小学2021-2022学年度六年级心理健康教育教学计划
小学六年级教学计划注重学生心理健康教育
小学六年级教学计划注重学生心理健康教育教学计划概述为了更好地关注和培养小学六年级学生的心理健康，本学期教学计划将注重心理健康教育的融入课程中。
通过多种方式和措施，培养学生的自信心、合作意识和积极情绪，帮助他们更好地适应学习和生活环境，取得更好的学习成绩和个人成长。
心理健康教育目标1. 培养学生对自身的认知和理解，了解自己的情绪和需求，并学会有效应对问题和压力。
2. 培养学生积极向上的心态和良好的情绪管理能力，提高学习动力和自律性。
3. 培养学生良好的人际关系和合作意识，帮助他们建立友善、互助的班级环境。
4. 培养学生的情感表达能力和人际沟通技巧，使他们能够有效表达自己的需求和感受。
教学计划内容一、认识自己1. 引导学生了解自己的情绪和需求，通过个人心理测评和小组讨论等活动，帮助他们认识自己的优点和不足。
2. 鼓励学生积极反思并记录自己在学习和生活中的成长和进步，培养学生的自信心。
二、情绪管理与压力释放1. 教授学生不同的情绪管理策略，如深呼吸、放松技巧和积极情绪导入等，帮助他们应对负面情绪和压力。
2. 组织放松和愉悦体验的活动，如音乐欣赏、团队合作游戏等，让学生舒缓心情，释放压力。
三、班级合作与团队建设1. 鼓励学生在小组和班级中进行合作活动，如小组项目研究、集体讨论等，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 组织班级合作游戏和集体建设活动，如班级拓展训练、班级文化建设等，促进同学之间的互动和友好关系。
四、情感表达与人际沟通1. 引导学生学习基本的情感表达和人际沟通技巧，如有效倾听、表达需求和感受等，促进他们与他人的良好互动。
2. 组织学生进行角色扮演和情景模拟活动，让他们实践和应用所学的沟通技巧，提高自己的人际关系能力。
五、心理健康教育资源整合1. 整合学校现有的心理健康教育资源，如心理咨询师、心理健康读物等，为学生提供更综合和全面的心理健康支持。
2. 举办心理健康主题讲座和座谈会，邀请专业人士和家长参与，提供学生与专业人士交流和分享的机会。
六年级心理健康教育计划
千里之行，始于足下。
六年级心理健康教育计划六年级心理健康教育计划1. 引言心理健康教育对于学生的身心健康发展具有重要意义。
随着学业和生活压力的增加，学生们在日常生活中可能面临着各种心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
因此，为了帮助六年级学生认识和解决心理问题，促进他们的健康成长，特制定本心理健康教育计划。
2. 目标（1）增强学生的心理健康意识，使他们能够主动认识和解决自己的心理问题。
（2）培养学生的心理调适能力，使他们能够有效地应对各种心理压力和困难。
（3）提升学生的自信心和自尊心，帮助他们建立积极的自我形象。
（4）增进学生之间的互相理解和支持，建立和谐的班级关系和人际关系。
3. 内容和方法（1）了解心理健康知识。
通过课堂上的讲解和小组讨论，让学生们了解心理健康的概念、特征和重要性。
（2）认识心理问题。
通过故事、情景模拟和案例分析等形式，教育学生们认识常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
（3）学习调适方法。
通过示范和练习，教导学生们一些简单有效的心理调适方法，如积极思考、放松训练、情绪管理等。
（4）提升自信心和自尊心。
通过肯定、鼓励和赞扬等方式，帮助学生们树立积极的自我形象，增强自信心和自尊心。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
（5）促进同学支持与合作。
通过小组活动和互助组织，鼓励学生们互相理解和支持，建立和谐的班级关系和人际关系。
4. 实施步骤（1）制定教育计划。
根据学生的具体情况和需求，制定本心理健康教育计划，并明确教学目标和教学内容。
（2）教师授课。
教师通过课堂教学的方式，向学生们传授心理健康知识，让他们了解自己的心理问题，并学习解决问题的方法和技巧。
（3）开展小组讨论。
鼓励学生们在小组中分享自己的心理问题和心理调适经验，互相帮助和支持。
（4）开展情景模拟和案例分析。
通过模拟与案例的形式，让学生们亲身体验并分析心理问题的产生原因和解决方法。
（5）组织心理调适训练。
通过向学生们介绍一些简单有效的心理调适方法，帮助他们在实践中培养调适能力。
小学六年级心理健康教学工作计划
一、指导思想本学期心理健康教学工作以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以促进学生身心健康发展为目标，通过开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质，增强学生的心理承受能力，培养学生良好的心理品质，为学生终身发展奠定基础。
二、教学目标1. 提高学生心理健康知识水平，使学生了解心理健康的基本概念、心理问题的表现及预防方法。
2. 培养学生良好的心理品质，如乐观、自信、宽容、合作等。
3. 增强学生心理承受能力，使学生学会面对困难和挫折，保持心理健康。
4. 培养学生自我调适能力，使学生学会运用有效的方法调节情绪，解决心理问题。
三、教学内容1. 心理健康基本知识：心理健康的概念、心理问题的表现及预防方法。
2. 情绪管理：认识情绪、表达情绪、调节情绪。
3. 人际交往：沟通技巧、团队合作、冲突解决。
4. 自我认知：自我评价、自我接纳、自我成长。
5. 面对困难与挫折：心理承受能力、应对策略。
四、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解心理问题的表现及解决方法。
3. 情景模拟法：模拟生活场景，让学生在角色扮演中体验、感悟心理健康知识。
4. 小组讨论法：引导学生积极参与讨论，提高学生的表达能力和团队协作能力。
5. 心理游戏法：通过心理游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
五、教学进度安排1. 第1-4周：心理健康基本知识、情绪管理。
2. 第5-8周：人际交往、自我认知。
3. 第9-12周：面对困难与挫折、心理承受能力。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、参与度、课堂纪律等。
2. 作业完成情况：学生按时完成作业，认真思考、总结。
3. 案例分析：学生对案例的分析能力、解决问题的能力。
4. 心理游戏：学生在游戏中的表现，如沟通、协作、心理承受能力等。
七、注意事项1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在心理健康教育中得到提高。
2024年小学六年级心理健康计划范本(二篇)
2024年小学六年级心理健康计划范本根据所提供的资料，以下是一个2024年小学六年级心理健康计划的范本。
这个计划的目的是帮助学生在六年级期间发展良好的心理健康，并提供一些建议和活动，以帮助学生建立积极的心态、增强自信心，并学会有效应对压力和情绪管理。
小学六年级心理健康计划目标：培养学生良好的心理健康和自我意识，提高情绪管理和应对压力的能力。
1. 增强学生自信心和积极心态- 在每周例会期间，开展自我认识和自信心提升的讨论。
- 倡导在班级和课堂上互相鼓励和赞美，强调每个学生的优点和特长。
- 鼓励学生设定小目标并记录他们的进展，以增强自我认可感。
2. 提供情绪管理和冲突解决的培训- 邀请心理健康专家来班级上进行讲座，教授学生如何管理情绪和解决冲突。
- 组织角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的冲突解决方法。
- 每周或每月安排情绪日记的写作，鼓励学生记录他们的情绪和寻求解决办法。
3. 鼓励学生积极参与课余活动和社交互动- 在学校内外组织丰富多样的课余活动，如运动比赛、艺术表演和团队合作项目。
- 鼓励学生加入学校俱乐部、社团和志愿者组织，培养他们的兴趣爱好和社交能力。
- 举办班级社交活动，如聚餐、狼人杀和团队建设活动，促进学生之间的沟通和友谊。
4. 提供应对压力和焦虑的策略- 教授学生放松技巧，如深呼吸、身体放松和冥想练习。
- 邀请专业人士给学生讲解应对压力和焦虑的方法，并提供适当的引导。
- 在期末考试前提供备考指导和支持，教授学生合理安排时间和制定学习计划。
5. 加强家校合作，提供家庭支持- 组织家长参观日，让家长了解学生在学校的表现和心理健康情况。
-与家长定期沟通，分享学生的进展和需要改进的方面，并向家长提供适当的支持和建议。
- 提供家庭资源，如阅读材料和在线课程，以帮助家长更好地理解和支持学生的心理健康。
这个心理健康计划不仅能够帮助学生在六年级期间发展良好的心理健康，还能为他们建立和保持积极的心态和自信心提供支持。
2024年小学六年级上册心理健康教学计划（三篇）
2024年小学六年级上册心理健康教学计划一、指导思想：学校心理健康教育作为一项发展性、预防性的教育活动，其核心在于培养学生的健康心理素质。
鉴于小学生肩负着培育跨世纪人才的重要使命，且少年时期是心理与生理发展的关键阶段，我们不仅要强化思想文化道德素质的培养，还需密切关注其心理健康状态。
心理健康教育不仅是小学素质教育的重要组成部分，也是现代基础教育的一个鲜明特征。
从小塑造学生良好的心理素质，挖掘其潜能，构建健康人格，对于提升中华民族的整体素质及未来人才的质量，具有深远的战略意义。
通过心理健康教育，我们致力于转变教师的教学观念，优化教育教学方法及班主任工作方式，增强德育工作的针对性、学科性和实效性，从而为学校新课程改革的推进创造积极的环境。
二、具体目标1. 实施心理辅导，确保学生心理咨询工作的有效进行。
2. 加强心理咨询室的常规建设，充分发挥其职能，进一步在全校范围内开展宣传、动员、普及和教育活动。
3. 组织班级男女心理健康委员的专项培训。
4. 丰富教师的教学手段，以提高教育教学的整体质量。
5. 在家长学校中举办心理健康知识讲座。
6. 充分利用班队会时间，加强对学生的心理健康教育（每学期至少举办四节以心理健康为主题的班队会）。
三、主要工作（一）强化队伍建设，提升专业素养1. 深入学习心理健康教育相关资料，提高认识水平，充实自我，掌握心理辅导的基本知识、方法和形式，并鼓励全体教师在教学实践中灵活运用心理知识及教育方法，不断丰富教学策略，提高教育教学水平。
2. 通过家委会、家长会等平台，组织学习学校心理健康教育的相关内容，引导家长逐步认识到心理健康教育的重要性，不断提升家长在此方面的素质和能力。
（二）扎实开展学生心理辅导及心理咨询工作1. 完善心理咨询室的建设，做好学生心理咨询工作，并针对重点案例进行跟踪调查，建立心理档案。
2. 设立心理咨询信箱，为学生提供便捷的心理咨询和心理训练服务。
3. 定期出版心理健康园黑板报，传播心理健康知识。
小学六年级心理健康教学计划
千里之行，始于足下。
小学六年级心理健康教学计划小学六年级心理健康教学计划一、教学目标1.了解心理健康的概念，培养学生的心理健康意识。
2.了解常见的心理健康问题，培养学生的解决问题的能力。
3.学会调节自己的情绪，培养学生的情绪管理能力。
4.学会与他人进行积极有效的沟通，培养学生的社交技巧。
5.培养学生良好的健康观念和生活习惯。
二、教学内容1.什么是心理健康2.常见的心理健康问题及其原因3.如何调节情绪4.积极有效的沟通技巧5.培养良好的健康观念和生活习惯三、教学方法1.讲述法：通过讲解的方式介绍心理健康的概念、常见问题及其原因等。
2.示范演示法：通过示范演示的方式教授调节情绪和沟通技巧。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的心理健康问题和解决方法。
4.角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验有效沟通的过程。
5.情景模拟法：通过情景模拟，让学生学会适应不同的情境并调整自己的情绪。
四、教学过程第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
1.引入（10分钟）通过介绍一位成功的体育明星的心理健康经历，引起学生对心理健康的兴趣。
2.理论讲解（20分钟）讲解心理健康的概念和重要性，举例介绍常见的心理健康问题及其原因。
3.调节情绪（30分钟）通过讲解情绪调节的方法和技巧，并进行示范演示，让学生学会控制自己的情绪。
4.积极沟通（30分钟）通过讲解积极有效的沟通技巧，并进行角色扮演，让学生亲身体验积极沟通的重要性和方法。
5.良好的健康观念和生活习惯（20分钟）通过与学生一起制定健康目标和计划，并讲解良好的健康观念和生活习惯的重要性。
6.总结（10分钟）对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中运用所学的知识和技巧。
五、教学评价1.观察学生是否理解和掌握了心理健康的概念和常见问题。
2.观察学生是否能够运用所学的技巧调节自己的情绪和进行积极有效的沟通。
3.观察学生是否能够制定健康目标和计划，并改变不良的生活习惯。
六、教学材料1.课堂讲解材料：心理健康的概念、常见问题及其原因、调节情绪的方法、积极沟通的技巧、良好的健康观念和生活习惯。
2024年小学六年级心理健康计划(三篇)
小学六年级心理健康计划一、教材分析：小学心理健康是六年级全年制的教材，是为提高学生的整体素质，使学生能做新一代适应社会的坚强的健康的“四有”新人。
整体上分为三大块内容：人际关系问题、学习问题、自我问题。
整册教材分为六个单元，每个单元设几个不同课题的内容。
各课题设有“导航台”“体验馆”“感受室”“训练营”“启示录”等五大内容。
实践与理论相结合，展示学生自我感受，自我调节，自我完美的平台。
二、教材总目标：1、提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。
2、加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
3、对个别学生心理异常现象进行防治和纠正，让学生具有一个健全的高尚品格。
三、各单元教学目标：第一单元：（1-5课）1、让学生学会为自己确定实际的目标，从而有计划有目的地进行学习。
2、使学生了解培养良好的学习习惯的重要性，并且养成按计划学习，专时专用，讲求效益;独立钻研，务求甚解;善于请教等好习惯。
3、了解什么是注意力，学习怎样提高注意力。
让学生学会在解决问题时换个角度想想。
4、让学生学会打开思路，学会创新。
第二单元（1-4课）1、让学生明白弄虚作假是一件荒.唐可耻的事，对待任何事情都要真诚。
2、让学生学会作决定。
3、引导学生学生摆脱自卑心理，学会正确评价自己，表现自己。
4、让学生掌握一些不断完善自我的方法。
第三单元：（1-4课）1、让学生学会主动关心他人。
2、让学生明白理解的重要性，学会互相理解。
3、让学生明白友谊的重要性，学会珍惜朋友间的友情。
4、帮助学生改正在与交往中存在的不良习惯，学会处理好与大家的关系。
第四单元：（1-4课）1、使学生认识到集体的成绩是大家共同努力的成果，培养同学对班集体的归属感，并学会合理认识和对待非正式的群体。
2、教育学生认识办事拖延的坏习惯，培养学生高效率的学习习惯。
第五单元：（21-25课）1、让学生了解什么是自卑，什么是自信。
六年级心理健康教育教学计划范文(通用16篇)
六年级心理健康教育教学计划范文（通用16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级下册心理健康教育教学计划及教案
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更积极的方式来满足？
活动二：拒绝诱惑有方法
讨论：将讨论出的方法在全班提供？
并听取老师给出的建议和指导。
作为六年级的小学生，我们身边
的一切都怀着无限的好奇心。周围的
一切看上去是那么神奇而充满魅力，
成长苑 但我们对可能存在的诱惑与危险浑 然 总结
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不觉。勇敢的人敢于战胜不良诱 惑，
聪明的人会想出各种方法来抵抗 不良
让学生感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个 人 不应该因缺点而怀疑自己。
活动名称
活动流程
时间
教具
备注
交流：读了海伦凯勒的经历，你对“生 暖心坊 命不完美”这个话题有了哪些新的思 10分钟 ppt
考？
活动一：吹画
2.提供讨论：有人认为圆是完美的，
所以他试图将墨滴吹成一个圆，但无
论他怎样努力，都做不到，最终，他
育心坊 活动二：帮帮团
25分钟
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讨论：面对这些困难和挫折，你有什
么感受？找到解决的方法后，你有什
么心理变化？
挫折，就是我们在学习和生活中
遇到的阻碍和干扰。挫折是客观存在
成长苑
的，是人生中不可防止的，挫折有其 总结
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消极的一面，但另一面，我们可以在
克服挫折的努力中得到磨砺，总结经
验教训，使我们变得更加将强。
到了你？其中哪些是你的长处，哪些
是你认为的短处呢？
追求完美的表现之一是透过放 大
镜来看自己的缺点，将小小的缺点 过
成长苑
度放大，会让自己自卑，也会给自 己 总结
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巨大的压力。我们应该学会“容” 短，
就是学会先接纳自己的短处，再 思考
小学六年级心理健康教学计划（精选5篇）
小学六年级心理健康教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该好好计划一下接下来的教学工作了！怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编整理的小学六年级心理健康教学计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级心理健康教学计划1一、教材分析这学期六年级教材主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。
中高年级教材在低年级教材的基础上，注重培养学生健全、合群、乐学、自立的健康人格，在活动和体验中帮助学生在学习生活中品尝解决困难的的快乐，调整学生的学习心态。
教材针对小学生存在的心理问题，立足于教育实际，重点突出了心理训练的操作性。
课堂教学以学生的活动和体验为主，教师不是一个人说教者，而是启发者、参与者、合作者，因此，自主学习、同桌交流、小组讨论、角色扮演、模拟演练等多种学习方式在每一堂课上均有体现。
教材给学生和教师提供了一个好机会，在课堂上，师生彼此鼓励，共闯难关，共同分享成长的喜悦。
二、学情分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。
障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。
学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。
学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。
这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。
2021年小学六年级心理健康教学计划
2021 年小学六年级心理健康教课计划六年级心理健康教课要经过技术训练, 提升学生的情绪自控能力, 能运用转移注意力. 自我放松 . 换位思虑等方法来调理情绪 . 下边是学习啦小编整理的小学六年级心理健康教课计划范文 , 希望对大家有所帮助 !小学六年级心理健康教课计划范文 ( 一 )一.指导思想学校健康教育是学校系统教育的重要构成部分, 培养学生的各样有利于自己.社会和全民族健康的行为和习惯, 提升卫生科学知识水平 , 进而达到预防和减少儿童少年某些常有病和多发病, 尽可能防止不测伤亡事故, 增强体质 , 促使身心发育 ,为一世的健康确立基础 ,二.学校健康教育的任务 :1.提升学生卫生知识水平 ;2.降低学校常有病的发病率 ;3.提升生长发育水平 ;4.促使小孩少年心理健康发展 . 预防心理卫生问题 ;5.改良学生对待个人公共卫生的态度 ;6.培养学生的自我保健能力 .三.学校健康教育的目的 :1.促使学生身心健康发展 , 保证学生们拥有旺盛的精力 . 快乐的心情投入学习 ,养成优秀的卫生习惯 . 踊跃参加体育锻炼 , 增强体质 .2.培养学生正确的饮食和卫生习惯 . 注意饮食卫生 , 吃好早饭 , 每日三餐 , 准时定量 , 不偏食 , 让学生知道暴饮暴食的危害 .3.依据学生的年纪特色 , 由浅入深 , 顺序渐进 , 达到教材要求 , 提升健康教育课的成效 .四.学校健康教育的内容 :1.使同学们知道学习中的毅力 . 兴趣是最好的老师 , 怎样做个心理健康的学生.2.培养学生独立思想的能力 , 培养学生的自信 , 尊敬自我 , 不怕挫折 .3.让学生从小拥有较强的环保意识 , 学会调控自己的情绪 .五.学校健康教育的用途1.使学生理解健康的观点 , 培养健康的意识行为 , 懂得预防食品中毒的方法 ;2.让学生认识合时 . 适体的衣着有利健康 , 指引学生培养朴实 . 大方 . 合时的穿着风格 ;3.让学生认识心理健康的观点和心理健康的标准使自己逐渐具备优秀的社会适应能力 . 正确对待自己身上的生理和心理变化 , 培养独立思虑能力 , 擅长听取他人的建议 , 控制自己的情绪 , 多参加集体活动 , 培养优秀的兴趣 , 并懂得怎样自我保护;4.认识市容环境卫生不单影响盘锦市的形象 , 并且影响全市人民的健康 , 懂得爱惜环境卫生从我做起 .5.让学生认识学校健康促使的内容 , 并内行动上支持和参加学校健康促使活动.总之 , 增强学生的体育 . 卫生健康教育 , 培养学生强健的体格 . 健康的生理和心理. 英勇坚强的毅力 . 奋发图强 . 团联合作的精神 , 是学校教师的职责 ; 学校体育 . 卫生工作 , 一定抓紧抓好 , 使学生不单能学到知识 , 并且身心健康 , 体格强健 , 使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶 .小学六年级心理健康教课计划范文( 二 )一. 学生心理特色剖析我校六年级有三个班级 , 男女生比率尚可 , 部分学生来自外处 , 差别较大 . 高段学生跟着年纪的增加 , 在心理方面有以下特色 :1.自想法识发展快速 . 渐渐激烈 , 自我意识 . 自我评论和自我教育的能力也获得了充足发展 , 初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本见解 . 喜爱用批评的目光对待其余事物 , 有时甚至还对师长的正当干预感觉抗争抵制 . 情绪不很稳固并且开始关注异性 . 但因为意志力还不够坚毅 , 剖析问题的能力尚在发展之中 , 因此一旦碰到困难和挫折又简单气馁 . 颓废 .2.感情情绪日趋丰富 . 小学六年级学生情绪反响的强度和长久性快速增加并出现顶峰 , 行为很简单受情绪的影响或支配 . 他们拥有激烈的情绪体验 , 对人对事都极为敏感 . 学生的性格发展处于一种特别矛盾. 变化多端的状态之中 . 他们对他人的各样情绪的感知能力快速发展, 进入了较为稳固的正确辨识阶段, 已经能够正确辨识他人的情绪状态 , 并作出相应的反响 .3.自制力降落 . 六年级的学生求知欲发展很快 , 但自制力明显降落 . 心剪发展中的独立性与天真型的矛盾日趋突出 , 简单执拗己见 , 盲目拒绝他人的劝说和建议 .跟着年级的高升 , 他们抵制内外诱因扰乱的能力也进一步增强.二. 指导目标针对高年级学生的心理特色 , 心理指导活动课能够从情绪 . 学习 . 健康上网 . 人际交往 , 自我意识 . 青春期教育等方面进行有计划 . 有目的的心理指导 .1.自我意识 : 培养健康的自我观点 , 发展健康的理想自我 . 学习明星的踊跃面 , 战胜盲目追星的思想 .2.情绪指导 : 经过技术训练 , 提升学生的情绪自控能力 , 能运用转移注意力 . 自我放松 . 换位思虑等方法来调理情绪 .3.人际交往 : 经过人际交往和社会适应能力训练 , 学会与父亲母亲 . 老师交流 ,学会尊敬父亲母亲 . 老师 . 同学 , 形成正确的集体意识和友情观 , 战胜不良的小集体意识 .4.青春期指导 : 进行初步的青春期教育 , 初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技术 .5.生活指导 : 改正不良的行为习惯 , 培养健康上网 . 合理休闲的意识和习惯 .三.指导重难点1.让学生理解要成为一个成功的人 , 就人从小发奋 , 坚韧不拔地努力奋斗 , 付出很多代价 , 还要具备优秀的心理素质 .2.让学生知道人要认识自己的长处和弊端 , 要相信自己 , 相信自己有潜能 . 能成功.3.让学生学会不只学会与同性交朋友 , 并且要学会要与异性交朋友 .4.让学生找到自己的弊端和长处 , 正确认识自己 . 接受自己和喜爱自己 . 并且要学会赏识他人 , 珍惜生命 . 让学生理解上网时间过长 , 会影响歇息 , 要分清网络虚构世界 .?四. 指导举措1.坚持以人为本 , 依据学生心理 . 成功的特色及发展规律 , 运专心理健康的理论和方法 , 培养学生优秀的心理素质 , 促使他们身心全面和睦的发展 .2.立足教育 , 重在指导 , 按照学生身心发展规律 , 保证心理健康的实践性和实效性, 迈向全体学生 , 关注个别差别 , 以学生为本 , 尊敬学生 . 理解学生 .3.提升全体学生的训练素质 , 充足开发他们的潜力 , 培养学生乐观的 . 向上的心理质量 , 促使学生人品的健康发展 .4.对少量居心理困扰或心理阻碍的学生进行科学的 . 有效的心理咨询和指导 ,使他们赶快挣脱阻碍 , 提升心理健康水平 , 增强自我教育能力 .小学六年级心理健康教课计划范文( 三 )一. 学生心理特色剖析我校六年级有三个班级 , 男女生比率尚可 , 部分学生来自外处 , 差别较大 . 高段学生跟着年纪的增加 , 在心理方面有以下特色 :1.感情情绪日趋丰富 . 小学六年级学生情绪反响的强度和长久性快速增加并出现顶峰 , 行为很简单受情绪的影响或支配 . 他们拥有激烈的情绪体验 , 对人对事都极为敏感 . 学生的性格发展处于一种特别矛盾 . 变化多端的状态之中 . 他们对他人的各样情绪的感知能力快速发展 , 进入了较为稳固的正确辨识阶段 , 已经能够正确辨识他人的情绪状态 , 并作出相应的反响 .2.自制力降落 . 六年级的学生求知欲发展很快 , 但自制力明显降落 . 心剪发展中的独立性与天真型的矛盾日趋突出 , 简单执拗己见 , 盲目拒绝他人的劝说和建议 .跟着年级的高升 , 他们抵制内外诱因扰乱的能力也进一步增强.二. 指导目标针对高年级学生的心理特色 , 心理指导活动课能够从情绪 . 学习 . 健康上网 . 人际交往 , 自我意识 . 青春期教育等方面进行有计划 . 有目的的心理指导 .1.自我意识 : 培养健康的自我观点 , 发展健康的理想自我 . 学习明星的踊跃面 , 战胜盲目追星的思想 .2.情绪指导 : 经过技术训练 , 提升学生的情绪自控能力 , 能运用转移注意力 . 自我放松 . 换位思虑等方法来调理情绪.3.人际交往:经过人际交往和社会适应能力训练, 学会与父亲母亲 . 老师交流 , 学会尊敬父亲母亲 . 老师 . 同学 , 形成正确的集体意识和友情观, 战胜不良的小集体意识 .4.青春期指导 : 进行初步的青春期教育 , 初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技术 .5.生活指导 : 改正不良的行为习惯 , 培养健康上网 . 合理休闲的意识和习惯 .三.指导要点1.让学生理解要成为一个成功的人 , 就人从小发奋 , 坚韧不拔地努力奋斗 , 付出很多代价 , 还要具备优秀的心理素质 .2.让学生知道人要认识自己的长处和弊端 , 要相信自己 , 相信自己有潜能 . 能成功.3.让学生学会不只学会与同性交朋友 , 并且要学会要与异性交朋友 .4.让学生找到自己的弊端和长处 , 正确认识自己 . 接受自己和喜爱自己 . 并且要学会赏识他人 , 珍惜生命 . 让学生理解上网时间过长 , 会影响歇息 , 要分清网络虚构世界 .?四.指导举措1.坚持以人为本 , 依据学生心理 . 成功的特色及发展规律 , 运专心理健康的理论和方法 , 培养学生优秀的心理素质 , 促使他们身心全面和睦的发展 .2.立足教育 , 重在指导 , 按照学生身心发展规律 , 保证心理健康的实践性和实效性, 迈向全体学生 , 关注个别差别 , 以学生为本 , 尊敬学生 . 理解学生 .3.提升全体学生的训练素质 , 充足开发他们的潜力 , 培养学生乐观的 . 向上的心理质量 , 促使学生人品的健康发展 .4.对少量居心理困扰或心理阻碍的学生进行科学的 . 有效的心理咨询和指导 ,使他们赶快挣脱阻碍 , 提升心理健康水平 , 增强自我教育能力 .小学六年级心理健康教课计划范文。
2021-2022学年小学心理健康教育工作计划_工作计划范文_
2021-2022学年小学心理健康教育工作计划【篇一】一、心育课程1、心理健康活动课本期心理健康活动课仍在五、六年级开设。
从内容形式上有生命教育课、积极心理品质培养课、团体心理疏导课三类。
其中，五年级生命教育课主要从生命的自我探索出发，探讨性别的形成、生命的美好与死亡教育；六年级生命教育课则侧重生涯规划，为未来生活做准备。
积极心理品质培养课方面，五年级注重坚持力培养及自我潜能的开发，六年级侧重抗挫与领导力等品格力量。
团体心理疏导方面，五年级重在因学业负担和人际交往导致的消极情绪疏导，六年级则关注青春期健康心理问题。
2、心理社团心理社团由“校园心理剧”精品社团和“沙盘世界”兴趣社团两个部分组成。
“校园心理剧”社团结合x区和成都市的校园心理剧评比活动，旨在帮助学生了解校园心理剧，初步掌握校园心理剧的心理技术，能结合身边人的心理成长故事撰写校园心理剧剧本。
面向五、六年级招生，授课时间为每周五下午第二节社团课。
由于五年级孩子面临调考，同时小群体交往日渐密切，人际问题往往成为困扰学生的主要问题，六年级学生小升初的压力也较大，需要放松与调节，在毕业季中也希望与同伴留下难忘的回忆。
针对学生的兴趣与需求，我们面向五六年级开设了“沙盘世界”社团，利用专业心理治疗器械——沙盘，开展团体心理沙盘活动。
沙盘世界社团面向五六年级学生开展，上课时间为周二中午12:40-13:40。
二、心育队伍1、心理教师本期我校心理刘x老师将继续在x区教研员周玫老师的工作室中开展科研工作，提升自我专业素养。
在去年的研究中，刘x老师开展了坚持力心育综合实践活动的研究，取得了较好的效果。
本期，刘x老师将在五年级针对孩子的坚持力，开展家庭教育指导的研究。
2、心理兼职教师队伍我校班主任大部分已经取得了成都市心理健康辅导员C证证书，其中有9名教师已经取得了学校心理健康辅导员B证。
本期，我校又有新的一批老师成为了班主任老师。
我校心理组将组织进行学校心理辅导员的统计和报名工作，在培训过程中及时解答疑问，班主任教师在专业化的道路上不断成长。
2021年六年级下册心理健康教学计划
2021年六年级下册心理健康教学计划全文共5篇示例，供读者参考年六年级下册心理健康教学计划1一、指导思想：依照教育局和学校工作计划、德育计划的要求，认真贯彻教育部颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》精神，以“提高全体学生的心理素质”为总目标；遵循小学生的生理、心理发展特点和规律，运用科学的心理健康教育理论和方法，充分开发学生的潜能，培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
二、主要工作：（一）心理辅导室建设与宣传。
丰富心理辅导室学生心理档案和各项资料，加强心理健康知识的宣传。
（二）心理健康课程的授课。
加强五年级心理课程的设计，认真备好、上好每一堂课。
（三）积极筹备心理活动月。
1、心理健康活动月具体方案设计。
2、活动开展。
（四）个案辅导。
1、对来访学生在学习和生活中出现的心理困扰给予科学有效的心理辅导。
2、认真对待知心信箱里的每一封来信，及时解决学生的心理困惑。
三、每月具体工作安排：二月份：1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。
2、初步确定五年级本学期心理健康教育主题。
3、完成二、三月份的心理课备课。
三月份：1、心理健康课程授课及个案辅导。
四月份：1、对部分学生进行心理健康测评。
2、完成“学生感兴趣的心理话题”调查问卷。
3、心理健康课程及个案辅导。
五月份：1、组织一次团体心理辅导活动。
2、心理健康课程及个案咨询。
六月份：1、心理健康教育学期工作总结。
九月份：1、初步确定五年级本学期心理健康教育主题。
2、完乘9-12月份的心理课备课。
3、向班主任征集各班个案情况。
十月份：1、心理健康课程及个案咨询。
十一月份：1、跟踪个案。
2、心理健康课程及个案辅导。
十二月份：1、组织学生团体心理辅导活动。
2、心理健康课程及个案咨询。
一月份：1、心理健康教育学期工作总结。
年六年级下册心理健康教学计划2一、指导思想认真贯彻《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，切实加强青少年的思想道德建设。
2024年小学生六年级上册心理健康教育教学计划
2024年小学生六年级上册心理健康教育教学计划教学目标：1. 帮助学生了解心理健康的概念和重要性。
2. 培养学生积极健康的心理态度和良好的自我调节能力。
3. 培养学生正确认识自己和他人的情感和需求。
4. 培养学生合理应对挫折和压力的能力。
5. 培养学生积极参与集体活动和社交交往的能力。
教学内容：第一次课：认识心理健康（40分钟）1. 导入：通过问学生自己认为心理健康是什么，引发学生对心理健康的思考。
2. 讲解心理健康的概念：了解心理健康的定义和重要性。
3. 分组讨论：分为小组讨论，总结出心理健康的特征和影响因素。
4. 小结：总结心理健康的概念和特征，鼓励学生关注自己的心理健康。
第二次课：自我认知与自我调节（40分钟）1. 导入：通过展示不同情绪的图片，引发学生对情绪的认知。
2. 讲解情绪的概念：了解情绪的种类和表现形式。
3. 心情日记：要求学生每天记录自己的心情，并分析出导致自己情绪变化的原因。
4. 情绪管理技巧：引导学生通过运动、阅读等方式调节情绪。
5. 小结：总结情绪的特点和管理技巧，鼓励学生积极调节自己的情绪。
第三次课：情感认知与沟通技巧（40分钟）1. 导入：通过观察朋友之间的互动，引发学生对情感和沟通的思考。
2. 情感认知：介绍不同情感的表达方式和需求，让学生理解他人情感的变化。
3. 情感表达：让学生通过游戏或表演等方式练习情感的表达和沟通技巧。
4. 听力训练：通过情感问题的听力训练，培养学生发现他人需求的能力。
5. 小结：总结情感的表达和沟通技巧，鼓励学生积极理解他人情感和需求。
第四次课：压力与挫折的应对（40分钟）1. 导入：通过引发学生对压力和挫折的思考，激发学生的兴趣和参与度。
2. 压力与挫折的概念：了解压力和挫折的定义、种类和影响。
3. 压力管理技巧：讲解有效应对压力的方法，如调整心态、寻求支持等。
4. 挫折经验分享：学生可以自愿分享自己的挫折经历，并讨论应对挫折的方法。
5. 小结：总结压力和挫折的特点和应对方法，鼓励学生勇敢面对困难和挑战。
六年级心理健康教育实践教学计划
六年级心理健康教育实践教学计划一、引言心理健康教育对于学生的全面发展具有重要的意义。
为了帮助六年级学生提升心理素质，培养积极的心理态度，特制定本心理健康教育实践教学计划。
本计划旨在通过开展多样化的课程和活动，促进学生的情感管理能力、人际交往技巧等方面的发展。
二、目标1. 培养学生积极的心理态度，增强应对挫折和压力的能力。
2. 提升学生的情感管理能力，使他们能够更好地管理自己的情绪。
3. 培养学生的人际交往技巧，促进良好的人际关系发展。
三、实施计划1. 第一阶段：认识情绪，培养情感管理能力- 课程一：情绪认知与表达通过教授基本的情绪表情和词汇，帮助学生更好地认识和表达自己的情感。
- 课程二：情绪调节策略学习各类情绪调节策略，如深呼吸、积极思考等，培养学生积极面对情绪困扰的能力。
- 活动一：情绪日记要求学生每天记录自己的情绪变化，并与同学分享，以增进彼此之间的了解和支持。
2. 第二阶段：良好人际关系的建立与维护- 课程三：积极的沟通方式指导学生学习积极的沟通技巧，如倾听、表达关切等，以促进良好的人际交往。
- 课程四：解决冲突的方法教授学生解决冲突的策略，如合作解决问题、寻求中立帮助等，培养学生独立解决问题的能力。
- 活动二：情景角色扮演安排学生分组进行情景模拟，以实践与运用所学的人际交往技巧，并通过反馈互动提供改进建议。
3. 第三阶段：心理素质的综合提升- 课程五：自我认知与自信心培养帮助学生认识自己的优点与不足，树立积极的自我形象和自信心。
- 课程六：自我激励与目标设定教授学生自我激励的方法和目标设定的技巧，引导他们树立合理的目标并努力追求。
- 活动三：小组合作项目组织学生分小组开展合作项目，以培养学生的团队精神、协作能力和创新思维。
四、评估方式1. 课堂表现评价：包括学生对知识的掌握程度，理解情绪管理和人际交往技巧的能力，以及在课堂活动中的积极参与度。
2. 作业评价：根据学生的情绪日记、角色扮演反馈和小组合作项目的完成情况，评价学生对课程内容的运用和理解。
2024年六年级心理健康教育计划（4篇）
2024年六年级心理健康教育计划一、小学生心理健康教育的内涵小学生心理健康教育是一种基于小学生生理、心理发展规律和特点的教育活动，运用心理学的方法和手段，旨在培养小学生良好的心理素质，推动其身心全面和谐发展，提升其整体素质的教育。
这是素质教育的重要组成部分，是实现“面向21世纪教育振兴行动计划”、贯彻“跨世纪素质教育工程”、培养高质量人才的关键环节。
对小学生进行有效的心理健康教育也是现代教育的必然要求，是广大小学教育工作者面临的紧迫任务。
二、小学生心理健康教育的目标小学生心理健康教育的根本目标在于促进小学生个性心理的全面发展。
这一教育不是孤立的，而是服从于小学生素质教育的总体目标，即以提升国民素质和民族创新能力为宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需的全人才为目的。
具体来说，主要包括以下三个方面：1. 促使小学生形成健康的心理素质；2. 维护小学生的心理健康，减少和消除不良因素对其心理健康的影响；3. 增进小学生的心理健康，根据小学生成长发育的规律、特点和需求，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促进其人格即个性心理的全面和谐发展。
三、小学生心理健康教育的方法1. 讲授法：通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式普及心理健康知识；2. 认识指导法：旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等；3. 活动体验法：通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等；4. 行为改变法：在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；5. 自我调控法：通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写日记、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。
六年级心理健康计划
六年级心理健康计划一、工作目标1.提高学生心理健康意识：通过开展一系列心理健康教育活动，让学生了解和认识到心理健康的重要性，从而提高他们的心理健康意识。
计划包括组织心理健康讲座、发放心理健康宣传资料等，让学生在日常生活和学习中能够主动关注和维护自己的心理健康。
2.培养学生良好的心理素质：针对六年级学生面临升学压力的情况，计划通过心理辅导课程、心理咨询等方式，帮助学生建立积极的应对策略，提高他们的心理素质，以便更好地面对学习和生活中的挑战。
3.营造良好的心理环境：通过加强师生沟通、优化教学环境等措施，营造一个温馨、和谐、包容的校园心理环境，使学生在这样的环境中能够健康成长。
二、工作任务1.开展心理健康讲座：邀请专业心理医生或心理咨询师，定期为学生开展心理健康讲座，讲解心理健康知识，解答学生心中的困惑，帮助他们正确对待和处理心理问题。
2.设立心理咨询室：在学校设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，提高心理素质。
3.开展心理健康教育活动：通过举办心理健康知识竞赛、心理剧创作等形式多样的活动，让学生在参与中学习心理健康知识，提升自我心理调适能力。
4.加强师生沟通：鼓励师生之间开展一对一交流，了解学生的心理需求，为学生提供及时的心理支持，同时，帮助教师掌握与学生沟通的有效方法，提高教育教学质量。
5.优化教学环境：对学校的教学环境进行优化，包括合理布置教室、保证学生充足的休息时间等，为学生提供一个舒适的学习环境，降低他们的心理压力。
三、任务措施1.建立心理健康教育体系：制定系统的心理健康教育计划，将心理健康教育纳入学校课程体系，确保每个学生都能接受到系统的心理健康教育。
通过课堂教学、实践活动等多种形式，让学生掌握心理健康知识。
2.加强师资培训：组织心理健康教育师资培训，提高教师心理健康教育水平，使他们能够及时发现和解决学生心理问题。
同时，鼓励教师参与心理健康教育的学术研究，提升自身专业素养。
小学生六年级上册心理健康教育计划书
小学生六年级上册心理健康教育计划书1. 引言本文档旨在制定一个针对小学六年级学生的心理健康教育计划，以帮助他们在研究和生活中保持良好的心理状态。
通过提供必要的心理健康教育，我们希望能够促进学生的学业成就和全面发展。
2. 目标本教育计划的目标是：- 增强学生对自身情绪和情感的认知能力；- 帮助学生学会有效地处理压力和挫折；- 培养学生积极的心态和良好的人际交往能力。
3. 教育内容和方法本计划将包括以下教育内容和方法：3.1 情绪认知教育- 通过情绪认知训练，帮助学生了解不同情绪的表现形式和原因；- 提供案例分析和讨论，让学生学会表达自己的情绪并寻求支持；- 引导学生学会积极面对各种情绪，如愤怒、忧虑和沮丧。
3.2 压力管理教育- 引导学生了解并认识压力的来源和对身心健康的影响；- 提供应对压力的方法和策略，如调整研究和生活的平衡、积极应对考试等；- 组织放松训练和身心健康活动，如瑜伽、冥想和户外运动。
3.3 人际交往教育- 培养学生积极的人际交往能力，包括倾听、表达和解决冲突；- 引导学生了解并尊重他人的感受和需求；- 通过角色扮演和小组活动，让学生锻炼和改进人际交往技巧。
4. 教育计划安排本计划将在六年级上学期持续进行，安排如下：5. 评估和反馈为了确保教育计划的有效性，我们将定期进行评估和反馈。
评估方式包括：- 学生的情绪和心理健康状况调查；- 观察学生在研究和社交方面的表现；- 学生和家长的反馈意见收集。
根据评估结果，我们将及时调整和改进教育计划，以达到更好的教育效果。
6. 结论本文档制定了小学六年级上册心理健康教育计划，目标是提高学生的心理健康水平，培养良好的情绪管理和人际交往能力。
通过适当的教育内容和方法，我们相信学生将能够更好地应对学习和生活中的挑战，实现全面发展。
2024年小学六年级心理健康教学计划（二篇）
2024年小学六年级心理健康教学计划一、指导思想学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，二、学校健康教育的任务：1、提高学生卫生知识水平;2、降低学校常见病的发病率;3、提高生长发育水平;4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;5、改善学生对待个人公共卫生的态度;6、培养学生的自我保健能力。
三、学校健康教育的目的：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。
四、学校健康教育的内容：1、使同学们知道学习中的毅力、兴趣是最好的老师，如何做个心理健康的学生。
2、培养学生独立思维的能力，培养学生的自信，尊重自我，不怕挫折。
3、让学生从小具有较强的环保意识，学会调控自己的情绪。
五、学校健康教育的用途1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法;2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格;3、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。
正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护;4、了解市容环境卫生不仅影响盘锦市的形象，而且影响全市人民的健康，懂得爱护环境卫生从我做起。
5、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健康促进活动。
总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责;学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。
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小学2021-2022学年度六年级心理健康教育
教学计划
六年级学生正处在身心飞速发展的时期，心理健康教育要使他们更加适应现代化的需要，是小学阶段的心理和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。
那么具体的教学工作计划怎么制定呢?下面是带来关于小学20xx-20xx学年度六年级心理健康教育教学计划的内容，希望能让大家有所收获!
小学20xx-20xx学年度六年级心理健康教育教学计划(一)
一、指导思想：
学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，
二、学校健康教育的任务：
1、提高学生卫生知识水平；
2、降低学校常见病的发病率；
3、提高生长发育水平；
4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；
5、改善学生对待个人公共卫生的态度；
6、培养学生的自我保健能力。
三、学校健康教育的目的：
1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快
的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。
四、本学期健康教育的内容：
1、使同学们知道学习中的毅力、兴趣是最好的老师，如何做个心理健康的学生。
2、培养学生独立思维的能力，培养学生的自信，尊重自我，不怕挫折。
3、让学生从小具有较强的环保意识，学会调控自己的情绪。
五、学校健康教育的用途：
1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法；
2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格。
3、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。
正确看待自己身上的生理和心理变化，培养
4、了解环境卫生不仅影响班级的形象，而且影响人的身心健康，懂得爱护环境卫生从我做起。
5、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学
校健康促进活动。
总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是我们大家共同的职责；学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。
小学20xx-20xx学年度六年级心理健康教育教学计划(二)
一、小学生心理健康的含义：
小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。
小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施"面向21世纪教育振兴行动计划"、落实"跨世纪素质教育工程"、培养跨世纪高质量人才的重要环节。
同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。
二、小学生心理健康教育的目的：
小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。
小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小学生素质教育的总目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。
具体来说主要包括以下三点：
(1)要促使小学生形成健康的心理素质；
(2)要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响；
(3)要增进小学生的心理健康，即根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。
三、小学生心理健康教育的方法：
(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识；
(2)认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等；
(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等；
(4)行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；
(5)自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写日记、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。
四、小学生心理健康的维护：
1、智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等；
2、学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等；
3、情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练；
4、人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则；
5、健全人格的培养，即关于个体面队社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等。
五、教学内容和时间安排：
全册共有20节课大约每两周上两个内容。
本学期与女生开展有关青春期健康的座谈会。