手术室实习护生带教方法持续改进
手术室实习生带教总结
手术室实习生带教总结手术室实习生带教总结三篇篇一：手术室护士带教工作总结20xx年下半年至20xx年上半年的实习护士带教工作已基本结束。
在这一年的教学工作中，我科室严格按照科教科下发的教学大纲进行带教工作，注重对实习护士手术室专科理论知识的培训，理论联系实际，加强对学生的动手能力的培养。
我们手术室工作性强，较临床工作特殊性程度高，手术室带教工作质量的好坏直接影响护理实习生以后的临床护理能力，为此，在认真完成带教工作的同时，注重学生的医德医风建设以及法制观念的培养。
在带教老师的选择上，我科室打破以往按资排辈、以老为先的带教模式，而是在取得护师及以上职称的护士中通过考评评出真正具有带教资格的临床护士来承担手术室带教任务。
要求带教老师首先必须具有良好的医德医风，有丰富的临床护理专业知识和经验，护理操作技术规范、熟练，法制观念强，同时还要有一定的人文社会科知识和使用高、精、尖仪器的技能，真正做到对学生负责、对患者负责、对社会负责。
根据教学安排，手术室只有两周的实习时间。
我科室根据教学大纲要求同时结合学生特点合理安排教学工作。
第一周熟悉环境及手术室各项规章制度对新来的护生首先介绍本科室的环境及工作特性、物品摆放与存放处、医院的规章制度、工作的时间顺序安排等。
严格护生着装仪表规范，遵守院规科规，严格遵守劳动纪律，按时上下班，不离岗、串岗，不随意调班、代班，有事及时请假，准假后方可离开。
熟悉常用手术器械的名称和用途；各种常规手术敷料包的配置；各类常规器械包的包装方法。
了解手术供应区的工作流程；各类清洗、消毒、干燥和灭菌设备的使用方法。
第二周掌握洁净手术部的管理要求及工作程序；有专人带领实习生参与一些常规手术的配合；熟悉并在老师的指导下完成部分无菌技术操作；实习生在带教老师的带领下担任巡回或洗手护士工作；了解常见手术的基本配合工作。
实习结束后，根据科室制定的计划对护生在科室实习期进行一次阶段性考评，包括基本技能操作、笔试等。
手术室护生实习带教方法的改进和应用
ＣＨＩ ＮＥＳ Ｅ ＮＵＲＳ ＮＧ Ｓ Ｉ ＲＥ ＥＡＲＣＨ Ｊ ｌ ０ ８ Ｖｏ ． ２ Ｎｏ ７ ｕ ｙ ２ ０ ｉ ２ ． Ｃ
配合 工 作 ， 大 手术室护生实 习带教方法 的改 进和 示 教 手 术 体在带 教 老 师 指 导 下 共 同 完 成 中 ． 手 术 的 配合 工 作 。 位 的 按 置 方 法 。以 讲 座形 式 完 成手 术 室 常 见 护 理 缺
应 用
陷及 防范 措 施 、 中小 型手 术巡 回和 洗 手 护 士 的 配 合 的 教 学 （ 阑 以
尾切除术或剖宫产为例 ） 。第 ４ 为 强 化 操 作 训 练 、 菌 操 作 检 周 无 查 与 辅 导 、 论 知 识 的 指 导 与 复 习 ；进 行 出 科 前 考 试 ， 习 总 理 实 结 ， 学生座谈会 。 开 １ ２ ３ 运 用 灵 活 多 样 的 教学 方法 ① 提 问式 教 学 ： ．． 教学 中采 取 先 提 问 后 解 答 的 传 授方 式 来 引 导 学 生 思 维 ， 高 学 生 主 动 学 习 提 和 灵 活 运 用 知 识 的 能 力 ， 学 生 不 仅 能 复 习 以前 所 学 内容 ， 能 使 又 学 到 新 知 识 ， 到温 故 而 知 新 的作 用 。② 模 拟 训 练 手 术 室 的 工 起
会 角度 关心 病 人 。
１３ 评 估 方 法 ． 通 过 两 种带 教 方法 ， 学 生 出 科 考 核 成绩 进 行 对
实 习是 护 生 走 向临 床 工 作 的 桥 梁 ， 教 是 培 养 高 索 质 护 理 带 人 才 的重 要 环 节 。手 术 室 是 外 科 手 术 治 疗 的 场 所 ， 术 室 学 习 手 是培 养 护 生 专 业 技 能 的 关 键 阶 段 和 ” 用 型 ” 理 人 才 的 重 要 环 实 护 节 。加 强 手 术 室 护 理 教 学 管 理 ， 新 教 学 内容 和方 式 ， 提 高 护 更 对
手术室护理带教工作存在的问题及对策分析
手术室护理带教工作存在的问题及对策分析目的探讨当前手术室护理带教工作中存在的相关问题，找出对应的解决措施及方法。
方法以我院当前的手术室护理带教工作现状作为调查资料，进行了解、分析与研究。
结果当前手术室护理带教工作中存在不少问题，必须采取有效措施提高护理带教工作效率。
结论健全护理带教制度，加强指导，可以有效的提高护理带教工作的效率及质量水平。
标签：手术室；护理带教工作；问题；对策手术室护理工作并不同于一般的病房护理工作，其对于护理人员的要求较高，在开展手术室护理带教工作时，如何提高护理带教质量水平及带教效率，使的护理学生真正掌握手术室护理技巧，顺利走上护理岗位道路，是当前医疗界，尤其是带教老师重点思考的问题。
1当前手术室护理带教工作现状分析护理学生的实习带教是护理教育工作中的重要组成部分，它是护理实习生将所学理论知识应用到临床实践、理论与实践相结合的一个重要阶段，更是培养高素质护理人员的重要途径。
然而，当前我国手术室护理带教工作中存在着不少问题，具体分析如下：1.1带教工作忽视实践操作的重要性护理学生在进行手术室护理学习时，往往过于侧重书本上的理论知识，而忽视了实践操作技能锻炼的重要性，无法真正将护理知识转化为实践技能。
仅仅从学习课本上的操作知识，无法快速掌握手术室个医疗设备的实际操作使用技能。
另外，由于护理学生更多的只是接触了护理书本知识，而较少接触实际的手术治疗活动，对于护理知识，尤其是无菌技术等方面的操作技能水平不高。
学生的临床护理实践经验较少，对于护理操作知识的学习效率较低，学习难度大。
1.2护生心理压力过大护理学生在进行护理带教过程中，往往容易由于紧张、胆小而加大自身的工作压力，容易出现学生不敢亲自操作，甚至是出现操作失误，这无疑会增加护理带教工作的实际难度。
加上手术室护理属于一种相对封闭状态，工作性质、设施与病房不同，护生进入手术室后，极易出现恐惧感。
部分护理学生认为手术室十分陌生，实习压力较大，学习情绪不佳，导致护理学生心理压力较大，学习信息不足。
手术室护生不同时期带教方法和心得体会
手术室护生不同时期带教方法和心得体会引言手术室是医院中对护理专业技能要求极高的部门之一。
护生在手术室的实习经历对其职业成长至关重要。
本文旨在探讨手术室护生在不同实习阶段的带教方法，并分享个人的带教心得体会。
护生实习阶段划分根据护生的学习进度和技能掌握情况，可将手术室实习分为三个阶段：初期、中期和后期。
初期阶段特点：护生对手术室环境和流程不熟悉，缺乏实际操作经验。
带教重点：熟悉手术室环境、了解基本流程、学习无菌操作。
中期阶段特点：护生已有一定的理论知识和初步的实践操作能力。
带教重点：深化理论知识、提高操作技能、参与简单手术配合。
后期阶段特点：护生具备较为全面的理论知识和熟练的操作技能。
带教重点：独立完成手术配合、学习手术管理、培养临床思维。
带教方法初期阶段环境适应：引导护生熟悉手术室布局，介绍各类设备和器械。
理论学习：通过讲座和视频教学，强化无菌操作和手术室基本流程的理论基础。
模拟操作：在模拟手术室进行基础操作练习，如穿戴手术服、手套等。
中期阶段技能训练：通过实际操作，提高护生的基础护理技能，如器械传递、手术敷料准备等。
案例学习：分析具体手术案例，让护生了解手术流程和护理要点。
角色扮演：模拟手术场景，让护生扮演手术团队中的不同角色。
后期阶段独立操作：鼓励护生独立完成手术配合任务，提高自主工作能力。
临床思维：引导护生思考手术中可能遇到的问题和解决方案。
反思总结：定期进行实习反思，总结经验教训，促进个人成长。
心得体会耐心引导护生的学习和适应需要时间，带教老师需要有足够的耐心进行引导。
个性化教学每个护生的学习进度和风格不同，带教应根据个人特点进行个性化教学。
强化实践手术室护理工作注重实践操作，应不断强化护生的实践能力。
沟通技巧良好的沟通技巧对于手术室团队协作至关重要，应培养护生的沟通能力。
安全意识手术室工作对安全性要求极高，带教过程中应不断强调安全意识。
结语手术室护生的带教工作是一项系统工程，需要带教老师具备丰富的专业知识、教育经验和高度的责任感。
手术室带教实习护生方法和论文
手术室带教实习护生方法和体会摘要结合实习生在手术室不同时期的心理特点，从选择带教老师及实习生的行为、态度、目标四方面科学的进行施教，使实习生在短期内对手术室护理工作有全面系统的掌握，能够收到预期效果。
关键词手术室带教对从未接触过临床的实习生来说，如何利用短暂的时间将手术室工作全面、系统地传授给学生，并使实习生得到最大程度的掌握，避免带教不慎给患者造成不必要的经济和精神损失，防止差错、事故发生，都是重要课题。
带教方法带教老师的选择和工作安排：教学是老师和学生共同完成的实践活动，带教老师的选择，直接关系到能否培养出优秀的护理人才，因此带教老师必须有良好的职业素质，要热爱本职工作，在教学带教中责任心强，对学生要求标准高，无菌观念强。
使学生受到具体化、标准化的系统教育，以精湛的技艺、清晰的表达方式传授教学内容，同时还要有丰富的临床经验，处理随时出现的问题。
另外，还要对带教老师进行理论知识及操作技能的培训。
规范带教老师的言谈举止，为实习学生树立起良好的护士形象。
制定合理的带教计划：①实习生进入手术室的初期，虽然掌握一定的医学知识，具备一定的工作能力，但由于手术室工作的特殊性和对环境的陌生，加之手术室的特殊性，因此易产生一种神秘感、胆怯、不敢轻举妄动。
行为表现为束手无策，所学理论知识与实际操作脱离，只能在老师的带教下机械地工作。
学习各种规章制度，明确各级各类人员职责及各班人员职责。
使实习生了解手术室的工作，消除神秘感和紧张感。
使实习生尽快熟悉环境，同时帮助实习生了解手术室的常规配合工作，带教老师要有高度的责任心。
②实习生进入手术室的中期，对手术室的环境及常规工作已比较熟悉。
此期可在带教老师指导下参加常规的术前访视、手术器械敷料的准备、手术体位的选择、手术洗手、巡回配合，及术中配合、术后访视。
帮助实习生转变角色，把所学理论知识运用到临床工作中，老师先示范，将护理程序理论贯穿于手术室的护理过程中，要求上台前实习生先预习手术无菌技术操作规范以及注意事项。
手术室实习护生带教方法的改进与体会
１ ． 学制 订教 学计 划及 实习 目标 ２科 根 据实 习大纲 要求 及 护 生 的知 识水 平 ， 结合 手 术 室 的工 作特点 ． 制订 不 同层 次并 具 有 针 对 性 的 带 教计 划 ， 取 集 中 采 教 学 与一对 一 定 人带 教相 结 合 的方 式 ，护 士长 任 带教 组 长 ，
【 编 号】１ ７ — ２ ０ ２ ０ ）２ ａ 一 ２ — １ 文章 ６ ３ ７ １ （０ ８ １ （ ） １ ２ ０
据 每 类 手术 的特 点 。讲 解常 规 手术 患 者 的物 品 及器 械 准备 ， 巡 回护 士 、 洗手 护 士配 合要 点 ， 救 手 术工 作 流 程 ， 抢 以及手 术 室易 出差错 事故 的 原 因及 预 防对 策 。在 实 习第 ３周 ， 据护 根 生能 力水 平 ， 遵 循 “ 手不 放 眼 、 做不 放 教 ” 在 放 放 的原 则 下 ， 以 学生 操 作为 主 。 以逐渐 提 高护 生 的实 际操 作能 力 。
手术室护理带教中遇到的问题及对策
关键词 手术室护理 带教 问题
对策
临床护理 带教是 护理 教 育和 培养 护
理专业人才 的重 要组 成部 分 。尤其 是
手术室护理 工作 ， 具 有 医患 压力 大 、 工 作 强度 大以及医疗风 险大。因此 ， 如何使 手 术室 实习的护 生或 进修 生尽 快熟悉 手术 室环境并 尽快掌握手术室护理工 作技术 ， 是一个合 格带 教老 师带教 工作 的最 佳 目 的。近年来 ， 我们对手术 室带教工作从带
量， 且为 临床 一 线 培 养更 多优 秀 护理 人
才。
实施 双向考评 机制 ， 定期进行督促 检 查： 由于 胆怯 心 理 ， 实 习护 生 不敢 去 做 。 作 为带教 老师 ， 创造 机会 让护生 多学 习、 多观察 、 多训练 ， 要求护 生做好笔 记 ， 每周 小结一次 ， 有疑 问及 时提 出 ， 使 实 习护生
护 理 论著
ｃ Ｈ ｔ Ｎ Ｅ Ｓ Ｅ Ｃ ０ Ｍ Ｍ Ｕ Ｎ ｜ Ｔ Ｙ Ｏ ｏ ｃ Ｔ ｏ Ｒ Ｓ
手术室护 理带教 中遇到的 问题及对策
乔 彦 华
现教与学的相互促进 。
“ 辨证施 教” ， 合 理安 排： “ 辨 证 施
教” 是 根 据 学 生 的 个 体 差 异 及 个 人 需
４ ７ ３ ０ ０ １ 河 南 大 学 附属 南 石 医 院 （ 南阳）
工作 学习任务 重 ， 环 境压 力大 ： 手 术 室是对 患者进 行手 术 、 抢 救治 疗 、 做特 殊 检查 的重要场所 ， 每项工作都有特殊 的工
求而采用不同的教学方法 ， 从 而激发 护生 的求知欲和动手能力 ， 同时避免带教 中因 受老师的语言表 达能 力 、 精 神状 态 、 精 力
护理实习生带教整改措施
神经内科二病区评教评学整改措施对于护理人才的培养，临床带教工作至关重要，学生不仅要学习专业的理论知识，还要在带教老师的帮助下，通过实践掌握各项护理技能，从而为未来走向工作岗位打下坚实的基础。
临床护理毕竟是一门基于实践的学科，很多护理知识需要经过实际才能充分的学握，可以说临床带教质量的好坏直接关系到能否培养出高水平的护理人才。
根据近期收集的评教评学意见以及与个别实习同学谈话，深入了解同学们在我科实习期间存在的一些问题，我对我科在临床带教中存在的问题进行分析，并提出改进措施。
存在的问题一、带教老师方面1、理论基础不够扎实，有的老师只会做给学生看，不会在做的过程中穿插理论知识；2、操作不够规范，有一部分老师依然教给学生不规范的。
3、重操作轻理论现象，带教老师讲的理论不够,病区及医院的小课大课讲得也不够;4、还行个别老师把实习生当做跑退工具，不积极主动的理性带教;5、带教护士出于多和因素考虑,教学查房做的少，即使查房质量也不够高。
二、实习同学方面1、基础理论不扎。
护理实习学生基本上都是大专及其以上学历的学生，在学校接受了两年及以上的理论知识学习，在临床上让他们进行相关理论知识回忆时发现不能准确而全面的回答基础性的理论知识，并且容易出现知识的混淆。
2、自主学习较差学生学习的主观能动性不强，学习积极性不能够更好地被激发，不能够使学生进入一个良性循环，学习效率就会大幅度下降口。
部分学生主要的学习方式是机城的复述，只能够对所传达的知识进行表浅的复述，而不能够明白知识点背后的理论知识，机械的学习方式会浪费大量的时间、缺乏积极主动探索性的精神、容易遗忘，不能学以致用。
3、临床技能操作机会较少护理学生在实际操作中能够知道大概操作流程，但容易忽视重点细节，操作不够熟练，规范程度有待提高。
患者的自我保护意识以及紧张的护患关系，患者及其家属不愿意护理学生为其进行操作，并且由于是综合性医院，规培、进修等人员较多，使得可操作的医疗资源紧张。
手术室实习护生带教方法探讨
交流 ，也可提高知识和技能的传递质量 。师生问相互尊重 ，情感 融洽 ，彼此真诚相待 ，就会在带 教过程 中起 到强烈 的激 励和促 进作用 ，使带教老师成为他们的 良师益友。故而在护生的临床
责 ，由专 人带 人 手 术 室 参 观 手术 并 分 配 带 教 老 师 。
致手术器械物 品的伤 害 ，一旦 发生针刺伤 ，带 教老师要教会 其
２．２ 第 ３—１０天 ，在 老师指导下 掌握手 术室基 本无菌 技 防护 措 施 。
术。要求护生掌握外科洗手 ，穿无菌手术 衣 ，戴无 菌手套 ，无 菌
员 ；根据 实习大纲要求 ，制定 带教计划 ，落实带教 目标 ；采用一 握 护 生 的学 习情 况 ，同 时带 教 老师 对 护 生实 习情 况 进 行 交 流 ，
对 一带 教 方 法 ，突 出重 点 ，正 规 带 教 ，专 人 管 理 。
对学生 易出现 问题 的地方总结反馈给护生 。对表现好 、工作积
也越来越高 ，而影响护理质量的因素很多 ，其 中，手术室实习护 课 ，护士进行实际操作 。这样使每个人都积极 参与带教 ，并分担
生也是影响手术室整体护理质量 的一个因素 。因此 ，我 院手术 小讲课 ，使科室护理人员在带教过程 中进一步 提高了理论知识
室针对 目前护生现状及实 习大纲要求 ，制定了一套 护生带教计 水平 ，也使 自身素质得到了提高。
的变化 ；出入门边 ，要注 意保 护患者头部 和手足 防止碰伤 ；搬动 患者时 ，必 须有人扶住平车 ，防止滚 动捧伤 、坠床 ；全麻未 清醒 处于恢复期患者 ，注意肢 体位置 ，防止挤压受伤 ，也勿提前将约 束带松开 ，防止患者意识恢复过程中躁动发生意外 。
２．４ 最 后 １周 ，在 老 师 指 导 下独 立 完 成 小 手 术 的巡 回 护
手术室实习护生的带教方法
手术室实习护生的带教方法使实习护生在手术室尽快进入实习状态，完成实习计划。
实行专人带教集体培训，规范带教，效果明显提高。
标签：手术室；实习护生；带教方法手术室护生的实习是护理教学中理论联系实际的重要阶段；手术室的带教是培养高素质护理人才必不可少的过程之一。
临床带教质量的高低以及时间的安排是实现培养目标非常重要的方面。
手术室的工作性质与病房有所不同，护生对手术室的环境较陌生，技术操作多而繁琐、工作忙、病情重，各项护理操作较特殊，要在很短的时间内掌握手术室的知识和操作技能比较困难。
因此，如何使护生尽快熟悉手术室这个特殊的环境，尽快掌握手术室护理知识和操作技能，对带教老师的方法有着重要的作用。
现将我们三年的带教方法总结如下：1 护生入科讲解由于手术室的工作性质与病房有所不同，护生进入手术室前大多有一种新鲜、好奇和紧张感，因此，我们首先要让护生全面了解手术室的基本情况及整体布局和手术室的基本理论知识，消除护生的不良心理状态，为完成手术室的实习任务打下良好的心理基础，明确自己的实习如何进行。
此期为两天，由专人带教。
1.1 学习手术室的规章制度和手术室的布局学习手术室的各项规章制度、医疗设施，详细了解手术室的区域划分，即清洁区、污染区、半污染区，了解有菌手术间和无菌手术间的划分。
了解手术间的物品摆放及拿取原则，介绍准备间、物品间、器械间的位置。
着重讲解器械的名称及性能、保养方法，各种缝针、缝线如何使用等。
1.2 无菌观念的认识强调无菌观念，严格执行无菌技术操作，包括正确着装，如更衣、戴口罩方法，无菌持物钳的使用及注意事项，正确刷手、消毒手的方法、穿无菌手术衣、戴无菌手套的方法等。
1.3 学习各种敷料的制作让护生实习各种敷料、引流管的制作，了解用途以及各类器械的打包法、手术室的消毒法，如物理消毒法和化学消毒法，掌握手术间的消毒法和手术室常用消毒法的配制，使用浓度和浸泡时间。
2 技能训练护生进入手术室在带教老师的带领下，参加各类中小型手术巡回护士与洗手护士的工作，主要掌握中小型手术的配合和术后的整理工作。
手术室护理实习生带教中的常见问题及对策
手术室护理实习生带教中的常见问题及对策护生的实习带教是护理教育工作中的重要组成部分，是一个由理论到实践的关键环节，是护理实习生将所学理论知识应用到临床实践、理论与实践相结合的一个重要阶段，也是培养高素质护理人员的重要途径。
手术室作为护生临床实习的一个重要科室，其工作性质具有很强的专业性，与病房的护理工作有明显的区别。
为了进一步提高手术室护生的带教质量，现将我院手术室护生带教中遇到的常见问题及采取的相应对策总结如下。
1 带教中存在的问题1.1学生因素1.1.1学生的心理因素手术室是专业性极强的特殊科室，其工作环境、工作性质、护理技术操作等与病房护理差异较大，护生在初期常有陌生感和紧张心理。
手术室各项护理工作要求严谨，无菌技术操作严格，手术病人病情复杂且手术种类多，护生实习需要学习很多内容，现有医学教材中有关手术室护理章节的内容简短抽象，护生在校所学知识不能满足手术室工作需要；另外，手术室严格的管理制度和特殊的工作环境容易使实习护生产生畏惧心理，自信心不足，不敢动手操作，严重影响了护生对各项护理操作的掌握。
1.1.2无菌观念差手术室对无菌要求非常严格，无菌技术直接关系到手术的成败。
护生对手术室接触的时间短，无菌观念差，无菌操作中污染环节较多。
而有的护生在不慎污染了无菌区后因害怕老师指责而隐瞒甚至因为害怕污染而不敢动手操作，也有带教老师担心护生影响手术的时间和效果而独立完成，从而减少了护生实践的机会，不利于护生工作能力的培养。
1.1.3缺乏主动学习意识和敬业精神护生普遍存在的问题是学习主动性差，不会主动去请教老师或翻阅资料；还有部分护生害怕操作错误或存在惰性，把工作推给他人做；有的护生选择护理专业不是自己本人的真实愿望，再加上由于近年来就业形势比较严峻，护生在实习后期因急于找工作而不安心学习，这些都影响了护生的实习效果。
1.2带教老师因素1.2.1教学与工作的矛盾手术室工作量相对较大，虽然带教老师想让护生多操作，却因手术要求高或时间不允许，或者即使让护生操作，带教老师也担心因为不熟练、不规范而影响手术；再者，手术配合时需精力集中，带教老师无暇更多的讲解、示范，减少了护生实际操作机会，影响实习效果。
手术室护理实习生带教中的常见问题及对策
手术室护理实习生带教中的常见问题及对策手术室对于医院的外科系统而言是很关键的存在，最重要的就是表现在专业协调以及应急等方面，在手术室护理的实习生一定要很高的专业知识素养，除了这个要求以外对于手术室护理人员也必须对基础知识熟练地掌握，但是不能只会基础理论知识不会实际操作，对于手术室的护理人员要有无私的奉献精神。
所以手术室护理实习生带教人员的自身优势是不是很高不仅仅是对这一件事情产生影响，这还会直接地影响到临床工作的时效性与质量。
手术室护理实习生带教是护理教育中不能缺失的环节之一，在这一个环节中主要是让学生学会将自己脑子里的理论知识在实践中可以得到运用，学生不再只是知道理论知识而是可以真正地去上手完成，毕竟我们不是生活在一个理论的世界中，所以这个环节对于培养德才兼备的护理人员一定要经过的环节。
那么手术室就相当于护理人员真正展现自己努力的舞台，学术上说就是护理人员临床实习的主要场所之一，这项工作需要的专业水平是比较高的，这项工作和病房的护理工作相比较就会发现他们之间在很多方面上是完全不同的。
因此本文就是以真实的手术室护理实习生带教为背景提出一些存在的问题，对于发现的问题自然是要有对应的解决方案的。
一、手术室护理实习生带教过程中发生的需要解决的问题1、学生的心理素质不够首先就先分析一下学生的心理素质，学生的心理素质是什么样的也是在带教中被重点关注的点之一。
手术室是决定人生死的场所，那么对于在手术室里的人员而言，要进到手术室中最主要的就是要有够硬的专业技术，手术室的工作环境性质和它的护理技术的操作都是和病房护理是不一样的，护士在刚刚开始上手工作的时候一定会感到有压力并且还会觉得与自己学习的东西是不一样的，觉得需要操作的内容是自己没有见过的书本上也没有提到过的，而且在手术室中进行的一些环节都是有很高且很严格的要求与标准的，无菌技术也是要按步骤严格完成的，不会像学校中省略掉，在手术室中进来的病人的情况是不一样的就算是相同的病，但是由于每个人的身体条件不一样也会导致病情不一样，治疗措施方面也需要做出调整，而且还会面对很多种不一样的病情或者受伤情况，这些就导致护生需要学习很多方面的知识他们自己储备的知识是不够的，护生在学校学习到的知识就算是不放过课本中的任何一个方面也是不能满足手术室的需要的，除了这些手术室的工作环境严肃工作压力十分大，每天要面对生死，这就会让护理实习生从内心的深处感到恐惧与害怕不想或者不敢去面对，也让他们害怕自己实际操作会出错，这就对他们的实践效果造成了不好的影响。
护理带教存在的问题及整改措施
护理带教存在的问题及整改措施护理带教是医院护理工作中的一项重要内容，它直接关系到护理队伍的素质和医院护理质量的提高。
然而，在实际工作中，护理带教仍存在一些问题，需要我们认真分析并采取相应的整改措施。
一、护理带教存在的问题1. 带教老师素质参差不齐。
有的带教老师责任心不强，对实习护生的带教工作不够重视，缺乏耐心和细致的指导。
2. 带教内容和方法单一。
一些带教老师仍然采用传统的教学方法，如口头讲解、示范操作等，缺乏创新和互动性。
3. 带教计划不完善。
部分带教老师没有制定明确的带教计划，导致实习护生学习缺乏方向和目标。
4. 实习护生自主学习能力差。
一些实习护生过于依赖带教老师，缺乏自主学习和解决问题的能力。
5. 缺乏有效的评价和反馈机制。
一些带教老师没有对实习护生的学习情况进行及时的评价和反馈，导致实习护生无法及时了解自己的不足并加以改进。
二、整改措施1. 提高带教老师的素质。
医院应加强对带教老师的培训和选拔，确保带教老师的素质和能力符合要求。
2. 丰富带教内容和方法。
带教老师应根据实习护生的实际情况，采用多种教学方法，如案例教学、情景模拟等，提高实习护生的学习兴趣和参与度。
3. 制定完善的带教计划。
带教老师应根据实习护生的学习目标和进度，制定详细的带教计划，确保实习护生能够有序地学习。
4. 培养实习护生的自主学习能力。
带教老师应鼓励实习护生自主学习，提供必要的指导和帮助，培养实习护生的自主学习能力和解决问题的能力。
5. 建立有效的评价和反馈机制。
带教老师应定期对实习护生的学习情况进行评价和反馈，帮助实习护生了解自己的不足并加以改进。
6. 加强实习护生的职业道德教育。
带教老师应加强对实习护生的职业道德教育，培养实习护生的责任感和敬业精神。
总之，护理带教是医院护理工作中的一项重要内容，需要我们认真分析和解决存在的问题。
通过提高带教老师的素质、丰富带教内容和方法、制定完善的带教计划、培养实习护生的自主学习能力、建立有效的评价和反馈机制、加强实习护生的职业道德教育等措施，可以提高护理带教的质量和效果，为医院护理队伍的建设和护理质量的提高打下坚实的基础。
手术室护理带教工作中存在的问题及对策
每周都能选派一名理论基础扎实、业务技术熟练、临床护理工作经验丰富、手术配合及无菌操作规范的教师进行集中授课，重点进行专科知识的讲座和技能培训。{8}手术室护理操作具有自身的特殊性及规范性，护生们在课堂上很难接触得到，所以在手术室实习中必须要加强理论培训，专科化护理操作技能的培训，使护生更好的将理论与实践相结合，消除其在手术室实习中的挫败感，增强实习热情及信心，有助于高效圆满的完成实习任务，学习到临床知识和经验。
2 对策
2.1 帮助护生们熟悉手术室的环境及工作制度，尽快进入角色
当护生们进入手术室时，应该做好充分地入科介绍，介绍手术室的结构、布局、环境，了解常用物品及器械的摆放位置；了解手术室护士的日常工作；充分讲解手术室的各项规章制度，严格考勤。并向护生们介绍每一位主要的带教老师，同时让老师们做自我介绍，以消除护生们对手术室的陌生感以及紧张情绪。给护生们定专人带教并设立目标，工作中严格要求，同时热情鼓励护生们，并且定期召开学生座谈会，使护生们尽快消除不安紧张的情绪，克服自身的心理障碍，以积极、稳定、愉快的心态投入到手术室实习中。{7}全面、系统的入科介绍可以迅速让护生进入角色，也便于带教老师与护生之间良好师生关系的建立，有利于后期的带教工作的顺利进行和带教质量的提升。
关键词 手术室护理 带教 问题 对策
1 带教中存在的问题
1.1 理论知识与实际操作脱节
护生在学校的学习模式属于一种被动的学习模式，书本的知识不能与实践更好的结合，对实际工作缺乏感性的认识。而且，手术室护理属于专业性极强且极具其特殊性的工作，如某些贵重仪器、先进设备，护生无法在短时间掌握使用技巧。{2}这也会无形中增加护生在手术室的心里压力，理论知识不能与实际操作相结合，导致经常犯错，久之，会使大多数护生产生挫败感，大大降低了实习的积极性和有效性。
护理实习生增多在手术室带教中存在的难点与对策
通过行为教育和心理护 理 ， 高ｍ压 伴突发性 耳聋 患者 认识到心理 的好坏可 以直 接影 响到病情 的发展 ， 健康 教育 可 以促使他们对病情更好 的预 防， 在 高 血压伴 突发性 耳聋 患者 治疗 中 ， 护 理措 施不仅 仅 只是 一般 的护 理行 为 ， 而是 以心理护 理为基础 ， 以健康 教 育为 引导 ， 才 可启 发患 者 找 寻病 因 ， 主动 的配合 好 医护人 员 的治疗 ， 从 而促 使 患者得 到更 好 的 治疗 。 综上所述 ， 经过心理护 理和健 康教育 对高 ｉ ｆ Ⅱ 压 伴突 发 性耳 聋患者治疗 效果 良好 ， 有 效 的缓解 了患 者 的心理 ， 提 高了患者对疾 病 的认 知能 力 ， 增强 了患 者 的治疗 信 心 ， 从 而提高了患者 的从依 性 ， 促使 患者 得到 了更 好 的治疗 ， 提 高了患者的生活质量 。 参 考 文 献 『 １ ］ 吴 远 照 ．健 康 教 育 对 高 血 压 患 者 用 药依 从 性 及 心理 状
作者 单 位 ：徐 州市解 放 军第 九七 医 院麻醉 科 ， 江 苏 徐 州
１ １ ６
Ｖ ｏ １ ． ２ ５ Ｎ 。 ． １
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ａｅ ｒ ｏ ｓ ｐ ａ ｃ ｅ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ
３ 讨 论
Ｊ ａ ｎ ２ ０ １ ４
听器 。做好 自我 心理调 节工 作 ， 扫除恐 惧心 理 。（ ３ ）自卑 的心理护理 ： 并 帮 助患 者走 出病情 的阴影 ， 讲 解一 些关 于 这类病情治疗 的成 功案 例 ， 促使 患者 信心 增强 ， 激 发 他们 的主动性 。减少 诱发 因素 ， 身 体上 的不 适 ， 减 轻患 者 的躯 体不适感 ， 让患者 感觉 到 治疗 的成 效 ， 从 而树立 患者 的 自 信心 。（ ４ ） 孤独 寂寞 心理 护理 ： 护理 人员 建立与 患者 的友 好关 系 ， 消除患者 的心理寂 寞 ， 护理人 员主动 与病人接 触 ， 交 流思想 ， 互相 沟通 ， 然后 帮 助病 人与 其他 病友 建立 友好 关系， 引导患 者参加 一些 可行 的活动 ， 游 戏等 ， 如 下棋 、 看 书、 练习太极等等 。 １ ． ２ ． ２ 健康教育 主要分 为认 知教育和行为教育 ， 向患者 讲 解 高血 压伴 突 发性 耳聋 发 病 的原 凶 、 诊 断 以及治 疗措 施， 让患者积极主动 的配合好 医生 的治疗 。而行 为教育 主要 是对 患 者饮 食方 面 的教 育禁 止 患者 吸 引 ， 吃辛 辣食
护理实习带教心得总结(3篇)
护理实习带教心得总结（3篇）护理实习带教心得总结第一篇：手术室是医院的重点科室，其工作特点是：业务面广，技术性强，无菌要求非常高。
对于手术室新护士的培训也尤其重要。
近年来,我们对手术室带教工作从带教目的、方法、内容及考核方面进行分析与总结,以更好地进行带教工作。
现总结报告如下。
1、带教目的带教老师的素质直接影响护生的思想工作作风,因此,带教老师必须具备良好的综合素质和丰富的医学、护理知识,在传授知识与技能的同时,注意服务态度的熏陶。
按照新进护士评估表的要求,培养新进护士的责任感和主动性,提倡奉献精神。
2、带教方法护士带教心得5篇心得体会，学习心得2.1、每日讲小课,每课有提问。
为每个新进护士安排固定的带教老师。
带教老师根据教学大纲安排每日讲课内容,详细讲解将要配合的每台手术的过程,使新进护士掌握课本以外的知识,边学边用。
讲课力求精、细、重点突出,并每课有提问。
有目的的教学方式使新进护士很快地熟悉手术室的基本业务,了解各岗位的不同职责。
2.2、带教老师操作,边做边讲每一台手术，随时讲解手术的配合,从准备器械与敷料、铺无菌器械台、整理器械,到手术野范围与无菌区的护理、各类器械的正确摆放与传递。
2.3、新进护士与带教老师一起操作。
新进护士跟随带教老师参加1~2台手术后,初步了解并掌握了一些基本手术配合技能和操作,此时,带教老师边操作边讲解,每传递一种器械,带教老师做示范，新进护士重复。
2.4、新进护士操作,带教老师监督根据教学大纲要求让新进护士自己独立完成一些简单的手术。
手术及时纠正错误操作。
手术后再总结整个手术过程。
3、带教程序3.1、介绍科室环境及各项规章制度，了解各班人员职责。
了解常用的器械仪器的名称以及存放位置，介绍一般工作流程及工作性质。
3.2、逐步掌握各项规章制度，强化常见无菌技术操作，无菌单铺置的基本原则和方法，逐步掌握消毒灭菌有关知识，如无菌物品的监测方法，监测标准等。
讲解训练穿针引线，器械摆放及传递的基本方法，逐步掌握常见手术体位及注意事项，逐步掌握手术仪器的操作方法及维护。
手术室带教实习中存在的难点与对策
手术室带教实习中存在的难点与对策手术室带教实习是医学专业学生必修的一门课程，通过实践和教学相结合，培养学生的临床操作能力和综合观察能力。
由于手术室是医院重要的治疗场所，操作难度大，存在危险性。
因此，手术室带教实习也存在着一些难点和困难。
本文将探讨在手术室带教实习中存在的难点及对应策略。
一、学生缺乏实践经验医学专业学生大多数在手术室实习前都没有接触过相关手术器械、设备和药品，缺乏实践经验。
一些學生甚至不关注医疗器械厂家，這方面的問題需要引起學生重視。
对策：1.学习前期知识。
在任何实践操作之前，学生都应该了解相关知识。
2.模拟操作。
学生在模拟实验室练习相关手术，并且可以通过中医教学影视机构等帮助学生提高实践水平。
3.加强跟随。
在手术室实习时，学生应该贴身跟随导师或带教医生，观察和了解操作技巧和流程。
同时学生要善于向导师请教，自觉积累实践经验。
二、带教人员少，工作繁忙在多数医院中，手术室带教人员相对较少，而带教医生也往往有其临床工作任务。
这就给手术室带教实习带来了相对困难。
对策：1.提前规划。
带教前要提前规划好学生的实习时间安排，保证带教人员有足够的时间和精力带教。
2.选择适合实习的时间和手术。
手术室带教实习要以医院工作不会受到影响为前提，根据带教人员的时间安排和手术室手术安排选择适合的实习时间和手术类型。
3.指定专人负责。
医院管理层要在安排人员时指定带教医生负责学生的实习和指导，保证带教质量和安全。
三、手术现场风险较高手术室是医院最重要的治疗场所之一，操作难度大，存在危险性。
学习和实习都需要高度重视手术室安全管理。
对策：1.提高安全意识。
学院应该加强对学生的安全教育和意识培养，特别是在手术室实习之前，彻底了解手术室的安全管理知识，比如穿着手术服，戴手套等。
2.遵守手术规程。
在实习期间，学院应要求学生认真遵守手术规程和流程，严格管控术中血流。
要求学生明确责任，不得有任何的大意或丢失细节。
3.保持清醒头脑。
如何做好手术室实习护生的带教工作
会交往少 ， 走向临床实习应该是她们 走向社会 的起 点 ， 触到 接 陌生 的环境及人群 ， 她们会产生 紧张感 ， 面对 病人及家 属的 如
提问不知如何解答 ， 知如何与病人进行 沟通 ， 不 面对不 同文 化 层次 、 经济条件 、 同性格 的病人及家属 ， 不 显得不知所措 ， 不知
如 何 做 好 手 术 室 实 习护 生 的 带 教 工 作
许秀湘。刘旭伟 尹广玲 。邹 志华 （ ． ， ， ， １ 吉林大学第 －Ｎ院手术室 ， 吉林 ［ 关键词 ］ 手术室 ； 习护生 ； 实 带教老师 中图分类号 ： １２ ６ Ｒ ９ ． 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ：０ ４—０ １ （ ０７ ０ ０ ０ ０ １０ ４ ２ ２ ０ ） ６— ８３— ２ 长春 １０４ ；． ３０ １２ 集安市 医院 ， 吉林 集安 １５０ ） ３ ０ ０
２ ５ 提高带教教师 的综 合素质能力 ： ． 带教教师要注意 自己的
一
言 一行 ， 提高 自身知识 水平 ， 加强 职业道德 ， 这些 因素都直
接影 响护理带教 的效果 。
３ 小 结
１ ２ ４ 护理 技术不过硬 ： 多病 人 因对 为护生 的不信 任 ， ．． 许 使
得护生缺少 了许多 亲 自动手 实践 的机会 ， 如病人 不让 护生为
自己注 射 等 等 。
２ 对 策
我 院选择 了业务 水平 较 高、 高度责 任心 的主管护 师及 有
护师担任带教 工作 ， 励临床护理人员 积极参加再深 造教育 ， 鼓 不断提高带教教师 的综合素质及 能力 ， 严格带教 ， 以高度 的责 任一 去 指导护 生 ， 国家 培养 了大批优 秀的护理人 员 ， ｔ ｌ ， 为 同时 ， 通过护生的不断努 力 ， 护生 的综 合素质 能力 得到 了明显提 使
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手术室实习护生带教方法持续改进
目的探讨手术室带教方法，提高教学质量。
方法优化教学模式，遴选带教老师，采用灵活的教学方法，实施个性化教学为手术室教学提供方向和指导。
结论通过教学方法的持续改进，护生可较快掌握手术室基础理论知识和操作技能，实践能力增强，学生满意度提高，手术室教学质量持续提高。
标签：手术室护生；带教方法；教学质量；持续改进我院是一所集医疗、科研、教学于一体的三级甲等综和医院。
每年手术室接受各大院校的护理专科、本科实习生200多人。
实习时间3w、4w不等。
由于手术室具有学科多，技术面广，医疗工作节奏快等特点[1]，个人素质的提高，护生对手术室实习有更高的要求。
要在有效的时间内，协调好教学目标与个人自身发展目标，有效的将理论与实际操作相结合。
我科在2012年积极探讨教学方法并不断改进和完善，使带教老师与护生双向满意度上升，取得满意效果。
1资料与方法
1.1一般资料2012年7月~2013年7月年带教护理大专生184人，护理本科生30人。
大专实习3w，本科实习4w。
1.2方法入科第1d，由原来的教学护士长接待护生并介绍手术室环境和规章制度后，分配给各位带教老师，实习3~4d后由带教组长集中示教所有专科操作。
转为第1d全天带教，由带教组长接待护生，介绍手术室环境，规章制度，劳动纪律，实习计划；幻灯讲解手术室无菌知识，着装要求，无菌技术操作规范，手术室防锐器伤的处理流程；示教各项专科操作。
之后同学训练，经带教组长考核合格后分配给专人带教，进行为期3~4w的实习。
第2w进行手术室工作流程的小讲课；最后1w行常见手术的手术配合的小讲课；对同学进行理论、操作、小讲课的考核，召开实习生座谈会。
2讨论
2.1优化教学模式，缓解护生的心理压力护生进入手术室后由带教组长集中介绍手术室的环境、设施、布局、各区域的划分以及出入路线布局等，介绍科室规章制度和常用物品的摆放位置等，为克服护生对手术过程中产生的恐惧心理，增强她们的心理适应能力，带教老师应指导护生迅速掌握无菌技术及所需的理论知识，尽量为护生提供较多的实践机会，使护生真正了解手术室的工作程序和内容，缩短从理论到实践的适应期[2]。
2.2建立良好的师生关系教师真诚对待护生，信任接受护生，帮助护生分析问题，解决问题。
不仅能提高护理教学质量，更能提高护生的学习兴趣。
带教老师的自身综合素质、技能水平、言谈举止等，均会对护生产生潜移默化的影响。
因此，带教老师要严格要求自己，以身作则，言传身教，向同学传递正能量。
当护生违反无菌技术操作或操作中出现错误时，老师在纠正错误的同时，还要注意
保护护生的自尊心，进而增强她们的自信心[3]。
2.3遴选带教老师带教教师的知识水平和临床经验及带教方法，对护生的指导和培养起着非常重要的作用。
因此，选择思想品德好、业务素质高的从事手术室工作3年以上的护师或主管护师承担教学任务。
而且应具备一定的探索创新精神和乐于培养新人的责任心。
2.4运用多媒体教学多媒体运用于手术室护理教学，改变了传统教学模式。
通过动态、动画、直观的形式将手术流程与不同手术的护理表现出来，增强教学的吸引力[4]。
将手术常用的基础器械制作幻灯，并注释上名称，用途；把要求同学掌握的相关内容，比如铺无菌台、打开无菌包、外科洗手、穿无菌手术衣、戴无菌手套、整理器械台等基本操作制作成视频；手术室常见手术配合如阑尾、疝修补、腹腔镜等手术；运用幻灯向护生讲解。
这种教学方法直观、形象、增强学生的感性认识，便于护生理解记忆，护生非常容易接受。
2.5模拟教学带教组长通过模拟手术环境，进行手术配合的分解训练。
让护生从用物准备、铺无菌桌、开无菌包、外科洗手、穿无菌衣、戴无菌手套、整理无菌台、器械的清点、传递、手术结束器械布类的终末处理，掌握每个环节的配合要点及注意事项，然后在老师指导下配合手术。
采取此种方法带教增加了护生的实际操作机会，提高了动手能力，教学效果显著提高。
2.6带教组长不定期与护生沟通，检查笔记和理论抽问了解护生的实习情况与带教老师的带教情况，查看护生动手能力和操作规范性，学习主动积极性，不定期检查笔记和理论抽问，将其作为平时考核成绩。
要求每个护生进入手术室都要准备一个笔记本，每天将所做手术名称、工作角色、工作重点及心得体会记录下来，当天交带教老师检查并指导。
要求学生不懂就问，不定期理论抽问，养成学生自学的好习惯，理论考试成绩显著提高。
2.7实施个性化教学注重以人为本的带教，带教过程中不仅关注护生学习，还要关注护生的心理、社会等整体情况的了解，注重引导护生形成正确的世界观、人生观和护理观。
带教老师从共同的爱好兴趣入手，与护生建立融洽的关系，评估学习主动性，手术室实习的期望、心理状态，有无家庭社会因素对学习的影响等，全面掌握护生的整体情况。
带教过程中，根据需要出发，给予学习上的指导和生活上的关心、帮助。
2.8实习结束前1w带教组长组织护生进行实习生座谈会让护生对教学方面存在的不足提出意见，在听取护生意见的基础上指出护生的优缺点，从而有效地提高教、学、临床三方面质量的效果。
2.9每批次护生实习结束，实施教学质量分析每月主管教学护士长、带教组长、各位带教老师开教学座谈会，对教学工作进行自查，好的方面继续发扬，存在的问题进行整改，并进行跟踪落实。
通过优化教学模式，遴选优秀的带教老师，采用灵活的带教方法对手术室护
理教学进行探讨，为手術室临床带教提供了方向和指导。
通过这种方法带教学生，可较快掌握手术室基础理论知识和操作技能，实践能力增强，学生满意度提高。
由此促进了手术室教学质量持续提高。
参考文献：
[1]蒋蓉春,黄浩,周晓丽.人性化护理在手术患者中的效果分析[J].西部医学，2013，25（3）：466-467.
[2]陈乐,蔡志翔,李宛,等.优化手术室护理教学过程的实践[J].护理研究，2005,19（6）：1020-1022.
[3]肖胜梅,肖英.浅析手术室护生存在的心理问题及对策[J]. 中华新医学，2003,21（4）：21.
[4]徐玲琳.多媒体教学在手术室护理带教中的作用[J].护理研究，2008,22（21）：1962.。