面对几种不知名的矿物(研究性教案)
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 面对几种不知名矿物》优质课教学设计_119
《面对几种不知名的矿物》教学设计【教学内容】教科版小学科学四年级下册第四单元《岩石和矿物》第6 课《面对几种不知名矿物》。
【教材分析】本课引导学生综合运用观察、描述矿物的方法和技能，尝试对矿物进行探究和识别。
探究活动的重点不是探究的结果，而是探究的过程。
本课主要教学内容只有一个部分。
第一部分：它们是什么矿物。
教科书介绍了活动的任务，根据自己观察和描述的三种矿物的特性，对照《矿物特征卡》，识别出它们分别是哪种矿物。
还通过三幅图片介绍了地质学家鉴别矿物的过程，其目的是使学生认识到地质学家寻找矿物的艰辛和严谨、细致的科学态度。
【学情分析】通过前面的学习，学生已初步掌握了对矿物的颜色、条痕、硬度、光泽、透明度、形状等特性进行观察和描述。
有的学生通过查找资料可能还掌握了观察、描述矿物的其他方法，这对鉴别矿物是十分有利的。
教科书中出现的三种“不知名的矿物”，学生在前面的学习中，已经观察、描述过，因此观察、描述这三种矿物的特性难度不大。
【教学目标】科学探究1.综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察和描述。
2.根据已观察到的矿物特征，对照资料对它们进行鉴别。
3.从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。
情感、态度与价值观1.在探究活动中乐于与他人合作交流，养成细致观察的习惯和态度。
2.发展探究矿物的兴趣和好奇心。
科学知识1.认识矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。
2.综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法，能够研究不知名的矿物。
【教学准备】放大镜、铜钥匙、小刀、手电筒、白色无釉瓷板、稀盐酸、滴管、条形磁铁、3种矿物（方解石、磁铁矿、赤铁矿）矿物特征卡等。
【教学过程】一、激趣导入1.播放视频《矿物博物馆》2.展示我们实验的矿物标本盒。
3.让我们一起来揭开不知名矿物的神秘面纱。
（板书课题：《面对几种不知名矿物》）二、探究过程1.它们是什么矿物①研究我们的矿物A.PPT展示三种不知名矿物B．学生猜想三种矿物有可能是什么C.要想知道我们的猜测是否正确，应该怎么做？D.学生发表意见：借助工具观察；收集矿物的特征等；查找资料识别。
《面对几种不知名的矿物》教学设计方案
《面对几种不知名的矿物》教学设计方案一、教学目标1．科学概念：认识矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。
2．过程与方法：（1）综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察和描述。
（2）根据已观察到的矿物特征，对照资料对它们进行鉴别。
（3）从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。
3．情感态度价值观：（1）培养学生对矿物观察、研究的兴趣。
（2）渗透爱家乡的思想感情。
二、教学重点综合运用各种方法对矿物进行观察、描述，并能根据矿物的显著特征进行鉴别。
三、教学难点磁铁矿，方解石光泽的鉴别。
四、教学准备1．分组实验材料：待识别的矿物三种（方解石，磁铁矿，石煤），铜钥匙、小钢*、放大镜、白*无釉瓷砖、磁铁、稀盐*、滴管、集气瓶、记录卡等。
2．演示材料：课件、视频资料（科学家是怎样鉴定矿物的）。
五、教学过程一、复习导入1．同学们，这节课我们继续来研究矿物。
先回忆一下，我们已经知道可以从哪些方面去观察和描述矿物？（生说，教师板书如下：颜*、条痕、硬度、透明度、光泽、形状）2．还记得硬度是怎么辨别？（用指*，铜钥匙，小钢*去刻划。
）3．除了这些方法外，你还知道哪些观察方法呢？学生可能会说：用磁铁吸、滴上稀盐*等方法。
4．小结：今天这节课，我们就综合运用各种方法，来鉴别我们所面对的不知名矿物，敢接受挑战吗？（出示课题：面对几种不知名的矿物）二、观察记录1号方解石，2号磁铁矿矿物的特征。
1．请1号同学从抽屉里拿出我们将要鉴别的矿物，你们先猜一猜：它们分别是什么矿物？（学生可能会猜石英，磁铁矿，方铅矿等）2．要想知道我们的猜测是否正确，我们应该怎样做呢？指名同学说。
教师小结：先用各种方法观察矿物，收集这些矿物的特征；再对照矿物资料卡进行判断。
（板书）3．那你们说在观察活动中，我们应当注意些什么？（特别强调学生使用稀盐*特别要注意：手拿滴灌的胶头处，垂直往下滴；一滴就够；滴在矿物的靠近边缘处，方便清洗；这块矿物一头有小纸片的，不要滴这一头，滴另一头；千万不要弄到皮肤上和眼睛里，万一不小心染上了，就马上用流水冲洗；同学先说，教师再强调如下（课件出示）。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 面对几种不知名矿物》优质课教学设计_5
《面对几种不知名矿物》教学设计一、教学目标：1.知识与技能综合运用观察矿物颜色、条痕、硬度、透明度、光泽和查找资料等方法，研究不知名的矿物，并写出特征卡片。
运用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，并综合所学方法开展应用性观察研究鉴别身边的矿物，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。
3.情感态度与价值观在探究活动中乐于与他人合作交流，养成细致观察的习惯和态度。
发展对探究矿物的兴趣和好奇心。
二、教学重难点教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物。
教学难点：能对观察的矿物进行鉴别。
教学准备：放大镜、U型磁铁、不知名的矿物（每组一份）三、教学过程：一、复习导入1.同学们，这节课我们继续来研究矿物。
首先，我们来欣赏一组矿物的自然景观。
（视频图片导入，让学生感受矿物的神奇壮美）2.接下来师生共同回忆学过可以从哪些方面去观察和描述矿物？（板书：形状、颜色、条痕、光泽、透明度、软硬、触觉等）3.重点复习硬度是怎么辨别的？（用指甲、铜钥匙、小刀区刻划）4.除了这些方法外，你还知道哪些观察方法呢？（用磁铁吸、用手掂量等）小结：今天这节课，我们就综合运用各种方法，来鉴别我们所面对的不知名矿物，接下来，大家一起来寻宝，敢不敢接受挑战？二、新课讲授1.盒子里有三种不知名的矿物你们先猜一猜分别是什么矿物呢？要想知道我们的猜测是否正确，我们应该怎样做呢？2.看看地质学家是怎样鉴别矿物的。
（生读）我们先要观察、收集这些矿物特征，（板书：观察、收集特征）然后对照资料识别。
（板书：对照资料识别）我们这里的资料就是矿物特征卡，在书的82-83页有部分矿物的特征卡3.运用我们前面学到的观察矿物的方法，为每块矿物写出特征卡片。
（方解石、赤铁矿、石英）三、小组活动，教师巡视指导。
1.小组活动我们一起来鉴别矿物（生读要求）2.生上台展示，并让学生对照《矿物特征卡》，鉴别出矿物名称3.在我们收集的矿物特征信息中，哪些性质对鉴别这块矿物最有作用？哪些性质作用不大？总结：对鉴别这块矿物最有作用，这些特征是别的矿物少有的，能根据这一特征描述很容易识别的这块矿物，这就是这种矿物的“显著特征”（板书）而其他特征作用不大的是这种矿物的“一般特征”四、拓展延伸1.学生找一找课本P82-P83页《矿物特征卡》中矿物的显著特征是什么？2.同学说说其中一种矿物的显著特征，其他同学猜猜这是什么矿物。
小学科学446面对几种不同矿物(教案)
小学科学446面对几种不同矿物（教案）标题：小学科学446面对几种不同矿物（教案）引言：本教案旨在引导小学生面对几种不同矿物，了解其特征、用途以及对环境的影响。
通过实际观察和讨论，培养学生的观察力和思考能力，提高他们对矿物的认识和理解。
一、教学目标：1.学习并描述几种不同的矿物2.了解矿物的特征和用途3.认识矿物对环境的影响4.培养学生的观察力和思考能力二、教学准备：1.准备四种不同的矿物样本（可以选择常见的石膏、方解石、石英和磁铁矿）2.展示板、粉笔、橡皮擦等教学工具3.放大镜、显微镜等实验器材4.相关的图片或视频素材（可选）三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以使用图片或实物示例引发学生对矿物的兴趣，例如：展示一块美丽的石英，引导学生想象它的不同用途，如手表、手机屏幕等。
2. 观察和描述矿物（15分钟）将四种不同的矿物样本摆放在展示板上，让学生仔细观察它们的外观、质地、颜色等特征，并通过提问引导学生逐一描述每种矿物。
例如，教师可以问学生：这个矿物是什么颜色的？它的表面有什么特征？3. 探索矿物的用途（20分钟）给学生提供关于四种矿物用途的相关提示，让他们自由讨论和思考。
例如，石膏可以用于制作石膏板、雕塑等；石英可以用于制作玻璃、计时器等。
教师引导学生思考：为什么这些矿物能用来做这些东西？他们有什么特点？通过思考和讨论，学生可以深入了解矿物的实际应用。
4. 分析矿物对环境的影响（15分钟）让学生思考开采矿物会对环境产生什么影响。
教师引导学生讨论这些矿物在开采过程中可能会产生什么样的问题，例如土壤退化、水源污染等。
学生可以通过小组合作或全班讨论的方式分享观点和想法。
5. 实验观察（25分钟）让学生通过实验进一步观察矿物。
教师可以选择其中一种矿物，展示它在显微镜下的特征，并引导学生观察矿物的晶体结构和细节。
学生可以小组合作完成这个实验，记录观察结果并分享给全班。
6. 总结和展示（10分钟）请几位学生总结他们在观察、探索和实验过程中的学习成果，并向全班展示矿物的特征、用途和对环境的影响。
【教科版】四年级科学下册《面对几种不知名矿物》公开课教学设计
【教科版】四年级科学下册《面对几种不知名矿物》公开课教学设计一. 教材分析《面对几种不知名矿物》这一课的内容主要围绕矿物的识别和分类展开。
通过本节课的学习，学生将能够了解不同矿物的特征，学会使用科学的方法对矿物进行分类和识别。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对科学知识有较强的求知欲。
但在矿物方面的知识较为匮乏，对矿物的识别和分类接触较少。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，让学生在实际操作中掌握矿物识别和分类的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解矿物的基本特征，学会使用科学的方法对矿物进行分类和识别。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的实践能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：矿物的识别和分类方法。
2.难点：矿物特征的理解和应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解矿物的基本特征和分类方法。
2.实验法：让学生亲自动手操作，观察矿物的特征。
3.讨论法：分组讨论，分享矿物识别和分类的心得。
六. 教学准备1.矿物标本：准备各种矿物的标本，用于展示和实验。
2.实验器材：显微镜、放大镜、镊子等。
3.教学课件：制作课件，展示矿物图片和实验过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种矿物的图片，引导学生关注矿物的美感，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道这些美丽的东西是什么吗？”让学生思考。
2.呈现（10分钟）讲解矿物的基本特征，如晶体结构、硬度、颜色等。
通过展示课件和实物标本，让学生直观地了解矿物的特征。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，使用显微镜、放大镜等器材观察矿物标本。
在实验过程中，引导学生注意观察矿物的晶体结构、硬度、颜色等特征，并记录在实验报告纸上。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享矿物识别和分类的心得。
小学科学四年级下册《面对几种不知名矿物》教案
活动三、拓展活动
猜猜它是“谁”
活动一、它们是什么矿物
引入：我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法，今天我们来研究一块自己身边的矿物。
学习难点：能对观察的矿物进行鉴别。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一、它们是什么矿物
1.小组讨论，交流汇报。
2.小组活动：运用前面所讲的方法研究矿物，借助工具研究矿物。互相描述，评一评。
3.为矿物做份“简历”。
活动二、确定“身份”
阅读单元资料库的《矿物特征卡》
对照《矿物特征卡》鉴别矿物类型。
交流反馈（每个大组派一名代表进行汇报，其他同学认真倾听，特别要注意自己没有观察到的矿物。对学生的鉴别结果做出肯定或订证。）
2、观看视频：了解更多的岩石和矿物。
板书
设计
6、面对几种不知名矿物
教学
后记
2、综合所学方法开展应用性观察研究鉴别身边的矿物。
学习
准备
不知名的矿物、放大镜、小刀、小铁锤等
探究
问题
学会查找资料等方法研究不知名的矿物，并写出特征卡片。
应用
作业
作业练习
完成科学学习实践园地P46
实践应用
发展对探究矿物的兴趣和好奇心。
文化
阅读
有关矿物的探究书籍
学习
重难点
学习重点：能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物。
活动二、确定“身份”
请同学们认真阅读教材82、83页的《矿物特征卡》和老师为你们提供的《矿物特征卡》，把你们观察记录的这两种矿物的特征与它们对照，鉴别它们分别是什么矿物？说说我们是根据它们的哪些性质做出判断的？
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 面对几种不知名矿物》优质课教学设计_72
《面对几种不知名矿物》教学设计一、教学目标·科学概念综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法，研究不知名的矿物，并写出其特征。
运用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，并综合所学方法开展应用性观察研究鉴别身边的矿物，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。
·情感态度与价值观在探究活动中乐于与他人合作交流，养成细致观察的习惯和态度。
发展对探究矿物的兴趣和好奇心。
二、教学重难点教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物。
教学难点：能对观察的矿物进行鉴别。
三、教学准备放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物（每组一份）四、教学过程1、引入我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法，现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧？2、探究过程2.1、它们是什么矿物①研究矿物的方法A、说一说，你学习了哪些观察和描述岩石、矿物的方法？B、学生交流汇报。
（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法。
）C、我们需要哪些工具帮助研究？（生：放大镜、小刀……）②研究我们的矿物A、猜测：打开盒子，你知道它们分别是什么矿物？B、学生猜测C、要想知道我们的猜测是否正确，应该怎样做？（小组讨论）D、学生发表意见：借助工具观察；查找资料识别；收集矿物的特征等。
E、投影图片，师介绍地质学家鉴别矿物的方法。
F、运用前面所讲的方法研究矿物。
G、交流汇报你发现了矿物有多少特点？你怎么去描述这些特征呢？小组活动：互相描述，评一评。
③为矿物做份“简历”。
2.2、确定“身份”①阅读单元资料库的《矿物特征卡》②对照《矿物特征卡》鉴别它们分别属于什么矿物。
说说我们是根据它们的哪些性质做出判断的？③交流反馈2.3、猜猜它是“谁”请一学生描述矿物，其他人猜。
2.4、举例说一说选择两种矿物或岩石，详细了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用。
五、作业布置判断题1.有的矿物能用磁铁吸起来。
四年级科学教案 面对几种不知名矿物-“黄冈杯”一等奖
教科版小学科学四年级下册《面对几种不知名矿物》教学设计南宁市民族大道中段小学林凯一、教材分析《面对几种不知名矿物》是教科版小学科学四年级下册第四单元《岩石和矿物》的第6课。
本节课学生将首先回顾和交流前几课中学习过的观察、描述岩石的方法，试着再找找其他的观察和描述岩石方法，运用这些方法探究几种不知名矿物，尝试识别它们。
二、教学目标（一）科学知识目标矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。
（二）科学探究目标综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察、描述。
根据已观察到的矿物特性，对照资料对他们进行鉴别。
从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。
（三）科学态度目标培养对矿物观察、研究的兴趣。
能认真细致地观察、比较、记录和描述。
（四）科学、技术、社会与环境目标人们在生产和生活中利用了矿物的不同特征。
三、教学重难点（一）教学重点：运用多种方法对三种不知名矿物进行观察，尽可能多的收集矿物的特征。
（二）教学难点：在矿物的特征中找出鉴别时需要依据的最显著特征。
四、学情分析通过前面的学习，学生已初步掌握对矿物的颜色、条痕、硬度、光泽、透明度、形状等特性进行观察和描述，为本课学习打下了重要基础，学生能快速地找出三种不知名矿物的多种特征，进而尝试通过寻找显著特征对矿物进行鉴别。
五、教学准备为每组准备：待识别的三种矿物，铜钥匙，小刀，放大镜，白色瓷板，矿物特征记录卡，矿物特征资料卡。
六、教学过程（一）情境导入卡通人物互动导入，引导聚焦三种不知名矿物，引发学生思考：这三种矿物分别是什么，让我们通过矿物鉴别会来识别它们。
（二）我们知道哪些观察矿物的方法1.回顾我们已经学习了哪些观察描述岩石、矿物的方法？可以用前几课学习的方法，从矿物的形状、颜色、条痕、光泽、透明度、软硬、触觉等方面进行观察，寻找矿物的特征。
2.我们还知道其他观察描述矿物的方法吗？学生拓展思维，寻找更多观察描述矿物的方法：滴稀盐酸，敲击，颗粒构成，掂量轻重等。
教科小学科学四下《4.6.面对几种不知名矿物》word教案(1)
面对几种不知名矿物·科学概念综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法，研究不知名的矿物，并写出特征卡片。
·过程与方法运用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，并综合所学方法开展应用性观察研究鉴别身边的矿物，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。
·情感态度与价值观在探究活动中乐于与他人合作交流，养成细致观察的习惯和态度。
发展对探究矿物的兴趣和好奇心。
教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物。
教学难点：能对观察的矿物进行鉴别。
教学准备：放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物（每组一份）教学过程：一、引入我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法，现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧？二、探究过程1、它们是什么矿物①研究矿物的方法A、说一说，你学习了哪些观察和描述岩石、矿物的方法？B、学生交流汇报。
（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法。
）C、我们需要哪些工具帮助研究？（生：放大镜、小刀……）②研究我们的矿物A、猜测：打开盒子，你知道它们分别是什么矿物？B、学生猜测C、要想知道我们的猜测是否正确，应该怎样做？（小组讨论）D、学生发表意见：借助工具观察；查找资料识别；收集矿物的特征等。
E、投影图片，师介绍地质学家鉴别矿物的方法。
F、运用前面所讲的方法研究矿物。
G、交流汇报?你发现了矿物有多少特点？?你怎么去描述这些特征呢？?小组活动：互相描述，评一评。
③为矿物做份“简历”。
2、确定“身份”①阅读单元资料库的《矿物特征卡》②对照《矿物特征卡》鉴别它们分别属于什么矿物。
说说我们是根据它们的哪些性质做出判断的？③交流反馈3、猜猜它是“谁”请一学生描述矿物，其他人猜。
4、举例说一说选择两种矿物或岩石，详细了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用。
三、课外延伸做一个岩石展示盒?你想做个怎么样的展示盒?你打算怎么去做呢？。
第6课《面对几种不知名矿物》教学设计(教科版小学四年级科学下册第四单元)
教科版小学四年级下册科学第四单元第6课《面对几种不知名矿物》教学设计教学导航【教材分析】《面对几种不知名矿物》是教科版小学科学四年级下册第四单元《岩石和矿物》的第6课。
本节课学生将首先回顾和交流前几课中学习过的观察、描述岩石的方法，试着再找找其他的观察和描述岩石方法，运用这些方法探究几种不知名矿物，尝试识别它们。
【学情分析】从认识基础上看，四年级的学生正处于皮亚杰的形象思维，有强烈的好奇心和探究欲望，喜欢亲自动手实验，在反复观察实验活动中，掌握各种知识、技能，但是整理数据、归纳鉴别的能力还不完善。
因此，我从学生的现有水平出发，设计有效导学单引导学生有序的、积极的主动参与探究活动。
同时，他们有一定的自主阅读能力，可以尝试对照特征卡进行鉴别所观察的矿物。
【教学目标】科学知识目标矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。
科学探究目标综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察、描述。
根据已观察到的矿物特性，对照资料对他们进行鉴别。
从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。
科学态度目标培养对矿物观察、研究的兴趣。
能认真细致地观察、比较、记录和描述。
科学、技术、社会与环境目标人们在生产和生活中利用了矿物的不同特征。
【教学重点】在矿物的特征中找出鉴别时需要依据的最显著特征。
【教学难点】磁铁矿，方解石光泽的鉴别。
【教学准备】1．分组实验材料：待识别的矿物三种（方解石，磁铁矿，石煤），铜钥匙、小钢刀、放大镜、白色无釉瓷砖、磁铁、稀盐酸、滴管、集气瓶、记录卡等。
2．演示材料：课件、视频资料（科学家是怎样鉴定矿物的）。
【课时安排】1课时教学过程一、引入我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法，现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧？二、探究过程1、它们是什么矿物①研究矿物的方法A、说一说，你学习了哪些观察和描述岩石、矿物的方法？B、学生交流汇报。
（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法。
）C、我们需要哪些工具帮助研究？（生：放大镜、小刀……）②研究我们的矿物A、猜测：打开盒子，你知道它们分别是什么矿物？B、学生猜测C、要想知道我们的猜测是否正确，应该怎样做？（小组讨论）D、学生发表意见：借助工具观察；查找资料识别；收集矿物的特征等。
《面对几种不知名的矿物》的重点学习的教案.doc
《面对几种不知名的矿物》教案（一）科学概念矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。
综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察、描述。
根据已观察到的矿物特性，对照资料对它们进行鉴别。
目从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。
标（三）情感态度价值观培养对矿物观察、研究的兴趣。
能认真细致地观察、比较、记录和描述。
教学1.能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物。
重难2.能对观察的矿物进行鉴别。
点教学准备教具学具说明与提醒多媒体课件。
待识别的矿物三种蒸发皿替代瓷砖，条痕画在蒸发皿后面效果明显。
(赤铁矿、黄铜矿、赤黄铜矿性状：块状，黄铜黄色或绿黄色,常带有杂铁矿 )；铜钥匙、小刀、斑状锖色，条痕绿黑色，不透明，金属光泽。
放大镜、蒸发皿；空黄铜矿为炼铜的主要原料。
白矿物特征卡。
教学流程回忆观察、描述岩石矿物的方法—介绍地质学家鉴别矿物的方法—观察矿物特征—介绍矿物特征—对照资料识别矿物—矿物的显著特征。
活动过程基础设计个性设计一、复习引入1.我们已经知道有哪些观察和描述岩石、矿物的方法？二、揭示课题1. 今天这节课老师给大家带来了三块矿物，大家打开盒子看看。
2.你们知道这三块是什么矿物吗？3. 今天我们就来学习《面对几种不知名矿物》（板书）三、学习地质学家是怎样鉴别矿物的？1.ppt 展示地质学家鉴别方法。
2.小结地质学家鉴别方法：观察矿物的特征；对照资料识别。
四、学生观察矿物特征1. 我们要观察矿物的哪些特征呢？ppt 出示矿物特征卡（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法。
）2. 你对我们要研究理解吗？3. 运用我们学过的观察矿物方法，给三块矿物分别做个特征卡吧！4. 学生小组观察，完成特征卡，教师巡回指导。
五、介绍矿物特征1.介绍方法：请一个小组说说一块矿物的特征，注意不说矿物的编号，请其它小组猜猜这是几号矿物。
2.你们对这个小组介绍的还有补充或有不同意见吗？六、学生对照资料识别1.现在我们把矿物的特征都找到了，但名称还不知道，接下去该怎么办？2. 把你们观察到得矿物特征信息和书本上资料对对号，然后找出矿物的名称。
教科版-科学-四年级下册-【原创】《面对几种不知名的矿物》教案
评估
1.学生能综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察、描述。
2.学生能根据已观察到的矿物特性，对照资料对它们进行鉴别。
3.学生能从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述
1.现在我们把矿物的特征都找到了，但名称还不知道，接下去该怎么办？
2.把你们观察到得矿物特征信息和书本上资料对对号，然后找出矿物的名称。
3.学生打开课本，对照资料寻找矿物名称。
4.小组汇报三种矿物的名称。
七、矿物的显著特征
1.说说你们小组是根据矿物的什么特征判断出它是磁铁矿？（有磁性）
2.说说你们小组是根据矿物的什么特征判断出它是赤铁矿？（暗红色、条痕樱红色）
黄铜矿为炼铜的主要原料。
教学流程
回忆观察、描述岩石矿物的方法—介绍地质学家鉴别矿物的方法—观察矿物特征—介绍矿物特征—对照资料识别矿物—矿物的显著特征。
活动过程
基础设计
个性设计
一、复习引入
1.我们已经知道有哪些观察和描述岩石、矿物的方法？
二、揭示课题
1.今天这节课老师给大家带来了三块矿物，大家打开盒子看看。
2.你们知道这三块是什么矿物吗？
3.今天我们就来学习《面对几种不知名矿物》（板书）
三、学习地质学家是怎样鉴别矿物的？
1.ppt展示地质学家鉴别方法。
2.小结地质学家鉴别方法：
观察矿物的特征；对照资料识别。
四、学生观察矿物特征
1.我们要观察矿物的哪些特征呢？ppt出示矿物特征卡（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法。）
3.说说你们小组是根据矿物的什么特征判断出它是黄铜矿？（黄色、条痕绿黑色）
4.这些特征对鉴别这块矿物最有作用，这些特征是别的矿物少有的，能根据这一特征的描述很容易识别这块矿物，这就是这种矿物的“显著特征”。而其它的特征作用不大是这种矿物的“一般特征”。
《面对几种不知名的矿物》教案1
《面对几种不知名的矿物》教案导学目标1、学生综合运用前面所学到的观察方法和技能，尝试对矿物进行探究和识别。
2、让学生经历这种探究和识别的过程，对学生的探究意识及探究能力的发展都是有意义的。
3、.培养对矿物观察、研究的兴趣，能认真细致地观察、比较、记录和描述。
4、在探究活动中乐于与他人合作交流，养成细致观察的习惯和态度。
发展对探究矿物的兴趣和好奇心。
教材分析通过前面的学习，学生已初步掌握对矿物的颜色、条痕、硬度、光泽、透明度、形状等特性进行观察和描述。
本课让学生综合运用前面所学到的观察方法和技能，尝试对矿物进行探究和识别。
要说明的是:活动的重点不是鉴别的结果，而是探究活动的过程。
让学生经历这种探究和识别的过程，对学生的探究意识及探究能力的发展都是有意义的。
本节课活动内容分两部分:第一部分是回顾与交流我们前面学习过的，以及我们通过其他途径知道的观察方法;第二部分是探究几种不知名矿物，尝试识别它们。
预习感知教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物。
教学难点：能对观察的矿物进行鉴别。
学习指导一、引入我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法，现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧？二、探究过程1、它们是什么矿物①研究矿物的方法A、说一说，你学习了哪些观察和描述岩石、矿物的方法？B、学生交流汇报。
（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法。
）C、我们需要哪些工具帮助研究？（生：放大镜、小刀……）②研究我们的矿物A、猜测：打开盒子，你知道它们分别是什么矿物？B、学生猜测C、要想知道我们的猜测是否正确，应该怎样做？（小组讨论）D、学生发表意见：借助工具观察；查找资料识别；收集矿物的特征等。
E、投影图片，师介绍地质学家鉴别矿物的方法。
F、运用前面所讲的方法研究矿物。
G、交流汇报你发现了矿物有多少特点？你怎么去描述这些特征呢？小组活动：互相描述，评一评。
③为矿物做份“简历”。
2、确定“身份”①阅读单元资料库的《矿物特征卡》②对照《矿物特征卡》鉴别它们分别属于什么矿物。
四年级下册科学教案4.6面对几种不知名矿物∣教科版
《面对几种不著名矿物》教课方案【教课目的】1、科学观点：认识矿物的明显特点是描绘和辨别矿物的基础。
2、过程与方法：（1）综合运用各种方法对矿物进行多角度地察看和描绘。
（2）依据已察看到的矿物特点，比较资料对它们进行鉴识。
（3）从矿物所表现出的各种特点中选择明显特点进行描绘。
3、感情态度价值观：（1）培育学生对矿物察看、研究的兴趣。
（2）能仔细仔细地察看、比较、记录和描绘。
【教课要点】综合运用各种方法对矿物进行察看、描绘，并能依据矿物的明显特点进行鉴识。
【教课难点】能抓住矿物的明显特点进行鉴识。
【教课方法】察看实验、合作研究【教课准备】1、分组实验资料：待识其余矿物两种，铜钥匙、小刀、放大镜、白色无釉瓷砖、磁铁、订书针、记录卡等。
2、演示资料：课件、视频资料（各种各种的岩石和矿物）、稀盐酸、滴管。
【教课过程】（一）复习导入1、（课件出示一块花岗岩）：（1）你们知道这是一块什么岩石吗？（2）这块岩石是由哪几种矿物构成的？（指名说，再出示一块云母）。
（3）这是一种什么矿物？你能描绘一下这块云母的主要特点吗?2、在前方的学习内容中，我们已学会了察看、描绘矿物特点的方法。
谁来说一说有哪些方法呢？（ 1）生说，教师板书以下：颜色、条痕、硬度、透明度、光彩、形状、触觉（ 2）除了这些方法外，你还知道哪些察看方法呢？学生可能会说：用磁铁吸、滴上稀盐酸等方法。
3、教师出示两块矿物：你们知道它们是什么矿物吗？教师：今日，我们就一同来学习和研究这两种不著名的矿物的有关识。
（板书： 6?? 面对几种不著名的矿物）（同学齐读课题）（二）研究活动一：察看记录矿物的的特点。
1、请资料员取出纸袋里的两种矿物，请同学们勇敢地猜想：它们分别是什么矿物？2、要想知道我们的猜想能否正确，我们应当如何做呢？指名同学说。
教师小结：先用各种方法察看矿物，采集这些矿物的特点，再比较资料进行判断。
3、在察看活动中，我们应当注意些什么？同学先说，教师再重申以下（课件出示）。
四年级下册科学教案面对几种不知名矿物教科版
《面对几种不知名矿物》【教学目标】知识目标：矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。
探究目标：①综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察和描述。
②根据已观察到的矿物特性，对照资料对它们进行鉴别。
③从矿物所表现出来的各种特征中选择显著特征进行描述。
情感目标：培养对矿物观察、研究的兴趣；能认真细致地观察、比较、记录和描述。
【教学重难点】综合运用各种方法对矿物进行观察、描述，并能根据矿物的显著特征进行应用性鉴别【教具学具】教具：天然水晶矿物6块、与学生一样完整的材料1套；课件、课题纸、计算机房计算机。
学具：（2人一组）待识别矿物3种、鉴别工具1套（放大镜、铜片、小刀、白色无釉瓷砖、条形磁铁）、矿物名片卡（矿物特征记录卡）【教学过程】●课前谈话：为什么今天要到计算机房来上科学课？？？说说看一、新课引入——《面对几种不知名矿物》1.激趣引入：出示天然水晶：①这些矿物是我17年前带学生去我县合村乡大溪村考察时采集的，你们认识它们吗？②如果我们想知道它到底是不是水晶，我们可以怎么做——可以问“度娘”（百度）或者“我哥”（谷歌）2.美图欣赏：其实水晶的种类很多，我已经在课前通过百度下载了很多水晶的图片，让我们一起来欣赏下吧——展示2.猜测引入：出示三块矿物：你看了刚才的图片有没有感受到大自然的神奇啊？今天我还带来了三块矿物——PPT展示，你觉得它们可能会是山么矿物？先让我们来猜一猜吧【板书：1号（）2号（）3号（）】我们到底猜得对不对呢？今天就让我们来揭开谜底吧，引出新课：《面对几种不知名矿物》——张贴课题二、开展探究——它们是什么矿物（一）研究方法的确定1.启发欲望：要想知道我们有没有猜对？你有办法验证吗？2.学生汇报：①百度查资料（追问：什么都不知道就盲目地查吗？）②先收集特征，再查阅资料进行识别，，，，，，表扬3.科学方法：让我们来看看地质学家一般是怎样鉴别的——展示4.探究方法：前几节课我们已经学习了一些观察和描述矿物的好方法，谁能来说说看——展示①从各个角度对矿物进行描述：观察形状、颜色、条痕、光泽、透明度、软硬、能否被磁铁吸引等②运用各种方法对矿物进行观察：看、摸、刻、划，，，，，，5.其他方法：还有别的研究方法吗——PPT展示——能否被磁铁吸引？掂一掂它的轻重6.出示矿物名片：今天我们将从这些方面展开对不知名矿物的研究7.探究工具：你觉得我们要开展这项研究活动，可以借助哪些工具？（放大镜、铜钥匙、小刀等）（二）研究我们的矿物1.探究要求：通过刚才的研讨，相信大家已经知道该怎么做了，但为了使研究更有效，请看注意事项——展示2.领取材料：各小组材料员领取不知名矿物和鉴别工具以及矿物名片制作卡3.分组活动：每位同学选择其中的一块矿物进行研究鉴定人人记录——教师选择性拍摄3块矿物实验记录同传到大屏幕4.学生汇报：刚才我们已经搜集了矿物的基本信息，你们接下去我们该怎么进行鉴定呢？5.确定身份：学生根据获取的矿物信息对照P82《矿物特征卡》进行鉴别。
科教版四年级科学教案-面对几种不知名矿物
面對幾種不知名礦物教學目標：1.綜合運用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，並寫出特徵卡片。
2.運用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學知識，並綜合所學方法開展應用性觀察研究鑒別身邊的礦物，讓孩子在認知水準、技能水準和情感水準等方面都有充分的發展。
3.在探究活動中樂於與他人合作交流，養成細緻觀察的習慣和態度。
教學重點：能用所學方法與知識開展應用性觀察並鑒別礦物。
教學難點：能對觀察的礦物進行鑒別。
教學準備：放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物教學過程：一、引入：我們已經學習了觀察和描述岩石的一些方法，現在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧？二、探究過程1.它們是什麼礦物①研究礦物的方法A.說一說，你學習了哪些觀察和描述岩石、礦物的方法？B.我們需要哪些工具説明研究？②研究我們的礦物A.猜測：打開盒子，你知道它們分別是什麼礦物？B.要想知道我們的猜測是否正確，應該怎樣做？（小組討論）C.學生發表意見：借助工具觀察；查找資料識別；收集礦物的特徵等。
D.投影圖片，師介紹地質學家鑒別礦物的方法。
E.運用前面所講的方法研究礦物。
F.交流彙報③為礦物做份“簡歷”。
2.確定“身份”①閱讀單元資料庫的《礦物特徵卡》②對照《礦物特徵卡》鑒別它們分別屬於什麼礦物。
說說我們是根據它們的哪些性質做出判斷的？3.猜猜它是“誰”請一學生描述礦物，其他人猜。
4.舉例說一說選擇兩種礦物或岩石，詳細瞭解利用它們的不同特性在生產和生活中的應用。
三、課外延伸做一個岩石展示盒:你想做個怎麼樣的展示盒?你打算怎麼去做呢？。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 面对几种不知名矿物》优质课教学设计_91
《面对几种不知名的矿物》教学设计【教学目标】科学概念：认识矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。
1．综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察和描述。
2．根据已观察到的矿物特征，对照资料对它们进行鉴别。
3．从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。
情感态度价值观1．培养学生对矿物观察、研究的兴趣。
2．渗透爱家乡的思想感情。
【养成教育训练点】培养学生认真、细致观察的学习习惯。
【教学重点】综合运用各种方法对矿物进行观察、描述，并能根据矿物的显著特征进行鉴别。
【教学难点】能对观察的矿物进行鉴别。
【教学准备】1．分组实验材料：待识别的矿物四种（赤铁矿、石墨、石膏、滑石），铜钥匙、钢刀、放大镜、白色无釉瓷砖、磁铁、记录卡等。
2．演示材料：课件。
【教学过程】一、复习导入师：同学们，这节课我们继续来研究矿物。
先回忆一下，我们已经知道可以从哪些方面去观察和描述矿物？生：颜色、条痕、硬度、透明度、光泽、形状师：还记得硬度是怎么辨别？生：用指甲，铜钥匙，小钢刀去刻划。
师：除了这些方法外，你还知道哪些观察方法呢？师：今天这节课，我们就综合运用各种方法，来鉴别我们所面对的不知名矿物（出示课题：面对几种不知名的矿物）二、观察矿物的特征。
师：请同学从抽屉里拿出我们将要鉴别的矿物，你们先猜一猜：它们分别是什么矿物？师：要想知道我们的猜测是否正确，我们应该怎样做呢？生：先用各种方法观察矿物，收集这些矿物的特征；再对照矿物资料卡进行判断。
实验要求：（1）使用小刀、瓷砖时要注意安全，不要伤到自己和同学。
（2）滴过稀盐酸的岩石要用清水冲洗（3）认真观察和记录矿物的相关特征，并记录下来。
组织学生实验和汇报：师：请同学们翻开书本至82、83页，对照单元资料库的《矿物特征卡》，试着鉴别它们分别是什么矿物？生：方解石和赤铁矿师小结：抓住矿物的显著特征去识别矿物，能让我们的判断更准确。
拓展：师：人们正在利用了岩石和矿物的不同特性，改善和建设着我们的生活，希望课后同学们能选择两种矿物或岩石，详细了解他们在生产和生活中的用途，下节课我们一起交流与讨论好吗？板书设计：6．面对几种不知名的矿物观察，收集特征（形状，颜色，条痕，光泽，透明度，软硬……）对照资料卡鉴别（抓住主要特征）。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 面对几种不知名矿物》优质课教学设计_94
《面对几种不知名的矿物》教学设计
教学目标
1．科学概念：认识矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。
2．过程与方法：
（1）综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察和描述。
（2）根据已观察到的矿物特征，对照资料对它们进行鉴别。
（3）从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。
3．情感态度价值观：
（1）培养学生对矿物观察、研究的兴趣。
教学重点
综合运用各种方法对矿物进行观察、描述，并能根据矿物的显著特征进行鉴别。
教学难点
赤铁矿光泽的鉴别。
教学准备
1．分组实验材料：待识别的矿物三种（石墨，赤铁矿，磁铁矿），铜钥匙、小刀、放大镜、白色无釉瓷砖、记录卡等。
2．演示材料：课件。
教学过程
一、激趣导入
1．猜一猜。
学生猜一猜教师手中的矿物分别是什么矿物。
2.回顾方法。
观察方法——看、摸、刻、敲
3．小结：今天这节课，我们就综合运用各种方法，来鉴别我们所面对的不知名矿物，敢接受挑战吗？（出示课题：面对几种不知名的矿物）
二、观察记录
1．学生分小组观察3种矿物。
2．小组活动，教师巡视指导。
三、对照矿物特征卡鉴别
1.教师出示矿物特征鉴别卡，学生对照资料识别。
2.小组汇报。
3.展示小组特征卡片。
四、完成课后练习题
PPT出示
五、结课
是的，人们正在利用了岩石和矿物的不同特性，改善和建设着我们的生活，希望课后同学们能选择两种矿物或岩石，详细了解他们在生产和生活中的用途，下节课我们一起交流与讨论好吗？
板书设计：
面对几种不知名的矿物。
教科版科学四下4.6《面对几种不知名矿物》教学设计
教科版科学四下4.6《面对几种不知名矿物》教学设计一. 教材分析《面对几种不知名矿物》这一节内容，主要让学生通过观察几种不知名的矿物，掌握鉴定的基本方法，并能够运用这些方法来识别矿物。
教科书通过提供各种矿物的图片和描述，引导学生进行观察和思考，从而培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了有关矿物的一些基本知识，如矿物的特征、分类等。
但学生对于一些具体的鉴定方法，可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、思考、实践等方式，来掌握鉴定的基本方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别几种常见的矿物，并掌握鉴定的基本方法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方式，培养观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养探索精神。
四. 教学重难点重点：学生能够识别几种常见的矿物，并掌握鉴定的基本方法。
难点：学生能够运用鉴定方法，正确识别矿物。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法等教学方法。
通过提出问题，引导学生观察、思考，并通过实践来解决问题，从而提高学生的观察能力、思考能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备几种不知名的矿物样品，最好是有实际的教学矿物标本。
2.准备显微镜等观察工具，以便学生能够更清晰地观察矿物。
3.准备相关的教学资料，如图片、文字描述等，以便学生能够更全面地了解矿物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提出问题，引导学生思考：“我们周围有哪些矿物？如何识别它们？”来激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（15分钟）呈现几种不知名的矿物样品，让学生通过观察，尝试识别它们。
引导学生注意矿物的外观特征，如颜色、形状、大小等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种矿物，运用显微镜等观察工具，仔细观察矿物的特征，并尝试运用教科书提供的鉴定方法，来确定矿物的种类。
面对几种不知名矿物-教科2001版六年级科学下册教案
面对几种不知名矿物-教科2001版六年级科学下册教案教学目标1.能够认识并描述石英、钾长石、方解石三种矿物的基本特征和使用范围。
2.能够观察、分类、比较、归纳和总结矿物的相似点和不同点。
教学准备1.PPT课件。
2.绘图工具。
3.各类矿物样本。
教学过程导入新知1.看图说话，展示三种矿物的图片，引导学生根据样本的形状、颜色、光泽等特征进行观察分析，让学生估计每种矿物的用途。
2.让学生观察、比较三种矿物的共同点和不同点，并回答以下问题：–三种矿物的颜色是否相似？–三种矿物的硬度是否一致？–三种矿物的光泽是否相同？讲解新知1.依次介绍石英、钾长石、方解石的特征和用途，结合图片和实物进行讲解。
2.强调学生要了解不同矿物的使用领域，让学生知道这些矿物与日常生活的紧密联系。
练习应用1.给学生准备三种矿物样本，让学生在教师的引导下对这些矿物进行分类，并比较不同矿物之间的相似之处和不同之处。
2.让学生自己找到日常生活中的使用矿物，并在班级分享自己的结论。
3.教师可以安排小组活动，让学生小组内讨论矿物的分类问题，从而进一步锻炼学生的思维能力和合作能力。
课后作业1.根据今天学习的内容，完成与三种矿物有关的习题集。
2.找到自己家中的使用矿物，并填写一份调查表，尝试了解这些矿物的用途和成分。
3.准备一份矿物表，列出不同矿物的基本信息，如颜色、硬度、光泽等。
总结反思本节课的目标是让学生认识并描述三种不知名矿物的基本特征和使用范围；同时，通过观察、分类、比较、归纳和总结矿物的相似点和不同点，进一步提高学生的思维能力和合作能力。
在教与学的过程中，我们发现：1.学生们对于矿物的形状、颜色、光泽等特征比较敏感，但对矿物的硬度认识不足，需要进一步强化这方面的知识。
2.学生们对于矿物的使用范围和用途理解不够充分，需要在实践中进一步验证和巩固。
3.学生需要在小组合作中进一步锻炼自己的思维能力和合作能力，以便在生活中更好地应用所学知识。
针对以上情况，我们将在下一次教学中进一步完善、优化教学内容和教学方法。
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6、面对几种不知名的矿物
教学简析：
本课的教学设计为学生创造良好的学习氛围，向学生提供充分的探究机会，让学生亲身经历科学探究活动，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，真正提高课堂教学效率，使学生的综合素质得到全面的培养。
根据学生的学情，为了让学生的探究活动有实效性，给每组准备三种矿物，保证学生有充足的探究时间。
学生观察记录矿物的特征，对照资料进行鉴别的探究活动井然有序，效果非常明显，初步掌握了鉴别不知名矿物的方法，以后见到不认识的矿物时就会自觉利用今天学到的方法进行鉴别。
最后播放视频资料，展示了多种矿物的图片，让学生了解更多的矿物，拓宽知识面。
学生分析：
通过前面的学习，学生已初步掌握对矿物的颜色、条痕、硬度、光泽、透明度、形状等特性进行观察和描述。
本课让学生综合运用前面所学到的观察方法和技能，尝试对矿物进行探究和识别。
为了不让探究落空，我精心准备待识别的矿物及矿物资料卡，这些矿物种类是前面的教学中接触过的，但是形态又有所不同，这样对于学生来说具有一定的挑战性，又便于观察和识别。
教学目标：
科学概念：矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。
过程与方法：综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察、描述；根据已观察到的矿物特性，对照资料对它们进行鉴别；从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。
情感态度价值观：培养对矿物观察、研究的兴趣；能认真细致地观察、比较、记录和描述。
教学重点：综合运用各种方法对矿物进行观察、描述，并能根据矿物的显著特征进行鉴别。
教学难点：矿物的鉴别很多时候也是靠多练，希望孩子通过一些方法的掌握能对观察的矿物进行鉴别。
器材准备：待识别的矿物三种(方解石、石墨、磁铁矿)；用来判断的三种矿物：赤铁矿、石英、黄铜矿；铜钥匙、小刀、放大镜、蒸发皿、磁铁、稀盐酸、滴管；空白矿物特征卡（蒸发皿替代瓷砖，条痕画在蒸发皿后面效果明显。
）
教学过程：
一、复习引入
1．同学们，这节课我们继续来研究矿物。
先回忆一下，我们已经知道可以从哪些方面去观察和描述矿物？（生说，教师板书如下：颜色、条痕、硬度、透明度、光泽、形状）
2．还记得硬度是怎么辨别？（用指甲，铜钥匙，小钢刀去刻划。
）
3．除了这些方法外，你还知道哪些观察方法呢？
（学生可能会说：用磁铁吸、滴上稀盐酸等方法。
）
4．小结：今天这节课，我们就综合运用各种方法，来鉴别我们所面对的不知名矿物，敢接受挑战吗？（出示课题：面对几种不知名的矿物）
二、学习地质学家是怎样鉴别矿物的？
1.ppt展示地质学家鉴别方法（书本p76图）
2.小结地质学家鉴别方法：
观察矿物的特征；对照资料识别
三、观察鉴别矿物。
1．请1号同学从抽屉里拿出我们将要鉴别的矿物，你们打算怎么鉴定呢？
2.指名同学说。
教师小结：先用各种方法观察矿物，收集这些矿物的特征；再对照矿物资料卡进行判断。
（板书）
3．那你们说在观察活动中，我们应当注意些什么？（特别强调学生使用稀盐酸特别要注意：
手拿滴灌的胶头处，垂直往下滴；
一滴就够；
滴在矿物的靠近边缘处，方便清洗；
千万不要弄到皮肤上和眼睛里，万一不小心染上了，就马上用流水冲洗；4．小组活动，教师巡视指导。
5．汇报：你发现了矿物的多少特点？
汇报一：首先我们来汇报矿物1的特征。
请1个小组带着记录表上来汇报。
不知名矿物1特征
有补充或者不同意见的吗？
汇报二：再请一个小组汇报矿物2的特征。
有不同意见的吗？
汇报3
6.对照82页，83页矿物特征卡鉴别
（1）请同学们翻开书本至82、83页，对照单元资料库的《矿物特征卡》，试着鉴别它们分别是什么矿物？
（2）同时思考：
1号，2号，3号分别是什么矿物？
你们是根据矿物的哪些相关特征进行判断的？
在你们收集到的所有信息中，哪些性质对鉴别这块矿物最有价值？哪些性质作用不大？
（3）汇报。
7.抓住主要特征找矿物。
（1）在2号同学的抽屉了，有3块我们曾经认过的矿物。
现在，你们先根据老师大屏幕上提出的特征，猜一猜我指的是哪一块矿物？
块状、较硬、不透明、金属光泽、条痕樱红色。
（2）为什么现在能猜出？（主要特征容易识别）
（3）小结：抓住矿物的显著特征去识别矿物，能让我们的判断更准确。
四、结课
1．了解更多的岩石和矿物
2．布置课外活动（课件出示）：
人们在生产和生活中，会经常利用矿物和岩石的不同特征，服务于我们的日常生活，请自行选择两种矿物或岩石，详细了解它们在生产和生活中的不同用途，在下一节课中我们再进行交流。
板书设计：
面对几种不知名的矿物
1．观察，收集特征（形状，颜色，条痕，光泽，透明度，软硬……）
2．对照资料卡鉴别（抓住主要特征）
实验记录单设计
矿物1：
矿物2：
矿物3：。