初中信息技术七年级下册一单元第2课《数据分析》
青岛版信息技术七年级下册《数据分析》 课件
1.“排序选项”对话框中，方向未设置（行、列）
2.错误的区域选择或未选中数据清单 3.主要关键字或顺序方向未选择
1、一周的时间里，按照和父母相互陪伴的总时间进行降序排 序，看看哪位同学与父母在一起的时间最长？
2、一天24小时，一周168小时，想一想你和父母在一起相互 陪伴的时间占到多少？
我是蒲公英的种子，
1、筛选出“家务时间”大于1小时且“交流时间”大于等于2小时的同 学？ 2、筛选出“读书时间”大于1小时且小于等于5小时的同学？
思考：1、逻辑“或”、逻辑“与”的区别？ 2、筛选操作完成后，其他的数据？
数据的排序
1组、2组：以“交流时间”为主要关键字进行升序排序 3组、4组：试根据“读书时间”的降序排序，如果出现并列 情况，再按“游玩时间”的降序排序
数据清单
字段名
标题行
学生
记录 类型相同
数据分析
学习目标 内容
知识目标
数据清单
排序
筛选
技能目标 情感、态 度、价值 观目标
掌握排序、筛选的操作方法
分析问题解决问题来自感恩、珍惜数据的筛选
1组、2组：筛选出和父母一起读书的时间大于2小时的同学？ 3组、4组：筛选出和父母一起游玩的时间大于等于10小时的同学？
有一朵毛茸茸的小花，
微风轻轻一吹，
我离开了亲爱的妈妈， 飞呀，飞呀， 飞到哪儿，哪儿就是我的家！
初中信息技术《数据分析(11)》教学课件设计
练一练：
从 “各 小 组 上 交 图 书 统 计 表 ”中 筛 选 出文学类数量小于等于 10 且“科 技 类”数量小于 10 的小组。
请同学想一想，我们这 节 课构 想一想：请同学们阅读教材 P7-P8 思考： 下列图表中，哪个是标题行，哪 个 是记录，哪一个字段名，每一列数据有什 么要 求。
任务二、数据的排序
请同学们自学课本 P8-P9 中的“二、数据排序”
部分，完成按行排序，并且是降序排列。完
成 后，如下图： 从
上
交
的
图
书
类
完成 前
完成 后
的
加油站：什么是关键
数
一字？点 通
：
如果
按
主要
关键
字
排序
后
，有
量 时看
，
会 出 现 两 条 或 两 条 以 上 记 录 并 列 的 情 况 ，你
那时怎么办？
练一练
试 根 据 “各 小 组 上 交 图 书 统 计 表 ”按 各 类 图 书 的 合 计 量 对 各类书的数量进行递增排序。
任务 请同学们自学三教材： P9-P10 完 成下列任务：
青岛教育出版社七年级下册第一单元
第二课数据分析
学习目
1 、知识目标标
理清数据清单、排序、筛选的概念和作 用。
2 、技能目标 掌握排序、筛选的操作方法。
3 、情感、态度与价值观目标
感
受通过数据分析解决、处理实际问题
的过程，培养学生遇事要善于分析，判断的
意 识，引导学生热爱读书，并学会与他人分
享信 息资源。
删 除 “各 小 组 上 交 图 书 统 计 表 ”的 合 计 一 行 ， 只 显 示 “科 技 类 ” 和“文学类”数量都大于 10 的小 组 。
初中信息技术_第2课 数据分析教学设计学情分析教材分析课后反思
第2课数据分析教学过程导入新课明确目标同学们，里约奥运会已经过去半年了，你还记得中国得了多少块金牌吗？老师这里有本届奥运会的奖牌榜清单，需要同学们帮助做分析，这也是今天我们将要学习的内容：数据分析！通过本节课的学习，希望同学们能够掌握以下内容：（课件）知识目标：理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。
技能目标：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法情感、态度与价值观目标：1.通过数据分析解决、处理问题，遇到问题善于分析、判断的意识；2.培养积极向上的生活态度和爱国精神。
任务驱动自主互助数据清单进行数据分析，首先要有数据清单，什么是数据清单呢？请同学们打开课本P7，一边看一边回答我。
很好，请打开桌面上的《奥运金牌榜》文件，看看工作表1的内容，可不可以称为数据清单？对，这是一个标准的数据清单，下面我们就对这个清单进行分析。
任务一：数据排序现在清单中的数据行是随机排列的，但我想按获奖金牌数排列，应该怎么做？这是今天的第一个操作：数据排序！首先请看视频，看明白了吧？我发现同学们都完成的非常快非常好，现在要求提高了，我要进行多重排序，首先按金牌数量降序排列，金牌数相同的按银牌数量降序排序，看看谁完成的快？真不错，看来同学们对主要关键字和次要关键字都掌握的非常好。
本届奥运会，我国获得26块金牌，你认为哪块金牌的获得最振奋人心？大部分同学都认为是女排，是呀，大家都在说女排精神，什么是女排精神？团结、拼搏、向上，但是我认为最关键的是：坚持！无论处在辉煌顶峰还是低谷，女排永不放弃的精神，最值得我们好好学习，有信心、有耐心、有汗水、才有成功！来，拿出你的信心，研究下一个问题：任务二：数据的筛选（课件）请完成任务1：筛选出金牌数大于等于10枚的国家。
请打开发给大家的视频，学一学，做一做。
新要求又来了，现在请大家筛选出金牌数大于15 但是小于30 的国家。
任务完成了吗？请一个小组来演示一下。
用电子表格来处理数据，是不是比原来单纯纸面上的操作要方便快捷很多啊？科技是第一生产力嘛，同学们还要努力学习啊，不然跟不上时代的发展。
初中信息技术《数据分析》教案、教学设计
七年级下册第一单元数据处理第 2 课《数据分析》教学设计一、教材分析《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2 课的内容，本节课要求学生具有Excel 数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel 起到了承上启下的作用。
本节课作为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。
《数据分析》是关于Excel 数据排序、筛选、分类汇总的内容，在课堂教学设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。
要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。
二、学情分析七年级学生已经掌握了Word 的基本操作，并经过第一课数据计算的学习，对Excel 的基本知识，基本技能也有了一定的了解，初步掌握了Excel 的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括数据的输入，对数据的统计分析等知识学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。
另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中要体现分层教学。
三、教学目标1、知识目标：理解数据清单及数据的排序、筛选和分类汇总的概念和作用。
2、技能目标：熟练掌握数据的排序、筛选和分类汇总的操作方法。
3、情感、态度与价值观目标：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。
四、教学重点与难点熟练掌握数据的排序、筛选和分类汇总的操作方法。
五、教学方法以引导法、自学辅导法和任务驱动法为主，结合直观启发、合作探究、展示评价等方法。
六、教学准备计算机教室系统、课件、学案、素材七、教学时间： 1 课时九、板书设计数据分析任务一：数据清单任务二：数据的排序任务三：数据的筛选实践与创新：分类汇总。
初中信息技术_数据分析教学设计学情分析教材分析课后反思
《数据分析》教学设计一、教材分析《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2课的内容，。
涉及表格数据的排序、筛选、分类汇总等概念及操作。
工作表数据的分析是信息加工的重要手段，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用；本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了EXCEL以后整个的教学，是形成学生合理知识链的一个必要环节，本节课做为整个单元中的一个重点内容之一，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。
二、教学目标：1．知识目标：理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用；2．技能目标：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法；3．情感、态度与价值观目标：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。
三、教学重点与难点：重点：数据的排序与筛选的操作方法；难点：满足多个条件的记录筛选。
四、教学策略:本节课采用的教学方式是学生自主学习、小组研讨探究、展示交流，即教学活动主要是在教师的指导下，通过学生自主学习、小组研讨探究和展示交流，学会在Excel中进行数据分析。
课堂上的主要时间是学生研讨探究和练习的时间，这样的设计和安排不仅使知识简单的课程得到了升华，同时也培养了学生创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。
五、教学过程（一）知识回顾1、六个常用函数SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF2、打开“学生成绩统计表”，计算每位同学的总分。
（二）情境导入根据成绩表刚刚计算的学生总分，提出问题：学校颁奖：总分前三名，怎么办？学生思考：排序激发学生的积极性和主动性，引出课题。
（三）展示学习目标学生观看学习目标，明确学习方向（四）自主学习阅读课本第7页至第8页的一点通，找出下列问题的答案。
1、数据清单的概念？2、数据清单的第一行称为（），除第一行外每一行数据叫做（），标题行中每个单元格分别为各列的列标志，也称为（）必须是（）类型，每一列数据类型必须（）。
中学初中信息技术《数据分析》教案
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的数据分析知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕数据分析课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
4.数据分析在金融领域的实践
-推荐阅读材料：《大数据金融：创新与实践》（刘振国，机械工业出版社，2016年）
-知识点延伸：了解数据分析在信用评估、风险管理、投资决策等金融领域的应用，提升金融素养。
5.数据分析在教育领域的应用
-推荐阅读材料：《教育大数据：理论与实践》（吴华，教育科学出版社，2018年）
5.案例分析：通过具体案例，让学生运用所学知识对数据进行分析，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
6.数据分析在各领域的应用：让学生了解数据分析在科学研究、商业决策、社会管理等领域的重要作用，拓宽视野。
教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握数据分析的方法和技巧。同时，注重培养学生的数据素养，提高他们运用数据分析解决实际问题的能力。
-在线工具：引导学生使用在线数据分析工具进行实践操作，提高学生的实际操作能力。
《数据分析》教案
《数据分析》教案数据分析是当今社会中非常重要的一项技能，它不仅可以帮助人们更好地理解数据，还可以为决策提供重要的支持。
为了更好地教授数据分析知识，制定一份完善的教案是非常必要的。
本文将从教案的制定、内容安排、教学方法、评价方式和课程实践五个方面进行详细介绍。
一、教案的制定1.1 确定教学目标：明确教学目标，包括学生应该掌握的知识、技能和能力。
1.2 设计教学内容：根据教学目标设计教学内容，包括数据分析的基本概念、常用工具和技术等。
1.3 制定教学计划：根据教学内容制定教学计划，包括每节课的内容安排、教学方法和评价方式等。
二、内容安排2.1 数据分析基础知识：介绍数据分析的基本概念、数据类型、数据清洗和数据可视化等。
2.2 数据分析工具和技术：介绍常用的数据分析工具，如Python、R等，以及数据分析常用技术，如统计分析、机器学习等。
2.3 数据分析实践案例：通过实际案例演练，让学生了解数据分析在实际问题中的应用。
三、教学方法3.1 理论教学结合实践：结合理论知识和实际案例，让学生更好地理解数据分析的原理和方法。
3.2 互动教学：采用互动式教学方法，如讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣。
3.3 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学，如PPT、视频等，提高教学效果。
四、评价方式4.1 考试评价：定期进行考试，测试学生对数据分析知识的掌握程度。
4.2 作业评价：布置数据分析作业，评价学生对数据分析工具和技术的掌握情况。
4.3 项目评价：组织数据分析项目，评价学生在实际问题中运用数据分析的能力。
五、课程实践5.1 实践课程设计：设计数据分析实践课程，让学生在实际问题中应用数据分析技术。
5.2 实践案例分析：分析实际数据案例，让学生掌握数据分析方法和技术。
5.3 实践成果展示：组织学生展示实践成果，让学生展示他们在数据分析领域的成就。
综上所述，一份完善的数据分析教案应该包括教案的制定、内容安排、教学方法、评价方式和课程实践五个方面。
七年级信息技术《数据分析》教学设计
七年级信息技术《数据分析》教学设计开发区中学于文金一、教材分析：《数据分析》是青岛出版社出版的《初中信息技术》教材七年级下册第一单元第2课的内容。
涉及表格数据的排序、筛选、分类汇总等概念及操作。
工作表数据的分析是信息加工的重要手段，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用；本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了EXCEL以后整个的教学，是形成学生合理知识链的一个必要环节，它是本单元的重点内容之一，也是本课的难点之一。
考虑到本节课的内容，针对学生的实际情况，我将本节内容分为2课时来完成，第一个课时要求学生掌握数据排序和筛选的方法；第二个课时要求学生进一步深入掌握数据分类汇总的方法，本教学案例是第1课时。
二、学情分析本节之前学生已经初步掌握了EXCEL的基本概念、工作表的基本操作以及工作表数据的运算等知识的运用。
根据学生的心理特点和认知基础，教师除组织常规教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的问题、利用学生爱表现的特点，通过试一试，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生试有回报，比有收获。
考虑到学生学习认知能力、思维能力的差距,个性的差异，所以在教学中根据学习任务的梯度，有针对性地采用自主学习、小组协作、组际交流。
三、教学目标：1．知识目标：理解数据清单、排序、筛选的概念和作用；2．技能目标：掌握排序、筛选的操作方法；3．情感目标：感受通过数据分析解决、处理问题的过程，培养学生运用所学知识解决实际问题的意识，培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识。
四、教学重点与难点：重点：数据的排序与筛选的操作方法；难点：满足多个条件的记录筛选。
五、教学策略:本节课采用的教学方式是学生自主探究、教师点拨指导，即教学活动主要是在教师的指导下，通过学生尝试、讨论和自主学习，学会在Excel中进行数据分析。
课堂上的主要时间是学生自主探究和创作练习的时间，这样的设计和安排不仅使知识简单的课程得到了升华，同时也培养了学生创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。
七年级信息技术下册《数据分析》教学反思
七年级信息技术下册《数据分析》教学反思利用上节课练习引入了这节课的新内容，上节课学习了值的计算，我们还要学习怎么进行数值的分析。
数据分析主要讲解：排序、筛选〔自动筛选、高级筛选〕、图表的生成这几个部分。
数据排序给同学讲了主要关键字和次要关键字、升序和降序，到同学自己进行操作时，这部分内容掌控较好，能将同学成果表按成果的高低来进行排序，遇到有成果相同的状况下也能进行次要关键字的设置。
在引入第二部分内容时〔筛选〕我用了打比方的方式〔傻瓜相机和单反相机〕来给同学讲解了自动筛选和高级筛选的不同之处。
在给同学讲自动筛选时还顺带给同学复习了数学知识规律关联词“且、或”，在我给出的筛选条件中有一条是“总分500分且政治=90分”，问同学这两个是什么关系时，竟然有同学不知道，当时我就感头痛，这个中学就学过的规律关联词怎么到高中了还不知道，于是我又给同学讲了下数学课，在后来的练习中究竟搞清晰了计算机里的“与、或”和数学里“且、或”是相同的。
还有就是有同学钻牛角尖“总分500分且政治=90分”到选择这个“政治=90”时，系统里面显示的是“大于或等于”，他非要说这个不是“=”，肯定要找“大于等于”来进行匹配，搞的'我真是哭笑不得，不过在给他进行讲解以后，最终也明白过来了。
这个自动筛选部分除开中间的小插曲，同学还是掌控的很好。
高级筛选部分由于要自己输入条件区域，所以这部分相对来说比自动筛选要难一点。
这部分主要给同学讲了条件区域的输入以及输入条件的格式，怎么把筛选出来的结果放到其它单元格里面。
由于我给出的条件有两个，一个是“总分500分，而且政治90分”；一个是“总分500分，或者政治90分”，所以在格式输入方面就有所不同。
第一个条件在输入时由于两个条件之间是“与”的关系，所以在输入的时候两个条件输入在一行上面并列起来，在讲完第一个条件格式的输入后立刻就有同学问那么“或”的关系又应当怎么来输入，我随即让他们自己先想一下，结果有同学立刻就说把它们分成两行。
七年级下册信息技术《数据分析》教学反思
七年级下册信息技术《数据分析》教学反思引言数据分析作为信息技术课程的一部分，对于培养学生的数据分析能力和信息获取能力具有重要的意义。
在七年级下册的信息技术课中，我们选取了《数据分析》作为一个重要的教学内容，旨在帮助学生理解数据分析的基本概念、方法和应用。
在本文中，将对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，并提出改进的措施。
教学目标在进行教学反思之前，首先明确一下本节课的教学目标。
本节课的主要教学目标包括：1. 理解数据分析的基本概念和方法。
2. 掌握数据分析的基本技巧和工具。
3. 培养学生的信息获取和数据分析能力。
教学过程回顾本节课的教学过程包括以下几个环节： 1. 导入：通过提问和简单的案例引入数据分析的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍数据分析的基本概念、方法和技巧，并辅以实例进行讲解。
3. 实践操作：安排学生进行实际的数据分析操作，锻炼他们的实际操作能力和问题解决能力。
4. 总结归纳：对本节课的重点知识进行总结归纳，巩固学生的学习成果。
5. 作业布置：布置相关作业，要求学生进一步巩固和拓展所学内容。
教学效果评价从教学效果上看，本节课在一定程度上达到了预期的教学目标。
学生对数据分析的基本概念和方法有了一定的了解，掌握了一些基本的数据分析技巧。
他们也展示了一定的信息获取和数据分析能力，在实际操作中能够较好地解决问题。
然而，值得反思的是，在教学过程中可能存在以下不足之处：1. 教学内容安排不够合理在回顾教学过程时，发现教学内容的安排存在一些问题。
在知识讲解环节中，过度注重理论知识的传授，对于实例的讲解不够充分。
这导致了学生难以将理论知识与实际问题进行结合，理解和应用的效果不佳。
2. 缺乏足够的互动和讨论在教学过程中，互动和讨论的环节相对较少。
学生很少有机会与教师和同学们进行讨论和交流，导致了学习氛围的缺失和学生学习动力的下降。
3. 缺乏个性化教学每个学生在信息获取和数据分析能力上存在差异，但教学过程中缺乏个性化的教学方法和教学资源。
七年级信息技术下册第一章第二课数据计算教后反思(总2页)
七年级信息技术下册第一章第二课数据
计算教后反思
七年级信息技术下册第一章第二课数据计算教后反思
认真分析教材，课前我认真分析和研究教材，整理出本课的教学目标、教学重难点，并大致设计出教学方法和教学过程，为教学做好了充分的准备工作。
此外，我还对教材做出了合理的延伸：将知识技能充分与实际结合，让学生根据不同的联系学会实用不同的公式与函数，让学生真正做到学以致用，并且能运用地恰到好处。
从学生出发。
课程设计中，我尊重学生的认知规律、由浅入深、从学生的实际情况出发，让学生能更好的掌握知识。
首先，我通过计算一个班成绩表的总分和平均分的计算，培养学生[此文转于]对使用excel公式与函数的兴趣。
然后再由最基本操作方法出发，让学生很快地掌握知识，使学生尝试到胜利的喜悦、从而使学生对后面的重难点内容更加感兴趣。
水电费表格的'计算进一
步加强了基本公式与函数的训练。
有趣的加强练习。
为了促进学生做练习的积极性，我搜集和学生相关的各种数据作为题目的素材，并设计出和教材结合、题目新颖的练习题目。
这样，学生能在练习中找到乐趣，从而能主动去探究、去学习，更好地掌握了技能。
七年级信息技术下册《数据分析》教学反思
七年级信息技术下册《数据分析》教学反思介绍《数据分析》是七年级下册信息技术课程的一部分。
在这门课程中，我们介绍了数据分析的基本概念、方法和技巧。
通过学习本课程，学生能够培养数据分析的思维方式，掌握一些基本的数据分析工具和技术，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
教学目标1.理解数据分析的定义和基本概念。
2.掌握数据收集、整理和存储的方法。
3.学会使用数据分析工具进行数据可视化和统计分析。
4.培养数据分析的思维方式和解决问题的能力。
教学内容1. 数据分析的概念和基本原理•数据分析的定义和目的•数据分析的基本原理和方法•数据分析在各个领域的应用2. 数据收集、整理和存储•数据的来源和获取方式•数据整理和清洗的步骤和方法•数据存储和管理的方法和技术3. 数据可视化和统计分析•数据可视化的基本原理和方法•数据可视化工具的使用•统计分析的基本概念和方法•统计分析工具的使用4. 数据分析的思维方式和解决问题的能力•数据分析的思维方式和逻辑思维的培养•数据分析在解决实际问题中的应用教学方法1.理论讲解：通过课堂讲解介绍数据分析的基本概念、方法和技巧。
2.实例分析：通过实际案例的分析来演示数据分析的具体过程和应用。
3.组织小组活动：鼓励学生在小组内合作，进行数据收集、整理和分析，并形成报告。
4.使用数据分析工具：引导学生使用Excel、Python等工具进行数据分析和可视化。
教学反思在进行教学过程中，我发现学生对数据分析的兴趣很高，能够积极参与课堂讨论和小组活动。
他们也善于运用所学的知识和技巧去解决实际问题。
但同时也存在一些问题需要改进。
首先，学生对于数据收集和整理的方法和步骤还不够清楚。
在以后的教学中，我会更加强调数据收集和整理的重要性，并引导学生通过实践来掌握相关的技巧。
其次，学生在使用数据分析工具时还存在一定的困难。
虽然我们在课堂上进行了演示和训练，但由于时间的限制，学生的使用技巧还需要更多的实践和练习。
因此，我计划在以后的教学中，加强对数据分析工具的学习和应用。
新初中信息技术七年级下册一单元第2课数据分析-ppt课件
我们以“各小组上交图书统计表〞为例说明一下步骤
上一张
前往
选 择 数 据
排
下一张 上一张
序
→
选择“选项〞按钮
选择排序的方向
系统自 动以按排 我们可以改 成按行排序
选择“选项〞按钮
按行9为主要关键字， 方向为递减，排序结果
变成下面的图：
下一张 上一张
❖ 根据前面的演示，同学们分组把“成绩表〞以及“压 岁钱统计表〞来作一下排序；（5分钟）
第一单元 数据 处理
第2课 数据分析
下一张 上一张
主要内容
数据清单
数据排序
下一张
数据筛选
上一张
学习目标
❖ 1、知识目标 ❖ 理解数据清单、排序、挑选、分类汇总的概念和作
用。 ❖ 2、技能目标 ❖ 掌握排序、挑选、分类汇总的操作方法。 ❖ 3、情感、态度与价值观目标 ❖ 感受通过数据分析解决实际问题的过程，培养学生
下一张
上一张
排序、
一、数据清单(5分钟)
挑选、
同学们仔细的阅读课文第一部分的内容数据清单及下面这张表格，讨分论类
任务一： 1、什么是数据清单？数据清单是一个具有二维性质的电子表格。
汇总、 查询
2、数据清单有什么特点？
3、每一个Excel数据表格是否都可以称作数据清数单据清？单中的每一列必须是相同类型的数据。
垌要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书， 并学会与他人分享信息资源。
下一张
上一张
❖ 上节课我们学习了SUM( )函数，对压岁钱 花费统计表及同学们上一学期的成绩做了一 个合计。同学们做的非常好，那么我们想找 出哪一位同学的花费比较多或哪一位同学的 语文成绩超过80分怎么办呢？今天这一节课 我们通过学习第二课：数据分析，来完成这 一任务。
青岛版信息技术七年级下册《数据分析》 教学设计
《数据分析》教学设计课程：新授课教学目标：知识目标：理解数据清单、排序、筛选的概念和作用。
技能目标：掌握排序、筛选的操作步骤情感、态度、价值观目标：通过对数据清单的分析学会解决实际生活中的问题，在与父母的相伴过程中，学会感恩，并珍惜与父母相夕相伴的美好时光。
教学重点、难点：一、新课导入教师：播放视频《真假老师》小品片段，引导学生谈谈自己的感受和想法。
学生观看视频后，说出自己的想法或对于父母的想法。
教师：引出“陪伴”这个主题，生命中各种各样的陪伴，此刻我们的陪伴，同学之间的陪伴，还有一种一生的陪伴—与父母的相互陪伴。
教师将课前调查与父母相互陪伴的调查表整理成电子表格—引出数据清单的概念，从而引导学生说出数据清单的特点，在此基础上，展示本节课的学习目标。
二、讲授新知（一）数据清单概念：在excel中，具有二维性质的电子表格称位数据清单。
特点：学生自主学习，教材P8一点通中的内容：标题行、字段名、记录（每一列数据类型一致）（二）数据的筛选教师：“筛选”的含义，展示筛子的图片，加深理解。
学生：筛选：留下需要的，去掉不需要的。
任务一：1组、2组：筛选出和父母一起读书的时间大于2小时的同学？3组、4组：筛选出和父母一起游玩的时间大于等于10小时的同学？任务二：1、筛选出“家务时间”大于1小时且“交流时间”大于等于2小时的同学？2、筛选出“读书时间”大于1小时且小于等于5小时的同学？（三）数据的排序1组、2组：以“交流时间”为主要关键字进行升序排序3组、4组：试根据“读书时间”的降序排序，如果出现并列情况，再按“游玩时间”的降序排序1.“排序选项”对话框中，方向未设置（行、列）2.错误的区域选择或未选中数据清单3.主要关键字或顺序方向未选择学生共同完成任务：1、一周的时间里，按照和父母相互陪伴的总时间进行降序排序，看看哪位同学与父母在一起的时间最长？2、一天24小时，一周168小时，想一想你和父母在一起相互陪伴的时间占到多少？三、课堂小结以董卿在朗读者中有关“陪伴”的主题结束本堂课。
青岛版信息技术七年级下册第一单元《第二课 数据分析》课件
◇
一、数据清单
◇
二、数据的排序
◇
三、数据的筛选
除第一行外每一行数据叫做一条记录
数据清单的第一行称为标题行。
标题行中的每个单元格分别为各列的列标志， 也称为字段名，必须是文本类型。
数据清单的功能可大了,可以完成数据的排序、 筛选、分类汇总、统计和查询等操作。
数据排序视频 操作 步骤 1、选中数据清单→数据→排序→选项； 2、排序选项→方向→按行排序； 排序→主要关键字→行9 →降序。
小练习
分别按文学类、科技类降序排出，并把 结果复制到sheet2表中。
数据筛选视频
课后思考作业：
自学“实践与创新”，并同学之 间交流探讨。
青岛版信息技术七年级下册第一单元
第二课 数据分析
本课学习目标：
知识 目标 技能 目标理解数 Nhomakorabea清单、排序、筛选的概念和作用。 ①掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。 ②培养学生综合运用知识的能力。
① 通过数据分析，处理实际问题，体验合作的 情感、态度与 乐趣。 ② 培养学生遇事要善于分析、判断的意识。 价值观
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课题第一单元第2课数据分析课型新授课授课教师单位课时1课时知识目标理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。
技能目标掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。
情感目标感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。
教学重点数据的排序、筛选。
教学难点数据的分类汇总。
教学准备课件及相关学习资料。
教学环节教师活动学生活动时间
创设情境激发兴趣展示两个工作表，对比哪个是数据清单？
通过问题的引出，很自然的引导同学们进入学习。
预习课本，探究问题。
直入主题。
2＇
自主探究交流分享安排学生阅读课本，相邻的同学互相交流，探索数据的分析，并尝试自
己操作下面几个问题内容：
一、数据清单。
二、数据排序。
三、数据的筛选。
初步感知
认识了数据分析中所
使用的菜单命令
与同伴合作交流
5＇
合作学习释疑解难一、数据清单
问题：
1.数据清单完成的操作有哪些？
2.数据清单中的每一列必须是______类型的数据。
3.每一个Excel数据表格是否都可以称作数据清单？
数据清单的特点：
二、数据清单
●选中数据清单，单击菜单栏中“数据”——“排序”
●关键字
●选项中的（1）区分大小写
（2）“按列排序”或“按行排序”
(3) “字母排序”或“笔画排序”
练一练。
学生合作探究
回答问题
学生总结
师给出结论
观看演示
认真思考
记住操作的方法
23＇
三、数据的筛选
●选中数据清单，单击“数据”——“筛选”——“自动筛选”
●单击下拉按钮，选择“自定义”
●选择筛选的条件，最后单击“确定”“与”：两个条件同时满足。
“或”：两个条件同时满足一个即可。
实践创作展示评价一、取消自动筛选右边的三角号？
二、展示学生的有代表性的作品。
自主完成
小组之内
互相交流，学生展示
3
拓展延伸
梳理总结
一、分类汇总：
1.使用“分类汇总”功能时，一定要按分类对象进行排序！
2.在表格的左上角，有1、2、3三个数字按钮，叫“分级显示级别按钮”。
二、拓展的相关资料。
三、回顾本课知识。
与小组伙伴共同探究
交流
学生阅读（课余时间也
可以）
学生总结
12＇
教学反思。