幼儿园故事大王比赛活动方案
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结（2篇）
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结一、指导思想我们根据幼儿爱听故事、善于模仿的特点，借着区少年宫开展“故事大王”评选活动的指示精神，我园积极为幼儿创设一个想讲、敢讲、喜欢讲、有机会讲并能得到积极应答的环境，从而提高孩子的语言表达能力和大胆表现自我的欲望。
二、参加对象全园____名幼儿根据自身情况自愿报名。
三、活动时间安排四、具体项目安排1.班级比赛安排参加人数不限，教师利用日常教学活动和游戏活动时间组织开展。
2.幼儿园比赛安排3.活动地点：中二班活动室4.评议人员园长、语言教研组全体教师和部分幼儿代表5.活动具体流程（1）幼儿入场并按指定的位置入坐。
（2）主持人上台介绍评委及比比赛规则。
（3）按抽签顺序请幼儿上台讲故事。
（4）请园长为获奖选手颁发奖状和奖品。
五、参赛要求1.参赛故事内容健康，积极向上，生动有趣。
2.讲述故事声音洪亮、吐字清楚，有条理，语言生动，感染力强，富有童趣。
3.参赛选手自然大方，天真活泼，讲述时间为____分钟。
一、促进了教师素质的提升1.提高了教师的组织与指导能力从开始各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束，各班语言组教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的能力。
同时，对于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高。
2.提升了教师的反思能力故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。
老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。
同时，各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况进行了深入浅出的书面总结，以便让老师总结经验，寻找下一步努力的方向，提高了教师的反思能力。
二、提高了幼儿的综合能力1.Ji发起幼儿参与讲述活动的兴趣在教师的积极发动下，各班幼儿积极地报名参与讲述，全园共有____名幼儿报名讲述故事，占全园出勤幼儿的____%，其中，大班幼儿____名幼儿参与，占全班出勤幼儿的____%。
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结方案：一、活动名称：幼儿园“故事大王”评选活动二、活动目的：1. 培养幼儿的讲故事能力和表达能力，丰富幼儿的想象力和创造力。
2. 提升幼儿对文字、语言的理解和运用能力。
3. 增强幼儿之间的交流与合作，促进团队意识的培养。
4. 激发幼儿对学习的兴趣和主动性，培养自信心。
三、活动内容：1. 报名阶段：- 向全园开放报名，鼓励所有幼儿参与。
- 发放报名表，要求家长填写幼儿的基本信息和同意参加活动的签字。
- 报名时间限定为一周，确保所有有意向的幼儿都能报名参与。
2. 培训阶段：- 幼儿园组织专门的“故事大王”培训班，每周一次，共4次。
- 每次培训课程内容包括：基本讲故事技巧、语言运用技巧、角色扮演等。
- 老师根据培训班的情况，为每个幼儿制定个性化的培训计划。
3. 初赛阶段：- 定下初赛时间和地点，为幼儿提供表演的场地和设备。
- 每位参赛者准备一篇自选的故事，进行现场表演。
- 评委按照故事的完整性、表演的生动性、语言的地道性进行评分。
- 评分综合每位评委的意见，选出10名进入决赛的选手。
4. 决赛阶段：- 决赛地点设在幼儿园的大活动厅，为幼儿提供更好的表演环境。
- 决赛选手准备不同主题的故事，以及配套的道具和服装。
- 评委团根据故事的创意性、表演的技巧性、配套的道具和服装的合理性进行评分。
- 最终评选出一、二、三等奖获得者，并颁发奖品和荣誉证书。
五、活动总结：1. 活动取得了预期的效果，提高了幼儿的表达能力和想象力，培养了他们的讲故事能力和创造力。
2. 幼儿之间的交流与合作得到了促进，团队意识得到了培养。
3. 活动中发现了一些幼儿有特别突出的表演才能，为他们提供了展示的平台和机会。
4. 活动过程中需要加强与家长的沟通与合作，增加家校互动的形式和内容。
六、建议：1. 后续可以将活动的形式拓展到更多领域，如讲故事比赛、创意表演比赛等，以提供更多的展示机会。
2. 增加家长和幼儿之间的互动环节，如家长参与评选、家长带故事分享、亲子表演等，以加强家园合作。
幼儿园故事大王比赛活动方案范本（二篇）
幼儿园故事大王比赛活动方案范本一、指导思想幼儿期是孩子语言发展的关键期。
《纲要》在语言领域也强调”发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。
”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。
为此，我园特意策划了”“，旨在为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。
二、活动目标1、积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。
2、提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。
3、认真倾听别人的讲述。
三、参加对象：小，中，大学前班幼儿四、活动时间：___年___月中下旬五、活动地点：一楼大厅六、活动形式：小班每班推选___名幼儿；中班每班推选___名幼儿；大班班推选___名幼儿参加讲故事比赛。
七、参赛要求：1、内容要求：内容应积极向上、健康活泼、富有童趣。
2、技巧要求：（1）语言表达：使用普通话讲述，语言清晰、标准，讲述流畅，声音响亮。
（2）舞台表现：表现力丰富、演绎生动有趣。
（3）个人形象：落落大方、精神饱满，动作、表情生动自然。
3、时间要求：2～___分钟八、评分标准：1、故事内容：切合主题，内容精彩具体，情节完整。
___分2、表演技能：表演生动，富于吸引力，感情充沛配有适当的动作手势。
___分3、表达能力：语言准确流畅，条理清楚，语音、语调规范、吐字清晰。
___分4、仪表形象：仪表整齐、仪态大方、体态自然___分九、活动评委：家长代表和教师代表。
十、奖项设定：以平行组为单位，各平行组评出一、二、等奖。
幼儿园故事大王比赛活动方案范本（二）一、活动背景幼儿园故事大王比赛是为了丰富幼儿园教育内容，激发幼儿阅读和讲故事的兴趣，提高他们的语言表达能力和想象力而设立的比赛。
通过比赛，可以培养幼儿的创造力、团队合作能力和自信心，增加他们对文化艺术的了解和认知。
幼儿园故事大王比赛方案
幼儿园故事大王比赛方案幼儿园故事大王比赛方案比赛目的:幼儿园故事大王比赛的目的是为了激发幼儿对故事的兴趣，培养他们的想象力、表达能力和语言能力。
通过比赛，让幼儿们能够自信地讲述自己心中的故事，增强他们的自我价值感和社交能力。
比赛对象:本次比赛面向幼儿园中的3-6岁儿童，每个班级选出代表参赛。
比赛形式:1.参赛者在比赛前准备一篇自己喜欢的故事，并准备好道具或图片作为辅助表达工具。
2.比赛分为初赛和决赛两个阶段。
3.初赛阶段，每个班级内部评选出2名代表，共有8个选手进入决赛。
初赛由每个班级的老师组织和评选，评选标准为语言表达能力、故事情节、情感表达和语言流利度等。
4.决赛阶段，所有选手到一起集中进行比赛。
比赛采用轮流上台的形式，每位选手有3分钟的时间讲述自己的故事。
5.决赛评委由幼儿园的师资团队组成，评选标准包括故事内容、情节连贯性、语言表达能力和表演技巧等。
比赛要求:1.选手可以选择自己喜欢的故事主题，但要求故事内容积极向上，符合儿童健康成长的原则。
2.选手可以准备辅助表达工具，如道具、图片等，但不得超过3个道具和5张图片。
3.选手需能够流利朗读故事，并通过语言和表情生动地展示故事情节和人物形象。
4.选手需要注意语速和语调的掌握，以及与观众的互动，使观众能够更好地理解和参与故事。
比赛奖项:1.决赛结束后，将评选出冠军、亚军和季军，同时还会颁发最佳表演奖、最佳故事奖以及最佳创意奖等。
2.参赛选手都将获得一份比赛纪念品，以表彰他们的努力和参与度。
比赛流程:1.幼儿园提前一周宣布比赛计划，并通知家长和幼儿准备参加比赛。
2.比赛当天，选手在家长的陪同下参赛，按照编号依次到场。
3.比赛开始前，主持人向观众介绍比赛规则和选手背景，以便观众更好地了解选手。
4.比赛开始，每位选手上台讲述自己的故事，主持人带领观众和评委们鼓励和赞美选手。
5.比赛结束后，评委们进行评分和讨论，并宣布获奖名单。
同时，主持人邀请获奖选手上台领奖，并进行简短的讲话。
幼儿园故事大王比赛活动方案
幼儿园故事大王比赛活动方案活动名称：幼儿园故事大王比赛活动目的：1.激发幼儿对阅读和故事创作的兴趣，培养幼儿的语言表达和想象力。
2.提高幼儿的口头表达能力和欣赏能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动时间：2周活动对象：幼儿园中大班及中班的幼儿活动准备：1.故事道具：准备一些适合幼儿口头表达的故事道具，如玩具、图片等。
2.绘本和故事书：集合幼儿园教室里的绘本和故事书，呈现给幼儿用于创作和阅读参考。
3.评委和裁判：邀请几位园内的老师或家长作为评委和裁判，在比赛中进行评分和指导。
4.奖品准备：准备一些小礼品作为比赛中的奖品，以激励孩子们参与。
活动流程：第一周：1.介绍活动：在教室里集体介绍活动的内容和意义，并展示一些精彩的故事进行现场阅读。
2.故事创作指导：老师介绍故事创作的基本要素，如故事的开头、发展和结尾，并鼓励幼儿们思考和提问。
3.故事创作时间：在课堂上分组进行小组故事创作，让幼儿们选择一个主题，自由发挥创作，利用故事道具进行辅助表达。
4.故事分享：每个小组选出一位代表，朗读或演示他们自己编写的故事。
第二周：1.初赛：每个班级选出最佳的两个小组代表参加初赛，初赛由评委进行评分，根据综合评分选出进入决赛的小组。
2.决赛准备：进入决赛的小组进行故事优化和训练，老师们给予指导和建议，鼓励幼儿们发挥创意，提高表达能力。
3.决赛：决赛中的小组进行现场表演，以最佳的方式展示他们的故事。
4.颁奖仪式：根据评委的评分确定决赛的名次，并颁发奖品给所有参赛的小朋友。
活动总结：1.整理幼儿创作的故事，制作成幼儿园的故事合辑，供幼儿们回忆和借阅。
2.鼓励大班幼儿为决赛的小组做观众，提供现场欣赏和评价的机会。
3.在周围的环境中展示决赛小组的故事，让更多的幼儿欣赏和学习。
活动效果评估：1.观察幼儿对故事活动的参与度和表现，包括创作、表演和阅读。
2.收集家长和教师的反馈意见，了解比赛活动对孩子们的影响。
3.对参与活动的幼儿进行评价，表彰和鼓励他们的努力和成长。
幼儿园小小故事大王活动策划 幼儿园故事活动
幼儿园小小故事大王活动策划一、活动背景随着社会的发展，家长们对孩子的教育越来越重视。
幼儿园在孩子们最初的教育阶段起着举足轻重的作用。
而故事是幼儿成长中不可或缺的一部分，它不仅可以开阔孩子们的想象力，培养他们的语言表达能力，还可以传递道德观念和价值观念。
举办幼儿园小小故事大王活动，旨在培养幼儿对故事的喜爱，激发孩子们的创造力和表达能力。
二、活动目的1.激发幼儿对故事的兴趣，培养他们的阅读习惯和想象力。
2.促进幼儿对故事的表达能力，培养他们良好的语言表达和交流能力。
3.传递正能量，培养幼儿正确的价值观念和道德观念。
4.加强家园交流，让家长了解孩子在幼儿园的成长情况，共同关注孩子的教育成长。
三、活动内容1.选拔小小故事大王通过幼儿园学生的个人故事表达比赛，选拔出小小故事大王候选人。
比赛内容不限，可以是孩子自己编写的小故事，也可以是经典的儿童故事。
评委由老师、家长和学生共同组成，评选标准包括内容新颖性、表达准确性和趣味性等。
2.主题故事共享会在活动期间安排主题故事共享会，邀请幼儿园周边社区的老人、作家或其他嘉宾来幼儿园共享各种富有教育意义的故事。
这不仅可以拓宽幼儿园学生的视野，也可以吸引家长和社区居民的关注。
3.亲子互动故事会结合小小故事大王活动，举办亲子互动故事会，邀请家长与孩子一起参与表演或朗读故事。
通过这种形式，不仅可以增进家长与孩子之间的情感交流，还可以培养孩子的自信心和表达能力。
4.故事延伸活动开展与故事相关的手工制作、绘画、游戏等活动，让孩子们通过不同的方式感受、理解和表达故事的内容。
可以加深孩子们对故事情节的印象，激发他们的创造力。
四、活动安排1.活动时间：根据学校的具体情况，可以安排为一个月的时间，分阶段进行。
2.活动地点：幼儿园的教室、活动室、操场等场所。
3.活动人员：幼儿园教师、家长、学生及相关工作人员。
五、活动方案1.活动宣传：通过学校公告、家长会、班级通讯等方式，宣传活动的意义、内容和安排，吸引家长和孩子的参与。
幼儿园故事大王比赛策划方案 幼儿园故事大王
比赛策划方案一、比赛背景幼儿园是儿童人生中非常重要的成长阶段，阅读故事对幼儿的成长具有非常重要的意义。
为了鼓励幼儿们积极阅读和讲故事，提高幼儿的口头表达能力和想象力，我园计划举办一次“故事大王”比赛。
这次比赛将为幼儿们提供一个展示自己所学到的故事的机会，激发他们对阅读的兴趣，提高他们的口头表达能力。
二、比赛目的1. 激发幼儿对阅读的兴趣，促进幼儿喜欢上阅读；2. 提高幼儿故事讲解的兴趣，提高故事表达的能力；3. 培养幼儿的口头表达能力和想象力；4. 丰富和拓宽幼儿的文化知识；5. 丰富我园的教育教学生活，为广大师生和家长奉献精彩的文化盛宴。
三、比赛内容1. 参赛对象：我园全体幼儿；2. 比赛形式：现场故事大王比赛；3. 比赛时间：每月一次；4. 参赛形式：小组报名，组织各班选手参赛；5. 参赛内容：幼儿自选故事，表达方式不限；6. 评分标准：内容丰富度、表达能力、语言表达、形体表达等各项指标。
四、比赛流程1. 报名阶段：每月初，各班教师将幼儿报名名单反馈至组委会；2. 选拔阶段：组委会将幼儿们分为不同小组进行初选赛，产生决赛名单；3. 决赛阶段：组委会组织决赛，由专业评委进行评分，产生月度“故事大王”。
五、比赛奖励根据评分结果，在每次比赛后评选出一、二、三等奖，并给予相应的奖励以及荣誉证书。
在整个比赛季度结束时，根据积分排名进行荣誉证书颁发，并给予大奖。
六、比赛经费1. 本次比赛的经费由幼儿园校方全权承担；2. 经费主要用于奖金、奖励物品、活动策划、布置场地等方面。
七、比赛宣传组委会将通过校园广播、班级通知、家长信信群等渠道进行比赛宣传，并邀请家长积极参与比赛。
八、比赛保障为了保障比赛的顺利进行，组委会将精心组织，制定详细的比赛方案，并提前做好准备工作，确保比赛的公正、公平和安全进行。
九、比赛效果通过这次比赛，幼儿们能够充分展示自己的所学所得，不仅提高了幼儿的阅读兴趣，还培养了他们的表达能力和想象力。
幼儿园故事大王讲述活动方案 幼儿园故事讲述
幼儿园故事大王讲述活动方案一、活动背景幼儿园故事大王讲述活动是为了丰富幼儿园生活，提高幼儿的想象力和语言表达能力而举办的。
通过这个活动，可以让幼儿了解更多的故事内容，增加幼儿的阅读兴趣，激发幼儿对文学的热爱。
二、活动目的1. 提高幼儿口语表达能力：通过讲述故事，引导幼儿自主表达，培养幼儿的口头表达能力；2. 增加幼儿阅读兴趣：通过听故事的方式，让幼儿了解更多的故事内容，激发幼儿的阅读兴趣；3. 培养幼儿想象力：通过讲述和听故事的方式，激发幼儿的想象力，让幼儿通过故事联想，丰富自己的内心世界。
三、活动内容安排1. 活动时间：每周定时举办，每次活动时长为30分钟；2. 活动形式：幼儿园老师或家长可以担任故事大王，每次从不同的故事内容中选取一则进行讲述；3. 故事内容：选择适合幼儿听的、内容有教育意义的童话故事或寓言故事；4. 讲述方式：活动开始前，故事大王可以向幼儿介绍故事的背景和主要人物，然后从头讲述故事内容，同时在讲述过程中适时停顿，引导幼儿思考和回答问题；5. 互动环节：故事结束后，可以组织幼儿进行相关的手工活动或小游戏，以 consoldate 幼儿对故事的理解和吸收。
四、活动效果评估1. 对幼儿的影响：观察幼儿在活动中的表现，包括参与度、专注度、语言表达等方面；2. 家长反馈：定期向家长征求对活动的评价和意见，了解家长对活动的认可度和建议；3. 故事内容选择：根据幼儿的兴趣和反馈，不断调整和完善故事的选择和讲述方式。
五、活动保障措施1. 确定活动负责人和监督人，进行活动的具体安排和执行；2. 确保幼儿的安全，在活动中配备必要的急救设备和人员；3. 定期对活动进行评估，及时总结活动经验，不断优化活动方案。
六、活动期望通过这个活动，期望能够提高幼儿的口语表达能力，增加幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的想象力，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
也希望可以增强幼儿园和家庭之间的沟通和合作，促进幼儿教育的健康发展。
中班教研活动故事大王(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视。
为了提高幼儿的口语表达能力和阅读兴趣，我园开展了中班教研活动——故事大王。
本次活动旨在激发幼儿对故事的热爱，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动目标1. 激发幼儿对故事的兴趣，培养幼儿热爱阅读的习惯。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语交际能力。
3. 增强幼儿的团队合作意识，提高幼儿的自信心。
4. 培养幼儿的倾听能力，提高幼儿的审美情趣。
三、活动准备1. 教师准备：故事素材、故事背景音乐、PPT课件、故事大王比赛规则。
2. 幼儿准备：故事剧本、故事道具、故事服装。
3. 环境布置：布置温馨、富有童趣的表演舞台。
四、活动过程（一）热身活动1. 教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。
2. 幼儿自由发言，分享自己喜欢的童话故事。
（二）故事大王比赛1. 教师介绍故事大王比赛规则，明确比赛流程。
2. 幼儿分组进行故事表演，每组选派一名代表参加比赛。
3. 每个小组按照抽签顺序进行故事表演，评委根据表演内容、表演技巧、团队合作等方面进行评分。
4. 评选出最佳故事大王、最佳表演奖、最佳创意奖等。
（三）故事分享环节1. 最佳故事大王分享自己的故事创作心得。
2. 幼儿自由发言，分享自己喜欢的故事。
（四）总结与反思1. 教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现，指出不足之处。
2. 幼儿进行自我反思，总结自己在活动中的收获与不足。
五、活动效果1. 幼儿对故事的兴趣明显提高，阅读习惯得到培养。
2. 幼儿的语言表达能力和口语交际能力得到提升。
3. 幼儿的团队合作意识、自信心得到增强。
4. 幼儿的审美情趣得到提高。
六、活动反思1. 教师应注重激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿积极参与故事大王活动。
2. 在故事表演过程中，教师应关注幼儿的团队合作，培养幼儿的团队精神。
3. 教师应注重幼儿的个性化发展，鼓励幼儿发挥自己的创意，创作出独特的童话故事。
2024年幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
2024年幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结方案：1. 活动名称：2024年幼儿园“故事大王”评选活动2. 活动目标：鼓励幼儿积极参与阅读和讲故事活动，培养他们的表达能力和想象力，提高他们的自信心和团队合作意识。
3. 活动时间：活动持续一个月，包括选拔、培训、表演和评选等环节。
活动流程：第一阶段：选拔1. 幼儿园全体幼儿参与选拔活动。
2. 每个班级选派出若干名代表幼儿参加选拔。
3. 选拔内容包括自己讲述一个故事片段的表演。
第二阶段：培训1. 选拔出的参赛幼儿参加为期一周的培训。
2. 培训内容包括故事角色扮演、语言表达技巧、情感表达等方面。
3. 由专业教师和园长亲自指导，并邀请有经验的讲故事专家进行辅导。
第三阶段：表演1. 每个参赛幼儿准备一个精心编排的故事表演。
2. 每个班级在幼儿园内举行小型演出，为评选活动进行预热。
3. 最终的表演将在幼儿园举行，包括舞台布置、服装道具准备等。
第四阶段：评选1. 评选由幼儿园师生参与，采取现场评选和网络投票相结合的方式。
2. 现场评选由评委团进行，评委团包括园长、教师和家长代表。
3. 网络投票开放给幼儿园家长和社会公众参与，通过幼儿园官方网站或社交媒体进行投票。
4. 最终评选出若干名获奖者，包括“故事大王”、“最佳演技”、“最佳创意”等奖项。
总结：通过“故事大王”评选活动，幼儿园可以有效激发幼儿的兴趣和能动性，提高他们的阅读能力和表达能力。
活动通过选拔、培训、表演和评选等环节的设计，循序渐进地引导幼儿参与，营造了良好的学习氛围和互动平台。
同时，活动还促进了家园合作，加强了家长对幼儿园的参与和支持。
针对本次活动的不足之处，可以进行改进和完善。
例如，可以增加家长的角色，鼓励家长参与幼儿的故事表演和辅导工作，提高家园合作的程度。
另外，可以增加对幼儿评选的科学性和客观性，避免评委的主观因素对评选结果产生影响。
幼儿园故事大王比赛优秀趣味教学教案
幼儿园故事大王比赛的优秀趣味教学教案一、教学目标1. 提高幼儿的语言表达能力和表现力。
2. 培养幼儿的自信心和勇气。
3. 激发幼儿对故事的兴趣和热爱。
4. 增强幼儿的倾听能力和理解能力。
二、教学重难点1. 重点：引导幼儿生动地讲述故事，掌握讲故事的技巧。
2. 难点：帮助幼儿克服紧张情绪，自信地在众人面前表现。
三、教学方法1. 示范法：教师示范讲故事，让幼儿学习讲故事的技巧和方法。
2. 练习法：让幼儿多次练习讲故事，提高他们的语言表达能力和表现力。
3. 比赛法：通过比赛的形式，激发幼儿的竞争意识和积极性。
4. 评价法：教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿的优点，指出不足之处，帮助他们不断进步。
四、教学准备1. 收集适合幼儿的故事书，如童话故事、寓言故事、民间故事等。
2. 准备故事大王比赛的奖品，如奖状、小礼品等。
3. 布置比赛场地，营造出温馨、有趣的氛围。
五、教学过程1. 导入（5 分钟）教师讲述一个简短有趣的故事，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“你们喜欢听故事吗？为什么喜欢听故事呢？”引导幼儿分享自己对故事的感受。
2. 故事欣赏（15 分钟）教师播放一些经典的故事音频或视频，让幼儿欣赏。
提问幼儿：“这个故事里有哪些角色？他们发生了什么事情？你最喜欢哪个角色？为什么？”帮助幼儿理解故事内容。
3. 讲故事技巧讲解（15 分钟）教师示范讲故事，注意声音的高低起伏、表情的丰富变化、动作的自然流畅等。
讲解讲故事的技巧，如：声音要响亮、清晰，让听众能够听得清楚。
表情要丰富，根据故事的情节变化做出相应的表情。
动作要自然，不要过于夸张，可以适当配合故事内容进行动作表演。
语速要适中，不要太快或太慢，让听众能够跟上节奏。
4. 幼儿练习讲故事（20 分钟）让幼儿选择自己喜欢的故事，进行练习。
教师巡回指导，帮助幼儿纠正发音、表情、动作等方面的问题。
5. 故事大王比赛（30 分钟）将幼儿分成小组，进行小组内的故事大王比赛。
每个小组推选一名代表参加班级的故事大王比赛。
幼儿园故事大王比赛活动方案
幼儿园故事大王比赛活动方案活动名称：幼儿园故事大王比赛活动目的：1.培养幼儿的语言表达能力和创造力；2.增强幼儿对故事的理解和记忆能力；3.提高幼儿的团队合作意识和自信心。
活动时间：2个月活动对象：幼儿园全体学生活动内容：1.选拔赛：在幼儿园每个班级内部进行选拔赛，每个班级选出一位代表。
选拔赛方式可以采用教师讲故事和幼儿自己讲故事两个环节。
教师讲故事环节可以帮助幼儿培养故事理解和记忆能力，幼儿自己讲故事环节可以锻炼幼儿的语言表达能力和创造力。
选拔赛结束后，从每个班级中选出5名得分最高的幼儿晋级到决赛。
2.决赛：决赛分为三个环节进行，分别是故事主题抽签、讲故事和评委提问。
a)故事主题抽签：比赛开始前，将备选主题写在纸片上，放在一个箱子中。
每位选手轮流抽一张纸片，此为他们要讲故事的主题。
b)讲故事：每个选手依次上台，根据抽到的主题讲一个有关该主题的故事。
选手可以自己编故事或根据已有故事进行改编，但不可完全抄袭他人作品。
c)评委提问：每位选手讲完故事后，评委可以向其提出问题，考察幼儿对故事内容的理解和归纳能力。
3.评选与颁奖：根据选手在决赛中的表现和得分，评选出前三名。
并为所有参赛选手颁发参与奖，以鼓励每位参赛者的努力和表现。
活动准备：1.确定活动时间和地点；3.准备活动所需物品，如抽奖箱、评委讲坛、参赛证书等；4.通知家长、幼儿和教师提前准备参赛。
活动实施：1.选拔赛：a)教师讲故事环节：每个班级由教师讲述一个故事，幼儿按照自己理解记住故事的情节和内容。
b)幼儿自己讲故事环节：每个班级的幼儿一起交流讲述自己喜欢的故事，教师给予鼓励和指导。
2.决赛：a)故事主题抽签：教师将备选主题写在纸片上并放入抽奖箱中，让每位选手轮流抽一张纸片，得到自己的主题。
b)讲故事：每个选手根据抽到的主题讲述一个故事，时间限制在5-8分钟之间。
c)评委提问：每位选手讲完故事后，评委可以提问并进行简短的点评和建议。
3.评选与颁奖：根据决赛表现和评委打分，评选出前三名，颁发冠军、亚军和季军奖项。
幼儿园中大班“故事大王”活动方案
幼儿园中大班“故事大王”活动方案活动目的：1.培养幼儿对故事的兴趣，激发他们的阅读欲望和想象力。
2.提高幼儿的口头表达能力和讲故事的技巧。
3.增加幼儿之间的相互交流和合作意识。
活动准备：1.故事书籍和绘本2.道具：绘制角色卡片、手偶、头饰等3.彩色纸、剪刀、胶水等工具4.活动报名表和奖品活动步骤：1.活动介绍（15分钟）：-介绍活动目的和意义，鼓励幼儿积极参与。
-解释“故事大王”活动规则：每个幼儿可以选择一本自己喜欢的故事书，经过准备后上台讲故事。
-鼓励幼儿在讲故事时，可以使用道具和角色扮演。
-强调每位参与的幼儿都会得到奖励，不论表现好坏。
2.故事选择与准备（30分钟）：-邀请每位幼儿选择一本自己喜欢的故事书籍或绘本，或者提供一些故事供选择。
-指导幼儿阅读选定的故事，帮助他们理解故事情节和人物角色。
-鼓励幼儿设计和制作角色卡片、手偶、头饰等道具。
3.故事唱读练习（30分钟）：-分组让幼儿相互交流他们选定的故事，分享故事的情节和主要人物。
-引导幼儿使用道具进行角色扮演，帮助他们更好地理解和体验故事。
-引导幼儿朗读或歌唱他们选定故事中的其中一部分，锻炼他们的语言表达能力和节奏感。
4.故事展示（60分钟）：-依次邀请幼儿上台讲述自己选定的故事，可根据故事情节进行角色扮演。
-在讲述结束后，鼓励其他幼儿提问，促进互动和讨论。
-教师或其他幼儿给予鼓励和积极反馈，增加幼儿的信心和满足感。
5.投票评选“故事大王”（15分钟）：-给每个幼儿提供一张投票表，让他们选择自己认为最喜欢的故事表演者。
-统计投票结果，并选择得票最多的幼儿为“故事大王”。
-为所有参与活动的幼儿颁发奖品，并特别奖励“故事大王”。
6.活动总结（10分钟）：-回顾整个活动的过程并总结收获，鼓励幼儿继续参与和学习故事。
-强调每个幼儿都是故事大王，鼓励他们尝试和表达自己的想法。
活动延伸：1.继续阅读和讲述故事，鼓励幼儿成为小小讲故事家。
2.制作故事角色的折纸手偶，让幼儿在角色扮演中更好地理解故事。
幼儿园故事大王比赛活动方案
幼儿园故事大王比赛活动方案如下：一、活动主题和目的幼儿园故事大王比赛旨在激发幼儿对故事讲述的兴趣，培养他们的表达能力和想象力。
通过比赛，让幼儿能够把自己喜欢的故事生动地讲述给其他同学听，增强他们的口头表达能力和自信心。
二、比赛流程安排1. 报名阶段：所有有意参加比赛的幼儿可以自愿报名，无论男女均可参加。
家长也可以协助幼儿报名。
报名截止日期为XX年XX月XX 日。
2. 初赛阶段：初赛采取预选赛方式进行，每位参赛选手需准备一篇经典故事，时间不超过5分钟。
评委根据表演内容、表达能力和情感表达等方面综合评定，选拔出进入决赛的选手。
3. 决赛阶段：决赛将选手分成小组，进行一对一的故事讲述比拼。
评委将根据表演的情感表达、语言表达能力、情节安排等方面进行评定，最终决出幼儿园故事大王。
4. 颁奖环节：在决赛结束后，对获得冠军、亚军、季军以及最佳表现奖等各项奖项进行颁发。
同时也会为表现突出的选手颁发优秀奖和参与奖。
三、奖励措施1. 冠军：奖励XXXX2. 亚军：奖励XXXX3. 季军：奖励XXXX4. 最佳表现奖：奖励XXXX5. 优秀奖：奖励XXXX6. 参与奖：奖励XXXX四、其他注意事项1. 活动中不得使用成人大人物故事，要求幼儿选手讲述适合他们年龄的故事。
2. 参赛选手必须按时到达指定比赛场地，逾时未到者将被取消比赛资格。
3. 参赛选手需保持整洁仪表，注意礼仪规范。
4. 活动期间严禁使用手机和其他电子设备，必须保持专注。
5. 以上规定如有变动，以现场工作人员通知为准。
愿通过这次幼儿园故事大王比赛，为幼儿们提供一个展示自己的机会，同时也希望能够激发更多幼儿的文学兴趣和表达能力。
活动内容丰富，效果显著，相信会给幼儿们留下美好的回忆。
幼儿园故事大王评选活动的方案与总结范文
尊敬的教育局领导，各位家长、幼儿园教师和孩子们：大家好！今天，我来向大家介绍我们幼儿园举办的一次特别有意义的活动——“故事大王评选”。
活动内容：通过这次活动，我们旨在激发幼儿园孩子们对绘本阅读的兴趣，培养他们的语言表达能力，同时也为幼儿园营造一个轻松、愉快的学习氛围。
具体安排如下：1.征集绘本故事我们先在幼儿园内部征集各位教师和家长推荐的优秀绘本故事，并从中筛选出一部分精品绘本进行放映和教学。
这里，我们注意到不仅要选取故事讲述得好的，还要选取适合孩子们的年龄段和理解能力的绘本。
2.故事大王初选在展示和倾听各种绘本故事之后，我们开始第一轮评选——故事大王初选。
初选分为多个阶段，取决于幼儿园的人数以及所征集的故事数。
每个阶段的评选都由幼儿园教师们负责，选出得分最高的孩子晋级下一轮评选。
3.故事大王决选当基层评选完成之后，我们会邀请外界专业的绘本作家和艺术家们来担任评审，进行最终的故事大王决选。
用专业知识和人生阅历，他们会带领孩子们进一步理解和欣赏绘本故事，并选出真正的故事大王。
4.颁奖典礼我们要在校内举行一次庄重的颁奖典礼，让孩子们感受到自己的努力是有价值的。
可以设置奖品、证书等，让孩子们有所收获和记忆。
同时，也可以邀请家长们参加活动，加强幼儿园和家长之间的沟通和交流。
活动效果：通过这次活动，我们能够达到以下几个方面的培养效果：1.激发孩子们对绘本的兴趣对于年龄较小的幼儿园孩子来说，阅读绘本故事是一种很好的学习和娱乐方式。
通过这次活动，孩子们可以看到同龄人讲故事的乐趣，同时也可以从不同的角度去理解绘本中的故事。
2.培养孩子们的口头表达能力在讲故事的过程中，孩子们需要运用到大量的语言技能，包括词汇、语法、语调、表情等。
这些都是口头表达能力的重要组成部分。
通过参加“故事大王”活动，可以激发孩子们对这方面能力的兴趣，提高他们的表达技能。
3.增强孩子们的自信心通过参与比赛，孩子们在表达自己的同时也需要面对同龄人的评价。
幼儿园故事大王比赛方案实施方案
知识文章格式幼儿园故事大王比赛方案实施方案幼儿园故事大王比赛是一项旨在激发幼儿阅读和讲故事能力的比赛活动。
通过比赛，可以培养幼儿的表达能力、逻辑思维能力和团队合作精神。
本文将从准备工作、比赛流程和奖励措施三个方面进行讨论，为幼儿园故事大王比赛提供实施方案。
一、准备工作1. 确定比赛时间：在幼儿园的日程安排中，选择一个适合的时间段进行比赛，一般可以在放学后或者周末进行。
2. 报名准备：为了让更多的幼儿参与到比赛中来，可以提前做好宣传工作，让家长和幼儿都对比赛有所了解，并进行报名。
3. 故事选择：在比赛前，可以组织幼儿进行故事的选择和准备工作，鼓励他们选择自己喜欢的故事，并进行反复排练。
二、比赛流程1. 抽签分组：在比赛当天，可以通过抽签的方式来确定参赛幼儿的分组，确保比赛的公平性。
2. 个人表演：每位参赛幼儿可以根据自己的故事内容进行表演，时间一般在5分钟左右。
3. 评委评分：设立评委团队，对每位参赛幼儿的表演进行评分，评分标准可以包括表达能力、口头表达能力和故事内容。
4. 团体合作：可以设置团体合作环节，让幼儿们组成小组，共同讲述一个故事，培养他们的团队合作精神。
三、奖励措施1. 个人奖项：对于个人表演的幼儿，可以设置最佳表演奖、最佳表达奖等奖项，鼓励他们在比赛中做出更好的表现。
2. 团体奖项：对于团体合作的幼儿小组，可以设置最佳团队合作奖，鼓励他们在合作中互相协作、共同进步。
3. 参与奖励：对于所有参与比赛的幼儿，都可以设置参与奖励，让每个孩子都感受到比赛的快乐和收获。
在幼儿园故事大王比赛中，我们不仅要着眼于比赛本身，更要关注幼儿的成长和发展。
通过比赛，可以激发幼儿对阅读和讲故事的兴趣，培养他们的表达能力和团队合作精神，为他们的未来发展打下良好的基础。
希望这份实施方案能够为幼儿园故事大王比赛的顺利开展提供一些参考和帮助。
这是我对幼儿园故事大王比赛的实施方案，希望能够帮到你！幼儿园故事大王比赛是一项非常有意义的活动，它不仅可以激发幼儿对阅读和讲故事的兴趣，还可以培养他们的表达能力和团队合作精神。
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结
幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结方案：一、活动目标：1. 激发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的阅读习惯；2. 提高幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力；3. 培养幼儿的艺术表演能力和表达能力。
二、活动内容：1. 报名阶段：通过家长的推荐和幼儿自愿报名的方式，选拔出参赛选手；2. 竞赛阶段：a) 分组比赛：根据年龄和能力，将选手分成若干小组进行初赛，每组选手进行一次表演；b) 决赛展示：从各小组中筛选出若干名选手进入决赛，进行更细致的评选，并进行现场展示；c) 总决赛：从决赛中选出的优胜者进行一轮最终的表演和评选；d) 评委投票：由专业评委对比赛中的表现进行评分，确定得奖者。
三、活动时间安排：1. 报名阶段：提前一周开始报名，并确定参赛选手的名单；2. 竞赛阶段：a) 初赛：大约需要一天的时间，每个小组15分钟内进行表演；b) 决赛展示：大约需要半天的时间，每个选手5分钟内进行表演；c) 总决赛：大约需要半天的时间，每个选手10分钟内进行表演；d) 评委投票：当场进行评分，确定得奖者。
四、活动宣传：1. 利用幼儿园官方微信公众号和班级群等渠道，发布活动通知和报名信息；2. 制作宣传海报，张贴在幼儿园各重要场所；3. 向家长发放活动通知书，让家长了解活动内容和报名方式；4. 在幼儿园的宣传板上进行宣传。
总结：该次“故事大王”评选活动取得了较好的效果，为幼儿们提供了一个展示自己才艺和表达能力的平台。
活动通过报名、分组比赛、决赛展示和总决赛等环节，严格选拔出了优胜者。
活动的宣传广泛，参与度高，家长和幼儿对该活动反响热烈。
通过这次活动，幼儿在表演中展示出了自己的独特魅力，同时也提高了他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
他们通过讲故事的形式，传递了自己的情感和思想，并得到了观众的认可和肯定。
评委的评选是公正和客观的，他们根据选手的表现和评分标准进行评分，并选出了各个阶段的优胜者。
评委的专业意见和反馈，对幼儿的进步和提高起到了积极的推动作用。
大班故事大王比赛活动方案
大班故事大王比赛活动方案《大班故事大王比赛活动方案》一、活动目的通过故事大王比赛，激发大班幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力、想象力和创造力，同时让幼儿从故事中的动物角色身上学习到积极的品质，如自立、勇敢、团结等。
二、活动准备1. 通知家长，让幼儿在家准备一个故事。
2. 准备舞台布置所需材料，如背景幕布、小道具等。
3. 安排好评委（可以是老师和部分家长）和打分表。
4. 设立小奖品若干。
三、活动时间和地点[具体时间]，在大班教室或幼儿园活动室。
四、活动故事内容篇①：《小蜗牛的冒险之旅》从前有一只小蜗牛，它住在一个小小的花园里。
它每天看到其他动物跑来跑去，心里特别羡慕。
某一天，小蜗牛决定去外面的大森林里冒险。
它背着自己重重的壳出发了。
它爬得很慢很慢，但是它一直没有放弃。
在路上，它遇到了一群小蚂蚁，小蚂蚁们正在忙着搬运食物。
小蚂蚁看到小蜗牛问：“小蜗牛，你要去哪里呀？”小蜗牛说：“我要去大森林里看看。
”小蚂蚁们说：“你爬得这么慢，大森林还远着呢。
”小蜗牛却说：“我虽然慢，可是只要我坚持，就一定能到达。
”小蜗牛继续爬行，碰到了一条小水沟。
这对它来说就像一条大河。
小蜗牛想了想，它用自己的黏液把树叶粘在一起，做成了一个小筏子，然后顺着水流漂了过去。
小蜗牛历经了千辛万苦，终于到达了大森林。
它看到了各种各样美丽的景象，还有很多它从来没见过的动物。
点评：这个故事中的小蜗牛虽然爬得慢，但是它自立且有坚定的信念，遇到困难也不放弃，孩子们也要像小蜗牛一样，不管做什么事情，只要坚持到底，就一定会成功哦。
篇②：《挑食的小兔子》小兔子跳跳是森林里最挑食的小动物。
它只喜欢吃胡萝卜，其他的蔬菜水果它一概不吃。
一天，森林里要举办一场运动会，小兔子跳跳也参加了跑步比赛。
跑到一半的时候，跳跳突然觉得没力气了，扑通一声倒在了地上。
原来是它因为挑食，营养不均衡，身体没有足够的力量。
它被送到了山羊医生那里。
山羊医生语重心长地说：“跳跳呀，你挑食可不好，各种蔬菜水果里有不同的营养，就像菠菜里有铁元素，能让你更有力气，苹果里有很多维生素，能让你身体更健康。
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幼儿教育：________ 幼儿园故事大王比赛活动方案
教师：______________________
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日期：______年_____月_____日
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幼儿园故事大王比赛活动方案
一、指导思想幼儿期是孩子语言发展的关键期。
《纲要》在语言领域也强调”发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。
”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。
为此，我园特意策划了”“，旨在为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。
二、活动目标1、积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。
2、提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。
3、认真倾听别人的讲述。
三、参加对象：小，中，大学前班幼儿四、活动时间：2年10月中下旬五、活动地点：一楼大厅六、活动形式：
小班每班推选5名幼儿；中班每班推选6名幼儿；大班班推选6名幼儿参加讲故事比赛。
七、参赛要求：
1、内容要求：内容应积极向上、健康活泼、富有童趣。
2、技巧要求：
（1）语言表达：使用普通话讲述，语言清晰、标准，讲述流畅，声音响亮。
（2）舞台表现：表现力丰富、演绎生动有趣。
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（3）个人形象：落落大方、精神饱满，动作、表情生动自然。
3、时间要求：2～5分钟八、评分标准：
1、故事内容：切合主题，内容精彩具体，情节完整。
20分
2、表演技能：表演生动，富于吸引力，感情充沛配有适当的动作手势。
30分
3、表达能力：语言准确流畅，条理清楚，语音、语调规范、吐字清晰。
40分
4、仪表形象：仪表整齐、仪态大方、体态自然10分九、活动评委：家长代表和教师代表。
十、奖项设定：以平行组为单位，各平行组评出一、二、等奖。
幼儿园教代会制度
教职工代表大会是在实行校长责任制的同时学校实行民主管理的基本形式，是教职工行使民主管理权利的机构。
建立学校教代会工作制度，有利于教代会工作的规范化，有利于保障教职员工参与学校的民主管理和民主监督。
教代会制度既是加强和推进学校民主建设的需要，又是完善学管理体制改革的需要。
教代会制度具体包括以下几个方面：
一、交流沟通制度。
定期或不定期地采取多种形式，组织教职工代表或教代会各小组组长与学校领导，就教职工普遍关心的问题，特别是学校的改革发展问题以及与教职工切身利益有关的问题，直接进行交流沟通，以达成共识。
二、教代表培训制度。
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对换届当选的教职工代表，进行教代会及民主管理基本知识培训，每次教代会开会前，结合主要议题，进行专题培训。
三、立卷归档制度。
教代会会议文件、会议资料等，按照文书档案管理规范立卷归档，由学校档案管理部门统一管理。
四、教代会评价制度。
教代会的评价指标主要有下列内容：
1、学校党政对教代会工作的重视程度。
即党政领导在思想认识上、制度建设上及物质条件上是否重视并支持教代会工作。
2、教代会四项职权的落实程度。
这是教代会工作评价的重点内容。
四项职权是指：对校长工作报告，学校发展、改革等重大工作的审议建议权；对学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案（例如劳动人事制度改革，分配原则和方法）以及规章制度的审议通过权；对教职工的福利、物质利益等具体工作的审议决定权；对学校领导干部的评议监督权。
3、教代会工作经常化、制度化和规范化的实施程度。
这是指教代会各项制度的建立和执行情况，教代会各项工作是否符合要求，会议期间是否充分民主，教代会在开会及闭会期间发挥作用的情况如何。
4、教代会工作机构的工作情况。
这是指学校工会委员会承担教代会工作机构各项任务的开展情况。
五、教代会的职权。
①听取校长的工作报告，审议学校的办学方针、发展规划和年度、学年计划、重大教改方案及财务预决算方案等。
②审议通过校长提出的任期目标、岗位责任制方案及教育基金颁发
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事项。
③评议、监督学校领导干部，每年进行一次。
向主管部门提出奖惩和任免的建议。
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幼儿教育资料
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