小学心理健康教育三年级第4课我是老师的小帮手试讲稿
我是老师的小帮手 教案
我是老师的小帮手教案教案标题：我是老师的小帮手教学目标：1. 了解和理解学生在课堂中扮演小老师的角色的重要性；2. 培养学生的自信心和领导能力；3. 帮助学生发展协作和团队合作的技能；4. 提高学生对教学内容的理解和掌握。
教学重点：1. 学生理解和接受自己在课堂中扮演小老师的角色；2. 学生能够有效地组织和引导同伴参与教学活动；3. 学生能够清晰地表达教学内容，并解答同伴的问题；4. 学生能够评估同伴的学习情况，并提供有针对性的指导。
教学准备：1. 教师准备一份详细的教案，包括教学内容、教学步骤和评估方法；2. 准备学生需要用到的教具和学习材料；3. 确保教室环境整洁有序，方便学生进行教学活动。
教学过程：引入：1. 教师与学生共同讨论学生在课堂中扮演小老师的意义和作用；2. 引导学生认识到自己在教学中的重要性，并激发学生的兴趣和积极性。
主体：1. 教师介绍本节课的教学内容和目标，并解释学生将扮演小老师的任务；2. 学生分组，每个小组选择一位学生作为小老师；3. 小老师负责组织和引导同伴进行学习活动，包括讲解教材内容、提问和解答问题；4. 学生通过小组合作，共同完成教学任务；5. 教师在教学过程中给予学生指导和支持，及时纠正错误并鼓励学生的表现。
总结：1. 学生回顾本节课的学习内容，并总结自己在扮演小老师过程中的收获；2. 学生交流彼此的体验和感受，分享成功和困难；3. 教师对学生的表现进行肯定和评价，鼓励学生继续努力。
评估：1. 教师观察学生在教学过程中的表现，包括组织能力、表达能力和解答问题的能力；2. 学生互相评估同伴的表现，并提供建设性的反馈意见；3. 教师根据观察和评估结果，给予学生个别指导和辅导。
拓展活动：1. 学生可以在其他课堂中继续扮演小老师的角色，分享自己的知识和经验；2. 学生可以与其他班级的同学进行交流和合作，共同提高教学能力。
教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行总结和反思；2. 教师根据学生的反馈和观察结果，调整和改进教学策略；3. 教师鼓励学生继续参与和扮演小老师的角色，培养学生的领导能力和自信心。
小学生心理健康三年级第4课我是家长的小帮手教案
小学生心理健康三年级第4课我是家长的小帮手教案介绍本节课旨在帮助小学三年级的学生们了解他们在家庭中可以扮演积极角色，成为家长的小帮手。
通过了解家庭的重要性和家庭成员之间的互动，培养学生的责任感和参与感，促进他们的心理健康发展。
教学目标- 了解家庭在小学生成长中的重要性- 掌握成为家长小帮手的基本原则和技能- 培养学生的责任感和参与感教学准备- 图片或幻灯片展示家庭活动场景- 4个角色卡片：爸爸、妈妈、哥哥、妹妹- 白板或黑板和彩色粉笔/板书笔教学步骤引入1. 老师展示家庭活动的图片或幻灯片，并引导学生们谈论家庭的重要性。
例如：“大家都有自己的家庭，家庭是一个什么样的地方呢？”2. 让学生们以小组形式进行讨论并分享自己的想法。
探究3. 老师提供四个卡片，上面分别写着“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“妹妹”。
并向学生们解释这些家庭成员的角色。
4. 老师让学生们分组，每个小组选择一个卡片并讨论该角色在家庭中扮演的角色和有哪些责任。
5. 学生代表每个小组向全班汇报他们小组的讨论结果。
理解6. 老师进一步引导学生们思考如何成为家长的小帮手。
例如：“如果你是爸爸、妈妈、哥哥或妹妹，在家里你会怎么帮助家人呢？可以写下来或和你的同伴分享。
”7. 学生们可以以小组形式进行讨论，并记录下自己的想法。
实践8. 老师让学生完成一个小练，根据他们在第6步的讨论结果，设计一个家庭活动，展示他们如何成为家长的小帮手。
9. 学生们可以以小组为单位，利用白板/黑板和彩色粉笔/板书笔，创造一个简单的场景，并通过角色扮演展示他们的家庭活动。
10. 每个小组向全班展示他们的家庭活动，并进行简短的讲解。
总结11. 老师总结本节课的内容，并强调学生们在家庭中的重要角色以及如何成为家长的小帮手。
12. 学生们可以进行简短的回顾，并分享他们从本节课中学到的东西。
课后延伸活动- 学生们可以回家与家人分享他们在课堂上学到的如何成为家长的小帮手，并在日常生活中实践。
小学生心理健康我来当老师教案
小学生心理健康我来当老师教案心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。
如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面是小编为你精心整理的小学生心理健康我来当老师教案，希望对你有帮助!小学生心理健康我来当老师教案篇1教学目标：1、用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真。
2、了解作曲家潘振声及其作品。
教学准备：琴、课件等教学过程：一、发声练习。
1.读一读“小鬼当家”第五单元的口号：我能做点啥，你快猜一猜，扫地洗衣钉扣子，小鬼当家人人夸，人人夸。
2.唱一唱《小孩不小歌》。
二、学唱《我当老师》1、播放视频，听歌曲范唱。
问题：歌曲中老师教了哪几个小动物?教它们学什么本领?2、学生回答后，老师出示歌词一起读一读。
要求：吐字清晰。
3、学唱歌曲。
a跟琴默唱。
听琴声分句唱。
重难点：四分休止符、八分休止符的演唱。
b师生接口唱。
c完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你觉得自己唱得还不够好?d完整有感情地唱。
4、创编动作表演唱。
三、播放视频，介绍作曲家：潘振声潘振声(1932-- 2009)蒙古族作曲家。
生于上海。
主要从事儿童年音乐创作。
曾任音协宁夏分会主席、宁夏文联副主席、中国音协常务理事等职。
作品包括儿童歌曲《小鸭子》、《一分钱》、《好妈妈》、《红太阳照山河》、《嘀哩嘀哩》等(均为本人作词作曲)。
小学生心理健康教案篇2一、教材分析《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级上册第一单元第三篇课文。
主要记叙了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻所感，在傍晚时分和清晨的不同景象。
重点描写了大榕树的姿态，清晨鸟儿惊起的过程，表现了作者对南国的美丽风光的喜爱以及对大自然的喜爱和赞美。
二、教学目标1、会写“抛，暇，耀，隙，榕，桨，茫，律”8个生字，会认“灿、烂、杆、茫、规、律、浆、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”14个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
三、教学重点会认会写文中生字词四、教学难点体会作者的感情，并且将这种感情从朗读课文中体现出来五、课时安排两个课时六、教具准备写有生字的卡片七、教学过程1、巩固新知、复习提问(5-10分钟)针对上节课学习的内容进行提问，检查同学们是否已经理解文章主旨。
我是老师的小帮手教案
篇一：第一课我是老师小帮手.doc心理健康第一课我是老师小帮手教学目的1、了解教师工作，感受他们为自己成长所付出的辛劳，加深对教师的热爱。
2、通过协助教师做事、做值日等活动，增强爱劳动的意识，知道做事要有计划和程序。
3、建立初步的责任意识，体验劳动的光荣、友爱的快乐。
教学准备：1、儿歌《小小手》2、图片准备：几张清洁工打扫卫生时的图片;3、物质准备：若干块檫桌布，若干把扫帚。
教学过程：一、以儿歌《小小手》做为导入，提高学生的注意力，激发学生兴趣。
1 引导学生念儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头;我有一双小小手，会洗脸来会梳头，小小手，小小手，真是我们的好帮手。
提问：“儿歌里说的是什么呢 (老师引导学生进行自由阐述)2、提问：“每个小朋友都有一双小小手，那你们的小手会做什么事情呢?”学生自己回答：我会帮妈妈洗衣服，我会帮妈妈洗碗，我会自己穿衣服，我会自己吃饭。
二、出示图片1、提问：“图片上是谁呢?她在干什么?”学生：“是清洁工，她在打扫卫生。
”老师：“清洁工打扫卫生辛苦吗?你们以后还会乱扔垃圾吗?”2、提问：“请小朋友看看教室里有没有垃圾?是谁扔的?桌子上干净吗?怎样才能让教”室变干净?3、让学生分组进行实际操作性劳动，强调每一组幼儿具体分工，老师分发清洁用具给学生。
三、收获点滴1、学习儿歌老师，您是园丁，我们是花朵，辛勤培育全靠您。
老师，老师，您真好，我们拿什么献给你？2、说一说：你想对老师说什么？3、师：献给老师的最好礼物，就是你们做一名好学生，成为老师的小帮手，让老师看看你们的行动吧！第二课受批评之后教学目标：1、引导学生了解受批评之后，应学生应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
、活动教学重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
我是老师的小帮手教案
我是老师的小帮手教案教案标题：我是老师的小帮手教案教学目标：1. 了解和理解教师与学生之间的合作关系，并明确学生在课堂中扮演的角色；2. 培养学生的责任感和团队合作意识；3. 提高学生的自主学习和问题解决能力；4. 培养学生的创新思维和表达能力。
教学内容：1. 学生角色：学生将扮演老师的小帮手，协助老师完成一些课堂任务；2. 合作关系：学生与老师之间形成合作关系，共同促进课堂的积极学习氛围；3. 责任感和团队合作：学生将分工合作，完成指定的任务，并展示团队合作的成果；4. 自主学习和问题解决：学生在任务过程中需要自主学习和解决问题，培养独立思考和解决问题的能力；5. 创新思维和表达能力：学生将被鼓励提出新颖的想法和观点，并通过表达方式展示出来。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍本节课的主题：“我是老师的小帮手”，解释学生将扮演老师的角色，协助老师完成一些任务。
2. 引导学生思考：作为老师的小帮手，你们认为自己需要具备哪些特点和能力？主体：3. 分组合作：将学生分成小组，每组确定一个组长，组长负责组织和协调小组成员的工作。
4. 任务分配：老师给每个小组分配一个任务，例如：整理课桌、分发教材、准备教学工具等。
鼓励学生自主决定如何完成任务，并提供必要的指导和支持。
5. 团队合作：学生在小组内合作完成任务，鼓励他们相互协助、交流和分享经验，培养团队合作意识。
6. 任务展示：每个小组完成任务后，邀请他们向全班展示他们的成果，并分享完成任务的心得体会。
总结：7. 引导学生回顾本节课的学习过程，总结他们作为老师的小帮手的体验和收获。
8. 强调学生在课堂中的重要角色，鼓励他们在今后的学习中积极参与、负责任。
教学辅助工具：1. PPT或黑板；2. 分组名单；3. 任务分配表；4. 学生反馈表。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作、解决问题的能力；2. 学生完成任务的质量和效果；3. 学生对本节课的反馈和总结。
小学心理健康教育三年级第4课我是老师的小帮手说课稿
小学生心理健康三年级第4课
我是老师的小帮手说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《我是老师的小帮手》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习有助于学生意识到在自己成长过程中老师的巨大付出，并能够培养学生的责任感，提升自己的品质，从而让自己变得更加优秀。
二、说学生:
小学生聪明顽皮接受能力强，是非分明。
小学三年级是小学生品质形成和发展的关键期，这个时候要积极的引导学生学会感恩，并培养他们的责任感，只有这样他们才能更加健康的成长，更好的适应未来的学习和生活。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：让同学们知道在自己成长过程中老师的巨大付出；
技能目标：让学生能帮助老师做力所能及的事情；
情感目标：培养学生对班集体和老师的热爱；。
小学生心理健康三年级第4课我是老师的小帮手教案
小学生心理健康三年级第4课
我是老师的小帮手教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们知道在自己成长过程中老师的巨大付出；
技能目标：让学生能帮助老师做力所能及的事情；
情感目标：培养学生对班集体和老师的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：让学生知道感恩自己的老师；
教学难点：让学生知道如何感恩自己的老师；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件、事先下载好的歌曲歌曲《感恩的心》；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：在我们成长的过程中除了父母还有谁给了我们无私的爱？还有谁在一直默默的关心爱护我们？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我是老师的小帮手》；
二、老师的巨大贡献：
师：播放歌曲《感恩的心》，请同学们听后仔细想一想：谁在我们成长的过程中，除了父母还有谁对我们付出最多？
生：积极分组讨论；。
小学心理健康教育三年级全套试讲稿
三年级心理健康全套试讲稿（目录）1、认识我自己2、他人眼中的我3、我最棒4、晴雪晴雨表5、不做含羞草6、快乐小天使7、培养学习好习惯8、我学习，我快乐9、我能专心10、尊重老师11、爸妈辛苦了12、学会赞美13、众人划桨开大船14、自己的事情自己做15、我和诚实做朋友17、课余生活多美妙18、精彩的网络生活小学生心理健康三年级第1课认识自己试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《认识自己》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：俗话说知人者智，自知者明。
正确的认识自己是通往成功之门的关键。
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《认识自己》。
二、正确的认识自己非常重要：师：（课件出示故事乐园《小青蛙呱呱呱》）请大家仔细阅读后想一想：青蛙刚开始为什么会很高兴？后来变难过了？最后又高兴起来了？师：大家说的很好，说明大家都很用心。
（板书）1、青蛙之所以开始很高兴是因为它比较骄傲，对自己的评价过高了。
2、后来之所以变难过是因为它过分的自卑，对自己的评价过低了。
3、最后变得高兴是因为它在小山羊的帮助下学会了正确的认识自我。
师：可见正确的自我认识有多重要！三、学会正确的认识自己：师：请大家想一想我们如何看自己才是正确的？师总结：大家都说的好，想要正确的认识自己就要做到：（板书）1、既看到自己的优点又要看到自己的缺点；2、既不能自卑更不能自负；四、猜猜我是谁：师：请大家把自己的兴趣爱好写在纸上，然后签上自己的名字，然后交给我。
师：（抽出几张观看）同学们对自己的认识课真准确，希望通过这节课的学习，大家都能正确的认识自我健康快乐的成长。
师;下课，同学们再见！以上是我的试讲内容《认识自己》,敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！小学生心理健康三年级第2课他人眼中的我试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目。
三年级上册心理健康说课稿-第四课学会合作｜北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解合作的基本概念。合作是在共同目标下，个体间相互配合、协调行动的过程。它在我们的学习、工作和生活中扮演着重要角色。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了合作在解决实际问题中的重要作用，以及如何通过合作达成目标。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调合作技巧和合作意识这两个重点。对于难点部分，如角色认知和沟通技巧，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了合作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对合作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将Байду номын сангаас成若干小组，每组讨论一个与合作相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合作游戏。这个游戏将演示合作的基本原理和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“合作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解合作的概念：让学生掌握合作是在共同目标下，个体间相互配合、协调行动的过程，明确合作的重要性。
心理健康教案】三年级 第四课 当我独自一人
心理健康教案】三年级第四课当我独自一人三年级第四课：当我独自一人本节课旨在帮助小学生在独处的时候提高自身的自我保护意识，让学生学会辨别可能存在危险的情景，学会采用适当的方式保护自己，从而提高学生独处时处理和解决问题的能力，提高学生的社会适应能力。
教学目标：1.认知目标：帮助学生认识可能存在的不安全情景，引起学生注意和警惕；2.情感目标：提高学生自我保护意识，提高自我保护能力；3.行为目标：提高学生独处时处理问题的技能。
教学重点：认识可能存在的不安全情景，提高学生自我保护意识；教学难点：提高学生独处时处理问题的能力。
教学准备：PPT、学生分组名单教学过程：1.热身暖心：教师通过PPT呈现图片内容，并让学生对图片进行描述，引出本课的主要内容。
2.活动一：我是故事小高手。
教师引导学生按图片编故事，学生编好故事后，自愿分享自己的故事，教师对学生的分享给予反馈，引导学生思考遇到故事中的情景该如何处理。
3.活动二：我是小记者。
教师布置任务，让学生分成两人一组的小组，学生有“偏相互采访独自一人时做过哪些事、遇到过哪些问题”现象，教师要加以引导和鼓励学生分享和交流独自一人时遇到的问题和解决的方法。
采访一轮结束后，互换角色。
4.教师总结：由于爸爸妈妈工作繁忙或者其他原因，现在有很多同学都需要自己上学和放学回家。
一方面这证明我们真的长大了，另一方面我们也应该意识到独自一个人行走的危险性，增强自己的防范意识。
在热身环节，应注意学生对图片的描述不能过度延伸，注意把握时间。
在活动一和活动二中，要鼓励学生分享和交流，但不能过度延伸，如果学生讲故事时间过长，教师应及时引导，控制时间。
一、小学生独自在家的安全防御知识小学生独自在家时，应该立即锁好门。
如果听到有人敲门，要通过门镜辨认来人。
对于不认识的人，不管他有什么理由，也不管他是什么身份，都不要给他开门。
同时，可以像父母在家一样，喊爸爸妈妈，说有不认识的人来敲门，把坏人吓跑。
小学生心理健康三年级第4课我是科学家的小帮手教案
小学生心理健康三年级第4课我是科学家
的小帮手教案
教学目标
- 帮助学生了解科学家的工作和重要性
- 培养学生的观察能力和实践能力
- 培养学生的团队合作能力
教学准备
- 课件：包括科学家的照片和相关实验图片
- 实验材料：例如水杯、吸管、彩色水等
教学过程
1. 导入（5分钟）
- 引导学生回顾上节课学到的内容，如何通过自己的实际操作和观察来发现新知识。
2. 提出问题（10分钟）
- 引导学生思考，科学家是怎样做实验和发现新知识的？
- 通过问问题的方式激发学生的思考和好奇心。
3. 分组实践（15分钟）
- 将学生分成小组，每个小组派出一位“科学家”。
- 老师为每个小组提供一组实验材料，例如水杯、吸管和彩色水。
- 每个小组的“科学家”需要提出一个实验问题，并设计一项实验来解答问题。
- 小组合作进行实验，并记录实验结果。
- 每个小组的“科学家”向全班展示他们的实验过程和结果。
4. 分享和总结（10分钟）
- 每个小组的“科学家”向全班分享他们的实验过程和结果。
- 引导学生总结，科学家通过观察和实验来发现新知识的重要性。
- 鼓励学生对科学家的工作表示赞赏和敬佩。
5. 课堂延伸（5分钟）
- 鼓励学生在课外继续进行科学实验，培养他们的观察能力和实践能力。
教学评价
- 观察学生在实验中的表现和参与程度- 收集学生的实验记录和总结
- 听取学生对科学家的工作的理解和评价。
三年级上册心理健康说课稿-第四课 让我们学会合作｜北师大版
三年级上册心理健康说课稿-第四课让我们学会合作｜北师大版一、引入大家好，我是今天的心理健康课讲师。
在今天的课堂上我们将探讨合作的话题。
大家知道合作的重要性吗？可以举出合作的例子吗？回顾我们学校生活中的点点滴滴，大家是否有过同时做同一件事却又必须使出浑身解数才能完成的困境。
还有没有为了协作而反反复复叨叨讲解的现象？这时候，同学之间的合作就显得尤为重要。
二、合作的概念合作是指个体或集体在工作、活动等方面互相支持、互相补足，以达成共同目标。
合作不是单单指要达成目标，而是要注重人与人之间的关系，要求彼此信任和宽容，需要充分的沟通和交流，需要互相理解。
三、合作的好处尽管合作的困难有时会令人沮丧，但是同伴合作带来的好处是无数的。
首先，合作可以实现互补优势，也就是个体或集体在某些方面的优势互补，可以快速完成目标。
例如，在家庭作业中，我们班有个数学题目做得很快的同学，而另一个同学英语很好，这两位同志合作讨论，互相补充，肯定会做得更好。
其次，合作可以增强人与人之间的情感联系。
相互之间要求尊重和宽容，充分沟通和交流，学会倾听他人和与他人合作。
相互合作，互相鼓励，赞美与支持，可以减轻孤独感，增强自信和自尊。
第三，合作可以调整人的个性与行为，使个体适应和更好的融入集体生活。
相互之间需要向他人学习，体谅和包容别人，进而实现心态的调节，得到心灵上的愉悦和安宁。
四、怎样执行合作做好合作需要各种手段和技巧，这里给大家总结一下一些常用的手段和技巧。
•相互交流：相互了解，交流对合作的愿望和要求，明确目标和任务。
•分工合作：根据个人的特长和技能分配任务，互相协调好各自的任务。
•相互监督：互相监督和检查，以保证工作的质量和进度。
•相互鼓励：合作过程中要及时向合作伙伴提供帮助，关注合作伙伴的心理和情感状态，给予鼓励和支持。
五、合作思维的培养在现实社会中，各种困难与问题是不可避免的，因此培养积极的合作思维和习惯非常重要。
做好合作需要教育者的引导和个体的自愿性。
三年级心理健康上册教案-第四课我的情绪我做主
三年级心理健康上册教案-第四课我的情绪我做主第四课我的情绪我做主一、教材分析本课主要围绕情绪这一主题进行探讨，重点讲解情绪的概念及种类，引导学生认识并掌握自己的情绪，学会正确表达与处理情绪，培养积极向上的心态。
二、教学目标1.知识目标（1）理解情绪是人类情感体验的一种状态，掌握情绪的种类和表达方式；（2）认识自己的情绪，学会用简单的语言描述自己的情绪；（3）理解情绪的影响和应对方法。
2.能力目标（1）能正确理解和表达自己的情绪，避免因情绪决断而造成的不良后果；（2）能够认识自己的情绪，建立积极向上的心态。
3.情感目标（1）引导学生关注自身情绪变化，了解并尊重他人情绪；（2）培养学生积极面对压力和挫折的心态。
三、教学内容及教学步骤1. 情绪的概念教师通过图片和实例引导学生了解情绪，给出简单易懂的定义：情绪是人类情感体验的一种状态。
2. 情绪的种类教师通过图片和实例展示各种情绪，并为学生解释每种情绪代表的情感状态，如喜悦、悲伤、愤怒、惊讶等。
3. 情绪的表达方式教师为学生分享情绪表达方式，包括说和写两种，通过教学将情绪表达技巧生动形象地呈现在学生面前。
4. 我的情绪我做主引导学生认识自己的情绪，并为学生提供一些列问题，要求他们表达自己的情感状态，如：你最近感觉怎么样？你为什么感觉这样？你觉得怎样能够让你感觉好一些？5. 情绪的影响和应对方法教师引导学生讨论情绪对生活和健康的影响，并为学生提供一些应对方法，如：积极向上思考、寻求帮助、放松等。
6. 情绪养成从生活中提炼出一些情绪养成的小方法，如通过运动、写日记、与家人和朋友交流等，让学生了解如何养成良好的情绪状态。
四、教学重点与难点1.重点：情绪的概念、种类以及表达方式等方面的讲解，引导学生认识自己的情绪。
2.难点：情绪对个人生活和健康的影响及应对方法方面的讲解。
五、教学方法1.情境教学法：结合课本图片和实例，引导学生认识情绪。
2.案例教学法：通过实例让学生了解情绪的影响和应对方法。
新版小学三年级心理健康教育 第4课《我的情绪我做主》教案设计
新版小学三年级心理健康教育第4课《我的情绪我做主》教案设计设计背景情绪是人们对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
小学中年级学生的情绪特点有明显的两极性、不稳定性和外露性。
两极性表现为高兴与生气等情绪体验，常从一个极端跳到另一个极端。
此外，多数学生情绪表现外露，无论遇到高兴的事，还是伤心的事，他们不会掩饰，都会明显地从面部表情、动作上显露出来。
不同的情绪常常会导致不同的行为表现，所以，小学生要知道情绪种类很多，最基本的情绪有高兴、惊奇、生气、厌恶、害怕、悲伤和愤怒等。
我们可以通过面部表情、肢体动作等觉察和识别情绪，知道情绪是不可以压抑、否定或者任意放纵的，避免情绪伤到自己，这是学生认识情绪的基础。
小学生学习适当的表达和管理情绪，才能达到宣泄的效果，从而避免负面作用。
一个人只有了解自己的情绪，才能够懂得回应别人的情绪，才更愿意与人互动分享，才会收获等多的友谊。
另外，情绪管理能力的提升可以让我们做事情时更专注，表现在学习上是提升注意力、记忆力和想象力，可以让我们的学习更高效。
教学目标：1、让学生知道人人有情绪，情绪有积极和消极之分。
2、让学生学会觉察有情绪时身体发生的变化。
3、让学生知道同样的事情，不同的想法会导致不同的情绪出现，可以改变想法从而改变情绪。
教学重点：让学生知道人在有情绪时，表情、肢体动作都会有外显的表现，通过这些外显表现我们可以准确识别情绪。
教学难点：当我们有情绪时，会自动地从行为上表现出来，所以生活中要训练自己感知情绪的能力。
教学准备：小镜子、彩色便利贴教学过程：一、心情话吧1、阅读体验。
学生阅读男孩的故事。
2、分享交流。
读完这个故事，你有什么发现？3、总结归纳。
教师总结：我们的情绪时可以变化的，但有情绪时所造成的伤害，有时是难以修复的，脾气大了会让我们失去友谊和亲情。
（设计意图：通过阅读男孩的故事，引出本课需要讨论的话题：情绪，知道控制不住自己的情绪会给别人造成伤害。
）二、心海导航1、阅读体验。
小学二年级上册心理健康教育《我是老师的好助手》教案
小学二年级上册心理健康教育《我是老师的好助手》教案教学目标- 帮助学生了解心理健康的重要性- 培养学生积极的心理态度和行为惯- 帮助学生克服压力和困难教学内容1. 什么是心理健康- 简要介绍心理健康的概念- 引导学生讨论什么是积极的心理状态2. 培养积极心理态度- 鼓励学生分享自己的成功经验和积极的思维方式- 引导学生分析困难和挫折产生的原因，并提出解决办法3. 如何应对压力和困难- 讨论学生在研究和生活中可能遇到的压力和困难- 培养学生解决问题的能力和寻求帮助的意识4. 心理健康的小常识- 介绍保持心理健康的基本方法和技巧- 引导学生掌握自我调节的方法，如放松、运动和社交等教学方法- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨心理健康问题- 角色扮演：让学生通过角色扮演的方式模拟解决心理问题的情境- 游戏活动：设计一些趣味游戏，培养学生的团队合作和应对能力教学评价- 学生参与度：观察学生在讨论和活动中的积极参与程度- 知识掌握：通过小组讨论和个人表现等方式，评估学生对心理健康知识的掌握程度- 技能运用：观察学生在角色扮演和游戏活动中的表现，评估学生应对心理问题的能力总结通过本节课的教学，希望学生对心理健康有更加清晰的认识，能够培养积极的心理态度，并学会应对压力和困难的方法。
同时，通过小组讨论、角色扮演和游戏活动，让学生融入教学，提高研究兴趣和参与度。
希望学生能够通过这堂课的研究，成为老师的好助手，关心自己和他人的心理健康。
[参考文献]- 张琳. 小学生心理健康教育教案设计实例[J]. 现代中小学教育研究, 2020(05): 65-66.。
小学心理健康教育三年级第4课做个快乐的人试讲稿
小学生心理健康三年级第4课
做个快乐的人试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《做个快乐的人》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：在生活中爱我们的人，都希望我们每天能快快乐乐的成长。
我们怎么才能成为一个快乐的人呢？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《做个快乐的人》。
二、我们生活中的烦恼：
师：大家想一想：在生活中我们都会遇到哪些烦恼？
师总结：大家说的很好，说明大家都是善于观察生活的孩子。
我们在生活中遇到的烦恼主要有：（板书）
1、考试成绩不是很好；
2、经常受老师的批评；
3、自己不小心做错了事情；
三、消除烦恼我最棒；
请大家想一想：遇到这些烦恼我们最好的办法是什么？
师：大家说的很好，说明大家都是聪明的孩子。
（板书）。
小学生心理健康三年级第4课我是学生的小帮手教案
小学生心理健康三年级第4课我是学生的
小帮手教案
目标：
- 了解学生在班级中扮演小帮手的重要性。
- 培养学生关心和帮助他人的意识和能力。
- 提高学生的团队合作和沟通能力。
前期准备：
- 准备一份学生活动手册，包含小组活动、角色扮演等内容。
- 准备一些示范场景或案例，用于引导讨论和讲解。
- 准备小组活动所需的材料。
教学过程：
导入（5分钟）
1. 引入今天的课程主题：“我是学生的小帮手。
”
2. 提问学生：“你们觉得在班级中扮演小帮手的重要吗？为什么？”
3. 引导学生发表自己的意见和思考。
研究与实践（15分钟）
1. 分发学生活动手册，让学生阅读并了解其中的内容。
2. 介绍小组活动的步骤和目标，让学生组成小组进行活动。
3. 每个小组选择一个小组长和若干个小帮手，完成指定任务。
4. 引导学生在活动中进行合作和沟通，并及时给予反馈和指导。
总结（10分钟）
1. 引导学生分享小组活动的经验和感受。
2. 引导讨论：“在班级中扮演小帮手有什么困难和挑战？”
3. 指出学生在活动中展现出的优点和不足，并提出改进的建议。
作业布置：
1. 要求学生在家中观察父母或其他家庭成员互相帮助和合作的
场景，并写下自己的观察和感受。
2. 鼓励学生在班级中积极参与课堂活动，主动帮助同学和老师。
小学生心理健康三年级第4课我是工人的小帮手教案
小学生心理健康三年级第4课我是工人的小帮手教案教学目标1. 了解工人的职责和重要性；2. 培养学生对工人的尊重和感激之情；3. 培养学生积极参与社区活动的意识。
教学准备1. 课件：包含有关工人职责和社区活动的图片和文字；2. 视频或录音资料：介绍工人的工作内容和对社区的贡献；3. 活动准备：包括小组讨论、角色扮演和绘画等。
教学步骤步骤一：导入（10分钟）1. 通过图片或视频引导学生回顾和认识不同类型的工人，如医生、老师和清洁工；2. 引发学生对工人的思考，提出以下问题：- 你知道有哪些不同类型的工人吗？- 你觉得工人对社区的重要性有多大？步骤二：研究与讨论（15分钟）1. 展示课件，介绍不同类型的工人以及他们的职责；2. 激发学生的研究兴趣，播放工人工作的相关视频或录音资料；3. 分组讨论：让学生分成小组，共同探讨工人对社区的贡献，并记录他们的观点。
步骤三：角色扮演（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一个工种进行角色扮演；2. 每个小组需要准备简短的对话或表演，展示工人在工作中的场景和职责；3. 学生们可以扮演医生、清洁工、服务员等不同工种的工人。
步骤四：绘画活动（20分钟）1. 提供绘画材料，让学生根据自己所了解的工人形象进行绘画；2. 学生可以选择自己喜欢的工种，绘制工人的形象和相关场景；3. 鼓励学生进行创意绘画，展示工人工作时的细节和细心。
步骤五：总结与反思（10分钟）1. 邀请学生分享他们的绘画作品和角色扮演表演；2. 提醒学生要尊重和感激工人的辛勤工作；3. 引导学生思考并讨论以下问题：- 在你未来的生活中，你愿意做哪种类型的工人？为什么？- 你打算如何对社区做出贡献？拓展活动1. 邀请社区的工人到学校进行讲座或座谈，让学生更深入了解他们的工作；2. 组织学生参观社区中的工作场所，如医院、消防站或超市等；3. 设计小组研究项目，让学生调查不同类型工人的工作方式和社区对他们的支持。
三年级下册心理健康教案-第四课有爱无碍
三年级下册心理健康教案-第四课有爱无碍教学目标：1. 了解什么是爱与无碍。
2. 了解与人相处时需要带着爱与无碍的心态。
3. 学会通过自我反省与积极行动去培养爱与无碍的心态。
教学内容：1. 爱与无碍。
2. 爱与无碍的心态。
3. 培养爱与无碍的心态。
教学重难点：1. 理解爱与无碍的概念。
2. 学会如何培养爱与无碍的心态。
教学方式：1. 讲解。
2. 探讨。
3. 绘画。
教学准备：1. 教案与教具。
2. 展示板与笔。
3. 绘画用品。
教学过程：一、引入1. 老师可以通过口胡题目来引入本节课主要内容，如：“小明和小红今天因为玩具不一样而争吵了，你们认为应该怎样解决这个问题呢？”2. 鼓励学生分享自己类似的经历，并自由发言。
二、导入1. 课件上可以呈现一张有关“愤怒”情绪的图片，引导学生讨论“愤怒”情绪对自己和他人的影响。
2. 老师可以通过课件上呈现的问题来引导学生讨论，“愤怒”情绪通过哪些方法可以处理以及仅仅处理“愤怒”情绪对维持人际关系有何害处。
三、学习1. 引导学生了解什么是爱与无碍。
2. 通过课程素材或绘画课题来展示爱与无碍概念。
3. 鼓励学生思考并探讨爱与无碍的心态，如如何表达爱与无碍、如何用自己的方式去培养爱与无碍的心态等。
四、练习1. 让学生绘画表达自己的爱与无碍心态。
2. 给予学生时间与机会自我反省，思考在平时自己的行动是否带着爱与无碍的心态。
五、总结1. 通过课程结束的小结，让学生复习本节课的主要内容。
2. 鼓励学生用自己的方式去培养爱与无碍的心态，不断练习、学习。
教学反思：1. 学生对爱与无碍的概念理解较为单一，建议在教学中通过放映视频、故事、动画来帮助学生建立更完整的概念。
2. 部分学生对于如何培养爱与无碍的心态没有确切的想法，建议结合例子和具体练习来帮助学生加深理解。
3. 结合实际情境的讨论，能够更好的促进学生的思考和交流，建议通过团队合作等方式，多创造互动和分享的机会，提高课程的效果和实用性。
小学生心理健康三年级第4课我是朋友的小帮手教案
小学生心理健康三年级第4课我是朋友的小帮手教案教案目标- 帮助学生了解并培养友谊与团队合作的重要性。
- 通过参与互动和合作的活动，促进学生之间的友谊和社交技能的发展。
- 通过角色扮演和讨论，引导学生认识并积极应对友谊问题。
教学内容1. 友谊的定义和特点- 利用图片、故事和小组讨论的方式，引导学生了解友谊的含义和友谊的重要特点。
2. 团队合作的重要性- 通过小组活动和游戏，让学生体验团队合作的好处，并对比没有团队合作的情况。
3. 解决友谊问题的方法- 借助角色扮演和情景模拟，引导学生认识友谊问题，并提供解决问题的策略和方法。
教学活动1. 分享故事- 向学生讲述一个关于友谊的故事，鼓励学生分享自己的友谊经验和故事。
2. 小组活动- 将学生分为小组，让他们完成一些合作任务，如拼图、搭积木等，以促进团队合作和友谊的发展。
3. 角色扮演- 组织学生进行角色扮演，模拟不同的友谊问题和情景，并引导他们找出解决问题的方法。
4. 小组讨论- 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己遇到的友谊问题，并给予彼此建议和支持。
教学评估1. 能力评估：- 观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评价他们的合作能力和解决问题的能力。
2. 反馈评估：- 学生之间的小组讨论和互动可以帮助评估他们对友谊问题的理解和应对能力。
教学延伸1. 课后作业：- 要求学生写一篇关于友谊的短文，并分享自己的思考和观点。
2. 家庭作业：- 鼓励学生与家人分享今天的故事和所学知识，促进家庭与学校的沟通。
以上是《小学生心理健康三年级第4课我是朋友的小帮手教案》的内容和活动安排。
通过这样的教学，我们可以帮助学生建立良好的友谊，提升他们的合作能力和解决问题的技巧，同时促进心理健康的发展。
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小学生心理健康三年级第4课
我是老师的小帮手试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《我是老师的小帮手》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：在我们成长的过程中除了父母还有谁给了我们无私的爱？还有谁在一直默默的关心爱护我们？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我是老师的小帮手》；
二、老师的巨大贡献：
师：（播放歌曲《感恩的心》）请同学们听后仔细想一想：谁在我们成长的过程中，除了父母还有谁对我们付出最多？
师：同学们说的真好，我们成长的过程中除了父母老师的付出也是巨大的，我们成长的过程中同样也充满了老师的爱；
师：所以我们要学会感恩老师；
三、感恩老师：
师：请同学们想一想在日常生活中我们如何学会感恩老师？。