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八年级下册第二章第十五节天涯海角-海南省教案4.doc
第二章第十五节“天涯海角”——海南省教学设计教学目标：[知识目标]1、了解海南省是我国最年轻的省份和惟一的省级经济特区。
2、了解海南省的地理位置、范围面积、地形特征、水系特点、气候状况等基本地理概况。
3、了解海南农业是以热带作物为主的农业，盛产热带水果，附近海域有丰富的渔业资源。
4、知道海南省以迷人的热带风光和浓郁的民族风情而成为我国的旅游胜地。
5、了解海南省有着丰富的渔业资源。
[能力目标]海南省以迷人的热带风光和浓郁的民族风情而成为我国的旅游胜地，培养学生的发散思维、创造性思维。
[情感、态度与价值观]了解海南省丰富的旅游资源，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情操。
教学难点：1、了解海南农业是以热带作物为主的农业，盛产热带水果，附近海域有丰富的渔业资源。
2、知道海南省以迷人的热带风光和浓郁的民族风情而成为我国的旅游胜地。
教学重点：1、了解海南省是我国最年轻的省份和惟一的省级经济特区。
2、了解海南省的地理位置、范围面积、地形特征、水系特点、气候状况等基本地理概况。
教学模式：研究性学习教学方法：读图分析法、启发谈话法课时安排： 1/3课时教学用具：《地图册》教学过程：创设情境、导入新课：【引入】在我国南部有一岛屿，因交通闭塞，人烟稀少，历代封建帝王都将此作为流放犯人的地方，内陆的人们把它视为天之涯、海之角，有去无回。
故有“天涯海角”之称，你知道它是我国的哪一岛屿吗？合作交流、探究新知【板书】第十五节“天涯海角”——海南省一、自然环境特征【读图】地图册18页，说出海南省的位置【小结】海南岛是我国第二大岛，位于祖国南端，北以琼州海峡与广东划界，西临北部湾与越南相对，东部和南部濒临南海，是我国最年轻的省份，也是省级经济特区。
【读图】66页图2—55【活动】66页活动1【提问】这种地形特点同水系特点有何关系？（决定了海南岛水系呈放射状流入南海）【读图】根据海南所处纬度区域，判断当地的气候特点【小结】海南岛属热带季风气候，同时又深受海洋影响，高温多雨为其主要气候特征。
初中地理《海南省》课程教案
初中地理《海南省》课程教案一、教学目标1. 让学生了解海南省的地理位置、气候特点、地形地貌等基本概况。
2. 让学生掌握海南省的主要旅游资源、特色产业和文化习俗。
3. 培养学生对海南省的自然风光和人文特色的认识，提高学生的地理素养。
二、教学内容1. 海南省的地理位置2. 海南省的气候特点3. 海南省的地形地貌4. 海南省的主要旅游资源5. 海南省的特色产业6. 海南省的文化习俗三、教学重点与难点1. 教学重点：海南省的地理位置、气候特点、地形地貌、主要旅游资源、特色产业和文化习俗。
2. 教学难点：海南省的地形地貌特点及其对旅游资源的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示海南省的自然风光和人文特色。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解海南省的旅游资源和特色产业。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨海南省的地形地貌对旅游资源的影响。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示海南省的自然风光图片，引起学生的兴趣。
2. 讲解海南省的地理位置、气候特点、地形地貌，引导学生掌握基本知识。
3. 分析海南省的主要旅游资源、特色产业，让学生了解海南省的经济特点。
4. 探讨海南省的文化习俗，培养学生对不同文化的尊重和理解。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问让学生回答关于海南省的基本知识和特点，检验学生对课堂内容的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与情况和思考深度，了解他们对海南省地形地貌对旅游资源影响的理解。
3. 课后作业：通过布置相关的写作或研究任务，让学生进一步深化对海南省的认识，并能够运用所学知识。
七、教学资源1. 网络资源：利用地图、旅游网站、新闻报道等网络资源，获取最新的海南省相关信息。
2. 视频资源：收集关于海南省的自然风光、人文特色和经济发展等方面的视频资料，用于课堂展示。
3. 印刷资源：参考地理教科书、地方志等印刷资料，确保教学内容的准确性和权威性。
八、教学拓展1. 组织一次模拟旅游活动，让学生设计旅游路线，介绍海南省的旅游景点，提高学生的实践能力。
八年级地理海南省
教学重难点
重点:海南独特的“热带经济作物为主 的农业”和 “丰富的旅游资源” 难点：海南气候特征
教法
自主合作探究法
教学设计
一、用多媒体播放海 南的蓝天碧海，沙 滩椰林等热带风光 及具有海南特色的 黎村苗寨等民族风 情的录像片导入新 课。 设计意图 录像导入，给学生 一个感性认识
二、自然特征
四、综合提高
p66活动2 ,p67活 动1、2 设计意图 通过讨论，让学生 集思广益、发展求 异思维和创新能力。
五、当堂测试
题目见学案
天涯海角-----海南省
王金玉
Hale Waihona Puke 教材地位及作用本节内容是八年级下册“沿海万里行” 一章中的最后一节。通过学习，让学生 了解到海南资源富饶，景色优美，且处 在中国改革开放的前沿，经济发展迅速， 到处是一派生机勃勃，欣欣向荣的繁荣 景象。
教学目标
一、了解海南省是我国最年 轻的 省份和唯一的省级 经济特区 二、了解海南省的自然特征 三、了解海南农业是以热带 作物为主的农业,盛产热 带水果，附近海域丰富的 渔业资源 四、知道海南以迷人的热带 风光和浓郁的民族风情而 成为旅游胜地
让学生观察“海南 岛地形”图及“中 国政区”图 说出海 南岛的地理位置， 海南岛的地形特点。 描述一下海南所处 纬度区域，当地的 气候特点。 设计意图 培养学生读图、识 图、用图的 能力， 培养学生收集信息 的能力。
三、经济特征
用多媒体展示天然 橡胶、椰子、芒果 等热带作物画面。 用多媒体播放海南 的风光及民族风情 片段，提问海南有 哪些旅游资源？ 设计意图 让学生理解海南以 热带经济作物为主 的农业，通过感性 认识，了解海南丰 富的旅游资源。
探索热带海岛海南省初二地理教案
探索热带海岛--海南省初二地理教案随着人们对旅游的需求不断增加，越来越多的人开始关注海南这片热带海岛。
海南的美景是举世闻名的，这个岛屿从来没有让人失望。
那么，我们该如何展开探索？1、了解海南的基本情况海南是中国最南端的一个省份，位于北纬3°30’～20°10’，东经108°37’～117°10’之间，总面积为3.39万平方千米。
海南省是中国五大热带旅游胜地之一，其特殊的气候和自然环境吸引大批游客前来探险。
本省是中国唯一的热带岛屿省份，全年平均气温25～29℃。
海南省包含19个市县，其中海口市为省会所在地。
2、了解海南的旅游资源海南是中国的热带海岛之一，岛屿周围被中国最著名的南海环抱，拥有美丽的沙滩、清澈的海水、各种形态的珊瑚礁、椰林树影，加上千姿百态的热带植物和动物，使得海南成为国内绝佳的度假胜地。
3、探访海南的海滨城市海南省的海滨城市主要有三亚、海口、陵水等。
三亚是中国第一大旅游岛，被誉为“东方夏威夷”，有著名的亚龙湾、天涯海角等景点。
海口市是海南省的省会，具有独特的地理位置和人文资源，是非常适宜旅游的城市。
陵水是海南南部的一个县级市，还未被众人所熟知，但拥有珍珠山、槟榔谷等恢弘壮美的旅游景点。
4、探访海南的自然景点海南热带雨林自然保护区是我国热带雨林面积最大、保存状态最好的自然保护区之一，其中大小洞天、呀诺达雨林、五公祠等自然景点都值得一游。
而著名的大小洞天，更是远近闻名，号称是“群山巨石或天然岩洞中最美的一处”。
5、探访海南的民族文化海南省是我国少数民族较多的省份之一，而海南的少数民族文化历史悠久、风格独特，无论是服饰、建筑还是音乐舞蹈，都具有浓郁的民族特色。
在海南，还可以听到闽南音乐、傣家舞蹈等多种少数民族传统文化。
6、了解海南的美食海南的美食种类繁多，其中海南鸡饭最为有名，是海南人最常见的一种饮食。
其他像海南三亚南山烧烤、乌鲁木齐烤羊腿、清补凉等都值得一试。
八年级地理下册教案海南省
八年级地理下册教案-海南省第一章：海南省概述一、教学目标：1. 了解海南省的地理位置和特点。
2. 掌握海南省的行政区划和人口分布。
3. 了解海南省的经济概况和主要产业。
二、教学重点：1. 海南省的地理位置和特点。
2. 海南省的行政区划和人口分布。
三、教学难点：1. 海南省的经济概况和主要产业。
四、教学准备：1. 地图或图片资料。
2. 相关经济数据和产业资料。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示海南省的地图或图片，引导学生关注海南省的地理位置和特点。
2. 讲解行政区划和人口分布：介绍海南省的行政区划和人口分布情况，提供相关数据和图表。
3. 讲解经济概况和主要产业：介绍海南省的经济概况和主要产业，提供相关数据和案例。
4. 学生互动：学生通过提问、回答和讨论的方式，加强对海南省的了解。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调海南省的地理位置、行政区划、人口分布和经济概况。
第二章：海南省的自然环境一、教学目标：1. 了解海南省的自然地理位置和气候特点。
2. 掌握海南省的地形地貌和自然资源。
3. 了解海南省的生态环境和生物多样性。
二、教学重点：1. 海南省的自然地理位置和气候特点。
2. 海南省的地形地貌和自然资源。
三、教学难点：1. 海南省的生态环境和生物多样性。
四、教学准备：1. 地图或图片资料。
2. 相关气候数据和地形地貌资料。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示海南省的地图或图片，引导学生关注海南省的自然环境。
2. 讲解自然地理位置和气候特点：介绍海南省的自然地理位置和气候特点，提供相关数据和图表。
3. 讲解地形地貌和自然资源：介绍海南省的地形地貌和自然资源，提供相关数据和案例。
4. 讲解生态环境和生物多样性：介绍海南省的生态环境和生物多样性，提供相关数据和案例。
5. 学生互动：学生通过提问、回答和讨论的方式，加强对海南省自然环境的理解。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调海南省的自然地理位置、地形地貌、自然资源和生态环境。
海南特色文化尽在眼前初二地理教案带你游览海南省
作为中国最南端的省份，海南以其美丽的海滩和丰富的文化历史而闻名于世界。
海南特色文化可以说是独具一格，一定程度上也受到了周边东南亚乃至南太平洋文化的影响，形成了独特的文化体系。
今天我们就带着初二地理课的学习内容，一起来游览海南省的特色文化。
一、海南的地理环境海南位于北纬18°10'至20°05'，东经108°37'至111°03'之间，是中国最南端的省份。
海南省是一个中山岛和琼琼海等热带小岛屿群组成的省份，总面积为3.4万平方公里，其中陆地面积为2.5万平方公里。
相对于国内主要岛屿的大陆岛气候，海南岛属于热带季风性气候，全年湿润多雨，气温适宜，阳光充足，绿化覆盖率高，环境优美。
二、海南的文化历史海南文化遗产丰富，主要文化遗产有海南鼓乐、儋州龙树、保亭黎族土车、旧州摩梭文化、保显寺佛教文化、水族文化等。
其中的是海南鼓乐，也称海南打鼓，是海南南临琼州海峡与越南相望的东南部渔区的海岛居民自然生活方式的表现，是海洋文化的重要组成部分。
海南的文化历史可以追溯到史前时期，距今约8000年前的琼台遗址、距今约5000年前的洋浦文化，这些早期人类历史遗存具有重要意义。
由于多民族交往交流的影响，海南形成了多元的文化体系，从而产生了独特的海南文化。
在古代中，海南中部成为闽粤交响的重要停留地，使南海地区成为岭南、台湾和福建南部之间经济、文化的联系区，从而形成了海南的文化水平。
三、海南的特色文化1.保亭黎族土车文化保亭黎族土车被誉为神车、天车，属于黎族文化。
传说中，保亭黎族土车由神龟变化而来，是黎族土地神的化身，象征着土地、人民和祖先的愿望。
传统上，保亭黎族土车司放辕（车头卫兵）用清肃的琴声号召群众，土车奉神器襄车、坎车等在车前古代武器上衣装，土车内部布置大型黎族古典服装、古代生产工具、农具等，反映黎族古代社会风貌等等。
2.旧州摩梭文化旧州摩梭民居建筑是世界上最难得的建筑，深受旅游者喜爱。
海南省保亭县思源中学八年级地理上册 第二章 第一节 地形和地势教案 (新版)新人教版
第二章第一节地形和地势 第二章第一节地形和地势教案 (观察判断)同学们仔细阅读图2.9，观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？(学生：前者以昆仑山—祁连山—横断山脉为分界线；后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界线)(小结)从简化了的中国地势三级阶梯示意图(图2.9)上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。
(课堂活动)认识我国地势三级阶梯的界线及其影响。
(填图填表)前面我们已搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，呈阶梯状分布。
我国的地势自西向东分为三级阶梯。
那么我国三级阶梯以哪些山脉为界，各以什么地形类型为主，海拔高度有什么特点？并填写下表(事先已印制)： 阶梯名称 主要地形类型 海拔(单位：米) 第一级阶梯 山地 高原 4000米以上 第二级阶梯 高原 盆地 1000～2000米左右 第三级阶梯 平原 丘陵 500米以下 近海 大陆架 200米以下 (分组探讨)我国地势特征对我国的自然环境要素(气候、河流)和东西部的经济发展有什么影响呢？ 下面我们分成A 、B 、C 三个大组，每个大组分成若干个四人小组，每个大组讨论一个问题(A 组：2题；B 组：3题；C 组：4题)，各小组讨论后选出代表发言，阐述本小组观点。
(A 组发言，教师补充)A 组各小组代表发言后，教师补充小结：(1)地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流(夏季风)向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水，有利于我国东部广大地区发展农业生产。
(2)地势对河流的影响：俗话说：“人往高处走，水往低处流”。
西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。
(C 组发言，教师补充)C 组各小组代表发言后，教师补充小结：地势对交通的影响有两方面：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系，有利于促进沿海地区经济的发展，西部地区经济的大开发。
初中地理《海南省》课程教案
初中地理《海南省》课程教案一、教学目标1. 让学生了解海南省的地理位置、范围和地理特征。
2. 使学生掌握海南省的主要岛屿、半岛、海湾、河流等地理要素。
3. 培养学生对海南省旅游资源的认知，提高学生的地理素养。
二、教学内容1. 海南省的地理位置和范围2. 海南省的主要岛屿、半岛、海湾、河流3. 海南省的气候特点和旅游资源三、教学重点与难点1. 重点：海南省的地理位置、范围、主要地理要素及旅游资源。
2. 难点：海南省地理特征的形成的解释。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，展示海南省的地理风貌和景观。
2. 利用地图和图片，引导学生观察和分析海南省的地理特征。
3. 通过案例分析和讨论，培养学生的地理思维能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示海南省的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容讲解：介绍海南省的地理位置、范围，讲解主要岛屿、半岛、海湾、河流等地理要素。
3. 案例分析：分析海南省的气候特点和旅游资源，引导学生了解海南省的经济发展和环境保护。
4. 课堂讨论：让学生分享自己了解的海南省的趣闻轶事，增进学生对海南省的了解。
5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：要求学生绘制海南省地理位置示意图，并简要描述其主要岛屿、半岛、海湾、河流等地理要素。
2. 课堂问答：教师在课堂上提问，检查学生对海南省地理特征和旅游资源的掌握程度。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对海南省的了解，评价学生的参与度和团队合作能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示海南省的地理风貌、景观和旅游资源。
2. 地图和图片：提供海南省地理位置、岛屿、半岛、海湾、河流等地理要素的图片和地图。
3. 案例分析材料：关于海南省气候特点、旅游资源和经济发展的相关案例。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍海南省的地理位置和范围。
2. 第2周：讲解海南省的主要岛屿、半岛、海湾、河流等地理要素。
海南省气候特点及其对生态的影响初二地理教案深刻揭示海南省气候特点
海南省位于南海之滨，气候类型为热带季风气候，特点是温度高，降水充沛，季节性强，气候湿润。
这种气候对海南省的生态环境产生了深远的影响。
本文将以海南省气候特点为主线，探讨气候对海南省生态环境的影响。
一、海南省的气候特点1.温度高：海南省的气温平均每年在22℃至28℃之间波动，冬季较为温暖，夏季炎热，最高气温可达35℃以上。
2.降水充沛：海南省每年降水量达到1500毫米以上，其中夏季和秋季是降水最多的时期，冬季和春季则较为少。
3.季节性强：海南省气候季节性变化较为明显，春季干燥，夏季多雨，秋季凉爽，冬季温暖。
4.湿润：海南省的气候湿润，年平均相对湿度可达80%以上。
二、气候给海南省生态环境带来的影响1.植被气候是植被分布的重要因素，海南省的热带季风气候给本地的植被带来了显著的特点。
海南省因为气温和降水都较为适宜，因此是一个植被资源非常丰富的区域。
全省现有的自然保护区、山体林场和其他特种经济林的面积合计达到25万公顷，其中林地面积约19.7万公顷，占全省总面积的19.5%。
2.水资源海南省的气候湿润，降雨量大，地下水资源丰富。
但是由于地理位置的特殊性，海南省的地表水来源单一，面临着严重水资源短缺的问题。
并且，当气候突然降温时，导致多肉植物死亡现象严重，近年来正好出现了这种情况。
3.土地利用气候对土地利用的影响也十分显著。
热带季风气候给土壤很大的侵蚀作用，导致养分流失、土地质量下降。
加上人类的破坏和过度开垦，导致海南省的生态环境受到了损害。
4.生物多样性气候变化不仅会影响海南省的植被分布，还会影响海南省的生物多样性。
随着气候变暖，一些热带动物的栖息地遭到破坏，导致这些物种的生存受到威胁。
结论海南省作为我国的热带滨海省份，气候对其生态环境产生了深远的影响。
应加强土地保护和水资源保护，保护好生态环境，为我们和我们的后代创造更好的生活条件。
初二地理教案：沿海万里行--海南省
初二地理教案：沿海万里行——海南省一、教学目标1.让学生了解海南省的地理位置、范围和地理特征。
2.掌握海南省的气候类型、旅游资源及开发情况。
3.培养学生运用地图、图表等工具分析地理信息的能力。
二、教学重点与难点重点：海南省的地理位置、气候类型、旅游资源及开发情况。
难点：海南省的气候类型及旅游资源的特点。
三、教学过程1.导入（1）展示海南省地图，让学生找出海南省的位置。
（2）引导学生观察地图，了解海南省的范围。
2.海南省的地理位置（1）讲解海南省的地理位置，包括北纬18°10′～20°10′，东经108°37′～111°03′。
（2）让学生通过地图了解海南省与我国其他省份的位置关系。
3.海南省的气候类型（1）展示海南省气候分布图，让学生观察并说出海南省的气候类型。
（2）讲解海南省的气候特点，如热带季风气候、高温多雨等。
（3）引导学生通过对比分析，了解海南省气候类型与其他省份的差异。
4.海南省的旅游资源（1）展示海南省旅游资源分布图，让学生了解海南省的主要旅游资源。
（2）讲解海南省旅游资源的种类，如海滩、海岛、热带雨林等。
（3）引导学生分析海南省旅游资源的特点，如独特性、丰富性等。
5.海南省旅游资源的开发（1）讲解海南省旅游资源开发的意义，如促进经济发展、提高人民生活水平等。
（2）展示海南省旅游资源开发规划图，让学生了解海南省旅游资源的开发布局。
（3）引导学生探讨海南省旅游资源开发过程中可能出现的问题及解决措施。
（2）布置课后作业：查阅资料，了解海南省的其他地理特点。
四、课后作业1.复习本节课所学内容，巩固知识点。
2.查阅资料，了解海南省的其他地理特点。
五、教学反思1.加强课堂互动，提高学生的参与度。
2.针对不同学生的学习情况，调整教学节奏。
3.注重培养学生的地理思维，提高分析问题的能力。
重难点补充：1.海南省的气候类型（1）教师展示海南省气候分布图，问：“同学们，你们能从这张图上判断出海南省的主要气候类型吗？”（2）学生观察后回答：“是热带季风气候。
八年级下册第二章第十五节天涯海角-海南省教案3.doc
第二章第十五节“天涯海角”——海南省教学设计一、情景切入问题感知好玩的：海滨浴场和避暑胜地如三亚市的鹿回头、牙笼湾、大东海、天涯海角，海口市的秀英海，文昌县的清澜湾，琼海市长坡，铜鼓岭南北海岸，陵水县猴岛，东方县鱼鳞洲等。
好吃的：文昌鸡、嘉积鸭、东山羊（万宁县）、曲口海鲜（琼山县）、万泉鲤鱼、五指山金钱龟和鳖、福山乳猪、东方白切羔羊、那犬狗肉等。
好看的：有琼剧和黎族、苗族歌舞。
在我国南部有一岛屿，过去因交通闭塞，人烟稀少，历代封建帝王都将此作为流放犯人的地方，内陆的人们把它视为天之涯，海之角，有去无回，故有“天涯海角”之称。
曾经有一位封建官员在这个岛的南部海边的两块大石头上分别写下了“天涯”、“海角”四个大字，“天涯”、“海角”也成了该岛的一处旅游胜地。
你知道“天涯海角”指的是哪个岛吗？你了解现在这个岛的发展状况吗？二、自主学习总结归纳优越的自然环境1.位置与构成：我国最南的省，与大陆之间隔琼州海峡相望，包括海南岛以及散布在南海中的西沙群岛、东沙群岛、中沙群岛、南沙群岛等岛屿。
2.属于热带季风气候区，全年高温。
3.地势中部高，四周低。
中部为山地，五指山呈东北——西南走向，四周为低平的平原、台地。
4.丰富的资源：沿海的渔业资源、石油资源丰富，岛上是热带植物的宝库，西部沿海是晒盐的理想场所，岛上还有丰富的铁矿资源。
独具特色的海南经济1.热带作物的种植是海南省农业的主体。
2.旅游业是海南省的支柱产业。
探究点拨每一种农作物的生长习性是不同的，各自适合于不同的自然条件，特别是气候条件。
葡萄在亚热带地中海气候区和暖温带干旱半干旱区种植比较适宜，分布广泛。
柑桔是亚热带气候区最广泛的水果的，油橄榄则产于地中海气候区。
三、探究示例潜能开发【例题】下列农作物适合在海南种植、栽培的是（）A.葡萄B.柑桔C.油橄榄D.椰子【思路分析】海南岛是热带季风气候，全年高温，夏季降水多，适合于多种热带作物的种植与栽培，比如椰子、天然橡胶、胡椒、腰果、槟榔等。
初中地理《海南省》课程教案
初中地理《海南省》课程教案一、教学目标1. 让学生了解海南省的地理位置、概况、气候特点及其对当地经济和生活的影响。
2. 培养学生对海南省旅游资源的认知，提高他们对旅游地理的兴趣。
3. 引导学生关注海南省的保护与开发问题，提高他们的地理素养。
二、教学内容1. 海南省的地理位置和行政区划2. 海南省的自然环境特点3. 海南省的气候特点及其对经济和生活的影响4. 海南省的旅游资源及其开发利用5. 海南省的保护与开发问题三、教学重点与难点1. 重点：海南省的地理位置、自然环境特点、气候特点、旅游资源及其开发利用。
2. 难点：海南省的保护与开发问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海南省的地理位置、自然环境特点、气候特点及其对经济和生活的影响。
2. 利用案例分析法，让学生了解海南省的旅游资源开发利用情况。
3. 采用小组讨论法，探讨海南省的保护与开发问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示海南省的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过教材和资料，了解海南省的地理位置、自然环境特点、气候特点。
3. 课堂讲解：教师讲解海南省的地理位置、自然环境特点、气候特点及其对经济和生活的影响。
4. 案例分析：展示海南省的旅游资源开发利用案例，让学生了解旅游资源的价值和开发情况。
5. 小组讨论：让学生分组讨论海南省的保护与开发问题，并提出解决方案。
7. 课后作业：布置相关课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：评估学生对海南省地理位置、自然环境特点、气候特点、旅游资源及其开发利用的掌握情况。
2. 课堂讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，以及对海南省保护与开发问题的理解深度。
3. 期中期末考试：通过考试评价学生对海南省相关知识的综合运用能力。
七、教学资源1. 教材：使用官方推荐的初中地理教材，提供海南省相关章节的内容。
2. 图片资料：收集海南省的自然风光、人文景观、经济发展等图片，用于课堂展示。
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2020八年级地理教案广西省和海南省_0769文档EDUCATION WORD八年级地理教案广西省和海南省_0769文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】本学期总第29课时本单元第14课时授课日期5、24课题锦秀壮乡�D�D广西省天涯海角�D�D海南省课型新授课主备人学习目标1、结合地图描述广西的地理位置和地形特征2、了解广西的主要城市及铁路干线3、了解桂林山水、灵渠等旅游资源。
4、解海南是我国纬度最低、位置最南的省区；5、运用地图和资料，说明海南省的地形、气候特征；6、了解海南省的主要热带作物和热带旅游风光。
重点难点运用相关知识探究喀斯特地形的形成原因和过程教具准备课件教学过程步骤师生活动复备自主学习基础知识部分1、�D�D是广西壮族自治区内最大的河流。
2、广西属于�D�D气候，气候温和，雨量丰沛；3、历史上，�D�D是沟通长江流域和珠江流域的重要通道；4、与广西毗邻的国家是�D�D；5、广西境内的少数民族是�D�D6、桂林山水的景观是�D�D7、广西惟一的沿海开放城市是�D�D，广西最大的工业基地和铁路枢纽是�D�D。
科代表提出有关问题科代表组织管理、提问步骤师生活动复备激情互动魅力精讲拓展应用生成创新1、说出海南省的海陆位置和纬度位置；2、海南省的范围3、海南省的地形特征；4、海南省的气候类型及特征5、完成66页活动题；能力升级部分：1、说说广西的海陆位置和纬度位置2、南岭位于哪四处省区的交界处？3、说出广西境内主要的铁路线；4、与广西毗邻的国家是�D�D；5、说说广西有哪些主要农特产？6、说说喀斯特地形的形成原因。
7、说说广西有哪些主要旅游资源？广西临�D�D海北部湾，跨－带和－带；1、广西�D�D地形发育；2、广西主要旅游资源有哪些？3、说出广西境内主要的铁路线；4、说广西有哪些主要农特产？我国惟一的省级经济特区是�D�D；5、海南省的农业主要是种植�D�D；6、位于海南岛和�D�D半岛之间和海峡是�D�D；7、我国位置最南的群岛是�D�D；8、我国全部位于热带的省是�D�D；9、海南岛属于�D�D气候类型，其地势特点是�D�D；10、海南省最大的铁矿是�D�D，最大的盐场是�D�D。
初中地理《海南省》课程教案
初中地理《海南省》课程教案教学目标：1. 了解海南省的地理位置、气候特点和自然资源。
2. 掌握海南省的主要农作物、旅游资源和特色文化。
3. 理解海南省的行政区划和人口分布情况。
4. 培养学生的地理知识和地图阅读能力。
教学重点：1. 海南省的地理位置和气候特点。
2. 海南省的主要农作物和旅游资源。
3. 海南省的行政区划和人口分布。
教学难点：1. 海南省的气候特点和自然资源的关系。
2. 海南省的旅游资源和特色文化的联系。
教学准备：1. 教师准备教案和教学资料。
2. 学生准备地图和学习笔记本。
教学过程：第一章：海南省的地理位置1. 引导学生查看地图，找出海南省在中国的位置。
2. 介绍海南省的地理位置特点，如南海之滨、热带岛屿等。
3. 讲解海南省与大陆的地理位置关系。
第二章：海南省的气候特点1. 介绍海南省的气候类型，如热带季风气候、高温多雨等。
2. 讲解气候特点对海南省农业和旅游产业的影响。
3. 分析海南省气候特点的形成原因。
第三章：海南省的自然资源1. 介绍海南省的自然资源，如热带水果、海鲜、热带雨林等。
2. 讲解自然资源的开发利用和保护。
3. 分析海南省自然资源丰富的原因。
第四章：海南省的主要农作物1. 介绍海南省的主要农作物，如水稻、热带水果、热带花卉等。
2. 讲解农作物种植的技术和管理。
3. 分析海南省农作物种植的优势和不足。
第五章：海南省的旅游资源1. 介绍海南省的旅游资源，如三亚、海口、天涯海角等。
2. 讲解旅游资源的开发和利用。
3. 分析海南省旅游资源的优势和潜力。
教学评价：1. 学生能够准确指出海南省在中国的位置。
2. 学生能够描述海南省的气候特点和对农业、旅游产业的影响。
3. 学生能够列举海南省的自然资源和主要农作物。
4. 学生能够介绍海南省的旅游资源及其开发利用情况。
第六章：海南省的特色文化1. 介绍海南省的文化特色，如海南黄花梨、黎族文化、琼剧等。
2. 讲解特色文化对海南省旅游业的影响。
八年级地理下册教案-海南省
八年级地理下册教案-海南省第一章：海南省概况一、教学目标1. 了解海南省的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 掌握海南省的行政区划和主要城市。
3. 了解海南省的气候特点和自然资源。
二、教学内容1. 海南省的地理位置和面积、人口。
2. 海南省的行政区划和主要城市。
3. 海南省的气候特点和自然资源。
三、教学步骤1. 引入新课：通过展示海南省的图片，引导学生关注海南省的地理位置和特点。
2. 讲解海南省的地理位置、面积、人口等基本概况。
3. 讲解海南省的行政区划和主要城市。
4. 讲解海南省的气候特点和自然资源。
四、课堂练习1. 根据教材，填空：海南省位于中国（）最南端，是中国最大的（）省。
2. 判断：海南省的气候特点是（），主要自然资源有（）。
第二章：海南省的旅游资源一、教学目标1. 了解海南省的主要旅游胜地和旅游资源。
2. 掌握海南省旅游胜地的特点和旅游活动。
3. 了解海南省的旅游业发展状况和对当地经济的影响。
二、教学内容1. 海南省的主要旅游胜地和旅游资源。
2. 海南省旅游胜地的特点和旅游活动。
3. 海南省的旅游业发展状况和对当地经济的影响。
三、教学步骤1. 引入新课：通过展示海南省旅游胜地的图片，引导学生关注海南省的旅游资源。
2. 讲解海南省的主要旅游胜地和旅游资源。
3. 讲解海南省旅游胜地的特点和旅游活动。
4. 讲解海南省的旅游业发展状况和对当地经济的影响。
四、课堂练习1. 根据教材，填空：海南省的（）是国家级风景名胜区，以热带海滨风光为特色。
2. 判断：海南省的旅游业发展状况对当地经济的影响是（）。
第三章：海南省的民族文化一、教学目标1. 了解海南省的主要民族和民族分布。
2. 掌握海南省民族文化的特点和代表性文化。
3. 了解海南省民族文化的保护和传承情况。
二、教学内容1. 海南省的主要民族和民族分布。
2. 海南省民族文化的特点和代表性文化。
3. 海南省民族文化的保护和传承情况。
三、教学步骤1. 引入新课：通过展示海南省民族文化的图片，引导学生关注海南省的民族文化。
海南省保亭县思源中学八年级地理上册 第二章 第三节 河流教案 (新版)新人教版
三、课堂小结 这节课我们在了解长江地理概况的基础上,明白了被人们誉为“黄金水道”的长江不仅有巨 大的水能资源,还有巨大的航运价值,以及人们应怎样开发利用长江的水能资源和航运价值 ,长江 为何会发生洪涝灾害,怎样防治长江洪涝灾害。
教师小结:投影表 1 答案,帮助学生巩固。 过渡:我国外流河的水文特征虽有共性,但各地也有很大差异。
2.我国外流河水文特征的差异及成因。 引导学生阅读图 2.31 《中国东部主要河流流量的年变化曲线》 ,比较各河流流量的大小和汛期 的长短。 教师提问: (1)图中四条河流,哪条河流流量最大?哪两条河流流量较小? (2)西江、长江、黄河的汛期分别从何月开始至何月结束? (3)我国东部河流(除东北河流外)的汛期变化自南向北有何规律? (分组讨论)学生前后左右四人一组讨论,小组代表发言后,教师及时予以激励并小结。 教师小结:从图中可看出: (1)长江流量最大,西江次之,黄河和松花江流量较小。 (2)西江、长江、黄河汛期起止时间分别为:4~10 月、5~10 月、7~10 月。 (3)我国南方河流汛期来得早,结束晚;北方河流汛期来得晚,结束早。 我国东部河流(除东北河 流外)汛期变化的规律是自南向北,汛期越来越短。 三、课堂小结
青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪共 11 个省区。
教师小结:要避免或减轻长江的洪涝灾害,人们必须努力做到遵循自然规律,人地协调发展,综 合治理长江。
(三)长江——黄金水道 1.看图设疑学新知 引导学生看《长江航运图》,结合图例观察,回答以下问题: (1)长江干流什么河段通航 3000 吨以上轮船?(湖南城陵矶以下的中下游河段)什么 河段通航 1000~3000 吨轮船?(重庆至湖南城陵矶)什么河段通航 500~1000 吨轮船?(四川 宜宾—重庆)什么河段终年不冻,四季通航?(四川宜宾以下的长江干流终年不冻,四季通 航。) (2)哪些数字可以说明长江是一条“黄金水道”呢? 长江有大小支流 3600 多条,通航河道 700 多条,干支流通航里程近 8 万千米,占全国 内河通航里程的 2/3,货运量占全国内河货运总量的 60%,而且干流横贯东西,终年不冻, 宜宾以下四季通航,因此长江被人们誉为“黄金水道” 。 (3)长江干流哪一个河段最为弯曲?这个河段叫什么?它有什么特点?新中国成立后, 我国是怎样治理这个河段的?达到了怎样的治理效果? 荆江河段(湖北枝城至湖南城陵矶一段)。荆江河道蜿蜒蛇行,多浅滩和沙洲,水位高 出两岸江汉平原,加上河道弯曲,地势低洼,水流不畅,容易积水,有长江“地上河”之称, 因此有“千里长江,险在荆江”的说法。新中国成立后,首先修建了荆江分洪工程,接着又 完成了几处河段的裁弯取直工程,加固了荆江大堤,对防洪、 航运起到了良好的作用,收到 了显著的效益。 2.完成课本活动 (1)同学们通过阅读 P48“活动”,引导学生结合以下问题探讨: ①长江为什么会发生洪涝灾害?②近些年来,人们的生产活动对长江上中游地区生态 环境有什么影响?③针对长江不同河段的问题,该怎么治理? A 组:长江流域广、支流多,流经地区为亚热带季风气候,雨热同期,夏季高温多雨, 干流汛期长、 水量大,最容易产生洪涝灾害;长江洪水有三个主要来源:宜昌以上的长江上 游干支流;中游南面的洞庭湖、鄱阳湖两大水系;北面的汉江。 B 组:近些年来,人们为了生产粮食,人为地围湖造田,使长江上中游湖泊面积缩小; 人们为了赚钱,在长江上中游乱砍滥伐森林、 滥垦草地,使森林和草地植被遭到严重破坏, 造成水土流失,自然生态环境日益恶化,因而使长江中下游地区的洪涝等自然灾害频繁发 生,不断加剧。 C 组:上游要做好水土保持工作,多植树种草;中游退耕还湖,加大湖泊的蓄水量,减
海南省保亭县思源中学八年级地理上册 第一章 第二节 人口教案 (新版)新人教版
第一章第二节人口 第一章第二节人口教案 承转过渡──我国人口分布特点教师：带领学生复习人口密度公式，知道人口密度是表示某地区人口疏密程度的重要依据，从而引出我国人口分布特点。
学生：学生温故知新，复习计算人口密度公式。
教师：为学生呈现我国部分省份人口密度数据，使学生知道我国人口分布不均。
学生：学生阅读我国部分省区人口密度数据并回答问题。
设计意图：通过数据让学生直观感受我国人口分布不均特点教师：带领学生阅读“中国人口分布图”，逐一分析问题，在图中找寻北京、郑州、乌鲁木齐、拉萨等人口疏密程度不同的城市，说出它们的人口密度，描述分布特征，通过问题设置，了解我国人口分布东多西少的特点及产生原因。
采用逐渐深入的提问方式。
序号： 八年级 学科：地理 课题：人口 教学目标 1．说出我国人口总数，运用统计图表描述我国人口增长趋势；说出我国的人口国策。
2．运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。
3．会运用地理语言描述从统计图表中判读出来的信息，提升统计图表的阅读能力。
教学重点 我国人口增长趋势判读 教学难点 运用中国人口分布图描述我国人口分布特点 教具：学案、课件教学流程 课前展示 激趣导入 探究新知导入新课──人口最多的国家教师：提到中国的人口，大家能用怎样的关键词形容它呢？学生回答预设：多。
设计意图： 简单直接了解我国人口特点。
讲授新课──我国人口增长特点及国策教师：其实我国人口“多”这个特点并不是从一开始就是这样的，任何地理现象、事物的产生和发展都要有一个过程，下面阅读教材中的曲线图，请同学们说出我国人口增长的趋势以及特点？并尝试思考造成这种现象的原因？学生回答预设：我国人口增长前期平稳，从1950年后突然增长加速，1980年后增长又趋于平稳。
设计意图：落实学生读图分析的能力，并能结合自然、历史、人类活动需求等要素分析这种趋势产生的原因。
教师：1950年以前，社会发展缓慢，医疗卫生落后，死亡率相对较高，文明程度也低，这些原因使得人口增长缓慢。
海南省保亭县思源中学八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源教案 (新版)新人教版
第三章第二节土地资源 第三章第二节土地资源教案(屏幕显示)教材P68图3.9《中国土地利用类型的构成》。
(师问)这些说明我国土地资源的什么特点呢? (生答)土地利用类型齐全。
(师问)我国土地资源如此丰富、齐全,对我们来说是有利条件还是不利条件呢?(生答)有利。
教师总结:如此丰富和类型齐全的土地资源,为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。
请大家观察各类土地所占比例,能说明什么问题呢? 教师总结:咱们十分需要的耕地、林地比重小,咱们不需要的难以利用的土地比重大,这样的土地构成结构合理吗? 大家请看我国人均耕地状况。
屏幕显示图3.8《中国人均农业用地面积与世界的比较》。
可以看出,中国人均耕地很少。
(二)地区分布不均 教师:指导学生读图3.9《中国土地利用类型的构成》学生:结合此图并联系所学的有关知识完成课本P71“活动2”的填表格练习,明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。
学生总结: 土地利用类型 所在的干湿地区 主要地形类型耕地 水田 湿润区 平原、丘陵 旱地 半湿润区 平原、丘陵 草地 半干旱及干旱区 高原、山地 林地 湿润区 山地 难以利用 土地 半干旱及干旱区 沙漠、戈壁、石山、 高寒荒漠、永久积雪 和冰川等 教师引导学生分析造成这种分布差异的原因。
耕地——气候湿热,地形平坦。
序号： 八年级 学科： 地理 课题： 土地资源 教学目标1.了解我国土地资源的主要特点。
2.知道土地资源开发利用中的主要问题。
3.知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布,以及它们内部的地区差异和特点。
4.记住我国主要的土地利用类型,了解其特点。
5.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观,进一步培养学生的资源保护意识。
教学重点 我国土地资源的分布及基本特点 教学难点 土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义 教具：学案、课件 教学流程 一、导入新课(多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您,妈妈》“我悄悄献上一束鲜花,献给您亲爱的妈妈,感谢您给我生命,您把我从小养大,妈妈啊,我爱您亲爱的妈妈……”(师问)歌中的“妈妈”指的是谁?(生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。
海南省保亭县思源中学八年级地理上册 第三章 第三节 水资源教案 (新版)新人教版
第三章第三节水资源第三章第三节水资源教师提问:(1)水是宝贵的资源,分组讨论,它有什么作用呢?师生互动,共同归纳总结:水是生命之源,是一种重要的自然资源,它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。
(2)地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?师生互动,共同归纳总结:目前人类利用的淡水资源,主要是江河湖泊水和浅层地下水。
可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的,水是我们每个人都应该珍惜的宝贵资源。
2.我国的水资源紧缺吗?存在哪些问题?教师利用投影展示资料,要求学生读表格资料,说说我国水资源的数量有什么特点?世界主要国家水资源比较表水资源总量 (亿立方米) 人均水资源量 (立方米) 巴西 51912 32343 俄罗斯 40000 26990 加拿大 31220 105117 美国 29702 11294 印度尼西亚 28113 14509 中国 27115 2167 世界4700008098学生读表后讨论回答:(略)教师总结:我国水资源总量丰富,居世界第六位;人均水资源占有量少,只有世界平均水平的1/4; 水资源紧缺。
我国水资源短缺有其他原因吗?有没有浪费、污染的原因?学生讨论,教师利用投影展示材料:美国年取水量不足5000亿立方米,国民生产总值超过8万亿美元左右,我国年取水量6000亿立方米,国民生产总值仅1万美元左右。
此外,我国7大水系重点流域地表水普遍受到污染。
教师总结:有浪费、污染的原因,还有一个原因是我国水资源分布不均。
3.教师指图3.13讲解。
(师问)外流区,河流流量大;内流区,河流流量小;秦岭淮河以南,径流量大,以北,径流量小。
为什么?请同学们思考我国降水的分布规律。
序号： 八年级 学科：地理课题：水资源教学目标 1. 知道目前人类利用的淡水资源的分布。
2. 掌握水资源时空分布的特点。
3. 知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径。
教学重点 我国水资源的时空分布特点 教学难点 学会分析某一地区水资源紧缺的原因教具：学案、课件教学流程第1课时 时空分布不均教学目标1. 知道目前人类利用的淡水资源的分布。
海南省六月上旬八年级地理上册 2.3河流教案2 新人教版
河流第二节气候一、气温1。
我国冬夏气温的分布规律:〔1〕我国冬季气温分布的总体规律：A.自南向北逐渐降低，南北气温差异很大.B。
造成南北气温差异大的主要原因：纬度因素〔我国南北跨纬度大)。
C.一月份0℃等温线大致经过淮河――秦岭――青藏高原东南边缘一线。
〔2)我国夏季气温分布的总体规律：除青藏高原外,全国普遍高温，南北温差不大。
2。
温度带:〔1〕依据：根据各地热量状况的总体差异。
〔2)六个温度带与耕作制度、分布的主要地形区:热带亚热带暖温带中温带寒温带青藏高原垂直温度带熟制一年三熟一年二熟或三熟一年一熟或两年三熟一年一熟一年一熟作物水稻水稻冬小麦春小麦春小麦青稞地形区云贵高原、长江中下游平原、四川盆地、东南丘陵山东辽东丘陵、黄土高原、华北平原、塔里木盆地东北平原、内蒙古高原、准噶尔盆地青藏高原二、降水1。
我国降水的时空分布规律：〔1)我国降水的时间分配规律:各地降水量季节分配很不均匀，大局部地区集中于夏季。
〔2〕我国降水的空间分布规律:由东南沿海向西北内陆逐渐减少。
〔3)800毫米等降水量线大致经过：淮河――秦岭――青藏高原东南边缘。
(4)400毫米等降水量线大致经过：大兴安岭―张家口―兰州―拉萨―喜马拉雅山脉东南端。
〔5〕我国年降水量最大值出现在台湾的火烧寮,最小值出现在吐鲁番盆地的托克逊。
2。
干湿类型:〔1〕划分依据：降水量和蒸发量的比照关系。
〔2〕四类干湿区：干湿类型降水量(毫米〕分布地区举例植被农业类型湿润区大于800mm 南方地区森林水田农业半湿润区400mm―800mm 华北平原森林、草原旱作农业半干旱区200mm―400mm 内蒙古高原东部草原、荒漠畜牧业干旱区小于200mm 西北地区大部荒漠三、气候：1。
气候的两个根本要素:气温、降水2.我国的气候特征及优越性：〔1)季风气候显著:使许多农作物在我国的种植区比同纬度其他国家纬度偏高。
(2〕气候复杂多样：使我国的农作物和动植物资源极其丰富。
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最新整理八年级初二地理教案海南省教案海南省
教材分析：对一个省区的介绍，其自然环境的概述是必不可少的，是介绍其他各方面的基础。
本区首先介绍了海南省自然环境。
从教材左上角的一幅小图介绍海南省在我国的位置，结合地图，可看出其地理位置特征，随后介绍了其范围和海南岛面积。
教材通过"海南岛地形图"结合文字描述介绍了海南岛的地形特征和水系特征。
地形和水系特征是相辅相成的，中高周低的地形特点使海南岛水系呈放射状流人南海。
海南省地处热带，属热带季风气候，同时又受海洋影响，具备一定的海洋性气候特征。
总的来说是以冬季暖热，夏季高温多雨为主要特征。
这种气候特征决定了海南省农业以热带作物为主，加之风景秀丽，使其成为我国热带风光旅游胜地。
从这一角度看，海南气候特征是本节难点。
海南省独特的。
热带经济作物为主的农业"和"丰富的旅游资源"是本节的重点。
浓郁的民族风情，是与居住在海南岛上的黎族、苗族、回族等少数民族的民风民俗相关联的，也是海南旅游资源的一部分。
教学建议
新课导人：
方案①：在我国南部有一岛屿，因交通闭塞，人烟稀少，历代封建帝王都将此作为流放犯人的地方，内陆的，人们把它视为天之涯，海之角，有去无回，故有"天涯海角"之称。
你知道它是我国的哪一岛屿吗？
方案②：用多媒体播放海南的蓝天碧海、沙滩椰林、红树林、珊瑚礁等热带风光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火欢歌等民族风情的录像片。
引人对海南省新课的讲授。
在讲述海南省"自然环境"时，可按以下步骤进行：
1．用多媒体投影仪展示"中国政区"图（或出示"中国政区"挂图X请一个学生指出海南岛、中沙群岛、西沙群岛和南沙群岛。
2．结合地图说出海南岛的地理位置。
（海南岛是我国第二大岛，位于祖国南端，北以琼州海峡与广东划界，西临北部湾与越南相对，东部和南部濒临南海，是我国最年轻省份，也是省级经济特区。
3．展示"海南岛地形"挂图，进行以下练习：
（1）找出五指山、万泉河、黎母岭、昌化江、南渡江。
（2）海南岛地形有何特点？水系有何特征？
（3）这种地形特点同水系特点有何关系？（海南岛中高周低的地形特点，决定了海南岛水系呈放射状流人南海。
3．结合"中国政区"图，请学生描述一下海南所处纬度区域、当地的气候特点。
（海南
岛属热带季风气候，同时又深受海洋影响，高温多雨为其主要气候特征。
全年无冬，最冷月的平均温度为16～24℃。
在讲述海南省"热带经济作物为主的农业"时，按下列步骤进行：
方案①：（1）为什么海南省农业以热带经济作物为主？
（2）海南省有哪些主要热带作物？
（3）海南省有哪些热带水果？
（4）为什么海南渔业资源丰富？你知道有哪些水产品吗？
（5）完成教材p．67活动题1，了解海南丰富的盐业资源。
方案②：
2．用多媒体展示天然橡胶、椰子、胡椒、咖啡、腰果、剑麻、槟榔、菠萝蜜、芒果等
热带作物画面。
3．出示椰子、胡椒、腰果、摈榔、菠萝蜜等实物。
（教师可去超市预先购买）讲述海南省"旅游资源"时，可按以下步骤：
1．用多媒体播放海南的蓝天碧海、沙滩椰林等热带迷人风光，及黎村苗寨，黄火欢歌
的民族风情片段。
老师可补充讲述：在现代旅游业中，有所谓"三S"指的是太阳、海洋和沙滩这三种最受人们欢迎的旅游资源，而此三者都与海滨有关。
中国海滨旅游最大的潜力在海南，这里一年四季都适宜海水浴。
2．讨论：海南有哪些丰富的旅游资源？（对照教材"海南岛地形"图）
3、指导学生完成教材P66活动题3和P67活动题2。
附板书：
一、自然环境特征
1．地理位置
2．范围面积
3．地形特点
4．水系特征
5．气候特点
二、热带经济作物为主的农业
三、丰富的旅游资源
1．秀丽的热带风光
2．浓郁的民族风情。