大数的读法和写法

合集下载

四年级大数的读写

四年级大数的读写一、大数的定义在数学中，大数是指由很多位数组成的整数。

在四年级学习中，大数通常是指超过三位数的整数。

二、大数的读法1. 读法一：逐位读法对于一个大数，可以按照每一位进行读取。

例如：- 2056可以读作“两千零五十六”；- 9873可以读作“九千八百七十三”。

2. 读法二：组合读法对于较长的大数，可以将多个位数组合起来读取。

例如：- 46032可以读作“四万六千零三十二”；- 659874可以读作“六十五万九千八百七十四”。

三、大数的写法1. 写法一：逐位写法对于一个大数，可以按照每一位进行书写。

例如：- “两千零五十六”可以写作2056；- “九千八百七十三”可以写作9873。

2. 写法二：组合写法对于较长的大数，可以将多个位数组合起来进行书写。

例如：- “四万六千零三十二”可以写作46032；- “六十五万九千八百七十四”可以写作659874。

四、大数的运算在四年级的学习中，我们会接触到大数的加减法运算。

下面以加法为例进行说明。

1. 大数加法的步骤大数加法的步骤与小数加法类似，只是要注意对应位数的进位。

具体步骤如下：- 从个位数开始逐位相加，当某一位数相加超过9时，需要向前一位进位；- 如果最高位相加超过9，则需要在结果的最前面加1。

2. 大数加法的示例以4598+3762为例，具体步骤如下：- 个位数相加：8+2=10，个位数为0，进位为1；- 十位数相加：9+6+1=16，十位数为6，进位为1；- 百位数相加：5+7+1=13，百位数为3，进位为1；- 千位数相加：4+3+1=8，千位数为8。

所以，4598+3762=8360。

五、大数的应用大数的概念在日常生活中有很多应用，例如：1. 人口统计：统计一个地区或国家的人口数量时，常常需要处理大数；2. 财务管理：在进行财务管理时，需要处理大额资金的数目；3. 科学计算：在科学研究中，常常需要进行大规模的数值计算，这也涉及到大数的运算。

人教版小学四年级数学上册大数的认识单元总结及练习答案

人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》1、亿以内数的认识2、数的产生3、亿以上数的认识主要内容4、计算工具的认识5、用计算器计算6、1亿有多大？重点：1、亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。

2、大数的读写：数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3、比较数的大小。

小结：1、数位顺序表2、10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

3、相邻两个计数单位之间的进率是“十”，这种计数方法叫做十进制计数法。

扩充：正整数：1 2 3 4 5 6 …….自然数0一个物体也没有：用0来表示，0也是自然数。

最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。

方法总结：一、大数的读法：①、从高位数读起，一级一级往下读。

②、亿级和万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。

③、每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。

二、大数的写法：①、从高级写起，一级一级往下写。

②、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0 。

三、比较数的大小：①、位数多的时候，这个数就比较大。

②、当这两个数位数相同的时候，我们就应该从左起的第一位比起，也就是从最高位开始比，哪个数最高位上的数大，这个数就大。

③、如果碰到最高位上的数相同的时候，就再比下一位，以此类推，直到我们比较出相同的数位上的那个数，哪个数大的时候，我们就可以断定这个数比较大。

四、改写成“万”、“亿”做单位的数：有时候，为了读写方便，我们把整万的数改写成以“万”做单位的数，省略最后四个零；整亿的数改写成有“亿”做单位的数，省略最后八个零。

五、求近似数：求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”，就看要省略的位数的下一位是小于5还是等于或大于5。

英语大数字的读法和写法

英语大数字的读法和写法Here is an essay on the reading and writing of large numbers in English, with a word count exceeding 1000 words.Large numbers are an integral part of our everyday lives, whetherwe're discussing population statistics, financial transactions, or scientific discoveries. Mastering the reading and writing of these numbers is crucial for effective communication and understanding in various contexts. In this essay, we will delve into the intricacies of large number notation, exploring the conventions and techniques used to represent and express these numerical values.To begin, let's consider the basic structure of large numbers. The standard way of representing large numbers in English involves grouping digits into sets of three, known as "place values." Each group of three digits is separated by a comma, with the rightmost group representing the ones, the next group the thousands, the following group the millions, and so on. This pattern continues, with each subsequent group representing a higher power of a thousand.For example, the number 123,456,789 can be broken down as follows: - 123 (hundred thousands)- 456 (thousands)- 789 (ones)This systematic approach to large number representation allows for easy reading and understanding, as the commas act as visual cues to help the reader quickly identify the different place values.When it comes to reading and writing large numbers, there are specific conventions that must be observed. For numbers less than a thousand, the reading and writing process is relatively straightforward. We simply read the digits as they are written, such as "two hundred and forty-five" or "789."However, as the numbers become larger, the reading and writing process becomes more complex. For numbers in the thousands, millions, and beyond, we need to incorporate specific terminology to accurately convey the magnitude of the value.For numbers in the thousands, we use the following terminology:- Thousand(s)Example: 5,678 is read as "five thousand, six hundred and seventy-eight."For numbers in the millions, we use the following terminology:- Million(s)Example: 12,345,678 is read as "twelve million, three hundred and forty-five thousand, six hundred and seventy-eight."The pattern continues for higher place values, with the following terms:- Billion(s)- Trillion(s)- Quadrillion(s)- Quintillion(s)- Sextillion(s)- Septillion(s)- Octillion(s)- Nonillion(s)- Decillion(s)It's important to note that the use of these terms can vary slightly in different regions or contexts. For instance, in some countries, the term "milliard" is used instead of "billion" to represent a thousand millions.When writing large numbers, it's crucial to maintain consistency in the use of commas and the appropriate terminology. For example, the number 12,345,678,901 would be written as "twelve billion, three hundred and forty-five million, six hundred and seventy-eight thousand, nine hundred and one."In addition to the standard numerical representation, large numbers can also be expressed using words. This can be particularly useful in formal or legal contexts, where precise communication is essential. To write large numbers in words, we follow a similar pattern to the spoken form, but with some additional considerations.For numbers less than a hundred, we use the standard word form (e.g., "forty-two," "seventy-five"). For numbers in the hundreds, we use the word "hundred" (e.g., "two hundred and sixty-three"). For numbers in the thousands, we use the word "thousand" (e.g., "five thousand, eight hundred and twelve"). The pattern continues for higher place values, with the use of "million," "billion," and so on.It's important to note that the word form of large numbers can be more prone to ambiguity or misinterpretation, especially when dealing with very large values. In such cases, the numerical representation is often preferred to ensure clarity and precision.In conclusion, the reading and writing of large numbers in English is a crucial skill that enables effective communication and understanding in various contexts. By mastering the conventions of place value, comma usage, and appropriate terminology, we can accurately represent and convey numerical values of any magnitude. Whether you're working with population statistics, financial data, orscientific discoveries, the ability to effectively handle large numbers is an invaluable asset.。

生活中的大数第拨一拨

生活中的大数第拨一拨CATALOGUE目录•生活中的大数•大数的读写•大数的比较和排序•大数的计算•大数的应用•大数的总结和回顾CATALOGUE生活中的大数解释例子2人口统计：在人口统计中，我们经常遇到以亿为单位的数字，比如中国的人口约为14亿人。

例子1房价：在购买房产时，我们通常会遇到以万元为单位的房价，比如300万元、500万元等。

例子3股票市场：在股票市场中，我们经常看到股票价格以元、万元为单位进行波动，比如某只股票价格为3000元/股。

重要性1重要性2重要性3生活中的大数的重要性CATALOGUE 大数的读写整数部分的读法小数部分的读法科学计数法030201整数部分的写法小数部分的写法科学计数法位数数位大数的位数和数位CATALOGUE大数的比较和排序位数不等的比较当两个大数的位数不相同时，位数多的数较大。

例如：999和1000，1000比999大。

位数相同的比较当两个大数的位数相同时，先比较最高位上的数字，数字大的那个数就大。

如果最高位上的数字相同，则依次比较次高位、次次高位……直到比较出大小为止。

例如：4567和4568，4568比4567大。

将大数按从小到大的顺序排列。

例如：1234、5432、9876，则排列为1234、5432、9876。

从小到大排序从大到小排序大数的取舍根据实际需要，将大数截取到所需位数。

例如：将3.14159取到小数点后两位，得到3.14。

大数的四舍五入根据实际需要，将大数四舍五入到所需位数。

例如：将3.14159四舍五入到小数点后两位，得到3.14。

大数的取舍和四舍五入CATALOGUE 大数的计算详细描述总结词详细描述乘方和开方是大数计算中常用的运算，需要掌握正确的计算方法和技巧，才能得到准确的结果。

详细描述在进行大数乘方和开方计算时，需要将数字拆分成多个位数，并使用指数表示幂次。

需要注意乘方的指数和底数的取值范围，以及开方的根号内是否为负数的情况。

同时，还需要掌握一些简便算法，如平方差公式、完全平方公式等，以提高计算速度和准确性。

小学数学四年级上册各单元

小学数学四年级上册各单元【知识点】第一单元《大数的认识》数数知识点：1、认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。

数级…亿级万级个级数位…千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位…千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个2、十进制计数法：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。

3、自然数：表示物体个数的1，2，3，4，5，6……都是自然数。

一个物体也没有，用0表示。

0也是自然数。

最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。

多位数的读法、写法知识点：1、亿以内数的读法、写法。

①亿以内数的读法：含有两级的数，先读万级，再读个级。

万级的数按个级的读法去读，只在后面加读一个“万”字。

每级末尾的0不读，中间不管有几个0，只读一个0。

②亿以内数的写法：先写万级的数，再写个级的数。

哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

2、亿以上数的读法、写法。

①亿以上的数的读法：含有三级的数，先读亿级，再读万级，后读个级。

亿级和万级的数按个级的读法去读，只在后面加上一个“亿”或“万”字。

每级末尾的0不读，中间不管有几个0，只读一个0。

②亿以上的数的写法：从高位起，按照数位顺序写（先亿级，再万级，最后个级）。

哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3、比较数大小的方法。

多位数比较大小，先看数位，数位多的那个数较大。

如果数位相同，就看左起第一位数，如果左起第一位数相同，就看第二位数，以此类推……直到比出大小为止。

多位数的改写知识点：1、整万的数改写成用“万”作单位的数的方法：先找到万位，再把万位后面的四个0去掉，在后面写上一个“万”字就可以了。

简单地说，就是用个级的四个0换成一个“万”字。

2、将一个数改写成用“亿”作单位的数的方法：整亿的数改写成用“亿”作单位时，去掉8个0，添上“亿”字，与原数间用等号；不是整亿的数改写时要从千万位上进行“四舍五入”，然后去掉亿位后面的尾数，添上“亿”字，与原数间用约等号。

四年级数学上册《大数的读法和写法》教案、教学设计

4.方法总结：引导学生总结大数的读写方法，培养学生的数学思维能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
-大数的读写方法有哪些？
-如何避免读写大数时出现错误？
-你在生活中见到过哪些大数？
2.交流分享：各小组派代表分享讨论成果，其他同学认真倾听，互相学习。
（四）课堂练习
1.个人练习：设计不同难度的大数读写练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
-鼓励学生分享自己的学习心得和方法，提高学生的表达能力和思维能力。
5.课后巩固，拓展延伸：
-设计富有挑战性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高读写能力。
-鼓励学生利用所学的大数知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。
6.教学评价，促进发展：
-采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性。
-尝试编写一个以大数为主题的数学小故事，与同学们分享。
3.思考题：
-你认为大数的读写在实际生活中有哪些应用？请举例说明。
-在读写大数的过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？
作业要求：
1.作业应在课后及时完成，注意字迹清晰，书写规范。
2.家长应督促孩子认真完成作业，关注孩子的学习进度，给予适当的指导。
二、学情分析
四年级学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念有了初步的理解。在本章节的学习中，他们需要掌握大数的读法和写法，这对于他们来说是一个新的挑战。学生在此阶段对于数位的认识已经较为熟悉，但在处理更大数值时可能会出现混淆和错误。因此，教学中应注重以下几点：
1.关注学生的学习起点，了解他们在数位认知、读写能力方面的个体差异，因材施教。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，我设想以下教学策略：

大数的认识 (1)

10个一万是十万
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
四、认识新的数位。
计数单位数位
…
… 亿
千万
千万位
百万
百万位
十万十万位
万
千千位
百百位
十十位
个（一）个位
亿位
万位
五、对数位分级，掌握数位顺序表。数位就是计数单位小组活动：所占的位置。
第一单元
大数的认识
单元分析
本单元教材把对亿以内数的认识和亿以上数的认识整合在了一个单元内，在两部分认数教学中间安排了十进制计数法，通过十进制计数法对亿以内数的认识进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到了承上启下的作用。
教学目标

使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位 “万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
通过汇报交流，使学生认识到： 1、读万级上的数，要按照个级上数的读法读。 2、读万级上的数，读完后要加一个“万”字。
二千四百九十六万二千四百九十六八千五百万八千五百
八千零五十一万八千零五十一
八千零五万八千零五
通过汇报交流，使学生认识到： 1、读万级上的数，要按照个级上数的读法读。 2、读万级上的数，读完后要加一个“万”字。变换数字，给学生这样几个数，让他们读。重点分析哪些“0”要读，哪些“0”不读。
让学生观察数位顺序表，并对所学数位进行分组。在学生汇报的基础上形成下面的表格。
亿
级
亿
千万位
万
百万位
级

人教版四年级上——大数的认识

大数的认识知识点梳理：1、计数单位：一（个）十、百、千、万……亿等等，都是计数单位。

相邻两个计数单位之间的进率十。

2、数位：个位、十位、百位、……亿位等等，都是数位。

数位名称就是在相应的计数单位后添一个“位”字，如万万位。

3、数级：个级、万级、亿级……都是数级，一个数级包括四个数位。

4、数位顺序表：含有数级、数位和相应的计数单位的表格叫做数位顺序表，如下。

5、数字表示：某个数位上的数字表示几个这个数位的计数单位。

如：12367 中的2在千位上，表示“2个千”某个数级上的数字表示几个这个数级的计数单位。

如：36472845中的3647在万级上，表示“3647个万”6、大数的读法：①从高位数读起，一级一级往下读。

②万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。

③每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。

读数注意事项：“2”读作“二”；如果是大数的最高位是十位、十万位、十亿位……且最高位上的数字是“1”时，这个“1”不读，如125046读作“十二万五千零四十六”7、大数的写法：①从高级写起，一级一级往下写。

②当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0 。

写数注意事项：一定要注意“四位一级”，保证每级有四个数位，不够的要用0补足。

8、读写数检验方法：读数和写数可以互相检验，即读数后再写出来和原数比对，而写数后可以自己读出。

9、写出所组成的数：对照数位顺序表把每个部分的数字分别写入，再用0补足。

如：0、大数的比较：①位数多的这个数就比较大。

②当这两个数位数相同的时候，我们就应该从左起的第一位比起，也就是从最高位开始比，哪个数最高位上的数大，这个数就大。

③如果碰到最高位上的数相同的时候，就再比下一位，以此类推，直到我们比较出相同的数位上的那个数，哪个数大的时候，我们就可以断定这个数比较大。

1、四舍五入法：求“近似数”的一种方法，首先确定需要精确到的数位，将其后面的数作为“尾数”，对尾数最高位上的数字进行取舍。

四年级上册数学一课一练 1.2大数的读法和写法北京版

四年级上册数学一课一练大数的读法和写法一、单选题读出这个数，下面的哪种读法正确？A 三百零八万零零七十B 三千零八万零七十C 三百零八万七十D 三百零八万零七十2在3和7中间加（）个0，这个数读作三十亿零七。

A 9B 8C 73在数数时，从一百万开始，如果一百万一百万地数，那么数十次是（）。

A 十万B 一千万C 一亿D 一千亿读作（）A 三千六百八十万B 三百六十八万C 三亿六千八百万D 三百八十六万二、判断题5三百四十万写作：300400000．（）中两个3表示的意义相同7读900800时，一个零也不读。

8读数时，看到连续的几个0，都只读一个零．（）三、填空题9由3个千万、5个万、6个百和2个十组成的数是________;这个数读作________10据统计至2021年底，人口约十三亿九千四百一十万人，这个数写作________，如果省略亿后面的尾数约是________亿。

11看谁写得对．（1）七千零二十万________（2）八千四百零七万零七________12旅游城市甲在今年国庆7天长假期间接待游客约10591700人次，画横线这个数读作________；城市甲在这7天的旅游收入约一百二十三亿五千七百万元人民币，这个数写作________，如果将这个数四舍五入到亿位约是________亿。

四、解答题13下面是某年，四个省得电力消费情况统计表，先说一说每个数的最高位是什么位，再读一读。

14照样子说一说，读一读．4035000五、应用题年7月3日以来，长江上游流域及三峡区间普降大到暴雨，葛洲坝梯级电站所有机组基本投入满负荷运行，日发电量连续4天突破400000000千瓦时将横线上的数改写成以“亿”作单位的数参考答案一、单选题1【答案】D【解析】【解答】解：A、3080070读作：三百零八万零零七十，个级多读一个零，A不符合题意；B、3080070读作：三千零八万零七十，万级是三百零八万，B不符合题意；C、3080070读作：三百零八万零零七十，个级少读一个零，C不符合题意；D、3080070读作：三百零八万零七十，D符合题意。

部编人教版四年级数学上册《大数的认识(全章)》PPT教学课件

巩固练习
用刚才学习的方法，读一读！
三百二十六万七千五百四万零九十
九千零二十万零三百一百万
千百十万千百十个万万万位位位位位位位位
3267500 40090
90200300 1000000
课堂小结
含有两级的数的写法
(1)从高位写起，先写万级，再写个级。
(2)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
巩固练习
1.在计数器上拨数。（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
巩固练习
2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
千百十万千百十个万万万位位位位位位位位
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。
个级：个位，十位，百位，千位万级：万位，十万位，百万位，千万位
巩固练习
2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
五百二十万五千十万七千零七十三百零七万零八百一亿
课堂小结
整万数的读法
万级上的数，按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
含有两级的数的读法
①从高位读起，先读万级，再读个级。
②读万级时，按照个级的读法去读，再在后面加个“万”字。
③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个0。
3 7 0 6 0 0 0 三百七十万六千
4008 0501 四千零八万零五百零一
巩固练习
先分级，比
3.小组交流，怎样读比较方便。较容易读。
32680 5205000 1200605 107070
470050 3070800 30600900 100000000
三万二千六百八十一百二十万零六百零五四十七万零五十三千零六十万零九百

万以上数的读法和写法

6 8 5 0 0 0 0 0
一千五百六十九万三千：
六百七十二万三千一百一十三：
先写哪一级
6 7 2 3 1 1 3
什么时候写0
好了休息一下吧！课下同学们好好复习本节课学习的知识！
下课
一万一万地数，10个一万是十万
例2
读出下面各数
千百十万千百十个万万万位位位位位位位位
2 4 9 6
读作：读作：二千四百九十六万读作：读作：八千五百万零三百
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 0 0
含两极的数怎么读？
万级的数和个级的数在读法上有什么不同？
数位上出现0 又该怎么读？
例3
下面新闻中提到的数，你会写吗？
据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
千百十万千百十个万万万位位位位位位位位
六千八百五十万：三千零八十万：
青岛版四年级数学上册
本节课我们主要来学习万以上数的读写法，同学们要掌握万以上数的读写法，能够正确的读写万以上的数，解决相关的实际问题。
大数的认识
下面是2000年第五次全国人口普查的数据
我国总人口数： 1295330000人
这些数字你会读吗?
亿以内的数的认识
1
在日常生活中和生产中，我们经常用到比万大的数

四年级上册数学课件 - 一、大数的认识人教新课标(2014)(共168张PPT)

综合运用过关
7 用“四舍五入”法求近似数
综合运用过关
1693 1068 982 894
7 用“四舍五入”法求近似数
综合运用过关
0,1,2,3,4 9
5,6,7,8,9
7 用“四舍五入”法求近似数
思维能力拓展
49996 50001 或 49997 50002 或 49998 50003 或 49999 50004
4 练习课
思维能力拓展
4 练习课
思维能力拓展
27057634 76403321
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
多少
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
高位大
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
120000 120000
千
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
<
<
>
>
=
5 亿以内数的大小比较
880250
4 练习课
基础知识达标
4 练习课
基础知识达标
800080 八十万零八十
4 练习课
基础知识达标
3060100 三百零六万零一百
4 练习课
基础知识达标
66000600 六千六百万零六百
4 练习课
综合运用过关
×
4 练习课
综合运用过关
×
4 练习课
综合运用过关
3232000 50020800 6543002
3 亿以内数的写法
综合运用过关
3 亿以内数的写法
综合运用过关
3 亿以内数的写法
综合运用过关
4个千万、 8个万和5个百 40000000+80000+500

小学数学《大数的读法和写法》教学案3

《大数的读法和写法》教学案2 教学目标：1、在收集数据的过程中，掌握大数的写法。

2、掌握求近似数的方法以及数的改写的方法。

教学内容：（一）千亿以内数的读法1. 认识个级、万级、亿级。

数位顺序表2000年我国进行了第五次人口普查：祖国大陆约有1265830000人。

北京约有13820000人。

香港约有6780000人。

澳门约有440000人。

天津约有10010000人。

全国总人口约为1295330000人。

再在后面加上“亿”字或“万”字。

3. 练习（1）读出下面各数364837 165491273 368000 5600000000（2）读出下面各数。

（小组内同学试着读一读。

）36500，2305000，1040603，170092006思考：一个数里的零怎么读？每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个“零”。

（3）读一读。

据2000年人口统计：加拿大约30750000人。

30750000读作：三千零七十五万沙特阿拉伯约21660660人。

21660660读作：两千一百六十六万零六百六十英国约580830800人。

580830800读作：五亿八千零八十三万零八百巴西约169800000人。

169800000读作：一亿六千九百八十万（二）千亿以内数的写法1、写数的方法亚洲的面积是二千七百五十八万平方千米。

欧洲的面积是四百九十三万七千平方千米。

非洲的面积是三千零三十三万八千平方千米。

北美洲的面积是二千一百五十一万五千平方千米。

世界总面积是一亿四千九百四十六万一千平方千米。

方法：先分级，然后按级写数。

强调：写数过程中，不要丢零、少零。

如：。

英文大数字的读法和写法

英文大数字的读法和写法一、数字的读法数字和字母相同，属于语言交际的范畴，其特点是可以用语言读出来。

英文数字的读法与中文数字的读法有很大的区别，因此我们需要认真学习和掌握。

1. 单个数字读法(1) 0：zero / nought(2) 1：one(3) 2：two(4) 3：three(5) 4：four(6) 5：five(7) 6：six(8) 7：seven(9) 8：eight(10) 9：nine2. 十位数字读法(1) 10：ten(2) 20：twenty(3) 30：thirty(4) 40：forty(5) 50：fifty(6) 60：sixty(7) 70：seventy(8) 80：eighty(9) 90：ninety3. 11~19的数字读法11：eleven 12：twelve 13：thirteen 14：fourteen 15：fifteen 16：sixteen 17：seventeen 18：eighteen 19：nineteen4. 100~900的数字读法(1) 100：one hundred(2) 200：two hundred(3) 300：three hundred(4) 400：four hundred(5) 500：five hundred(6) 600：six hundred(7) 700：seven hundred(8) 800：eight hundred(9) 900：nine hundred 5. 1000以上数字的读法(1) 1000：one thousand(2) 10000：ten thousand(3) 1000000：one million(4) 1000000000：one billion二、数字的写法英文数字的写法也是我们需要认真学习的，因为不同于中文，英文数字需要我们用它正确的写法来表达数字的大小。

1、1~9的数字写法(1) 1：one(2) 2：two(3) 3：three(4) 4：four(5) 5：five(6) 6：six(7) 7：seven(8) 8：eight(9) 9：nine2、10~19的数字写法(1) 10：ten(2) 11：eleven(3) 12：twelve(4) 13：thirteen(5) 14：fourteen(6) 15：fifteen(7) 16：sixteen(8) 17：seventeen(9) 18：eighteen(10) 19：nineteen 3、20~90的数字写法(1) 20：twenty(2) 30：thirty(3) 40：forty(4) 50：fifty(5) 60：sixty(6) 70：seventy(7) 80：eighty(8) 90：ninety4、100~900的数字写法(1) 100：one hundred(2) 200：two hundred(3) 300：three hundred(4) 400：four hundred(5) 500：five hundred(6) 600：six hundred(7) 700：seven hundred(8) 800：eight hundred(9) 900：nine hundred5、1000以上的数字写法(1) 1000：one thousand(2) 10000：ten thousand(3) 100000：one hundred thousand(4) 1000000：one million(5) 1000000000：one billion三、从数字到字母的转换方法我们有时候需要把数字转换成字母来表达，这时我们需要使用英文单词，以下是从数字到字母的转换方法:1、0-9对应的字母是：(1) 0：z(2) 1：a(3) 2：b(4) 3：c(5) 4：d(6) 5：e(7) 6：f(8) 7：g(9) 8：h(10) 9：i2、10-15对应的字母是：(1) 10：j(2) 11：k(3) 12：l(4) 13：m(5) 14：n(6) 15：o3、16-21对应的字母是：(1) 16：p(2) 17：q(3) 18：r(4) 19：s(5) 20：t(6) 21：u4、22-25对应的字母是：(1) 22：v(2) 23：w(3) 24：x(4) 25：y以上就是数字的读法和写法，英文数字并不难，只要掌握了规律，就能轻松地理解和使用。

《1.1万以上数的读写》(数学四上西师版)

一、复习引入1.这是什么- 计数器2.从右起，第一位是个位，第二位是……第五位是万位。

3.十个一是（），十个十是（），十个百是（），十个千是（）。

4，引出计数单位和数位。

二、导入新知。

（一）激发认知需求出示主题图。

（1）我国国家图书馆的一些资料,仔细看图,说说你知道了哪些信息?（2）抽学生回答。

如果学生不会读出资料中的大数,教师可以顺势引出并板书课题:万以上数的读法。

板书课题:万以上数的读法。

（二）认识数位顺序表 1. 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”。

（1）引导学生用数数的方法认识比万大的计数单位。

①拿出计数器，让全体学生一万一万地数,数到九万后是十万,如何在数位顺序表上表示出来?②通过引导学生回答并认识:一万一万地数, 10个一万是“十万”（2）用同样的方法完成对百万、千万、亿的认识。

（3）猜一猜：比亿大的计数单位还有哪些？（4）引导学生全面认识计数单位。

教师引导:从上面的数数中我们知道:这里需特别强调“……”表示的具体意思。

2. 数位和数位顺序表的认识。

（1）认识数位。

借助已经填好的不完整的数位顺序表介绍什么是数位。

完善数位顺序表:明确这里的“……”表示的意思。

( 2)引导学生观察并熟记。

从右起第五位是什么位? 第十位是什么位?①认识数位分级。

教师介绍:按照我国的计数习惯,从右起每四个数位为一级。

个位、十位、百位、千位是个级,表示多少个“一”;万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示多少个“万”;亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级,表示多少个“亿”。

②观察完整的数位顺序表,发现规律。

个级、万级、亿级都有四个数位;每个数级从第二个数位起,都是十、百、千,但万级多了个“万”字,亿级多了个“亿”字。

从右起,数位顺序表里的数位是按从低位到高位的顺序排列的。

每相邻两个计数单位之间的进率都是十。

3.练习(二)学习万级数的读法教师:刚才通过对数位顺序表的学习,现在我们能否运用这些知识以及原来的读数知识来正确读出下面资料上的大数呢? 课件出示例1主题图。