七年级生物上册1.2认识我们身边的其他生物教案北京课改版(20201101190053)

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认识我们身边的植物和动物-北京版七年级生物上册教案

认识我们身边的植物和动物-北京版七年级生物上册教案教学目标1.了解植物和动物的基本特征和生命活动；2.能够识别常见的动植物；3.能够描述植物和动物的生长发育过程；4.培养学生的观察能力和动手能力。

教学重点1.学生能够辨认常见的动植物并描述它们的外貌特征；2.学生能够理解植物和动物的生长发育过程；3.学生能够描述植物和动物的基本生命活动。

教学难点1.学生理解不同类型植物和动物之间的基本生命活动的区别；2.学生能够辨认不同的植物和动物种类之间的共性和差异。

教学过程一、导入环节1.分类问答: 学生分小组回答“什么是动物？什么是植物？”。

2.案例教学: 通过展示一张图片，让学生识别出图中物体是动物还是植物并说明理由。

二、知识讲解环节1.植物的基本特征: 讲解植物的生物学特征，包括植物的生长形态结构、营养方式等；2.植物的基本生命活动: 介绍植物的不同生命活动，如光合作用、呼吸作用和物质运输等；3.动物的基本特征: 讲解动物的基本特征，如动物的细胞结构、运动方式等；4.动物的基本生命活动: 介绍动物的基本生命活动，如呼吸、消化、排泄、感知等。

三、识别动植物环节1.植物识别游戏: 学生分小组参加植物识别游戏，根据老师提供的图片或物品，识别出物体是植物还是动物并描述其特征。

2.动物识别游戏: 学生进行动物识别游戏，根据老师播放的动物视频或声音识别动物种类，并描述其特征。

四、实际操作环节1.实际观察: 老师带领学生实地观察植物和动物，刻画出种类、环境、食物等基本特征；2.提供教具: 老师提供大量的植物和动物样本供学生观察，同时让学生利用放大镜观察细胞和细节特征。

五、探究和总结环节1.自主探究: 学生利用提供的植物和动物样本，探究其特征和生命特性，以便深入理解它们的基本特征；2.总结复习: 分组学生进行PPT总结演讲，复习所学的植物和动物知识。

总结本文阐述了关于“认识我们身边的植物和动物”的教学设计，旨在帮助教师针对七年级生物上册的学习需求，制定出真实可行的课程方案。

北京课改版生物-七年级上册-第二节认识我们身边的其他生物》教案

《第二节认识我们身边的其他生物》教案教学目标1、知道病毒,细菌是生物。

2、认识霉菌和蘑菇的种类,认识到蘑菇和霉菌的种类是多种多样的。

教学重点识别霉菌和蘑菇的种类，认识到霉菌和蘑菇的种类是多种多样的。

教学难点识别霉菌和蘑菇的种类，认识到霉菌和蘑菇的种类是多种多样的。

教学方法讲授法、观察法、实验法教学准备PPT、放大镜、霉菌培养物教学过程导入【图片展示】外科大夫给病人做手术时为什么要对病人进行消毒？请同学们猜猜这几幅图片是什么？【多媒体展示图片，设疑】细菌在自然界分布极其广泛，江海河湖、空气、土壤、人类、动物、植物的体表，以及人、动物与外界相通的腔道（尤其是消化道）中等，都有多种多样的细菌，那么细菌有多大？它的形态和排列如何？它的结构如何？……提出问题：这种肉眼看不见的物体是什么？属于生物吗？从而引出本节内容：微生物。

一、通过阅读教材，初步了解微生物【提出问题】1. 什么是微生物？2. 微生物主要包括那些？3.真菌的分布？小结：1. 微生物：个体微小，结构简单的生物。

2. 微生物主要包括细菌、真菌和病毒。

微生物和人类的关系：大多数微生物个体微小,结构简单,要借助显微镜才能观察清楚,微生物主要包括细菌、真菌和病毒,其与人类关系十分密切。

1、从古到今，地球上死了很多的人，但是我们并没有看到遍地横尸的原野，看到的是生机怏然的世界，他们的尸体哪去了？就算土埋了，掏出的也仅仅是白骨，其他的成分呢？2、地球的寿命是5亿年，地球上的二氧化碳是有限的，但是已经过了4.5亿年，地球的植物光合作用需要二氧化碳，应该说二氧化碳气体会越来越少，但事实并不是这样的，二氧化碳是通过什么渠道补充来的？3.每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶。

年复一年，森林里的落叶会不会越积越厚呢？为什么？【图片展示】我们身边的真菌1.观察图片，分析总结他们的结构特征。

2.真菌与人类的关系。

细菌和病毒讲解:细菌和病毒的区别,细菌和病毒对人的影响。

北京课标版生物七年级上册第一章第二节认识我们身边的其他生物课件共31张PPT)

同学们，你们知道的真菌有哪些？它们有什么用途
呢？
三. 霉菌
青霉
桃上的曲霉
1、不同点：
腐烂柑橘皮上的青霉呈青绿色，长有孢子的菌丝看上去呈扫帚状；
面包片上的曲霉呈黄、黑、褐或绿色，长有孢子的菌丝看上去呈放射状。
共同点：
它们都是多细胞真菌，菌体是由菌丝构成的，它们都能产生孢子。
孢子直立菌丝营养菌丝
杆形、球形、蝌蚪形
病毒的种类：
动物病毒植物病毒
侵染动物和人体细胞的病毒（如流感病毒）
侵染植物细胞的病毒（如烟草花叶病毒）
细菌病毒
侵染细菌的病毒又叫做噬菌体。（如大肠杆菌噬菌体）
病毒的结构 ——无细胞结构
蛋白质外壳内部的遗传物质
病毒的典型结构
各种各样的真菌
在日常生活中，我们常常看到真菌中的霉菌使食品发霉，真菌都是有害的吗?
青霉和曲霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的.
它们是多细胞的生物,每个细胞都有细胞壁, 细胞膜,细胞质和细胞核.
2.菌丝类型
直立菌丝
在营养物质的表面且向上生长的菌丝.
营养菌丝有的菌丝蔓延到营养物质
的内部叫营养菌丝.
3. 营养方式
腐生生活
青霉,曲霉都没有叶绿素, 不进行光合作用;
靠营养菌丝从营养物质中吸收有机物维持生活.
4. 生殖方式：孢子生殖
孢子生殖
直立菌丝的顶端长有扫帚状的结构,
1.青霉
这种结构的每一个分枝上, 都生有成串的孢子,一个孢子就会发育成一新的青霉.
直立菌丝的顶端,膨大成球状,球状结构
2.曲霉的表面放射地生有成串的孢子,每一孢子就可
发育成一曲霉
青霉素的应用

北京版七年级生物上册《认识我们身边的其他生物》教学课件2

细菌的发现者
• ——
列文虎克制造的能放大200—300倍的显微镜
列文•虎克用自制的显微镜观察雨水和牙垢等物质，发
现了很多呈杆状、螺旋状和球状的小生物，有的单个存在，
有的连在一起，这就是后人所说的细菌。
虎克当年寄文章文章
给英国皇家学会的信中所付的图之一。
他惊叹地记录道： “它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。”” “在人口腔的牙垢中生活的小居民，比整个荷兰王国的人还要多。” 这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹 !
三、真菌
真菌通常分为三类：酵母菌、霉菌和大型真菌。
酵母菌个体微小，需要借助显微镜才能看见
霉菌：青霉、曲霉等
大型真菌
香菇
金针菇
真菌的特性 1、分布广 2、坏处：具有致病性，如一些霉菌可使人患手足
癣；一些真菌使粮食、饲料、食品等发霉，造成经
济损失。 3、益处：食用、加工、制造、酿酒、制酱等
电镜下细菌的芽孢
观察讨论 1、青霉与曲霉的颜色、形态有什么不同？ 2、蘑菇的正面与反面的颜色、形态有什么特点？
检测与评价
1、下列生物中，都属于真菌的是（ B ）
A. 大肠杆菌银耳
C. 青霉流感病毒
B.酵母菌黄曲霉
D.灵芝乳酸菌
2、储存的橘子长“毛”了，判断该毛属于（ A ） A. 霉菌 C. 葡萄球菌 B.大肠杆菌 D.乳酸菌
第二节
认识我们身边的其他生物
微生物

微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物，个
体微小，结构简单，通常要用光学显微镜和电子显
微镜才能看清楚的生物，统称为微生物。

微生物包括细菌、病毒、真菌等。（但有些微生物

七年级生物上册《认识我们身边的其他生物》优秀教学案例

本案例将生物学知识与生活实践相结合，鼓励学生在实地观察、实验等实践活动中，体验科学探究的过程。这样的教学方式有助于培养学生的动手能力、观察力和解决问题的能力，使学生在实践中掌握生物学知识。
3. 小组合作学习，培养团队精神和沟通能力
案例中，小组合作学习贯穿始终，学生在讨论、实验、调查等环节中，共同探究生物多样性相关知识。这种教学策略有助于培养学生的团队精神、沟通能力和合作意识，提高学习效果。
2. 设计小组讨论、实验、调查等任务，让学生在合作中共同探究生物多样性相关知识。
3. 引导学生互相评价、互相学习，发挥集体智慧，提高学习效果。
4. 教师适时参与小组讨论，给予指导和建议，促进学生的深度学习。
（四）反思与评价
1. 鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的优点和不足，不断提高学习能力。
（三）情感态度与价值观
1. 激发学生对生物学的兴趣，培养热爱大自然、关爱生物的情感。
2. 增强学生的环保意识，认识到保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐共生的观念。
3. 培养学生尊重生命、敬畏生命的价值观，提高道德素养。
4. 通过生物学学习，使学生认识到科学知识在实际生活中的应用，增强学以致用的意识。
2. 讲解生物分类的基本方法，如形态学分类、遗传学分类等，并举例说明。
3. 介绍不同生物类群的特征、生活习性及分布情况，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。
4. 结合课本，讲解生物多样性的重要价值，如生态平衡、物种保护、遗传资源等。
5. 分析生物多样性面临的问题，如人类活动导致的生物栖息地破坏、物种灭绝等，引导学生关注生物多样性保护。
五、案例亮点
1. 以学生为本，注重启发式教学
本案例在教学中充分体现以学生为本的理念，注重启发式教学。通过情景创设、问题导向等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考、探索生物多样性的奥秘。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在愉快的氛围中收获知识。

京改版七年级上册第一章第二节认识我们身边的其他生物课件 (共33张PPT)

家族你认为他们是生物吗？
真菌
酵母菌霉菌大型真菌
酵母菌体积小，需显微镜观察
霉菌
青霉和曲霉观察视频
思考以下问题 1、橘子和面包上的生物分别属于哪种霉菌？各有什么特点？
2、两种霉菌在宏观形态上的区别？
3、两种霉菌微观结构有什么相同和不同？
霉菌 1.橘子和面包上的生物分别属于哪种霉菌
青霉
曲霉
细菌
关于细菌，你知道些什么？
细菌个体微小，数量多，分布广
个体微小：直径在0.5~5μm之间，需要
用显微镜观察 1米(m)=1000000微米(um)
大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米那么大
数量多：一个成年人身上的细菌/体细胞比值平均为1.3:1
分布广：自然界中细菌分布在土壤，水源，空气中，可谓是 “无孔不入”
很久很久以前 386年前
hello！我是荷兰boy列文·虎克 16岁辍学去杂货店当学徒 20岁回乡当个体户中年后在家乡做市政事务工作
我爱磨透镜
这是我制作的显微镜，放大倍数可达到270倍
列文虎克用他的显微镜观察记录原件
第一章认识生命第一节认识我们身边的其他生物
微生物大家庭细菌、病毒、真菌……
霉菌 2、两种霉菌在宏观形态上的区别？
各有什么特点？
青霉
曲霉
3、两种霉菌微观结构有什么相同和不同？
青霉曲霉
青霉
青霉
曲霉
曲霉
大型真菌
孢子印制作
我是谁？
我是谁？
细菌
形态各异（杆状，球状，螺旋状）
螺旋菌
链球菌
大肠杆菌葡萄球菌
细菌对人类的影响
结核杆菌
破伤风杆菌Leabharlann 伤寒杆菌幽门螺杆菌

七年级生物上册《认识我们身边的其他生物》教案、教学设计

b.邀请专家进行专题讲座，拓展学生的知识视野，提高学生的综合素质。
7.关注个体差异，因材施教：
a.对不同层次的学生制定不同的学习任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高；
b.鼓励学生提问，关注学生的思考过程，培养学生的批判性思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言描述我们身边丰富多样的生物世界，引发学生对生物多样性的思考：“为什么我们身边的生物会有如此多的种类？它们之间有什么联系和区别呢？”
b.作为中学生，我们应该如何关注和保护生物多样性？
5.鼓励学生进行拓展阅读，选择一本与生物多样性相关的书籍或资料，了解更多的生物知识，提高自己的生物素养。
作业要求：
1.字迹清晰，表述准确，注意使用专业术语；
2.作业完成后，认真检查，确保无误；
3.请在规定的时间内完成作业，按时提交。
教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生的学习过程和成果。通过本次作业，希望学生能够进一步巩固所学知识，提高自己的生物学素养，培养关注生物多样性、保护生态环境的意识。
2.自主学习与合作交流：鼓励学生课前预习，课堂中进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.课堂讲解与案例分析：针对重点、难点知识，教师进行详细讲解，结合生活实例进行分析，帮助学生理解生物多样性的重要性和生物与人类生活的关系。
4.实践活动与探究学习：
a.安排生物观察实验，让学生在实践中掌握生物分类的方法，培养学生的观察力和实验操作技能；
（3）掌握生物多样性的概念，理解生物多样性的重要性。
2.技能目标：培养学生观察、描述、分析生物现象的能力，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过课堂讲解、实验观察、小组讨论、课后探究等教学活动，使学生主动参与学习过程，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

京改版七上生物认识我们身边的其他生物课件

▪从研究对象的总体中,抽取出来的部分个体的集合,就叫样本
调查人调查地点生物名称
班级
调查时间
数量
生活环境
天气生长状况
归类方法：
1、形态结构：植物动物
其他生物
2、用途：作物家禽家畜宠物
3、生活环境：陆生生物水生生物
技能训练
▪ 找出相同点与不同点
1．为了同学们的身体健康，校医经常给我们做体格检查，如果本次检查的项目为视力、心率、身高、血压、肺活量五项，请你为全班同学设计一张体格检查表。
第二节调查我们身边的生物
什么是调查?
▪ 调查是科学探究的常用方法之一 ▪ (1)确定调查的目的和调查对象 ▪ (2)制定合理的调查方案 ▪ (3)调查结果的整理的分析
调查实例:方法步骤
▪ 1、选择调查范围 ▪ 2、分组 ▪ 3、设计调查路线 ▪ 4、调查记录 ▪ 5、归类 ▪ 6、整理分析
什么叫采样？
姓性视心身血肺活量名别力率高压（ml）
cm 千帕
备注
2．谈起宠物（如狗、猫）你一定很感兴趣，你
所居住的小区或村庄内有一定数量的宠物存在，
它们在人们生活中的作用，以及如何保证它们的
健康不给人类传播疾病等问题，也许你并非十分
清楚。因此，我们有必要做广泛的调查，并把所
调查到的相关内容告知身边养宠物的人。那么，
你（或你们小组）打算怎样做这个调查呢？
调查目的：
。
调查方式：
。
调查对象：
。
调查范围：
。
调查方案：
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2．调查目的:搞清楚宠物在人们生活中的作用及如何防止它们给人来传播疾病。调查方式：采用访谈法等。调查对象：饲养的宠物。调查范围：本小区或村庄。

北京版七年级上册生物 1.2认识我们身边的其他生物教案

展示：电镜下多种病毒的显微照片
讲述：病毒种类繁多，并且没有细胞结构，是一种极其微小、结构简单的特殊生物。
讲述：一提到细菌和病毒，同学们都非常的反感，因为他们会使我们生病，严重的可能会致命。但是，能够致病的细菌只是少数，有些细菌不仅对人类无害，而且还有益。
展示：酸奶、泡菜、益生菌药物的图片
讲述:如乳酸菌能为我们制作出美味的酸奶和泡菜。肠道中的益生菌能帮助我们维持身体的健康。细菌和病毒不仅数量大、种类多，它们也是生物界中不可缺少的成员。
讲述:我们用四百倍的显微镜观察细菌，也只能看到一个个的小点，根本看不到他们的真面目。如果想清楚的观察它们的样子，我们实验室现有的光学显微镜是没法观察的，需要用能将他们放大几千到一万倍的电子显微镜才行。
展示：电镜下多种细菌的显微照片
讲述：我们看到的细菌有各种形状，如球状的、杆状的、螺旋状的，甚至还有一些不规则形状的。
课题名称：第一章认识生命第二节认识我们身边的其他生物
教材版本：北京版第一册
教学背景分析
（一）本课时教学内容的功能和地位
本节内容是第一章“认识生命”的第二节，是在第一节“认识我们身边的植物和动物”的基础上，按着从宏观到围观的角度，进一步认识真菌、细菌和病毒。教材一开始从生活经验入手，提出问题“食物‘长毛’，发生霉变，这是为什么呢”，引发学生思考，并进一步引出与人类关系密切的微生物。通过学习活动“观察我们身边的其他生物”，深入认识真菌、细菌和病毒，进一步训练观察、比较和描述的能力。
展示：毒蘑菇图片及木耳、灵芝图片
讲述：当然也有一些蘑菇是有毒的，所以不要看到野外的蘑菇就伸手去采，有的甚至触摸都可能会中毒。除了蘑菇外，还有我们常见的木耳、银耳、灵芝等等它们也属于大型真菌。
认识霉菌
讲述：我们很容易在身边找到这些大型真菌，因为他们的个体都比较大，我们用肉眼就能清楚的看到他们。但是，如果我们遇到个体较小的真菌时，该如何观察它们呢？接下来，我们就一起认识这些虽然能够用肉眼看到，但确看不清楚的真菌——霉菌。

北京课改版生物-七年级上册-1.2认识我们身边的其他生物学案

1.2 认识我们身边的其他生物自主学习案一、自主学习目标及范围1、认识霉菌和蘑菇的种类，认识到蘑菇和霉菌的种类是多种多样的。

2、参与霉菌培养和观察过程，以及通过对蘑菇的观察，初步训练实验观察能力和收集整理信息的能力。

3、参与课堂讨论，分析资料，训练综合分析能力和语言表达能力。

二、自主学习要点1、我们身边有哪些细菌？2、我们身边有哪些真菌？3、我们身边有哪些病毒？三、自主学习检测1、下列有关微生物的叙述不正确的（）A、芽孢是细菌的休眠体B、真菌可以通过产生孢子来繁殖C、多数细菌和真菌属于生态系统的分解者D、酵母菌、细菌都属于真核生物2、生活中人们利用细菌制造、、等。

探究案一、合作探究探究一：我们身边的细菌和病毒有哪些？1、观看课本8页中的图片，分析哪些是细菌，哪些是病毒？2、细菌和真菌有哪些特点？3、细菌和真菌会导致人类患哪些疾病？探究二：我们身边的真菌有哪些？1、观察教材中9页的图，回答问题：（1）真菌分为哪三类？（2）真菌与人类的生活有哪些关系？二、随堂检测1、存储的橘子长“毛”了，判断该“毛”属于（）A、霉菌B、大肠杆菌C、乳酸菌D、葡萄球菌2、青霉素是由哪种生物所产生的（）A、曲霉B、青霉C、酵母菌D、根瘤菌3、食物腐败主要是由什么物质引起的（）A、细菌和真菌引起的B、食物本身产生的一种可导致食品腐败的物质造成的C、盐放多了导致腐败D、阳光照射多的原因参考答案自主学习检测：1、D2、酸奶泡菜醋随堂检测：1、A2、B3、A。

初一生物学(北京版)-第一章认识生命-1.2认识我们身边的其他生物-教案

3.通过实践活动，学会观察、描述生物特征及生命现象的方法。
4.通过认识身边多种多样生物类群的活动，形成“生物与生物之间、生物与环境之间是密不可分的整体”这一观点。
教学重点：认识细菌、病毒和真菌的形态及其与人类的关系
教学难点：观察霉菌的形态。
教学过程
教学环节
主要教学活动
设计意图
引入
1.从生活中的现象入手：滑滑的杯子壁、腐坏的食物、发霉的洗衣机筒……
教案
教学基本信息
课题
认识我们身边的其他生物
学科
生物
学段：初中
年级
七年级
教材
书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2013年12月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.说出我们身边其与人类的关系。
2.观看视频走进微观世界
3.科学史介绍列文虎克与显微镜的发明
从熟悉的现象入手，引发学生学习热情
认识细菌
1.认识细菌的大小
2.认识细菌的分布
3.举例说明细菌与人类的关系
认识细菌的形态、结构、及其与人类的关系与其他生物的关系
认识病毒
1.认识病毒的大小
2.病毒的结构
3.举例说明病毒与人类的关系
认识病毒的形态、结构、及其与人类的关系与其他生物的关系
认识真菌
1.认识真菌——视频（发霉的食物，蘑菇的生长……）
2.观察霉菌，并学习观察的基本方法
3.认识蘑菇，学习制作孢子印
4.举例说明真菌与人类的关系
通过观察霉菌，练习对观察的对象进行描述和比较。认识真菌的形态、结构、及其与人类的关系及其与其它生物的关系

认识我们身边的其他生物-北京版七年级生物上册教案

认识我们身边的其他生物-北京版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解和认识不同的生物（如细菌、真菌、植物、动物等），并能简要描述它们的基本特征和生活习性；2.掌握生物分类的方法，利用观察、比较等方法将生物进行分类；3.培养学生对周围生物的保护意识和环保意识。

二、教学内容与重点1. 生物的种类及特点1.细菌：基本特征；细菌的作用及对人类的影响；2.真菌：基本特征；真菌的作用及对人类的影响；3.植物：基本特征；植物分为哪些类别，各有什么特点；4.动物：基本特征；动物分为哪些类别，各有什么特点。

2. 生物的分类方法1.根据生物的基本特征进行分类；2.通过比较、观察等方法进行分类。

3. 生物环保意识1.解释生物之间的相互作用及环境对生物的重要性；2.探究环境污染对生物的危害；3.倡导环保意识，提倡爱护周围的环境和生物。

三、教学方法1.演讲课和互动式教学相结合；2.通过图示进行生物分类的教学；3.进行实地考察和探究，加深学生对生物的理解。

四、教学过程与时间安排第一课时：生物的分类及分类方法（40分钟）1.通过图片、视频和文字介绍不同种类的生物及其基本特征，让学生对生物有初步的认识和了解。

2.以实验为例子，介绍分类方法，并进行讨论和比较，帮助学生掌握生物分类方法的基本概念。

3.利用多媒体展示不同的生物，让学生通过观察比较进行分类，并记录分类结果。

4.总结归纳不同类别的生物，明确其特点和作用。

第二课时：细菌、真菌及其作用（40分钟）1.利用图片、视频等形式介绍细菌和真菌的特点，并探究它们在生物链中的作用。

2.从实验中了解真菌和细菌对人类的影响，提高学生对生物的保护意识。

3.比较相似或不同的生物，让学生了解和掌握细菌与真菌的区别。

第三课时：植物及其种类（40分钟）1.通过视频和图片等形式介绍植物的基本特征和重要性，以及植物的分类方法。

2.采集本地常见植物，让学生通过观察和比较分类植物，掌握植物分类方法。

3.了解不同种类植物的特点，探究植物与人类的相互作用。

北京课改版生物-七年级上册-高效备课《认识我们身边的其他生物》课件

小结：
一、细菌的形态特点（3点）二、病毒的形态特点（3点）三、真菌（一）青霉与曲霉的对比（3方面）（二）蘑菇蘑菇的生活环境及形态特点
退出
螺杆菌
弧菌
螺菌
二、病毒
1、个体比细菌还要小得多（衡量大小单位用毫微米）
2、分布广泛 3、结构简单（没有细胞结构） 4、形态多样（球状、杆状、蝌蚪状等）
HIV
流感病毒(influenza virus)
噬菌体（细菌病毒）T4 Bacteriophage
乙型肝炎病毒 Hepatitis B virus,HBV
适于蘑菇生活的环境：温暖潮湿阴暗有机物丰富
蘑菇
• 蘑菇由菌盖和菌柄两部分组成。 • 菌褶可以产生孢子，孢子能长成新的蘑菇。
香菇
菌盖
菌褶菌柄
孢子
Байду номын сангаас
菌盖菌褶菌柄
假根
菌盖
菌褶
菌柄
学生活动：观察我们身边的真菌
观察讨论： 1、青霉与曲霉的颜色、形态有什么不同？ 2、蘑菇的正面与反面的颜色、形态有什么特点？
狂犬病毒(Rabies virus)
三、细菌和病毒与人类的关系
1、坏处：导致人类患传染病。如细菌引发的人类疾病有肺结核、破伤风、伤寒、细菌性痢疾等；病毒引起的人类疾病有流感、乙型肝炎、狂犬病、艾滋病等。 2、益处：（1）协助人体消化食物
（2）生产食品和调味品
我们身边的真菌
1.真菌通常分三类，即酵母菌、霉菌和大型真菌。 2.酵母菌个体微小，需要借助显微镜才能看见。 3.在视频、物品上长的霉斑是霉菌的群体。 4.蘑菇、木耳、灵芝等属于大型真菌。
第一章认识生命第二节认识我们身边的其他生物

(北京版七上)1.2 认识我们身边的其他生物

植物
乔木灌木藤本植物草本植物
无脊椎动物（昆虫、软体动物等）
脊椎动物
鱼类两栖动物爬行动物家畜鸟类哺乳动物
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 认识我们身边的其他生物
腐坏的食物
发霉的洗衣机筒
培养皿中的细菌掌印
微生物
微生物是指包括细菌、病毒、真菌、原虫等在内的一大类生物群体。通常它们个体非常微小，肉眼看不到或看不清楚，需要借助显微镜才能观察到。
噬菌体
三、认识真菌
我们身边的真菌
我们身边的真菌——酵母菌
真菌通常分为三大类，即酵母菌、霉菌和大型真菌。
个体微小，需要借助显微镜观察。酵母菌是真核细胞构成的真核生物。
能将糖发酵成酒精和二氧化碳。经常被用于酒精酿造或者面包烘焙行业。
我们身边的真菌——霉菌
在食品、物品上长的霉斑就是霉菌的群体。橘子表面的青霉菌
病毒与人类的关系
詹纳为儿童接种牛痘
巴斯德救治被狗咬伤的男孩
病毒与人类的关系
基因疗法
目前的基因疗法是先从患者身上取出一些细胞，然后利用对人体无害的逆转录病毒当载体，把正常的基因嫁接到病毒上，再用这些病毒去感染取出的人体细胞，让它们把正常基因插进细胞的染色体中，使人体细胞就可以“获得”正常的基因，以取代原有的异常基因。
光学显微镜放大2000倍
电子显微镜放大几十万倍
右图为列文虎克用他的显微镜观察细菌的记录事件，其中： a，b，f表示细菌 c，d表示移动 e，h表示球菌 g表示螺旋菌
一、认识细菌
针尖
针尖放大140倍放大700倍
放大14000倍
. 用笔点个点 →
→ 1000个细菌
和米粒比一比→ → 1000000000个细菌

【推荐】精选七年级生物上册1.2认识我们身边的其他生物课件北京课改版

全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
大肠杆菌
链球菌
探究新知
幽门螺杆菌
葡萄球菌
探究新知 2、病毒：比细菌还小，可侵染细菌、真菌、植物、动物，分布广
艾滋病病毒
禽流感病毒
探究新知
阮病毒
HIV病毒
探究新知探究二：我们身边的真菌有哪些？酵母菌、霉菌和大型真菌
1、酵母菌：个体微小，需要借助显微镜观察
酵母菌
探究新知 2、霉菌：在食品、物品上长的霉斑就是霉菌的群体