成语误用常见类型

• 第七类，表意重复 例7：军阀混战连年不止，劳苦大众民不聊生。
例句中的“民不聊生”意思是人民没办法生活。 其中“民”字与语境中的“劳苦大众”表意重复。 • 这类误用也较为常见，像“广大灾民哀鸿遍 野”，“百姓生灵涂炭众多的莘莘学子”、“寒 舍真是篷筚生辉”，“活蹦乱跳的生猛海鲜”， “目前的当务之急”，“妄自菲薄自己”等等。
• 第二类，搭配错误
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例2：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品， 上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮 美奂。
“美轮美奂”这一成语的实际意义是形容屋舍 高大华美，例句中却用来形容艺术品，所以用错 了。容易搭配错误的成语很多。 • 如：“相敬如宾、琴瑟之好、破镜重圆”只能用 于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。 • “青梅竹马”只用于年幼的男女之间。 • “汗牛充栋”形容书籍多，若用来形容其他东西 多则不可
成语误用常见类型
• 第一类，误解成语意义
例1：家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本 趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。
“炙手可热”字面意思是手一接近便感到热，实际意 义是比喻权势气焰之盛，而例句中却理解为热门，当然会 误用。学习成语不可望文生义。一定要查阅工具书，全面 认识成语，明白成语中每个字的含义，成语的来源、原义， 最终认清成语的实际意义（整体意义），要特别注意下列 成语常因误解意义而误用： 明白黄花、火中取栗、万人空巷、不刊之论、目无全 牛、空穴来风。
• 第五类，部分语境条件不具
例5：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解 放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 “莘莘学子”的意义是众多学生。例句中虽 具有“学子”的条件，但不具有“莘莘”（众多） 的条件，所以不能使用这一成语，用了则错。 • 再如“力换狂澜”是比喻尽力拘回险恶的局 势，如果语境中没有险恶的局势，那么就不能用 这个成语。“相濡以沫”比喻同处困境，相互救 助；如果语境中不是同处困境，只是同处一处， 相互帮助，那么就不能用这一成语
• 第四类：褒词贬用 例4：这个流氓团伙为非作歹，罪恶累累，在这一带已是 有口皆碑。 “有口皆碑”这个成语，实际意义是人人称赞，是个 褒义词。例句中误以为意义是人人诉说或指斥，当成贬义 词使用，故属误用。成语中，像“生龙活虎、赤胆忠心” 之类，一看便知其感情色彩是褒义。但还有不少褒义成语， 其感情色彩容易被稿错，造成误用。下列成语是褒义词， 不可贬用： 拭目以待、神机妙算、名不虚传、凤毛麟角、洋洋大观、 置之度外。
• 第三类，贬Байду номын сангаас褒用
例3：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂 领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发， 真可谓处心积虑。 “处心积虑”是个贬义词，在此例句中却当 作褒义词来运用，所以用错了。成语的感情色彩， 有的较为明显，从字面能看出来，如“狼心狗肺、 害群之马”等，一看便知是贬义词；有的不明显， 必须查阅工具书才能知道，或者在长期阅读中多 次遇到才能感悟出来。要注意下列成语的感情色 彩是贬义，不可褒用： 满城风雨、形形色色、半斤八两、等量齐观、费 尽心机、好为人师。
• 第六类，误把彼成语当作此成语使用
例6（出自1993年高考题）：我本来就对那 里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强 人意吗？
例句中的“差强人意”应该改用“强人所 难”。“强人所难”的意思是勉强别人做为难的 事，而“差强人意”的意思是大体上还能使人满 意。 • 这也是成语误用常见的一类。两个成语有一 两个字相同，但意义不同，却误把彼成语当作此 成语来使用，当然会造成误用。 • 下面成对举出的成语，要注意防止混用：望 其项背—望尘莫及，身临其境一设身处地，耳濡 目染—耳闻目睹，东山再起—死灰复燃