
2 游戏场设计特点 连结性； 材料的灵活性； 逐渐递增的挑战； 多样化的经验； 促进不同类型的游戏； 以上五个特点与游戏多样性和复杂性程度 相关。
3 游戏场的基本构成 1）基本设备和材料 户外游戏场地一般应当拥有大型的组合运 动器械，如攀登架、秋千和斜面、平台等组合 构成的大型运动器械；可推、拉的带轮玩具以 及供幼儿进行探索、建构和角色扮演用的材料 。 2）户外游戏场的基本区域 大型组合运动器械区； 车道（坡度）；玩水区；玩沙区； 种植、养殖区和自然区； 角色游戏和表演游戏区；
6 室内空间的开放与区隔 班级活动室一般有两种空间安排，开放式和 区隔式。 开放式：根据班级人数安排桌椅，玩具 和材料装在小塑料筐里，放在靠墙的柜子里， 游戏时桌椅可以进行任何组合，幼儿游戏时根 据需要从柜子里连筐取出玩具材料，或放在桌 子上玩或放在地上玩。 区隔式：根据活动的不同类别用矮柜或 屏风区隔成若干个区域。根据这些类别，玩具 和材料分别固定地陈列在各个区域内，游戏时 幼儿可根据需要自行选择区域。
幼儿园老师如何创设适合幼儿发展的游戏环境
幼儿园老师如何创设适合幼儿发展的游戏环境幼儿时期是儿童成长发展的关键阶段，游戏环境对幼儿的综合能力培养有着重要的影响。
作为幼儿园老师，如何创设适合幼儿发展的游戏环境是一项关键任务。
本文将探讨如何通过合适的环境设计、活动设置和教师的角色引导来创造适宜的游戏环境，促进幼儿全面发展。
一、创设灵活多样的游戏区域幼儿园的游戏环境应当是丰富多样、灵活可变的，以满足幼儿不同游戏需求。
首先，建立起幼儿各个年龄阶段感兴趣的区域，比如角色扮演区、积木区、图书角等，让幼儿可以自由选择游戏内容。
其次，游戏区域的布局要根据儿童身高和活动范围来设计，保证安全性和可玩性。
同时，要定期更新和调整游戏区域，引入新的玩具和游戏，激发幼儿的新鲜感和好奇心。
二、提供丰富的材料和玩具为了创设适合幼儿发展的游戏环境，幼儿园应当提供丰富的材料和玩具。
不同类型的玩具可以满足幼儿不同的游戏需求。
例如，积木、拼图和拆装玩具可以锻炼幼儿的手眼协调能力和逻辑思维；绘画材料和橡皮泥可以发展幼儿的创造力和想象力。
在选择玩具时，要关注玩具的质量和安全性，确保幼儿的健康和安全。
三、引导合作与分享在创设适合幼儿发展的游戏环境时，要注重引导幼儿进行合作和分享。
通过小组游戏和合作项目，幼儿可以学会与他人相处、分享玩具和资源，并培养友谊和团队合作精神。
在游戏过程中，老师可以充当引导者的角色，给予幼儿一定的指导和建议，帮助他们解决问题和克服困难。
四、倡导自主探索和创造为了培养幼儿的独立思考和创造力，游戏环境应该鼓励幼儿进行自主探索和创造性活动。
老师可以提供开放式的游戏任务或者挑战，让幼儿自己思考和解决问题，培养他们的独立思维和解决问题的能力。
同时，要给予幼儿足够的时间和空间，在游戏中鼓励他们尝试新的方式和创新思维。
五、与自然环境结合幼儿园的游戏环境应当与自然环境结合，给幼儿提供自然、开放的游戏场所。
在室内外设立自然角落，例如花园、草坪、水池等，让幼儿可以开展探索性游戏和户外活动。
幼儿园游戏环境与条件的创设
点
区域活动的指导
教学回顾
学生认真听讲，积极与教师配合交流，讨论激烈，展示出不同的观点与看法，学生明白游戏在幼儿园中的重要地位，课堂中认真做笔记和及时提出不懂的问题。
说
明
授课教师：审阅签名：
肇庆市商业旅游中等职业学校文化理论课教案（首页）
共页
科
目
体育
课题：幼儿园游戏环境与条件的创设
授课
日期
课时
2
班级
09幼师
人数
授课方式
课堂讲授
作业
题数
拟用
时间
ˊ
教学
目
的
1.解幼儿园游戏场地创设的要求，理解各区域的划分和价值。
2.掌握创设游戏场地的一些基本做法和对区域活动指导的
点
幼儿园区域的创设
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第六章幼儿园游戏环境与条件的创设
来源：本站原创作者：admin 浏览数：224
【目的要求】了解幼儿园游戏场地创设的要求，，理解各区域的划分和价值，掌握创设游戏场地的一些基本做法和对区域活动指导的方法。
【重点与难点】教学重点是幼儿园区域的创设，教学难点是区域活动的指导。
【主要内容】
理论教学内容（3学时）
第一节创设安全有效的游戏场地
一、创设游戏场地的基本要求
促进儿童的发展；培养儿童的自信心；保证儿童的安全
第二节游戏场地的分类创设
一、室内游戏场地的创设
二、场地的创设
第二节玩具、材料及其对游戏的影响
一、玩具是什么
二、玩具的分类
按玩具的功能和特点分：形象玩具智力玩具结构造型玩具体育玩具音乐玩具娱乐玩具日常用品
按玩具功能的确定性分：专门化玩具非专门化玩具
三、玩具的数量、种类等对儿童游戏的影响
第三节区域的创设与区域活动的指导
一、什么是区域和区域活动
二、区域活动的价值
1、有利于幼儿自主发展。
环境轻松，幼儿可以按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和伙伴，主动进行探索和交往。
2、有利于教师因材施教。
小组或个别活动，教师可以更好地观察幼儿，并个别指导。
3、有利于师幼互动。
增加教师与幼儿直接接触的机会，增进双方情感交流。
4、有利于课程的整体性和延续性，可以作为集中教学活动的准备和延伸的场所。
三、现阶段幼儿园区域设置存在的问题
1、区域设置形式化
2、区域面积狭小，区域之间缺乏交往
3、材料种类、数量不足
4、材料投放目的性不明确
5、教师指导欠恰当，幼儿的自主性学习体现不够
四、区域的创设
1、区域创设的原则
（1）儿童发展性原则
（2）目标整合性原则
（3）因地制宜原则
（4）立体艺术性原则
（5）动态实效性原则
2、区域创设建议
（1）因班级具体情况确定活动区的数量及种类
（2）根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好确定活动区的主题内容
（3）根据区域需要确定区域的位置及材料
（4）以探索为中心投放材料，充分利用废旧材料、自然材料
3、区域活动中材料的选择与投放
（1）根据教育目标有计划有目的投放
（2）根据幼儿最近发展区投放材料
（3）围绕同一教育目标，投放不同层次的多种材料（数量也要保证）（4）注重多功能、趣味性、可操作性材料的投放
（5）结合主题活动、季节、重大活动，随时为幼儿提供相应的活动材料（6）根据幼儿的活动情况，及时更换、补充
（7）多选用自然材料和废旧材料
五、区域活动的指导
1、区域活动的原则
自主性原则
探索性原则
多样性原则
层次递进原则
情境性原则
互动性原则
2、区域活动中教师的角色
环境的创设者
观察者
指导者
游戏伙伴
幼儿的参谋与助手
3、区域活动的一般程序
教师活动：确定目标—创设情境—观察—援助—交流讨论
幼儿活动：自主选择—操作探索—交流讨论
●实践教学内容与安排（1学时）讨论课（课内）：教室
如何使区域发挥更大的作用。