大学试卷分析表
大学试卷分析模板
教研室
意见
负责人签字：
学院意见
负责人签字：
备注：[1]课程不计类别均针对教学班（全部教学对象）分析。[2]未尽列出题型及以作业、作品方式考试的试卷填写该项。[3]重点考核内容可多选。
60.1
100
0
总结和
建议
本次考试及格率50.7%，离预期还有一定差距，试卷题目以简单题为主，有100分，也有0分，两级分化较重。第三计算题第1题失误较多，第二2题错的较多，第8题无理代换很多学生还没掌握；第四题证明题大部分没做对，只要是构造的函数还不好，灵活度不够；第五题第2题（2）错误很多，说明学生对于公式的灵活使用还有模糊的认识，建议平时加强相应题目的训练。
填空题
判断题
概念题
简答题
计算题
综合题
证明题
10分
20分
0分
0分
0分
40分
25分
5分
其他题型及分值【2】
无
命题分析
1.试题与教学大纲：（√）符合（）基本符合（）不符合
2.考题覆盖课程章节：（√）80%以上() 60%~80%() 60%以下
3.试题总量：()偏多(√)适中()偏少
4.题型结构：(√)合理()较合理()不合理
5.重点考核【3】：（）记忆（√）理解（）比较（√）分析（）综合（）评价
6.命题错误：（）3处以上（）1-3处（√）无
成绩分布
90～100分
80～89分
70～79分
60～69分
0～59分
9人，6.6％
16人11.8％
19人，14.0％
25人，18.4％
67人，49.3％
及格率
平均分
最高分
xx工程大学试卷分析表
3.教学效果及教学质量评价。
4.经验总结及对教学的改进意见。
(五)
成
绩
分
布
图
表
:
直
线
阴
影
图
课程名称：
任课教师
主讲
助教
试卷来源
(√)
1.试题库
命 题
2.试卷库
命 题
3.校内统一命 题
4.请校外
教师命题
5.校内命题纸命 题
6.任课教师命 题
阅卷方式
1）.多人分题阅卷
2）.2人分题阅卷
3）.1人阅卷
阅卷教师
1.
2.
3.
考试班级：
应考人数： 人
实考人数： 人
(一)
成
绩
统
计
30人
以下
30-49
人
50-59
人
60-69人
70-79
人
80-89
人
90-100
人
最高
得分
最低
得分
平均
得分
%
%Байду номын сангаас
%
%
%
%
%
题号
题型
主观题
(√)
客观题
(√)
满分
最高分
最低分
平均分
得分率
(%)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
(三)
难
度
分
析
难度分类
题数
分值
基础题
大连大学试卷分析表
大连大学试卷分析表200 ~ 200 学年第__学期教研室还应对该门课程考试情况进行统一分析。
任课教师签名：教研室主任签名：教学单位（章）：试卷分析说明1．从2004~2005学年第二学期开始，所有需要记载学生成绩的课程（包括考试课、考查课）都需要进行试卷分析；2．教学班级是指同时、同教室、同教师进行授课的班级，其中可能包括不同专业、不同年级的学生；3．卷面题型及百分比栏中填入每个题型所占总分值的百分数；4．成绩分布栏中：优对应的成绩为90—100，良对应的成绩为80-89，中对应的成绩为70-79，及格对应的成绩为60-69，不及格对应的成绩为59分以下。
如果某课程的卷面总分不是100分的话，请教师把学生的成绩折合成100分后填入每个分数段的学生数，其余的数据及图表的内容自动产生；5．试题量中的“适中”是指中等水平的学生在90分钟左右答完试卷；6．考题难易度中的“适中”是指卷面平均成绩在75左右；7．题型结构是否合理中的“较合理”是指题型中主、客观题和综合分析类题型基本符合本课程的教学要求；8．试卷其他方面分析：包括试题的准确性、卷面的编排、试卷的印刷、评阅试卷中存在的问题、学生答题中反映的问题（试题问题和教学问题等）等，但如果某项没有问题可以不分析。
9.“应考学生数”为应参加考试的学生总数，包括插班重修、自学重修学生；旷考、违纪学生应记入不及格学生数进行成绩统计分析。
大连大学试卷分析表（填写样例） 2005~ 2006学年第_1_学期教研室还应对该门课程考试情况进行统一分析。
任课教师签名：李小教研室主任签名：张可教学单位（章）：2004~ 2005 学年第二学期教研室还应对该门课程考试情况进行统一分析。
任课教师签名：贾颖萍教研室主任签名：杨光教学单位（章）：环化学院2004~ 200 5学年第_二_学期教研室还应对该门课程考试情况进行统一分析。
任课教师签名：盖晓红教研室主任签名：教学单位（章）：2005 年 7 月 5 日 2005 年 7 月 5 日。
首都师范大学期末考试试卷分析表
系院： 学年： 学期：
考试科目
考试班级
任课教师
考试时间
阅卷
方式
集体阅卷
考试
成绩
考试人数平均分ຫໍສະໝຸດ 及格率优秀率个人阅卷
成绩分布情况
90以上
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
60以下
试题试卷定量分析（包括每道试题的难度、区分度、信度、效度及标准差等项统计指标）：
试卷质量及教学质量定性分析：
对今后教学的改进意见：
任课教师签字： 日期：
注：本登记表由任课教师填写，于下学期开学后第1周内交院系教学秘书，与学生考试试卷一并保存。
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任课教师：_________________出卷教师：________________
系部主任：_________________日期______年_____月____日
成绩分布
≥90
80--89
70--79
60--69
50--59
＜50
人数
16
31
21
9
4
6
百分比
18.39
35.63
24.14
10.34
4.59
6.9
成绩
分布
图
试题
类型
选择题
填空题
计算题
应用与证明题
18%
18%
48%
16%
%
%
%
阅卷方式
任课教师阅卷（）；集体流水作业阅卷（√）；其它教师阅卷（）
考核方式
2．对今后进一步改进教学的思考：
创设良好氛围，激励自主学习,教给学生自学方法，以学生学习成果为导向，给学生进行小测或从作业情况了解学生对知识点的掌握，有针对性的调整教学内容、改善教学方法；多开展教研室活动，举行讨论班，相互交流心得与体会，改善教学方法；多看一些优秀教学视频；
注：本表于考试结束后填写一式两份，经系部主任审核后其中一份与试卷一起装订，另一份交
xxxxXXXXXX学院考试试卷分析表
2015—2016学年秋季学期
课程名称：高等数学I（1）授课系部：_XX部____教研室___数学教研室_____________
考试时间：_2016_年_1_月_20日考试对象：系部__信息_专业_通信1501、1502_年级_15级___
成绩
情况
应考87_人，实考_87_人，最高98分，最低_29_分，平均_76.98分，不及格率_11.49%____
闭卷（√）开卷（）
试 题
难易度
份量
分析
1、试题覆盖率：所有章节（√）；大部分章节（）；少部分章节（）
2、重点章节所占分值：恰当（√）；偏多（）；偏少（）
3、试题总量：偏多（）；适）；适中（）；偏易（√）；期望分值__75__分
5、实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（√）；
多数学生完不成（）；
多数学生只用了（）分钟
分析
总结
1．从卷面整体解答情况所反映出的学生掌握程度及教与学中存在的主要问题（含命题质量等）：
这套试卷都是基础题，稍简单，且给了复习大纲，任课教师根据复习大纲给出了复习侧重点，且出了一些练习题，让学生练习，只要好好复习都会取得好的成绩；学生基础薄弱，对所学知识点掌握不牢，前面学过的内容完全忘记了，教学过程中学生参与度不高，学习兴趣不浓，部分同学玩手机，睡觉的，作业的抄袭情况也比较严重，只有前几排部分同学上课认真，作业完成很好，考试成绩较好。