税务系统兼职教师队伍建设的探索与思考-2019年精选文档

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关于税务系统师资队伍建设

关于税务系统师资队伍建设的思考-----大宁县地方税务局冀玉杰党的十七大报告指出：“科学发展观是我国经济社会的根本指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想”。

科学发展观为我们提供了一种新的系统观、价值观。

当前干部教育培训面临着良好的发展机遇，中共中央对干部教育培训工作高度重视，同时，为了国家建设的现代化和可持续发展，对干部教育培训工作也提出了新的要求。

我省局又特别提出：“大培训、大教的理念。

为了税务干部教育培训工作的可持续发展，全面贯彻人才强国、人才兴税的战略思想，建设一支适应税务教育培训工作要求的师资队伍已成为各级税务工作中的重中之重。

国家税务总局教育中心专门为师资队伍的建设提出了按照“素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合”的原则，要求培养大批思想政治素质和职业道德良好，政治理论水平较高，专业知识基础扎实，有丰富的实际工作经验，熟悉税务工作特点，掌握现代教育培训理论和方法，具备胜任教学、科研工作能力的专兼职教师，来从事税务教育培训工作。

从教育培训的需要来看，基层税务部门的师资队伍建设应该采取兼职的方式，兼职师资队伍应该是完备的。

精干的师资队伍，既是专家型的，又是管理型的，既能讲授有关知识，又善于组织教育活动。

兼职教师则应有高水平、高素质，或对某一专业领域特别精通。

兼职教师为教育培训提供大量前沿信息资料，对拓展视野、提高理论素养、剖析实践中的重点、难点有不可忽视的作用。

因此，建设一支覆盖各学科的兼职教师队伍就显得尤为迫切和必要。

为提高教学质量，多渠道动脑筋、想办法，针对基层税务部门如何建设兼职师资队伍提几点对策。

一、挖掘社会资源，充实兼职师资队伍以省内为基础，辐射各市局。

降低用人成本，扩充备用资源。

在系统内干部中选拨兼职教师。

税务干部教育培训工作要想取得成功，必须从税务干部的实际需要出发，能解决税务干部工作中遇到的难点问题。

税务干部长期从事实践工作，对这类问题往往有独到的见解，尤其是部分领导干部，对税收政策变化的背景有详细的了解，甚至参与过国家税收政策的制订工作，这部分人才是兼职教师队伍的不可或缺的重要组成部分。

浅谈税务施教机构建立兼职拓展培训师队伍的重要性

些城市一般培训师的工资还可以按小时算钱。０引言３１５拓展培训师的从业年限：大多数拓展培训师的执教年限．．绝拓展训练以独特的形式、特有的效果得到了税务领导干部的认不是很长，点比较晚，与拓展培训在中国的发展有很大关系。张起这可和税务相关部门的大力推广，现在已经被纳入到税务干部教育培祥彪也指出大多数拓展培训师从事该行业的年限都较少，５的拓７％训体系中，受到了税务施教机构参训学员的喜爱和认同。并随着税务展培训师都是３年以下的从业时间。施教机构拓展训练的持续发展，培训规模的不断扩大，拓展培训师对３１６拓展培训师的人员结构：．．目前，国内大部分拓展培训师来的需求也在不断增加，这种情况下，系统内许多培训院校拓展师资力自于大学体育教师和体育院系的在读大学生，他们以专职和兼职的量严重不足，是建立一支综合素质高、用灵活性强、续稳定的形式从事拓展训练的培训工作。张祥彪指出：训练行业的教师从于使持拓展兼职拓展培训师队伍势在必行。专业上分类体育专业、心理学专业、旅游管理专业、人力资源管理等居本文通过对拓展培训的含义、兼职拓展培训师含义的界定及拓多，还有一部份是对户外感兴趣，对此行业感兴趣的其他专业人士。展培训师现状综述分析，研究税务施教机构建立兼职拓展培训师队３１拓展培训师的专兼职情况：．＿７以北京为例，调查的１２所有伍的价值和意义。名拓展训练培训学校的拓展训练师７２名（职２专６名、职４兼６名），１拓展培训的含义其中２４名专职拓展训练师都是学校体育教师或以前从事过体育曾拓展训练是现代组织广泛使用的一种培训方式。它以愉快参与是体育教师，兼职拓展训练师３８名基本都是体育院系研究生，北京的互动形式加深人与人之间的相互了解，并在轻松愉悦的氛围中感体育大学研究生院就有２Ｏ多名学生在做兼职拓展培训师。在上海受管理理念，营造深度融合的团队学习氛囤，使学员通过亲身体验挖调查的２８家公司中，拥有全职培训师并且超过１Ｏ人的仅有６家，掘自身潜能，培养实践精神和创新能力，使果断、促顽强、自信、团结全职培训师两人或两两人以下的公司有７家，他公司全职培训师其等优良品质的形成，在解决问题、应对挑战的过程中，使其达到“ 磨练般在５人左右。而兼职人数一般较多，这与兼职培训师可以在不意志、冶情操、越自我、炼团队 ” 陶超熔的培训目的。同的公司任职有直接关系。２兼职拓展培训师含义的界定综上所述，内拓展培训师以青年男性为主，龄３国年０左右的占２１对培训师的界定：培训师是指能够独立完成某一培训任务绝大部分．学历偏低，执教年限较短，大部分低于三年；兼职培训师在的方法设计、员组织与活动实施的专门人员。人整个师资队伍中占绝大多数，业人员有大学教师、育学院的在校从体２２对拓展培训师的界定：＿按照培训师的含义来讲，拓展培训师大学生、心理学专业及爱好户外运动的人员等。这些相关特征都与拓是在拓展领域里面，够独立完成拓展培训任务的方法设计、员组展训练本身的特点有密切的关系。能人织与活动实施的专门人员。在非传统教育体验式培训中，培训机构把３２税务施教机构拓展培训师现状分析＿从事团队拓展活动指导工作的人员作为拓展培训师。３２１年龄结构：调查，事拓展训练教学的教师普遍年龄在－．经从２３对兼职拓展培训师的界定：职是相对于全职来说的，指４．兼是０岁以上，大的５最５岁，除了扬州税务学院，所有施教机构没有３０在本职工作之外兼任其他职务。那么兼职拓展培训师也是区别于专岁以下的拓展训练教师，职教师中３专５岁以下的教师只有两位。职拓展培训师来讲的。３２２专业情况：目前从事拓展训练的教师中具备拓展培训师．＿在教学过程中，展培训师不仅是知识的传授者，拓更是一名活动资质的非常少，０４％教师的专业是体育，０６％教师的专业背景为中组织者、分享的引导者、安全的保护者、规则的执行者。不管是专职还文、政治、数学、英语、计算机、财经等。是兼职，确身份角色，好本职工作，能保证拓展培训的质量和明做才３２３专兼职情况。目前从事拓展训练课程教学的教师只有．．效果。１％的教师是专职拓展教师，大部分为行政兼职或担任了其他课２３拓展培训师的现状分析程，拓展训练并非主攻方向。

关于对高职院校兼职教师队伍建设的思考

关于对高职院校兼职教师队伍建设的思考［论文摘要］文章就目前高职院校兼职教师队伍的现状，针对教育部明确提出的要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师比例的要求，提出了建设和管理兼职教师队伍，搞好教学工作，提高教学质量的一些管理措施与管理办法，为优化高职教育师资队伍的结构配置，进一步研究高职师资队伍建设提供了参考。

［论文关键词］高职院校兼职教师队伍建设高职教师队伍中的兼职教师，包含校兼职教师和校外兼职教师。

校兼职教师，是从学院管理队伍中聘请的行政人员，他们有着扎实的专业水平和管理能力；校外兼职教师是从学院外高校或企事业单位聘请的专业人才或能工巧匠，他们对高职培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才等方面，起到了很好的言传身教的作用，为高职的发展做出了很大的贡献。

然而，在兼职教师队伍建设方面还存在诸多问题，主要表现为校兼职教师的教学管理问题及教学评价的作用；兼职教师队伍稳定性差、理论知识缺乏、教学方法与手段单一、责任心不强等。

如何建设好兼职教师队伍，是高职教师队伍建设的大事，对提高高职教学质量有着十分重要的现实意义。

一、高职院校兼职教师队伍建设的必要性（一）是高职教育发展的需要《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中，对高职教育作出了明确规定：要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠，到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制；教育部高职高专评估中要求，职业院校兼职教师的比例要达到20%以上，对这部分外聘教师也纳入本校教师的管理。

由此可见，高职院校兼职教师队伍建设，是高职院校教师队伍建设的重要组成部分，也是高职教育发展过程中的需要。

（二）是校企合作、工学结合的需要建立兼职教师队伍，是高职院校面向市场办学、走校企合作、工学结合之路的需要。

高职是一种与市场联系最密切、对社会影响最直接的高等教育类型，高职的性质，就是要为社会培养一线需要的高等技术人员，就必须随时随地与行业、企业保持联系。

税务系统兼职教师队伍建设的探索与思考-2019年精选文档

税务系统兼职教师队伍建设的探索与思考Exploration and Thinking of Part-time Teachers Construction in Tax System―― Take Hubei Tax System as an exampleWANG Jie(Hubei Provincial Office ，SAT，Wuhan，Hubei 430071)Recently the CPC Central Committee issued "Cadre Education and Training Work" ，proposed to hiring strong ideological and political quality ，practical experience ，theoretical high level leading cadres ，business managers，experts and advanced models ，outstanding grassroots cadres as part-time teachers ，give full play to the roleof part-time teachers. "2013--2017 National Cadre Education and Training Plan" requirement ，the following cadres 2017 by Municipal teacher education and training institutions constitute gradual transition to part-time teachers based. Part-time teachers in the tax system of education and training in the increasingly prominent role ，how to build a strong political thinking ，a solid theoretical foundation ，tax business skills ，practicalis experience ，love tax education part-time teachers placedin the national tax system an important topic of educationand training sector in front of and long-term task. In this regard ，the author works part-time teachersaccording to their own practice ，Hubei tax system ，for example ，the tax system of part-time teachers present situation ，the existing problems in the construction management team elaborated. Finally ，put forward the corresponding countermeasures targeted.1税务系统兼职教师队伍建设现状1.1基本情况从全国税务系统的实践来看，早在2005 年四川、山东、河南、辽宁等省国税局便出台具体措施，探索在系统内开展选聘兼职教师工作，积极鼓励业务骨干担任兼职教师。

地税加强队伍建设打造优秀团队之我见

地税加强队伍建设打造优秀团队之我见地税加强队伍建设打造优秀团队之我见作为承担税收执法、组织财政收入的税务机关，打造优秀团队、强化干部队伍建设是一切工作的前提，是提升地税战斗力的基础，是正确履行为国家组织优质税收、提供优质服务的神圣任务，达到促进经济发展、促进社会和谐稳定目标的重要保障。

在“要想收好税先抓收税人”思想的引领下，如何加强地税队伍建设、打造高素质优秀团队，是我们必须要认真对待并需要迫切完成的任务。

一、地税队伍建设的现状就目前地税系统的整体情况来看，工作条件实现了根本性的好转，硬件设施基本配备到位，能够适应现阶段税收工作的需要，在加强硬件建设的同时，我们也开展了一系列的软件建设，加强了制度建设、规范化管理等一系列工作，取得了相应的效果。

但是仍存在一些制约着税收事业的发展的问题：一是干部队伍综合素质不高。

具体表现在政治、经济理论修养不够，“纯业务性”干部较多，综合素质不全面，职业道德素养不高，谋事少、谋人多，爱岗不敬业，工作缺乏主动性，未能把地税工作作为事业来追求。

二是服务态度不优。

少数地税干部存在工作方法简单、工作态度粗暴、办事效率低下、服务意识淡薄的问题，沉醉于文化优势和年龄优势，责任感和事业心稍弱，公仆意识和廉洁意识不强，在工作中淡化责任，敷衍了事，拖拉塞责。

三是学习风气不浓。

目前地税系统的培训只针对某一特定人群或特定事项，没有延续性、系统性，所培训干部只能应付当前工作，对其它岗位业务没有接触不能够系统学习培训，调任新岗位人员无法很快进入角色开展工作。

并且受外围环境、经济等因素，单位用人机制、轮岗制度等负面因素影响，个别人员不能安心踏实工作，少数人员产生岗位惰性，没有新知识的更新提高和综合素质的锻炼，以至于工作缺乏主动性、积极性、进取性。

四是人员配置不均。

人员专业不对口，在使用过程中不能够达到人尽其才、才尽其用，浪费人力资源导致干部素质退化。

二、提高地税队伍素质的建议在税收工作中，一些问题虽然只是在个别单位或个别同志身上有所表现，但是，对地税事业发展的影响同样不能小觑。

加强税务系统师资队伍建设切实增强税务干部教育培训

加强税务系统师资队伍建设切实增强税务干部教育培训关于税务系统师资队伍建设研究师资队伍建设在税务教育培训工作中具有基础性战略性地位，因此，为了切实增强税务干部教育培训工作实效性，全面贯彻人才强国、人才兴税的战略思想，建设一支适应税务教育培训工作要求的师资队伍已成为税务系统教育培训工作中的重中之重。

教师为教育培训提供大量前沿信息资料，对拓展视野、提高理论素养、剖析实践中的重点、难点有不可忽视的作用。

因此，建设一支高水平、高素质的师资队伍就显得尤为迫切和必要。

一、充分挖掘各种资源，充实税务系统师资队伍要充分挖掘税务系统内部、社会外部的人才资源，广纳人才，建立一支强大的专兼职教育培训师资队伍，特别是兼职教师队伍，师资人才要涵盖税收政策、征收管理、财务会计、信息技术、法律法规、干部管理、行政综合各个方面，完全能够适应干部培训工作的需要。

一是积极网罗本地区高校教授和党校教师。

各级税务机关应紧紧依托本地区高校及地方党校的师资力量，聘请专业知识丰厚的教授为兼职教师，降低用人本钱，扩充备用资源，完善师资专业结构，切实提升教育培训层次。

二是吸纳实际经验丰富的注册税务师。

一些长期从事税务代理的注册税务师，熟稔各类税收法律和税收政策，他们既有厚重的理论知识，更积淀了丰富的实际工作经验；聘请他们为兼职教师既有利于增强税务干部的税收理论知识又有利于提高税务干部的实际工作能力。

三是在系统内干部中选拨兼职教师。

税务干部教育培训工作要想取得成功，必须从税务干部的实际需要出发，能解决税务干部工作中遇到的难点问题。

税务干部长期从事实践工作，对这类问题往往有独到的见解，尤其是局部领导干部，对税收政策变化的背景有详细的了解，这局部人才是兼职教师队伍的不可或缺的重要组成局部。

要着手建立系统内干部培训师资人才库，搭建起省、市、县三级师资人才库结构框架，满足不同层次的培训需求。

二、建立健全制度，规范教师队伍管理为更好的发挥教师在教育培训中的作用，要进一步规范教师队伍的管理，建立健全相关制度与规定，使教师管理趋于制度化、规范化。

浅谈企业兼职教师教学中存在的问题及对策的论文

浅谈企业兼职教师教学中存在的问题及对策的论文浅谈企业兼职教师教学中存在的问题及对策的论文[论文关键词]高职院校企业兼职教师师资队伍建设[论文摘要]文章针对企业兼职教师教学中存在的责任心不强、授课时间的随意性较大、教学基本技能欠缺、教学环节不完整、教师语言和行为不规范的问题，提出了相应的解决措施，为发挥兼职教师作用以及进一步研究高职师资队伍建设提供了参考。

高职教育作为高等教育的重要组成部分，在人才培养的定位方面，与本科院校、中等职业学校和各种培训机构有着显著的区别，它肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才的使命，担负着为社会提供劳动力资源、培养高素质技能型专门人才的重任。

这就需要增强学生的操作能力和职业实践能力，因此，学校就需要聘请企业的“能工巧匠”担任兼职教师。

教育部2006年16号文件指出：要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

为了满足新形势下人才培养模式转变的需要，加快兼职教师队伍建设、鼓励兼职教师到高校执教，国家在16号文件出台之前，也先后制定了相应的法律、法规、文件和意见予以支持，各高职院校也聘请了大量的兼职教师。

兼职教师虽然具有丰富的生产一线经验，但由于理论教学与实际生产之间存在差异，这些“移植”的“能工巧匠”和“高技能人才”，在走进课堂后没能迅速“本土化”，出现了诸多“不适应症”，他们在教学过程中暴露出了不少问题，没能达到预期目标，在一定程度上成为高职院校进一步提高教育质量和人才质量的瓶颈。

如何解决出现的问题，充分发挥兼职教师的作用，达到聘用兼职教师的真正目的，是每所高职院校及其教学管理部门所面临的重大而又迫切需要解决的任务。

为此，高职院校在建设兼职教师队伍的过程中，要重聘用，更要重使用，及时发现教学中的问题，采取有力措施，建立适应高职人才培养模式的兼职教师队伍，以加速高职教育的发展。

关于加快专兼职教师队伍融合发展的思考

关于加快专兼职教师队伍融合发展的思考进一步加强师资队伍建设，是促进教育培训事业创新发展的根本保证。

作为垂直管理部门的施教机构，促进专职教师与兼职教师队伍融合、进一步优化师资队伍，是实现税收教育培训科学化的重要途径。

一、制约专兼职教师队伍融合发展的瓶颈（一）专职教师的税收工作经验相对缺乏。

专职教师多是直接从大学校园走上税务系统的教育培训岗位，缺乏在征管一线工作的经历，直接积累基层工作经验的渠道也较狭窄。

专职教师对税收工作的认识，多是通过书本学习、实习锻炼，以及在培训课堂上与学员的交流互动获得；在培训课堂上，专职教师会对学员讲授如何处理税收工作中遇见的问题，但是这些知识是专职教师通过自身的学习获得的，实践中效果如何、能否真正解决问题、效率怎样等等，都无法得到很好的检验与反馈。

（二）兼职教师的培训教学经验相对不足。

兼职教师的实践经验非常丰富，处理实际问题的技巧也非常多。

但是，在如何通过课堂向学员讲授，如何让学员学懂学会学透上，所掌握的技巧并不多、不熟练，成为影响培训质量的重要问题。

兼职教师多是单位骨干，肩负多项重要的工作，难以兼顾教学理论研究，只能利用业余时间备课、上课。

相比较专职教师，接受师资培训的机会较少，进行深造的机会更少，都影响了理论水平和教学技巧的提高。

（三）促进专兼职教师队伍融合的考核评估机制不健全。

对专兼职教师队伍进行考评考核，是促进专兼职教师队伍融合、提升教学质量的重要手段。

但普遍存在日常考核落实不到位，授课内容、讲授形式、讲授效果等考评指标设定过于简单，无法全面、多层次地评价教学过程。

教学评估仅止于听听课、练练手，到底学员学到的知识在实际税收工作岗位上能不能发挥作用，专兼职教师们也是心中无底。

（四）促进专兼职教师队伍融合的激励机制不完善。

薪酬标准简单地与课时挂钩，忽视了不同学科教学难易的区别。

在成就激励、情感激励方面办法不多，个别兼职教师存在“打工”思想，参加集体教研活动较少。

二、加强专兼职教师队伍融合发展的有利条件（一）面临大规模培训税务干部的新形势。

税务施教机构建立兼职拓展培训师队伍重要性论文

浅谈税务施教机构建立兼职拓展培训师队伍的重要性摘要：随着税务施教机构拓展训练的持续发展，培训规模的不断扩大，对拓展培训师的需求也在不断增加，建立兼职拓展培训师队伍势在必行，本文通过对拓展培训的起源、含义、兼职拓展培训师含义的界定及现状综述分析，研究税务施教机构建立兼职拓展培训师队伍的价值和意义。

关键词：兼职拓展培训培训师队伍0 引言拓展训练以独特的形式、特有的效果得到了税务领导干部的认可和税务相关部门的大力推广，现在已经被纳入到税务干部教育培训体系中，并受到了税务施教机构参训学员的喜爱和认同。

随着税务施教机构拓展训练的持续发展，培训规模的不断扩大，对拓展培训师的需求也在不断增加，这种情况下，系统内许多培训院校拓展师资力量严重不足，于是建立一支综合素质高、使用灵活性强、持续稳定的兼职拓展培训师队伍势在必行。

本文通过对拓展培训的含义、兼职拓展培训师含义的界定及拓展培训师现状综述分析，研究税务施教机构建立兼职拓展培训师队伍的价值和意义。

1 拓展培训的含义拓展训练是现代组织广泛使用的一种培训方式。

它以愉快参与的互动形式加深人与人之间的相互了解，并在轻松愉悦的氛围中感受管理理念，营造深度融合的团队学习氛围，使学员通过亲身体验挖掘自身潜能，培养实践精神和创新能力，促使果断、顽强、自信、团结等优良品质的形成，在解决问题、应对挑战的过程中，使其达到“磨练意志、陶冶情操、超越自我、熔炼团队”的培训目的。

2 兼职拓展培训师含义的界定2.1 对培训师的界定：培训师是指能够独立完成某一培训任务的方法设计、人员组织与活动实施的专门人员。

2.2 对拓展培训师的界定：按照培训师的含义来讲，拓展培训师是在拓展领域里面，能够独立完成拓展培训任务的方法设计、人员组织与活动实施的专门人员。

在非传统教育体验式培训中，培训机构把从事团队拓展活动指导工作的人员作为拓展培训师。

2.3 对兼职拓展培训师的界定：兼职是相对于全职来说的，是指在本职工作之外兼任其他职务。

关于如何加强基层税务干部队伍建设的思考

关于如何加强基层税务干部队伍建设的思考关于如何加强基层税务干部队伍建设的思考一、当前干部队伍建设存在的主要问题主要表现在以下几个方面：（一）改革创新观念不强。

少数干部思想陈旧，缺乏创新意识，工作循规蹈矩，习惯于依照旧体制和老模式、老办法办事，对新的征管模式、征管手段和人事制度改革不接受、不支持，担心损害了自身的利益，致使思想上缺乏新观念，工作上没有新思路，改革难有新突破。

（二）综合素质参差不齐。

近几年来，我们虽然开展了竞赛活动，培养了许多优秀人才。

但在业务培训上，往往急功近利，片面追求提升形象和注重业务尖子的专项培训，忽略了全方位、多层次的人才综合培训，导致强者愈强，弱者愈弱，人为地形成了干部业务两极分化的局面。

干部对以考促学反映不一，优者赞成考试，平者应付，庸者害怕考试，老者逃避考试，没有达到提高业务水平的真正目的。

此外，随着一批有丰富实践经验的大龄干部陆续退养，在岗的年轻干部还有相当一部分没有接受正规的财务及相关的法律、法规知识教育培训，一定程度出现了业务断层的现象。

其次是干部队伍的锐气不足。

由于职业上的“保险箱”，工作上的“大锅饭”，分配上的“平均餐”，职位上的“太平官”，使工作存在“干与不干、干多干少、干好干坏”一个样，很大程度上压抑了干部的拼搏精神和斗志。

（三）管理服务水平不优。

有些干部在日常税收征管中，不讲服务，只求服我，过分追求一个“管”字，强调纳税人诚信纳税的多，要求自己诚信办税的少。

工作不按原则办事，而是凭意气办事，凭感情用事。

对纳税人看不顺眼或者言不中听的，就用法律手段来制裁，甚至威胁纳税人，有的甚至忘记了自己的基本职责，忘记了从经济到税收的基本思想。

（四）少数干部为税不廉。

应用CTAIS后，税收征管各环节虽然纳入了微机管理，但是干部为税不廉出现了新情况、新苗头，少数干部上有政策下有对策，挖空心思搞变通，打着追求入库率的幌子，采取“低定低征”的方式，随意调减纳税人税负或者擅自为纳税人办理假停歇业，有的利用假失踪、假注销为自己留“自留地”，将纳税人置于机外管理，为个人捞取好处。

税务执法人员队伍法律培训师资队伍建设探索

税务执法人员队伍法律培训师资队伍建设探索[摘要]税务执法人员队伍法律培训的关键，就在于培养一支素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合的师资队伍。

建设好新时期税务执法人员队伍法律培训师资队伍，既具紧迫性，又任重道远。

[关键词]税务执法；师资队伍；建设国家税务总局制定的《全国税务系统“十一五”干部教育培训规划》明确指出，要“适应干部素质和能力的需要，积极推进培训模式的创新，切实提高干部教育培训的针对性、实效性和吸引力、感染力”。

可见，抓好税务执法人员队伍法律培训的关键，就在于培养一支素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合的师资队伍。

建设好新时期税务执法人员队伍法律培训师资队伍，既具紧迫性，又任重道远；既要提高认识，又要选择科学的建设路径和策略。

一、抓好税务执法人员队伍法律培训师资队伍建设的必要性（一）税务职业培训院校是实现自身可持续发展的必然要求正确的办学理念是“强”校的灵魂，发展目标的准确定位和切实可行的发展规划是“强”校的内在依据和动力，科学的组织架构和以人为本的管理制度是“强”校的载体，高质量的课程体系和人才培养计划是“强”校的重要因素，充足的办学经费是”强”校的保障；拥有渊博的学识、卓越的远见、深谙教育的规律、极强的事业心、高尚的人格魅力和出色的组织管理能力的管理人才，则是“强校”的必要条件；拥有一批杰出的大师级学术人才则是“强校”的充分条件，拥有一流的师资必定有一流的教育。

人才队伍建设是税务职业培训院校实现科学发展的关键，而师资队伍建设则是关键中的关键。

（二）税务执法培训事业是实现自身可持续发展的必然要求事业兴衰、关键在人，教育大计、教师为本；一流的教育，首先要有一流的教师。

贯彻党的干部教育方针，推进税务法律培训创新，实现对拥有100多万人的税务行政执法队伍的持续培训，将其建设成一支政治过硬、业务熟练、作风优良、执法公正、管理高效、服务规范的公务员队伍，从而为税收事业发展提供思想政治保证、人才保证和智力支持这一崇高的历史使命，不首先建设、拥有一支具有税务特色的、职业化的、素质优良、规模适当的师资队伍，而采取主要依靠外请教师授课、到外系统培训等办法，是不可想象的。

浅析企业兼职教师的教学工作-2019年精选文档

浅析企业兼职教师的教学工作企业兼职教师是校外兼职教师重要组成部分，校外兼职教师为辅助是指聘任外校名师以及合作企业工程实践经验丰富、具有高度责任感的一线工程高级技术人员承担部分专业课和绝大多数专业实践课的教学任务。

企业兼职教师对提高学生工程化能力至关重要，是辅助高职院校实行项目化教学的主要组成环节。

1企业兼职教师在高职教育中的重要性1、高职教育作为高等教育的重要组成部分，它的人才培养目标就是“坚持培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技能型专门人才”。

这就要求高职教育不仅需要理论课的教学，还需要增强学生的实际操作能力和职业实践能力。

而高职院校的专职教师长期立足于讲台，往往空有理论知识缺乏实践操作能力，而企业职工长期在生产一线摸爬滚打，积累了丰富的实践经验，有很强的动手操作能力。

因此，高职院校需将企业的“能工巧匠”请进课堂来担任兼职教师。

2、现在高职院校连续扩招，学生人数远远加大，同时高职院校为适应市场的需要新增专业，导致学院缺乏足够的师资力量，只好从企业聘请相关专业教师。

企业兼职教师加入教学队伍，为高职院校师资补充了新鲜血液，有效缓解了师资不足的状况，保障了健康、有序的教学。

同时现在很多高职院校师资结构不够合理，多为青年教师，缺少丰富的教学经验。

兼职教师的注入，有利于优化教师队伍结构，拓宽专职教师的视野，有效的提高教学水平和教学技能。

3、聘用兼职教师有利于推进校企合作，共建“双师”结构教师团队。

兼职教师来自企业、工厂、社会第一线，熟悉和掌握社会对人才培养需求的第一手资料，增强高职院校培养人才的针对性，更好地贯彻以就业为导向的高职教学办学思想，提高毕业生的就业能力。

通过构建兼职教师和专任教师交流的平台，给专任教师带来生产一线的新工艺、新技术，弥补专任教师专业实践经验褪色的缺陷。

2 企业兼职教师在教学中存在的问题1、缺乏职业教育教学能力。

企业兼职教师缺乏必要的高职教育理论知识，对高职教育规律把握不够，对教学基本技能掌握不足。

浅谈加强兼职培训师队伍建设的几点思考

227作者简介：肖琨（1988—　），男，汉族，山东潍坊人。

主要研究方向：党建思政综合工作。

一、目前兼职培训师队伍建设普遍做法一是建立一定数量、素质优良的兼职培训师队伍。

经过多年实践探索，结合企业发展的自身实际，通过多渠道遴选了优秀兼职培训师，组建成具备一定规模，能够更好地提升培训工作针对性和实效性的兼职培训师队伍。

二是构建各部门统筹协调、强化日常运行的管理架构。

按照“能进能出、动态调整”的原则，坚持补充完善师资库人员，对特别优秀的可随时纳入师资库，对不再适合担任兼职培训师的人员及时动态调整，有效确保了兼职培训师队伍整体活力。

在强化兼职培训师队伍日常管理工作，进一步明确权利和义务，加强兼职培训师专项培训，协助提供兼职培训师授课效果反馈，协助做好师资库建设等工作。

三是探索兼职培训师准入、使用、激励的全过程管理模式。

高度重视企业兼职培训师队伍建设，制发相应的兼职培训师暂行管理办法，通过被推荐担任兼职培训师人员入库审核、日常授课培训申请、强化激励奖励等方式，进一步加强兼职培训师队伍管理的制度建设和相关政策倾斜，充分激发兼职培训师自身潜力，以思想共识引领兼职培训师积极履职实践，不断提升培训工作质量效益。

二、兼职培训师队伍建设存在的普遍问题一是选拔聘用兼职培训师的机制还不完善。

有些企业还没有充分认识到兼职培训师队伍建设这项基础工作的重要性，往往将兼职培训师授课作为强化员工培训的一种补充方式。

对兼职培训师的选聘标准不统一，缺乏严谨的兼职培训师选聘制度和流程。

从目前选聘标准来看，大家更关注的是推荐人员的学历、工作经验和现实工作表现，而对其现场授课能力、沟通交流意识、主观能动性等方面考虑较少，造成存在有的兼职培训师“干得好、讲不好”“不善于沟通交流”“参与培训授课的主动性不强”等现象，一定程度上降低了兼职培训师授课成效。

二是多数兼职培训师授课能力不足，存在重建设、轻使用的现象。

尽管部分企业已经建立了一定规模的兼职培训师队伍，但兼职培训师使用情况不理想。

税务干部兼职教师意见或建议

税务干部兼职教师意见或建议一、以《干部教育条例》为指针，进一步明确培训机构建设发展的指导思想、目标和主要任务。

(1)指导思想。

全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、"三个代表"重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持社会主义办学方向和聚财为国、执法为民税收工作宗旨，为税务干部队伍建设服务、为税收事业发展服务。

按照联系实际创新路，加强培训求实效的要求，以提高办学水平和培训质量为重点，创新制度机制，规范教学管理，增强培训能力，加快建设一流税务培训机构，为培养高素质税务干部队伍提供有力保障。

口(2)基本目标。

用5年左右时间，即到2**年，构建以税务总局党校、税务干部学院和省税务于部学校为构架，"分工明确、优势互补、布局合理、竞争有序、特色鲜明"的培训机构新体系。

充分发挥税务干部院校在干部教音培训中的主渠道作用。

(3)主要任务。

加快推进培训机构"五个一流"即"一流的领导班子和管理团队、一流的师资和科研队伍、一流的基础设施和教学环境、一流的培训项目和管理能力、一流的办学水平和培训质量"建设步伐。

建立适应税收事业改革发展和不断提高税收征管质量要求的税务一部教音培训理论新体系:形成与税收征管工作相适应，分类与分级相结合、岗责明确，标准化税务干部教育培训课程新体系;构建科学规范富有生机活力的培训机构管理制度新体系，培训机构的核心音争能力整体得到大幅度提升。

二、坚持正确办学方向，科学确定培训机构功能定位(1)坚持正确办学方向。

在新的形势任务下，培训机构必须坚持"党校姓党，税校为税"的办学方向，走"特色立校、质量兴校、改革强校"的发展道路。

具体要求是，一要坚持实事求是的思想路线，紧密结合税收理论，税收实践和十部队伍能力素质现状开展教学工作，不断增强培训的针对性和有效性提高培训的质量和效益。

从压力感视角看税务系统师资队伍

从压力感视角看税务系统师资队伍为培养造就一支素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合的税务干部教育培训师资队伍，国家税务总局面向社会和全系统有计划地选聘实践经验丰富、理论和教学水平较高的业务骨干、领导干部和专家学者等担任兼职教师。

面对着有着丰富工作经历的税务干部以及博古通今的同行，作为税务培训师一定有着不同程度的压力感，本文从压力感视角来分析税务系统师资的压力表现以及原因。

标签：压力感税务师资目前，国家税务总局加大培训机构整合力度，建立起以扬州税务干部进修学院为主、辽宁税务高等专科学校和湖南税务高等专科学校为辅，各省税务干部学校分工明确、优势互补、国地税教学资源共享的税务干部培训机构体系。

同时，为培养造就一支素质优良、结构合理、专兼结合的税务干部教育培训师资队伍，国家税务总局面向社会和全系统有计划地选聘实践经验丰富、理论和教学水平较高的业务骨干、领导干部和专家学者等担任兼职教师。

一、税务系统师资的压力表现（一）一定程度上个人需求得不到充分满足美国心理学家马斯洛的人类需要层次论中，把人类的需要按照其重要性及发生的先后顺序划分为五类，分别为生理上的需要、安全上的需要、感情归属上的需要、地位和受人尊敬上的需要及自我实现上的需要。

税务系统施教机构担任着为国家培养高质量税务人才的责任，而这个重大的责任的承担者则是教师。

培训教师不但被要求是“经师”又是“人师”，要完成多方面的职责。

但是他们的需求又是谁来满足呢？学历与职称是评价教师治疗和效能的重要标志，前者需要教师自己的努力与拼搏，但是后者的实现却包含多种因素。

我国目前的税务系统培训机构来源于当年的普教机构，转轨后就停止了职称的评定工作。

这一历史遗留问题造成了有些中青年教师工作在教育培训的第一线，教学任务重，学员反馈也很好，但是，却不能正常得到职称上的提升，严重影响了工作的积极性与创造力。

谈财务系统兼职教师队伍的建设与强化

谈财务系统兼职教师队伍的建设与强化财务管理人员是企业资金、资产的守护神，财务管理人员队伍的素质，直接关系到企业生产经营中各类投资的收益、对生产成本的控制以及经济效益的提升，也影响着企业的可持续发展。

中原油田在创新管理体制，转换经营机制的过程中，必须把财务管理人员队伍建设作为一项重要工作，通过持续不断地开展财务系统兼职教师的选拔与培训，打造一支优秀的兼职教师队伍，并管理好、使用好这些人才，积极提升财务管理队伍整体战斗力，既是推进企业财务、投资工作的有力措施，也是推动企业降本增效的重要途径。

1 在财务系统建立兼职教师队伍的作用与意义1.1 建立兼职教师队伍可有效解决工学矛盾问题。

财务人员是油田企业管理中重点岗位人员，也是油田各路工作中业务最繁忙、工作量最大的人员。

日常工作中，很难把人抽出来组织长期的办班培训，大量的培训工作需要立足岗位上的在岗学习来完成。

且财务工作保密要求高，这就要求体现出，口述身教式的传、帮、带更适应对财务管理人员的培训提高。

因此，加强财务管理人员兼职教师队伍建设，是强化财务人员培训的重要基础工作，可以把很多培训直接通过在岗的传帮带来解决，有效缓解财务系统工学矛盾，避免集中培训对工作产生的冲击。

1.2 建立兼职教师队伍使财务管理培训更有效。

财务管理岗位分工细化、人员结构复杂。

面对职工岗位技能素质参差不齐的实际情况，实现职工技术与岗位要求相统一。

由于兼职教师来自业务一线，既具备扎实的理论知识又具有很强的专业实践能力，掌握着极为丰富的第一手资料，了解各种业务中具体问题所在，更了解岗位操作中的难点和易出现错误的环节，能身临其境扬长避短，使培训的针对性与实用性都会更强，使培训内容符合岗位技能培训的需要，现场式的培训教育，能够确保职工学有所用。

1.3 强化兼职教师队伍可解决财务系统培训师资短缺问题。

当前，培训师资短缺一直是困扰企业培训工作的重大问题。

财务管理工作岗位分工细、业务操作复杂，仅靠外部人员做培训教师，多数讲不到具体业务，无法解决具体操作中的实际问题。

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