小学语文教研活动记录

语文教研活动记录

时间2017年9月8日

第一周

地点：三年级办公室

参加人数

6人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一、中年级段语文教材解读

明确阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，关注衔接”；习作教材重

在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。

二、明确中年级段语文教学的课程标准

从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述启示及主要收获：

1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。

2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。

3、习作教学适宜长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。

4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。

教研活动记录

时间

第二周2017年9月15日

地点：三年级办公室

参加人数

6人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一、下发语文教研课开课安排

二、提出语文教学六认真方面的要求

1、备课：力求规范

2、作业：严格要求

3、辅差：有耐心，有实效

启示及主要收获：

在开学的第一个月，对六认真工作作出明确要求，有利于教师对照这个规范进行操作，从开学起就抓好六认真工作，也有利于教学质量的提高。

教研活动记录

时间2017年9月22日

第三周

地点：三年级办公室

参加人数

6人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一、理论学习

反思是课堂教学

教师不学习，就意味着思维的落后，在这种学习中，除了要学习必要的科学文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外，课堂教学也是教师学习的一个场所，而在这个学

习场所中，反思是一个很重要的学习方式，只有在不断地

反思中，教师才能找到自己的差距所在，才能明白自己所

需努力的方向，也只有在反思中，教师才能不断地提高自己，让自己的教学去适应所有的孩子的学习方式与方法，

而不是让学生适应自己，从这个意义上讲，反思应是课堂

教学中的一条很重要的生命线。

首先，教师要善于反思知识能给学生带来什么？

其次，教师要反思自己教学的每一环节是否能给学生带来

最大的收益。

二、谈谈自己在行知网的发帖情况。

启示及主要收获：

教师的自我反思很重要，是自身提高的重要途径，在反思

的教育中，教师一定要树立这样的观念：真正的教育只能

建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，存在于人于人心灵距离最短的时刻！抓住了这点，就抓住

了课堂教学的关键，让我们为了学生的发展而去努力吧！

教研活动记录

时间2017年9月28日

第四周

地点：三年级办公室

参加人数

6人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一、理论学习

1、阅读与写作应巧妙结合

2、应让阅读成为一种习惯

3、应在活动中扩大学生的写作视野，使作文的材料变得鲜活生动。

4、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节

二、谈谈自己的作文教学

启示及主要收获：

现在的作文教学存在的一大弊病是作文评讲没有实效。因此，我们可以尝试：

作文交上来的当天进行讲评；四年级鼓励学生相互修改作文；注重作文的一题多写；还可以开展作文的专题训练，使作文教学更扎实。

教研活动记录

时间2017年10月13日

第五周

地点：三年级办公室

参加人数

6人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一、“六认真”质量，自查，互查

二、反馈

关于备课问题。

在这次检查中，我们发现，大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，书写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学内容丰富充实，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。

关于作业问题。

我们很多老师作业布置合理，作业的完成与备课本上的教学进度相一致，做到当天的作业当天批改，批改符号规范。

启示及主要收获：

1．通过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位老师的六认真工作情况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。力争把工作做得更好！

教研活动记录

时间2017年10月20日

第六周

地点：三年级办公室

参加人数

6人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一、《秋天的雨》

二、评课

开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。

启示及主要收获：

魏老师的课条理清晰，重点突出，目标把握比较到位，能

从四组词语入手，引领全文，有点到面，比较巧妙。课最

后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。

若在教学中环节之间再紧凑些，指导朗读与语言文字的感

悟结合再紧密些，相信效果会更好！

教研活动记录

时间2017年10月20日

第七周

地点：三年级办公室

参加人数

6人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一、期中调研质量分析

期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的积累语言、运用语言的能力。根据学生的答题情况，分析如下：

一、四年级语文：

1、基础练习部分大都掌握较好，但也有部分学生有不少错别字。不会灵活应用。

2、阅读理解中课内阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成有一定的难度，学生失分较多。作文也有部分学生离题。

二、三年级语文：

1、基础练习掌握还可，正确率较高。

2．课内阅读由于部分学生没有很好的审题，把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事，失分较多。而课外阅读由于前几天正巧做过，因此正确率较高，同时作文失分较多，部分学生语句不够通顺，中心不明确。

启示及主要收获：

针对以上情况，中年级语文将从以下几方面改进或努力：1、继续重视写字教学，扎扎实实地提高写字质量。