数学-苏教版-三年级下认识分数
苏教版三年级数学下册《认识分数》优秀教学设计
苏教版三年级数学下册《认识分数》优秀教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识分数》这一章节，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。
教材通过生活中的实际例子，引导学生认识分数，并在实际操作中理解分数的意义。
本节课的内容是学生进一步学习分数运算的基础，对于培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，能够理解整数的概念，并掌握了基本的加减法运算。
但是，对于分数，他们可能是第一次接触，因此需要通过生动的例子和生活情境，让学生感受到分数的实际意义，从而更好地理解分数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的表示方法，理解分数的意义，并能进行简单的分数大小比较。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养他们的逻辑思维能力，使他们感受到数学在生活中的实际应用。
四. 教学重难点1.重点：分数的表示方法，分数的意义。
2.难点：分数的大小比较，理解分数的实际意义。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，让学生感受到分数的实际意义；通过直观的实物操作，让学生理解分数的概念；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些实际物品，如苹果、蛋糕等，用于直观教学。
2.准备一些分数的图片，用于引导学生理解分数的意义。
3.准备一些分数大小比较的题目，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际场景，如分蛋糕、分苹果等，引导学生思考：如何用数学方法表示这些实际问题？从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过实物操作，让学生直观地理解分数的表示方法。
教师手持一个苹果，切成几份，让学生指出表示几份的苹果。
同时，展示分数的图片，让学生进一步理解分数的意义。
苏教版三年级分数的初步认识教学设计
苏教版三年级分数的初步认识教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：苏教版三年级数学教材涉及到分数的教学内容，是学生在数学学习中的一个重要部分。
分数是数学的基础，也是数学学习的重点之一。
对于三年级学生而言，通过对分数的初步认识，可以帮助他们建立起对分数的基本概念和认识，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
在教学设计中，我们需要结合学生的实际情况和认知水平，采用多种教学方法和手段，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握基本的分数知识，并能够运用到实际生活中。
以下是我设计的一份关于苏教版三年级分数的初步认识教学设计：一、教学目标：1. 认识分数的基本概念，能够简单地描述什么是分数；2. 能够读懂最简分数表示法，理解分子和分母的意义；3. 能够比较不同分数的大小关系；4. 能够通过实际情境中的练习来掌握分数的基本运算（加法和减法）。
二、教学内容：三、教学过程设计：1. 导入环节（5分钟）：通过引入一些生活中的实际情境，让学生了解分数的重要性和应用场景，激发学生学习的兴趣。
2. 知识讲授（15分钟）：教师讲解和示范如何理解分数的概念、最简分数表示法以及分数的大小关系，通过实例让学生更快速地掌握基本概念。
3. 练习环节（20分钟）：设计一些生活中的实际情境题目，让学生运用所学知识，比较不同分数的大小，进行简单的加减法运算。
4. 小组合作（15分钟）：让学生分成小组，通过小组合作的方式，讨论解决一些分数运算问题，培养学生的团队合作意识和分析问题的能力。
5. 拓展延伸（10分钟）：通过教师提出一些拓展问题，让学生能够思考更深层次的问题，提高他们的思维能力。
6. 总结反思（5分钟）：教师和学生共同总结本节课的重点内容和难点，让学生通过反思能够更好地消化所学知识。
四、教学评价：1. 对学生的学习效果进行全程评价，包括听力、思维和口头表达能力等；2. 设计适当的测试题目，检验学生对于分数基本概念和运算的掌握程度；3. 对学生的学习态度进行评价，包括参与度、表现和团队合作等方面。
三年级数学下册教案-7 分数的初步认识(二)(12)-苏教版
三年级数学下册教案：分数的初步认识（二）（12）-苏教版教学目标1. 让学生进一步理解分数的概念，明确分数的分子和分母的意义。
2. 培养学生运用分数描述生活中物品分割的能力。
3. 培养学生通过实践操作，进一步体验分数的含义。
教学内容1. 分数的分子和分母2. 运用分数描述物品分割3. 实践操作，体验分数的含义教学方法1. 讲授法：讲解分数的分子和分母的概念2. 演示法：通过实际物品的分割，演示分数的应用3. 实践操作法：让学生动手操作，体验分数的含义教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引入分数的概念。
2. 讲解分数的分子和分母：a. 通过具体的例子，讲解分数的分子和分母的概念。
b. 解释分子表示的是物品被分割的份数，分母表示的是总共有多少份。
3. 演示分数的应用：a. 通过实际物品的分割，演示分数的应用。
b. 让学生观察并理解分数在生活中的实际应用。
4. 实践操作：a. 让学生分组，每组分配一些物品，如水果、饼干等。
b. 让学生将物品进行分割，并用分数进行描述。
c. 学生互相交流，分享自己的操作过程和结果。
5. 总结：a. 回顾本节课的内容，让学生复述分数的分子和分母的概念。
b. 让学生总结如何运用分数描述物品分割。
c. 强调分数在生活中的重要性，鼓励学生在生活中运用分数。
作业布置1. 完成课本练习题。
2. 观察生活中的物品分割，用分数进行描述，并与家长分享。
教学反思本节课通过讲解分数的分子和分母的概念，让学生进一步理解分数的含义。
通过演示和实践操作，让学生亲身体验分数的应用，培养学生的实践能力。
在今后的教学中，应继续加强学生对分数的理解和应用，提高学生的数学素养。
在以上的教案中，需要重点关注的是“实践操作”环节。
这个环节是学生对分数概念从理论到实践的转化过程，是学生理解和掌握分数意义的关键步骤。
以下将详细补充和说明实践操作环节的设计意图、操作步骤和预期效果。
实践操作环节的详细补充和说明设计意图实践操作环节的设计意图在于让学生通过亲自动手操作，将抽象的分数概念具象化，从而加深对分数意义的理解。
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识(二)》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》教学设计一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。
本节课主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
教材通过实例和练习，使学生能够在实际情境中运用分数知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了分数的初步认识，对分数的概念有了基本的了解。
但部分学生对分数的比较大小和加减法运算可能还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.理解分数的概念，掌握分数的比较大小方法。
2.能够运用分数知识解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数的比较大小方法。
2.分数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和练习，让学生在实际情境中运用分数知识。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
3.引导发现法：教师引导学生发现分数的比较大小方法和加减法运算规律。
六. 教学准备1.教学PPT：包含分数的比较大小和加减法运算的实例和练习。
2.练习题：针对本节课内容，设计不同难度的练习题。
3.教学道具：用于演示分数的比较大小和加减法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分水果、分享食物等，引导学生回顾分数的概念。
激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示分数的比较大小和加减法运算的实例。
引导学生观察、思考，发现分数比较大小和加减法运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用分数知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）出示不同难度的练习题，让学生独立完成。
教师选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用分数知识解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等。
培养学生的实际应用能力。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调分数的比较大小方法和加减法运算规律。
苏教版三年级下册教案---认识分数
认识分数教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级下册P64－65教学目标：1.使学生结合具体的情境，通过实际操作进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份也可以用分数表示。
2.使学生能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数。
3.使学生积极地参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。
教学重点：在具体情境中认识和理解几分之一的含义。
教学难点：把一些物体组成的整体平均分后，每份的物体用分数表示时，避免整数表示的干扰。
课前准备：苹果、桃子的贴图；一个糖盒、多媒体课件。
学生每人两张分桃的作业纸、每人12根小棒教学过程：一、联想引入，链接旧知1．看到○，你能想到什么？生活中经常把这样的一个物体平均分，其中的一份用几分之一来表示。
2．出示苹果怎样表示这个苹果的41（相机贴出分苹果图）3．这里4表示什么？1表示什么？二、情境操作，建构新知1．通过例题体验分的过程（1）把一盘桃平均分给四只小猴，每只小猴分得多少，怎样表示？一个桃怎么会用 41表示呢？（2）学生用作业纸操作分的过程（3）指名交流，展示分的结果这盘桃平均分成了几份？一份在哪里？是几个？（4）学生到黑板上演示分的过程。
2．比较建构A （分的对象不同）同样都是平均分，同样是其中的一份，为什么这儿是一小块苹果，而这儿却是一整个桃？3．通过想一想，再次体验分的过程（1）把这盘桃平均分给两只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？（2）学生用作业纸分一分，填一填。
（3）展示学生分的情况。
（4）学生到前面演示分的过程三、操作比较，巩固提升1．想想做做第1题（1）学生在书上填空（2）指名汇报（3）课件展示结果、演示过程2．比较建构B （总数不变，平均分成几份，每份就是这些物体的几分之一）（1）同样是6个苹果分的，同样都表示其中的一份，为什么这儿是31，而这儿是21？（2）这儿都表示的是其中的1份，这一份有什么不同呢？3．想想做做第2题（1）思考、汇报你是怎么想的？（2）比一比，你发现了什么？4．思维提升：分糖果出示一个糖盒（1）平均分给6个小朋友，每人分得多少，怎样表示？没有告诉你有多少块糖，你怎么能表示出来的？（2）平均分给10个小朋友，每人分得这盒糖的几分之几？为什么？（3）平均分给36个小朋友呢？5．想想做做第3题（1）指导：数数物品的数量，想想要平均分成几份？表示的是其中的几份？再分一分，涂一涂。
苏教版三年级数学下册《认识分数》说课稿
苏教版三年级数学下册《认识分数》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识分数》这一章节，是在学生已经掌握了整数概念和基本运算的基础上进行教学的。
这部分内容主要是让学生初步认识分数，理解分数的含义，掌握分数的简单运算。
教材通过生活中的实际例子，引导学生从整体中取出一部分来理解分数的概念，进而让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体会分数的意义，学会简单的分数运算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的整数运算，对于图形的认识也有一定的了解。
但是，对于分数的理解，他们还是从零开始的。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，利用他们已有的知识经验，通过生动有趣的生活实例，引导学生理解分数的概念，体会分数的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生初步认识分数，理解分数的含义，掌握分数的简单运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生体会分数的意义。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生乐于探索，积极交流。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生初步认识分数，理解分数的含义，掌握分数的简单运算。
2.教学难点：让学生理解分数的意义，学会用分数表示生活中的事物。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物模型、操作活动等教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出分数的概念。
2.探究新知：让学生观察实物，尝试用分数来表示其中的部分。
3.交流分享：让学生在小组内交流自己的看法，体会分数的意义。
4.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用分数进行计算。
5.课堂小结：引导学生总结本节课所学的内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示分数的概念和意义。
可以设计一个分数的模型，或者用实物来展示分数的表示方法。
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识(二)》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》说课稿一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。
这部分教材是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步的学习。
主要让学生理解同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。
通过这部分的学习，使学生能够灵活运用分数加减法解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的初步认识已经有了基本的了解。
但是，学生在分数加减法的计算方面可能会存在一些困难，特别是对于异分母分数加减法的计算方法，需要通过实例讲解和练习来使学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生理解同分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.让学生理解异分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
3.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：异分母分数加减法的计算方法，以及如何运用分数加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用实例讲解法，通过具体的例题来讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
2.采用练习法，通过大量的练习题来巩固学生对分数加减法的计算方法的掌握。
3.采用问题解决法，让学生运用分数加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的初步认识，引导学生进入分数加减法的学习。
2.新课讲解：讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，通过实例来进行讲解。
3.课堂练习：让学生进行同分母分数加减法和异分母分数加减法的练习，巩固所学知识。
4.实际问题解决：让学生运用分数加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生对分数加减法有一个清晰的认识。
七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
苏教版三年级下认识分数教案
苏教版三年级下认识分数教案苏教版三年级下认识分数教案1教科书第91~93页。
二、教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
三、教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条四、教学过程：(一)创设情境，引入课题。
出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分?如果分得比较公平，每人分几个?学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个?板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个?板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗?引出并板书课题：分数。
(二)动手操作、探索交流，获取新知1、认识1)、教师演示分苹果。
指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2)、指导学生读写3)、学生活动：用纸片折出它的，并写上。
4)、实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的?哪些不是?说出理由。
(1)(2)(3)(4)1、认识1/41)要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来?怎么写?(1)组织学生活动。
拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
(2)教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。
(3)小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
(三)认识其他分数1、你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?(1)组织学生活动。
拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。
(2)全班集中汇报。
学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。
2、完成教科书第93页“做一做”第1题。
(四)比较分子是1的分数大小1、出示第一组图1/2和1/4。
(1)猜想：哪个分数大一些?(2)引导学生讨论并交流讨论信息。
(3)演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。
苏教版数学三年级下册第七单元《分数的初步认识》教案
苏教版数学三年级下册第七单元《分数的初步认识》教案一、教学目标知识与理解：使学生初步理解分数的概念，知道分数表示部分与整体的关系，能够识别简单的分数形式，如二分之三分之一等。
技能与操作：培养学生通过实际操作（如折纸、涂色等）来理解和表达分数的能力，能够通过直观操作来比较两个分数的大小。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极参与数学活动的态度，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
应用与问题解决：培养学生能在实际生活中找出与分数有关的问题，并尝试使用所学分数知识解决这些问题，例如：分享物品、比较部分与整体等。
思维能力：通过分数的初步认识，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象力。
1. 知识与技能：理解分数的概念：通过具体实例，使学生初步理解分数的含义，知道分数表示部分与整体的关系。
例如理解一个物体的一半或一个部分的表达方式，以及如何描述这样的部分相对于整体的大小。
认识分数符号：使学生初步认识分数符号，理解其含义和用法。
通过实例让学生理解分子和分母的概念，并能正确读写简单的分数。
学习基本的分数运算：引导学生初步学习基本的分数运算，如分数的相等比较、分数的加法与减法。
这部分的内容主要是理解性的运算，而非复杂的计算技巧。
理解分数在实际生活中的应用：通过生活中的实例，让学生理解分数在实际生活中的应用，如分配物品、计算面积等。
这部分内容旨在帮助学生将数学知识与日常生活相结合，增强数学的应用能力。
本单元的教学应强调学生对分数概念的直观感受，让学生在理解分数的过程中形成良好的数学思维习惯和解决问题的能力。
通过丰富多彩的课堂活动，引导学生初步建立起对分数的清晰认识，为进一步学习打下基础。
2. 过程与方法：通过生活实例，引出分数概念。
教师可以准备一些日常生活中的实例，如分苹果、分蛋糕等，让学生体会到分数的存在和实际意义。
启发式教学，激发学生学习兴趣。
通过提问、讨论等方式，引导学生思考分数的含义及其作用。
苏教版小学数学三年级下册分数的初步认识集体备课
苏教版小学数学三年级下册《认识分数》一、教材地位：本课内容是苏教版国标实验教科书《数学》三年级上册第十单元的第一课时《认识分数》。
分数的认识是数概念的一次拓展，在数学基础理论中，分数的形式定义相当抽象，现有的小学数学教材中对分数的理解仅突出它在现实生活中测量与均分的含义。
本册“认识分数”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的扩展是一次质的飞跃，因为无论在意义，读、写方法、还是在计数单位以及计算法则上，它们都有很大的差别，并且学生在生活经验中又接触得较少，接受起来比较困难。
因此，本单元只是“初步”，对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一和几分之几。
本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的核心是整个单元的起始课，对以后继续学习分数和学习小数的有关知识打下坚实的基础。
二、教学目标如何在本单元教学时做到到位而不越位？我参照新课标，以“知识与技能”、“数学思考”、“问题解决”、“情感与态度”为纬度，将本课的教学目标定为以下三方面：（1）在具体情境中初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，在充分理解“平均分”的基础上，初步感知和体验分子、分母的含义；能正确读、写简单的分数。
（2）学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
通过参与丰富的数学学习活动，使学生观察探究、动手实践、分析概括等能力得到进一步的提高。
（3）了解分数在实际生活和生产中的应用价值，体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。
本课时的教学重点与难点是探索和发现把一个物体或一个图形平均分，其中的一份可以用分数几分之一来表示，认识几分之一，并能正确表示出一个物体或一个图形的几分之一。
苏教版小学数学3年级下册第七单元 分数的初步认识(二)
第七单元 分数的初步认识（二）第1课时 认识几分之一教学目标：1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重点：初步认识一些物体的几分之一。
教学难点：理解几分之一的意义。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.同学们，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。
请同学们帮村长算一算。
（1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，他们每人得几块？（1块） （2）如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊，他们每人得到几块？（41块）（3）如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，每人得到几个？（21）小结：1块饼干我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的1份，就是几分之一。
2.揭题：今天我们将继续来认识分数。
二、交流共享1.教学例1。
（1）讲述：一天，羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴，村长特意买了桃子招待它们。
出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。
指名汇报，说出想法。
师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的21。
（2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的21吗？让学生把4个桃平均分成2份，表示出21。
（3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的21吗？得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的21。
（4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用21来表示？小组讨论，指名回答。
明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2份，每份就是21。
2.教学例2。
谈话：如果村长要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是这盘桃的几分之几？出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。
三年级下册数学教案-《分数的初步认识练习》-苏教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到孩子们对分数的概念有了初步的理解，但也遇到了一些挑战。在导入新课的时候，通过提问日常生活中的实例，我发现大部分孩子能够联想到分数的应用，这为后续的教学打下了良好的基础。
在新课讲授环节，我采用了理论介绍和案例分析相结合的方式，试图让孩子们更直观地理解分数的意义。我发现，当他们看到具体的物品，如披萨或蛋糕被分成几份时，对分数的认识会更加深刻。然而，我也注意到，对于分数的读写和同分母分数的比较，部分孩子仍然感到困惑。这告诉我，需要在这个部分多花一些时间，用更多的例子和练习来帮助他们巩固记忆。
三年级下册数学教案-《分数的初步认识练习》-苏教版
一、教学内容
《分数的初步认识练习》选自苏教版三年级下册数学教材第六章第三节。教学内容主要包括以下方面：
1.分数的意义：复习分数表示把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。
2.分数的读写：复习分数的读写方法，强调分子、分母的位置及读法。
3.简单的同分母分数比较：比较同分母分数的大小，理解分子的大小决定分数的大小。
举例：比较分数2/5和3/5，解释为什么3/5大于2/5。
（4）分数的简单运算：掌握同分母分数加减法的计算方法，并能熟练进行计算。
举例：讲解2/5 + 1/5 = 3/5的计算过程，强调分母保持不变，分子相加。
三年级下册数学课件苏教版第3课时 分数与小数的认识(教学课件)
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第3课时 分数与小数的认识
一 整体回顾
分数与小数
分数的初步认识(二)
1 分数的意义 2 求一个分数的几分之一是多少 3 求一个分数的几分之几是多少
分数与小数
小数的初步认识
1 小数的意义和组成 2 一位小数的读法和写法
3 一位小数的大小比较 4 小数加、减法的计算方法
读法：先读整数部分，按照整数的读法来读(整数部 分是0的读作零)，再读小数点，小数点读作点，最后 读小数部分，即使是0，也必须读出来。 写法：先写整数部分，按照整数的写法来写(整数部 分是零的写作“0”)，然后在个位的右下角点上小数 点，最后写小数部分。
3 一位小数的大小比较
比较两个一位小数的大小时，先看它们的整数 部分，整数部分大的那个小数就大；如果整数 部分相同，就比较它们的小数部分，小数部分 大的那个小数就大。
你还能提出哪些用加、减法计算的问题？
8分米=0.8米 1米4分米=1.4米 3.6+6.2=9.8(元) 答：买这两种布一共要付9.8元。
你还能提出哪些用加、减法计算的问题？
答案不唯一。
如：买的蓝花布比红花布少多少米？ 1.4−0.8=0.6(米) 答：买蓝花布比红花布少0.6米。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
4 小数加、减法的计算方法
计算小数加、减法时，相同数位对齐(即小数 点对齐)，再按照整数加、减法的法则进行计 算，最后在得数里对齐横线上方的小数点处点 上小数点。
三 综合运用 （教科书第105-106页）
1. 用分数表示涂色部分，并说说每个分数的意思。
12÷3=4(根) 12÷3×2=8(根)
认识几分之几(教案)三年级下册数学苏教版
教案：认识几分之几（三年级下册数学苏教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，知道分数表示的是将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
2. 培养学生运用分数描述生活中的实际问题，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义及表示方法。
2. 教学难点：分数在生活中的应用。
三、教学准备1. 教师准备：课件、教具（如饼图、水果等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个饼图，引导学生观察并思考：如何表示这个饼图中的每一份？2. 探究新知（1）引导学生将饼图平均分成若干份，观察每一份的大小。
（2）介绍分数的概念，让学生知道分数表示的是将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
（3）通过实际操作，让学生学会如何用分数表示每一份。
3. 巩固练习（1）让学生在练习本上画出一个饼图，并将其平均分成4份，表示其中的1份、2份、3份和4份。
（2）让学生用分数表示生活中的实际问题，如：将一个苹果平均分成3份，其中的2份是多少？4. 拓展延伸（1）引导学生思考：分数在生活中的应用还有哪些？（2）让学生举例说明分数在实际问题中的应用。
5. 总结评价（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义及表示方法。
（2）教师对学生进行评价，关注学生在课堂上的表现及作业完成情况。
五、课后作业1. 课本练习：完成课本上的相关练习题。
2. 拓展练习：让学生在生活中寻找分数的应用实例，并记录下来。
六、板书设计1. 板书标题：认识几分之几2. 板书内容：（1）分数的意义：将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
（2）分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示总份数。
（3）分数在生活中的应用。
七、教学反思本节课通过实际操作、举例说明等方式，让学生充分理解分数的意义及表示方法。
在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维能力。
三年级下册数学课件认识分数丨苏教版(共23张PPT)
（6）
三年级下册数学课件-认7.识1分认数识丨分苏数教丨版苏教(共版23张(P共PT2)3张PPT)
三年级下册数学课件-T2)3张PPT)
说一说
4、把一盒桃平均分给2只小猴，每只小猴分 到了这盒桃的（1） 。
三年级下册数学课件-认7.识1分认数识丨分苏数教丨版苏教(共版23张(P共PT2)3张PPT)
三年级下册数学课件-认7.识1分认数识丨分苏数教丨版苏教(共版23张(P共PT2)3张PPT)
说一说
1、把一堆小棒平均分成4捆，每捆是这堆小 棒的（1） 。
（4）
2、把一堆蘑菇平均分给5只小兔，每只小兔 分得这堆蘑菇的（ （15） ）。
想想做做
三年级下册数学课件-认7.识1分认数识丨分苏数教丨版苏教(共版23张(P共PT2)3张PPT)
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（ 4）
三年级下册数学课件-认7.识1分认数识丨分苏数教丨版苏教(共版23张(P共PT2)3张PPT)
三年级下册数学课件-认7.识1分认数识丨分苏数教丨版苏教(共版23张(P共PT2)3张PPT)
比一比
1 4
把一个整体平均分成4份， 每1份就是这个整体的 1 。
4
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三年级下册数学教案-7《分数的初步认识练习》-苏教版
三年级下册数学教案7《分数的初步认识练习》苏教版教案：三年级下册数学教案7《分数的初步认识练习》苏教版一、教学内容今天我们要学习的是分数的初步认识，主要涉及苏教版三年级下册第七章的内容。
这一章节主要让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够进行简单的分数运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够进行简单的分数运算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
难点是让学生能够进行简单的分数运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，把它分成两半，然后问学生们这是什么？学生们回答是半苹果。
我再把它分成四份，问学生们这是什么？学生们回答是四份苹果。
2. 例题讲解：我拿出一个长方形，把它分成四份，然后问学生们如何用分数来表示这个长方形？学生们回答是四份中的三份，也就是3/4。
我再拿出一个圆形，把它分成八份，然后问学生们如何用分数来表示这个圆形？学生们回答是八份中的五份，也就是 5/8。
3. 随堂练习：我给出一些长方形和圆形，让学生们用分数来表示它们。
4. 分数的运算：我给出一些分数，让学生们进行加减乘除的运算。
六、板书设计我在黑板上写下分数的表示方法，以及分数的加减乘除运算规则。
七、作业设计答案：一个苹果可以表示为 1/1，一个长方形可以表示为 3/4，一个圆形可以表示为 5/8。
答案：1/2 + 1/4 = 3/4，3/4 1/2 = 1/4，2/3 × 1/2 = 1/3，2/5 ÷ 1/2 = 4/5。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对分数的概念有了更深入的理解，大部分学生能够掌握分数的表示方法，并进行简单的分数运算。
但在分数的运算中，有些学生还存在一些困难，需要在课后进行进一步的练习和巩固。
苏教版数学三年级下册《认识几分之几》说课稿(附反思、板书)课件
二、说教学目标
1.理解当把一个整体平均分成几份,取其中的几份时,可以用几分之 几表示。 2.能够正确写出用几分之几表示的分数,提高解决问题的能力。 3.培养学生自主学习的精神。
三、说教学重难点
教学重点
1.理解几分之几的含义,即把一个整体平均分成几份,取出 其中的几份,用几分之几表示。 2.根据题目要求能准确地用分数表示。
学生观察,发现桃的个数相同,猴子只数相同,但所求问题中的小猴只数 不同。 老师:要分的总数相同,分的份数相同,取的份数不同。(分母相同,但分 子不同) 今天我们认识的是几分之几的分数。
板块三、课堂练习 1.用分数填一填。 1角=（ ）元 4角=（ ）元 9角=（ 1分=（ ）角 5分=（ ）元 8分=（ 1分米=（ ）米 3分米=（ ）米 1厘米=（ ）分米 6厘米=（ ）分米
1.认识几分之几是分数的初步认识中的第二块，是继学生学习了 几分之一后的一节课。从整数到分数是数概念的一次扩展，而几 分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起着承上启下的 作用。对这部分的知识掌握得如何，将直接影响以后小数的认识 以及分数的进一步认识。认识几分之几不仅是学生比较同分母分 数大小的基础，也是学生学习简单的分数计算的基础。
）元 ）角
2.看图写分数。
小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样 的一份就是几分之一。
3.一个西瓜被平均分成了6份，爸爸吃了其中的1份，妈妈吃了其 中的2份，小红吃了剩下的3份。 爸爸吃了这个西瓜的（ ），妈妈吃了这个西瓜的（ ），小红 吃了这个西瓜的（ ）。
4.小芳做了一些幸运星，其中红色的有6个，蓝色的有3个，黄色 的有1个。红色幸运星占总数的几分之几？蓝色、黄色幸运星各 占总数的几分之几？
三年级下册数学教案-7.1 认识分数丨苏教版
《认识分数》教学设计教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。
2、使学生会运用直观的方法比较几分之一的大小3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：1、认识几分之一。
2，比较几分之一的大小。
教学难点：理解几分之一的含义。
教学准备：课件、每人准备一张正方形、，两张圆形纸、彩笔等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话导入。
星期天，叮叮和当当去野餐，我们一起来瞧一瞧这两位同学带来了什么好吃的。
（出示情景图）教师问：都有些什么呢？（“有苹果、矿泉水和一个大蛋糕。
”）这么多好吃的食品，怎样分才能让他俩都满意呢？（平均分）教师问：你们会分吗？我们先来分苹果？（指名学生回答），分的公平吗？教师问：那么，谁来分矿泉水？（指名学生来分），分的公平吗？【教师根据学生回答，PPT相机演示分苹果和分矿泉水过程】教师问：还有什么没分？（一个大蛋糕），教师问：你们会分吗？（1）独立思考。
（2）同桌交流。
（3）学生反馈，集体交流。
师生小结：都是要从这个蛋糕的中间把它切开，【教师根据学生回答，PPT演示分蛋糕过程】进一步讨论：把一个蛋糕平均分成两份，每人各分得多少呢？引出“半个”。
那“半个蛋糕”该怎么用数来表示呢？引入新课：今天，我们就来研究可以表示“一半”的数---分数。
（板书课题：认识分数）二、操作活动探究新知1、初步认识几分之一（1）教学例1----直观感知，初步认识。
引导：我们把蛋糕平均分成了几份？（2份）半个是其中的几份呢？指出：“半个”是两份中的一份，可以用1/2来表示。
追问：这一份是这个蛋糕的1/2，那么另一份呢？明确：把一个蛋糕平均分成两份，每份都是它的1/2。
介绍1/2的写法和读法，要求学生跟着老师一起写一写、读一读。
苏教版三年级下《认识分数》
苏教版三年级下《认识分数》在苏教版三年级下册的数学学习中，“认识分数”是一个重要的知识板块。
它为孩子们打开了数学世界中一扇全新的大门，让他们开始接触到一种不同于整数的数的表达形式。
分数，对于三年级的小朋友来说，可能是一个有些抽象和难以理解的概念。
但通过生动有趣的教学方式和实际生活中的例子，孩子们能够逐渐掌握这一知识。
首先，让我们来看看什么是分数。
分数是把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。
比如说，把一个蛋糕平均分成4 份，其中的一份就是这个蛋糕的四分之一，写作 1/4 。
这里的关键是“平均分”，只有平均分，才能用分数来准确地表示每一份的大小。
为了让孩子们更好地理解分数，老师通常会借助一些直观的教具，比如圆形、长方形或者正方形的纸片。
例如，拿出一张圆形的纸片，对折一次，就把它平均分成了 2 份，其中的一份就是二分之一，写作1/2 。
再对折一次，圆形纸片就被平均分成了 4 份，其中的一份就是四分之一。
通过这样的实际操作，孩子们能够亲眼看到分数的产生过程，从而对分数的概念有更直观的认识。
在认识分数的过程中，分数的读法和写法也是重要的内容。
以 3/5为例，读作“五分之三”，先读分母，再读“分之”，最后读分子。
写分数时，要先写分数线，再写分母，最后写分子。
当孩子们初步了解了分数的概念后，就可以学习比较分数的大小。
同分母分数比较大小，分子越大，分数越大；同分子分数比较大小，分母越大，分数越小。
例如，1/3 和 2/3 ，分母相同，分子 2 大于 1 ，所以 2/3 大于 1/3 。
再比如 1/4 和 1/5 ，分子相同，分母 4 小于 5 ，所以 1/4 大于 1/5 。
分数在生活中的应用也非常广泛。
比如，在分水果、分蛋糕、分配任务等场景中，都可能用到分数。
假设家里有 3 个苹果，要平均分给 4 个人，每个人能得到 3/4 个苹果。
为了让孩子们更好地掌握分数的知识，老师会布置一些相关的练习题。
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生活中的分数
生活中的分数
生活中的分数
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生活中的分数
长江干流约五分之一的水体受到不同程度的污 染
谢谢！
1 2
。×
2、把一个圆平均分成4份，就是
1 4
。×
3、把一块正方形木板平均分成8
份，每份是它的
1 8
。
√
第四关
1 2
这是我的
1 2
，猜猜我是什么图形？
1米 1米 1米 1米
这是我的
1 4
1
1 2 1 4
1 8
平均分的份数越多，每份就越小。
挑战完成，你们真棒！
1
1
1
>
>
2
4
8
同样大小的长方形，平均分的份数越多，每 份就越小
智慧大闯关
第一关
一张长方形纸平均分成了５份，每份
是它的（五）分之（一），写作（ 1）． 5
第二关
用分数表示下面各图中的涂色部分
（1） 3 ————
（）
（1）
————
（5）
（1）
————
（6）
（1） 4 ————
（）
第三关
1、把一根绳子剪成两段，每段是
数学-苏教版-三年级下认识分数
1 2
认识分数
授课人：杨莉萍
11 22
把一个蛋糕平均分成2份，每份就是这个
12 蛋糕的 ，读作：二分之一
如果像这样分，能不能用二分之一表示？
平均分
×
√
√
×
1 2
二分之一和四分之一谁大呢？
1
>
1
2
4
二分之一和八分之一谁大呢？
1
>
1
2
8
你发现了什么？