教学评课意见
听课意见和建议(精选5篇)
听课意见和建议听课意见和建议篇1听、评课评语是我们教师在听课后需要去撰写的一种评价，以下是小编搜集整理的听评课评语及建议，欢迎阅读，供大家参考和借鉴！1）知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。
并能适当补充相关知识。
如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
2）语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
3）能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。
注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。
学生主动参与性不够，有待提高。
4）板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
5）教师在课堂上起到了引领、导航作用。
新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面6）知识点归纳条理清晰，便于学生整理。
对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。
复习内容详略得当。
但作为复习课，课堂容量还需加大。
7）知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理，范文《听课评课意见和建议》。
结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。
例题规范,针对学生基础少扎实,采用此类复习方法能进一步夯实基础,值得肯定。
8）习题设计难易合理有序。
整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
9）过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。
课堂容量较大，但习题还需优化。
老师讲解较多，师生双边活动需增多。
10）能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
听课意见和建议篇21）教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；2）能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；3）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革,改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课）；听课意见和建议篇31）利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；2）能利用简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；4）注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复;5）建议:一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。
教师评课评语
教师评课评语教师评课评语「篇一」1、在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。
特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。
2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。
3、学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；合理运用教学资源方面做得比较好。
教师能组织学生开展教学活动。
每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。
4、认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。
教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。
教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。
加强情感交流，注重教学互动。
点评学生把握很好。
引人自然、合理，学生容易接受。
5、教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。
将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。
教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。
便于带动学生的思维跟着教师走。
教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。
6、师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。
充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。
层层深入，逐步加深学生对课文理解。
7、小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。
8、这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。
老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。
老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
9、这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。
听课评课意见和建议范文(通用6篇)
听课评课意见和建议范文(通用6篇)优点:1、能充分调动了幼儿的积极性。
2、幼儿积极性高，能交代拼的礼物事前的注意好事项。
3、教具出示调动了孩子的积极性4、所选内容符合幼儿年龄特点，教态自然大方。
5、操作性强，有利于提高动手能力。
6、幼儿积极性高。
缺点:1，幼儿人数少，活动区域设置多，游戏过程太清静2，有些幼儿主动性未体现出来。
1.老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。
教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。
如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。
2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的`内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
4.课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法5.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
公开教研活动评课意见(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了公开教研活动。
本次活动邀请了校内外专家、优秀教师进行示范课展示，旨在为广大教师提供学习、交流的平台。
本次评课意见针对本次活动中的教学展示和教师表现进行评价。
二、评课内容1. 教学内容（1）教学目标明确：本次公开教研活动中的示范课，教师们能够准确把握教材，明确教学目标，针对学生的认知特点，设计合理的教学内容。
（2）知识体系完整：教师们能够将知识点串联起来，形成一个完整的知识体系，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（3）教学重点突出：在教学中，教师们能够抓住教学重点，引导学生深入探究，提高教学效果。
2. 教学方法（1）教学方法多样：教师们能够根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，提高学生的学习兴趣。
（2）教学手段先进：教师们能够充分利用多媒体技术、网络资源等现代化教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
（3）教学互动性强：教师们能够注重课堂互动，激发学生的学习积极性，提高学生的参与度。
3. 教学评价（1）评价方式多样：教师们能够根据教学目标和学生实际情况，采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、实践操作评价等，全面了解学生的学习情况。
（2）评价标准合理：教师们能够根据课程标准和学生的实际情况，制定合理的评价标准，确保评价的客观性和公正性。
（3）评价结果反馈及时：教师们能够及时将评价结果反馈给学生，帮助学生发现问题，改进学习方法。
三、评课意见1. 教学内容方面（1）教师们能够准确把握教材，明确教学目标，为学生的全面发展奠定基础。
（2）教学内容的深度和广度适中，既满足学生的学习需求，又有利于培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法方面（1）教师们能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）教师们能够充分利用现代化教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
评课的用语(最新10篇)
评课的用语（最新10篇）评课评语篇一1.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
2.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
3.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
4.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
5.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
6.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。
兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
7.整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
8.充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
9.最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
10.老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。
11.老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
12.有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
13.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
14.动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
15.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
16.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。
这可从学生的反馈中得到很好的体现。
17.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践18.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法19.口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
评课意见与建议
评课意见与建议尊敬的老师：我非常感谢您在本学期为我们的教学分配了宝贵的时间，并致力于提升我们的学习成绩和培养我们的综合能力。
在这个学期的学习中，我从您的教学中学到了很多知识和技能，也对您的教学方式和教学态度留下了深刻的印象。
以下是我对这门课程的评价和建议。
首先，我认为您的授课内容非常丰富和有深度。
您专业的知识和经验使得课程内容更加全面和具体，让我们更加容易理解和掌握。
尤其是在生动的案例分析和实践操作中，我深刻地感受到了课堂知识的实际应用，对于加深我们的理解和培养我们的动手能力起到了很好的作用。
其次，您注重培养我们的自主学习能力和团队合作精神。
鼓励我们进行自主学习和思考，同时组织小组讨论和项目实践，使得我们能够更好地与同学们合作，从中学习到更多的互相交流和合作的技能。
这种教学方式特别适合培养我们的创造力和团队协作精神，我认为这是我们未来发展所必需的能力。
然而，我也有一些建议和意见。
首先，我希望您能更多地加强互动式教学。
在课堂上，我们的参与度较低，大多数时间是老师在讲解和演示。
我希望能够有更多的机会进行小组讨论或者个人发言，以便增加我们的主动学习和表达能力。
而且，互动式教学能够更好地充分调动我们的学习兴趣和积极性，有助于加深对知识的理解和记忆。
其次，我建议您在课程设计中更注重实践操作。
课本上的理论知识虽然重要，但是在实际运用中可能还需要我们进行具体的操作和实践。
例如，您可以安排一些小组项目或者个人实践任务，让我们将学到的知识应用于实际情境中。
这样一来，我们在实践中发现问题和解决问题的能力将会得到更好的锻炼和提升。
最后，我还希望您能够加强对个体差异的关注。
在学习中，不同的学生具有不同的学习风格和学习节奏，希望您能够根据这些差异，采取个性化的教学方法和辅导策略。
这样一来，每个学生都能够得到更好的个别支持和激励，更好地发挥出自己的潜力。
再次感谢您这个学期的教导和付出。
我相信您的教学定会越来越好，为我们的学习之路点燃一盏明灯。
评课用语优缺点及建议(通用10篇)
评课用语优缺点及建议(通用10篇)【篇一】评课用语优缺点及建议1)优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。
建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。
2)优点:目标明确，围绕目标教学，注重细节。
让学生用英语表达自己，注意训练学生的听、说、读、写能力。
跟进课堂处理到位，实践与新教学穿插进行。
建议:发挥高年级小组学习的优势，互相学习互相促进。
3)优点:让学生在课前准备好练习本等课堂用品，养成良好的习惯。
让学生自由讨论计算方法，效果好，指导详细，鼓励学生大胆答题。
建议:有些环节比较松散，有些同学下半节课比较懈怠，有些不在学习状态，要考虑如何调动。
4)优势:精心设计教学内容，师生提前做好准备。
以谜语和简笔画的形式揭示主题。
重视生词的教学，规范学生的书写，及时纠正课文阅读中的错误。
建议:免费表演部分和团卡阅读环节需要提前安排，上课有点混乱。
5)优点：利用实物讲解，学生参与互动。
善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。
给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。
建议：板书不完整，有必要列出计算公式。
口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。
6)优点:用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。
学生喜欢表演创造的购物场景，兴趣高，培养表达能力。
建议:习题修改快一点，有些同学改的不对。
注意加强反馈。
7)优点：充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象(转载于: 月亮岛教育网: 评课用语优缺点及建议(通用10篇))。
建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。
平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。
8)优点：学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。
学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。
指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的出错。
建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。
数学课堂评课评语大全3篇
数学课堂评课评语大全第一篇：数学课堂评课评语1. 教学内容：本堂课的教学内容紧密贴近教材，涉及到数学概率、图形的计算和应用问题，理论与实践结合，学生们大多数能够跟上老师的讲解。
2. 教学方法：本堂课的教学方法灵活多变，老师运用了题海战术，让学生们积极参与课堂互动，激发了学生们学习数学的主动性和积极性。
3. 教学态度：老师对待学生的态度亲近而严谨，对学生提出的问题能够逐一给出详细回答，让学生们感到老师充满了耐心和爱心，激励了学生们对数学的热情。
4. 课堂氛围：本堂课的课堂氛围热烈而活跃，学生们与老师的互动非常融洽，学生们之间也能够积极互动，让整个课堂充满了欢声笑语。
5. 教学效果：本堂课的教学效果总体来说还是不错的，老师对学生的指导得当，学生对数学的认识和理解都得到了提高和巩固，但是需要注意的是需要更加关注学生们的个别差异，针对不同学生实现差异化教学。
第二篇：数学课堂评课评语1. 教学目标：本节课的教学目标清晰明确，能够很好地引导学生了解和掌握数学模型的基本知识和概念，理论知识与实践能够比较好地结合，让学生们学到了有用的知识。
2. 教学方法：本节课的教学方法运用灵活，老师通过多种方式展示数学模型的计算和应用场景，引导学生们理解和掌握数学模型的应用方法。
同时，老师让学生自行解决数学问题，锻炼学生的独立思考和解决问题的能力。
3. 教材选用：本节课的教材选用得当，与教学目标、教学内容和教学方法相结合，突出实用性和科学性，让学生们能够更好地理解和掌握数学知识。
4. 课堂氛围：本节课的课堂氛围比较温馨，老师和学生之间互动融洽，学生们在经历了活跃的课堂互动之后，充分发挥了自己对数学的思考和探索能力，创造了一个相对轻松的课堂氛围。
5. 教学效果：本节课的教学效果还是不错的，老师对学生的指导得当，学生对数学的认识和理解都得到了提高和巩固，但是需要增加练习环节，让学生们更加熟练地掌握应用数学的计算方法和技巧，从而更好地应对考试。
教师评课用语优点缺点建议
教师评课用语优点/缺点/建议评课从以下几个方面：（教学目标，教学思路，课堂结构/教学环节，教学方法和手段，教学基本功，教学效果，教案）万能评课语（以优点为主）1、教师巧用多媒体辅助教学，使学生很快融入当时的课堂情境，为学习课堂知识做了很好的铺垫。
（教学方法和手段）2、教师教学过程能关注大部分学生的听课状态，深入学生当中，激发孩子们学习的积极性，课堂氛围活跃。
（教学环节/课堂结构）3、教师在教学中十分注重学生的朗读，各种形式的朗读相结合，有效提高学习效率。
（教学效果）4、教师整堂课的语言流畅精练，表达准确到位，可见老师备课的精心细致。
（教学基本功）5、教师在教学过程中能采用学生自主合作探究的学习方式，使学生养成自主读书的好习惯，也充分发挥学生的主体性，教师的主导性。
（教学手段和方法）6、教师对教学内容的分析处理恰当，体现语文要素，层次分明。
（教学思路）7、教师精心设计课堂导入，有效激发学生学习兴趣，课堂氛围好。
（课堂结构）8、教师教学思路清晰，能根据目标有条不紊地进行，课堂中能与学生积极互动，并及时给予学生客观公正的评价，善于鼓励学生。
（教学思路、教学目标）9、教师在教学过程中循循善诱，亲切引导学生学习，善于引导学生自主讨论交流并总结归纳课堂相关知识点，激发学习兴趣，也培养了学生的自学能力。
（教学环节/课堂结构）10、本课教学重难点清晰明了，对文本的解读较为详细。
（课堂结构）写建议有点难，评课的时候说不足点还是要依据听课的具体情况展开，可结合具体例子，简单罗列几条供参考建议：1、一堂课的时间有限，课堂的容量不宜太大，能够做到一课一得就更好了。
（教学过程/课堂结构、教学环节）2、课堂导入不宜太长，如果能找准切入点，迅速调动学生的学习热情将更好。
（课堂结构）3、教师过渡语衔接自然，语言精练，教学环节环环相扣，是一堂很扎实的课，如果能够实现教考评相结合将更好。
（教师基本功）4、本堂课要体现的语文要素是……，能够紧扣单元要素展开教学，设计将更加合理。
听课评课意见和建议多篇
听课评课意见和建议篇1：听课评课意见和建议听课评课意见和建议1、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。
并能适当补充相关知识。
如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
2、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
3、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。
注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。
学生主动参与性不够，有待提高。
4、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
5、教师在课堂上起到了引领、导航作用。
新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
6、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。
对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。
复习内容详略得当。
但作为复习课，课堂容量还需加大。
7、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。
结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。
例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
8、习题设计难易合理有序。
整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
9、过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。
课堂容量较大，但习题还需优化。
老师讲解较多，师生双边活动需增多。
10、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
11、利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础。
12、能利用简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。
13、教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；14、注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复。
评课用语优缺点及建议【优秀12篇】
评课用语优缺点及建议【优秀12篇】评课用语优缺点及建议篇一1、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
2、教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
4、在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
板书相当清晰、规范。
5、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
6、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
7、语文课给我的'感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
8、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；③备课要考虑多种因素，上课要灵活。
教研活动评课建议及意见(3篇)
第1篇一、前言教研活动是教师专业成长的重要途径，评课是教研活动的重要组成部分。
通过对课堂教学的评析，可以促进教师教学水平的提升，优化教学效果，推动教育教学质量的提高。
以下是一篇关于教研活动评课的建议及意见，旨在为教师提供参考，促进教学工作的改进。
二、评课原则1. 客观公正：评课过程中，要秉持客观公正的态度，避免主观臆断和个人偏见。
2. 全面评价：评课要从教学内容、教学方法、教学效果等多个方面进行全面评价。
3. 侧重改进：评课要以改进教学为目的，帮助教师发现问题、分析问题、解决问题。
4. 鼓励创新：鼓励教师积极探索新的教学方法和手段，提高教学效果。
三、评课内容1. 教学内容（1）教学内容是否符合课程标准：评价教师是否按照课程标准进行教学，是否把握了教材的重点和难点。
（2）教学内容是否具有针对性：评价教师是否针对学生的实际情况进行教学，是否注重培养学生的学科素养。
（3）教学内容是否新颖：评价教师是否关注学科发展动态，是否将新知识、新理念融入教学。
2. 教学方法（1）教学方法是否合理：评价教师是否采用合适的教学方法，如启发式、探究式、讨论式等。
（2）教学方法是否有效：评价教师的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
（3）教学方法是否创新：评价教师是否在教学方法上有所创新，如利用多媒体技术、开展实践活动等。
3. 教学效果（1）教学效果是否显著：评价教师的教学是否取得了预期的效果，学生的学习成绩是否有所提高。
（2）学生参与度是否高：评价学生在课堂上的参与度，是否积极主动地学习。
（3）教学目标是否达成：评价教师是否实现了教学目标，是否达到了课程要求。
四、评课建议及意见1. 教学内容方面（1）加强课程标准的研读，确保教学内容符合课程标准。
（2）关注学生的实际情况，调整教学内容，提高教学针对性。
（3）关注学科发展动态，及时更新教学内容，提高教学水平。
2. 教学方法方面（1）灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
评课评语(精选7篇)
评课评语（精选7篇）观课评课评语建议篇一1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
3、课的结构清晰。
准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
4、教学思路清晰，过程流畅。
5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
7、教学设计可以说比较理想。
8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。
激发学生的运动兴趣。
10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
12、培养学生集体主义意识。
使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。
14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。
15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。
16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。
17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。
19、活动内容丰富，形式多样。
20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。
21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。
22、学生讨论激烈，情绪活跃。
23、器材上是一个创新。
学生自制器材，器材使用率高。
24、教材改造是一个创新。
把通过改造运用到了教学实践中。
25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。
26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。
27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
28、教师主导地位发挥得当。
29、学生的主体地位充分体现。
30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
评课评语（精选12篇）
评课评语（精选12篇）评课篇1在这节音乐课后，让我受益非浅。
这节课充分渗透了生本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
总之，这两节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。
所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步提高和完善自己的音乐教学。
评课评语篇21)教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强;2)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力;3)能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课);评课评语篇31) 优点：结合例子学习单复数，印象深刻。
鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。
建议：多提问一些后进生，达到全员参与。
2) 优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。
让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。
让学生互相问答，培养表达能力。
3) 优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。
注重朗读，细心指导分析课文。
学习气氛较好。
建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。
4) 优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。
建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。
5) 优点：善于引导，揭示规律。
精讲多练，学生听讲状态较好。
建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。
给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。
6) 优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。
教学生字新词讲究办法，指导细致。
重视朗读，提升学生朗读表达能力。
建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。
评课评语十四套(优秀模板7篇)
评课评语十四套（优秀模板7篇）评课评语第1篇1.要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
2.课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
3.例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
4.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
5.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
6.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
7.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。
这可从学生的反馈中得到很好的体现。
8.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践、9.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法10.口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
11.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
12.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
13.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略、14.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
15.合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
16.能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
17.让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
18.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
19.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
教师评课评语大全
教师评课评语大全___________________________________________________________ 1.教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
2.教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
3. 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。
要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
4. 教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
对教师的评课评语
对教师的评课评语对教师的评课评语 评课评语是我们对教师⼀堂课的⼀种评价，以下是⼩编搜集整理的对教师的评课评语，欢迎阅读，供⼤家参考和借鉴! ⼀：评课评语 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学⽣的课堂习惯⾮常好，每个⼈都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
⽼师利⽤情境引导学⽣学习新知，学⽣的学习兴趣被充分激起，有许多地⽅值得学习。
⽼师在教学新知时循循善诱，让学⽣学习起来毫不费⼒，分发挥了学⽣的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学⽣体会到学⽣与⽣活的联系。
⼆：评课评语 1.⽼师课堂激情⾼，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
2.通过有效的合作交流和⾃主探索，把⼀节枯燥的计算课上的很精彩。
3.⼤胆放⼿让学⽣参与对新知的探究，对提⾼学⽣的学习品质和和⾃学能⼒起起到了⼀定的帮助。
4.⽼师的课语⾔精练，教学环节过渡⾃然，过程由浅⼊深，⽅法灵活多样。
5.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
6.本节课，教师创设了学⽣爱好的猜谜活动，学⽣们⾮常感兴趣。
兴趣是最好的⽼师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
7.整节课学⽣情绪⾼涨，兴致勃勃。
8.充分体出了学⽣的主体和教师的主导作⽤。
9.最后环节让学⽣计算⾝⾼，设计好，调动了学⽣的积极性。
⽼师这节课上得很成功，学⽣们上课的积极性和参与率极⾼，特别是⽼师能抓住⼉童的⼼理特点，创设⼀定的情境。
10.⽼师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学⽣⽐较充分的⾃主探究机会，让学⽣在活动中学习提升。
11.⽼师能从学⽣特点出发，让学⽣在玩活动过程中探究新知识理解新知，⼈整体上来看，效果确实不错，值得学习。
12.有“创新”和“创意”。
能活⽤教材，爱想点⼦。
新课改的理念体现得很突出。
形成了校本特⾊：把数学⽣活化，设计好。
13.⽼师以学⽣熟悉的⽣活提出问题，激起学⽣学习数学的兴趣，进⼀步体会到数学知识与现实⽣活紧密联系着，数学知识来源于⽣活，并在⽣活中得以应⽤。
评课的优点和缺点及改进建议三篇
评课的优点和缺点及改进建议三篇评课的优点和缺点及改进建议一篇 1、教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
2、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
4、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于授之以渔，教师给予学生的不应是鱼，而应该是捉鱼的方法。
5、你生性好动，这不是缺点，上课有时会和同伴讲悄悄话，这些可是缺点啊！虽然你有一些缺点，但你的优点更多，比如：爱劳动，自理能力强，不挑食，对人有礼貌，关心同伴等等。
这学期你有了很大的进步，真为你感到高兴。
老师相信只要你能改掉一些缺点，你一定会更棒的！希望你在新的一年里严格要求自己，使自己有更大的进步，老师相信你，加油吧！6、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生对资料的准备很丰富；知识涵盖量大；氛围轻松、快乐；教师点拨适时。
#除了老师上面讲到的以外，我觉得这堂课最大的亮点还在于它很好地体现了“自主、合作、探究”的新课程理念。
#学生参与的积极性很高，同学讲得不够完成能够互相补充，很好地体现了合作与探究。
而且，在这个过程中老师能够恰到好处地引导学生把课文内容和学生的生活经验、情感点拨结合起来。
从这个意义上来说，学生不仅得到了“知识和能力”的训练，而且还有“情感、态度、价值观”的启迪。
所以，我觉得第二个亮点就是这堂课很好地体现“三维目标”的和谐统一。
#老师在教学课文时，提出了‘诵课’、‘品味’、‘探究’三步学法指导，每一步引导又提出了具体的要求。
这样的教学很扎实！”#老师的课贯彻了新课程理念，发掘了许多可取之处#老师谈话具有吸引力、亲和力，表白具有管理和引领学生走进课题内容的效果#老师在突出重点、突破难点、化解疑点处的处理方式灵活和应对策略#课堂里的师生互动与多边交往所发出的无声与有声呈现出课堂教学的良好风貌。
#学生的回答、发言对路、准确，表达完整，条理清楚，质疑问难大胆、高亢。
#老师的媒体选择与运用恰当与熟练，出示的时机和时长合理#老师的练习设计具有基础性、针对性和发展性#老师面对课堂的生成所作出的决策和处理灵活与巧妙#老师体现面向全体、关注差异，教师的指导学生学习得法。
#老师对教材的结构编排、智力因素、情感价值和未来意义等挖掘的程度较深#老师的新理念、新方法、新要求是很好地体现在课堂教学之中#从课堂方面来讲，目标清楚，思路清晰；教态自然，语音语调标准流利，语速适中；环节齐全，板书公正并且有一定的创意，直观效果明显；时间安排合理，学生配合较为密切，课堂互动网络构建科学、合理、协调。
又如，师生对话、生生讨论、组代表发言等课堂活动有理有节，充分体现了以学生为主的原则。
#从课后评课来看，课堂教学效果明显。
例如，我们这次除了所有听课的教师参评外，还特邀了该班的两名学生代表参加。
大家一致认为这是一节比较成功的语文课，成功地再现了我校语文课堂教学模式。
#老师的教学思路清晰,教学很有特点,注重学生学习习惯的培养；游戏的运用恰到好处，极大的激发了学生们的学习兴趣，为我们教学提供了借鉴。
#课堂上师生之间营造了平等的教学环境，体现了自主学习，使学生学习能力得以体现，学习效果倍增。
一、优点1、多数教师能把握住核心知识点，目标明确，突出重点，突破难点，课堂结构合理，教学过程流畅。
2、教学针对性较强：①针对学生基础薄弱、悟性不高的实际，做到低起点、小步子、快反馈；②针对新课程改革要求，注重培养学生的合作能力，把书本知识与学生生活实际相结合，调动学生参与热情，让课堂焕发出生命活力；③针对中考要求，有的放矢，作业编写具有一定的导向性，加强课堂练习的密度与效度。
3、教学基本功有所提高，课堂教学过程中，多数教师教态自然大方，表情和蔼可亲，具有亲和力，声音洪亮，语速适中，板书认真、布局合理。
二、不足1、在教学过程中，学法指导做的还不够，核心知识点如何掌握在课堂教学过程中凸现不够，当堂记忆、当堂巩固还要进一步加强。
2、还存在教学重点和难点把握不到位现象。
时间分配不够科学，课堂教学的有效性受到一定影响。
3、个别教师教学过程中未按照我校相关课堂教学模式进行，教学准备不够充分。
三、建议1、加强集体备课力度，要充分讨论，合理选择。
2、加强对教材研究与理解，理顺知识点的内涵与外延。
3、加强对学生学习心理和学习能力的思考与研究。
4、加强考试研究，精选习题，精炼精讲。
一、教学目的明确，重点突出。
本节课有三个教学目的：一是掌握flash动画背景颜色的设置，二是掌握文字工具的使用，三是学会导出flash影片。
叶老师在教学过程中，分成三个部分进行教学，每一部分完成一个教学目的。
从时间的安排上来看，第二部分内容老师安排了较多的时间，这也是本课的重点及难点。
二、从教学方法来看：叶老师采用的是任务驱动教学法。
前面已经讲过本课要实现三个教学目的，叶老师根据教学目的的要求将本课分成三个任务进行教学，每个任务完成一个教学目的。
老师给将本课的内容分成每一个任务学生让进行探索、演示汇报，教师进行大面积的巡视指导，在操作中，掌握本课知识。
三、从教学效果看：叶老师非常注重学生的主动参与课堂，也非常注重学生的探究式学习，都能关注到全体学生，保证了课堂的教学效果。
本课结束，大部分学生都能做出文字变形动画。
而且本课与前一课《会变色的鱼》联系很大，学生只有在掌握了上节课的知识要点的“形状动画”的基础上才能进行本节课的教学。
从本课来看，学生上节课的知识点掌握得非常牢。
才使得本节课能够顺利进行。
这节课我认为也存在些许不足，以下是我这堂课的一点看法：一、课堂分组，小组合作学习不够明显，小组长的作用没有充分发挥。
新课程改革课堂教学中强调学生的小组合作学习，在以往的信息技术课上尤其是上机操作中，学生们只知道自己独立操作，同伴之间缺少一种合作交流，使合作学习很难达到预期的效果。
在教学中教师整节课单独辅导比较多，显得比较累，也没有能充分发挥小组成员之间的合作学习的作用，小组长的积极性与作用也没有能充分调动起来。
二、教师课堂上对学生作品评价以及课文总结性评价不够。
信息技术课堂评价也是课堂教学中很重要的一个教学环节，评价的好坏将直接提高学生的兴趣及参与课堂积极性，还能培养学生正确的审美观点。
听了叶老师这节课，我认为教师对学生作品的评价都过于简单，或者说是很少评价。
三、要有针对性地指导学生看书。
叶老师在教学文字变形动画之前，让学生自己看书，按照书上的步骤尝试着做。
我看了好几个学生，没有一个学生能够动手做，主要是学生不会看书。
我将操作步骤给理顺了一下，让坐我隔壁那一组学生进行操作，他们很快就做出来。
如果在学生看完书后，老师能够及时进行指导，讲解，并将步骤理一下，大多数学生应该能做一些。
我认为这节课尽管存在着某些不足，但无论从教学设计、教学目标、教学内容和方法手段上以及环节的把握和学生兴趣的调动上来讲都不失为一节精彩的课。
但信息技术课起步较晚，没有一个特定的上课模式，具有与其他课程不同的特点，怎样去设计、实施、评价以及怎样真正从走向信息技术课到走进信息技术课。
都是我们在实践中不断探索和研究的问题。
评课结束，借此机会谈点自己的想法：从几次的教研的活动来看，我校微机室的硬件设施还不是很完善，在我看来，存在两种情况，其一缺少了一套多媒体控制系统。
微机室里机器较多，人员较多，噪音也多，教师在课堂上讲话学生不易听清，课堂就更加混乱，如果配备了音响设备，课堂纪律相对来说要容易掌控一些。
其次，教师演示如果通过多媒体控制软件，控制学生机器，让学生从学生机上进行观看，效果会差很多。
首先，颜色会失真，再有，传输速度不快，导致学生机屏幕要慢一些，动画不流畅。
如果将教师机屏幕投到大屏幕上，就不会出现这些问题。
第二种情况，人多机少。
一个教学班有60多人，而机子只有3 0台，给组织教学带来了难度。
第二、信息技术课起步较晚，参考的资料较少，上课经验不足，课堂模式单一。
教学竞赛搞了好几年，我们微机组都是我听叶老师的课，叶老师听我的课。
对彼此上课模式已经很熟悉。
我想以后搞教研活动，是不是能够走出学校，多去听一听其它学校老师是如何把握教材，如何组织课堂教学的。
仅在小范围内搞这种教研活动，无异于闭门造车，对我们帮助不大。
一、创设情境，让学生体会信息技术的趣味性和实用性陈伟斌老师通过观看《南极风光》的视频导入新课，王海滨老师通过《春晚》视频导入新课，林学兰老师通过校团支部决定招聘播音员导入新课。
在导入这一环节上，三位老师处理得都相当不处，上课伊始，有效吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，从而提高学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。
使让我学变为我要学。
二、采用“任务驱动”式教学模式教师在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。
学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。
真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。
通过教师“展示任务”、“讲解演示”，激发和保持了学生的学习积极性。
学生通过任务的完成，从而实现操作技能的学习。
三、变知识导向型教学为技能训练型教学采用有利于培养学生创新精神、自学能力和实践能力的课堂教学方式。
为了更好地培养能力。
在处理教材时，教师即发挥了课本的示范作用，但又不盲从课本，创造性地处理教材，精心设计了一一个教学范例，激活学生的思维，达到了培养创新意识的目标。
从今天的研讨活动三节课中，产生了许多的问题，我让为这是我们希望看到的，也是本次活动的目的，更是三节课的效果之所在。
特别是原先一贯使用的教学模式在不同的年段得不到很好的实施，教师对学生的能力估计不足。
值得探讨的问题：一．教师的应变能力和语言的感染力方面还有待提高。
二．对学生掌握知识情况的反馈不到位，没有进行更好的评价，如师生互评，生生互评等。
三．教师以讲解为主，学生的学习活动主要是听讲、回答老师的问题，非常被动，致使学生无精打采，造成课堂气氛沉闷。
四．学生在完成任务中，个个埋头苦干，缺少小组合作，学生的合作精神得不到更好的培养。
五．我相信信息技术不单单是一门纯技能的学科，我让为应该更多渗透德育教育，这样才能使我们的学科变得有血有肉。
一、以作品为主线，贯穿整个单元课堂教学我们在平时的教学中常常遇到这样的困惑：在每一节课讲解下来，大多数学生都能领会、掌握课堂教学内容，但一个单元学完之后，让他们做点儿什么，学生却往往不知所措。
比如学习了PowerPoint软件之后，如果给学生一个具体的指令，如要求学生设置某个动画，或者是设置一个超级链接，学生都能完成，但如果要求他做一个介绍家乡的PowerPoint演示文稿，他可能就不知道如何下手了。
也就是说，学生根本不能把零碎的知识点联系起来。
在这节课上谢老师为我们解决了这方面的困惑。
我们在听课的时候不难发现，每个学生都有自己的作品。
那这些作品是从哪来的呢？这些作品都是学生前三节课自己完成的。
谢老师的这种以作品为主线，贯穿信息技术整个单元课堂教学既可以让学生明白制作演示文稿的基本流程又可以让学生把学过的知识点串联起来。
真是个好方法。
二、朴实中更显风采作为一堂观摩课，开课的老师总是想尽办法让自己的课堂更加的热闹，更加的吸引学生，给学生发奖品、给学生戴上动物的帽、等等。
而谢老师的课却脱去华丽的外衣，走一条寻求真实的道路。
每个环节的设计都很衔接，并且层层递进，让学生扎扎实实的学会每个知识点。
首先，导入部分谢老师单刀直入让同学们欣赏一组幻灯片作品，大家在欣赏和点评作品时很自然地引出了今天的任务——让幻灯片变的更美。