第六章 幼儿园游戏环境与条件的创设

第六章幼儿园游戏环境与条件的创设

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【目的要求】了解幼儿园游戏场地创设的要求，，理解各区域的划分和价值，掌握创设游戏场地的一些基本做法和对区域活动指导的方法。

【重点与难点】教学重点是幼儿园区域的创设，教学难点是区域活动的指导。【主要内容】

理论教学内容（3学时）

第一节创设安全有效的游戏场地

一、创设游戏场地的基本要求

促进儿童的发展；培养儿童的自信心；保证儿童的安全

第二节游戏场地的分类创设

一、室内游戏场地的创设

二、场地的创设

第二节玩具、材料及其对游戏的影响

一、玩具是什么

二、玩具的分类

按玩具的功能和特点分：形象玩具智力玩具结构造型玩具体育玩具音乐玩具娱乐玩具日常用品

按玩具功能的确定性分：专门化玩具非专门化玩具

三、玩具的数量、种类等对儿童游戏的影响

第三节区域的创设与区域活动的指导

一、什么是区域和区域活动

二、区域活动的价值

1、有利于幼儿自主发展。环境轻松，幼儿可以按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和伙伴，主动进行探索和交往。

2、有利于教师因材施教。小组或个别活动，教师可以更好地观察幼儿，并个别指导。

3、有利于师幼互动。增加教师与幼儿直接接触的机会，增进双方情感交流。

4、有利于课程的整体性和延续性，可以作为集中教学活动的准备和延伸的场所。

三、现阶段幼儿园区域设置存在的问题

1、区域设置形式化

2、区域面积狭小，区域之间缺乏交往

3、材料种类、数量不足

4、材料投放目的性不明确

5、教师指导欠恰当，幼儿的自主性学习体现不够

四、区域的创设

1、区域创设的原则

（1）儿童发展性原则

（2）目标整合性原则

（3）因地制宜原则

（4）立体艺术性原则

（5）动态实效性原则

2、区域创设建议

（1）因班级具体情况确定活动区的数量及种类

（2）根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好确定活动区的主题内容

（3）根据区域需要确定区域的位置及材料

（4）以探索为中心投放材料，充分利用废旧材料、自然材料

3、区域活动中材料的选择与投放

（1）根据教育目标有计划有目的投放

（2）根据幼儿最近发展区投放材料

（3）围绕同一教育目标，投放不同层次的多种材料（数量也要保证）（4）注重多功能、趣味性、可操作性材料的投放

（5）结合主题活动、季节、重大活动，随时为幼儿提供相应的活动材料（6）根据幼儿的活动情况，及时更换、补充

（7）多选用自然材料和废旧材料

五、区域活动的指导

1、区域活动的原则

自主性原则

探索性原则

多样性原则

层次递进原则

情境性原则

互动性原则

2、区域活动中教师的角色

环境的创设者

观察者

指导者

游戏伙伴

幼儿的参谋与助手

3、区域活动的一般程序

教师活动：确定目标—创设情境—观察—援助—交流讨论

幼儿活动：自主选择—操作探索—交流讨论

●实践教学内容与安排（1学时）讨论课（课内）：教室

如何使区域发挥更大的作用。