姚艳红2019年9月1日

职单业列通实识习课实程训 专业通用技术课程
•形•专势业与认政知策思想道德
•修•建养筑与构法造律实基训础
•主毛•义建泽理筑东论材思体料想系检和概测中论基国本特训色练社会
•大•施学工英图语会审实训 •体•建育筑结构课程设计 •军•建事筑理工论程测量实训 •就•建业筑指施导工组织实训 •计•计算算机机应绘用图基实础训 •职•建业筑生工涯程与计发量展与规计划价实训 •高•工等种数操学作实训
2009年以后
五步实践法
“五步实践法” “4×0.5+4×
0.5+1+1” 两种模式并存
“2+1”
“244” 两种模式并存
2020/6/25
12
2.2人才培养模式的构建及实施
2019年以前
2019-2009年
2009年以后
前两年在校内及校 外实训基地进行理 论学习和“五专步项实技践能法” 五步实践法训 顶练 岗， 实最习“×两后单40种×.5一位模+01式年进.5++并1在行4”存 岗位技能综合训练。
2009年以后
与理论结合的随堂实习
与专业知识结合的认识性实习
理“五论步与实践实法践”相结合的生产性实习
实“4践×技0.能5+4提高的顶岗实“2习+1”
×0.5+1+1”
“244”
就两种业模为式目并的存的就业两实种习模式并存
2020/6/25
12
2.2人才培养模式的构建及实施
2019年以前
2019-2009年
“2+1”
“244” 两种模式并存
2020/6/25
12
2.2 人才培养模式的构建及实施
2019年以前
2019-2009年
2009年以后
五步实践法
“五步实践法” “4×0.5+4 ×0.5+1+1” 两种模式并存
“2+1”
“244” 两种模式并存
2020/6/25
12
2.3课程体系的构建与课程建设
学生个人评价
12源自文库
2.1 专业调研
2020/6/25 学生家长评价
企业评价
12
2.1 专业调研
2020/6/25
12
2.1 专业调研
人目才的需：求获得调毕研业生就业岗位、岗位上具体工作
内容、岗位升迁的完整准确信息。
人才需求调研四步走：
■拟定调研方案 ■获得就业岗位及岗位的升迁 ■细化工作岗位项目 ■征询企业毕业生的整体意见
理论+项目
教
训练
学
理
做
实 一 体
一 体 化
专门化项 目训练
的
课
程 体 系
校 企 合
企业实境 训练
作
专业通用技术课程 专业核心课程 职业拓展课程 单列实习实训 认识实习 生产实习 顶岗综合实践
2020/6/25
与企业岗位零对接
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2.3课程体系的构建与课程建设
职业通识课程 专业通用技术课程
•形势与政策思想道德
•土木工程概论
•修养与法律基础
•建设工程法规
•毛泽东思想和中国特色社会 主义理论体系概论
•大学英语
•建设工程施工管理 •建设工程招投标与合同管理
•体育 •军事理论 •就业指导 •计算机应用基础 •职业生涯与发展规划 •高等数学
职业拓展课程
•职业技能培养 •钢结构 •建筑鉴赏 •建筑工程质量事故分析 •高层建筑施工
架 子 工 班 组
抹 灰 工 班 组
木 工 班 组
电 工 班 组
电 焊 工 班 组
架 线 工 班 组
起 重 工 班 组
水 暖 工 班 组
管 道 工 班 组
防 水 工 班 组
电 气 安 装 工 班 组
1
1.3 专业定位
就业岗位分析
•施工员 •质量员 •安全员 •材料员 •资料员 •造价员 •监理员
首次就业岗位
姚艳红 2019年9月1日
1
整体思路 机制建设
2
主要做法 成效经验
3
存在问题 改革设想
2020/6/25
1
1.1 专业发展历程
建筑工程技术专业是漯河职业技术学院最早开办的 专业之一，是学院示范性高职创建的6个重点专业之一。
第四阶段 第三阶段 第二阶段 第一阶段
2020/6/25
专一招生 省专业综合改革试点专业
继续教育
• 工程师 • 建造师 • 监理工程师
发展岗位
2020/6/25
1
1.4专业人才培养目标
建 筑 工 程 技 术 专
人 才 培 养 目 标
业
服务面向
建设行业生产、建设、管理、服务一线
就业岗位
施工员、质量员、资料员、造价员等
工作内容
建筑工程施工、预算、监理、管理等
2020/6/25
人才定位
高素质技能型
四结合
2020/6/25
1
1.3 专业定位
2020/6/25
1
1.3 专业定位
决策层
建筑工程项目施工生产组织岗位图
项目经理
技术负责人
主管工长
执行层 （管理层）
施工员
测量员
质检员
安全员 造价员
材料员
试验员 资料员
作业层
2020/6/25
砌 筑 工 班 组
模 板 工 班 组
钢 筋 工 班 组
混 凝 土 工 班 组
•建筑施工管理实训
•土木工程概论 •建设工程法规 •建设工程施工管理 •建设工程招投标与合同管理
职业拓展课程
•职业技能培养 •钢结构 •建筑鉴赏 •建筑工程质量事故分析 •高层建筑施工
2019年
示范校建设重点专业
2019年
获院级重点建设专业
2019年
开展高等职业教育
2000年
1
1.2 专业建设思路
以培养岗位技能 为主线
一主线
理论教学体系 实践教学体系
两体系
理论系统与实践系统 的教学在载体上的深 度融合；学校与社会 教育资源的优化组合； 就业与发展的知识能 力素质培养有机综合； 学历教育与职业资格 培训相结合。
2020/6/25
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2.2人才培养模式的构建及实施
2019年以前
2019-2009年
2009年以后
五步实践法
“五步实践法” “4×0.5+4 ×0.5+1+1” 两种模式并存
“2+1”
“244” 两种模式并存
2020/6/25
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2.2人才培养模式的构建及实施
2019年以前 五步实践法
2019-2009年
2020/6/25
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2020/6/25
2.7
2 主要做法、成效与经验
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2.1 专业调研方法
联合企业一线专家设计调查表
调
以学生为纽带开展调研
研
方
教师走访调研
式
聘请企业专家参与人才培养方案制定
2020/6/25
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2.1 专业调研
2020/6/2人5 才培养模式调研
2020/6/25
专业核心课程
•建筑构造与识图 •建筑材料与检测 •建筑力学与结构 •建筑工程测量 •建筑CAD •土方与基础工程施工 •砌筑工程施工 •混凝土结构工程施工 •结构安装工程施工 •防水工程施工 •装饰装修工程施工 •地基与基础 •建筑施工组织 •建筑工程计量与计价
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2.3课程体系的构建与课程建设