初中英语教学中强化听说训练几点论文

初中英语教学中强化听说训练的几点体会【摘要】本文笔者根据多年的教学经验和体会，主要对初中英语教学中如何强化听说训练的几个问题进行

了探讨，并提出了几点心得体会和建议，供参考。

【关键词】英语教学听说训练环境

长期以来，初中英语教学质量不高，学生运用英语的能力差，”笔试上是骄子，听力上是聋子，表达上是

哑子”的现象十分严重。究其原因，主要是长期以来学校英语教学围绕考试的指挥棒转，忽视了对学生进

行运用英语能力的培养，放松了听说能力的训练。为了改变学生在英语学习中高分低能的现状，大面积提

高英语教学质量，使学生毕业后能适应社会对人才的需求，我们在英语教学中努力开展英语听说强化训练

，力图为初中英语教学改革探索出一条新路。下面把我的一些做法和想法介绍如下，希望能抛砖引玉。

一、改革课堂教学模式，变讲授式为听说练习式

过去的英语教学一般是先讲生词，再分析句子和课文，其间虽有教师带读、学生朗读和提问，但总

以教师讲授为主。这样教师讲授的时间多，学生练习和巩固的时间少，为了加强听说能力的训练，我采取

了下列措施：

（一）以听引路

在学校我们要求每堂课必用收录设备，把听录音作为培养听力的主要方法。在高年级授新课前，教师

指导学生预习，认识单词，留下思考题，为课堂教学节省了时间。上课时边听录音边看根据录音内容制作

的幻灯片，音、形、义并行，反复多次，要求学生能回答教师的提问，或对所学内容做简单复述。

（二）以听促读

在对学生进行阅读训练时，我们把大量阅读材料录音，供学生做听力练习。对于一些难度较大的阅读

材料，则先由教师指导学生抓住关键词、词组和句型，相互融会贯通，连成一体，再听录音，最后做一些

根据短文回答问题和辨别正误的练习。目的在于提高学生的听力，加快阅读速度。

（三）为听说训练创设特定的气氛

如何解决听了又读，读了又听，读得口干舌燥，听得心烦意乱这一矛盾呢？将音乐引入英语课堂教学

，使它与听读的节奏相配合，有张有弛。学生在听说训练时就有了一种轻松舒适韵感觉，消除了学习单词

的乏味感。同时再辅之以幻灯、图片、图表、实物等，以此来增强听说训练的趣味性。

（四）建立值日生汇报制度，给学生提供听说的机会

课前要求值日生用英语向教师和同学做汇报2-3分钟。汇报的

内容包括日期、天气及班上同学当天的

出勤和学习情况。汇报制度的建立为每个同学提供了一个”说”的机会，客观上形成竞赛气氛，谁都希望汇

报得流利漂亮。因此事先他们都能认真准备。同时，值日汇报时同学们都是听众，每个同学每次都可以得

到”听”的训练，这样听说训练就有机地结合起来了。

（五）改变提问方式，发挥学生的主体作用

以往的课堂提问几乎都是教师问学生答。这种提问方式的主要弊病就是限制了学生的主观能动性，不

能让学生充分得到”说”的训练。现在除了教师必要的提问外，让学生就当堂课所学知识进行提问，学生所

提问题，先由同学们自己回答、讨论，如有不当之处，再由教师补充。由于学生处在发问者位置，因此他

们敢开口，能克服过去回答问题时那种紧张心理。由于教师要回答学生所提出的问题，所以学生又必须注

意听教师的回答。通过问答，学生既练了会话又练了听力，而且始终处于主动学习的状态，课堂气氛明显

地活跃起来了。在课外我们要求学生遇到英语教师时用英语进行问候、交谈，对于学生的简单问候，教师

从不敷衍了事，这样师生间的感情沟通了，关系融洽了，同学们也爱上英语课了。

二、开辟英语教学的第二课堂，创造良好的训练环境

英语教学仅仅局限于课堂教学是不够的，还必须让学生在课外练。开辟第二课堂能给学生学习英语

创造一个良好的语言环境，为学生提供各种各样的学习机会。我们的主要做法是：

（一）播放英语广播

建议在本校开办了英语广播节目，定时播放英语节目。内容有：交际英语会话、学校新闻、课本短剧

、英语歌曲、课文录音等。有些节目还配上了轻松和谐的音乐，体现了愉快教学的特点。为了办好英语广

播，我们还可以组织成立英语通讯小组，专门为英语广播撰稿。对于学生的来稿，无论采用与否，都由我

来修改。通过写稿--改稿--播稿，提高了学生的学习积极性，学生也感到学有所用，学有所得。

（二）创办英语角

我们在本校还创办了英语角，每周星期五或星期六下午开展一次活动，时间长短不定，或是独立进行

，或是在教师的带领下进行。在英语角里同学们无拘无束地表演自编的课本剧，就所学课文互相问答、进

行会话、演讲等。

（三）实地运用，培养学生的交际能力

学生如何才能得到实地运用英语的机会呢？我们采取”走出去，请进来”的办法。教师带学生到附近商

店、旅社进行现场教学，让学生模拟顾客和营业员进行对话，请一些大学英语系的教师和外籍教师来学校

指导英语角活动，学生为他们做导游，介绍学校的情况。

经过我们的共同努力，相信强化学生英语听说训练一定会取得显著效果，同时学生的听说能力得到

了普遍提高，也会大大促进了英语教育质量的全面提高。对学生进行英语听说强化训练，从学生心理承受

力这个角度来看，没有增加学生的负担，却使学生对英语学习从不想学到想学到乐学。极大地提高了学生

学习英语的积极性，充分发挥了学生的主体作用。