第三章 第二节大规模的海水运动
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人教版高一地理第三章地球上的水第二节大规模的海水运动教学设计及反思
c.自我评价：鼓励学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足，促进自我提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示地球上海水运动的图片、视频，提出问题：“海水为什么会运动？它的运动有什么规律和特点？”
2.设计意图：激发学生的兴趣，引导学生关注海水运动现象，为新课的学习做好铺垫。
3.教学时长：约10分钟。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解大规模海水运动的原因、分布、作用及其对地理环境的影响。
a.洋流的形成原因：地球自转、风力、地形等因素。
b.洋流的分布规律：赤道附近为东西向洋流，中高纬度为南北向洋流。
c.洋流的作用：影响气候、生态系统、航运、海洋资源等。
d.洋流对地理环境的影响：气候调节、物质运输、生物迁徙等。
在情感态度与价值观方面，要关注学生的心理健康，引导学生在学习过程中形成正确的价值观。同时，结合时事热点，让学生了解全球气候变化、海洋污染等实际问题，培养学生的责任感和使命感。
二、学情分析
针对高一学生，他们在初中阶段已经接触过地理学科，具备一定的地理基础知识和技能。在此基础上，学生对地球上的水这一主题有较高的兴趣，但可能对大规模海水运动的概念和机制理解不够深入。因此，在教学过程中，应结合学生的实际情况，注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题。
4.注重培养学生的地理思维，引导学生在学习过程中总结规律，形成自己的认知结构。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地球上海水运动的兴趣和好奇心，激发学生探索地理现象的欲望。
2.通过学习海水运动对地理环境的影响，使学生认识到人类与自然的相互关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
3.培养学生的团队合作精神，让学生在小组活动中学会尊重他人、倾听他人意见，提高沟通能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示地球上海水运动的图片、视频，提出问题：“海水为什么会运动？它的运动有什么规律和特点？”
2.设计意图：激发学生的兴趣，引导学生关注海水运动现象，为新课的学习做好铺垫。
3.教学时长：约10分钟。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解大规模海水运动的原因、分布、作用及其对地理环境的影响。
a.洋流的形成原因：地球自转、风力、地形等因素。
b.洋流的分布规律：赤道附近为东西向洋流，中高纬度为南北向洋流。
c.洋流的作用：影响气候、生态系统、航运、海洋资源等。
d.洋流对地理环境的影响：气候调节、物质运输、生物迁徙等。
在情感态度与价值观方面，要关注学生的心理健康，引导学生在学习过程中形成正确的价值观。同时，结合时事热点，让学生了解全球气候变化、海洋污染等实际问题，培养学生的责任感和使命感。
二、学情分析
针对高一学生，他们在初中阶段已经接触过地理学科，具备一定的地理基础知识和技能。在此基础上，学生对地球上的水这一主题有较高的兴趣，但可能对大规模海水运动的概念和机制理解不够深入。因此，在教学过程中，应结合学生的实际情况，注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题。
4.注重培养学生的地理思维，引导学生在学习过程中总结规律，形成自己的认知结构。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地球上海水运动的兴趣和好奇心，激发学生探索地理现象的欲望。
2.通过学习海水运动对地理环境的影响，使学生认识到人类与自然的相互关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
3.培养学生的团队合作精神，让学生在小组活动中学会尊重他人、倾听他人意见，提高沟通能力。
第三章第二节大规模的海水运动
60°N
1、世界洋流理想模式
盛行西风
30°N 东北信风
0 ° 东南信风
30°S
盛行西风
60°S 极地东风
90°S
西风漂流
三、表层洋流分布规律
1、世界洋流理想模式Leabharlann 大北赤道暖流大
陆
陆
南赤道暖流
西风漂流
西风漂流
三、表层洋流分布规律
1、世界洋流理想模式
北赤道暖流 南赤道暖流 西风漂流
西风漂流
三、表层洋流分布规律
西风漂流
世界洋流模式图
湾墨 暖西 流哥
西
东格陵兰寒 流
加 那 利 寒 流
本 格 拉 寒 流
阿拉斯加暖流
北太平洋暖流
北赤道暖流 赤道逆流 南赤道暖流
风
漂
流
表层洋流的分布
表格对比分析世界洋流分布规律
环流系统
以副热带 海区为中 心的大 洋环流
海域
南、北半 球的中低 纬度海域
北半球 流 向 南半球
顺时针 逆时针
澳大利亚东海岸草场
2、世界著名渔场的分布与洋流的关系
寒暖流交汇、上升补偿流的海区，易形成大渔场
世界四大渔场
北海渔场
北海道渔场
纽芬兰渔场
代表渔场 北海道渔场 纽芬兰渔场 北海渔场 秘鲁渔场
洋流名称 千岛寒流、日本寒流 拉布拉多寒流、墨西哥暖流 北大西洋暖流、北冰洋南下冷水 秘鲁寒流（秘鲁海区冷海水上升）
西澳大利亚寒流
澳大利亚西部荒漠
澳大利亚西部
秘 鲁 寒 流
降温减湿
西澳大利亚寒流
智利太平洋沿岸地区
秘鲁寒流与南美大陆西岸气候
受秘鲁寒流的影响， 南美西海岸分布着世 界上南北延伸最长、 最靠近赤道的热带荒 漠，气候干旱、温度 较低。（比邻近海区 低7~10℃）
高中地理人教版必修一第三章第二节大规模海水运动教学设计
4.能够运用地理信息系统（GIS）软件，分析海水运动数据，预测气候变化趋势。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实物模型演示、视频资料等方式，使学生直观地了解海水运动的过程和规律。
2.引导学生运用地图、图表等工具，观察和分析海水运动的路径、速度等特征，培养学生的地理观察力和空间思维能力。
3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生从不同角度探讨海水运动对地理环境的影响，提高学生的合作能力和问题解决能力。
4.结合生活实际，以案例分析的形式，让学生了解海水运动在气候变化中的作用，提高他们对全球气候变化的关注程度。
5.强化地图、图表教学，培养学生从空间角度分析问题的能力，提高地理学科素养。
6.针对不同学生的学习特点，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
7.课后布置实践性作业，如让学生观察当地的海水运动现象，撰写观察报告，增强学生的实践操作能力。
c.分析海水运动与地球自转、气压梯度、地球形状等因素的关系，阐述大洋环流的形成机制。
d.讲解海水运动对地理环境的影响，特别是对气候的影响。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：讨论海水运动对周边国家和地区气候的影响，以及在全球气候变化中的作用。
2.教学过程：
a.将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的海流系统，分析其对周边国家和地区气候的影响。
高中地理人教版必修一第三章第二节大规模海水运动教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解海水运动的类型、原因及分布规律，掌握海流对地理环境的影响，特别是对气候的影响。
2.能够描述世界主要的海流系统，如湾流、墨西哥湾流、北太平洋流等，并分析其对周边国家和地区气候的影响。
3.掌握大洋环流的理论，能够解释海水运动与地球自转、气压梯度、地球形状等因素的关系。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实物模型演示、视频资料等方式，使学生直观地了解海水运动的过程和规律。
2.引导学生运用地图、图表等工具，观察和分析海水运动的路径、速度等特征，培养学生的地理观察力和空间思维能力。
3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生从不同角度探讨海水运动对地理环境的影响，提高学生的合作能力和问题解决能力。
4.结合生活实际，以案例分析的形式，让学生了解海水运动在气候变化中的作用，提高他们对全球气候变化的关注程度。
5.强化地图、图表教学，培养学生从空间角度分析问题的能力，提高地理学科素养。
6.针对不同学生的学习特点，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
7.课后布置实践性作业，如让学生观察当地的海水运动现象，撰写观察报告，增强学生的实践操作能力。
c.分析海水运动与地球自转、气压梯度、地球形状等因素的关系，阐述大洋环流的形成机制。
d.讲解海水运动对地理环境的影响，特别是对气候的影响。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：讨论海水运动对周边国家和地区气候的影响，以及在全球气候变化中的作用。
2.教学过程：
a.将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的海流系统，分析其对周边国家和地区气候的影响。
高中地理人教版必修一第三章第二节大规模海水运动教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解海水运动的类型、原因及分布规律，掌握海流对地理环境的影响，特别是对气候的影响。
2.能够描述世界主要的海流系统，如湾流、墨西哥湾流、北太平洋流等，并分析其对周边国家和地区气候的影响。
3.掌握大洋环流的理论，能够解释海水运动与地球自转、气压梯度、地球形状等因素的关系。
人教版高中地理必修一第三章第二节大规模的海水运动 课件(共39张PPT)
（3）南极大陆外围： 西风漂流(寒流)
（2） （1）
（1） （3）
千 寒岛 流
北太平洋 暖 流
日 本 暖
流
北 太 平 洋 暖 流 加利福 尼 亚
北赤道暖流 寒 流
赤道逆流
东 澳 大 利 亚 暖
流
南赤道暖流 西风漂流
秘 鲁 寒 流
拉
寒 多拉布
墨流
西 哥
北大西洋暖流
湾 暖
流
北大 西 洋 暖 流
加 那 利 寒 流
北赤道暖流
巴
南赤道暖流
西
暖
流
西风漂流
南赤道暖流 厄 加 勒 斯 暖 流
西风漂流
西 澳
大
利 亚
寒 流
“四分清”
1、分清中低纬度还是中高纬度海区 2、分清北半球还是南半球 3、分清是以大洋还是大陆为中心 4、北印度海区分清是冬季还是夏季
某中学生，在澳大利亚的悉尼港抛下一漂 流瓶，试图借助洋流漂行。若干年后，漂流瓶 被远在美国旧金山港的中学生打捞上来。问：
洋流对地理环境的影响
1、对气候的影响：促进高低纬间热量输送和
交换，调节全球的热量分布
案例一
2、对海洋生物资源和渔场的影响 案例二
3、对海洋污染物的影响：利于污染物扩散，但
使污染范围扩大。
案例三
4、对航海的影响：顺洋流航行速度快，反之
则慢。
案例四
挑战一刻，实际应用
1、暖流经过的海域，海洋表 面水温等温线：（ ）
很多年以前日本的科学家做了 一个有趣的实验：将很多带有颜色 的漂流瓶放在日本以东的海域。经 过了五十多天后，这些漂流瓶竟然 在美国的西海岸被发现了。
提出问题：为什么这些带有颜色的 漂流瓶到达了美国的西海岸呢？
（2） （1）
（1） （3）
千 寒岛 流
北太平洋 暖 流
日 本 暖
流
北 太 平 洋 暖 流 加利福 尼 亚
北赤道暖流 寒 流
赤道逆流
东 澳 大 利 亚 暖
流
南赤道暖流 西风漂流
秘 鲁 寒 流
拉
寒 多拉布
墨流
西 哥
北大西洋暖流
湾 暖
流
北大 西 洋 暖 流
加 那 利 寒 流
北赤道暖流
巴
南赤道暖流
西
暖
流
西风漂流
南赤道暖流 厄 加 勒 斯 暖 流
西风漂流
西 澳
大
利 亚
寒 流
“四分清”
1、分清中低纬度还是中高纬度海区 2、分清北半球还是南半球 3、分清是以大洋还是大陆为中心 4、北印度海区分清是冬季还是夏季
某中学生，在澳大利亚的悉尼港抛下一漂 流瓶，试图借助洋流漂行。若干年后，漂流瓶 被远在美国旧金山港的中学生打捞上来。问：
洋流对地理环境的影响
1、对气候的影响：促进高低纬间热量输送和
交换，调节全球的热量分布
案例一
2、对海洋生物资源和渔场的影响 案例二
3、对海洋污染物的影响：利于污染物扩散，但
使污染范围扩大。
案例三
4、对航海的影响：顺洋流航行速度快，反之
则慢。
案例四
挑战一刻，实际应用
1、暖流经过的海域，海洋表 面水温等温线：（ ）
很多年以前日本的科学家做了 一个有趣的实验：将很多带有颜色 的漂流瓶放在日本以东的海域。经 过了五十多天后，这些漂流瓶竟然 在美国的西海岸被发现了。
提出问题：为什么这些带有颜色的 漂流瓶到达了美国的西海岸呢？
人教版教材高中地理必修一第三章第二节大规模的海水运动教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索自然奥秘的欲望。
2.增强学生的环保意识，让他们认识到保护海洋环境的重要性，培养绿色发展的观念。
3.培养学生尊重自然、顺应自然的态度，提高他们的生态文明素养。
4.通过学习海水运动对地理环境的影响，让学生认识到人与自然相互依存、相互影响的关系，培养和谐共生的人文素养。
4.引导学生运用GIS等现代技术手段，分析海水运动数据，提高学生的实践操作能力。
5.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动提出问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
针对教学重难点的解决，以下是具体的教学设想：
1.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、表达观点，使学生在探讨中深入理解海水运动的概念和形成原因。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.海水运动对地理环境有哪些影响？
2.海水运动对人类活动有哪些影响？
3.如何利用地理信息系统（GIS）等技术手段分析海水运动数据？
学生在讨论过程中，可以结合地图、图表等工具进行分析。我会巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下几道题目：
1.根据地图，判断以下哪个地区存在暖流？（给出选项）
2.请简要说明潮汐现象的成因。
3.结合实际案例，分析海水运动对某一地区气候的影响。
学生通过练习，巩固所学知识，提高问题解决能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，总结如下：
1.海水运动的基本概念、形成原因及分类。
2.全球主要洋流的分布规律及其对地理环境和人类活动的影响。
3.地理信息系统（GIS）等技术在分析海水运动数据中的应用。
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索自然奥秘的欲望。
2.增强学生的环保意识，让他们认识到保护海洋环境的重要性，培养绿色发展的观念。
3.培养学生尊重自然、顺应自然的态度，提高他们的生态文明素养。
4.通过学习海水运动对地理环境的影响，让学生认识到人与自然相互依存、相互影响的关系，培养和谐共生的人文素养。
4.引导学生运用GIS等现代技术手段，分析海水运动数据，提高学生的实践操作能力。
5.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动提出问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
针对教学重难点的解决，以下是具体的教学设想：
1.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、表达观点，使学生在探讨中深入理解海水运动的概念和形成原因。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.海水运动对地理环境有哪些影响？
2.海水运动对人类活动有哪些影响？
3.如何利用地理信息系统（GIS）等技术手段分析海水运动数据？
学生在讨论过程中，可以结合地图、图表等工具进行分析。我会巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下几道题目：
1.根据地图，判断以下哪个地区存在暖流？（给出选项）
2.请简要说明潮汐现象的成因。
3.结合实际案例，分析海水运动对某一地区气候的影响。
学生通过练习，巩固所学知识，提高问题解决能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，总结如下：
1.海水运动的基本概念、形成原因及分类。
2.全球主要洋流的分布规律及其对地理环境和人类活动的影响。
3.地理信息系统（GIS）等技术在分析海水运动数据中的应用。
必修一第三章第二节大规模的海水运动
主要洋流名称
共有洋流
太平洋 大西洋
D_日__本__暖__流__、E北太平洋暖流、F_加__利_福__尼__亚__寒__流__、 G东澳大利亚暖流、H_秘__鲁__寒__流__、I_千__岛__寒__流___ J_墨__西__哥__湾__暖__流__、K北大西洋暖流、L_拉__布_拉__多__寒__流__、 M加那利寒流、N_巴__西__暖__流__、P_本__格__拉__寒__流____
A北赤道暖流、 B南赤道暖流、 C_西__风__漂__流___
印度洋 Q_厄__加__勒__斯__暖_流___、R_西__澳__大__利__亚__寒_流___
以副热带海区为 以副极地海区为 环流系统
中心的大洋环流 中心的大洋环流
季风环流
西风漂流
海域
南、北半球的中 北半球的中高纬
南半球40°S～
北印度洋海域
低纬度海域
度海域
60°S的海域
北半球 流 向 南半球
顺时针 逆时针
逆时针 —
冬季：逆时针 ； 夏季：顺时针
自西向东
环流系统
以副热带海区为 以副极地海区为 中心的大洋环流 中心的大洋环流
季风环流
陆东岸)
暖流
寒流
冬季 暖流 夏季 寒流
大洋东部(大 陆西岸)
寒流
暖流
暖流
必修一第三章第二节大 规模的海水运动
2020/8/18
1.了解洋流的概念、类型，知道 世界各大洋主要洋流的名称。 2.理解洋流分布模式，世界洋流 的具体分布。 3.运用所学知识解释与洋流有关 的自然现象和一些典型实例。
01 课堂 合作探究 02 图表 精研细读 03 随堂 即时演练
课时作业
海域
人教版高一地理第三章第二节《大规模的海水运动》课件
位于太平洋西南部的澳大 利亚则开始出现旷日持久 的干旱天气，其东部连续 ４年没有下过透雨，为近 ２００年罕见
千岛寒流
秘
鲁
寒 流
西澳大利亚寒流
澳大利亚西部
澳大利亚西部
澳大利亚西部
智利太平洋沿岸地区
世界四大渔场
北 海 渔 场
纽
芬
兰
北海道渔场
渔 场
秘鲁渔场
世界四大渔场
北
海 渔 场
东格陵兰寒流 北大西洋暖流
拉布拉多寒流 岛寒流
纽 芬 兰 渔 场
秘鲁渔场 秘鲁寒流——上升补偿流
第二节 大规模的海水运动
二、洋流对地理环境的影响 １、对气候： 暖流增温增湿，寒流降温减湿 ２、对海洋生物： 寒暖流交汇处，往往形成大渔场 ３、对海洋污染：利于污染物扩散，使污染范围扩大 ４、对航海事业： 顺洋流航行速度快，反之则慢 5、对海水盐度： 暖流盐度升高，寒流盐度降低
三、厄尔尼诺
案例一 案例二 案例三 案例四 案例五
我中了人类的毒
药-DDT
思 南极大陆土生土长的企鹅 考 体内为什么有DDT农药？
哥
洋流
伦
布
37天
20天
“El Nino”原为渔民称呼圣诞节期间在厄瓜多尔和秘鲁北
部沿海水域出现的暖水现象。后来则被用来称呼范围 很广、持续时间很长的海面升温。
“El Nino”带来的灾害
１９８２年～１９８３年使 到紧邻秘鲁、地处太平洋东 部的厄瓜多尔，连降暴雨， 降水量比常年增加１０倍以 上，发生了罕见的大水灾。
千岛寒流
秘
鲁
寒 流
西澳大利亚寒流
澳大利亚西部
澳大利亚西部
澳大利亚西部
智利太平洋沿岸地区
世界四大渔场
北 海 渔 场
纽
芬
兰
北海道渔场
渔 场
秘鲁渔场
世界四大渔场
北
海 渔 场
东格陵兰寒流 北大西洋暖流
拉布拉多寒流 岛寒流
纽 芬 兰 渔 场
秘鲁渔场 秘鲁寒流——上升补偿流
第二节 大规模的海水运动
二、洋流对地理环境的影响 １、对气候： 暖流增温增湿，寒流降温减湿 ２、对海洋生物： 寒暖流交汇处，往往形成大渔场 ３、对海洋污染：利于污染物扩散，使污染范围扩大 ４、对航海事业： 顺洋流航行速度快，反之则慢 5、对海水盐度： 暖流盐度升高，寒流盐度降低
三、厄尔尼诺
案例一 案例二 案例三 案例四 案例五
我中了人类的毒
药-DDT
思 南极大陆土生土长的企鹅 考 体内为什么有DDT农药？
哥
洋流
伦
布
37天
20天
“El Nino”原为渔民称呼圣诞节期间在厄瓜多尔和秘鲁北
部沿海水域出现的暖水现象。后来则被用来称呼范围 很广、持续时间很长的海面升温。
“El Nino”带来的灾害
１９８２年～１９８３年使 到紧邻秘鲁、地处太平洋东 部的厄瓜多尔，连降暴雨， 降水量比常年增加１０倍以 上，发生了罕见的大水灾。
第二节大规模的海水运动
利：加下图所示区域是我国重要的铁矿石进口地。回答(1)～(3)题。 (1)图中洋流所在的大洋为( C ) A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋
(2)图中洋流对相邻陆地环境的影响是 ( D ) A．增加了湿、热程度 B．降低了干、热程度 C．减轻了寒冷的状况 D．加剧了干燥状况 (3)7月份将该地铁矿石运往上海，货轮在航 行过程中总体上 ( A ) A．顺风顺水 B．顺风逆水 C．逆风顺水 D．逆风逆水
一 世界表层洋流的分布
3、形成
风海流
密度流
由密度差异而形成的洋流
大 西 洋
盐度<=3.6%
直 布 罗 陀 海
地中海
盐度=3.8%
一 世界表层洋流的分布
4、影响因素
盛行风 地转偏向力 陆地形状的限制
观察南、北半球中低纬度海区的大洋环流，看看两海 区洋流运动的方向有什么差异？为什么？
南半球中低纬度海区的大洋环流呈逆时针方向运动， 在北半球相反，呈顺时针方向运动。这是陆地形状的 限制 、地转偏向力 和盛行风共同作用。
①
赤 道
北赤道暖流
②
加那利寒流
二 洋流对地理环境的影响
3、对海洋航行的影响
古：对航线选择有着重要作用 利：顺洋流 节约燃料 加快速度
今： 弊：逆洋流 降低速度 寒暖流相遇 形成海雾
我中了人类的 毒药-DDT
思 南极大陆土生土长的企鹅 考 体内为什么有DDT农药？
二 洋流对地理环境的影响
4、对海洋环境的影响
西南季风
３、洋流分布规律
（2）
（1）中低纬度海区： 以副热带海区为中心的大洋环流 北顺南逆 东寒西暖 （2）北半球中高纬度海区： 逆时针方向环流 东暖西寒
（3）南极大陆外围：西风漂流 和南极环流 （4）北印度洋海区： 季风环流 夏顺冬逆
(2)图中洋流对相邻陆地环境的影响是 ( D ) A．增加了湿、热程度 B．降低了干、热程度 C．减轻了寒冷的状况 D．加剧了干燥状况 (3)7月份将该地铁矿石运往上海，货轮在航 行过程中总体上 ( A ) A．顺风顺水 B．顺风逆水 C．逆风顺水 D．逆风逆水
一 世界表层洋流的分布
3、形成
风海流
密度流
由密度差异而形成的洋流
大 西 洋
盐度<=3.6%
直 布 罗 陀 海
地中海
盐度=3.8%
一 世界表层洋流的分布
4、影响因素
盛行风 地转偏向力 陆地形状的限制
观察南、北半球中低纬度海区的大洋环流，看看两海 区洋流运动的方向有什么差异？为什么？
南半球中低纬度海区的大洋环流呈逆时针方向运动， 在北半球相反，呈顺时针方向运动。这是陆地形状的 限制 、地转偏向力 和盛行风共同作用。
①
赤 道
北赤道暖流
②
加那利寒流
二 洋流对地理环境的影响
3、对海洋航行的影响
古：对航线选择有着重要作用 利：顺洋流 节约燃料 加快速度
今： 弊：逆洋流 降低速度 寒暖流相遇 形成海雾
我中了人类的 毒药-DDT
思 南极大陆土生土长的企鹅 考 体内为什么有DDT农药？
二 洋流对地理环境的影响
4、对海洋环境的影响
西南季风
３、洋流分布规律
（2）
（1）中低纬度海区： 以副热带海区为中心的大洋环流 北顺南逆 东寒西暖 （2）北半球中高纬度海区： 逆时针方向环流 东暖西寒
（3）南极大陆外围：西风漂流 和南极环流 （4）北印度洋海区： 季风环流 夏顺冬逆
第3章-第2课大规模的海水运动
2．洋流的判断和应用 ． (1)判定南、北半球 判定南、 判定南 根据纬度与环流方向判定。 ①根据纬度与环流方向判定。 第一步：根据纬度(30° 确定海区(副热带或副极地海区 第一步：根据纬度 °或60°)确定海区 副热带或副极地海区 ； ° 确定海区 副热带或副极地海区)； 第二步：根据南北半球确定洋流方向(顺 第二步：根据南北半球确定洋流方向 顺、逆)； ； 第三步：套用表层洋流分布图。 第三步：套用表层洋流分布图。
一、世界海洋表层洋流的分布
1．概念：海洋中的海水，常年比较 稳定 地沿着一定方向 ．概念：海洋中的海水， 做 大规模 的流动，叫做洋流。 的流动，叫做洋流。
[重点提示 (1)暖流的水温不一定比寒流高。同一纬度的海区， 重点提示] 暖流的水温不一定比寒流高。 重点提示 暖流的水温不一定比寒流高 同一纬度的海区， 暖流水温高，寒流水温低；但在不同纬度的海区， 暖流水温高，寒流水温低；但在不同纬度的海区，暖流的水温不一 定比寒流高，低纬的寒流水温可能比高纬的暖流水温高。 定比寒流高，低纬的寒流水温可能比高纬的暖流水温高。 (2)从低纬流向高纬的洋流不一定都是暖流。例如，索马里寒流( 从低纬流向高纬的洋流不一定都是暖流。例如，索马里寒流 从低纬流向高纬的洋流不一定都是暖流 夏季)由于受上升流的影响，虽然从低纬流向高纬，但仍然是寒流。 夏季 由于受上升流的影响，虽然从低纬流向高纬，但仍然是寒流。 由于受上升流的影响
[特别提示 1.北印度洋海区冬、夏环流系统的区别 特别提示] 北印度洋海区冬、 特别提示 北印度洋海区冬 在北印度洋海区，由于受季风影响， 在北印度洋海区，由于受季风影响，洋流流向具有明显的季节 变化。在冬、夏两个季节，该海区的环流系统不仅流向不同， 变化。在冬、夏两个季节，该海区的环流系统不仅流向不同，而 且组成环流系统的洋流也不同。冬季盛行东北风， 且组成环流系统的洋流也不同。冬季盛行东北风，季风洋流向西 环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成， 流，环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成，呈逆时 针方向流动(如图甲 夏季盛行西南风，季风洋流向东流， 如图甲)。 针方向流动 如图甲 。夏季盛行西南风，季风洋流向东流，此时索 马里暖流和赤道逆流消失，索马里沿岸受上升流的影响， 马里暖流和赤道逆流消失，索马里沿岸受上升流的影响，形成与 冬季流向相反的索马里寒流，整个环流系统由季风洋流、 冬季流向相反的索马里寒流，整个环流系统由季风洋流、索马里 寒流和南赤道暖流组成，呈顺时针方向流动(如图乙 如图乙)。 寒流和南赤道暖流组成，呈顺时针方向流动 如图乙 。
课件17：3.2 大规模的海水运动
北大西洋暖流对西欧的地理环境起增温增湿的作用。
洋流对气候的影响
拉布拉多寒流
北 海
渔
场
北冰洋南下冷水
北大西洋暖流
纽芬兰
墨西哥 渔场
湾暖流
秘鲁渔场 上升补偿流
千岛寒流
北海道渔场
日本暖流
探究：世界上渔场的形成与洋流有何关系？ 【提示】大渔场集中分布在寒暖流交汇处和上升流附近。
四大渔场成因： 纽芬兰渔场：墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交汇。 北海道渔场：日本暖流与千岛寒流交汇。 北海渔场：北大西洋暖流与北冰洋南下冷海水交汇。 秘鲁渔场：上升流把海水深处的营养盐类带至表层，
5.下图为某大陆西侧海面平均水温(°C)分布示意图， 读图完成下列问题。
(1)此海区位于____北______(南或北)半球。 (2)如果该海区位于东北太平洋，则这两支洋流的名称分别 是__阿__拉__斯__加__暖__流____和___加__利__福__尼__亚__寒__流_。
(3)图中A处以北的沿海地带为__温__带__海__洋__性__气候，附近 的洋流对该气候的形成起了_增__温__增__湿_作用。 (4)图中A附近的海域是否会形成世界大渔场？为什么？
当堂训练 读某区域洋流图，分析回答1～3题。
1.该大洋环流所处的海域位于（ A ） A.北半球中低纬度 B.北半球中高纬度 C.南半球中低纬度 D.南半球中高纬度
2.图中A、B、C、D四支洋流中，其
成因与西风密切相关的是（ B ）
A.A
B.B
C.C
D.D
3.若此海域为北印度洋，那么下列现象有可能出现的是（ B ）
大型_渔__场__。 3.对污染物的影响：加快_净__化__速__度__，扩大 _污__染__区。 4.对航海的影响： 顺流航行速度快于逆流。
洋流对气候的影响
拉布拉多寒流
北 海
渔
场
北冰洋南下冷水
北大西洋暖流
纽芬兰
墨西哥 渔场
湾暖流
秘鲁渔场 上升补偿流
千岛寒流
北海道渔场
日本暖流
探究：世界上渔场的形成与洋流有何关系？ 【提示】大渔场集中分布在寒暖流交汇处和上升流附近。
四大渔场成因： 纽芬兰渔场：墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交汇。 北海道渔场：日本暖流与千岛寒流交汇。 北海渔场：北大西洋暖流与北冰洋南下冷海水交汇。 秘鲁渔场：上升流把海水深处的营养盐类带至表层，
5.下图为某大陆西侧海面平均水温(°C)分布示意图， 读图完成下列问题。
(1)此海区位于____北______(南或北)半球。 (2)如果该海区位于东北太平洋，则这两支洋流的名称分别 是__阿__拉__斯__加__暖__流____和___加__利__福__尼__亚__寒__流_。
(3)图中A处以北的沿海地带为__温__带__海__洋__性__气候，附近 的洋流对该气候的形成起了_增__温__增__湿_作用。 (4)图中A附近的海域是否会形成世界大渔场？为什么？
当堂训练 读某区域洋流图，分析回答1～3题。
1.该大洋环流所处的海域位于（ A ） A.北半球中低纬度 B.北半球中高纬度 C.南半球中低纬度 D.南半球中高纬度
2.图中A、B、C、D四支洋流中，其
成因与西风密切相关的是（ B ）
A.A
B.B
C.C
D.D
3.若此海域为北印度洋，那么下列现象有可能出现的是（ B ）
大型_渔__场__。 3.对污染物的影响：加快_净__化__速__度__，扩大 _污__染__区。 4.对航海的影响： 顺流航行速度快于逆流。
第一部分 第三章 第二节 大规模的海水运动
(1)暖流的水温不一定比寒流高，寒流的水温也不一定比
暖流低。同一纬度的海区，暖流水温高，寒流水温低； 不同纬度的海区，寒暖流的水温不能比较高低。 (2)从低纬流向高纬的洋流不一定是暖流。如索马里寒流 由于吹离岸风，受上升补偿流影响(深层水温低于表层
水温)，虽然从低纬流向高纬，但仍是寒流。
返回[例1]Fra bibliotek反气旋 型大洋 环流
带海区(南北
纬5°～45° 之间)
(侧)暖(流)
返回
名称 气旋型 大洋环 流
分布 北半球中高纬
组成
特点 逆时针环流，(大 洋)东(侧)暖(流)西 (侧)寒(流) 随季节改变流向，
度海区(北纬
45°～70°之 间)
季风环 流
北印度洋
夏(季)顺(时针)冬
(季)逆(时针) 返回
[特别提醒]
返回
(1)M海域所在的纬度带为________，该地区位于
________________气压带与________________气压带之间， 盛行风向为________，受此风的影响，海水会发生运动， 在图甲上画出该海域海水水平运动和垂直运动的示意图。 (2)图甲中洋流的性质为________，并在图乙上画出该洋 流的流动方向。 (3)分析该洋流对沿岸气候及海洋生物资源的分布有何影响。
返回
(2)各大洋主要洋流的名称： ①太平洋：D 日本 暖流、E 北太平洋 暖流、
F 加利福尼亚 寒流、G 澳大利亚 暖流、I 千岛 寒流、
H 秘鲁 寒流。 ②大西洋：J 墨西哥湾 暖流、L 拉布拉多 寒流、 K 北大西洋 暖流、M 北大西洋 寒流、N 巴西 暖流、 P 本格拉 寒流。 ③印度洋：Q 厄加勒斯 暖流、R 西澳大利亚 寒流。
第三章第二讲大规模的海水运动
名称 太 平 洋
副热带大洋环流
副极地大洋环流
北太 平洋
南太 平洋 北大 西洋 南大西洋
大 西 洋
名称
副热带大洋环流
副极地大洋
环流
北印度洋 印度洋 南印度洋
2．洋流图的判读 (1)判定南北半球： ①根据等温线分布判定。 若某海区等温线的水温由南向北递减，则表明该海 区位于北半球，如甲图所示；反之则位于南半球，如乙 图所示。
(2)A洋流可能出现在右图中 A．甲处 C．丙处 B．乙处 D．丁处
(
D
)
————————[获取和解读信息]————————
———————————————————————————————
洋流对地理环境的影响
类型 水热 平衡 气 影响 在高低纬度之间进行热量 输送与交换，对全球热量 和水分平衡有重要意义 暖流对大陆沿岸有增温增 湿的作用，给流经地区带 大陆沿 来温暖、湿润的天气 实例 低纬度海区海水温度不 会持续上升 日本暖流给日本南部带
[例1]
(2012·北京西城区期末测试)读图，回答
(1)～(2)题。
(1)根据左图中等温线分布特点可知，该海区 A．在北半球，A处有暖流经过 B．在北半球，A处有寒流经过
( C )
C．在南半球，A处有暖流经过
D．在南半球，A处有寒流经过
[例1] (1)～(2)题。
(2012·北京西城区期末测试)读图，回答
②
陆地水
③
淡水资源 水循环
④
[解读主旨句] (1)水循环通过蒸发、水汽输送、蒸腾、降水、下 渗、径流等环节把四大圈层联系起来，对地理环境产生 了很大的影响。
(2)陆地水体之间是相互联系、相互影响的统一体，
人教版高中地理必修一第三章第二节大规模的海水运动 课件(共26张PPT)
世界四大渔场
北
海 渔 场
东格陵兰寒流 北大西洋暖流
拉布拉多寒流 墨西哥湾暖流 北海道渔场
日本暖流 千岛寒流
纽 芬 兰 渔 场
秘鲁渔场 秘鲁寒流——上升补偿流
对海洋生物资源和渔场的影响
• 寒暖流交汇处和上升流海域易形成渔场
世界大渔场的分布规律：
1、洋流 寒暖流交汇 上升流
2、温带(中纬度) 3、近海大陆架 4、河流注入
甲 卑尔根
横滨
案例4
乙
有一艘货轮于6月23日从卑尔根出发到横滨， 若用相同的马力航行，在甲、乙两外中，船
速较快的是（乙）原因是（顺风顺水 ）。
洋流对海洋交通的影响：
古：对于航线的选择起着重要作用。
利：顺洋流航行可以节约燃料， 今： 加快 速度。
弊：逆洋流航行降低速度。 寒暖流相遇形成海雾、随洋
流漂浮的冰山都影响航运安全。
1．若不考虑地形因素，四个地点中1月份降雨
较多的是 A、C
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
2．甲、丁两地近海的洋流性质及其对当地气候
的影响主要是 B、D
A．同属暖流 B．同属寒流 C．增温增湿 D．降温减湿
ห้องสมุดไป่ตู้
洋流是大规模流动的海洋，对全球的热量平衡起着重要作用。 读图回答3--4题。
3海.读区图水1温判比断同，纬该度海附域近位海于区南水温半球高；。该按洋照流寒(虚、线暖所流示的)分流类经，
该洋流是 暖 流，它对沿岸气候能够起到 增温、增湿 的作用。
4.图1虚线所示的洋流朝 南 (方向)流动。在图2所示的①、 ②、③、④四海区中，图1表示的海域可能出现在 ① 海区。
谢谢
中国 舟山渔场
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加快净化速度， 扩大污染范围
E A B D
东澳大利 亚暖流， 增温增湿； 此外还受来 自海洋的东 南பைடு நூலகம்风的影 响。
CC
秘鲁 寒流： 降温减湿； 此外东南信风 从陆地吹响海洋
北海渔场
世界四大渔场
东格陵兰寒流 A 北大西洋暖流
纽 拉布拉多寒流 C芬 千岛寒流 墨西哥湾暖流 兰 B 渔 日本暖流 北海道渔场 场
一、洋流的分布规律 读“世界表层洋流的分布”图，思考以下问题：
1、南、北半球 中低纬海区的大 洋环流的方向及 大洋东西两岸洋 流的性质？ 2、在北半球中 高纬度海区，大 洋环流的方向是 怎样的？在南半 球呢？ 3、在北印度 洋，冬季和夏季 的洋流方向有什 么变化？
【规律总结】
1、中低纬 度海区 （以副热 带为中心）
【学习目标】
1、了解洋流的概念和洋流的性质分类， 明确洋流的影响因素。 2、运用洋流模式图和世界表层洋流分 布图，归纳世界洋流的分布规律。 3、理解洋流对地理环境的影响。 4、学会用运动的观点分析洋流的成因 与分布。
表扬：学案做的好的
张晨旭 马晓杰 郑文文 李家英 徐佩 胡文坛 高彩 刘银娜 郑晓伟 栾复政 庞秀丽 李晓童 冷奇 宋玉姿 高邓方 郑爱云 李祺 秦海宁 王玉鑫 孔令宇 王准 刘雅铭 曹小梅 赵晴
读某大洋环流局部示意图，回答5～6题。 5、若AB线是30°纬线， 则这个海域位于（ ） A．北半球 B．南半球 C．东半球 D．西半球 6、若AB线是60°纬线， 则这个海域位于（ ） A．北半球 B．南半球 C．印度洋 D．南太平洋
7、“大西洋部分洋流系统示意图”，回答下列问题。
（1）某海轮从A航行到B，若一路顺风顺水，则所利用 加那利 北赤道 东北信风 的盛行风为 ，所利用的洋流是 和 。 寒流 暖流 （2）如果此海轮从B返回到A处时，仍顺风顺水，则所 利用的盛行风为盛行西风 ，所利用的洋流是北大西洋暖流 。 （3）C处附近为 纽芬 渔场，由 墨西 暖流与 拉布 寒 哥湾 拉多 流交汇而成。 兰渔场
D E A B
CC
1、当海宝在B处航行时明显感到速度比在出发时快了许 多，海宝百思不得其解，你知道是怎么回事吗？ 2、航行到C地时，当地居民想考查一下海宝的地理知识， 给海宝画了两幅海水等温线图，让海宝选出符合当地沿 海海水等温线分布的一幅，海宝如坠雾里，请你帮忙选 择一下，并说明理由。
26℃ 24℃ 22℃
？
课堂检查
1、判断下列洋流位于哪一 半球（南、北），属于寒 流还是暖流。
南半球 寒流
北半球 暖流
课堂检查
2、请用简图画出太平洋、 大西洋、印度洋的洋流模 式图，用实线表示暖流， 用虚线表示寒流。（注明 纬度，不需写出洋流名称）
【合作探究】
要求： （1）先独立思考5分钟，然后以小组 为单位积极讨论 ； （2）由组长汇总讨论结果，并记录 下来，准备发言； （3）展示时声音洪亮，落落大方， 不同小组之间相互点评、补充。
A 北海渔场 B 北海道渔场 C 纽芬兰渔场 D 秘鲁渔场
秘鲁渔场
D
秘鲁寒流 ——上升流
当堂检测
1、C 2、B 3、A 4、C 5、B 6、A 7、（1）东北信风 加那利寒流 北赤道暖流 （2）盛行西风 北大西洋暖流 （3）纽芬兰 拉布拉多寒流 墨西哥湾暖流
【当堂检测】
1、以信风为驱动力的洋流是（ ） A．北太平洋暖流 B．北大西洋暖 C．南赤道暖流 D．日本暖流 2、下面两幅海水等温线图中，虚线表示洋流， 下列叙述中不正确的是（ ） A．①是暖流，位于北半球 B．②是暖流，位于南半球 C．①②均向北流动 D．②是寒流，位于南半球
D A B 顺东澳大利亚 暖流，速度快 E 逆日本暖流， 速度慢
CC
甲
26℃ 24℃ 22℃
乙
26℃
26℃
24℃
24℃
22℃
22℃
甲
南半球暖流
乙
南半球寒流
方法技巧---如何根据等温线判断寒暖流 凸向即流向（等温线凸出的方向就是洋流的流向） 低来寒，高来暖 （低温海区来的洋流为寒流，高 温海区来的洋流为暖流）
判断下列海区所在半球和洋流的性质
丙
北半球 寒流
丁
南半球 暖流
3、航行到C地时，发现沿岸沙漠广布，海宝回想了一下，在经过同纬度的大洋西岸B 处时，却是茂盛的热带雨林，海宝想不通，请你给予解答。 4、航行到D地时，海宝听当地人说1989年3月23日，“瓦尔迪兹”号油轮在阿拉斯加 州威廉王子海峡不幸撞上冰山，造成大约1100万加仑(约合4164万升)的原油泄漏。这 次石油泄漏事件对整个威廉王子海峡的鸟类、鲸类、鲑鱼、水獭以及其他野生动物造 成了毁灭性的打击。直到20多年后的今天，在当地的海滩上仍然可以发现当初泄漏的 石油。海报惊叹道，石油泄漏的影响怎么如此巨大，请回答洋流对石油污染的影响。 5、航行到E处时，发现了大量渔船在捕鱼，和航行到C处时的景象差不多，因此海宝 猜测这两处可能形成了大渔场，但不明白其原因，请你说明原因。
3、下列海区中，大洋环流呈顺时针方向流动的 是（ ） A．北半球热带、副热带海区 B．北半球高纬度海区 C．南半球热带、副热带海区 D．冬季北印度海区 4、“当年富兰克林就发现从欧洲用油轮邮寄到 美国的邮包，常常比从美国寄到欧洲的速度慢 两星期左右。熟悉大西洋航线的般长告诉他， 当油轮西行时，常感觉有一股强力的水流阻 挡。”请问文中所叙述的“一股强力的水流” 指的是（ ） A．北赤道暖流 B．北太平洋暖流 C．北大西洋暖流 D．墨西哥湾暖流
本节小结
定义
暖流
性质 分类
洋 流
影 响
寒流
分 布 规 律
1.中低纬度（以副热带为中心）的 大洋环流：北顺南逆，东寒西暖 2 .中高纬度（以副极地为中心）的 大洋环流：北逆南无，东暖西寒 3. 北印度洋季风洋流：夏顺冬逆
1. 气候
2. 海洋 生物 (渔场)
3. 4. 航海 海洋 环境
作业布置 1、复习巩固基础知识并阅读课 本材料“厄尔尼诺现象和拉 尼娜现象”，了解形成原因 和对各地气候的影响。 2、完成非常学案习题
自主学习反馈
一、世界表层洋流的分布
3．洋流的影响因素 盛行风 、 陆地形状的限制 、 地转偏向力
？
自主学习反馈
一、世界表层洋流的分布
4．世界表层洋流的分布 读图3.5填写太平洋、大西洋、印度洋的各洋流名称并思考各洋 流的成因
阿拉斯加暖流 北大西洋暖流 季风洋流 60°N 60°N 加利 北太平 北大西 加那利 福尼 墨西哥 日本 洋暖流 洋暖流 30°N 30°N 寒流 亚寒流湾暖流 暖流北赤道暖流 0° 北赤道暖流 0° 0° 南赤道暖流 南赤道暖流 东澳 南赤道暖流 秘鲁 巴西 西澳大利 本格拉 厄加勒 30°S 大利 30°S 30°S 寒流 暖流 斯暖流 亚寒流 寒流 亚暖 60°S 西风漂流 60°S 西风漂流 流 西风漂流 60°S
方向：北顺南逆 性质：东寒西暖
60° N
2、中高纬 度海区 （以副极 地为中心）
30° N 方向：北逆南无 0 °
性质：西寒东暖
_____
8
0
3、北印度 洋海区
冬季：自东向西 逆时针 60° 夏季：自西向东 顺时针
30° S
S
二、洋流对地理环境的影响 2010年上海世博会已取得圆满成功，吉祥物海宝 决定做一次环球旅行向人们诉说世博会的盛况，于是 海宝从上海出发，先环游太平洋，沿如图所示路线航 行，在航行途中遇到了许多麻烦，请同学们利用所学 知识帮助海宝解疑答惑。