快乐读书吧最新教案一年级语文下册
一年级语文《快乐读书吧》教案设计3篇
一年级语文《快乐读书吧》教案设计1【教学目标】1.学习阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
2.在阅读中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
3.向同学推荐课外阅读的书籍，进一步提高课外阅读的兴趣。
【教学重点】体会阅读的快乐，产生阅读的期待。
【教学难点】乐于和大家分享课外阅读成果。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课1.常言道：读书破万卷，下笔如有神。
读书可以使我们了解世界，了解社会，了解人生，也可以使我们了解了中国几千年的历史文化。
让我们走进快乐读书吧，了解读书的快乐。
(板书：读书真快乐)【设计意图】谈话导入，引起学生学习兴趣，开门见山，直入课题。
2.出示教学目标。
二、新授1.仔细观察课文中四幅插图，说说图上都画了什么？（1）引导学生说说图上画着谁，在干什么。
（2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。
2.交流图意学习第一幅图：出示：（1）图上画的是谁？他们在干什么？预设：女同学坐在沙发上，正在与爸爸妈妈一起读故事书。
（2）我们怎样与爸爸妈妈一起读书呢？预设：不懂就问，有不认识的字就问爸爸妈妈，与爸爸妈妈比一比谁读得快……（3）请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。
（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？（2）你们一般在什么时候一起读书？（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中，你知道了哪些知识、哪些有趣的事？学习第二幅图：出示：（1）引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？（2）教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’”。
（3）小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。
如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
（4）全班交流，推选“故事大王”。
（5）谈谈你读书的收获？预设：课外阅读让我学到了知识，丰富了课余生活，掌握了学习方法，增强了同学友谊。
一年级下册语文第一单元快乐读书吧(教案+反思)
一年级下册语文第一单元快乐读书吧（教案+反思）一、教学目标：1. 让学生通过阅读有趣的童话故事，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生能够理解故事内容，体会故事中的情感，发展想象力。
3. 培养学生与人分享阅读快乐，养成爱读书的好习惯。
二、教学内容：1. 教学故事：《小猪佩奇》第一季第1集《小猪佩奇》2. 生字词学习：佩奇、乔治、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
三、教学重点、难点：1. 重点：让学生通过阅读故事，感受童话的魅力，培养阅读兴趣。
2. 难点：学生能够理解故事内容，体会故事中的情感，发展想象力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过播放故事动画，让学生置身于故事情境中，增强阅读兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的阅读感受。
3. 游戏教学法：通过阅读游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学步骤：1. 导入新课：播放《小猪佩奇》动画片，引导学生进入故事情境。
2. 学生自读故事：让学生自主阅读故事，注意生字词的认读。
3. 分享阅读感受：邀请学生分享自己阅读故事的心得体会。
4. 讲解生字词：讲解故事中的生字词，让学生巩固所学。
教学反思：在本次教学中，我发现大部分学生对《小猪佩奇》这个故事非常感兴趣，他们在阅读过程中表现出很高的积极性。
通过分享阅读感受，学生能够更好地理解故事内容，体会到故事中的情感。
在讲解生字词环节，学生也能够认真听讲，积极互动。
在教学过程中，我也发现部分学生对生字词的认读存在困难。
为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强对生字词的讲解和练习，帮助学生更好地掌握。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生对阅读产生了浓厚的兴趣。
在今后的教学中，我将继续关注学生的阅读感受，努力提高他们的阅读能力。
也要注重培养学生的分享意识和合作精神，让他们在阅读过程中获得更多的快乐。
六、教学拓展：1. 让学生回家后，与家长一起观看《小猪佩奇》动画片，分享阅读快乐。
七、作业布置：1. 完成课后生字词练习，巩固所学。
一年级下册语文同步教案《快乐读书吧》(人教部编版)
《快乐读书吧》（人教部编版一年级下册语文）
1.培养学生语言素养：通过学习短文《小兔子乖乖》，提高学生的语言表达能力，使学生能够运用所学生字词进行日常交流，激发学生的表达欲望。
a.正确运用生字词进行简单句子构建
b.能够用清晰、流畅的语言复述短文内容
2.培养学生思维素养：引导学生通过阅读短文，发展逻辑思维和形象思维能力，学会从文本中提取信息，培养独立思考的习惯。
《快乐读书吧》（人教部编版一年级下册语文）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在读书的时候，有没有觉得特别开心？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索读书的快乐。
-举例：教师提出一些针对短文内容的问题，引导学生通过阅读找出答案，逐步提高阅读理解能力。
d.阅读兴趣的激发：对于一年级学生而言，阅读兴趣的激发至关重要。如何在课堂上营造轻松愉快的阅读氛围，让学生乐于阅读，是教师需要关注的问题。
-举例：教师可以通过讲故事、分享阅读心得等方式，激发学生的阅读兴趣。
四、教学流程
-举例：设置一些简单的句子填空，让学生将所学生字词填入句子中，以加深理解和记忆。
b.基本句型的掌握与运用：本节课的基本句型为“谁是做什么的？”这一句型的掌握与运用对学生来说具有一定的难度。
-举例：教师通过出示图片、设置情境等方式，引导学生用所学句型进行问答练习。
c.阅读理解能力的培养：一年级学生在阅读理解方面尚处于起步阶段，如何引导学生从短文中提取信息，理解内容，是本节课的一大难点。
a.学习短文中的正面形象，培养良好品格
b.倡导团结互助，培养集体荣誉感
一年级下册语文教案快乐读书吧
一年级下册语文教案快乐读书吧一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生词。
（2）学生能够流利地朗读课文，并能够背诵重点段落。
（3）学生能够通过阅读课文，理解故事情节和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
（2）引导学生运用想象和联想，感受故事情节的有趣和生动。
（3）培养学生通过阅读来获取信息、理解内容、感受情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣和爱好，激发学生主动阅读的欲望。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的审美情趣。
（3）培养学生积极向上的人生态度，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 教学文本：一年级下册语文教科书“快乐读书吧”相关课文。
2. 教学重点：生词的认读和理解，课文的朗读和背诵，故事情节的理解和人物形象的感知。
3. 教学难点：生词的理解和运用，课文的朗读和背诵，对故事情节和人物形象的感受和理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师以生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）教师出示课文，引导学生关注课文内容。
2. 生词学习：（1）教师引导学生认读生词，解释生词的意思。
（2）学生通过组内合作，讨论生词的用法和意义。
3. 课文朗读：（1）教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
（2）学生自主朗读课文，注意语音语调和表情。
4. 课文理解：（1）教师引导学生通过阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生通过小组合作，讨论故事情节的有趣和生动之处。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己对课文的理解和感受。
四、课后作业1. 学生回家后，家长指导学生进行课文朗读和背诵。
2. 学生回家后，完成课后练习题，巩固生词和课文内容。
五、教学评价1. 教师通过课堂观察和课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
2. 学生通过小组合作和课堂分享，展示自己的理解和感受。
快乐读书吧-部编版一年级语文下册教案
快乐读书吧——部编版一年级语文下册教案教材编写背景：《快乐读书吧》是一年级语文教材中的读本部分，由教育部编写，适用于全国各地的小学一年级学生。
教材注重让学生在快乐的阅读中提高语言表达能力和文化素养。
课程目标：通过教授《快乐读书吧》中的读本，让学生掌握正确的阅读方法，培养阅读兴趣，提高语言表达能力和文化素养。
教学内容第一课《小兔的鼓》情境导入老师放一段小兔弹奏鼓的视频，向学生提问：“你们看到小兔在做什么？”文本学习1.教师带领学生阅读课文，感受小兔弹鼓的快乐。
2.教师解释生字词：爱好、旋律、鼓槌。
3.教师指导学生复述故事情节，让学生更深入地理解故事。
阅读训练1.学生自行朗读课文。
2.学生分角色朗读，提高表达能力。
3.组织学生进行小组讨论，交流阅读体验。
创设活动1.学生自行制作小鼓，体验小兔弹鼓的过程。
2.学生自由创作一段小故事，想象小兔弹鼓的精彩场面。
第二课《一日三餐》情境导入老师出示一些食物的图片，让学生猜测食物和它们的作用，如何让人们健康成长。
文本学习1.教师带领学生阅读课文，了解人们的三餐。
2.教师解释生字词：草莓、谷物、奶酪、萝卜、萝卜干等。
3.教师指导学生分析课文结构，了解阅读策略。
阅读训练1.学生自行朗读课文。
2.学生配合动作，模拟三餐的过程。
3.组织学生进行小组讨论，交流健康饮食的重要性。
创设活动1.学生进行简单的食物搭配，模拟三餐的场景。
2.学生自由绘制一幅有关健康饮食的画。
教学核心通过阅读活动的引导，让学生在快乐的氛围中掌握正确的阅读方法和文化素养。
同时，通过创设活动，让学生从多个角度感知阅读的乐趣和生活的美好。
总结教学过程中应尽量让学生感受阅读的乐趣，注重启发学生思考和表达能力。
同时，创设多元化的活动让学生从动手实践中感知生活的美好，增强学习的趣味性和实效性。
一年级下册语文教案快乐读书吧
一年级下册语文教案快乐读书吧一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“快乐、读书、分享”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用词语进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、生动讲解，引导学生了解课文中描绘的场景。
（2）运用角色扮演、分组讨论等方法，提高学生的参与度和合作意识。
（3）培养学生运用想象力，将课文内容进行创新性表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱读书、分享快乐的情感。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生团结协作、积极参与的精神。
二、教学重点1. 生字词的正确认读与理解。
2. 课文的流利朗读与情景再现。
3. 运用课文词语进行句子表达。
三、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 培养学生运用想象力，将课文内容进行创新性表达。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的故事图片或视频。
3. 课文中的生字词卡片。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 引导学生回顾上节课学习的内容，巩固生字词。
b. 通过课件或黑板，展示本节课的生字词，引导学生认读。
2. 课堂讲解（20分钟）a. 讲解课文内容，重点分析生字词在句子中的运用。
b. 引导学生跟随课文节奏，感受课文的韵律美。
c. 通过图片展示、生动讲解，让学生了解课文中描绘的场景。
3. 课堂实践（10分钟）a. 学生分组讨论，分析课文中的生字词运用。
b. 每组选取一个生字词，用课文中的句子进行创新性表达。
c. 邀请学生上台展示，大家共同点评、学习。
4. 情感教育（5分钟）a. 引导学生谈论自己在阅读过程中的快乐体验。
b. 分享自己喜欢的书籍，鼓励同学们互相借阅、交流。
c. 教育学生关爱他人，乐于助人，培养团结协作精神。
5. 课堂小结（5分钟）a. 回顾本节课所学内容，总结生字词的正确运用。
b. 强调阅读的重要性，激发学生阅读兴趣。
c. 提醒学生在日常生活中多关注身边的人，关爱他人，乐于助人。
一年级下册语文第一单元快乐读书吧(教案+反思)
一年级下册语文第一单元快乐读书吧（教案+反思）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“春天、花开、小鸟、太阳”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识春天，感受春天的美好。
（2）运用多媒体手段，展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
（3）培养学生学会分享、乐于助人的品质。
二、教学重点1. 认读生字词，理解课文大意。
2. 流利地朗读课文，感受春天的美好。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 正确朗读课文，把握课文节奏。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生认识春天，感受春天的美好。
2. 多媒体教学法：运用多媒体手段，展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文。
3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
五、教学准备1. 教材：一年级下册语文第一单元快乐读书吧。
2. 教具：课件、图片、实物等。
3. 辅助材料：与课文相关的阅读材料。
教案反思：在本节课中，我通过图片、实物等引导学生认识春天，感受春天的美好。
运用多媒体手段，展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文。
开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
在教学过程中，我注意关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动。
对于生字词的学习，我采用多种教学方法，如游戏、比赛等，激发学生的学习兴趣。
在朗读课文环节，我指导学生掌握正确的朗读技巧，使他们在朗读中感受到春天的美好。
在教学过程中也存在一些不足。
例如，部分学生在小组讨论中表现不够积极，课堂气氛不够活跃。
针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，如增加小组互动环节，鼓励每个学生发表自己的观点。
一年级下册语文第一单元快乐读书吧(教案+反思)
一年级下册语文第一单元快乐读书吧（教案+反思）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景和作者，培养对文学作品的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的阅读能力。
（2）运用讨论、分享的方式，培养学生的合作与表达能力。
（3）引导学生运用想象力，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发对文学作品的喜爱。
（2）通过课文学习，培养学生的同理心与关爱他人的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜与感恩。
二、教学内容1. 课文：《小兔子乖乖》2. 生字词：乖乖、兔子、大门、妈妈等。
3. 学习重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上一单元学过的课文，巩固知识点。
（2）向学生介绍本单元的主题，引发学生兴趣。
2. 自主阅读：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生在小组内分享阅读心得，讨论生字词。
3. 讲解与练习：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）进行课后练习，巩固所学知识。
4. 创意写作：（1）引导学生发挥想象力，以“小兔子乖乖”为主题进行创意写作。
（2）学生分享自己的作品，互相评价、学习。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后练习：检查学生的练习完成情况，巩固所学知识。
3. 创意写作：评价学生的写作内容、思路、表达等方面。
五、教学反思1. 课堂导入：是否能够引发学生的兴趣，激发学习欲望。
2. 自主阅读：学生是否能够独立理解课文，积极参与小组讨论。
3. 讲解与练习：是否讲解清晰，学生是否能够巩固所学知识。
4. 创意写作：学生是否能够发挥想象力，创作出有趣的作品。
5. 教学方法：是否适合学生的学习需求，是否能够提高学生的学习效果。
六、教学内容1. 课文：《小刺猬的红果果》2. 生字词：刺猬、红果果、分享、快乐等。
一年级语文下册识字(一)快乐读书吧教案新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本节课的生字词，掌握生字的结构和易错点。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，让学生感受故事的情节和角色特点，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。
2. 朗读能力的培养，感受故事情节和角色特点。
三、教学难点：1. 生字词的掌握，特别是形近字的区分。
2. 朗读时情感的把握和表达。
四、教学准备：1. 教材：一年级语文下册。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生字典或词语卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：教师带领学生回顾上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 生字词学习：教师出示生字词，引导学生认读，并通过词语卡片或字典帮助学生理解生字词的意思。
3. 故事朗读：教师引导学生朗读本节课的故事，注意指导学生正确朗读生字词和句子。
4. 故事理解：教师提出问题，引导学生思考和回答，帮助学生理解故事情节和角色特点。
5. 情感体验：教师引导学生体会故事中的情感，鼓励学生表达自己的感受。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，引导学生掌握生字词和故事情节。
7. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生回家后复习生字词和故事，并鼓励学生进行阅读。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便提高教学质量。
七、评价建议：1. 对学生的学习态度、参与程度、朗读能力、生字词掌握情况进行评价。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
3. 对学生的课后作业进行检查，了解学生对课堂学习的掌握情况。
八、教学拓展：1. 引导学生进行阅读，推荐与本节课故事相关的书籍，培养学生的阅读兴趣。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟。
九、教学计划：根据本节课的教学内容和学生的实际情况，制定后续课程的教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性。
一年级下册语文教案《快乐读书吧》(部编版)
一年级下册语文教案《快乐读书吧》（部编版）一、教学目标1.能听懂快乐读书吧的歌词内容，并能够朗读。
2.能够听懂故事《生日晚会》的内容，体会其中的友情。
3.能够理解课文《兔子和乌龟》，初步理解故事中的寓意。
4.能够听懂故事《大象音乐会》的内容，结合文中图片进行表演。
二、教学重难点•重点：快乐读书吧的歌词内容朗读和理解。
•难点：理解课文《兔子和乌龟》中的寓意。
三、教学准备•教材：《快乐读书吧》（部编版）一年级下册语文教材•多媒体设备：投影仪、音响设备•课堂装饰：相关图片、禁言卡四、教学过程第一课时1. 教学内容：快乐读书吧2. 教学目标： - 能够听懂歌词内容，并朗读。
3. 教学过程： - 播放《快乐读书吧》音频，引导学生一起听。
- 分段教学歌词，让学生重复跟读。
- 学生自由朗读并互相评价。
第二课时1. 教学内容：故事《生日晚会》2. 教学目标： - 能够听懂故事内容，体会友情。
3. 教学过程： - 讲解故事情节，引导学生听故事。
- 学生分组讨论故事中的友情表现。
- 学生表演故事片段，展示友情情感。
第三课时1. 教学内容：课文《兔子和乌龟》2. 教学目标： - 能够理解故事内容，初步理解寓意。
3. 教学过程： - 逐段讲解故事，帮助学生理解故事情节。
- 分析故事背后的道理，引导学生思考。
- 学生进行小组讨论，总结故事中的教训。
第四课时1. 教学内容：故事《大象音乐会》2. 教学目标： - 能够理解故事内容，结合图片进行表演。
3. 教学过程： - 引入故事背景，激发学生兴趣。
- 学生观看图片，预测故事情节。
- 学生结合图片进行分角色表演。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们在快乐的氛围下学习语文知识，通过歌曲、故事的形式，增加了学习的趣味性。
但需要注意的是，在教学过程中可能会遇到部分学生对某些故事理解困难，需要及时引导和巩固。
同时，在未来的教学中，可以适量增加互动游戏环节，更好地激发学生学习兴趣。
快乐读书吧-部编版一年级语文下册教案
快乐读书吧-部编版一年级语文下册教案一、教学目标1.能准确地朗读和理解古诗词2.能辨别形近字3.能正确使用标点符号，并理解其作用4.能听懂、会说、会读、会写句子二、教学重点和难点1.教学重点：古诗词的朗读和理解；标点符号的正确使用；句子的听懂、会说、会读、会写2.教学难点：古诗词的理解；形近字的辨识；标点符号的区分和正确使用三、教学过程1. 古诗词的朗读和理解1.教师可以选择一首简短的古诗词，比如《梅花》白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
2.教师可以先读一遍，让学生跟着读；然后再让学生分别诵读，注意韵律和停顿的位置3.推广阅读：可以让学生带来自己喜欢的古诗词，分享给大家读2. 形近字的辨识1.教师可以找一些常见的形近字，比如“哥”、“个”、“各”、“革”2.讲解每个字的读音和意义3.逐个比较区分，注意笔画和结构上的差别4.可以使用单词卡片让学生练习辨识形近字3. 标点符号的正确使用1.教师可以先讲解各个标点符号的名称和用途，比如“。
”、“？”、“！”、“，”、“；”、“：”、“——”2.可以使用PPT或者实物图片让学生看着学习3.布置根据标点符号来写句子的练习，让学生体会标点符号的作用4. 句子的听懂、会说、会读、会写1.教师可以读一遍句子，让学生听懂并理解句子意思，比如“小鸟飞到树上。
”2.让学生在读句子的同时，指着每个字，边读边认识每个字的意义3.让学生跟着读句子，注意发音和语调4.让学生自己去组句子，并教导他们正确使用标点符号四、教学评价1.朗读评价：听学生的朗读，看能否读准字音和韵律2.形近字辨识评价：观察学生使用形近字的准确度3.标点符号使用评价：看学生写句子时标点符号是否使用得当4.句子评价：通过让学生写句子来评价其对句子的理解和使用。
五、教学反思本教案的练习内容比较基础，主要是让学生学会准确朗读古诗词、辨别形近字、正确使用标点符号和正确组句子，但是对于一年级的学生来说可能会有些困难。
新部编版小学一年级下语文《快乐读书吧》优质课教学设计
新部编版小学一年级下语文《快乐读书吧》优质课教学设计一、教学目标知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握《快乐读书吧》中相关课文内容，理解故事情节，提升阅读能力。
能力目标1.提高学生的辨别字音和字形的能力；2.增强学生对课文的理解能力；3.提升学生的表达能力。
情感目标培养学生对阅读的兴趣，激发学生爱读书的情感。
二、教学重点与难点教学重点1.正确朗读课文；2.理解课文内容；3.丰富课文内容，开展有趣的互动教学。
教学难点1.帮助学生理解课文中的生词和短语；2.引导学生进行思维拓展，发展他们的语言表达能力。
三、教学准备1.课堂所需教具：课本《快乐读书吧》、黑板、彩色粉笔、幻灯片等；2.老师准备：熟悉课文内容，设计好教学活动。
四、教学过程第一步：导入1.初步呈现课文内容，激发学生兴趣。
第二步：学习课文1.师生共同朗读课文，学生跟读；2.解释生词和短语，确保学生理解课文内容。
第三步：拓展1.示范教学一些与课文相关的拓展知识；2.提倡学生互相交流，分享对课文的理解。
第四步：巩固1.设置相关练习题，巩固学生对课文的理解；2.展示部分同学优秀的解答，鼓励其他学生。
第五步：总结1.老师对本节课的教学进行总结，并强调重点；2.学生提出问题并进行解答。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生们在轻松愉快的氛围中增强了对课文的理解力，提高了朗读能力，培养了对阅读的兴趣。
下节课将继续引导学生阅读和理解课文，提升学生的语文能力。
六、教学反思本节课在课前准备中充分考虑了学生的实际情况，通过多种教学手段，使得学生们对课文内容有了较好的理解。
但在巩固衔接课文内容和拓展知识方面，还可以进一步完善，以提高整体教学效果。
今后将继续努力，为学生提供更好的教学体验。
以上就是本节课的教学设计，谢谢！以上为1500字左右的教学设计，请您查看。
人教部编版小学语文一年级下册《快乐读书吧》教案
人教部编版小学语文一年级下册《快乐读书吧》教案一、教学目标1.能够理解并朗读课文内容，正确理解故事情节。
2.能够根据课文内容进行简单的提问回答，表达自己的观点。
3.能够掌握课文中的重点词汇和句型，能够运用到日常生活中。
4.能够体会读书的乐趣，培养对阅读的兴趣和爱好。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
2.难点：能够准确表达自己对课文内容的理解，培养阅读习惯。
三、教学准备1.课文《快乐读书吧》教材2.听力材料3.教学课件4.单词卡片和图片5.练习册和练习题四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或故事情节引入主题，引起学生兴趣。
2.回顾前几课的内容，做简单口头测试，激发学生思考。
第二步：学习课文1.朗读课文，让学生跟读。
2.分段解释课文内容，理解每段故事的主要情节。
3.教学重点词汇和句型，引导学生掌握。
第三步：课文理解1.提出问题，让学生回答。
比如“故事的主角是谁？”“主人公遇到了什么问题？”2.让学生用简单句子表达自己对故事的理解和观点。
第四步：语言拓展1.引导学生运用课文中的句型和词汇，进行简单的语言拓展，如编故事、写读后感等。
2.分组讨论，展示学生的作品，互相交流。
第五步：活动设计1.分角色表演课文内容，加深对课文的理解和印象。
2.制定阅读计划，鼓励学生每周阅读一定数量的书籍，形成读书习惯。
第六步：课堂小结1.总结课文内容，强调学生掌握的重点。
2.鼓励学生对课文内容或阅读体会进行简单得表达和分享。
五、教学延伸1.布置家庭作业，要求学生撰写读后感或继续阅读相关内容。
2.利用课下时间进行阅读指导，提高学生阅读能力。
3.组织阅读分享会，让学生互相推荐好书，拓展阅读范围。
六、教学反思1.分析学生在课堂表现，总结教学中遇到的问题并加以改进。
2.收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和需求。
3.根据学生的表现调整教学方法和内容，不断优化教学效果。
本教案旨在通过《快乐读书吧》这篇课文，激发学生对阅读的兴趣和热爱，培养他们良好的阅读习惯和思维能力。
最新部编版一年级语文下册《快乐读书吧》教案及反思
最新部编版一年级语文下册《快乐读书吧》教案及反思▶教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
▶教学重点对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
▶教学难点乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
▶教学策略1.趣读引领，激发兴趣。
本次“快乐读书吧”的编排，主要是为了激发学生阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣。
教学重点是采用各种有趣的读法，帮助学生打开快乐阅读之门。
在指导《摇摇船》的朗读时，鼓励学生借助拼音读准字音，在此基础上，采用拍手打节奏、击掌的方式读出童谣的节奏感。
之后通过对读、唱一唱、表演读等方式读出童谣的趣味。
有了这首童谣的朗读指导，再尝试让学生自主朗读儿歌《小刺猬理发》，由扶到放。
学生能有滋有味地读好童谣和儿歌，体会童谣和儿歌的趣味性，从而对阅读产生兴趣。
2.搭建展示平台。
有些学生在课外已经读过不少童谣、儿歌，因此在教学之前可以让学生读一读《读读童谣和儿歌》中的篇目，并在课堂上通过快乐分享、好书推荐两个环节为学生创造展示的机会，让他们读一读、背一背自己喜欢的童谣和儿歌。
教师要用激励性的语言激发学生展示的欲望。
3.唤起阅读期待。
在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，教师可趁势引导，推荐优秀的儿歌和童谣类书籍，使学生对更多的儿歌和童谣产生阅读期待，从而爱上阅读，把阅读当作一种自然而然的生活习惯。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一多种方式读，感受趣味1.趣读童谣《摇摇船》。
（1）播放儿歌《十二生肖》的视频。
（课件出示：播放儿歌《十二生肖》的视频）同学们，儿歌《十二生肖》很有趣吧！其实在我们的生活中还有很多有趣的儿歌和童谣。
今天就让我们一起走进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。
（2）谈话导入童谣《摇摇船》。
同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？（学生交流）有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《快乐读书吧》
人教部编版一年级下册语文教案设计第一单元：《快乐读书吧》一、教学目标1.能够听懂并朗读课文《快乐读书吧》中的内容；2.能够理解课文的大意，能够回答相关问题；3.能够在老师指导下，用正确的语音、语调朗读课文；4.能够在齐整的桌子前，坐端正参与课堂活动。
二、教学重点1.掌握课文《快乐读书吧》的内容；2.根据教师指导进行正确的朗读。
三、教学难点1.词语“快乐”、“书”、“吧”等的理解；2.正确使用语音、语调朗读课文。
四、教学准备1.教师：备好教案、相关教学资料以及教学插图；2.学生：课本《语文》下册、作业本、课桌椅；3.教学准备时间：提前20分钟检查教室环境和课堂规范。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动：老师与学生打招呼，引入新课《快乐读书吧》；2.激发兴趣：通过图片等素材引导学生猜测课文内容。
第二步：学习课文（15分钟）1.跟读朗读：教师带领学生跟读课文，指导语音语调；2.理解课文：教师讲解课文含义，帮助学生理解生词意思。
第三步：课文分析（10分钟）1.提问互动：教师提出问题，学生积极回答；2.小组探讨：学生分组讨论课文中的故事情节。
第四步：课文感悟（10分钟）1.学生发言：引导学生分享自己对快乐读书的理解；2.总结课文：教师总结课文主题及教学重点。
六、作业布置1.课后复习：要求学生背诵课文并朗读；2.家庭作业：绘画《快乐读书吧》插图。
七、板书设计•教学主题：《快乐读书吧》•生字词：快乐、书、吧八、教学反思1.教学亮点：通过情景教学，激发学生学习兴趣；2.教学不足：需要加强学生对生字生词的理解能力。
以上就是本次语文教案设计的内容，请老师们备课时注意教学过程中的细节，保证课堂效果达到预期目标。
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《快乐读书吧》
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《快乐读书吧》一、教学目的1.通过本课的学习，让学生热爱阅读，培养学生的阅读兴趣。
2.帮助学生正确理解课文内容，培养学生的阅读能力。
3.引导学生在阅读中感受文字的魅力，启发学生的想象力和创造力。
4.在学习过程中培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.能正确使用书名号的使用方法。
3.能正确使用感叹号的使用方法。
4.能够用自己的语言表达对阅读的感想和理解。
三、教学难点1.能够正确理解课文内容，并用自己的语言表达出来。
2.能够在写作中正确使用书名号和感叹号。
3.能够在阅读中培养对文字的感悟和思考能力。
四、教学准备1.课本《人教部编版一年级下册》2.粉笔、黑板、作业本3.课文PPT4.示范故事书五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）老师出示课文《快乐读书吧》的图片，让学生猜测课文内容。
2. 学习课文（20分钟）学生齐读课文，老师解释生字和句子。
然后组织学生分组朗读，让学生更好地理解课文。
3. 讲解要点（10分钟）教师介绍书名号和感叹号的使用方法，让学生掌握其基本规则。
4. 小组讨论（15分钟）组织学生小组讨论，让他们分享自己的阅读感想和体会，鼓励学生做一些简单的思维导图。
第二课时1. 复习（5分钟）让学生复习前一节课的内容，检查学生的理解情况。
2. 课文再读（15分钟）学生再次读课文，老师提问引导学生思考课文深层含义。
3. 课文改编（20分钟）让学生根据课文内容编故事或写读书感想，培养学生的写作能力。
4. 作业布置（5分钟）布置作业：为课文中的小兔子作一个读心得，要求运用书名号和感叹号。
六、教学反思在本节课中，学生表现出了浓厚的阅读兴趣，课堂氛围活跃。
但也有部分学生在讲解书名号和感叹号使用方法时存在一定困难，需在以后多做练习。
除此之外，学生在课文改编环节表现得比较主动，具有一定的创造力，值得鼓励。
为了提高课文的理解能力，未来需要更多时间引导学生深入思考课文内容，增加课堂互动和小组讨论的时间。
人教版一年级下册语文《快乐读书吧》
人教版一年级下册语文《快乐读书吧》《快乐读书吧》教学方案一、教材分析人教版一年级下册《快乐读书吧》旨在引导一年级学生初步接触阅读，激发他们对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
这一板块内容丰富多样，包含了有趣的故事、儿歌等适合一年级学生阅读的材料。
通过这些内容，让学生感受到阅读的乐趣，为今后的语文学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够认识一定数量的生字词，提高识字能力。
- 能正确、流利地朗读《快乐读书吧》中的内容。
- 学会简单的阅读方法，如指读、连读等。
2. 过程与方法目标- 通过阅读故事、儿歌等内容，提高学生的阅读理解能力。
- 引导学生在阅读中学会思考，能够简单复述所读内容。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对阅读的热爱之情，培养良好的阅读习惯。
- 让学生在阅读中感受语言的美，体验阅读带来的快乐。
三、教学重难点1. 教学重点帮助学生认识生字词，确保朗读的正确性和流利性。
例如在阅读儿歌时，其中会有一些一年级学生不常见的字词，像“蝌蚪”“荷叶”等，教会学生准确认读这些字词是重点。
-引导学生掌握基本的阅读方法，如按照标点符号停顿、指读等。
以故事阅读为例，当遇到句号、问号等标点符号时，要让学生明白需要停顿，这有助于提高阅读的节奏感和理解能力。
2. 教学难点-培养学生的阅读理解能力。
一年级学生理解能力有限，对于故事和儿歌中的一些含义较深的内容理解起来有困难。
比如在一些富有哲理的小故事中，像《拔萝卜》中体现的团结力量大的道理，学生可能难以理解。
需要教师通过简单的解释、举例等方式让学生初步理解。
-激发学生的阅读兴趣，让阅读成为一种习惯。
一年级学生注意力容易分散，如何让他们持续保持对阅读的热情是一个难点。
四、教学方法1. 情境教学法-根据《快乐读书吧》中的内容创设生动有趣的情境。
例如，在阅读有关春天的儿歌时，可以在教室中布置一些春天的元素，如花朵、绿叶等，让学生仿佛置身于春天的场景中，这样更有利于他们理解儿歌中描绘的春天的景象。
一年级下册语文教案快乐读书吧
一年级下册语文教案快乐读书吧一、教学目标：1. 让学生通过阅读有趣的童话故事，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生了解童话故事的特点，学会欣赏和理解童话故事。
3. 培养学生与人分享阅读的快乐，激发学生的想象力。
二、教学内容：第一周：阅读《安徒生童话》选篇，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。
第二周：阅读《格林童话》选篇，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
第三周：阅读《一千零一夜》选篇，如《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴达的航海》等。
第四周：阅读《中国民间故事》选篇，如《孟姜女哭长城》、《宝莲灯》等。
第五周：阅读《动物故事》选篇，如《狐狸和乌鸦》、《狼和七只小羊》等。
三、教学重点与难点：重点：引导学生理解故事内容，体会故事中的道理。
难点：培养学生学会欣赏童话故事，提高阅读兴趣。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的特点，分析故事内容。
2. 读书指导法：指导学生阅读童话故事，引导学生讨论故事中的问题。
3. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创造丰富的阅读情境。
4. 小组合作学习：组织学生分组阅读、讨论，培养学生的合作精神。
五、教学评价：1. 学生阅读兴趣的提高：观察学生在课堂上的阅读态度，课后主动阅读的情况。
2. 学生阅读能力的提升：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对故事内容的理解程度。
3. 学生分享阅读的快乐：鼓励学生与人分享自己喜欢的童话故事，观察学生的表达能力。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生的兴趣，进入本节课的学习主题。
2. 讲解童话故事的特点：介绍童话故事的基本特点，如虚构的人物、神奇的情节等，帮助学生更好地理解童话故事。
3. 阅读指导：指导学生阅读选定的童话故事，鼓励学生思考故事中的问题，引导学生深入理解故事内容。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己喜欢的童话故事，鼓励学生表达自己的观点和感受。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，强调童话故事的重要性和阅读的价值，提供相关的拓展阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
《快乐读书吧》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
答案：从前有一只小兔子，他非常喜欢阅读。每天放学后，他都会跑到图书馆借一本书回家阅读。一天，他在一本书中读到了一个关于友谊的故事。故事中讲述了两个好朋友如何相互帮助，克服困难的故事。小兔子深受感动，决定将这个故事分享给他的好朋友小松鼠和小刺猬。他们一起阅读了这本书，并且决定也要像故事中的主人公一样，成为好朋友，互相帮助。从此以后，他们每天都会一起阅读，分享彼此的故事，度过了许多快乐的时光。
《快乐读书吧》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册
主备人
备课成员
教材分析
《快乐读书吧》是统编版语文一年级下册的一篇课文，通过讲述小兔子、小松鼠和小刺猬一起阅读的故事，启发学生养成良好的阅读习惯。本文旨在培养学生对阅读的兴趣，让学生体会阅读的快乐，并通过阅读获取知识。教学内容与实际生活紧密相关，符合一年级学生的认知水平和学习需求。
- 鼓励学生进行自主探究，通过阅读相关书籍或资料，深入了解阅读的重要性和价值，培养孩子的探索精神和自主学习能力。
课后作业
1. 请学生选择一本自己喜欢的书籍，并阅读其中的一个故事。要求学生用自己的话复述故事情节，并分享自己的阅读感受。
2. 请学生根据《快乐读书吧》的内容，编写一个小故事。要求故事中包含阅读的元素，如书籍、阅读场景等，培养学生的想象力和创造力。
核心素养目标
1. 培养学生的阅读兴趣，使他们养成良好的阅读习惯。
2. 培养学生通过阅读获取知识的能力，提高他们的信息获取与处理能力。
3. 培养学生的合作精神，使他们学会与他人分享阅读体验，提高交流与沟通能力。
4. 培养学生的审美情趣，使他们能够欣赏阅读中的美，提高审美鉴赏能力。
5. 培养学生的自主学习能力，使他们能够独立阅读，提高自主学习能力。
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《快乐读书吧》教学设计
【教学内容】
人教2011课标版部编教材一年级下册“快乐读书吧”
【教材分析】
本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。
内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。
【教学目标】
1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
【教学重难点】
对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。
【课前准备】
1．多媒体课件。
2．录制“如何阅读一本书---儿歌篇”微课。
3．制作好书推荐卡。
4．学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
【教学过程】
一、聊聊读书，童谣游戏揭题
1．小朋友们，平时喜欢看书么？看什么书？
2.你们看，这是小书虫，它呀也很爱读书，它的名字叫谣谣，来打个招呼
吧，（贴板书：卡通谣谣）今天呀谣谣想和大家做游戏呢，一起来吧！
3．有趣么？谁知道我们读的是？
4．今天，我们一起来“读读童谣和儿歌”，板书课题。
5．齐读课题。
【设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，介绍小书虫“谣谣”这个卡通学习伙伴，与学生互动玩童谣游戏，拉近与文本距离，初步感受儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。
营造良好的读书氛围。
】
二、读童谣儿歌,激发阅读兴趣
(一)读《小刺猬理发》感受节奏、趣味。
1．听故事感知儿歌
（1）谣谣带来了一个好朋友，大家看！原来是小刺猬。
（2）今天他要讲一个关于自己的故事。
想听么？
（3）多有趣的小故事啊，它啊其实是一首小儿歌呢（“小刺猬理发” 贴板书）一起读读题目吧。
2、读正确、流利
（1）自由读。
这首儿歌就藏在语文书16页。
请同学们听好自读提示：自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通儿歌，遇到难读的地方多读几遍。
（2）指名读
小朋友们读的那么认真，谁愿意读给大家听？
3．读出儿歌节奏
哎呦瞧瞧她会停顿，读的特别有节奏感！咱们像她那样试一试，可以拍手打节奏。
4.感受儿歌趣味
（1）老师范读。
读真好听！老师还想读一读，仔细听。
（2）同学们发现老师读的和你们读的有什么不同？
5．小结儿歌特点，跟着快板伴奏，带着感受读。
对了，你很会发现，读出节奏，如果再能读出趣味就更好了，听小书虫打起了节奏，让我们再来试一试吧。
(二)读《摇摇船》体会押韵
1、听音乐想象童谣情境
送走了小刺猬，我们听音乐放松一下。
请趴下闭上眼睛，边听边想象画面。
2、小朋友们，听着听着，你们的眼前仿佛看到了什么？
3、自由读童谣感受节奏
多温馨的画面，这画面就来自童谣《摇摇船》。
请同学们看屏幕读一读。
4、自由配乐小组练读。
同学们读的很投入，如果能配上音乐就更好了，你要配什么样的呢？紧张的？欢快的？还是温柔舒缓的呢？好音乐配好了，请你在小组里练读一下吧，一个读两个听，然后再轮换下一位读，开始吧。
5、哪位同学读给大家听？（引导要会停顿、有节奏感、正确流利。
）
6、小书虫读体会押韵。
同学们都在认真的读呀读，小书虫也想表现一下了，请听：
原文：摇摇摇，
一摇摇到外婆桥，
外婆叫我好宝宝，
糖一包，果一包。
还有饼儿还有糕。
小书虫改读：
摇摇摇，
一摇摇到外婆桥，
外婆叫我好宝贝，
糖一包，果一袋。
还有饼儿还有饮料。
反馈交流：你有什么发现？读错了
集体讨论：错了字，意思没变呀？那这样读行不行呢？
生：原文很顺口、很整齐、有节奏、朗朗上口……
7．揭示概念押韵
原来儿歌中的每一句的最后一个字都有韵母ao,这就叫押韵。
儿歌和童谣一样，往往每行或隔行押韵，读起来（朗朗上口、）有节奏、特别有韵味。
8．指名鼓励多种形式读，体会韵味。
让我们有滋有味的读一读吧。
谁来试一试？谁还可以读的更好？
（生表演读、小组读，两人合作读、打节奏读……）
9、随音乐唱童谣并律动
读得真美，童谣还可以唱起来呢，一起来吧，有感觉了请你像她那样美美的动一动。
【设计意图：以两首儿歌为例，通过多种形式的读，分层次指导学生感受儿歌和童谣的三个特点：朗朗上口的节奏、趣味和押韵，从而激发学生对儿歌童谣的阅读兴趣。
在读书活动中老师关注对低年级学生的读书指导，巡视中调整学生坐姿和端书姿势，手势表扬个别好的孩子。
】
三、展示童谣儿歌，感受阅读快乐
1.同学们，喜欢儿歌童谣么？为什么呢？ 生：有节奏、有趣、有韵味……
2.谁能把你生活中听到的一首童谣或儿歌背给大家听听。
3、从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！
【设计意图：引导学生交流读这两首童谣和儿歌的感受，大胆表达感受读儿歌和童谣给自己带来的快乐。
在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，趁势推荐优秀的儿歌童谣书籍。
】
四、推荐交流图书，展示收获乐于分享
同学们学会了这么多儿歌，那你们知道今天学的这两首选自哪里么？
原来选自这套书呢《百岁童谣》。
（一）小书虫推荐
想不想看一看？今天小书虫谣谣把这套书带来和大家一起分享。
首
先听它介绍如何阅读一本书吧。
1．播放微课《如何阅读一本书—儿歌篇》
2.导读
（1）根据《外婆桥》封面封底和书名猜书的内容。
（2）哇猜对了，学以致用，真了不起！妈妈什么时候会唱摇篮曲啊？谁的妈妈唱过？悄悄的告诉大家，这些摇篮曲都在这本书中找得到。
3．浏览目录
孩子们仔细看看你们最喜欢哪一本呢？就知道你们喜欢这一本，里面藏着许多？游戏，来我们翻开看这是目录。
赶快自己读一读吧！
4．阅读
说说对哪首童谣或儿歌产生了兴趣？一起翻到那一页，玩童谣游戏。
【设计意图：此环节分四个层次，其一播放微课教阅读一本书的方法；其二导读，欣赏封面封底、读读书的名字、猜书的内容，建立学生自我主动思考动机，了解书的内容概要与风格，建立读整本书的概念；其三浏览目录，了解书本体例；其四阅读，与文本直接对话。
使学生对阅读更多的儿歌和童谣产生期待，进入学生交流书籍。
】
（二）学生交流
1.多有趣的童谣和儿歌，下面请你也拿出自己带来的书。
在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学认真倾听，喜欢的小朋友可以跟着一起读一读、背一背。
选一首儿歌，以小组为单位展示。
2．小组展示读
同学们在小组里练读多认真啊，哪个小组来展示一下？
【设计意图：本环节旨在为学生提供一个平时阅读展示平台，让学生充分展示自己阅读收获，体验阅读的成就】
（三）分享图书
1.小组内交换图书阅读或两人共读一本书。
太精彩了，你们书中的儿歌可真有趣！可以把你最喜欢的书推荐给同学么，咱们交换着读一读吧。
2.展示阅读收获
你从同学的图书中读到什么有趣、有节奏、有韵味的童谣、儿歌？挑选其中一首儿歌或童谣读给大家听。
【设计意图：通过交换图书，帮助学生在一定的情境中学会运用适当的语言进行交际，学会分享图书，享受阅读的快乐。
】
五、鼓励日常阅读，倡导交换书籍
1．展示好书推荐卡
大家的收获可真多，想和更多的同学分享儿歌童谣的书么？课前准备中，我们做了好书推荐卡，只要大家有发现，喜欢读，就可以推荐大家都来读一读，粘贴到我们班的“快乐书吧展示墙”上。
2．结课
同学们今天我们和小书虫谣谣，一起打开了童谣和儿歌的大门（完善板书），读了很多有趣、有节奏、有韵味的儿歌，回去之后继续打开更多的童谣儿歌书，去美美的读吧！
【设计意图：倡导学生相互交换阅读书籍，制作好书推荐卡，教给学生丰富图书的途径，将学习内容从课内阅读向课外阅读延伸，从一堂课向日常阅读延续。
】
六、板书 ：
读读童谣和儿歌
小刺猬理发摇摇船贴贴
学生上课板画
《快乐读书吧》反思
一年级开始阅读，既能巩固拼音，又能促进识字。
可谓一举多得。
可是学生年龄小，识字少，读什么？怎么读？如何引导一年级学生爱上阅读并养成良好的阅读习惯呢？在本次备课、上课后我有一些思考。
一年级的阅读要保护学生天性，注重幼小衔接。
学生在学前就接触过儿歌，一年级再复现，会降低阅读难度，给学生亲切的感觉。
同时读童谣和儿歌可以让学生口语中积累材料向书面语转化，口语阅读向书面阅读过渡，儿歌童谣可以起桥梁作用。
本课充分利用书中儿歌和童谣的示例作用，发挥学习伙伴引导作用，教学中首先多种形式趣读儿歌童谣，分层次指导学生感受儿歌和童谣的特点从而激发学生对童谣儿歌的阅读兴趣。
同时搭建平台为学生创造展示的机会，读后鼓励大胆表达，引导学生感受读儿歌童谣的快乐。
让阅读成果在分享中形成很深的烙印，趣味分享、平等的姿态减轻难度，增加收获，激发读书兴趣。
而后小书虫推荐图书、同学读自己书中最喜欢的儿歌，同学之间交换图书，课堂上自由交流、推荐、展示，让学生对阅读儿歌童谣类书籍产生期待。
课后我们将更注重延展性和持久性，把学习内容从课内阅读向课外阅读延伸，从一堂课阅读向日常阅读延伸。
让孩子从一年级开始爱上读书，开始快乐的读书！。