牛头刨床毕业设计

牛头刨床毕业设计

篇一：牛头刨床课程设计

河南理工大学

《机械原理》

课程设计计算说明书

设计题目学院械 10升2 班

专业班级机

学生姓名

学号指导教师

月日至日

共 1 周

年月日

牛头刨床中导杆机构的运动分析及动态静力分析

第一章机械原理课程设计的目的和任务

1课程设计的目的：机械原理课程设计是高等工业学校机械类学生第一次全面

的机械运动学和动力学分析与设计的训练，是本课程的一个重要教学环节。起目的在于进一步加深学生所学的理论知识，培养学生的独立解决有关课程实际问题的能力，使学生对于机械运动学和动力学的分析和设计有一个比较完整的概念，具备计算，和使用科技资料的能力。在次基础上，初步掌握电算程序的编制，并能使用电子计算机来解决工程

技术问题。

2课程设计的任务：机械原理课程设计的任务是对机器的主题机构进行运动分

析。动态静力分析，并根据给定的机器的工作要求，在次基础上设计；或对各个机构进行运动设计。要求根据设计任务，绘制必要的图纸，编制计算程序和编写说明书等。

第二章、机械原理课程设计的方法

机械原理课程设计的方法大致可分为图解法和解析法两种。图解法几何概念比较清晰、直观；解析法精度较高。

第三章、机械原理课程设计的基本要求

1．作机构的运动简图，再作机构两个位置的速度，加速度图，列矢量运动方程； 2．作机构两位置之一的动态静力分析，列力矢量方程，再作力的矢量图； 3.用描点法作机构的位移，速度，加速度与时间的曲线。

第四章机械原理课程设计的已知条件

设计数据：

第五章选择设计方案

1机构运动简图

x

C

x

2

A

4

图１－１

2、选择表Ⅰ中方案Ⅰ。

第六章机构运动分析

1、曲柄位置“1”速度分析，加速度分析（列矢量方程，画速度图，加速度图）

取曲柄位置“1”进行速度分析。因构件2和3在A处的转动副相连，故VA2=VA3，其大小等于W2lO2A，方向垂直于O2 A线，指向与ω2一致。

ω2=2πn2/60 rad/s=6.28rad/s

υA3=υA2=ω2·lO2A=6.28×0.11m/s=0.69m/s（⊥O2A）取构件3和4的重合点A进行速度分析。列速度矢量方程，得

υA4=υA3+υA4A3

大小 ? √? 方向⊥O4A ⊥O2A ∥O4B

取速度极点P，速度比例尺μv=0.01/mm ,作速度多边形如图1-2

P

图1-2

则由图1-2知，υA3=Pa4·μv=69×0.01m/s=0.69 m/s υA4A3=0 m/s

用速度影响法求得，

υB5=υB4=0 m/s

又ω4=υA4/ lO4A=0 rad/s

取5构件作为研究对象，列速度矢量方程，得

υC5=υB5+υC5B5

大小 ? √? 方向∥XX⊥O4B ⊥BC

取速度极点P，速度比例尺μv=0.01/mm, 作速度多边行如图1-2。则由图1-2知，υC5= Pc5·μv=0m/s υC5B5=0m/s

ωCB=0 rad/s

2.加速度分析：

取曲柄位置“1”进行加速度分析。因构件2和3在A 点处的转动副相连，故aA2=aA3,其大小等于ω22lO2A,方向由A指向O2。

n

n

ω2=6.28rad/s, anA3=anA2=ω22·LO2A=6.282×0.11 m/s2=4.34m/s2

取3、4构件重合点A为研究对象，列加速度矢量方程得： aA4 =aA4

n

+ aA4τ= aA3n+ aA4A3K + aA4A3v

大小:

? ω42lO4A ? √ 2ω4υA4 A3 ?

B→A⊥O4B A→O2⊥O4B（向左）∥O4B（沿导路）

2

方向： ?

取加速度极点为P＇,加速度比例尺μa=0.1（m/s作加速度多边形如图1-3所示.

）/mm,

b'图１—3

篇二：牛头刨床课程设计方案

海南大学

机械原理课程设计说明书

设计题目: 牛头刨床

小组成员: 20XX0504310007

专业班级：11级交通运输（一）班

指导老师：陈致水

20XX年6月26日

目录

一、概述........................................................... (2)

二、机构简介与设计数据 (3)

三、课程设计的内容和步骤……………………………… ..4

四、参考文献 (11)

五、设计小结 (12)

一、概述 1．课程设计的题目

牛头刨床 2．课程设计的任务和目的

1)任务：

a.导杆机构进行运动分析；

b.导杆机构进行动态静力分析；

c.齿轮机构设计；

2）目的：机械原理课程设计是培养学生掌握机械系统运动方案设计能力的技术基础课程，它是机械原理课程学习过程中的一个重要实践环节。其目的是以机械原理课程的学习为基础，进一步巩固和加深所学的基本理论、基本概念和基本知识，培养学生分析和解决与本课程有关的具体机械所涉及的实际问题的能力，使学生熟悉机械系统设计的步骤及方法，其中包括选型、运动方案的确定、运动学和动力学的分析和整体设计等，并进一步提高计算、分析，计算机辅助设计、绘图以及查阅和使用文献的综合能力。 .3．课程设计的要求

牛头刨床的主传动的从动机构是刨头，在设计主传动机