中考常见病句类型

象在······时候”a。
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❖思想和语言的关系是形式 和内容的关系。
应改为“内容和形式”
❖通过学习，使我们提高了 认识。
主语残缺，可删去 “通过”或“使”
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❖听完小宋的介绍，我在心 里真是由衷地感谢李芳。
“在心里”和“由衷地”重 复，应删去其中一个。
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❖是否刻苦学习是提高学习 成绩的关键。
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❖我们的校长很年轻，大概 三十岁左右。
“大概”和“左右”用语重 复，可以保留其中的一个。
❖北京申办奥运会成功后，我就 萌发了想学好外语，2008年 去北京当个志愿者，为奥运服 务。
属于成分残缺，缺少宾语，应该 “萌发了……的想法（念头）”。
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❖我生长在戏剧之家，戏剧 对我一点都不陌生。
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❖积极参与长江三角洲地区的合
作与交流活动，主动接轨上海， 是我们战略重大的决策。
语序不当，“重大”是来形
容“战略”的，所以要把 “重大的”移到“战略”前。
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换用号
调换号
删除号
增补号
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（2）两个老师的女儿都在操场上打 羽毛球；（3）张老师和王老师夫妻 二人的女儿在操场上打羽毛球。
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❖课外阅读是否影响课内的学习? 它对课内的学习是否能起促进作 用?我们的回答是肯定的.
前后矛盾。
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❖为了防止这类交通事故不再发生, 我们加强了安全教育,并制定了 交通安全管理条例.
前后矛盾，应删去“不”字或 者删去“防止”。
中考常见病句类型
（一）搭配不当（二）语序不当 （三）成分残缺（四）重复啰嗦 （五）前后矛盾（六）结构混乱 （七）理解歧义
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❖（1） 我现在所能记得的最初对 于母亲的印象,大约是两三岁的 时候。
❖ 我现在所能记得的最初对于母 亲的印象,大约在两三岁的时候。
（1）是病句。“印象是······
时候”搭配不当，应该为“印
（4）“让它任其自然”
（5）“忍俊不禁地笑起来”
（6）“从心里发自肺腑”
（7）“显得相形见绌”
（8）“一气呵成地写成了”
（9）“浑身被打得遍体鳞伤”
（10） “一个刻骨铭心的难忘的教训”
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❖指出下列句中的语病。
张老师和王老师的女儿在操场上打
羽毛球.
属于理解歧义：（1）张老师和一个 孩子（王老师的女儿）打羽毛球；
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[修改原则]
❖病句修改以“改通顺、改 准确，不作语言润色，不 改变二提、三改、 四查”
（1）一读：先读一遍句子， 往往别扭的地方就是有语病 的地方。
（2） 二提：提取主干（主谓 宾），用这种方法处理主谓搭 配不当的语病快速而有效。
（3） 三改：增（即增加缺少 的成分）、删（删去多余的部 分）、调（调整字词顺序）、 换（更换字词）。
属于句式杂糅，应该是 “我对戏剧”。
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❖ 到了退休年龄的他，精力和身体 都还很健壮。
“精力”和“健壮”搭配不当， 可删去“精力”。 ❖我们要利用一切人类的优秀成果， 为祖国建设服务。
属于语序不当，将“一切”放 到“人类的”后面。
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❖各地政府赦免农业税是农 民收入逐年增长的原因之 一。
“赦免”一词的意思是“依法 定程序减轻或免除对罪犯的 刑罚”，很明显与“农业税” 搭配不当，应改为“减免”。
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❖早晨五六点钟，在通往机场的
大街两旁便站满了数万名欢送 的人群。
❖提炼主干为“大街两旁站满人
群”，很明显，“站满”和
“人群”动宾搭配不当。改 “人群”为“人”。
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❖规规矩矩的两条平行线始 终是两条可望而不可及的 端点。
提炼主干为“平行线是端 点”，很明显，“平行线” 和“端点”搭配不当。改 “端点”为“直线”。
应去掉“是否”或“提 高”前加上“能否”
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❖牧童牵着牛在山坡上吃草。
“牵”和“吃”不是 同一个主语发出的， 不应该写成一个单句。
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❖桌子上放着许多朋友送来的生 日礼物。
歧义：（1）桌子上放着许多生 日礼物，是朋友送来的。（2）
桌子上放着的生日礼物，是许多
朋友送来的。可将“许多”放在
“生日”的前面。
（4） 四查：进行复查（是否 通顺、有无新语病）。
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温馨提示
❖如果是复句，往往要先 考虑关联词语是否搭配 不当。
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特别注意
1、“有无”“能否”“优
劣”“好坏”“成败”等 含有两方面的词在句中经 常前后矛盾。
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2、重复的词语应删去其中一个：
（1）“目的是为了”（2）“约……左右”
（3）“更加变本加厉”